有關(guān)大自然的資料
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有關(guān)大自然的資料范文第1篇
課題：走進(jìn)秋天
四年級(jí) 張紅巖 郝磊
活動(dòng)主題：走進(jìn)秋天
活動(dòng)背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，開(kāi)展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
參加對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)目的：
知識(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
1、學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，感受大自然的無(wú)窮樂(lè)趣，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)心和熱愛(ài)，以及對(duì)自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛(ài)好。
2、通過(guò)經(jīng)歷各種研究過(guò)程及成果展示會(huì)，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)計(jì)劃與步驟：
第一階段：確定主題、設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問(wèn)題、與他人合作的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。
活動(dòng)步驟：
1、活動(dòng)前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對(duì)秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來(lái)臨的時(shí)間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度DD（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩(shī)歌、詞語(yǔ)、好詞佳句
2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結(jié)合的原則分小組。
4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問(wèn)。收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動(dòng)方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集并記錄。
活動(dòng)步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動(dòng)中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。
2、調(diào)查、訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。
(2)制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。
(3)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問(wèn)?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。
注意調(diào)查、訪問(wèn)時(shí)要有禮貌。
3、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過(guò)程。 第三階段：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。
活動(dòng)步驟：
1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀(jì)念品展。
如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。
第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師
活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校。
活動(dòng)內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師
活動(dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示
活動(dòng)步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認(rèn)為，我們校園里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回秋天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
2、展示。
有關(guān)大自然的資料范文第2篇
以環(huán)境體驗(yàn)為主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)美麗舒適的環(huán)境。環(huán)境里，有游玩器具，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)其中的樂(lè)趣，擁有一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園。與此同時(shí)，也要增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。怎樣去幫助幼兒增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)呢？比如，可以從“我和環(huán)境做朋友”的主題入手，進(jìn)行豐富的實(shí)踐與了解，讓他們知道自己就是環(huán)境的小主人，讓他們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，如何讓幼兒理解環(huán)保教育，實(shí)施有效的幼兒環(huán)保教育呢？筆者以為可以三管齊下。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動(dòng)之中
幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征及個(gè)別差異，在各種教學(xué)活動(dòng)中安排涉及環(huán)保的教育內(nèi)容。比如，在體驗(yàn)場(chǎng)中放置各種各樣的動(dòng)物標(biāo)本，空余時(shí)間，教師帶領(lǐng)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)場(chǎng)地的奇妙，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物及舒適環(huán)境的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生想要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。同時(shí)，讓幼兒在自我感受的前提下，討論“我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的環(huán)境”“動(dòng)物滅絕了、環(huán)境污染了，我們會(huì)變得怎么樣”“各種各樣的動(dòng)物”“環(huán)境污染”“稀有動(dòng)物”“如何保護(hù)動(dòng)物”等話題。要讓幼兒知道環(huán)境的好壞對(duì)于我們的重要性，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。還可以利用圖片、視頻等，生動(dòng)形象地開(kāi)展對(duì)應(yīng)的環(huán)保教育，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。
環(huán)保與日常生活串聯(lián)在一起，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)，是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的方式之一?？梢岳萌粘Ｉ畹母鱾€(gè)時(shí)間段進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：教幼兒節(jié)約水資源，培養(yǎng)幼兒洗完手關(guān)好水龍頭的習(xí)慣。平時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，要將環(huán)保知識(shí)滲透到其中。如教學(xué)《我們的國(guó)寶——熊貓》，要教幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。平時(shí)，還可以讓幼兒收集一些廢舊瓶罐、紙盒、餐具，教師手把手地教幼兒如何將廢舊物品變廢為寶，變成好玩的、好看的玩具。這能夠在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，幫助幼兒鍛煉動(dòng)手能力。同時(shí)，教育幼兒看見(jiàn)垃圾要撿起來(lái)，不隨地亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。
在教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造良好的教育氛圍。首先，活動(dòng)室要簡(jiǎn)潔、大方、舒適，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？梢灾谱饕恍╆P(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳板，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。還可以充分利用各種空余時(shí)間，讓幼兒參加各種環(huán)保公益活動(dòng)，幫助幼兒了解環(huán)保的重要性，指導(dǎo)幼兒如何去環(huán)保。實(shí)踐和活動(dòng)相結(jié)合，可以激發(fā)幼兒的環(huán)保情感，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，讓幼兒將環(huán)境保護(hù)變成一種習(xí)慣，而不是刻意表現(xiàn)的形式。
二、寓環(huán)保教育于幼兒教師成長(zhǎng)中
教師是幼兒們學(xué)習(xí)的樣板。教師的一舉一動(dòng)幼兒都看在眼里，記在心里，會(huì)模仿老師的行為和動(dòng)作。教師只有以身作則，具備較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)，才可能影響幼兒對(duì)于環(huán)保的認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)幼兒參與環(huán)保活動(dòng)。所以，要重視提高教師環(huán)保教育理念。在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，要不斷學(xué)習(xí)各種環(huán)保知識(shí)，關(guān)注身邊的環(huán)境，確定環(huán)境教育目標(biāo)。在教育目標(biāo)落實(shí)中，通過(guò)多途徑豐富教師的專業(yè)知識(shí)和理論水平。幼兒園可以為教師訂閱相關(guān)雜志，購(gòu)買有關(guān)環(huán)保資料，指導(dǎo)教師在網(wǎng)上收集有關(guān)信息。平時(shí)，要知道各種環(huán)境紀(jì)念日的時(shí)間和意義。還可以邀請(qǐng)專家給教師開(kāi)講座，讓教師增強(qiáng)環(huán)境教育的緊迫感，并組織教師進(jìn)行課題研究、案例分析，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，展示環(huán)保成果，組織知識(shí)競(jìng)賽。教師要時(shí)刻注意自己的行為習(xí)慣，從小事、瑣事做起，用自己的一言一行去影響幼兒、教育幼兒。比如，自己看見(jiàn)垃圾就撿起來(lái)，自己動(dòng)手做環(huán)保類的東西。這樣言傳身教，就能更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、寓環(huán)保教育于家長(zhǎng)學(xué)校中
在對(duì)幼兒環(huán)保教育的過(guò)程中，還要通過(guò)與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)起到帶頭作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出好的榜樣，如多做環(huán)保的宣傳，多關(guān)注周圍的環(huán)境保護(hù)。幼兒園要適時(shí)開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)，結(jié)合植樹(shù)節(jié)、地球日等一系列環(huán)境節(jié)日，組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩。讓幼兒親近大自然，感受大自然的美好，增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
環(huán)保教育不應(yīng)全部都是理論知識(shí)，還要有鮮活的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容。想讓幼兒親身體驗(yàn)大自然的美好，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然。要讓幼兒盡情地與大自然互動(dòng)，了解大自然的美好，體驗(yàn)大自然的珍貴。我相信，孩子們的未來(lái)會(huì)和大自然一起共同成長(zhǎng)。
有關(guān)大自然的資料范文第3篇
一、蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元要求學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到自然是人類之友。本專題在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察與認(rèn)真思考,從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步具備辨疑析難的意識(shí)，培養(yǎng)基本的科學(xué)意識(shí)，注意從日常生活事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解氣象物候的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)……
二、本專題中《看云識(shí)天氣》是精讀課文，《大自然的語(yǔ)言》是建議略讀課文，兩篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，可以引導(dǎo)學(xué)生自讀，對(duì)說(shuō)明順序、抓住特征及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，使相應(yīng)的說(shuō)明知識(shí)得到鞏固。
三、《古代詩(shī)詞中的物候》是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力打開(kāi)一扇新窗?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)文、成語(yǔ)俗語(yǔ)、美術(shù)作品中搜集并整合有關(guān)的知識(shí)，作好積累。
四、本專題涉及到地理、生物、氣象等相關(guān)知識(shí)，只宜作簡(jiǎn)單介紹，務(wù)勿在氣象物候?qū)I(yè)知識(shí)方面“深挖洞”。
五、具體教學(xué)策略
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解氣象物候的基本知識(shí)。
2．學(xué)習(xí)本專題的說(shuō)明形式，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)；提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)精心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨別析難的意識(shí)，培養(yǎng)一種基本的科學(xué)意識(shí)，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4．學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，讓學(xué)生了解氣象與物候之間的關(guān)系。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)整理某方面的知識(shí)，并進(jìn)行有條理的介紹說(shuō)明。
2.通過(guò)閱讀《大自然的語(yǔ)言》和《參考資料》二，弄清什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的有哪幾個(gè)因素，研究物候有什么意義。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀――釋疑――積累――運(yùn)用
媒體設(shè)計(jì)：用投影方式介紹相關(guān)資料，總結(jié)概括教學(xué)重難點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．朗讀體會(huì)文本中七首古詩(shī)詞，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。
2．了解詩(shī)中反映的物候現(xiàn)象。
3．對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
4．搜集課外有關(guān)氣象物候古詩(shī)詞，探討其中物候現(xiàn)象及成因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感悟文本中七首古詩(shī)詞中反映的物候現(xiàn)象。
教學(xué)方法：討論釋疑法
有關(guān)大自然的資料范文第4篇
如今，更多的年輕人樂(lè)意呆在大都市，習(xí)慣“宅”在家里，與大自然愈加生疏。這種現(xiàn)象甚至蔓延到科研領(lǐng)域，許多原本該走進(jìn)大自然的研究者也在不知不覺(jué)中更習(xí)慣坐在電腦前工作了。過(guò)去60多年來(lái)，生物教科書中有關(guān)自然發(fā)展的內(nèi)容已下降了40%，生物標(biāo)本采集也日漸衰落。在歐洲和北美，植物標(biāo)本室的數(shù)量從1990年開(kāi)始就再也沒(méi)有增加過(guò)。
一些科學(xué)家對(duì)此憂心忡忡，呼吁博物學(xué)研究者走出去，希望那些學(xué)習(xí)生物的年輕人必須具備觀察和記錄生物學(xué)數(shù)據(jù)的基本技能……
大自然的召喚
然而，僅僅依靠類似搶險(xiǎn)的方式來(lái)挽救自然科學(xué)的發(fā)展，似乎并不是一種好的方式。
雖然自然史在生物學(xué)研究中不再受到重視，但分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)和生態(tài)模擬都得到了蓬勃發(fā)展。吊詭的是，這些新興領(lǐng)域的研究最終會(huì)依賴于來(lái)自大自然的標(biāo)本和數(shù)據(jù)。由于缺乏來(lái)自大自然至關(guān)重要的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，科學(xué)研究和政府決策目前正進(jìn)入一個(gè)發(fā)展瓶頸。我們一直都需要通過(guò)觀察大自然來(lái)充分理解一些事物的來(lái)龍去脈。否則，世界上最好的算法也無(wú)法準(zhǔn)確指導(dǎo)我們?nèi)バ袆?dòng)。
隨著生物滅絕速率的加快和人們對(duì)全球變化問(wèn)題的關(guān)注度日益提高，這些知識(shí)顯得愈發(fā)重要。對(duì)自然的觀察有助于對(duì)抗跨物種的傳染病，有助于找到有前途的新藥，有助于管理漁業(yè)和森林等自然資源，最終保護(hù)物種和生態(tài)系統(tǒng)。例如，某些熱帶區(qū)域具有警戒色的食草動(dòng)物所食用的植物，被證明具有對(duì)抗腫瘤細(xì)胞和某些寄生蟲的生物活性。這是因?yàn)闊釒种杏啄鄣娜~子缺乏物理防御機(jī)制，但它們的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高，因此進(jìn)化出很強(qiáng)的化學(xué)防御能力。對(duì)于一些亟待保護(hù)的物種來(lái)說(shuō)，如果我們?nèi)狈?duì)它們的觀察，根本不可能提出任何有實(shí)際價(jià)值的保護(hù)方案。
當(dāng)前，人類改變自然環(huán)境的能力日益增強(qiáng)，也對(duì)生態(tài)預(yù)測(cè)產(chǎn)生了前所未有的巨大需求。對(duì)復(fù)雜自然系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知是進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。雖然今天的科學(xué)家建立復(fù)雜系統(tǒng)模型的能力比歷史上任何時(shí)期都強(qiáng)，但是基本信息的收集與數(shù)據(jù)處理情況并不能滿足這些復(fù)雜模型日益增長(zhǎng)的需求。因此，基本自然知識(shí)的缺乏往往限制了預(yù)測(cè)生態(tài)理論的發(fā)展。此外，復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)的行為不能用簡(jiǎn)單的模型加以預(yù)測(cè)，因?yàn)槿狈?duì)現(xiàn)實(shí)條件下生物的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)，人們也無(wú)法建立起復(fù)雜的系統(tǒng)模型。
走下神壇的博物學(xué)家
如果說(shuō)，研究天體運(yùn)行或者粒子對(duì)撞機(jī)這類工作距離普通人的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，大多數(shù)人也缺乏研究條件；生物學(xué)應(yīng)該是距離普通人最近的科學(xué)研究了；尤其是對(duì)有關(guān)生物行為和生態(tài)系統(tǒng)方面的觀察，幾乎不存在任何門檻。歷史上，那些最早的公民科學(xué)范疇的活動(dòng)，就是從生物觀察與物候記錄開(kāi)始的。
那么，現(xiàn)在還有沒(méi)有博物學(xué)家？他們究竟是什么樣子的？事實(shí)上，那些酷愛(ài)觀察復(fù)雜自然界的人們?nèi)匀淮嬖?，只是他們?nèi)缃窈茈y被一眼認(rèn)出。因?yàn)檫@些人不再是攜帶放大鏡的壓花收集者，不再是背著捕蝶網(wǎng)和獵槍的徒步行走者；更重要的是，他們手中攜帶的器械如今只是一臺(tái)智能手機(jī)。他們大多也不將博物學(xué)作為自己的專業(yè)和職業(yè)，而只是業(yè)余愛(ài)好者或者公民科學(xué)家。
利用新興的現(xiàn)代化工具，昔日風(fēng)光無(wú)限的自然學(xué)科有可能超出孤獨(dú)的精英博物學(xué)家范圍，成為普通人也能參與的一項(xiàng)活動(dòng)。收集、分析和共享自然知識(shí)的壁壘將會(huì)降低。
智能手機(jī)就是最好的應(yīng)用工具之一。作為日益強(qiáng)大的數(shù)字文化最普遍的代表，智能手機(jī)經(jīng)常被視為自然界的終極對(duì)立面；但是，作為工具的現(xiàn)代技術(shù)，既可以阻擋我們的視線，也可以讓我們更接近大自然。人們通過(guò)智能手機(jī)能夠獲得更多參與到生物多樣性科學(xué)研究中的機(jī)會(huì)，合作者們能夠通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)收集物種信息并及時(shí)更新物種與群落圖。
現(xiàn)在許多網(wǎng)站致力于組織公民科學(xué)項(xiàng)目，尤其是跨學(xué)科項(xiàng)目，有關(guān)自然科學(xué)的項(xiàng)目數(shù)量也正在迅速增加，這些平臺(tái)將社交媒體接口與眾包識(shí)別相結(jié)合，人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)社交媒體、通過(guò)眾包和開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)貢獻(xiàn)環(huán)境觀測(cè)量數(shù)據(jù)和地理信息。配備傳感器的手表、平板電腦、手機(jī)以及正在發(fā)展中的更多可穿戴設(shè)備，可以讓公民來(lái)監(jiān)測(cè)自然環(huán)境各種參數(shù)的變化。
手機(jī)助你成為博物學(xué)家
利用現(xiàn)代通訊手段，普通人也能成為博物學(xué)家和環(huán)境監(jiān)測(cè)者。
樹(shù)葉快照是一款智能手機(jī)應(yīng)用軟件，它可幫助人們從所拍攝的照片中識(shí)別樹(shù)種，將普通人變成植物分類學(xué)家。當(dāng)人們將所見(jiàn)的葉子拍攝下來(lái)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將含有地理定位信息的照片上傳至后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，并自動(dòng)進(jìn)行匹配。由于同一樹(shù)種的樹(shù)葉在不同樹(shù)齡或不同季節(jié)的形狀并不完全相同，顏色可能也有較大變化，但有些不同樹(shù)種的樹(shù)葉則可能具有相似的外形。于是，系統(tǒng)根據(jù)匹配情況，反饋出一組與用戶觀察到的植物葉片形狀或其他特征類似的植物，讓用戶來(lái)挑選和確認(rèn)?？上У氖牵壳斑@個(gè)應(yīng)用只針對(duì)美國(guó)東北地區(qū)。但是，隨著用戶數(shù)量的增加，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)不斷更新、擴(kuò)大，能夠更好地為生物學(xué)家、環(huán)境保護(hù)工作者提供第一手的研究資料，對(duì)環(huán)境政策制定也會(huì)有所幫助。
對(duì)于植物學(xué)研究，人們可以利用植物的外形特征來(lái)進(jìn)行識(shí)別，而對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，還可以利用其他方面的特征識(shí)別，比如動(dòng)物聲音特征的模式識(shí)別。智能手機(jī)中的“鳥鳴”（Chirp?。?yīng)用程序就是這樣一款軟件，它可以幫助用戶根據(jù)鳥鳴聲來(lái)識(shí)別鳥的種類。Chirp在英文中指小鳥唧唧喳喳的叫聲。這款軟件目前也僅支持美國(guó)、加拿大和歐洲等3個(gè)地區(qū)。
對(duì)于鳥類觀測(cè)者來(lái)說(shuō)，另一款軟件的吸引力更大。早在2002年，奧杜邦學(xué)會(huì)就與美國(guó)康奈爾大學(xué)的鳥類實(shí)驗(yàn)室合作，建立了一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)――“晨鳥”，旨在向科研人員、業(yè)余觀鳥愛(ài)好者和大自然愛(ài)好者提供鳥類的實(shí)時(shí)分布與豐度數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)大部分是由成千上萬(wàn)的觀鳥愛(ài)好者所提供的。剛開(kāi)始，“晨鳥”項(xiàng)目在一些主要的鳥類活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)立互動(dòng)式的數(shù)據(jù)傳輸站，供觀鳥者隨時(shí)上傳觀測(cè)資料，后來(lái)項(xiàng)目組了基于智能手機(jī)的應(yīng)用軟件，人們可以隨時(shí)進(jìn)入“晨鳥”數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)將觀測(cè)資料上傳。如今，利用數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)棲息地的遙感信息、氣候、種群動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)資料，研究人員已開(kāi)發(fā)出動(dòng)態(tài)地圖，用于顯示鳥類在特定時(shí)間的空間位置預(yù)測(cè)圖，并且較之以往具有更高的精細(xì)度。在候鳥集中遷徙的季節(jié)，預(yù)測(cè)信息可示警位于遷徙線路上的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，使人們及時(shí)關(guān)停風(fēng)力發(fā)電機(jī)組，避免遷徙鳥類的意外死亡和防止風(fēng)機(jī)損壞所造成的經(jīng)濟(jì)損失。另外，這些鳥類遷徙活動(dòng)模型還可以結(jié)合氣候變化預(yù)案，來(lái)預(yù)測(cè)不同物種可能出現(xiàn)的遷徙變化。墨西哥灣深水地平線油井井噴后對(duì)海岸繁殖鳥類的潛在威脅評(píng)估，就使用了“晨鳥”項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。
對(duì)于大自然進(jìn)行更全面的觀測(cè)，非“爆芽”項(xiàng)目莫屬了。這個(gè)項(xiàng)目始于2007年，吸引了全美公眾來(lái)合作收集植物生命周期數(shù)據(jù)，參與者通過(guò)智能手機(jī)或平板電腦上報(bào)野外觀察信息。這一過(guò)程不僅使參與者獲得了更多科學(xué)知識(shí)，還幫助生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物是如何應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的。這個(gè)項(xiàng)目還開(kāi)發(fā)了在線課程，將項(xiàng)目成果引入課堂。在不到1年時(shí)間里，400多名教師參與了自學(xué)課程。該項(xiàng)目于2014年推出“我家后院的氣候變化”課程，招收5～12年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)員們通過(guò)項(xiàng)目分享數(shù)據(jù)，并結(jié)合美國(guó)國(guó)家航空航天局的氣候數(shù)據(jù)，親身感受氣候變化對(duì)環(huán)境的影響。
“爆芽”項(xiàng)目之所以得到蓬勃發(fā)展，得益于其合作伙伴模式，它的合作機(jī)構(gòu)包括美國(guó)魚類和野生動(dòng)物保護(hù)系統(tǒng)、美國(guó)國(guó)家公園體系、科學(xué)中心、自然歷史博物館?？茖W(xué)家和公民均可免費(fèi)使用項(xiàng)目收集的數(shù)據(jù)?！氨俊表?xiàng)目的數(shù)據(jù)還被科學(xué)論文所采用。有研究模擬了在各種氣候變化預(yù)案下華盛頓特區(qū)櫻花盛開(kāi)的時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果繼續(xù)保持政府間氣候變化專門委員會(huì)的高排放模式，到2080年，植物的開(kāi)花時(shí)間會(huì)提前29天。這些結(jié)果也被用在一些地區(qū)的歷史研究中。例如，將2012年“爆芽”項(xiàng)目收集的數(shù)據(jù)與植物學(xué)家1994年出版的觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，清晰揭示了氣候變化讓許多植物的物候期提前的問(wèn)題。另外，研究人員對(duì)“爆芽”項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，外來(lái)物種比本地相鄰地區(qū)植物生葉的時(shí)間平均提前3.74天。這表明，氣候變化對(duì)本地物種的威脅正在加大。
為了提高公眾參與的熱情和成就感，“爆芽”項(xiàng)目的網(wǎng)站會(huì)列出每位數(shù)據(jù)貢獻(xiàn)者的名字。引用這些數(shù)據(jù)的人也可以通過(guò)鏈接找到志愿者并與其取得聯(lián)系，以便進(jìn)行更深入的探討。許多公民科學(xué)項(xiàng)目正在添加游戲組件，以擴(kuò)大吸引力，激勵(lì)和挽留志愿者?！氨俊表?xiàng)目就創(chuàng)建了一款類似于地圖尋寶的游戲：人們可以使用GPS來(lái)尋找隱藏在精確位置的對(duì)象或線索。在游戲中，玩家會(huì)專注于定位植物和物候觀測(cè)，而這些信息同時(shí)會(huì)被“爆芽”項(xiàng)目收集。
有關(guān)大自然的資料范文第5篇
這就是大自然的魅力。可惜，大自然美麗的臉正在慢慢衰老。這是為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我搜集了許多資料，請(qǐng)大家一起來(lái)看看吧！
一、空氣污染：主要污染物百懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等等，會(huì)導(dǎo)致酸雨，氣侯變暖，臭氧層破壞，危害人體健康和生態(tài)環(huán)境。
二、生物減少：人類為了眼前的利益，過(guò)度捕殺動(dòng)物，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，繼而引起物種滅絕或?yàn)l臨滅絕，鳥類、哺乳動(dòng)物快速減少。讓生物圈和食物鏈出現(xiàn)了極大的不平衡。
三、森林，天然草地銳減：我國(guó)3、9億公頃天然草地已退化了1、3億公頃。
四、土地荒漠化：全球每年有600萬(wàn)公頃土地變?yōu)榛哪覈?guó)共有沙化土地
168、9萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的17、6％，每年因沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損矢多達(dá)4萬(wàn)億美元。
五、水體、海洋污染：全球有40％河流的穩(wěn)定流量受到較為嚴(yán)重的污染，因而導(dǎo)致10億人患病，300萬(wàn)兒童因水體污染死亡。目前，全球每年都有數(shù)十億噸的淤泥、污水、工業(yè)垃圾、化二廢棄物直接排入海洋，使海水污染導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境惡化。
聽(tīng)了我的報(bào)告，你一定很震驚吧！是我們－－－殘酷的人類，在使大自然痛苦
