前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)中秋節(jié)的文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)中秋節(jié)的文章范文第1篇

一、堅(jiān)實(shí)課堂教學(xué)的主陣地

古人云：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！笨谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。在閱讀教學(xué)中，師生之間的對(duì)話必不可少，我們要充分利用它來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力。口語(yǔ)交際是以口頭語(yǔ)言為載體進(jìn)行的雙方互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，課堂教學(xué)為我們提供了一個(gè)廣闊的交際時(shí)空。我們要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，時(shí)刻不忘口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)，把握契機(jī)，注意融合。

例如，課堂上的互問(wèn)互答方式，既可以是學(xué)生問(wèn)教師答或?qū)W生問(wèn)學(xué)生答，又可以是一問(wèn)多答或搶答。這樣激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力培養(yǎng)，還提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，可謂一舉多得。

二、抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行專題訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的專題活動(dòng)，比如抓住生活中的“母親節(jié)”、“教師節(jié)”“中秋節(jié)”等“節(jié)日”這些話題做文章，設(shè)計(jì)出口語(yǔ)交際的專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生、師生的對(duì)話。下面是我設(shè)計(jì)的一次關(guān)于“中秋節(jié)”的口語(yǔ)交際專題訓(xùn)練案例：

【課前延伸】

讓學(xué)生充分了解各地在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來(lái)體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義。

【發(fā)展目標(biāo)】

通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生初步理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂與幸福。

1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。

2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3.通過(guò)對(duì)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中國(guó)文化的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

這次活動(dòng)的實(shí)施分為三個(gè)階段。

第一階段，活動(dòng)準(zhǔn)備，搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來(lái)、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說(shuō)故事;調(diào)查訪問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;活動(dòng)的節(jié)目，中秋故事演講等等。

第二階段，進(jìn)行“月兒圓，心兒甜”的班會(huì)活動(dòng)。

第三階段，拓展，延伸，進(jìn)一步研究中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，傳說(shuō)故事等，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，可研究關(guān)于月球的小知識(shí)，中秋的食品等，使學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給隊(duì)員帶來(lái)快樂與幸福。

【交際內(nèi)容】

學(xué)生分為六組，分課題收集世界各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。在班會(huì)上交流。

1.中秋節(jié)的由來(lái)。

2.中秋詩(shī)詞佳句知多少。

3.中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事。

【交際過(guò)程】

1.中秋節(jié)的由來(lái)

師：誰(shuí)知道中秋節(jié)的來(lái)歷？

學(xué)生：介紹

小結(jié)：隊(duì)員們都說(shuō)得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國(guó)家固定的節(jié)日，這也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報(bào)的遺俗。

2.中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事

（1）中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)?！霸聢A人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：《嫦娥奔月》

師：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，中秋節(jié)的起源及一些民間故事？

生：嫦娥奔月（后羿射日）：引導(dǎo)隊(duì)員講出不同版本的傳說(shuō)，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。（展示嫦娥奔月動(dòng)畫圖片。）

師（小結(jié)）：看來(lái)中秋節(jié)是最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。

（2）隊(duì)員扮演嫦娥姑娘來(lái)介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

師引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。（《拜月娘》、《拜土地公》）

（3）繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，我們覺得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說(shuō)故事呢。（《月中玉兔》《吳剛伐桂樹》）

（4）獎(jiǎng)勵(lì)。（對(duì)課前收集資料的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)<獎(jiǎng)卡>）。

3.中秋詩(shī)詞佳句知多少

師：有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

（隊(duì)員發(fā)言）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟……

師：對(duì)了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作，你還知道哪些呢？

學(xué)生背誦：《十五夜望月寄杜郎中》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》等

三、匠心設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方式

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可和讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，可在課堂中進(jìn)行，也可在課外活動(dòng)或日常生活中進(jìn)行。如果只采用單一的形式，缺乏新意，就不能讓學(xué)生“說(shuō)”興大發(fā)，樂于表達(dá)。 這就要求教師獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練方式，例如課前演講，學(xué)生可以講故事，可以背誦詩(shī)歌，可以匯報(bào)讀書心得體會(huì)，可以播報(bào)新聞，新聞內(nèi)容可以是國(guó)內(nèi)外大事，也可以是校園新事，還可以是身邊的好人好事，演講形式可以個(gè)人講，可以小組講。通過(guò)這樣的方式，喚起學(xué)生“說(shuō)”的興趣，提高學(xué)生“說(shuō)”的能力。

有關(guān)中秋節(jié)的文章范文第2篇

中天一輪滿，秋野萬(wàn)里香。

這是“鶴頂格”對(duì)聯(lián)，即藏頭聯(lián)，雖不現(xiàn)“月”字，但“一輪滿”已點(diǎn)出月滿時(shí)的景觀。

大家熟悉的對(duì)聯(lián)還有：

人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。

幾處笙歌留朗月，萬(wàn)家蕭管樂中秋。

地得清秋一半好，窗含明月十分圓。

這三副對(duì)子皆寫得清新可讀。

半夜二更半，中秋八月中。

這是明末清初文學(xué)家金圣嘆作的對(duì)聯(lián)。相傳，金圣嘆到金山寺閑游，寺宇長(zhǎng)老出對(duì)子難他：半夜二更半，金圣嘆一時(shí)對(duì)不上，不歡而去。后來(lái)，他因哭廟案被殺，臨刑時(shí)，正是中秋佳節(jié)，他猛然想起長(zhǎng)老的出句，對(duì)出了下聯(lián)。歷史上稱為“生題死對(duì)”。

與此聯(lián)有異曲同工之妙的是：

天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；

今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。

一群書生，在中秋節(jié)歡聚一堂，飲酒賞月，其中一個(gè)秀才出上句，讓大家對(duì)下聯(lián)，結(jié)果無(wú)人對(duì)上。到了除夕夜，這群書生又相聚飲酒守歲，還是那位秀才對(duì)出了下聯(lián)。中秋夜出句，除夕夜成對(duì)，被稱作“中秋出句年尾對(duì)”。

一夜五更，半夜五更之半；

三秋八月，中秋八月之中。

過(guò)去，一夜分為五更，兩小時(shí)一更；古稱秋季三個(gè)月為“三秋”，即初秋七月（孟秋），中秋八月（仲秋），晚秋九月（季秋）。這一聯(lián)是明代大學(xué)士楊廷和父子的杰作。相傳楊廷和八歲那年，有一次，他父親與客人對(duì)飲到深夜，出了上句讓客人對(duì)，可是無(wú)人對(duì)出，在一旁的小廷和隨即應(yīng)對(duì)，語(yǔ)驚四座。

冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至；

月明月月明，按月以圓時(shí)愈明。

清代徐稚小的時(shí)候，老師出上句，他對(duì)出下句。“月明”指每月十五，此處用來(lái)指“中秋”與“冬至”相對(duì)。

中秋賞月，天月圓，地月缺；

游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。

“地月缺”指人不團(tuán)圓。中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親。

唐代詩(shī)人李賀《金銅仙人辭漢歌》中有一名句“天若有情天亦老”，有人以為是絕對(duì)，后來(lái)石曼卿對(duì)“月如無(wú)恨月常圓”，可謂天衣無(wú)縫。

廈門虎溪巖是賞月勝地，“虎溪夜月”是廈門名景，對(duì)曰：

虎踞迎風(fēng)爽，溪流印月清。

此聯(lián)也屬“鶴頂格”。

東林寺也有一對(duì)聯(lián)：

千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里星。

意境甚為遼闊高遠(yuǎn)。

賞月佳處杭州西湖，“平湖秋月”處有一對(duì)聯(lián)：

靜觀萬(wàn)物，欲平天下有如湖；

佳景四時(shí)，最好秋光何況月。

重慶巫峽瑤上有一副妙聯(lián)：“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常?！贝寺?lián)運(yùn)用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內(nèi)容的下聯(lián)相對(duì)，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。

上海豫園得月樓聯(lián)：“樓高但任云飛過(guò)，池小能將月送來(lái)?！甭?lián)中闡明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，通過(guò)對(duì)聯(lián)的欣賞示人以哲理。

臺(tái)灣阿里山古月亭聯(lián)：“滿地花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人?！比?lián)對(duì)仗既工且含無(wú)窮韻味?！芭薄案Q”兩字用得恰到好處，最能傳神。

有關(guān)中秋節(jié)的文章范文第3篇

關(guān)鍵詞：主題墻 展現(xiàn) 教育性

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）08-0086-01

隨著主題課程的推進(jìn)，幼兒園班級(jí)主題墻作為集教育性、實(shí)用性、參與性和趣味性于一體的開放的“環(huán)境”，在多方位、多角度、多層次地為幼兒的發(fā)展和主題課程的建設(shè)服務(wù)幼兒園的環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面有很重要的作用。作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)把幼兒園環(huán)境當(dāng)作一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)場(chǎng)景。

一、內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)，主題思想突出

教師在設(shè)計(jì)室內(nèi)布置內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)、要達(dá)到的教育目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，選擇相應(yīng)的布置內(nèi)容，做到環(huán)境布置工作要有目的性、計(jì)劃性。布置內(nèi)容主要涉及：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否隨季節(jié)變化而變化，如走廊、樓梯、室內(nèi)的頂部裝飾物，有沒有符合現(xiàn)在的季節(jié)特征；2.活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否與活動(dòng)主題相呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，并在區(qū)域內(nèi)圍繞主題投放相應(yīng)的材料；3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)，如主體環(huán)境要考慮全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)展孩子的美感；4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否從兒童的興趣和需要出發(fā)，是否有利于發(fā)展幼兒主動(dòng)性與創(chuàng)造性；5.語(yǔ)言方面的區(qū)域是否能吸引幼兒參與，讓幼兒有話可說(shuō)，有話想說(shuō)；6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否充分利用廢舊材料和鄉(xiāng)土資源等。如：我園處在民族縣，裕固族、藏族、蒙古族幼兒較多，為了彰顯民族特色，進(jìn)一步加深對(duì)民族知識(shí)的教育，在布置活動(dòng)室時(shí)，可以設(shè)計(jì)、營(yíng)造民族特色?；顒?dòng)室墻面分別以民族服飾、民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族飲食、民族風(fēng)俗等為主題進(jìn)行布置，即形成了濃濃的民族氛圍，也使幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了本民族，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)全面，教育意義深刻

主題墻面環(huán)境在內(nèi)容上不像以前過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，主題墻面無(wú)論從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動(dòng)、直觀、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對(duì)話；幼兒與教師之間親密的關(guān)系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。

同時(shí)，墻面的布置要配合教育內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，同時(shí)也要使墻面成為幼兒的經(jīng)驗(yàn)、想法表達(dá)表現(xiàn)的空間，不斷與幼兒對(duì)話。如：家園聯(lián)系專欄是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，該專欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教師開可以通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育孩子的方法。再入還可以設(shè)置小紅花園地，是為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步，激發(fā)動(dòng)兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況確立，如午睡小紅花，進(jìn)餐小紅花，學(xué)習(xí)小紅花，守紀(jì)律小紅花，講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評(píng)時(shí)，就可以比一比，誰(shuí)的紅花最多，誰(shuí)的進(jìn)步最大，通過(guò)在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展?？傊?，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的墻面布置是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)方面，它創(chuàng)設(shè)得是否科學(xué)、有效，往往直接影響到幼兒園教育活動(dòng)的進(jìn)程及目標(biāo)的達(dá)成，所以應(yīng)以新的教育理念來(lái)創(chuàng)設(shè)它、豐富它，并在教育活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中不斷更新與完善它。

三、幼兒參與布置，提高幼兒興趣

墻面在環(huán)境布置中幼兒應(yīng)是環(huán)境的主人，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，幼兒在與教師與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。墻面如何布置，可以根據(jù)幼兒的年齡，讓幼兒參與討論，發(fā)表觀點(diǎn)與意見，從而促進(jìn)幼兒與環(huán)境之間的積極互動(dòng)。比如：在《中秋節(jié)》的主題中，我們從中秋節(jié)的話題開始交流，讓幼兒主動(dòng)說(shuō)出有關(guān)中秋節(jié)的風(fēng)俗和中秋節(jié)里的人們的活動(dòng)，幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)了自己的想法，然后，我鼓勵(lì)幼兒將新年有關(guān)的內(nèi)容用繪畫和做手工的形式制作出來(lái)，有了老師的引導(dǎo)，孩子們頓時(shí)有了興趣，她們用水彩筆畫出有各種樣式的月餅、水果，我們《中秋節(jié)》的主題墻在孩子們的小手之下豐富了好多。就是我們給孩子提供了這種環(huán)境創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，才能使孩子們有了動(dòng)手的能力。

只有經(jīng)過(guò)幼兒自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境，才能引起他們的興趣，才能愛護(hù)環(huán)境。如果只注重培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不讓孩子嘗試，不給他們?nèi)魏蔚臋C(jī)會(huì)，教師的話是真理，造成了幼兒對(duì)教師的一種依賴和迎合心理，他們關(guān)注的是教師的態(tài)度，而不是客觀事實(shí)本身。新綱要的實(shí)施，要求我們教師改變這種現(xiàn)象，更新教育觀念，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓幼兒參與教育活動(dòng)。

四、環(huán)境色彩恰當(dāng)，充分吸引幼兒

環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。幼兒園的環(huán)境，首先在色彩上，應(yīng)該給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩會(huì)令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象：比如廣闊無(wú)邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛的小動(dòng)物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。幼兒們喜愛明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題。

五、緊系區(qū)角活動(dòng)，深化教育價(jià)值

在創(chuàng)設(shè)主題墻的同時(shí)，我們不妨將主題墻和區(qū)角活動(dòng)這兩者結(jié)合起來(lái)，這樣也會(huì)得到很好的效果。比如：主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)交通工具》，我們可以在閱讀區(qū)里放置有關(guān)交通工具圖片或者書籍，幼兒有興趣去觀察交通工具的不同特征和用途，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在美工區(qū)，我們可以為幼兒提供各種不同的簡(jiǎn)筆畫交通工具，引導(dǎo)幼兒涂色和用皺紋紙粘貼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)交通工具的特征和用途。這樣既滿足了幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了幼兒能力，也達(dá)到了幼兒參與布置主題墻的目的。有了這種銜接，幼兒的好奇心也得到了滿足，也有了很好的教育價(jià)值。

六、緊扣主題教育，體現(xiàn)教育意義

每一個(gè)主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。根據(jù)我園要求，在創(chuàng)設(shè)主題墻飾的過(guò)程中，我們做到墻飾的主題和內(nèi)容緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合、與教育活動(dòng)及孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)相一致、相呼應(yīng)，將主墻面的裝飾體現(xiàn)墻飾對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、強(qiáng)化、概括和提升作用。幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果，探究過(guò)程中遇到的困惑等，構(gòu)成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過(guò)程中得到滿足，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，也有助于主題的深入探究。其次，主題活動(dòng)的內(nèi)墻面的布置應(yīng)是開放的，而不是固定不變的，可隨著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的變化、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不斷對(duì)墻面環(huán)境進(jìn)行充實(shí)、組合。

總之，通過(guò)幼教工作者對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行精心的布置，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境。一個(gè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，不僅達(dá)到了對(duì)幼兒心靈塑造、情感傾注的目的，同時(shí)，為培養(yǎng)祖國(guó)跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才，打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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有關(guān)中秋節(jié)的文章范文第4篇

本學(xué)期的主要工作基本劃為三塊內(nèi)容。一、開展常規(guī)工作。二、配合、協(xié)助學(xué)生會(huì)其他部門作好相關(guān)工作。三、開展本部門自行組織的活動(dòng)。以下計(jì)劃按月份展開：

九月主題：新學(xué)期開始，是新的征程，新的收獲。

第一周：1）做好學(xué)期初的準(zhǔn)備整理工作，準(zhǔn)備正式進(jìn)入工作狀態(tài)；

2）作運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名宣傳工作：出兩個(gè)板塊。

3）9．10教師節(jié)主題板塊宣傳：

第二周：1）出一期“迎接新生”主題的板塊；

2）協(xié)助學(xué)院、學(xué)生會(huì)做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板塊，內(nèi)容關(guān)于資金、人身安全，夏轉(zhuǎn)秋防感冒等安全問(wèn)題；

4）要求各班以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”為主題，出一期黑板報(bào)；

第三周：1）本部門安排招新工作；

2）配合學(xué)生會(huì)各部門：以板塊形式宣傳招新信息；

3）安全教育：出一期“軍訓(xùn)防中暑”主題的宣傳板塊；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋節(jié)”主題的宣傳板塊；收集有關(guān)中秋的古詩(shī)詞進(jìn)行板塊宣傳。

3）“10．1”國(guó)慶及假期安全主題板塊；

十月份主題：宏揚(yáng)奧運(yùn)精神，提高身體素質(zhì)。

第一周：本周國(guó)慶假期，工作暫停；

第二周：1）要求各班出一期黑板報(bào)，主題為“生命在于運(yùn)動(dòng)”；

2）10．10世界精神衛(wèi)生日板塊宣傳；

3）對(duì)部門新成員進(jìn)行工作培訓(xùn)；

第三周：1）“重陽(yáng)節(jié)”以“孝”為主題進(jìn)行板塊宣傳；

2）全體部門人員聚會(huì)活動(dòng)（暫定）；

第四周：配合體育部，作好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的各項(xiàng)宣傳工作；

11月主題：期中考期間，“誠(chéng)信考試，規(guī)范考場(chǎng)”。

第一周：以“言必信，人必誠(chéng)”為主題要求各班出一期黑板報(bào)；

第二、三周：1）11.9消防宣傳日主題板塊宣傳;

2）與文藝部、院報(bào)、學(xué)習(xí)部等合作開展活動(dòng)：“迎新年大型感恩系列活動(dòng)創(chuàng)意大賽”；

標(biāo)語(yǔ)：個(gè)性由你，心隨意、藝、異動(dòng)。

第四周：配合學(xué)院作好雙代會(huì)相關(guān)工作的宣傳；

12月主題：健康在身邊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第一周:　1)“12.1世界愛滋病日”主題板塊宣傳;

2 ) 向各班征集愛滋病宣傳資料，（漫畫、書法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身邊”為主題，出一期黑板報(bào)；

第二周:　1）12.10世界人權(quán)日宣傳;

2）“世界愛滋病日”宣傳資料展；

第三周: 組織開展“迎新年板塊設(shè)計(jì)大賽”，

標(biāo)語(yǔ)：奧運(yùn)，同個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。

第四周: 12.5圣誕節(jié)主題板塊宣傳;

一月主題：期末臨近，作好復(fù)習(xí)工作，誠(chéng)信應(yīng)考。

第一周：元旦主題宣傳板塊，標(biāo)語(yǔ)“喜辭舊歲，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主題為“誠(chéng)乃立身之本，信為道德之基”的黑板報(bào)；

第三周：1）誠(chéng)信考試倡議書宣傳板塊；

2）假期安全主題宣傳板塊；

附：

為明確分工，提高工作效率，增強(qiáng)工作質(zhì)量，將設(shè)置以下各個(gè)工作崗位：

板塊組：分五組，2-3人每組，負(fù)責(zé)板塊制作具體及各類講座、黑板報(bào)宣傳。

1） 黑板大字組，要求大字書法較好；

2） 講座板塊組，要求工作效率較高；對(duì)字的要求相對(duì)高點(diǎn)；

3） 預(yù)祝性板塊組，要求書畫能力都較強(qiáng)；有一定創(chuàng)意；

4） 商業(yè)性板塊組，要求繪畫能力較強(qiáng)；

5） 部門板塊組，要求工作及時(shí)，并能書畫。

宣傳組：4人，要求有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，對(duì)各類大型活動(dòng)的前期工作的口頭宣傳；若有必要，可負(fù)責(zé)拉贊助以解決部門部分經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

攝影：1人，對(duì)各期板塊作好及時(shí)的攝影留檔工作，及采集各項(xiàng)大型活動(dòng)的剪影。

信息員：1人，要求有較強(qiáng)的書寫功底，文采豐富。負(fù)責(zé)收集同期新聞，生活時(shí)事資料，在第一時(shí)間為宣傳工作提供一手資料，及負(fù)責(zé)部門的會(huì)議記錄工作；執(zhí)筆寫作一些口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、小文章等。

財(cái)務(wù)：1人，要求工作細(xì)心負(fù)責(zé)，有一定理財(cái)能力

負(fù)責(zé)材料的采購(gòu)及管理，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等。

管理：2人，負(fù)責(zé)大廳、校門口等宣傳板塊的保管，撤放及衛(wèi)生清潔工作監(jiān)督。

除做好各項(xiàng)常規(guī)計(jì)劃內(nèi)工作外，在本學(xué)期，我部將在加強(qiáng)

有關(guān)中秋節(jié)的文章范文第5篇

摘 要：高職英語(yǔ)教學(xué)不僅僅局限于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生道德素質(zhì)的提高。鑒于高職英語(yǔ)教學(xué)中普遍忽視德育的現(xiàn)狀，本文闡述了德育的重要性以及實(shí)施的策略和方法，旨在推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);教學(xué);德育;策略

一、引言

德育是教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過(guò)受教育者積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。唐代大師韓愈曾指出 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！蔽覀儾荒馨延撕?jiǎn)單地理解為知識(shí)的傳授，教育一個(gè)很重要的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，寓德育于學(xué)科教學(xué)是每位教師的職責(zé)。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中德育實(shí)施的現(xiàn)狀

從發(fā)展心理學(xué)角度來(lái)看，大學(xué)階段處于人生中最動(dòng)蕩的時(shí)期，是青年走向成功的轉(zhuǎn)折期，學(xué)生們不僅會(huì)經(jīng)歷身心的巨大變化，而且面臨著自我認(rèn)識(shí)、重塑和發(fā)展等關(guān)鍵問(wèn)題，所以合理的德育引導(dǎo)對(duì)其順利度過(guò)這一人生的關(guān)鍵期顯得尤為重要。在高職院校的眾多課程中，英語(yǔ)往往是一門公共基礎(chǔ)課，也是所有在校學(xué)生的必修課，具有學(xué)時(shí)多、時(shí)間跨度長(zhǎng)，教學(xué)層次復(fù)雜，影響面廣的基本特征，而這一特征也決定了英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生道德教育方面起著重大的負(fù)載作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，迫于應(yīng)試教育的壓力，許多英語(yǔ)老師只是一味地注重聽、讀、寫、譯的語(yǔ)言教學(xué)，忽視了教學(xué)過(guò)程中的德育滲透，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育大打折扣。

事實(shí)上，在日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能夠使之形成優(yōu)良的思想品德，還能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)水品，而英語(yǔ)能力的提高為后續(xù)的思想品德教育可以提供更廣闊的空間，即以英語(yǔ)為工具，借鑒和吸收其他文化中的精華，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅局限于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，它應(yīng)該與德育相互滲透，將德育恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中德育的策略

結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際及自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，要有效地將德育和英語(yǔ)教學(xué)融合，應(yīng)采取以下策略和方法：

1. 為人師表，以身作則，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

教師的身教重于言教。常言道“德高為師，身正為范”，孔子也曾說(shuō)過(guò)“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。一個(gè)處處以身作則的教師對(duì)學(xué)生的品德可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其重要。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不可能實(shí)現(xiàn)它的道德目的。再者，教師必須要有一顆仁愛之心。人的高尚品德總是在一定的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)一定的親身體驗(yàn)后才能獲得。當(dāng)一個(gè)學(xué)生常常得到老師無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)，他就會(huì)在心中產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn)，在備受關(guān)心愛護(hù)的美好中學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，從而為形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。這種無(wú)私的師愛相反也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生重拾自信，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高自身的英語(yǔ)成績(jī)。

2. 充分挖掘教材中的德育素材

在高職英語(yǔ)課文中，有著廣泛而豐富的德育素材，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注意挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以語(yǔ)言和文化載體，適時(shí)適度自然地運(yùn)用這些因素對(duì)學(xué)生施加道德影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)受到良好的啟迪和熏陶。我校所使用的《新編實(shí)用英語(yǔ)教程》這套教材中就有許多可以充分利用的德育內(nèi)容。如<A Gift of Love>（Book3， unit1）這篇文章體現(xiàn)偉大母愛的同時(shí)，也為讀者揭示了真正的愛是什么，尤其是結(jié)尾處經(jīng)典的三段排比更能給學(xué)生帶來(lái)深度的思考和洗禮。<Happiness>（Book3， unit3）也堪稱德育的典范之作，文章以故事的形式生動(dòng)展示了心靈的美與丑、善與惡，并在此基礎(chǔ)上剖析幸福的含義。合理利用此類德育素材，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生觀和價(jià)值觀。

3.設(shè)置德育相關(guān)話題討論，啟發(fā)學(xué)生深度思考

在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以設(shè)置一些單元內(nèi)容相關(guān)又貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論， 使學(xué)生在激烈討論的過(guò)程中自覺地“悟道，明理”。例如對(duì)于這樣的話題Why do you go to college and how to make you college life colorful as well as meaningful？（Book1，unit 1）， Why do you study English？（Book1，unit2）， Is honesty the best policy in our society？（Book4，unit8）， 學(xué)生們往往會(huì)比較感興趣，熱烈討論，積極發(fā)言 “In order to find a good job;to earn much money;do contributions to our country…”這時(shí)教師就可以進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，使同學(xué)們明白青年學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，從而刻苦努力，奮發(fā)學(xué)習(xí)。在談到誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們能各抒己見，坦率地表明自己的看法，也有的同學(xué)尖銳地指出了社會(huì)上的不誠(chéng)實(shí)風(fēng)氣對(duì)校園帶來(lái)的諸多不良影響如考試作弊等問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生們可以最大限度地在課堂環(huán)境中獲得語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，既能鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，又能給他們以人生觀、價(jià)值觀的洗禮。

4. 重視文化差異導(dǎo)入，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

隨著文化全球化的深入發(fā)展，年輕人越來(lái)越喜歡過(guò)情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，而對(duì)于我們自身的節(jié)日文化和傳統(tǒng)卻日趨淡漠。在講到“The Spring Festival”這篇課文時(shí)，一部分學(xué)生竟然都搞不清楚何為陰歷（lunar calendar）和陽(yáng)歷（solar calendar），甚至把春節(jié)誤認(rèn)為是元月一號(hào)，這種傳統(tǒng)文化常識(shí)的缺失未免過(guò)于離譜。針對(duì)這一問(wèn)題，我專門給學(xué)生準(zhǔn)備了一次有關(guān)中西方節(jié)日的專題講座，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考情人節(jié)和七夕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)和清明節(jié)、感恩節(jié)和中秋節(jié)、圣誕節(jié)和春節(jié)等在其淵源以及傳統(tǒng)習(xí)俗上的差異。這樣不僅能使學(xué)生了解到西方人的節(jié)日禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，而且更能深入地理解我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的特殊意義，進(jìn)而教育他們要繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，將中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育不能孤立地開展，它必須聯(lián)系實(shí)際，與各門學(xué)科相互滲透，在教學(xué)實(shí)踐中完成。實(shí)踐也證明，德育以知識(shí)為載體具有巨大的說(shuō)服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量，有利于德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具有廣泛普及性的高職英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，以德育學(xué)理論為基礎(chǔ)，充分挖掘英語(yǔ)教材中的德育因素，探索出一套基于德育的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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