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在職研究生畢業(yè)論文范文第1篇

可以非?？隙ǖ母嬖V大家的是，在職研究生畢業(yè)的時(shí)候也是需要論文答辯的，如果想要獲得碩士學(xué)位證書(shū)，不管在職人員選擇哪種在職研究生報(bào)考方式最后都是要進(jìn)行論文答辯的。

五月同等學(xué)力申碩：五月同等學(xué)力申碩要求報(bào)考者需要在院校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃中的所有課程內(nèi)容，修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分，申碩考試通過(guò)后將可申請(qǐng)論文創(chuàng)作，在提交論文半年時(shí)間內(nèi)完成答辯，答辯及格的將可獲得在職研究生學(xué)位證書(shū)。

另外，五月同力統(tǒng)考允許專(zhuān)科生報(bào)考，擁有專(zhuān)科學(xué)歷的可直接參加在職研修班課程學(xué)習(xí)，課程完成后可獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。選擇只參加課程研修班學(xué)習(xí)的是不需要論文答辯的，只需課程學(xué)完即可。

一月統(tǒng)考：一月統(tǒng)考對(duì)于在職研究生學(xué)員要求很?chē)?yán)格，參加一月統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課程班學(xué)習(xí)，不僅要達(dá)到在職研究生報(bào)考條件要求，還需在完成課程內(nèi)容，學(xué)分修滿(mǎn)后進(jìn)行論文答辯，只有通過(guò)了論文答辯才能順利畢業(yè)，獲得在職研究生雙證，即碩士學(xué)位證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)。

在職研究生畢業(yè)論文范文第2篇

Abstract

culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.

Key words

clinical medical；special academic rank；graduate culturing

摘要： 醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)生的培養(yǎng)在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了近10年，而軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校則剛剛起步。如何加強(qiáng)臨床型研究生培養(yǎng)，造就醫(yī)德兼?zhèn)涞母呒?jí)臨床醫(yī)師是研究生的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從管理機(jī)制不完善、臨床特點(diǎn)不明確、考評(píng)制度不完善、醫(yī)德教育未重視等幾個(gè)方面探討了我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)起步階段存在的一些，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞： 臨床醫(yī)學(xué)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；研究生培養(yǎng)

對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位，我國(guó)以前舊的學(xué)位條例沒(méi)有明確的界定和表述，對(duì)于學(xué)位的認(rèn)識(shí)只是側(cè)重于學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的目標(biāo)基本是教學(xué)、科研人員。而醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的，除少數(shù)研究生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)研究外，多數(shù)都將進(jìn)入從事具體的臨床工作，而診治水平的提高很大程度上取決于臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高素質(zhì)、會(huì)看病、能做手術(shù)的臨床醫(yī)師更為需要。培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求的脫節(jié)導(dǎo)致了研究生不會(huì)看病的“高學(xué)位低能力”局面，培養(yǎng)的改革勢(shì)在必行。1998年我國(guó)開(kāi)展了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作，將醫(yī)學(xué)學(xué)位分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位，從而使醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)逐步進(jìn)入制度化、規(guī)范化階段。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)要求側(cè)重于某一特定職業(yè)實(shí)際工作的能力，以培養(yǎng)高級(jí)臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師、衛(wèi)生防疫和新藥研制與開(kāi)發(fā)的型人才為目標(biāo)，明確突出了臨床醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)［1］。我校近年才開(kāi)始臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，受到了各附屬醫(yī)院和導(dǎo)師、研究生的歡迎，招生報(bào)名踴躍。但在實(shí)際的培養(yǎng)工作中發(fā)現(xiàn)尚存在較多的問(wèn)題，有待我們探討與解決。

1 存在的問(wèn)題

1.1 管理機(jī)制不完善 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的公共課程于前一、二學(xué)期完成，教學(xué)實(shí)踐及臨床實(shí)踐一般安排在第三至五學(xué)期完成，五、六學(xué)期完成學(xué)位論文工作和論文答辯工作。其中臨床能力訓(xùn)練時(shí)間不少于一年半。在完成公共課程的一年中，研究生主要由研究生管理大隊(duì)進(jìn)行管理，這一階段的生活學(xué)習(xí)基本比較正規(guī)。但在公共課程結(jié)束后的教學(xué)和臨床實(shí)踐階段，研究生多半處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)校（研究生院和研究生管理大隊(duì)）和科室兩頭都疏于管理：學(xué)校研究生院機(jī)關(guān)在研究生進(jìn)入臨床階段后將管理職能轉(zhuǎn)歸醫(yī)院，基本沒(méi)有相關(guān)的監(jiān)管措施；研究生管理大隊(duì)則認(rèn)為研究生進(jìn)入臨床后應(yīng)屬于醫(yī)院管理，手術(shù)、值班等導(dǎo)致作息時(shí)間不確定，沒(méi)必要也沒(méi)辦法再進(jìn)行管理了；而反過(guò)來(lái)，研究生進(jìn)入科室后，醫(yī)院機(jī)關(guān)對(duì)他們并沒(méi)有具體的管理措施，認(rèn)為這是科室的事；而科室領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，因?yàn)槊τ诜彪s事務(wù)和臨由，在安排了研究生的課題和工作后，也就很少過(guò)問(wèn)其他的具體問(wèn)題了，研究生多數(shù)時(shí)候其實(shí)是科室的“邊緣人”，科室對(duì)其工作和學(xué)了導(dǎo)師和指導(dǎo)教師外基本無(wú)人知曉也無(wú)人關(guān)心，只在的時(shí)候有專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)進(jìn)行考評(píng)；還有教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)是分配了，但沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)教研究生如何成為一名合格的教員，只有靠自己摸索，更多的時(shí)候是從聽(tīng)前輩的講課中獲取經(jīng)驗(yàn)。這些顯然都是非常不規(guī)范、不科學(xué)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，從學(xué)校到醫(yī)院、科室都缺乏管理制度上的統(tǒng)一和連貫，不僅缺乏有條理的監(jiān)控和測(cè)試機(jī)制，各科室更缺乏專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的臨床技能培養(yǎng)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，研究生多的大科室還有專(zhuān)人負(fù)責(zé)研究生的管理，只有幾個(gè)研究生的小科室則多數(shù)無(wú)專(zhuān)人管理。這樣的研究生培養(yǎng)模式很難使研究生在一年多的臨床實(shí)踐中學(xué)到扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法，這將大大臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 臨床特點(diǎn)不突出 盡管是明確的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)，但實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃中仍存在著“輕臨床重科研”的傾向。臨床實(shí)踐的一年多時(shí)間，大部分學(xué)生把精力集中放在課題的完成和畢業(yè)論文上，而且大部分課題為了凸顯“水平高”，都會(huì)不自主地加重基礎(chǔ)研究的比例，而能夠轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的應(yīng)用型課題研究明顯不足。不能結(jié)合臨床實(shí)際，更不能用于臨床，輕實(shí)踐重的情況依然普遍存在。這些在很大程度上制約了臨床診治水平的進(jìn)一步提高，也在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生臨床能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生（碩士、博士）用在臨床輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間有近80%不到一年，因此，畢業(yè)前夕的臨床技能考核被專(zhuān)家組普遍認(rèn)為差強(qiáng)人意，尤其是沒(méi)有接觸過(guò)臨床的應(yīng)屆研究生，和基層醫(yī)療單位考來(lái)的研究生，他們?nèi)胄Ｇ霸趯?zhuān)業(yè)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題等方面與本校在職研究生均存在不小的差距。這讓我們不得不反思對(duì)臨床型研究生的培養(yǎng)導(dǎo)向缺乏引導(dǎo)和對(duì)不同背景研究生的培養(yǎng)方案不夠具體化等問(wèn)題。

在職研究生畢業(yè)論文范文第3篇

摘要：圖書(shū)借閱率下降，是各高職院圖書(shū)館遇到的普遍問(wèn)題。本文分析了高職院校圖書(shū)借閱率下滑的原因，并對(duì)提高圖書(shū)借閱率的方法和途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院；圖書(shū)館；圖書(shū)；借閱率

高職院圖書(shū)館是學(xué)院的信息中心，是圖書(shū)資源的集散地。圖書(shū)流通部門(mén)則是圖書(shū)館的窗口。高職院大多數(shù)圖書(shū)館的館藏書(shū)庫(kù)現(xiàn)都已建立起了藏借閱一體化的服務(wù)體系。紙質(zhì)圖書(shū)作為館藏資源的重要組成部分，其借閱率直接關(guān)系到館藏質(zhì)量的好壞和服務(wù)能力的高低。如何提高圖書(shū)的借閱率，是圖書(shū)館現(xiàn)今所面臨的重大問(wèn)題，值得去認(rèn)真思考與探析。

一、圖書(shū)借閱率出現(xiàn)下滑的原因分析

圖書(shū)館圖書(shū)借閱率近年來(lái)出現(xiàn)下滑且有逐年遞減之勢(shì)，不只是一個(gè)學(xué)校單一的現(xiàn)象，而是各學(xué)院普遍面臨的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1、學(xué)生獲取資源的方式趨向多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)在在現(xiàn)實(shí)生活中已普及，學(xué)生可通過(guò)電腦、手機(jī)等方式上網(wǎng)，通過(guò)其它相關(guān)的電子媒介快捷地獲取信息。數(shù)字資源正在很大程度地取代過(guò)去單一的紙質(zhì)資源。學(xué)生不用到圖書(shū)館就可以獲得其想要的大部分資源、數(shù)據(jù)、信息。

2、館藏資源的結(jié)構(gòu)和更新速度是制約圖書(shū)借閱率的一大原因。高職院圖書(shū)館因?yàn)轲^舍面積、資金不足等問(wèn)題，館藏資源不夠豐富，更新速度滯后，結(jié)構(gòu)不夠合理，專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)的購(gòu)入不能滿(mǎn)足師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的需要，無(wú)法跟上快速發(fā)展的信息時(shí)代。

3、高職院是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的職業(yè)類(lèi)大專(zhuān)院校，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)不夠重視。例如：現(xiàn)在許多高職院校都已不開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》，轉(zhuǎn)而開(kāi)設(shè)直接面向就業(yè)的實(shí)用型《應(yīng)用寫(xiě)作》課。高職學(xué)生對(duì)文學(xué)名著等人文類(lèi)圖書(shū)的借閱率在下降，也對(duì)圖書(shū)流通量構(gòu)成影響。

4、社會(huì)環(huán)境的影響。浮躁的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的影響是巨大的。相對(duì)寬松的大學(xué)業(yè)余時(shí)間，并沒(méi)有用在讀書(shū)上。一些學(xué)生對(duì)于到圖書(shū)館借書(shū)提不起興趣?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)等壓力也讓部分學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用論的思想，無(wú)法找到自己正確的定位，缺乏正確的世界觀(guān)和人生規(guī)劃。

5、圖書(shū)館導(dǎo)讀及宣傳等工作不夠到位，自身的管理亟待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)新書(shū)信息的了解渠道單一，圖書(shū)檢索系統(tǒng)的有效性或數(shù)量不足，圖書(shū)館沒(méi)有建立起與讀者真正雙向互動(dòng)的聯(lián)系，宣傳面不廣，缺乏強(qiáng)有力的宣傳手段。

二、提高圖書(shū)借閱率的方法和途徑

1、以學(xué)院專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，做好圖書(shū)選購(gòu)工作

館藏圖書(shū)質(zhì)量的好壞直接影響圖書(shū)的借閱率。高質(zhì)量的藏書(shū)，是圖書(shū)更好流通的關(guān)鍵因素，也是圖書(shū)館提供高質(zhì)量服務(wù)的前提。沒(méi)有高質(zhì)量的館藏，再現(xiàn)代化的管理手段和設(shè)備，都將無(wú)法發(fā)揮作用。

①要以學(xué)院的發(fā)展定位為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)科研，重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)際需要，建立起具有本院特色的藏書(shū)體系。例如：作者所在學(xué)院的目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好綜合職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)和新農(nóng)村建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才。專(zhuān)業(yè)定位是的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體，以旅游、電子信息類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)為輔，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)院圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)院的具體情況，制定出科學(xué)的藏書(shū)規(guī)劃與目標(biāo)任務(wù)，注重收藏與本校專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的圖書(shū)，保持重要文獻(xiàn)和特色資源的連續(xù)性和完整性。

②拓寬選購(gòu)圖書(shū)的渠道。采取專(zhuān)家選書(shū)、師生薦書(shū)、館內(nèi)采書(shū)等方式來(lái)做好圖書(shū)館的藏書(shū)工作。目前多數(shù)圖書(shū)館都存在資金不足等問(wèn)題。圖書(shū)館的進(jìn)書(shū)量受限，而館藏圖書(shū)利用率卻不高。其中一個(gè)重要原因就是采編人員僅憑經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單收集一些咨詢(xún)信息, 以此來(lái)判斷選購(gòu)圖書(shū),缺乏利用現(xiàn)代化管理技術(shù)和科學(xué)評(píng)價(jià)的手段。因而，要拓寬渠道，與教學(xué)主管部門(mén)、各系部進(jìn)行聯(lián)系，作好溝通，成立學(xué)院圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，與圖書(shū)館形成合力，分組專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)參考資料、公共參考、綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)的采購(gòu)，合理使用經(jīng)費(fèi)，避免交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)資料在采購(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)遺漏。

2、做好圖書(shū)流通統(tǒng)計(jì)工作，建立與學(xué)生的良性互動(dòng)

做好流通分析統(tǒng)計(jì)，可以分析各類(lèi)圖書(shū)的外借比率，讀者在某一階段的閱讀偏好，學(xué)習(xí)及研究方向等信息。新生剛?cè)胄r(shí)，I類(lèi)書(shū)借閱比較多，高年級(jí)同學(xué)由于有考證、撰寫(xiě)畢業(yè)論文等壓力，F(xiàn)類(lèi)、T類(lèi)圖書(shū)借閱比較多。借書(shū)量排前幾十名的同學(xué)中，大二的同學(xué)占了近70%。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本院圖書(shū)館2011年度，I類(lèi)圖書(shū)占圖書(shū)流通量的25.33%，F(xiàn)類(lèi)為21.45%，T類(lèi)為11.12%，H類(lèi)8.23%，B類(lèi)7.77%。而數(shù)理化的圖書(shū)則因?yàn)閷?zhuān)業(yè)設(shè)置等原因，零借閱率的圖書(shū)不少。

圖書(shū)館要根據(jù)圖書(shū)借書(shū)率的高低，進(jìn)行圖書(shū)復(fù)本的調(diào)整。刪減讀者利用率低，且重復(fù)訂購(gòu)的品種。減少重復(fù)浪費(fèi)。對(duì)一些零借閱率的圖書(shū)，要進(jìn)行下架。了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)圖書(shū)的不同需求。同時(shí)，要運(yùn)用圖書(shū)館網(wǎng)站、讀者協(xié)會(huì)等平臺(tái)，做好與學(xué)生的溝通互動(dòng)工作。讓學(xué)生及時(shí)反饋在圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)表對(duì)圖書(shū)館藏及服務(wù)等方面的看法和意見(jiàn)，反映他們學(xué)習(xí)中的需求，形成圖書(shū)館與讀者間和諧的良性互動(dòng)的關(guān)系。

3、加大宣傳力度，激發(fā)讀者的借書(shū)熱情

①做好導(dǎo)讀工作。學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)充分利用館內(nèi)空間及校園網(wǎng)絡(luò),定期推出新書(shū)和部分舊書(shū)的介紹或書(shū)評(píng),也可進(jìn)行專(zhuān)欄宣傳。如物流管理專(zhuān)欄，電子商務(wù)專(zhuān)欄，法國(guó)文學(xué)專(zhuān)欄，以使讀者能更好地了解館藏圖書(shū)。同時(shí)，要把每批次新購(gòu)圖書(shū)書(shū)目簡(jiǎn)介通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生盡快了解新書(shū)信息。

②開(kāi)展讀者月活動(dòng)，征文比賽等活動(dòng)。對(duì)借書(shū)熱情高，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。增加其借書(shū)冊(cè)數(shù)和電子閱覽室上機(jī)時(shí)間。開(kāi)展“我與圖書(shū)館”等為主題的征文活動(dòng)，或不限主題的讀后感。開(kāi)展讀者協(xié)會(huì)所組織的趣味讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造圖書(shū)館溫馨的讀書(shū)環(huán)境，改善館庫(kù)給學(xué)生生硬的印象，以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引讀者，擴(kuò)大讀者群。

③建立與各系、部的良好溝通渠道，通過(guò)專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的紐帶關(guān)系，加大對(duì)圖書(shū)館的配合宣傳。專(zhuān)業(yè)課教師要開(kāi)列書(shū)目讓學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行查詢(xún)、借閱，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)閱讀文獻(xiàn)，注重學(xué)生世界觀(guān)、思維方式的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的良好習(xí)慣，塑造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

4、提高管理水平，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

①加強(qiáng)制度建設(shè)，完善流通管理。針對(duì)教師和學(xué)生，制定合理的借閱規(guī)則。適當(dāng)增加學(xué)生借書(shū)冊(cè)數(shù)。我院圖書(shū)館學(xué)生最大借閱冊(cè)數(shù)原為3冊(cè)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)等需要，為提高圖書(shū)借閱率，現(xiàn)已改為6冊(cè)。同時(shí)，借閱時(shí)間調(diào)整為21天，并可繼借一次。

②完善檢索系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的檢索環(huán)境。通過(guò)新生入館教育、上檢索課，教會(huì)學(xué)生檢索圖書(shū)及相關(guān)的電子資源。為學(xué)生提供快捷、準(zhǔn)確有效的檢索系統(tǒng)，使書(shū)能找到閱讀的人，人能快速地找到所需的資源。

③做好咨詢(xún)服務(wù)工作。圖書(shū)管理人員特別是咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)熟悉館藏資源分布情況，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平，提高咨詢(xún)服務(wù)能力。以學(xué)科館員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，能把握某一兩個(gè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和學(xué)生的閱讀需求。

高職院圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)思路，進(jìn)一步充實(shí)特色館藏資源，滿(mǎn)足讀者的閱讀需要，提高服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量，才能更好地激發(fā)讀者讀書(shū)借書(shū)的興趣，為學(xué)院教學(xué)、科研提供更有力的服務(wù)和保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巍．《提高高職院圖書(shū)借閱率的幾點(diǎn)思考》．《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院》．2010.9。

[2]張永山．《有效利用圖書(shū)借閱率，提高圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量》．《蘭臺(tái)世界》．2011.5。