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信息技術調查報告范文第1篇

一、一個困難的企業(yè)為什么花錢運用計算機信息技術來加強管理

煙臺汽車制造廠是一個擁有2600名職工、3．2億元資產的中型企業(yè)，主要生產輕型汽車、農用運輸車和拖拉機。1993年以來，該廠產品銷售收入雖然逐年增加，但經濟效益卻大幅下滑，生產經營日趨困難。面對日益激烈競爭的市場環(huán)境，企業(yè)感到原有經驗式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機制已非常不適應新的形勢，迫切需要應用現代計算機網絡和統一的財務軟件進行管理創(chuàng)新。

一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計算機進行管理。由于汽車產品結構復雜、零部件繁多，在產品開發(fā)過程中，以往靠會計人員手工勞動，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時準確地制定出有市場競爭力的產品價格。企業(yè)曾多次出現新產品投產后，才發(fā)現新產品的設計成本過高，價格無法為市場接受而被迫停產的情況。

二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計算機進行控制。該廠銷售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的430多個經銷商處，企業(yè)難以及時、準確掌握各銷售點上的存貨變動情況，賬物不符、賬賬不符的問題時有發(fā)生，應收賬款居高不下，壞賬風險難以防范。1995年該廠曾組織十多名會計人員歷時一年，與各經銷商核對發(fā)出商品和應收賬款，發(fā)現企業(yè)本身的賬簿記錄差錯1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達數百萬元之多。在儲備資金的管理中，傳統的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價值總量，但具體材料、備件的存放時間、庫存數量卻不掌握，致使存貨超儲、積壓、損壞等情況非常嚴重。企業(yè)盤點時曾發(fā)現倉庫中的三角帶可滿足企業(yè)10余年的生產需要。

三是薄弱的基礎管理迫切要求企業(yè)利用計算機技術來強化。從企業(yè)內部看，基礎數據缺乏，材料消耗定額、工時消耗定額不準，談不上實施精細生產，挖潛降耗，也無法對生產車間、銷售部門、采購部門和倉儲部門實施科學的考核。特別是財務信息滯后于物流信息和市場變化信息，再加上數據常常失真，決策者難以及時了解掌握企業(yè)財務狀況的變動情況和內部各種資源的配置情況迅速對市場變化做出反應。

四是企業(yè)各項規(guī)章制度迫切需要利用計算機手段進行硬化。過去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強有力的手段來保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風險無法控制，科學規(guī)范的管理程序難以硬化。

二、如何運用計算機網絡和軟件對企業(yè)管理進行深化、細化

1996年以來，該廠針對采購、倉儲、生產、銷售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問題，以財務管理為中心，以成本控制為重點，聯合山東浪潮國強軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬元開發(fā)了煙臺汽車制造廠現代企業(yè)管理信息系統。該系統基于一臺主服務器，在各個車間、倉庫及生產、供應、銷售、財務等各有關處室設立了46個工作站，將各子系統通過財務管理子系統緊密地聯系在一起，做到了信息集成、過程集成、功能集成，實現了財務系統與銷售、供應、生產等系統的數據共享，為企業(yè)提高財務資金管理水平提供了強有力的手段。

財務管理子系統建立了統一的計算機平臺，變多級核算為一級核算，一張原始憑證（銷貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領料單等）一次錄入，倉庫、車間、廠部的業(yè)務核算、統計核算、會計核算、憑證的制作、打印、各明細賬、總賬的登記全部由計算機一次自動完成，可以靈活地查詢、統計和打印賬表。

銷售管理子系統與金稅系統連接，利用金稅系統錄入和打印銷售發(fā)票后，自動轉入銷售管理子系統，自動編制銷售憑證，自動登記財務的產品銷售、發(fā)出商品、應收賬款、應交稅金等賬簿。同時可進行賬齡分析和壞賬估計，實現了銷售業(yè)務管理與核算一體化。

采購管理子系統對采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進行全過程管理，為采購部門和財務部門提供準確及時的信息；自動完成對各種應付賬款的登記、沖銷以及應付賬款動態(tài)變化狀況。另外，該子系統還可以進行材料采購成本的考核與監(jiān)督，非合同供應商、超過合同的采購價，軟件系統可以自動警告，要求審核。

信息技術調查報告范文第2篇

關鍵詞：教師；媒體技術；課堂環(huán)境；教學行為

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）12-0140-03

隨著“三通兩平臺”工程的實施和信息技術教育的普及，掌握以信息技術為核心的現代信息技術以成為對未來教師素質的基本要求。為了解我校教師應用現代信息技術的現狀，為此課題組對教師信息技術應用能力現狀進行了調查研究。

一、調查背景

我校正在開展安徽省教育信息技術“十二五”規(guī)劃課題“信息技術下的初中生自主學習能力的實踐研究”的研究工作，為了能夠較準確地了解教師的信息技術應用能力現狀和存在的問題，有針對性地開展研究，制定了本次調查問卷表。

二、問卷設計與調查方法

調查問卷的設計分為兩部分：問卷一是學校教育信息化建設情況調查統計卷，主要調查學校的信息化基礎設施、信息化基礎應用和信息化資源建設。問卷二是教師卷，也是這次調查的重點。調查內容包括教師的基本信息、教師對現代信息技術的認識水平、教師對信息技術課堂環(huán)境的適應程度；教師對信息技術、網絡資源的應用能力、信息技術課堂環(huán)境下教師與學生協作、并促進學生有效學習和自主學習的能力以及在教學實踐中軟硬件存在的問題。

三、調查對象

本次調查對象共35名教師（教師平均年齡為37歲），絕大多數教師積極地參與問卷調查，認真地答題，并對我們的課題研究產生了濃厚的興趣，表現出了良好的教研素養(yǎng)。

四、調查結果分析

1.學與教內容的清晰呈現。上世紀90年代以來，多媒體技術迅速興起，并蓬勃發(fā)展。對問題“你覺得使用PPT課件是否能促進學生的有效學習”調查時，94%的教師回答“是”，6%的教師回答“否”。這說明絕大多數教師都認同運用PPT課件能夠增加學習內容的新穎性，其圖文并茂的特點易于學生接受。但從另一方面也反映了少數教師沒有跟上時代的步伐，甚至對PPT這一課件媒體技術還缺少正確的認識。這就需要我們的教師要轉變觀念，在教好課的同時也要不斷地加強自身的學習，運用新的教學工具，使學生得到更好的教育。在對問題“如果你認為PPT課件未能促進學生有效學習的原因方面：A.教師不知道如何制作優(yōu)質的PPT課件B.教師沒有時間制作PPT課件C.學生不喜歡老師用PPT課件D.PPT課件不適合該學科教學E.PPT課件不利于學生消化知識F.其他”分析中，每項獲得的比例依次是：51%、31%、9%、7%、7%、46%。通過數據可以看出我們的教師不是否定PPT課件的教學效果，而是不會或沒有時間制作優(yōu)質課件。這就要求學?；蚪逃芾韱挝患訌妼處熜滦徒虒W技術能力的指導和培訓，使每一位教師都能掌握PPT課件的制作。

隨著信息技術的發(fā)展，現代教學教育設備也在不斷更新。在問題“學生如何把自己（或小組）的學習成果展示給全班同學：A.口頭表達B.使用黑板板書C.使用投影（或液晶電視）顯示數字設備的內容D.使用實物投影機E.其他”的回答中，百分比依次是89%、51%、17%、3%、23%。說明大部分學生的學習成果是以學生的口頭表述和使用黑板板書的形式展示給全班同學的，也有少數是以實物投影機的形式展示出來的，由此表明教師們尚且不能充分利用現代教育技術呈現學生的學習成果。

2.班級環(huán)境的可管理性。隨著新一輪課程改革的推進，以網絡信息化技術和多媒體技術為核心的信息技術，為教育教學注入了無限生機與活力。怎樣創(chuàng)設良好的環(huán)境，為學生的自主能力發(fā)展創(chuàng)造良好的空間環(huán)境？為此，我們在這次問卷中設置了一些班級環(huán)境管理問題。（1）現在我校的班級座位都是秧苗式的，我們是這樣設問的“你認為這種座位布局是否有利于學生的協作學習？”老師的回答情況如圖1。

通過老師的回答可知，大部分老師比較贊同目前的秧苗式布局。在訪談中，很多老師認為這種布局具有可控性。從上面的扇形統計圖也可以看出，部分老師認為秧苗式的布局有它自身的缺點，比如對學生的小組交流不利。特別在現階段的網絡環(huán)境下，需要要培養(yǎng)學生的自主學習能力、協作精神，更需要改變傳統的座位布局，他們提議是采用矩形的布局方式。當然，也有部分教師建議根據不同的課型采用不同布局方式。這是一種理想狀態(tài)，但這也容易產生一些問題，比如學生心理不一定能很快適應這種頻繁的變動。（2）隨著標準化學校的建設，我校每個班級都配備了班班通設備，主要包括滑動式黑板、投影儀、控制臺。在關于“控制臺在教室中的位置”問題的調查中，11%的老師認為不合理，影響了教師的活動；6%的老師認為接口使用不便；23%的老師認為控制臺造成使用鼠標或鍵盤不便；66%的老師認為沒問題。通過這項調查可以看出，大部分老師對控制臺的設置還是滿意的，但老師提出來的接口、鍵盤使用不便、控制臺的高度影響學生的視線等，我們認為很中肯，但有改進的空間。（3）黑板、電子白板是師生互動最主要的工具。這次調查中，“您在授課時，電子白板和黑板的位置符合您對這些設備的交替使用嗎”經調查分析，大部分老師還是比較適應這種滑動式的黑板。通過訪談，老師也提出一些問題，比如，左邊的前兩排學生視線受反光影響，有時看不清楚；另外，老師來回走動對學生也有一定的影響。（4）隨著信息技術的發(fā)展，以及學校硬件設備的改善，老師現代教育技術的應用能力有了顯著的提高，為此我們設計了這樣的問題：“您在課堂教學過程中，用何種手段分發(fā)和收集教學材料？”老師的回答如下表。

通過表1可以看出，老師對相關資源的收集與分發(fā)主要還是依賴傳統的紙質材料和U盤，對電子郵件及教學網站的應用還是比較生疏。由此我們認為，作為新時期的老師，不斷加強學習最新的信息技術十分必要，熟練應用這些技術可以分享全國各地的優(yōu)秀資源，為老師的備課提供有益的素材。同時，教師掌握了這些手段，在平時教學中也會影響學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.資源可獲取性。校園資源建設是教育信息化的核心和關鍵，如果沒有豐富的、有效的資源作支撐，教育信息化將成為無源之水。可見教學資源的應用對于提高教育教學質量起著非常重要的作用。在回答“在課堂學習過程中，學生是否容易獲得相關學習資源”時，有37%的教師回答“是”，63%的教師回答“否”。對“學校是否建立了您所教學科的資源網站”的回答是100%的“否”。

這組數據表明，在現有的教學資源庫中，往往存放的是教師的講義和一些課堂教學資料，供教師使用的較多。網上資源庫中的信息資料對外封閉的較多，交流的較少，共享性較差。學校要加強網絡學習平臺建設，教師要更新觀念，讓學生通過網絡學習平臺提升自學能力，加強個性化學習和合作學習。對今后我校網站資源建設的建議。（1）對學生進行引導，鼓勵學生通過網絡學習。（2）加快硬件建設，完善相關硬件設備。（3）了解師生要求，建設豐富多彩的教學資源庫。（4）建立區(qū)域間教育教學資源共享平臺，在校際之間實現教育教學資源互補和共享。

4.課堂交互及其技術支持。教師們在上課過程中會有必要的與學生互動的環(huán)節(jié)，教師在課堂上引發(fā)的互動手段主要有提問、同桌討論、小組討論、表演、復述、角色互換等，在調查問卷中顯示的結果是：以小組討論的方式最多，占97%；其次是提問，占94%；再其次是同桌討論，占91%。這個結果說明，小組討論成為目前課堂互動的最常用方式。我們認為這種方式比較能夠發(fā)揮學生的主體性，基本上能保證全班同學的參與互動。對于“課堂上學生如何及時把學習結果匯報給老師”的問題，54%的教師回答是使用黑板，29%的教師是通過投影或電子白板，6%的教師是使用課堂交互式軟件。這個結果表明，現代信息技術已經逐步應用到課堂教學中，為有效教學帶來了更多的便利，也收到了一些好的效果。然而，也有6%的教師認為不能及時匯報。這個現象表明，部分老師對學生學習結果的及時反饋的意義認識不足，或未能通過合理途徑去檢測和評價學生的學習行為和結果，這不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在課堂教學過程中，教師常用的互動策略有：建立平等的師生關系，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛；創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；合理分組、促進討論；及時恰當的評價等。多媒體、交互式電子白板等現代信息技術的應用，正優(yōu)化著這些互動策略，成為教師設計教學的好幫手。同時，也必然對學生的學習起到重要的作用。

5.對環(huán)境感知的訴求。近年來隨著新課程改革，信息技術課題環(huán)境正逐漸被廣大教師所熟悉。在回答“是否有必要利用設備自動記錄教師的課堂教學過程”時，77%的教師表示“有必要”，23%的教師表示“沒必要”。在回答對“是否有必要利用設備自動記錄學生的學習行為”時，71%的教師表示“有必要”，26%的教師表示“沒必要”。兩組數據顯示絕大多數教師能接受現代信息技術下的課堂環(huán)境，但從側面也反映出部分學科教師對當前信息技術下的課堂環(huán)境認識膚淺，說明教師今后要進一步深入信息技術的研究。

教師的教學行為有效性取決于教師的10項個性品質：同情心、儀表、談吐、誠懇、樂觀、熱心、好學、活力、公正、嚴謹，它是對教學理念的最好詮釋。新課程實施以來，教師教學行為的轉變給我們的課堂帶來了無限生機與活力。我們從4個方面分析教學行為：A.教學語言的運用；B.教學內容的安排；C.教學活動的組織；D.教學時間的控制；E.其他，掌握的比例依次為：74%，83%，94%，77%，66%，14%。說明在信息技術課堂環(huán)境下，大多數教師的教學著眼點發(fā)生了變化，課堂教學正從傳統的以知識傳授為中心的線路上向信息技術空間轉型，一切以學生的發(fā)展為中心。學生的學習行為不僅指學習的外顯反應，如回答問題、做練習、聽講、學生提問、做實驗、做筆記、小組討論等，也包括學習的思維、學習的問題解決和學習的態(tài)度。它是學習者的思想、情感、情緒、動機、能力及運作程序的具體行為表現，是學習者在特定情景下的學習活動的具體化和現實化。同時，學生的學習行為也透射著學生的學習需要、學習態(tài)度、學習效果，并能反作用于教師的教學行為。表3是“學習行為從哪些方面分析”的調查列表：A.認真聽講的時間；B.參與活動的時間；C.自主學習的時間；D.開小差的時間；E.其他。

統計發(fā)現，較高的百分比顯示多數教師非常注重學生的學習行為，他們通過控制一定的信息技術課堂環(huán)境，并且給予足夠的活動訓練與強化，來改變、鞏固學習者的某些課堂學習行為。C項80%的比例充分說明了學生自主學習能力的提升迫在眉睫，培養(yǎng)學生自主學習的能力是我們課題組有效深入研究學生自主學習實踐活動的突破口之一。因此，教師研究學生的學習行為是非常有必要的。

五、思考與建議

由上面的統計可以看出，我校信息技術的整體建設與教育先進學校相比，在硬件、軟件、師資隊伍以及教學觀念等諸多方面都存在較大差距，但利用信息技術生成課堂的基本條件已初步具備。

存在的主要問題有：（1）學校信息技術設備的總體狀況較差，學校硬件設施的差距較大，在一定程度上挫傷了教師使用媒體的積極性。（2）教學軟件嚴重匱乏。（3）媒體使用沒完全普及。（4）少數學科教師開展媒體教學的能力不足，教師對于信息技術的基本理論和基本技能缺乏足夠的了解，難以合理地選擇教學媒體。（5）少數學科教師不適應信息技術環(huán)境下的課堂教學，不能與學生產生良性的互動從而創(chuàng)造有效課堂，應用媒體技術的能力有待于進一步提高。針對目前現狀，我們認為需要從以下幾個方面加強我校教師的信息技術應用能力。

1.轉變觀念，加強信息技術應用研究。信息技術的應用不僅僅是用媒體，而且包含了運用現代信息技術的教學觀念、教學理論來系統地設計教學過程，通過媒體的合理運用促進教學過程的最優(yōu)化，其中思想意識的轉變是至關重要的。教師應根據學校的信息技術實際，結合新課程教學需要，開展多層次的信息技術研究，特別是在課程整合、教學設計、教學方法以及基于現代信息技術的教學模式等方面，需要教師積極探索和努力實踐。

2.因地制宜繼續(xù)加強學校信息技術硬件環(huán)境建設。硬件建設是學校教育技術發(fā)展的基礎，在目前情況下除了力爭建設計算機多媒體設備、校園網、網絡教室等信息化教學設備外，還要繼續(xù)加強經濟實用的常規(guī)教學媒體的建設，多方籌措資金增加教學媒體的數量，完善配套設施的建設。同時，還要注重完善設備的檢修維護和更新換代，以適應新的教學需要。

3.采取有效措施，加大軟件建設的力度，提高軟件制作水平。教學軟件已成為制約學校教育技術發(fā)展的重要因素，學校應充分重視教學軟件建設。同時，要鼓勵教師根據自身特點和教學需要，制作教學軟件，有條件的學校也可以成立開發(fā)組，讓教師和專業(yè)人員一起進行軟件研發(fā)，以此促進電化教學的開展。

信息技術調查報告范文第3篇

職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求進行有意識、有目的訓練和培養(yǎng)，稱之為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。養(yǎng)成的最終目的，就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實到職業(yè)活動之中，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，做到言行一致、知行統一，進而形成高尚的職業(yè)道德品質，并達到崇高的職業(yè)道德境界。

作為一名中等職業(yè)學校的專業(yè)教師，我在教學中對中職生職業(yè)道德行為養(yǎng)成做了一些小小的研究，以下就是我個人的一些經驗的小結。

1 利用專業(yè)知識，培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質

“依法統計，嚴守秘密”是我國實施“依法治國”方略在統計領域的具體化。在教學過程中，我結合實際對學生進行法制教育和誠信教育。比如有針對性地選取實際工作中存在的因虛報、瞞報、拒報或屢次遲報統計資料而被繩之以法的事例，告誡學生統計必須遵守《統計法》，它是每個統計人的職責和義務。同樣作為社會的一個成員，遵紀守法也是每一個人必須履行的義務，否則必將會受到法律的懲處。另一方面，統計的信息，咨詢和監(jiān)督功能表明統計是服務于社會的，要贏得統計客體的支持和贊譽，統計人必須做到嚴守國家、企業(yè)、個人的秘密，這關系到一個人的信用，“人而無信，不知其可也”。誠信對個人來說，是安身立命之本，是孕育德性的基礎；對一個社會來說，是建立一個公正有效、有序運行體系的基本保證。在教學中，我還運用國民經濟的有關數據對學生進行國情教育，“識我祖國，愛我中華”。

2 利用統計知識，培養(yǎng)學生綜合能力

我注重對學生職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，善于與人溝通的能力，使用小案例教學法與行為教學法，結合具體情景，教給學生體現職業(yè)素質的具體方法，制定全面發(fā)展的學習目標，包括專業(yè)能力、解決問題的方法能力、社會與交流能力以及認知和道德方面的學習目標。通過讓學生上網、看電視、看報紙雜志，去國美電器，去菜市場社會調查，培養(yǎng)學生應用現代先進的信息技術查閱及運用有關資料的能力。

在教學中以一個社會調查活動項目為中心，將學生每四人分為一組，具體分為以下階段。

2.1 分組準備階段

向學生闡述考評方法、步驟，列出各步驟完成的時間表，讓每位學生知道做什么？怎么做？推選出小組長，擬定調查課題，申報課題，確定調查范圍，寫出調查方案。

2.2 分組調查階段

每個小組根據本組課題查閱資料，討論、設計調查問卷，打印并發(fā)放問卷，進行問卷調查。教師只是作為指導者參與其中，隨時掌握學生的動向及調查進程，當學生出現方向性的問題時，及時進行點拔。本階段主要考核學生運用知識能力（解決問題）、動手能力、交往與合作能力、責任感、團隊意識、協作精神等。

2.3 分組撰寫調查報告階段

各組對問卷匯總整理，畫出整理表，撰寫調查報告提綱，應用調查報告的寫作格式撰寫調查報告并打印，本階段主要考核學生的寫作能力、歸納總結能力、計算機應用能力、創(chuàng)新能力。

2.4 學生講解階段

這是一個知識的主流反饋階段，各組制作口頭報告PPT，主要針對各組調查報告進行陳述和歸納，把調查研究的結果表述出來，制作口頭報告PPT，以恰當的形式傳達給其他同學，同其他同學進行交流，本階段著重培養(yǎng)學生的溝通能力，表達能力和應變能力。

2.5 交流心得體會階段

小組間交流本次活動的收獲，存在不足，提出改進意見。選出調查報告優(yōu)秀小組到各班匯報，各班互相學習。

2.6 教師評價階段

上述五個階段每一步驟都要求在規(guī)定的時間內上交學習成果，教師給出相應階段的分數，即最后每一組的檔案袋中有五項內容。在小組合作考核教學中，“不求人人成功，但求人人進步”作為考核所追求一種境界，小組成員間的使命互助活動是教學活動賴以進行的動力源泉，合作學習不僅講合作，而且還存在競爭，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，小組合作成績既是個人成績又是小組成績，各小組既是調查者也是被調查者，小組之間也要互幫互助，把個人評價和集體評價，考試評價和學習過程評價有機結合起來，當某一小組或某一人有一點一滴進步時，教師和小組成員應及時給予表揚，肯定和鼓勵。從而發(fā)揮合作小組學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

2.7 體會與收獲

學生選擇的調查課題內容廣泛，有中職生的學習態(tài)度、理財觀、人際交往、禮貌禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能訓練、安全消防知識、社團活動等方面的調查，學生通過調查活動，既是與同學交流溝通的過程，也是對自己行為的檢查與反思過程，同時是對小組長領導能力的檢驗過程，在調查報告中，學生對學校課程設置、教學管理、體育活動、技能訓練等方面提出了很多建議，小組口號也有創(chuàng)意，有“讓微笑充滿校園，自信從我們開始！”充分展示了當代中職生積極進取的精神風貌。

3 實踐教學中的德育滲透

信息技術調查報告范文第4篇

一、煤炭企業(yè)信息化概念與內涵

1.煤炭企業(yè)信息化概念

目前關于企業(yè)信息化的概念有很多，但對于煤炭企業(yè)信息化的概念還不是很多，本文旨在根據相關學者對煤炭企業(yè)信息化的理解，總結出煤炭企業(yè)信息化的概念。

煤炭企業(yè)信息化是將煤炭企業(yè)的產品開發(fā)、生產、成本、庫存、銷售、運輸、財務、事務處理、現金流動、客戶交互、人力資源等各個業(yè)務過程數字化，通過各種網絡化信息系統加工生成企業(yè)所需的各項信息資源并提供給各層管理者。使管理者能夠及時掌握業(yè)務中的一切信息，從而做出有利于生產要素組合優(yōu)化的決策;使企業(yè)資源更加合理配置，從而取得更大的經濟效益，煤炭企業(yè)信息化是指煤炭企業(yè)在生產經營、管理決策、研究開發(fā)、市場銷售等方面應用信息技術，建設應用系統和網絡，通過對信息和知識資源的有效開發(fā)利用，調整或重構企業(yè)組織和業(yè)務模式，服務企業(yè)發(fā)展目標，提高企業(yè)競爭力的過程。煤炭企業(yè)信息化是煤炭企業(yè)根據煤炭企業(yè)的實際情況，有選擇的應用信息技術，有效開發(fā)信息資源，充分調動人力資源，運用合理的管理方法，建立與之相適應的組織模式和業(yè)務流程，并應用到企業(yè)生產、管理、安全的各個環(huán)節(jié)，從而提高煤炭企業(yè)的決策力、安全生產能力、競爭力和經濟效益的一個系統工程。煤炭企業(yè)信息化建設現狀調查報告范文

2、煤炭企業(yè)信息化的內涵

煤炭企業(yè)的實際情況是信息化的前提。要根據煤炭企業(yè)的實際情況，制定相應的信息化發(fā)展規(guī)劃，有選擇、有步驟的實施信息化。煤炭企業(yè)是信息化的主體。煤炭企業(yè)要至始至終把握實施信息化的主動權。煤炭企業(yè)的管理方法、組織模式和業(yè)務流程是煤炭企業(yè)信息化的基礎。應用信息技術和開發(fā)信息資源是煤炭企業(yè)信息化手段?，F代信息技術和信息資源是企業(yè)信息化的物質和資源基礎。調動人力資源是煤炭企業(yè)信息化的關鍵。必須重視開發(fā)利用人力資源，尤其是開發(fā)信息化人力資源。提高煤炭企業(yè)的決策力、競爭力、安全生產能力和經濟效益是煤炭企業(yè)信息化的目的。煤炭企業(yè)信息化是一個涉及到組織結構調整、企業(yè)流程重組、管理方法創(chuàng)新等貫穿企業(yè)的生產、安全、管理、等各個環(huán)節(jié)的系統工程。

由此可見，要根據煤炭企業(yè)信息化的前提，明確煤炭企業(yè)信息化的主體，了解煤炭企業(yè)信息化的基礎，應用煤炭企業(yè)信息化的手段，抓住煤炭企業(yè)信息化的關鍵，為實現煤炭企業(yè)信息化的目的來實施企業(yè)信息化這一系統工程。煤炭企業(yè)信息化沒有固定的標準和模式，也沒有一成不變的目標，煤炭企業(yè)信息化是一個動態(tài)發(fā)展的過程，不斷變化和持續(xù)發(fā)展才是煤炭企業(yè)信息化的真正內涵。煤炭企業(yè)信息化建設現狀調查報告范文

二、煤炭企業(yè)信息化建設中存在的問題

隨著信息化的不斷深入，煤炭企業(yè)信息化建設產生了一些問題，本文主要從煤炭企業(yè)信息化建設的內外部環(huán)境進行分析。

1.煤炭企業(yè)外部環(huán)境現狀

信息技術調查報告范文第5篇

我于20年月在市學校進行了六個星期的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。下面是我對這段時間實習鑒定：

這次實習我的主要工作是班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽;信息技術教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節(jié)數為六節(jié);信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網絡環(huán)境下自然學科圖表復習專題網站;教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發(fā)放，問卷統計及完成一份教育調查報告;研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一班部分學生完成班級主頁的制作。

在教育信息化發(fā)展的進程中，信息技術教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術專業(yè)的學生，我想更應該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質，只有這樣充分體現自己的價值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項專業(yè)實習中，我深刻認識到了在學校學的專業(yè)知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)現自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。四、建議我希望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣傳。

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。