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五年級考試總結(jié)范文第1篇

一場無硝煙的戰(zhàn)“疫”與我們不期而遇.疫情阻擋了我們踏進(jìn)校園的腳步，但是它不能阻擋我們的學(xué)習(xí)之旅。響應(yīng)停課不停學(xué)，我們架起網(wǎng)絡(luò)的橋梁，把生物課堂建設(shè)在空中，在網(wǎng)絡(luò)上驚醒心靈溝通。

平常利用微信給學(xué)生推送練習(xí)題、qq簽到、釘釘直播等不同的網(wǎng)絡(luò)工具對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率較好，學(xué)生上課率比較高，真正能學(xué)到知識?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1.考慮到線上教學(xué)的緣故，每節(jié)課的任務(wù)比較適中，不論優(yōu)秀生還是差生都可以完全接受。讓每一位學(xué)生都可以完成教學(xué)任務(wù)。

2.采用講練結(jié)合的形式，目前每學(xué)習(xí)兩節(jié)課，就會拿出一節(jié)課用釘釘連麥對進(jìn)行檢查反饋，同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)有價(jià)值的練習(xí)題，到達(dá)學(xué)練結(jié)合。

3.在課堂上加些與生活有關(guān)的知識點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，以期達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生們的每一節(jié)課都能有意義！

4.課后落實(shí)。每節(jié)課后，老師們都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。

5.采用組長負(fù)責(zé)制，每個(gè)班級都相對應(yīng)分出幾個(gè)組，讓組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生的簽到，收發(fā)作業(yè)，講解個(gè)別簡單的題目，這樣可以提高課堂效率，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，

二．教學(xué)問題：

1. 個(gè)別學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象比較嚴(yán)重，按時(shí)簽到，但是過程中不知道做什么去了，個(gè)別學(xué)生的自律性不好。

2. 上傳答案不清楚，看作業(yè)比較耗時(shí)間，耽誤課堂效率

講題時(shí)候部分學(xué)生喜歡跟風(fēng)，濫竽充數(shù)，學(xué)生有沒有真正的學(xué)

3雖然是一個(gè)預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程，但是礙于平臺難以掌控，導(dǎo)致真實(shí)學(xué)習(xí)的效率和效果并不理想，很難把控和監(jiān)管。

4布置的作業(yè)不能有效批閱，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生會出現(xiàn)僥幸心理，不能有限完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)根本不完成。

三．教學(xué)銜接:

1．學(xué)校正式開學(xué)后，七年級生物要針對學(xué)生假期網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行測試，認(rèn)真分析測試結(jié)果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，據(jù)此做好新舊知識的銜接，指導(dǎo)教師制定新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2．是安排好新學(xué)期的補(bǔ)課工作，由于主客觀條件的限制，有些學(xué)生無法參加全程學(xué)習(xí)，另外由于線上教學(xué)，學(xué)生的掌握情況不一，教師要利用課下時(shí)間補(bǔ)齊。組里要做好調(diào)查，摸清哪些學(xué)科哪些學(xué)生需要補(bǔ)課。

五年級考試總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 高年級 元認(rèn)知 學(xué)業(yè)成績

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0198-01

提出元認(rèn)知這個(gè)概念的是美國心理學(xué)家Flavell。近年來，國內(nèi)外一些學(xué)者在學(xué)生元認(rèn)知方面做了很多相關(guān)研究，如胡志海、梁寧建對學(xué)困生與對照組的元認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行的比較研究、牛衛(wèi)華和張梅玲對學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在解應(yīng)用題時(shí)的元認(rèn)知差異進(jìn)行的比較研究。不少研究證實(shí)了元認(rèn)知與某些具體學(xué)業(yè)成績（包括小學(xué)數(shù)學(xué)）的密切相關(guān)。

元認(rèn)知是認(rèn)知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識及其對自身各種認(rèn)知活動的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。元認(rèn)知在記憶編碼、提取、問題解決等一系列與學(xué)習(xí)相關(guān)的認(rèn)知活動中起著重要作用，同時(shí)也起到對影響學(xué)習(xí)的各種內(nèi)外因素的協(xié)調(diào)和整合作用。

一、研究的對象與方法

本研究選取了萍鄉(xiāng)市開發(fā)區(qū)分處城市和農(nóng)村的兩所小學(xué)，兩校的學(xué)生人數(shù)和教學(xué)成績在開發(fā)區(qū)全體小學(xué)的排名中都處于比較居中的位置。研究中抽取了兩校的五、六年級全體學(xué)生，對他們進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平方面的問卷調(diào)查。同時(shí)，在進(jìn)行調(diào)查的前后，筆者對兩校的高年級數(shù)學(xué)老師和學(xué)生進(jìn)行了與本研究有關(guān)的訪談，了解學(xué)校在元認(rèn)知方面的教育現(xiàn)狀，以便于有針對性地對小學(xué)高年級學(xué)生在元認(rèn)知的養(yǎng)成和教育方面提供有效的建議。

此次調(diào)查共發(fā)放問卷270份，收回258份，剔除無效問卷后，獲得有效問卷241份。本問卷把學(xué)生在問題解決中的元認(rèn)知能力，分解成了六個(gè)維度和三個(gè)層次。六個(gè)維度是：知識性、意識性、計(jì)劃性、檢測性、調(diào)控性和評價(jià)性，分屬于三個(gè)層次：元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。

元認(rèn)知問卷調(diào)查分別安排在五年級期末考試和六年級畢業(yè)考試的考前一周。在考試后，收集了全體被試的（五年級）期末考試數(shù)學(xué)成績和（六年級）畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績。再使用SPSS17.0對問卷調(diào)查結(jié)果和期末（畢業(yè)）考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

分析主要采用均值比較和方差分析，比較小學(xué)生年級間、性別間的元認(rèn)知差異，并進(jìn)一步采用相關(guān)分析、回歸分析對元認(rèn)知水平對學(xué)業(yè)成績的影響進(jìn)行分析和檢驗(yàn)。

二、結(jié)果分析

相較于國內(nèi)其他研究，從本次研究的分析結(jié)果來看，兩校小學(xué)高年級學(xué)生的元認(rèn)知整體水平不高，而且分?jǐn)?shù)分布范圍較大，最高分有136分，最低分只有61分。從各因子分的得分來看，監(jiān)測性和意識性得分相對較高，表明學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解決過程中所產(chǎn)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)較為積極，在數(shù)學(xué)問題解決的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對自己解題活動、解題方法和策略有效性的監(jiān)測方面較好。調(diào)控性和評價(jià)性得分最低，表明他們在對自己解題過程中的有效監(jiān)測中，對自己的解題過程作出的及時(shí)反饋補(bǔ)救方面表現(xiàn)較差，對自己解決問題過程的評價(jià)和總結(jié)不夠全面。

調(diào)查結(jié)果顯示六年級元認(rèn)知水平比五年級高，且存在顯著性差異，說明隨著年齡的增長和知識水平的增加，學(xué)生的元認(rèn)知總體水平有一定增長。在研究中發(fā)現(xiàn)，六年級和五年級相比，六個(gè)因子分均有一定增長，其中增長最快的是知識性因子，無論是學(xué)生作為問題解決者方面的知識，還是對解決數(shù)學(xué)問題的任務(wù)要求、解題策略方面的知識都有較大增長。學(xué)生在計(jì)劃性和調(diào)控性方面也有一定程度的進(jìn)步。在對老師、學(xué)生訪談后，發(fā)現(xiàn)教師普遍注重具體的解題方法的教學(xué)，而忽視了隱蔽在具體技巧后面的更豐富、更一般的思想方法——解題過程中的一般策略的教學(xué)。另外，教師會比較注重認(rèn)知策略的培養(yǎng)，而忽略了元認(rèn)知方面的培養(yǎng)。結(jié)合問卷的調(diào)查結(jié)果來看，筆者認(rèn)為其中的原因主要來自兩個(gè)方面：一是老師尚未意識到在元認(rèn)知方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要意義，二是學(xué)生平時(shí)沒有形成學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從分析不同性別的元認(rèn)知差異來看，男生的元認(rèn)知水平低于女生，而且有顯著差異，其中主要體現(xiàn)在元認(rèn)知知識和元認(rèn)知體驗(yàn)方面的差異。從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)的第一天起，男生在讀寫能力發(fā)育上就比女生晚兩年。

五年級不同元認(rèn)知水平下的學(xué)生成績存在顯著差異，這說明元認(rèn)知水平對五年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有顯著影響，元認(rèn)知水平低下是五年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績落后的一個(gè)關(guān)鍵因素。

針對學(xué)生元認(rèn)知的差異，教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)困生，要特別注重對學(xué)困生元認(rèn)知方面的培養(yǎng)。一些教師在對待學(xué)困生時(shí)，只是一味地抱怨他們不努力學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低或注意力不集中，只是從這些方面來要求和改變他們，這顯然有失偏頗。學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面的確是存在形形的問題，盡管這樣，我們也不能因此就放棄對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，而在教學(xué)中注意培養(yǎng)他們的元認(rèn)知能力，加強(qiáng)他們對于學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力無疑是轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的一個(gè)有效方法。

元認(rèn)知水平與小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績存在顯著正相關(guān)，這說明元認(rèn)知能力在小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有重要的位置。依據(jù)回歸分析的結(jié)果，元認(rèn)知水平對他們的學(xué)業(yè)成績有著明顯的正面影響作用。由此可知，學(xué)生的元認(rèn)知水平對小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績有正面影響，并能夠?qū)W(xué)業(yè)成績做出初步預(yù)測。

三、結(jié)束語

在教育教學(xué)活動中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)?？梢詫W(xué)生組織元認(rèn)知策略或者學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，同時(shí)也要對任課老師進(jìn)行元認(rèn)知教學(xué)的培訓(xùn)，如果把元認(rèn)知訓(xùn)練融入到老師的日常教學(xué)當(dāng)中，將起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣長好.教育心理學(xué).武漢：華中師范大學(xué)出版社，2011年： 143-151

[2]黎堅(jiān)，杜衛(wèi)，孫曉敏.元認(rèn)知調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（3）：97-99

[3]姚飛，張大均.應(yīng)用題結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練對提高小學(xué)生解題能力的實(shí)驗(yàn)研究.心理學(xué)報(bào)，1999（31-1）：53-58

五年級考試總結(jié)范文第3篇

活動口號：爭當(dāng)愛心小先鋒。

主題活動：

1、開學(xué)典禮（提出新學(xué)期的要求）。

2、各中隊(duì)結(jié)合道德好習(xí)慣及班隊(duì)活動積極建設(shè)快樂中隊(duì)，并創(chuàng)建新學(xué)期先鋒規(guī)劃。

[1]、組織一次先鋒隊(duì)會。[2]、確定一個(gè)中隊(duì)名稱。

[3]、制定一份先鋒規(guī)劃。[4]、設(shè)計(jì)一句班隊(duì)銘言。

3、開展“三月愛心節(jié)，愛心大放送”活動。（另有活動計(jì)劃）

（1）利用紅領(lǐng)巾廣播宣傳三月份的節(jié)日。

（2）組織隊(duì)員在校園里開展討論“我們該做些什么”。

（3）各中隊(duì)（班）自發(fā)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動（可結(jié)合雛鷹假日小隊(duì)活動）。

常規(guī)活動：

1、做好新學(xué)期開學(xué)工作，制定新學(xué)期計(jì)劃。

2、班集體布置，衛(wèi)生小崗位落實(shí)。

（1）雛鷹爭章園地及特色園地布置。

（2）黑板報(bào)主題：我是愛心小先鋒。

3、各中隊(duì)（班）制定本學(xué)期中隊(duì)主題會內(nèi)容。

4、組建雛鷹假日小隊(duì)，制定活動計(jì)劃。

5、落實(shí)好“活動大觀園”工作。

6、隊(duì)部發(fā)放各類活動記錄本。

7、本月行為規(guī)范抽查：班集體環(huán)境布置及行為習(xí)慣。

8、本月隊(duì)部檢查：“黑板報(bào)記錄本”。

9、選拔鼓號隊(duì)員，定期進(jìn)行訓(xùn)練。

10、籌備“優(yōu)秀隊(duì)員”和“優(yōu)秀集體”推薦工作。

11、一年級與四年級友誼班進(jìn)行第一次活動。

（一1——四1、一2——四2、一3——四3、一4——四4、一5——四5）。

12、評選先鋒號，頒發(fā)流動獎牌。

13、各年級必修章：

一年級：好朋友章二年級：孝敬章三年級：會話章

四年級：主持章 五年級：社會服務(wù)章

第二階段四月份

活動口號：爭當(dāng)智慧小先鋒。

主題活動：

1、各中隊(duì)（班）根據(jù)創(chuàng)建規(guī)劃開展實(shí)踐體驗(yàn)活動。

第二學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃,

2、舉行“小先鋒杯”中隊(duì)主題會大賽。

3、爭當(dāng)智慧小先鋒的活動。

（1）結(jié)合期中考試評選出?！爸腔坌∠蠕h”。

（2）請這些隊(duì)員談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)感悟。

4、分年級進(jìn)行社會考察活動。

常規(guī)活動：

1、本月黑板報(bào)主題：我是智慧小先鋒

2、結(jié)合中隊(duì)工作及時(shí)更換好園地內(nèi)容。

3、本月行為規(guī)范抽查：學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、本月隊(duì)部檢查“例會記錄本”。

5、二年級進(jìn)行入隊(duì)前教育。

6、評選先鋒號，頒發(fā)流動獎牌。

7、各年級必修章：

一年級：游戲章二年級：小觀察章三年級：自鍛章

四年級：閱讀章五年級：外語章

第三階段五月份

活動口號：爭當(dāng)才藝小先鋒。

主題活動：

1、“我是才藝小先鋒”第九屆藝術(shù)節(jié)開幕。（各學(xué)科結(jié)合藝術(shù)節(jié)開展活動）

（1）“科技創(chuàng)造未來”主題活動周。

（2）“小眼看世界”書、畫活動周。

（3）“音樂無極限”歌舞活動周。

（4）“走進(jìn)2008”健身活動周。

2、二年級入隊(duì)儀式。

常規(guī)活動：

1、本月黑板報(bào)主題：我是才藝小先鋒

2、結(jié)合中隊(duì)工作及時(shí)更換好園地內(nèi)容。

3、本月行為規(guī)范抽查：文明用餐。

4、本月隊(duì)部檢查“雛鷹假日小隊(duì)活動記錄本”。

5、二年級進(jìn)行入隊(duì)前教育。

6、評選先鋒號，頒發(fā)流動獎牌。

8、各年級必修章：

一年級：歌舞章二年級：星星火炬章三年級：表演章

四年級：自動章五年級：小輔導(dǎo)員章

第四階段六月份

活動口號：爭當(dāng)雛鷹小先鋒。

主題活動：

1、“六一”集會，主題展示活動。

（1）各項(xiàng)爭章活動展示。

（2）隊(duì)員技能特長展示。

2、表彰各級各類優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀集體。表彰“雛鷹小先鋒”。

3、總結(jié)一學(xué)期少先隊(duì)工作。

4、著手準(zhǔn)備暑期活動。

常規(guī)活動：

1、本月黑板報(bào)主題：結(jié)碩果我是先鋒小當(dāng)家

2、本月中隊(duì)主題會：結(jié)合本月主題活動內(nèi)容。

4、評選先鋒號，頒發(fā)流動獎牌。

5、檢查各類活動記錄本及資料整理。

6、制定暑期活動計(jì)劃。

7、結(jié)合中隊(duì)工作及時(shí)更換好園地內(nèi)容六、隊(duì)家務(wù)：

每月一次中隊(duì)輔導(dǎo)員例會；每月出一期黑板報(bào)；

每月評選一次升旗手；每周一次大隊(duì)委員例會；

每周三次紅領(lǐng)巾廣播；每周三次鼓號訓(xùn)練。

五年級考試總結(jié)范文第4篇

一、班級情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人

2、漢族：58人    少數(shù)民族：11人 （維族4人    回族2人    苗族1人    蒙古族1人    俄羅斯族1人    滿族2人 ）

二、班級管理目標(biāo)：

      本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級。作為高年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)大部分孩子的自我意識更加強(qiáng)烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強(qiáng)五年級3班的集體凝聚力，把每個(gè)個(gè)體吸引在一起，使這個(gè)集體在學(xué)校各項(xiàng)評比活動中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級總目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)一致  努力進(jìn)取   發(fā)展個(gè)性   健康成長

從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個(gè)目標(biāo)深入人心，并貫徹落實(shí)到一切活動中去

1、思想： 熱愛祖國   尊敬師長   關(guān)心集體

自覺守紀(jì)   團(tuán)結(jié)友愛   是非分明

2、學(xué)習(xí)： 踏實(shí)認(rèn)真   專心聽講   積極發(fā)言

          作業(yè)按時(shí)   認(rèn)真完成   力爭上游

3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺讀書或鍛煉。

          聽講認(rèn)真  積極發(fā)言

          課間休息“三輕”不能忘記。                  

          做操放學(xué)排隊(duì)做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生： 熱愛勞動   做好值日   保持衛(wèi)生

          把個(gè)人衛(wèi)生搞好。

5、活動： 重在參與   積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時(shí)間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開班會，及時(shí)評定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項(xiàng)評比，每周總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。

4 、建立班級之星評比欄，每周評比。

5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項(xiàng)以紅花獎勵。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎勵金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分

4、每周開展“寫字好、愛護(hù)、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。

5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項(xiàng)評比得5朵花換1朵金紅花。   

6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。

<三>紀(jì)律方面：

1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。

    2、以小隊(duì)為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊(duì)”，每周總結(jié)。

    3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚(yáng)鼓勵為主）。

4、以四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會自我管理的評比。

<四>勞動方面：

1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。

2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動方面：

1、各項(xiàng)活動老師、班隊(duì)干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動后，班隊(duì)干部做記錄并總結(jié)，紅花獎勵積極分子。

四、各月活動安排

九月：

1、做好學(xué)生報(bào)到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊(duì)評比臺、值日記錄本、中隊(duì)活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。

4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報(bào)。

5、召開班級小干部會議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報(bào)自我管理班級。

7、積極動員，全員參與運(yùn)動會。

十月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭做合格的自我管理班級。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動的準(zhǔn)備工作。

3、參加學(xué)校（年級）舉行的寫字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做好自我管理。

2、動員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。

3、配合學(xué)校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。

十二月：

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎勵工作。

4、做好放假前的工作。

五年級考試總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；數(shù)學(xué)；反思能力

反思不是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般性回顧,而是指向數(shù)學(xué)思維活動,著眼于增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的深刻性、敏捷性，是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力。培養(yǎng)良好的反思能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于小學(xué)生年齡較小，他們的思維方式正處于從具體形象思維向抽象思維發(fā)展階段，大多數(shù)學(xué)生在思考復(fù)雜問題時(shí)很少意識到自己的思維過程，缺乏反思意識和反思能力，無法獨(dú)立的認(rèn)識自己思維過程的正確與否。為此，教師要積極創(chuàng)造和尋找可供學(xué)生反思的機(jī)會，以調(diào)動學(xué)生參與的熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生正確而深刻地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此種反思主要是從學(xué)生的情感態(tài)度方面，幫助學(xué)生及時(shí)糾正散漫、馬虎、應(yīng)付學(xué)習(xí)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師可以結(jié)合一節(jié)課進(jìn)行課后反思、還可以結(jié)合一次作業(yè)、一次考試進(jìn)行反思。例如在期末考試復(fù)習(xí)期間，學(xué)生對待復(fù)習(xí)時(shí)的考試比較懈怠。教師可以改變以往的總結(jié)方式，把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己檢查試卷，能改正的自己先改正，然后算一算自己還能提高多少分，哪些是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而失分，從中能體會到什么?

學(xué)生在反思中認(rèn)識到，自己還能提高的成績大約在6――8分，有的高達(dá)十幾分。在靜靜的思考中，學(xué)生深深體會到“認(rèn)真”“用心”才能提高成績，反思，要觸及學(xué)生的心靈，讓他的學(xué)習(xí)從情感態(tài)度方面主動、積極起來，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、反思錯(cuò)題，提高審題能力。

眾多的小學(xué)生往往都是為完成任務(wù)而做題，“解題千萬道，解后拋九霄”，他們對題意的理解往往是走馬觀花，長此以往，學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性就難以提高。因此，“錯(cuò)題”往往是一個(gè)很好的資源。引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行自我反思，往往會達(dá)到事半功倍的效果。例如：在用分?jǐn)?shù)除法解決簡單問題的教學(xué)中，有這么一道題：某電視機(jī)廠去年上半年生產(chǎn)電視機(jī)48萬臺，是下半年產(chǎn)量的4/5，這個(gè)電視機(jī)廠去年全年的產(chǎn)量是多少萬臺？很多學(xué)生錯(cuò)誤的解答：48÷4/5。面對這種情況，可以讓學(xué)生自己反思錯(cuò)在哪、為什么會出錯(cuò)，怎樣才能克服？經(jīng)過反思，學(xué)生知道問題是求全年的產(chǎn)量，因此還要在加上上半年的48萬臺。通過反思錯(cuò)題，學(xué)生認(rèn)識到用心反復(fù)的讀題審題是解決問題的關(guān)鍵。

三、反思解法，培養(yǎng)思維的靈活性，提高解題能力。

有時(shí)候，學(xué)生對某種題目的某種解法不容易理解，這時(shí)通過引導(dǎo)他們反思本題是否還有其它解法，比較哪種解法更為簡捷而且自己更容易理解，從而可進(jìn)一步拓寬他們思維的靈活性，提高解題能力。

例如：根據(jù)給出的信息，求出五年級一共植樹多少課？

小紅：五年三個(gè)班都參加植樹活動。

小麗：五年二班種了100棵樹。

小明：五年一班種了植樹總數(shù)的30％。

小華：五年三班比五年二班多植樹150棵。

小紅：五年一班和五年二班植樹棵樹剛好是總數(shù)的一半。

在學(xué)生的答案交流中，出現(xiàn)了以下幾種方法：

1、100+150=250棵

250×2=500棵

2、100÷(1/2-30％)

3、1-30％=70％

（100+150）÷70％=500棵

4、100+150=250棵

1-50％=50％ 250÷50％=500棵

5、解：設(shè)五年級一共植樹x棵。

x-30％x-（100+150）=100

6、解：設(shè)五年級一共植樹x棵。

30％x+100=50％x

當(dāng)學(xué)生初步理解了六種解法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思：每種方法應(yīng)用的是什么知識，是怎樣想到的，你從中能積累什么解題經(jīng)驗(yàn)？如第一種方法：學(xué)生利用“五年一班和五年二班植樹棵樹剛好是總數(shù)的一半”這一信息，逆向思考可以得到：五年三班植樹棵樹是總數(shù)的另一半，五年三班植樹100+150=250棵，那么五年三班植樹棵樹的2倍就是五年級一共植樹多少棵。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思：這種方法的關(guān)鍵之處是什么呢？學(xué)生經(jīng)過反思得到“五年一班和五年二班植樹棵樹剛好是總數(shù)的一半”這一信息，逆向思考可以得到：五年三班是總數(shù)的另一半”這時(shí)學(xué)生深刻理解到逆向思考的重要作用。

另外，信息中的一半可以理解為1/2,也可以理解為50％，既可以利用分?jǐn)?shù)知識解決，也可以利用百分?jǐn)?shù)知識解決，如方法：2、3、4。當(dāng)然還可以用解方程的方法來解答。這樣在反思解法中，學(xué)生不僅深入理解了所學(xué)知識，更重要的是在反思中，溝通了知識間的聯(lián)系、拓寬了學(xué)生的思維，學(xué)會了如何思考，如何尋找解決問題的途徑，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力。

四、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

反思能力的養(yǎng)成不能隨意的進(jìn)行,杜威認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)之所以離不開活動,根本原因在于活動能夠產(chǎn)生良好的思維?！币虼?可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。