前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文第1篇

在全國(guó)十佳少先隊(duì)員中給我印象最深的是一個(gè)聰明漂亮略有些靦腆的姑娘，一雙水靈靈的大眼睛、兩個(gè)淺淺的酒窩；紅撲撲的臉蛋上掛著燦爛的笑容，就像一朵嬌艷的向日葵一樣招人喜歡。但是，她的與眾不同??兩只耳朵上各戴著一個(gè)助聽器。原來(lái)，楊綠野是個(gè)先天患有雙耳失聰。

她兩歲多開始練習(xí)發(fā)音學(xué)說話，為了發(fā)一個(gè)音需靠著口型、摸喉嚨感受吐字等方式，從含糊不清到清晰的發(fā)音一個(gè)字要練上百遍千遍。她就是靠著自己的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和斗志，攻克發(fā)音難關(guān)、學(xué)會(huì)了說話。

上學(xué)后，楊綠野更是刻苦努力，付出了常人難以想象的艱辛和汗水。課堂上，她大膽發(fā)言、大聲朗讀，有時(shí)她的講話難以聽懂就重復(fù)說幾遍，直到大家聽懂為止。就是這樣一位同學(xué)靠毅力獲得了新加坡少年兒童美術(shù)攝影比賽銅獎(jiǎng)，并且多次獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。她身殘志堅(jiān)刻苦學(xué)習(xí)的行為為我們樹立榜樣，她的堅(jiān)強(qiáng)、自信、毅力深深地感動(dòng)了我。“楊綠野”三個(gè)大字深深地印在我的心中！每當(dāng)我做事準(zhǔn)備半途而費(fèi)時(shí)，她的精神就會(huì)在我的腦海中閃動(dòng)，鼓勵(lì)我堅(jiān)持；她的毅力、堅(jiān)強(qiáng)將在今后的日子里激勵(lì)我奮發(fā)向上，取得好的成績(jī)。

全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文第2篇

“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！边@強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)充分說明了生 命的珍貴?！懊慨?dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥?！边@更加說明了寶貴生命的短暫和價(jià)值。書中主人公保爾·柯察金的珍惜和熱愛生的精神，同時(shí)也反映在許多有名的科學(xué)家的身上。

全世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文，在進(jìn)行了幾年的航?？疾旎顒?dòng)以后，身體變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時(shí)間完成了生物學(xué)巨著《進(jìn)化論》，給后人留 下了寶貴的精神財(cái)富。而世界聞名的女科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴(yán)重的同時(shí)，仍然堅(jiān)持化學(xué)研究，最終又一次取得了成功，這種勇于戰(zhàn)勝困難的精神本身也是非常珍惜生命的表現(xiàn)。由此可見，珍惜生命是每一個(gè)成功人士所必備的精神。

另外，在我們的身邊也有許多珍惜生命的具體事例。大家大概都知道張海迪大姐姐吧！她自幼失去了自胸部起下半身的知覺，但在這種情況之下，她仍然 以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了健全人都很難取得的博士學(xué)位。她的精神支柱就是保爾·柯察金珍惜生命的偉大精神。另外，全國(guó)十佳少先隊(duì)員，一位僅比我們大一歲的小哥哥，在自幼得了嚴(yán)重的糖尿病的情況之下，仍然以堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且每天自己注射藥物。就是在病情加重住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，也堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化知識(shí)，最后，他竟獲得了全校第一名的優(yōu)異成績(jī)。由此可見，在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜和愛惜生命的崇高精神依然是非常重要的。

在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中，雖然不能向那些人一樣做出一些大事來(lái)，但珍惜生命仍非常重要。我們應(yīng)盡所能的用有限的生命為社會(huì)、為需要我們幫助的人做一些事。像幫助照顧孤寡老人，幫助殘疾人打掃房間和看望并安慰臨終關(guān)懷醫(yī)院中的病人等，這些，便是我們現(xiàn)在珍惜生命的表現(xiàn)。

親愛的同學(xué)們，讓我們以書中的保爾·柯察金為榜樣，學(xué)習(xí)他珍惜生命的精神。也只有這樣，在不久的將來(lái)，在我們回憶往事的時(shí)候，才能真正的不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。所以，讓我們珍惜生命，用我們渺小的生命去塑造偉大的生活！

全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文第3篇

——題記

人生是什么？有的人一生追求完美，不允許自己有半點(diǎn)差錯(cuò)；有的人因?yàn)樯眢w缺陷，從而變得十分自卑；有的人甚至覺得活著毫無(wú)意義，最后走向了死亡。而我認(rèn)為，不完美是人生的屬性，但挑戰(zhàn)人生的不完美才能實(shí)現(xiàn)人生的意義。所以我說，人生就是挑戰(zhàn)不完美。

人生要敢于面對(duì)自己的缺陷，挑戰(zhàn)生活中的不完美，在困難來(lái)臨時(shí)，不是選擇逃避，而是勇往直前的戰(zhàn)勝不完美。最終，才能讓你的人生沒有缺憾。

看了《我的人生我做主》中《輪椅上的霍金》的故事，讓我想到了以前看到過的另一個(gè)故事——無(wú)臂講師李志華，為人生插上飛翔的翅膀。她叫李智華，從小失去雙臂，渴望學(xué)習(xí)。因?yàn)闆]有手臂從而失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，后來(lái)感動(dòng)了老師，以優(yōu)異的成績(jī)征服了校長(zhǎng)，成為學(xué)校的一員。從懂事那天起，她就用雙腳代替雙手，靠著一雙腳撐起了她的一片天。從此，她走上了艱難的學(xué)習(xí)之路，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”，還被評(píng)為“全國(guó)十佳少先隊(duì)員候選人”。然而，在她考上重點(diǎn)高中那年，因?yàn)榧彝ヘ毨?，身體殘疾，再次被學(xué)校拒收。之后，媽媽又去世，悲痛之余，用雙腳幫爸爸撐起生活的重?fù)?dān)，16歲的她成了村里人見人夸的能干閨女?？伤膬?nèi)心仍舊有一個(gè)“讀書夢(mèng)”，她給報(bào)社寫信，發(fā)出“我要上學(xué)”的呼喊，某學(xué)校校長(zhǎng)看到報(bào)道后被她感動(dòng)，將她破格錄取。上大學(xué)后，自尊自立婉拒他人幫助，在生活，學(xué)業(yè)上做“強(qiáng)者”。人生旅途收獲純美愛情，用雙腳博出幸福生活。后來(lái)，她為了拯救更多在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)問題的孩子，成功的攻下了心理學(xué)研究生。面試時(shí)，導(dǎo)師問李智華：“你為什么報(bào)考這個(gè)專業(yè)的研究生 ”李智華說：“社會(huì)發(fā)展太快，現(xiàn)代人出現(xiàn)問題的概率很大，像我這樣的殘疾人，如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的心臟，連活下來(lái)都是個(gè)問題，學(xué)好心理學(xué)，我能幫助更多的人”。后來(lái)，她到全國(guó)各地機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)作勵(lì)志演講報(bào)告，感動(dòng)了許許多多的人。

沒有手，卻可以靈活的用腳來(lái)代替，這不是上帝給她的補(bǔ)償，而是她與命運(yùn)抗?fàn)幍慕Y(jié)果，身殘志堅(jiān)，所以她才長(zhǎng)出了人生的翅膀。愛因斯坦說：“有百折不饒的信念所支持的人的意義，比那些似乎無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的成功?！崩钪侨A正是用自己的經(jīng)歷證明了這句話的真諦。

是啊，她雖然遭受到命運(yùn)的無(wú)情打擊，但她依舊自強(qiáng)不息。她的人生原本就是不完美的，但她挑戰(zhàn)了人生的不完美，讓她的人生有了價(jià)值，有了意義，她用自己的一生回報(bào)著社會(huì)。她的人生經(jīng)歷，足以感動(dòng)千萬(wàn)人。像李智華這樣的人都有夢(mèng)想，有追求，一心想著幫助他人。我們這些身體健全的人還有什么理由墮落，頹廢呢？還有什么理由抱怨他人，埋怨社會(huì)，還有什么理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該在困難面前不畏懼，永不言棄，決不放棄。努力的向前走下去，活出人生的意義。在巨大的困難面前，你可能一切都還沒有準(zhǔn)備好。但是困難會(huì)留下來(lái)等你準(zhǔn)備嗎？它是不可能會(huì)等你的。所以，面對(duì)困難應(yīng)該拿出十二分的勇氣，即使失敗了又有什么呢？任何事都不能保證絕對(duì)會(huì)成功，但是倘若不去做就絕對(duì)不會(huì)成功。

成功者留給我們的是自信，是坦然，是敢向自我挑戰(zhàn)，超越自我的精神！挑戰(zhàn)自我，才能重新評(píng)價(jià)自我，認(rèn)真審視自我，深刻反省自我，不斷總結(jié)自我，從而更好的深化發(fā)展自我。挑戰(zhàn)自我，才能戰(zhàn)出信心，戰(zhàn)出實(shí)力，戰(zhàn)出經(jīng)驗(yàn)，才能經(jīng)受磨練和考驗(yàn)，才能承擔(dān)更多的責(zé)任，鑄造更輝煌的人生。

全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文第4篇

突出時(shí)代特征，探索德育課程新體系

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)德育課程在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上機(jī)械地緊跟形勢(shì)，沒有準(zhǔn)確、充分地反映和滿足社會(huì)發(fā)展的要求和中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求，使教育內(nèi)容滯后。而當(dāng)前處于信息時(shí)代的中小學(xué)生思想活、觀念新、信息靈，迫切要求課程內(nèi)容鮮活、容量加大。作為教育者要在基礎(chǔ)教育課程改革中加強(qiáng)德育課程教材建設(shè)，把反映中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)秀作品編入教學(xué)內(nèi)容；把他們關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題有選擇地納入教學(xué)內(nèi)容；把學(xué)生喜歡的校園文化生活引入教學(xué)內(nèi)容。沙市區(qū)以課程改革為契機(jī)，著重從三個(gè)方面對(duì)中小學(xué)德育課程新體系進(jìn)行了探索：

1.調(diào)整德育課程結(jié)構(gòu)，由“單一化”向“綜合性”發(fā)展。

我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)開設(shè)《品德與生活課》，中高年級(jí)開設(shè)《品德與社會(huì)課》；初中開設(shè)《思想品德課》；從小學(xué)中高年級(jí)到高中新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，重視綜合實(shí)踐課程中的信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與德育課程的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)理論課程、實(shí)踐課程、社會(huì)課程的結(jié)合，構(gòu)建以學(xué)會(huì)做人為核心，以生活德育理論為基礎(chǔ)的新的德育課程體系。

2.改革德育課程教學(xué)，讓學(xué)生在情景中完成品德的建構(gòu)。

我們大力改革學(xué)科式德育課程的教學(xué)，積極改變過去中小學(xué)德育課教學(xué)中單純面向應(yīng)試而傳授知識(shí)，空洞講授理論，死記硬背概念等弊端，樹立以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心的“新三中心”德育理念，把重建師生互動(dòng)關(guān)系、貼近學(xué)生生活、注重實(shí)踐、加深體驗(yàn)作為改進(jìn)學(xué)校德育課教學(xué)的重要方向。在教學(xué)中，各學(xué)校根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象適當(dāng)?shù)剡x擇案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、講座等形式，并充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使抽象的道德知識(shí)在學(xué)生的心靈深處得到內(nèi)化，鼓勵(lì)教師采用中小學(xué)生喜聞樂見的生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，突出對(duì)話、互動(dòng)、活動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探索性學(xué)習(xí)等方式，構(gòu)建師生之間多重對(duì)話的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使愛國(guó)主義教育、社會(huì)公德教育入腦入心。

3.抓好學(xué)科滲透，開發(fā)各學(xué)科教學(xué)的德育功能。

充分利用和挖掘新教材的德育資源，把課堂教學(xué)與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)與情感體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)。如地理課通過本國(guó)資源的了解、考察，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感；歷史課通過學(xué)習(xí)、參觀等形式激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心；科學(xué)課程，不僅讓學(xué)生掌握公式、定理，而且讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過程、科學(xué)家的人文素養(yǎng)與理想信念。

注重資源開發(fā)，抓好地方、校本德育課程建設(shè)

抓好地方、校本課程建設(shè)是發(fā)揮新課程德育功能的重要內(nèi)容。我們注重以社區(qū)資源為主要材料的德育地方課程開發(fā)和加強(qiáng)德育校本課程的開發(fā)。各校在按規(guī)定開好中小學(xué)德育課程的同時(shí)，努力開發(fā)地方德育資源，豐富德育課程，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程相結(jié)合。

1.開發(fā)以社區(qū)資源為主要內(nèi)容的地方課程。

沙市區(qū)地處長(zhǎng)江中游，歷史悠久，楚文化底蘊(yùn)深厚，地理?xiàng)l件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富。為了充分開發(fā)地方教育資源，我們組織編寫了《我在長(zhǎng)江邊長(zhǎng)大》綜合活動(dòng)課教材，將“長(zhǎng)江英雄史話——98抗洪中的沙市軍民”、“長(zhǎng)江企業(yè)文化——活力28沙市日化”等內(nèi)容納入教材，并作為地方課程列入全區(qū)中小學(xué)課程計(jì)劃，每周一課時(shí)。 轉(zhuǎn)貼于

2.開發(fā)以校本資源為主要內(nèi)容的校本課程。

沙市區(qū)中小學(xué)充分利用學(xué)校教育資源，開發(fā)校本課程，形成學(xué)校的德育特色。例如沙市紅星路小學(xué)堅(jiān)持以“寫字教育”為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；沙市區(qū)北京路三小編寫的“誦讀古詩(shī)”；沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的生活教育，沙市四中、沙市藝術(shù)中學(xué)等校的藝術(shù)教育，沙市二中、九中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十一中與省江北監(jiān)獄、武警荊州消防支隊(duì)聯(lián)合舉辦的法制教育、國(guó)防教育等等，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新，逐步形成學(xué)校德育品牌。

3.在校本課程的實(shí)施過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)的方式，自選課題，組成課題小組，通過閱讀資料、搜集資料、實(shí)地考察、調(diào)查訪問、撰寫調(diào)查報(bào)告、辯論交流等形式，親身體驗(yàn)，深入探究，培養(yǎng)了多種能力，使學(xué)生掌握了沙市區(qū)的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

力求整體實(shí)效，加強(qiáng)德育活動(dòng)課程實(shí)踐

按照新德育課程的要求，沙市區(qū)從貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生出發(fā)，豐富和修訂新的德育課程教材，進(jìn)一步突出愛國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)從道德教育、心理健康教育、法制教育、國(guó)情教育等方面精選學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生參加德育活動(dòng)課程實(shí)踐，在走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)人生的過程中，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與自然、個(gè)人與家庭、個(gè)人與社區(qū)、個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與世界的關(guān)系，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.積極實(shí)踐活動(dòng)式德育課程。

我們從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，建立以學(xué)校組織或?qū)W生自我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)為中心的活動(dòng)式德育課程。活動(dòng)堅(jiān)持宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠(yuǎn)”、宜“活”不宜“亂”、宜“實(shí)”不宜“虛”，使學(xué)生得以豐富體驗(yàn)，鍛煉意志，踐履道德，進(jìn)一步提高他們的道德認(rèn)知和思維能力，促進(jìn)良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)施活動(dòng)式德育課程也需樹立大德育觀念，活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于狹小的校園，而應(yīng)消除學(xué)校與家庭、社區(qū)間的界限，讓學(xué)生進(jìn)入廣闊的社會(huì)生活，獲得完整的道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)道德的全面發(fā)展。

2.建立開放型、多元化的學(xué)校—社區(qū)互動(dòng)育人模式，形成德育合力。

為加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們著力于整體規(guī)劃學(xué)校德育，把縱向的高中、初中、小學(xué)三個(gè)系統(tǒng)與橫向的學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)系統(tǒng)整體考慮，合理配置，努力優(yōu)化學(xué)校、社區(qū)育人資源。為了溝通學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，區(qū)委、區(qū)政府選派五名學(xué)校干部到街道擔(dān)任教育科長(zhǎng)，選派十名教師到居委會(huì)擔(dān)任副主任，由街道黨委任命，兩年一輪換，負(fù)責(zé)社區(qū)德育資源的整合，聯(lián)系社區(qū)各單位與學(xué)校共同加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，形成學(xué)校社區(qū)教育一體化。經(jīng)過努力實(shí)踐，基本建立了以學(xué)校教育為主陣地，以社區(qū)教育基地活動(dòng)為補(bǔ)充的開放型、多元化的學(xué)?！鐓^(qū)互動(dòng)育人模式，形成了德育合力。

3.開展主體性德育實(shí)踐。

我們?cè)趯?shí)施德育的過程中最大限度地發(fā)揮教育者與受教育者的“雙主體”作用，在師生雙向互動(dòng)，共同參與的基礎(chǔ)上，廣泛開展以學(xué)生為主體的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、自主探究，自己尋求解決問題的途徑和方法。

4.開展生活化德育實(shí)踐。

生活的過程就是道德教育的過程，也是德育課程在校外、課外的延伸拓展。沙市中小學(xué)開展的生活化德育實(shí)踐活動(dòng)分為四大類。

全國(guó)十佳少先隊(duì)員范文第5篇

一、以新穎的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說:“萬(wàn)事開頭難。”而“良好的開端是成功的一半”。好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步,如果學(xué)生在上課一開始就注意聽講,就能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,學(xué)習(xí)效果必定會(huì)受到影響。那怎樣才能有個(gè)好的導(dǎo)入呢?教師應(yīng)在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎的導(dǎo)語(yǔ)。具體說,教師可通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課;可在新課的開頭針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生有目的地聽課;也可以國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ),使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。當(dāng)然,教師儀表端正、親切和藹、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚也會(huì)引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、鮮明,將一些抽象、乏味的概念講解得深入淺出、通俗易懂,既有趣味性,又有文學(xué)性。如講“人生難免有挫折”這一課:全國(guó)十佳少先隊(duì)員瑤晶晶這個(gè)九歲女孩在喪父、母癱在床的逆境中,小小年紀(jì)每天往返于醫(yī)院、家中,給病中的母親取藥、拿氧氣袋、買菜、洗衣,還要上學(xué)。我用深情的語(yǔ)言講:九歲這個(gè)年齡,你們是在父母的呵護(hù)下幸福地生活著,而她卻挑起生活的重?fù)?dān)……瑤晶晶在挫折逆境面前樂觀向上、百折不撓的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣既激起了學(xué)生感情上的共鳴,又讓學(xué)生明白了如何面對(duì)挫折的道理。在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些內(nèi)涵深刻的典故、名言、詩(shī)詞及朗朗上口又耐人尋味的歇后語(yǔ),不僅能使學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號(hào)召力,而且能使學(xué)生津津有味地跟著教師積極思考,如用“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”來(lái)引出“對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策”。

三、以情動(dòng)人地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《思想品德》課要收到良好的效益,促進(jìn)學(xué)生思想行為心理的轉(zhuǎn)變,離不開“情感”的參與。巴甫洛夫以實(shí)驗(yàn)證明,情感對(duì)大腦皮層有效工作具有巨大作用:積極的情感能有效地增進(jìn)它的工作。為此,教師應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

首先,教師在課堂上要有豐富的感情投入。課堂上要使學(xué)生動(dòng)“情”,教師必須先有“情”。為師者要有愛崗敬業(yè)之情,在課堂上拋開一切雜念,不為外事所擾,全心全意投入教學(xué),以飽滿激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,教師的眼睛還要有“情”,多給學(xué)生關(guān)愛、希望和鼓勵(lì)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

其次,教師在課堂上要講究民主平等,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛。學(xué)生在平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍下,情緒高漲,思維活躍,學(xué)習(xí)效果自然好。為此,教師應(yīng)做到視座如友,教學(xué)相長(zhǎng),允許學(xué)生自由思考,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)辯、質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

最后,教師應(yīng)注重與學(xué)生的感情交流與培養(yǎng)。教師應(yīng)放下“架子”,主動(dòng)關(guān)心、幫助學(xué)生,傾聽學(xué)生的心聲,并為之排憂解難。平時(shí)與他們一起參加一些有益活動(dòng),如打球、文娛晚會(huì)、野炊等。這樣,師生感情容易融洽、深厚起來(lái)?！坝H其師,信其道”,師生之情在無(wú)形中就變成學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

四、以激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)措施是指在課堂上開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。這也是時(shí)代的特征、要求,教師在教學(xué)中必須強(qiáng)化這一意識(shí)。同時(shí)初中生也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。因此在教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。比如八年級(jí)《思想品德》就大量介紹法律知識(shí),這些內(nèi)容學(xué)生必須了解,但又不愿死記硬背,那么,就可以以“法律知識(shí)競(jìng)賽”的形式處理。

五、以“精講多練、議練結(jié)合”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行的七年級(jí)教材淺顯易懂、可讀性較強(qiáng),可采用精講多練的方法,給學(xué)生議練的時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中,通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,提高認(rèn)識(shí),受到啟迪,獲得感悟。如講“交友要講原則”時(shí),我針對(duì)中學(xué)生交友中存在的不良現(xiàn)象,組織對(duì)照材料,把自己交友中存在的問題找出來(lái),并談?wù)劇敖挥阎械木菊Z(yǔ)”,如“居高臨下”危及友情……在議論中,學(xué)生暢所欲言、各抒己見,并且發(fā)言各有特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性;既使學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了知識(shí)、提高了認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,教學(xué)效果大大提高。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣