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模特形體禮儀范文第1篇

（一）學(xué)生需要進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練規(guī)范姿態(tài)。從目前的情況看，在我們身邊所看到的種種現(xiàn)象表明，大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀與時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的要求還具有一定的差距，在言談舉止、服飾、待人處事等方面都很難令人滿意，與社會(huì)禮儀的基本精神要求存在一定的差距。在注重禮儀的前提下，融入舞蹈形體訓(xùn)練方法，無(wú)疑會(huì)使得大學(xué)的素質(zhì)教育與大學(xué)生的實(shí)際需要更加貼近，使得素質(zhì)教育的目標(biāo)更具有個(gè)性也更容易實(shí)現(xiàn)。

（二）禮儀課堂的現(xiàn)實(shí)要求?？鬃釉?000多年前，就積極倡導(dǎo)通過(guò)舞蹈進(jìn)行禮儀教育。因?yàn)槎Y儀教育具有活動(dòng)性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、主體性等特點(diǎn)，而且在禮儀教學(xué)演示中還需要一定的場(chǎng)合、場(chǎng)地配合。舞蹈形體訓(xùn)練正符合了這一要求，因?yàn)槲璧钢潦贾两K都有嚴(yán)格的禮儀要求，從開(kāi)始的邀請(qǐng)禮儀、服飾發(fā)型的禮儀要求、舞蹈的肢體動(dòng)作、面部表情、結(jié)束的謝幕禮儀都要體現(xiàn)男士的紳士風(fēng)度和寬廣的胸懷、女士的典雅和高貴等，所以舞蹈形體教學(xué)中進(jìn)行禮儀訓(xùn)練教育就有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一方面舞蹈形體教學(xué)為禮儀教育提供了演示的場(chǎng)合和氛圍，讓學(xué)生能更直觀地接受禮儀知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐。另一方面由于禮儀教育的滲透不僅引導(dǎo)和規(guī)范了學(xué)生的行為舉止，加強(qiáng)了禮儀課堂教學(xué)的組織紀(jì)律性，還可以幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、促進(jìn)其心理健康。

（三）有助于順利就業(yè)。我國(guó)在開(kāi)放改革以來(lái)，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃崛起，這個(gè)產(chǎn)業(yè)的興起需要吸納大批人才，商貿(mào)、交通、旅游、服務(wù)等行業(yè)都是直接與消費(fèi)者打交道的，員工的形象，服務(wù)中的禮儀素質(zhì)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，形體美、禮儀素質(zhì)高的人才成為了香餑餑，很多企業(yè)在招聘員工時(shí)，都從學(xué)識(shí)、能力、形體及禮儀等素質(zhì)高低去衡量的?？粘藢I(yè)、藝術(shù)專業(yè)、模特等特殊行業(yè)的要求就更高了。

二、舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重新定位禮儀課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。首先，要根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方案，重新禮儀課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)整合，凸顯行業(yè)及企業(yè)特點(diǎn)；其次，舞蹈形體訓(xùn)練的內(nèi)容也要側(cè)重學(xué)生所學(xué)專業(yè)的商務(wù)禮儀、儀態(tài)的訓(xùn)練，關(guān)注職業(yè)形象學(xué)習(xí)及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，并將舞蹈形體訓(xùn)練中融入禮儀教學(xué)的實(shí)訓(xùn)中去，通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練讓學(xué)生都能參與和體驗(yàn)所學(xué)專業(yè)的商務(wù)禮儀要求，掌握正確的儀表和儀態(tài)的動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不斷塑造良好形象，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。

模特形體禮儀范文第2篇

關(guān)鍵詞 旅游管理專業(yè) 影響 形體 職業(yè)

隨著旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的中等職業(yè)學(xué)校更注重學(xué)生實(shí)踐教育的發(fā)展。作為一名中等職業(yè)學(xué)校從事旅游專業(yè)單招教學(xué)的專業(yè)教師，從本專業(yè)的單招方向來(lái)看，要求教師結(jié)合專業(yè)單招技能高考中對(duì)學(xué)生形體的考試要求，有針對(duì)性地教授相關(guān)形體訓(xùn)練內(nèi)容。筆者總結(jié)自己這幾年對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生技能教學(xué)和形體實(shí)踐方面的心得，發(fā)現(xiàn)規(guī)范的形體訓(xùn)練能給旅游管理專業(yè)學(xué)生形體和心理素質(zhì)發(fā)展等帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，是幫助學(xué)生外塑形象，內(nèi)練涵養(yǎng)的一種捷徑。

一、形體訓(xùn)練對(duì)單招旅游專業(yè)學(xué)生身心素質(zhì)的影響

良好的身心素質(zhì)是人身體健康的標(biāo)志，對(duì)于單招生來(lái)說(shuō)尤為重要。由于旅游行業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，對(duì)從業(yè)者要求不僅要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力和良好的交際能力，還必須要有得體的舉止、良好的身心素質(zhì)。單招旅游專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課程，一方面在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅得體的儀態(tài)形體，在今后的行業(yè)服務(wù)中能以得體的舉止贏得顧客的滿意度。另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，展現(xiàn)形體美。健康良好的身體條件對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，形體訓(xùn)練是以健康美、氣質(zhì)佳為基本內(nèi)容，形體訓(xùn)練能使學(xué)生的形象更加符合人的審美標(biāo)準(zhǔn)，能使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高。培養(yǎng)正確的站、坐、走的基本姿態(tài)，矯正學(xué)生常見(jiàn)的“O”型腿、含胸、弓背、高低肩、內(nèi)八字等現(xiàn)象，增強(qiáng)肌肉、韌帶的彈性，使男、女性的身材線條更加優(yōu)美，造就學(xué)生良好的內(nèi)在氣質(zhì)。

二、形體訓(xùn)練對(duì)單招旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的影響

（一）有利于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)

在單招旅游專業(yè)教學(xué)中，對(duì)餐飲擺臺(tái)服務(wù)的技能學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)課程，當(dāng)中涉及放轉(zhuǎn)盤、鋪臺(tái)布、擺餐具、斟酒等環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生應(yīng)在體力上有所優(yōu)勢(shì)，必須要有一個(gè)健康的體質(zhì)。其次在操作過(guò)程中還能以規(guī)范的動(dòng)作將擺臺(tái)過(guò)程順利完成，比如在擺放餐具時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站立姿勢(shì)的訓(xùn)練，擺臺(tái)行進(jìn)過(guò)程中走姿的訓(xùn)練等，學(xué)生挺拔的身姿、嫻熟的動(dòng)作、規(guī)范的儀態(tài)無(wú)疑會(huì)給單招旅游專業(yè)學(xué)生的技能考試添磚加瓦。除了餐飲形體訓(xùn)練外，導(dǎo)游服務(wù)技能學(xué)習(xí)也是學(xué)生選擇的方向，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)導(dǎo)游課程的理論知識(shí)，掌握導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范，能認(rèn)真進(jìn)行高質(zhì)量的景點(diǎn)講解，學(xué)生可通過(guò)對(duì)講解服務(wù)姿態(tài)和導(dǎo)游語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到單招技能考綱標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)平時(shí)的形體訓(xùn)練后，學(xué)生學(xué)會(huì)正確的站姿、走姿和鞠躬禮節(jié)等，能規(guī)范展現(xiàn)優(yōu)雅的外在形象，言行舉止大方得體，符合導(dǎo)游人員禮儀禮貌規(guī)范。由此可以看出，形體訓(xùn)練對(duì)單招旅游專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)有直接的促進(jìn)作用。

（二）有利于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展

從行業(yè)的選才趨勢(shì)來(lái)看旅游服務(wù)行業(yè)最看重學(xué)生的外在氣質(zhì)，對(duì)從業(yè)者的個(gè)人形象要求甚高。在當(dāng)今社會(huì)，旅游行業(yè)從業(yè)者要服務(wù)于現(xiàn)代社會(huì)的大眾消費(fèi)者，對(duì)于單招旅游專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了比普通高中畢業(yè)的學(xué)生多掌握一門技術(shù)以外，他們?cè)谛蜗笊稀⑿袨榕e止方面更勝一籌，更符合旅游服務(wù)行業(yè)需要的專業(yè)性人才要求。社會(huì)中人際關(guān)系的處理，對(duì)客服務(wù)突發(fā)問(wèn)題的處理，遇險(xiǎn)不驚的鎮(zhèn)定，高尚的人格魅力，穩(wěn)妥的語(yǔ)言表達(dá)等都與形體教育有著直接的關(guān)系。對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練培養(yǎng)，既要以專業(yè)服務(wù)技能為重點(diǎn)，又要拓展學(xué)生的知識(shí)面，在學(xué)好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，向人文藝術(shù)知識(shí)、心理學(xué)、禮儀知識(shí)等方面進(jìn)行拓展，形成以專業(yè)知識(shí)為主、以人文素養(yǎng)與藝術(shù)熏陶等知識(shí)為輔的綜合知識(shí)體系。旅游專業(yè)與形體訓(xùn)練的結(jié)合教育，能不斷規(guī)范學(xué)生不正確的儀態(tài)行為，不合格的行為表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在生活交際、與人溝通、個(gè)人表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的能力。

三、形體訓(xùn)練對(duì)單招旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)方向的影響

（一）朝著旅游行業(yè)領(lǐng)域多元化發(fā)展

由于行業(yè)的要求，使得旅游專業(yè)的學(xué)生更加注重外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)，特別是單招學(xué)生，他們通過(guò)規(guī)范的形體訓(xùn)練培養(yǎng)出了職場(chǎng)從業(yè)者所需要的高雅氣質(zhì)，在職業(yè)方向上也可以多方選擇。學(xué)生既可以在畢業(yè)后選擇從事酒店服務(wù)行業(yè)中的迎賓員、前臺(tái)服務(wù)人員、餐飲管理者、大堂副理等， 運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)技能和形體基礎(chǔ)，幫助自己贏得顧客的滿意，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)有所用；也可以去旅行社發(fā)展，做一名優(yōu)秀的導(dǎo)游員，在帶團(tuán)的過(guò)程中，根據(jù)所學(xué)專業(yè)技術(shù)能力，努力使自己在旅客當(dāng)中形成良好的口碑。

（二）自我創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練班、禮儀培訓(xùn)室等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練和禮儀教育，我校是從新生入學(xué)教育開(kāi)始抓起的，通過(guò)職業(yè)中學(xué)三年的學(xué)習(xí)和高等學(xué)府四年的深造，結(jié)合國(guó)家對(duì)于扶持大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，強(qiáng)化禮儀養(yǎng)成和形體訓(xùn)練的教育功能，將理論用于實(shí)踐。學(xué)生畢業(yè)后可自我創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)階段中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積累一筆資金后嘗試開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練班或禮儀培訓(xùn)班。另外，學(xué)生也可以通過(guò)多種途徑與企業(yè)合作，幫助企業(yè)（如模特公司、外資公司、大型外貿(mào)公司）塑造形象，培訓(xùn)職場(chǎng)人員正確的儀態(tài)禮儀，輔助社會(huì)/國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行剪裁、禮儀等活動(dòng)，與相關(guān)有需求的企業(yè)長(zhǎng)期合作，多次深入企業(yè)進(jìn)行形體培訓(xùn)。

對(duì)于單招學(xué)生來(lái)說(shuō)，將形體教育作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能不斷發(fā)展自身的健康體格，進(jìn)一步培養(yǎng)健美勻稱的形體，外塑形象，內(nèi)練涵養(yǎng)。在今后的服務(wù)行業(yè)中，能通過(guò)得體的言談舉止和優(yōu)雅的表情語(yǔ)言獲得行業(yè)的好評(píng)，增強(qiáng)職業(yè)人對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，更好地服務(wù)于國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)。形體訓(xùn)練能塑造學(xué)生優(yōu)美的形體和儀態(tài)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)形體美的能力，為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)奠定了良好的形體基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)今后作為一名大學(xué)生樹(shù)立正確高尚的審美觀和形體觀，提高自我的審美藝術(shù)修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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模特形體禮儀范文第3篇

關(guān)鍵詞:職業(yè)禮儀;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3198(2009)18-0132-01

職業(yè)禮儀是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力的迫切需要,是基于提升從業(yè)人員的職業(yè)形象,促其熟練運(yùn)用人際交往的技巧,進(jìn)而完善職業(yè)人員的綜合素質(zhì),增強(qiáng)工作能力,增進(jìn)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。它包括社交禮儀、談吐禮儀、求職禮儀等等。職業(yè)禮儀是一個(gè)人職業(yè)形象的外在表現(xiàn),一名成功的職業(yè)人,除具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力外,還應(yīng)具有良好的職業(yè)形象,而且,對(duì)于從事服務(wù)性職業(yè)工作的職業(yè)人來(lái)說(shuō),職業(yè)形象顯得尤為重要。

1 論中職教育加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)禮儀培養(yǎng)的重要性

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,絕大數(shù)畢業(yè)生將直接走向工作崗位,如何使學(xué)生更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境和新的要求,筆者認(rèn)為,中職教育應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段盡量為學(xué)生打下一定的職業(yè)基礎(chǔ),因?yàn)橐宰非笞畲笮б鏋槟繕?biāo)的企業(yè)多數(shù)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間、人力、物力來(lái)培訓(xùn)一名新員工的職業(yè)基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)階段職業(yè)基礎(chǔ)的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)禮儀,這是從事職業(yè)工作,特別是服務(wù)性職業(yè)工作必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。

目前,以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的中職教育課程改革正如火如荼地進(jìn)行之中,但我們不應(yīng)忽略的是:良好的職業(yè)形象也是綜合職業(yè)能力的一個(gè)組成部分,課程改革將重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)無(wú)可厚非,但缺少職業(yè)形象的綜合職業(yè)能力將是不完整的。

筆者認(rèn)為,職業(yè)形象包含內(nèi)在和外顯兩部分,內(nèi)在的主要是氣質(zhì)、素養(yǎng)方面的內(nèi)涵,這是基礎(chǔ),也是核心;外顯的主要表現(xiàn)在職業(yè)禮儀方面,本文只對(duì)外顯部分即職業(yè)禮儀的培養(yǎng)作粗略的探討。

我校是房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)校,主要培養(yǎng)房地產(chǎn)銷售、中介人員和物業(yè)管理人員,無(wú)疑,這是服務(wù)功能非常明顯的崗位,因而,職業(yè)禮儀應(yīng)擺在一定重要的位置。

在房地產(chǎn)銷售、中介崗位中,良好的職業(yè)禮儀將加大業(yè)務(wù)的成功率。試想有哪一位客戶愿意與舉止粗魯?shù)匿N售人員洽談購(gòu)房業(yè)務(wù)?又有誰(shuí)愿意在電話中聽(tīng)到中介人員生硬和粗俗的介紹?堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)給購(gòu)房者一種信心,良好的禮儀則會(huì)給購(gòu)房者帶來(lái)親和力和親切感。得體的舉止,優(yōu)雅的談吐,專業(yè)的講解,對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,將為交易的成功增加重要的法碼。

在物業(yè)管理崗位中,良好的職業(yè)禮儀將是服務(wù)人員與業(yè)主溝通的“劑”。物業(yè)管理人員與業(yè)主分別站在不同的立場(chǎng),容易產(chǎn)生緊張關(guān)系。如何體現(xiàn)服務(wù)至上的物業(yè)管理宗旨,樹(shù)立企業(yè)良好的形象,這要求物業(yè)管理從身邊的點(diǎn)滴做起,從每一句話、每一個(gè)動(dòng)作做起,這就是職業(yè)禮儀。良好的禮儀將使人感到關(guān)心,感到服務(wù),感到更加容易溝通,將緩解矛盾的激發(fā)。

2 我校職業(yè)禮儀培養(yǎng)的做法

職業(yè)禮儀表面上看是一種行為,實(shí)際上,歸根到底是一種素養(yǎng),因?yàn)槠浔憩F(xiàn)行為需要內(nèi)在的素養(yǎng)和氣質(zhì)來(lái)支撐,一個(gè)內(nèi)在素養(yǎng)低的人,職業(yè)禮儀行為是沒(méi)有基礎(chǔ)的。因此,我們分析,職業(yè)禮儀的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括兩部分,氣質(zhì)和行為,涉及素養(yǎng)和技能兩個(gè)范疇。

我們知道,技能是可以學(xué)習(xí)的,可以由一門課程解決,但素養(yǎng)不可以,素養(yǎng)只能培養(yǎng),培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不是某一門或幾門課程可以解決的。因此,我校職業(yè)禮儀培養(yǎng)采取如下兩種方法:

2.1 專門性與形成性培養(yǎng)相結(jié)合

根據(jù)專業(yè)的不同,專門性的對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)。如:房地產(chǎn)中介行業(yè),就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的外顯部分(發(fā)型、著裝、化妝、談吐、待人接物技巧、形體訓(xùn)練等)來(lái)進(jìn)行教學(xué);物業(yè)專業(yè),就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)(禮節(jié)的常識(shí)、溝通能力、電話禮儀、應(yīng)變能力等)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,不管是哪個(gè)專業(yè)禮儀的概念都是大致相同的,只是某些方面更注重一些,目的都是為了配合企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)禮儀規(guī)范的要求。

我校每年會(huì)舉辦一次技能節(jié)大賽,其目的就是為了堅(jiān)持“以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)禮儀內(nèi)容的應(yīng)用,我們?cè)O(shè)置了“物業(yè)服務(wù)接待禮儀”、“售樓禮儀”有關(guān)職業(yè)禮儀的參賽項(xiàng)目,學(xué)生也因此在這些參賽項(xiàng)目中把各職業(yè)的禮儀規(guī)范加以運(yùn)用,為此來(lái)拉近將來(lái)就業(yè)與企業(yè)要求的職業(yè)形象“距離”。

組織禮儀隊(duì)、模特隊(duì)的第二課堂,其目的是緊密聯(lián)系課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)的得到不斷地延伸。學(xué)生通過(guò)形體訓(xùn)練、交誼舞的練習(xí),提高學(xué)生對(duì)走姿、站姿、坐姿、握手、遞接名片、禮貌禮節(jié)、 待人接物等禮儀內(nèi)容的掌握,讓學(xué)生具備這些能力的同時(shí),拓展視野,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,鍛造對(duì)人格的培養(yǎng)及整體綜合素質(zhì)的提高。

2.2 模擬教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

與教學(xué)方式相聯(lián)系的,還有教育考核及其標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。那么這種教育的考核,當(dāng)然也就不可能只是采取通常的卷面考核的辦法,還應(yīng)該考查實(shí)際操作能力和水平。我校的學(xué)習(xí)場(chǎng)地除了理論課使用的多媒體課室外,還為不同的專業(yè)設(shè)置了不同的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。如:房地產(chǎn)一手沙盤講解房、樣板房,房地產(chǎn)二手交易所;物業(yè)管理辦公室,物業(yè)多功能展示廳;形體訓(xùn)練室等各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。學(xué)生通過(guò)這些場(chǎng)合把自己所學(xué)的禮儀知識(shí)運(yùn)用到幾乎“真實(shí)”的工作環(huán)境中,一是可以讓禮儀知識(shí)更具體化,二是能體現(xiàn)職業(yè)禮儀的規(guī)范化和普及化。從而時(shí)刻提醒學(xué)生禮儀的場(chǎng)合性和隨時(shí)隨地性。因此,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了卷面考核的方法外,學(xué)生的行為舉止、儀容儀表、待人接物、模擬操作、社會(huì)實(shí)踐等與禮儀相關(guān)的行為都成為對(duì)學(xué)生考核及評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。

不管在校時(shí)的操作、實(shí)踐及模擬訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟這都不是“真實(shí)”的工作環(huán)境,在校時(shí)的職業(yè)禮儀操作多多少少會(huì)蒙上一層“做秀”的色彩。因此,學(xué)校設(shè)置的2+1教學(xué)就為學(xué)生提供了一個(gè)即有理論功底又有實(shí)踐操作機(jī)會(huì)的一個(gè)非常合理的教學(xué)模式。在一年的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在校時(shí)所學(xué)的知識(shí)不但得到了鍛煉,還因在社會(huì)這個(gè)“大熔爐”學(xué)到了一些在課程設(shè)置上還未設(shè)置到的一些內(nèi)容。使學(xué)生也因此明白禮儀在生活中、工作中、與人交往中的重要性和必要性。從而學(xué)生的禮儀素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)、生活、工作日積月累的不斷地得到提高。

以上是我校對(duì)學(xué)生在職業(yè)禮儀培養(yǎng)上的教學(xué)方法,從企業(yè)反饋回來(lái)的信息表明,收到的效果是非常明顯的。目前已在外實(shí)習(xí)的學(xué)生,在不同的專業(yè)領(lǐng)域有了較好的工作業(yè)績(jī),大多是反映學(xué)生的職業(yè)禮儀素質(zhì)非常好,職業(yè)素養(yǎng)也高,甚至比一些在大學(xué)生對(duì)職業(yè)的素養(yǎng)還要高,這也正是目前用人單位所需的“人才”的必備條件之一。

職業(yè)禮儀受歷史傳統(tǒng)、各種場(chǎng)合、風(fēng)俗習(xí)慣、、時(shí)代潮流等因素而形成,既為人們所認(rèn)同,又為人們所遵守,是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。講究職業(yè)禮儀,遵從禮儀素養(yǎng),可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力,更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度,從而使個(gè)人的學(xué)識(shí),修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望,而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功!一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮,知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生,不可能成為一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)人才。一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)人才,不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識(shí),還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。職業(yè)禮儀與職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合已成大勢(shì)所趨,而順應(yīng)并推進(jìn)這種趨勢(shì)已經(jīng)成為我們的共識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[3]憨氏.禮儀培訓(xùn)課[M].呼和浩特: 內(nèi)蒙古文化出版社,2005.

模特形體禮儀范文第4篇

Abstract： This paper explored according to the characteristics of business etiquette course, combining with the cultivating target of business major, from the teaching content, teaching methods, assessment forms etc. and put forward that we should focus on guiding students to build professional awareness, improving the capacity of professional positions, strengthening classroom training, enhancing the students' ability of professional practice, innovating forms of assessment and enhancing the overall quality of students.

關(guān)鍵詞： 商務(wù)禮儀；課程改革；教學(xué)創(chuàng)新

Key words： business etiquette; curriculum reform; teaching innovation

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）13-0244-01

0 引言

伴隨著高職教育改革的深入，在倡導(dǎo)全面進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，禮儀教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育中必不可少的內(nèi)容之一?！渡虅?wù)禮儀》是我校市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、財(cái)會(huì)電算化、汽車與服務(wù)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)用性較強(qiáng)且與職業(yè)需求聯(lián)系十分緊密的課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以素質(zhì)教育為根本，以實(shí)踐能力為本位，以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為目標(biāo)。本文從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合禮儀教學(xué)的一般規(guī)律，對(duì)高職校的禮儀課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新作一初步的分析和探討。

1 整合教學(xué)內(nèi)容，提高職業(yè)崗位能力

目前，有關(guān)商務(wù)禮儀的教材很多，但是大部分教材設(shè)置多以理論知識(shí)為主線，在實(shí)踐教學(xué)中常感到內(nèi)容的缺乏。高職教育是一種職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是向中小企業(yè)輸送一線的生產(chǎn)和管理人才，針對(duì)不同崗位任務(wù)對(duì)職業(yè)能力有不同的要求，本著課程內(nèi)容必須以職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)能力為導(dǎo)向的原則，以職業(yè)實(shí)踐為主線，打破傳統(tǒng)的按照知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)的模式，有選擇性地整合了教材，形成了四大主模塊和多個(gè)子模塊的教學(xué)內(nèi)容和順序。

模塊一，職業(yè)形象禮儀，包括5個(gè)子模塊：①儀容；②儀態(tài)；③儀表；④辦公室及電話禮儀；⑤應(yīng)聘禮儀。模塊二，日常交際與公務(wù)禮儀，包括4個(gè)子模塊：②稱呼、問(wèn)候與介紹；②握手與名片的使用；③商務(wù)接待與拜訪。 模塊三，特定商務(wù)活動(dòng)禮儀，包括3個(gè)子模塊：①簽字儀式；②開(kāi)業(yè)典禮與剪彩儀式；③公司會(huì)議與商務(wù)談判禮儀。模塊四，商務(wù)宴請(qǐng)禮儀，包括2個(gè)子模塊：①中式宴請(qǐng)；②西式宴請(qǐng)。

2 改革教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力

2.1 從案例入手，設(shè)置問(wèn)題 因?qū)W生是剛從中學(xué)來(lái)到職業(yè)學(xué)校，對(duì)職場(chǎng)概念非常模糊，更無(wú)法理解“商務(wù)活動(dòng)”這個(gè)詞匯所包含的實(shí)際含義。為了讓學(xué)生有個(gè)直觀印象，每次課開(kāi)始都會(huì)選一個(gè)有關(guān)商務(wù)方面的禮儀案例，通過(guò)案例中的人物身份及活動(dòng)情節(jié)讓學(xué)生接觸、了解商務(wù)活動(dòng)的概念，并逐漸走入教學(xué)內(nèi)容，這種形式比簡(jiǎn)單的講授更能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)根據(jù)案例還可以設(shè)置1―3個(gè)問(wèn)題，學(xué)生課前根據(jù)自己所掌握的基本理論和知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、分析、研究和辯論，提出自己的見(jiàn)解和對(duì)策，給出初步答案，知識(shí)點(diǎn)講完后，師生要互相討論并總結(jié)出正確答案。

2.2 以身示范，師生互動(dòng) 在講授操作性比較強(qiáng)的禮儀知識(shí)部分，如坐姿、站姿、走姿、握手、遞送名片及如何使用西餐餐具等內(nèi)容時(shí)，單憑教師的講解很難讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范可以增強(qiáng)直觀性效果。同時(shí)要求學(xué)生跟隨練習(xí)，或者老師和學(xué)生共同合作，比如握手，學(xué)生可以互握，也可以和老師相握，親身體驗(yàn)感覺(jué)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)興趣。

2.3 媒體輔助，靈活多樣 一是配以相應(yīng)的教學(xué)光盤。比如講到儀態(tài)時(shí)，教師的自身示范有時(shí)達(dá)不到所需要的美感，可以給學(xué)生放一段專業(yè)模特或?qū)I(yè)形體老師的儀態(tài)訓(xùn)練錄像，還可以把學(xué)生的練習(xí)過(guò)程錄制下來(lái)反復(fù)放給學(xué)生看，同時(shí)進(jìn)行對(duì)比點(diǎn)評(píng)。二是把枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)制作成課件，插入豐富的圖片用多媒體的形式進(jìn)行授課比單純的講授更有效果。三是播放視頻。如講西餐時(shí)，因?yàn)橹形魑幕牟町?，學(xué)生感受起來(lái)比較困難，因此可從網(wǎng)絡(luò)上下載西餐進(jìn)餐時(shí)的視頻放給他們看，那溫馨的環(huán)境，優(yōu)雅的舉止引起了學(xué)生極大的興趣并紛紛效仿。

2.4 情景模擬，人人參與 為了強(qiáng)化與檢測(cè)學(xué)生禮儀實(shí)踐能力，可以將子模塊中講授的多個(gè)單項(xiàng)知識(shí)融合在某個(gè)具體的情景當(dāng)中，將學(xué)生分小組進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練。如商務(wù)接待和拜訪，可以涉及到電話預(yù)約、見(jiàn)面介紹、握手、互遞名片、接待等禮儀的綜合運(yùn)用。事先由教師布置特定的場(chǎng)景，將主要情節(jié)講述清楚，讓學(xué)生明白該怎樣做，該做什么，再把學(xué)生分成小組，擔(dān)任不同的角色（主方、客方；董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、辦公室主任、秘書(shū)等角色）來(lái)進(jìn)行演練。模擬訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生是其主角。教師在旁邊予以觀察和指導(dǎo)，結(jié)束后其他同學(xué)要給予點(diǎn)評(píng)，師生要互評(píng)，正確之處要表?yè)P(yáng)，不理想的地方要及時(shí)指出、更正，做到隨堂消化。

3 改進(jìn)考核形式，提高實(shí)際應(yīng)用能力

3.1 平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)20% 由考勤情況和課堂表現(xiàn)（聽(tīng)課的專注性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、參與表演的積極性等）兩部分組成。

3.2 模塊中的情景模擬成績(jī)，占總成績(jī)40% 教學(xué)過(guò)程中子模塊中都會(huì)涉及相應(yīng)的情景模擬，如日常交際禮儀模塊中握手、介紹、名片的使用，辦公室禮儀中電話的情景模擬。通過(guò)每次的模擬演練給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)，最后匯總得出成績(jī)。

3.3 綜合情景模擬實(shí)訓(xùn)成績(jī)，占總成績(jī)的40% 學(xué)期末所有課程都結(jié)束后，學(xué)生自由結(jié)合為5―6人一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)商務(wù)情景，在這個(gè)情景中要有不同的職場(chǎng)人物，通過(guò)不同的商務(wù)活動(dòng)表演不同的職場(chǎng)禮儀。人員身份自定，情景對(duì)話自擬，禮儀的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)，最終成績(jī)的確定以他們情景模擬時(shí)包含禮儀內(nèi)容的多少、禮儀運(yùn)用的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面來(lái)綜合打分，得出最終成績(jī)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者是職業(yè)院校的目標(biāo)，禮儀教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍認(rèn)為，這種整合后的教學(xué)素材及教學(xué)方法將抽象的理論直觀化，將空洞的內(nèi)容具體化，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，更容易理解與接受。學(xué)生通過(guò)各種途徑親身演練，鍛煉了膽量，提高了學(xué)習(xí)技巧，受益匪淺。改進(jìn)了的考試考核方式能夠很好地促進(jìn)技能的提高，具有一定的實(shí)用性。經(jīng)過(guò)幾年的努力，雖然取得了一定的教學(xué)效果，而真正要做好教學(xué)工作，還需要不斷地探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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模特形體禮儀范文第5篇

一、《天天向上》:開(kāi)辟娛樂(lè)脫口秀節(jié)目的新實(shí)驗(yàn)田

湖南衛(wèi)視脫口秀節(jié)目《天天向上》自2008年8月播出以來(lái),逐漸受到觀眾的喜愛(ài)與業(yè)界的關(guān)注?！短焯煜蛏稀放c其他娛樂(lè)脫口秀相比,其精彩的創(chuàng)意令人稱贊:如節(jié)目第一次以中華民族的傳統(tǒng)禮儀與公德為主題;設(shè)置了同形態(tài)節(jié)目中第一個(gè)清一色的男子主持團(tuán)體;各行各業(yè)的嘉賓職業(yè)秀成為節(jié)目的一大點(diǎn)亮,開(kāi)辟了電視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目新的試驗(yàn)田,對(duì)于娛樂(lè)脫口秀節(jié)目的發(fā)展起著承上啟下的作用。所謂“承上”,緣于《天天向上》秉承了娛樂(lè)脫口秀節(jié)目與生俱來(lái)的氣質(zhì),如鮮明的娛樂(lè)特色、搞笑的風(fēng)格、主持人的伶牙俐齒和插科打諢等等。同時(shí)節(jié)目也對(duì)原有形態(tài)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,無(wú)論是在形式設(shè)計(jì)還是內(nèi)容建構(gòu)方面,都給人很大的啟發(fā),起著“啟下”的作用。

首先,《天天向上》首創(chuàng)了國(guó)內(nèi)第一支男子偶像主持團(tuán)體――“天天兄弟”,而事實(shí)也證明了這一策略的確起到了奇效。2009年3月,新銳雜志《新周刊》將“2008最佳娛樂(lè)秀節(jié)目主持人”這一獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了《天天向上》主持群。在《天天向上》主持群中,五位主持分工明確,各司其職,有人主導(dǎo)節(jié)目流程,有人專門負(fù)責(zé)搞怪,有人負(fù)責(zé)發(fā)問(wèn)、充當(dāng)被攻擊的目標(biāo),每個(gè)人的潛能都匯聚在群體的合力中,最終呈現(xiàn)出“快樂(lè)同學(xué)會(huì)、專業(yè)大課堂”的表現(xiàn)形式。

其次,在傳播內(nèi)容上,《天天向上》更是摒棄了一般娛樂(lè)脫口秀的題材選擇,而是獨(dú)辟蹊徑,選擇了以公德禮儀為節(jié)目主題,以讓人既熟悉又陌生的嘉賓職業(yè)秀為節(jié)目?jī)?nèi)容,通過(guò)嘉賓訪談與表演,讓觀眾了解各種行業(yè)中所蘊(yùn)含的文明禮儀,探尋行業(yè)背后鮮為人知的故事。資深配音演員、廣告明星、亞洲花樣跳繩團(tuán)體賽冠軍成員、中國(guó)第一支帥哥級(jí)列車乘務(wù)員、沙畫(huà)高手、跑酷團(tuán)隊(duì)等嘉賓紛紛做客節(jié)目,讓觀眾對(duì)那些平日里既熟悉又陌生的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)?？傊?節(jié)目突破了以往電視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目的制作模式與操作理念,既笑料百出、輕松幽默,又不失文化內(nèi)涵與豐富的知識(shí),傳遞給觀眾積極的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

此外,專門拍攝的情境教學(xué)短片――中華文明禮儀系列也避免了空洞的說(shuō)教,而是采用了幽默情景劇的形式,通過(guò)真人表演,用故事傳遞傳統(tǒng)文化,用影像闡釋道德禮儀,將知識(shí)和娛樂(lè)融為一體,讓觀眾在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)禮儀并接受熏陶。

二、形態(tài)、內(nèi)容、品質(zhì)――電視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目創(chuàng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)

(一)形態(tài)創(chuàng)新:不拘一格、打造復(fù)合型節(jié)目形態(tài)

電視節(jié)目傳播形態(tài)的重要性在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與觀眾求新求變的收視心理作用下已經(jīng)愈加重要。電視節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新已成為當(dāng)前各種類型節(jié)目之間相互競(jìng)爭(zhēng)、吸引受眾、搶占市場(chǎng)的重要手段之一,因?yàn)椤盁o(wú)論面對(duì)何種收視需求, 都必須轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的電視節(jié)目形態(tài), 才能為觀眾所接受, 達(dá)到傳播、服務(wù)的目的”[1]。無(wú)論是《東方夜譚》還是《今晚》,它們的退出在一定程度上與傳播形態(tài)的雷同與老化有關(guān),兩檔節(jié)目基本都是以主持人的個(gè)人秀和明星嘉賓訪談為主,形式較為單一。而《天天向上》在形態(tài)上的創(chuàng)新就在于,它雖然是以?shī)蕵?lè)脫口秀為主導(dǎo)形態(tài),但是卻融合了其他眾多節(jié)目的表現(xiàn)元素,在形態(tài)設(shè)計(jì)上不拘一格:節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)就如同大型晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)歌舞,主持人與嘉賓載歌載舞,在全場(chǎng)觀眾的歡呼與尖叫聲中出場(chǎng),整體上營(yíng)造出一種熱鬧、歡樂(lè)的氛圍;節(jié)目進(jìn)行過(guò)程中除了訪談之外,也會(huì)穿插著進(jìn)行歌唱、舞蹈、情境表演、與場(chǎng)內(nèi)觀眾互動(dòng)等,著力彰顯“秀”的特點(diǎn);而體驗(yàn)化傳播又在“沙畫(huà)高手”、“漢唐樂(lè)府”等部分單元中成為了主要的表現(xiàn)形式,主持人或親自上陣,動(dòng)手體驗(yàn)沙畫(huà)的魅力并進(jìn)行比拼,或穿上漢代的服飾,在虛擬的時(shí)空環(huán)境中體驗(yàn)著古人的情懷。總之,在一種節(jié)目形態(tài)中,融合了多種節(jié)目的類型與元素,集多種特點(diǎn)于一身,再用簡(jiǎn)單的類型概念對(duì)其進(jìn)行界定已經(jīng)非常困難了?！霸诋?dāng)今文化理念和藝術(shù)觀念頗為開(kāi)放的時(shí)代,傳統(tǒng)的藝術(shù)范疇和概念在多元文化的相互整合中不斷被打破,這給了銳意創(chuàng)新的藝術(shù)家探索新類型、新形式的自由空間?！?[2]而透視當(dāng)前電視傳播的發(fā)展現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),許多新的節(jié)目形態(tài)在設(shè)計(jì)時(shí)都融合了眾多其他節(jié)目類型的特點(diǎn),而節(jié)目基本元素的重組與變動(dòng)都會(huì)促使新形態(tài)的不斷出現(xiàn),電視節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新也有著廣闊的空間。在明確了節(jié)目的目標(biāo)方向之后,完全可以根據(jù)節(jié)目的需要進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)。

(二)內(nèi)容創(chuàng)新:營(yíng)造“熟悉的陌生化”效果

在傳播內(nèi)容上,以《東方夜譚》和《今晚》為代表的娛樂(lè)脫口秀在話題選擇上通常是以與百姓日常生活密切相關(guān)的“軟新聞”為主,看人間趣事,聊新鮮話題,長(zhǎng)生活智慧,消郁悶煩惱,明星訪談部分也是走的輕松娛樂(lè)路線,與其他明星訪談節(jié)目并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,長(zhǎng)此以往觀眾必定會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,節(jié)目的收視下滑也就不可避免。而《天天向上》則另辟蹊徑,在傳播內(nèi)容上做足功夫,尤其是嘉賓職業(yè)秀的推出,營(yíng)造了典型的“陌生化”傳播效果。“人們對(duì)于司空見(jiàn)慣的日常世界往往處于俗套、滯鈍、麻木的感受狀態(tài),而藝術(shù)的目的之一在于能夠更新人的生活經(jīng)驗(yàn)和日常感覺(jué),‘陌生化’便能起到這種更新的作用。將日常語(yǔ)言通過(guò)‘陌生化’轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言,使那些本來(lái)普通、平常的東西變得新奇、生動(dòng)起來(lái),從而顯出新的意義、新的價(jià)值、給人以鮮活的感受與超常的體驗(yàn)。”[3]陌生化的內(nèi)容意味著新奇、有魅力,可以吸引觀眾的注意力。從心理學(xué)上講,熟悉的、司空見(jiàn)慣的、習(xí)以為常的事物、對(duì)象、刺激物會(huì)使人的心理功能產(chǎn)生弱化傾向,導(dǎo)致神經(jīng)的鈍化、情緒上的厭倦,而新鮮的、陌生的事物則會(huì)觸發(fā)觀眾的收視興趣。在節(jié)目中,唐樂(lè)府創(chuàng)始人陳美娥女士、四川縉云山紹龍觀的李一道長(zhǎng)通過(guò)傳播各自專精的中國(guó)漢唐樂(lè)府禮儀以及道教養(yǎng)身文化,使觀眾對(duì)中華禮儀的內(nèi)涵和外延有了更加具體的認(rèn)識(shí);世界YOYO球大賽少年組冠軍通過(guò)為大家表演YOYO球――世界上花式最多最難、最具觀賞性并已風(fēng)靡全球的手上技巧運(yùn)動(dòng),傳遞出這一發(fā)源于希臘且有著一千多年歷史的古老運(yùn)動(dòng)背后的競(jìng)賽禮儀;特型模特則通過(guò)誘發(fā)觀眾無(wú)限想象的形體展示,讓觀眾在熟悉卻又“陌生”的形體審美中感知到職業(yè)化塑形和呈現(xiàn)也是一種禮儀。為了體現(xiàn)節(jié)目對(duì)于傳播中華文明禮儀的訴求點(diǎn),節(jié)目更是邀請(qǐng)了中國(guó)手影大師沈曉、中國(guó)沙畫(huà)藝術(shù)家大寶、全國(guó)普通話泰斗級(jí)人物張頌、國(guó)內(nèi)著名服裝設(shè)計(jì)師計(jì)文波、著名民族歌唱家李谷一等名家,通過(guò)他們的精彩演繹和講述,詮釋出節(jié)目在傳播中華文化以及道德禮儀過(guò)程中的意義和價(jià)值。

(三)品質(zhì)追求:深入淺出 寓教于樂(lè)

“從古至今,浩如煙海的理論也許可以按照賀拉斯的觀點(diǎn)分作兩類,一類主張給人教益,另一類的目的是供人娛樂(lè)――詩(shī)人的目的在給人教益或供人娛樂(lè)或是把娛樂(lè)的和有益的東西結(jié)合在一起。”[4]以《今晚》和《東方夜譚》為代表的早期娛樂(lè)脫口秀節(jié)目主要是以純粹的娛樂(lè)為節(jié)目主旨,這也正如美國(guó)人沃爾夫所言,未來(lái)的消費(fèi)者不管買什么,都是要在其中尋求娛樂(lè)的成分。其實(shí)娛樂(lè)是必要的,即使娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)再盛行,也并不代表這個(gè)世界只剩下娛樂(lè)資源。娛樂(lè)和嚴(yán)肅都是需要的,合理分配才是關(guān)鍵,適度協(xié)調(diào)才是硬道理?！短焯煜蛏稀穭t在寓教于樂(lè)方面進(jìn)行了有益的嘗試,節(jié)目避免了只追求純粹的感官刺激功能、游戲功能與娛樂(lè)功能的病垢,而是借助于脫口秀、情景劇等本身具有娛樂(lè)元素的形式,圍繞著嘉賓職業(yè)秀、中華民族禮儀等內(nèi)容,從我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取資源,巧妙地將大眾文化與傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合,使傳統(tǒng)的文化資源在同文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作與互動(dòng)中重新包裝開(kāi)發(fā),把文化中的認(rèn)知功能、教育功能以及審美功能充分發(fā)揮出來(lái)。而受眾對(duì)這一表現(xiàn)形式與內(nèi)容也是非常青睞,這也正如馬斯洛所言:“審美需要是類似本能的,它在自我實(shí)現(xiàn)者身上得到了最充分的表現(xiàn),這種需要發(fā)現(xiàn)于所有文化、所有時(shí)期,甚至可以追溯到洞穴人文化時(shí)期。”[5] 由此我們認(rèn)為,在受眾的文化接受中,絕對(duì)不能僅僅只有娛樂(lè)、尖叫與歡呼,受眾也需要審美、感動(dòng)、內(nèi)涵、熏陶,也存在對(duì)教化與啟悟的需求。借助寓教于樂(lè)的方式,既可以增強(qiáng)傳播的普遍性,又可以提高接受信息的容易度,既滿足受眾教化與啟悟的需求又不失審美情趣與娛樂(lè)因子?！短焯煜蛏稀窡o(wú)疑給同形態(tài)節(jié)目創(chuàng)作以很大的啟發(fā)。

從《東方夜譚》與《今晚》紅極一時(shí)但又黯然退出熒屏,再到當(dāng)前頗受業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的《天天向上》,中國(guó)的電視娛樂(lè)脫口秀節(jié)目一直在形態(tài)、內(nèi)容、品質(zhì)方面進(jìn)行著探索。需要指出的是:形態(tài)、內(nèi)容、品質(zhì)這三方面是不可分割的有機(jī)體,它們?cè)谝黄鸬慕M合必須能夠形成一種化合反應(yīng),節(jié)目才會(huì)有生機(jī)。電視產(chǎn)業(yè)本質(zhì)是一種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),電視傳播的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上也取決于創(chuàng)意的競(jìng)爭(zhēng)。《天天向上》之所以會(huì)得到觀眾的認(rèn)可與業(yè)界的關(guān)注,自然要?dú)w功于其精彩的創(chuàng)意,然而在電視傳播中,外在的形式創(chuàng)意很難保持長(zhǎng)久不衰的吸引力,觀眾內(nèi)在感受的深刻與否才直接決定著節(jié)目的生存與發(fā)展。因此有創(chuàng)意的電視節(jié)目在保持外在形式時(shí)常出新的基礎(chǔ)上,更應(yīng)及時(shí)剖析當(dāng)下的社會(huì)心態(tài),用適當(dāng)?shù)膬?nèi)容潛移默化地?fù)嵛颗c影響受眾的心靈,激發(fā)受眾的共鳴,這樣的節(jié)目才會(huì)具有持續(xù)發(fā)展的可能性。

注釋:

[1] 鄭蔚、孫微:《電視節(jié)目形態(tài)的引進(jìn)與創(chuàng)新――兼評(píng)》,載《現(xiàn)代傳播》2002年第3期。

[2] 高鑫、賈秀清:《21世紀(jì)電視文化生存》,中國(guó)國(guó)際廣播出版社2006年版,第233頁(yè)。

[3] 朱立元:《現(xiàn)代西方美學(xué)史》,上海文藝出版社1996年版,第356頁(yè)。

[4] 朱光潛:《西方美學(xué)史》,上卷,人民文學(xué)出版社1979年版,第100頁(yè)。