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信息管理與信息系統(tǒng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 信息管理 信息系統(tǒng)

一、信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向分析

1、利用信息技術(shù)支持組織業(yè)務(wù)功能

計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用領(lǐng)域包括事務(wù)處理、管理信息、知識(shí)工作、辦公信息、決策支持、群決策支持以及經(jīng)理支持等系統(tǒng)，這些信息系統(tǒng)針對(duì)組織中的某個(gè)具體管理功能（如生產(chǎn)運(yùn)作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源）。在這方面，學(xué)科的研究重點(diǎn)在于理解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特定領(lǐng)域，以建立組織中應(yīng)用復(fù)雜的計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本邏輯。

2、信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程和方法

該學(xué)科的另一個(gè)重要工作是研究如何以較低的成本建立可靠而有效的信息系統(tǒng)。早期其研究的重點(diǎn)是如何建造可靠而有效的信息系統(tǒng)，為組織提供更多的價(jià)值（提高運(yùn)作的效率、提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力或創(chuàng)造新的價(jià)值）：隨著軟件技術(shù)的進(jìn)步和商品化軟件市場(chǎng)的形成，研究的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到信息系統(tǒng)的實(shí)施及相關(guān)的管理問(wèn)題。

3、信息系統(tǒng)的管理

早期的信息系統(tǒng)基于大型計(jì)算機(jī)主機(jī)，因此集中式的信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和管理就是自然而然的事。此后，隨著功能強(qiáng)大的微型計(jì)算機(jī)和軟件的普及，如何管理分布式的信息系統(tǒng)功能就成為一個(gè)重要問(wèn)題。同時(shí)，由于軟件市場(chǎng)和信息系統(tǒng)服務(wù)的興起，信息系統(tǒng)“外包”成為新的熱點(diǎn)，為本學(xué)科提出了諸如“信息系統(tǒng)“的可控性、基于合同的信息系統(tǒng)供應(yīng)。購(gòu)買(mǎi)關(guān)系等研究問(wèn)題。近年來(lái)，信息系統(tǒng)管理的研究課題反映了復(fù)雜的管理問(wèn)題，包括信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略管理、信息系統(tǒng)的投資風(fēng)險(xiǎn)管理、信息系統(tǒng)引起的組織變革，以及全球化經(jīng)濟(jì)中的跨國(guó)信息系統(tǒng)的管理。信息系統(tǒng)的管理問(wèn)題研究通常是跨學(xué)科的，它涉及的領(lǐng)域包括戰(zhàn)略管理、業(yè)務(wù)流程管理、全面質(zhì)量管理、客戶關(guān)系管理以及供應(yīng)鏈管理等等。

二、發(fā)展信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的建議

1、堅(jiān)持寬基礎(chǔ)上的專(zhuān)才教育模式

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)該掌握高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和其它信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，具有寬厚的基礎(chǔ)，但不要求學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科知識(shí)都精通。同時(shí)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該精通信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在這方面應(yīng)該是專(zhuān)才。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境

人才是經(jīng)濟(jì)的支柱，信息是經(jīng)濟(jì)的生命。這是日本人的觀念。日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分驚人原因就在于充分利用和挖掘了國(guó)內(nèi)外的人才資源和信息資源。然而在我國(guó)，這種信念、觀念和意識(shí)僅為一部分人的認(rèn)識(shí)，不少人還處在朦朧狀態(tài)。因此，強(qiáng)化信息意識(shí)提高國(guó)民的整體信息意識(shí)便顯得尤為迫切和重要。要充分利用電視、廣播、報(bào)紙、圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等一切傳播媒介，大力普及信息意識(shí)增強(qiáng)人們的信息智能，提高人們認(rèn)識(shí)信息、吸收信息、處理信息和利用信息的能力，創(chuàng)造一個(gè)有利于信息服務(wù)人才培養(yǎng)的社會(huì)環(huán)境。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我們可以采用按專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)涵、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，組建諸如知識(shí)信息組織、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息分析模式、信息網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)信息檢索等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，一方面確保實(shí)驗(yàn)課程與教學(xué)配套，另一方面充分利用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4、加快教師隊(duì)伍建設(shè)和教師知識(shí)更新

我們面對(duì)的是日新月異的信息技術(shù)和不斷變化的社會(huì)需求，一個(gè)缺乏優(yōu)秀教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)是不能生存和發(fā)展的。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面要注重吸引其它院校有關(guān)信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的碩士生和博士生到學(xué)院來(lái)工作，另一方面可以采取國(guó)內(nèi)和出國(guó)進(jìn)修、青年教師攻讀有關(guān)信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的碩士生和博士生研究生等方式，促進(jìn)在校青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)，在校教師必須注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，保持科學(xué)研究及教學(xué)研究的活力，尤其要注意利用因特網(wǎng)加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高研究水平，以科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

5、注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)開(kāi)拓人才

從當(dāng)前信息服務(wù)業(yè)的蓬勃興起，就業(yè)市場(chǎng)的拓寬看未來(lái)21世紀(jì)的發(fā)展前景，一方面，社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才的需求普遍強(qiáng)烈：另一方面，信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)上需要的不是傳統(tǒng)的信息管理人員，而是既精通信息知識(shí)，又具有某些專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域知識(shí)的“雙料“專(zhuān)家，即既懂理論又有技術(shù)的多面手，尤其是社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的開(kāi)拓型信總管理人才。這一需求對(duì)信息管理人才的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也賦予了教育機(jī)構(gòu)明確的培養(yǎng)目標(biāo)和方向：拓寬口徑，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和整體素質(zhì)水平。

6、注重與國(guó)際接軌

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際接軌主要是指：專(zhuān)業(yè)口徑與專(zhuān)業(yè)設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容與手段，以及人才培養(yǎng)技術(shù)規(guī)范與體系方面的接軌。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際接軌并不意味著從教育體制到教育內(nèi)容改革中照搬發(fā)達(dá)國(guó)家的模式，而是要在專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展中保持我國(guó)的特色，發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)，確保有關(guān)教育與學(xué)術(shù)交流的渠道比較暢通，可以在新的環(huán)境中持續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以求與國(guó)際上本專(zhuān)業(yè)的教育同步發(fā)展。因此，正確處理建立符合中國(guó)國(guó)情的專(zhuān)業(yè)教育體系和專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際接軌之間的關(guān)系是非常重要的。根據(jù)目前情況和教育面向21世紀(jì)發(fā)展的需要，可以考慮在優(yōu)化我國(guó)信息專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)寬口徑的國(guó)際接軌，著重于信息技術(shù)教學(xué)的國(guó)際化，以進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)教育體系。

結(jié)語(yǔ)

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)面對(duì)的是迅速發(fā)展的信息化進(jìn)程，因此人才的培養(yǎng)是一個(gè)全新的課題，在沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，社會(huì)認(rèn)知度不高的情況下，要做好人才的培養(yǎng)，必須在理論深度具有一定基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘旭陽(yáng)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式[J]，高教論壇，2005，（O2）

[2]黃俊民，顧浩信息管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J]上海金融學(xué)

信息管理與信息系統(tǒng)范文第2篇

信息化已經(jīng)在社會(huì)的各個(gè)層面有了顯著的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了平鋪式的覆蓋，在各個(gè)行業(yè)或是各個(gè)類(lèi)型的企業(yè)發(fā)展中已經(jīng)起到了巨大的推動(dòng)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)有非常大的促進(jìn)作用。信息系統(tǒng)和信息的管理已經(jīng)深入到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的制定之中，在企業(yè)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)成為關(guān)鍵性的因素。企業(yè)信息管理戰(zhàn)略已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案中的重要內(nèi)容之一。信息系統(tǒng)是以某一個(gè)核心內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)的相關(guān)信息的整合，它不是單獨(dú)的某一條信息或者是某一類(lèi)信息，而是在一個(gè)中性點(diǎn)下發(fā)散信息聚集的一個(gè)整體。企業(yè)的信息系統(tǒng)戰(zhàn)略，就是以企業(yè)的某一種目標(biāo)為中心點(diǎn)而構(gòu)建起來(lái)的眾多信息的聚合，并將這種信息資源的集合逐漸反饋到企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)和工作中。企業(yè)的信息管理戰(zhàn)略是基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，將短期的企業(yè)信息化建設(shè)與長(zhǎng)期的信息化發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合而形成的。不論是短期，還是長(zhǎng)期的信息化建設(shè)目標(biāo)以及具體的規(guī)劃都是在企業(yè)具體的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將信息管理的工作以更加現(xiàn)代化、信息化的方式呈現(xiàn)為更加系統(tǒng)、更加全面的信息管理工作模式，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)整體信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌規(guī)劃。EIMS，EnterpriseInformationManagementSystem，即企業(yè)資訊管理系統(tǒng)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的部門(mén)及其組織的結(jié)構(gòu)和程序、部門(mén)之間的界限、溝通渠道、工作描述和員工職責(zé)等等進(jìn)行全面和全新的評(píng)價(jià)。

二、石油企業(yè)實(shí)踐信息管理的重要時(shí)代意義

（一）有利于提高石油企業(yè)決策的準(zhǔn)確性與及時(shí)性

石油企業(yè)是我國(guó)的重點(diǎn)行業(yè)類(lèi)型，重大決策的準(zhǔn)確性和及時(shí)性決定著企業(yè)的生死存亡。構(gòu)建石油企業(yè)的信息系統(tǒng)和信息管理顯得尤為重要。信息系統(tǒng)的構(gòu)建在很大程度上簡(jiǎn)化了了搜集信息資料繁瑣的過(guò)程，簡(jiǎn)化了繁雜的程序，極大地實(shí)現(xiàn)了信息資料的時(shí)效性，從而提高了信息的使用價(jià)值和參考價(jià)值，進(jìn)而提高石油企業(yè)決策的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。信息系統(tǒng)和信息管理的構(gòu)建能夠在系統(tǒng)數(shù)據(jù)終端，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的查找、調(diào)出，便于企業(yè)決策的制定。

（二）有利于石油企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升

我國(guó)社會(huì)在當(dāng)今形勢(shì)下，社會(huì)多個(gè)方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與世界的接軌。實(shí)現(xiàn)石油企業(yè)的信息管理有利于提升石油企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。信息系統(tǒng)的構(gòu)建和信息管理的實(shí)現(xiàn)能夠促進(jìn)石油企業(yè)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)和普通常識(shí)的交流。能夠在信息平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的內(nèi)部共享，也很有利于企業(yè)文化的全面?zhèn)鞑?。在此基礎(chǔ)上，可以加大對(duì)知識(shí)和資源的優(yōu)化力度。信息系統(tǒng)與信息管理在石油企業(yè)中的實(shí)現(xiàn)能夠貫穿于石油企業(yè)的整個(gè)運(yùn)作流程，可以集成和優(yōu)化全部信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程規(guī)范化。

三、企業(yè)信息管理投資技術(shù)分析

企業(yè)信息管理戰(zhàn)略投資中的投資內(nèi)容、投資方式以及后期的投資價(jià)值評(píng)估三方面中，投資技術(shù)評(píng)估作為企業(yè)信息管理戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，值得分析和探究。

（一）投資評(píng)估的時(shí)效性

投資評(píng)估的實(shí)施和其結(jié)果的產(chǎn)生具有一定的時(shí)效性，對(duì)其選擇的時(shí)間節(jié)點(diǎn)在很大程度上對(duì)實(shí)際效果的產(chǎn)生有影響作用。這是投資評(píng)估的時(shí)效性存在的原因所在。所以，石油企業(yè)要根據(jù)自身的工程項(xiàng)目的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估時(shí)間節(jié)點(diǎn)。企業(yè)要明顯自身工程項(xiàng)目的具體實(shí)踐周期和進(jìn)度，或是選擇項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施的前、中、后期來(lái)進(jìn)行投資評(píng)估。選擇的評(píng)估時(shí)間沒(méi)有強(qiáng)制的約束，但是構(gòu)建的投資評(píng)估要嚴(yán)格建立在符合企業(yè)實(shí)際情況，并具有實(shí)效性的基本原則之上，才能實(shí)現(xiàn)投資評(píng)估的時(shí)效性。

（二）決策環(huán)境

企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)世的具體情況為制定的基礎(chǔ)，并且，受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的很大程度的制約?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境包括企業(yè)發(fā)展當(dāng)時(shí)階段所處于的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及投資者對(duì)EIMS戰(zhàn)略的了解程度。環(huán)境因素不容忽視。每一種決策或是方案的制定要充分考慮當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境的多個(gè)方面。

（三）系統(tǒng)建設(shè)

在企業(yè)的信息系統(tǒng)與信息管理戰(zhàn)略投資中，系統(tǒng)建設(shè)是基礎(chǔ)內(nèi)容也是重點(diǎn)方向。要將系統(tǒng)建設(shè)融入到企業(yè)的信息管理建設(shè)中，也要將信息管理建設(shè)構(gòu)建成系統(tǒng)性更強(qiáng)、更全面的體系，使兩者相相融合，互為補(bǔ)充，互為推動(dòng)。能夠在企業(yè)運(yùn)作的整體過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全部信息的管理和調(diào)控。在EIMS的評(píng)價(jià)技術(shù)中，作用于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，提供相應(yīng)的支持和服務(wù)。系統(tǒng)建設(shè)是整個(gè)信息系統(tǒng)和企業(yè)信息管理戰(zhàn)略投資的核心部分。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息管理與信息系統(tǒng)范文第3篇

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)最早出現(xiàn)在我國(guó)可以追溯到1998年，當(dāng)時(shí)國(guó)家教育對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理以及信息管理系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了整合，從而出現(xiàn)了該專(zhuān)業(yè)。該學(xué)科的教育目標(biāo)是，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。如今該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率較高，很多院校中均開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)，而很多工作崗位也體現(xiàn)出了信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的重要性。隨著教育改革步伐的加快，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也在持續(xù)優(yōu)化。在該專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理是重要的兩個(gè)方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠根據(jù)自己的能力和意愿選擇相應(yīng)的崗位，鑒于該學(xué)科的知識(shí)綜合性，使得學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向也相對(duì)較多，如IT行業(yè)、行政、金融以及財(cái)務(wù)等。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)我國(guó)開(kāi)展該專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量又增加了近200個(gè)，而社會(huì)各界對(duì)此類(lèi)人才的需求量也在持續(xù)增加，可見(jiàn)該專(zhuān)業(yè)具有良好的發(fā)展前景，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的支持力度。

2信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1專(zhuān)業(yè)無(wú)特色

通過(guò)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，其雖然囊括了多個(gè)方面的知識(shí)領(lǐng)域，但在整體來(lái)看卻十分缺乏特色，如其并未針對(duì)某一個(gè)具體的行業(yè)、崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)顯得缺乏目的性、針對(duì)性，過(guò)于抽象化。另外，很多從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生所體現(xiàn)的特點(diǎn)是，其實(shí)踐能力不夠強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)不清晰，專(zhuān)業(yè)形象也不突出。此種情況在很多高校以及其他的工作崗位上均有明顯的體現(xiàn)，針對(duì)此種情況，今后我國(guó)教育界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)范力度，緩解人才就業(yè)困難。

2.2專(zhuān)業(yè)能力不足

在該專(zhuān)業(yè)中，其往往會(huì)涉及到很多知識(shí)，具體可以劃分為信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理。然而根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，相關(guān)人員在學(xué)習(xí)技能、應(yīng)用技能的時(shí)候往往無(wú)法使三者趨于平衡，有些人員過(guò)于偏重信息技術(shù)能力，而有些人員則更擅長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)與管理方面的能力。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)58%的學(xué)生認(rèn)為自己雖然涉及知識(shí)面廣，但課程深度不足，而25%的學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)一技之長(zhǎng)。

2.3專(zhuān)業(yè)定位不清

如今雖然對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才的需求較高，但實(shí)際的情況是，該專(zhuān)業(yè)的定位并不清晰，這主要是因?yàn)閲?guó)家教育部出臺(tái)的相應(yīng)文件信息對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)表述形式具有高度概括性，且較為寬泛，這也使得學(xué)校教育、企業(yè)管理等方面無(wú)法合理制定培養(yǎng)方案，長(zhǎng)久發(fā)展下去勢(shì)必會(huì)更加難以滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，學(xué)生以及相關(guān)人員在就業(yè)和重新就業(yè)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)迷茫性。

3當(dāng)前社會(huì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

3.1專(zhuān)業(yè)需求

（1）專(zhuān)業(yè)定位目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)該專(zhuān)業(yè)的研究已經(jīng)有了一定的成果，并將其定位為研究計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)與管理中的應(yīng)用，如今該專(zhuān)業(yè)的定位也已經(jīng)在國(guó)際上形成了共識(shí)，即將信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)歸屬為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但鑒于各個(gè)高校的實(shí)際情況不同，且該專(zhuān)業(yè)在高校的發(fā)展歷史也有所差異，因此在實(shí)際教學(xué)中依然會(huì)存在著專(zhuān)業(yè)定位不清晰，難以滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際要求的問(wèn)題。（2）專(zhuān)業(yè)課程體系定位該專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的最終目的在于，希望通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)使其掌握計(jì)算機(jī)能力和應(yīng)用能力，成為技能型、應(yīng)用型高科技人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要對(duì)該專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行定位，并根據(jù)定位制定培養(yǎng)計(jì)劃。我國(guó)頒布的相關(guān)文件中明確規(guī)定，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的主要課程主要包括如下幾種：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理學(xué)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。由此可以看出，該專(zhuān)業(yè)有著類(lèi)型雜且課程多的顯著特點(diǎn)，對(duì)于這種綜合叉性較強(qiáng)的學(xué)科而言，若無(wú)法對(duì)其課程體系進(jìn)行劃分，則很難確定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至?xí)u漸被時(shí)代淘汰。（3）專(zhuān)業(yè)人才定位隨著教育改革的深化，我國(guó)對(duì)該專(zhuān)業(yè)也有了更多的規(guī)定，如在人才培養(yǎng)方面，其所需要培養(yǎng)的人才主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是高級(jí)系統(tǒng)分析員。此類(lèi)人才需要能夠做好信息處理系統(tǒng)和信息管理服務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和評(píng)估工作，可以根據(jù)相應(yīng)的信息來(lái)完成信息資源的協(xié)調(diào)工作，進(jìn)而幫助企業(yè)確定今后的發(fā)展目標(biāo)；另一類(lèi)是從事信息管理行業(yè)的人才。此類(lèi)人才需要站在企業(yè)戰(zhàn)略管理角度來(lái)進(jìn)行工作，根據(jù)工作流程和信息資源的組織結(jié)構(gòu)，利用相關(guān)技術(shù)來(lái)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行優(yōu)化重組。

3.2發(fā)展規(guī)劃

（1）實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)定位在對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定位時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到其特殊性，其雖然涉及范圍較廣，但這也恰恰可以成為其發(fā)展優(yōu)勢(shì)，只要能夠?qū)ζ渌念I(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的研究和處理，即可以使各個(gè)方面均具有獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)定位。另外，任何學(xué)科的出現(xiàn)均是由無(wú)數(shù)實(shí)踐積累而來(lái)，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，各種理論研究和學(xué)科建設(shè)應(yīng)充分建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠真正發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，并通過(guò)教育的形式對(duì)此方面進(jìn)行優(yōu)化，最終形成全新的定位。（2）對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行完善進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系完善時(shí)可以從如下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。無(wú)論是對(duì)于在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，還是就已經(jīng)步入工作崗位的人員而言，若要將此專(zhuān)業(yè)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，必須加強(qiáng)實(shí)踐，這是將理論與實(shí)踐相融合的必要途徑；（2）突出專(zhuān)業(yè)特色。學(xué)校方面應(yīng)針對(duì)該專(zhuān)業(yè)來(lái)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)手段，構(gòu)建彰顯本校特色的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程體系；（3）更新課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)時(shí)，教材是十分重要的載體，然而我國(guó)此方面教材內(nèi)容有些滯后，今后應(yīng)針對(duì)教材進(jìn)行改編，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，使人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)發(fā)展相契合，與時(shí)展相融合。（3）實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才定位在多個(gè)定位中，專(zhuān)業(yè)人才定位是最為關(guān)鍵的，無(wú)論教學(xué)、培訓(xùn)的成果如何，最終將其投入到實(shí)踐中的依然是人。在進(jìn)行此方面建設(shè)時(shí)，應(yīng)事先做好市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)各個(gè)行業(yè)針對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的要求進(jìn)行分析，并找到突破點(diǎn)，從而確定人才定位。人才的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，除了要把握學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間外，也要把握好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生就業(yè)前的能力提升最佳階段即是實(shí)習(xí)階段，在此過(guò)程中無(wú)論是校方或是學(xué)生自身，均應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，以便進(jìn)行自我提升和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃等方面。

4總結(jié)

綜上所述，研究關(guān)于當(dāng)前社會(huì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)發(fā)展以及人才就業(yè)方面的發(fā)展。如今社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)近年來(lái)一直在優(yōu)化教育改革，而信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)勢(shì)而生。通過(guò)對(duì)該方面的研究可知，我國(guó)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)還不夠完善，尤其是專(zhuān)業(yè)定位和人才定位方面，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員持續(xù)加強(qiáng)相關(guān)研究。

作者:石鑫 單位:北京語(yǔ)言大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]尹燕芳，楊衛(wèi)平，王卓鵬．信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)研究[J]．計(jì)算機(jī)教育，2015(05)：43-46．

信息管理與信息系統(tǒng)范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息專(zhuān)業(yè) 醫(yī)學(xué)教育 現(xiàn)狀探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0224-02

引言

醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)又被稱(chēng)為醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)，至今已有30余年的發(fā)展史。在發(fā)展的過(guò)程中有很多缺陷，例如交叉學(xué)科的側(cè)重問(wèn)題，師資力量不充足，教學(xué)條件較差等。但是在其發(fā)展的以克服著各種困難，突破性地發(fā)展著。三十多年來(lái)為醫(yī)院培養(yǎng)了大量的信息管理人才。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（醫(yī)學(xué)方向）介紹

2009年國(guó)家新醫(yī)改條例中宣布將“建立實(shí)用共享的醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)”列入新醫(yī)改的保障體系，從此我國(guó)醫(yī)療信息化建設(shè)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)代。醫(yī)療信息化建設(shè)的飛速發(fā)展同時(shí)也加大了對(duì)醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才需求。醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)的交叉專(zhuān)業(yè)，它集醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)、信息學(xué)專(zhuān)業(yè)于一體，知識(shí)體系龐大結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)不僅需要熟練掌握醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和醫(yī)院業(yè)務(wù)，還要熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)操作。

1.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）要培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)藥理知識(shí)的人才；

（2）要培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)知識(shí)有一定程度的了解的人才；

（3）要培養(yǎng)了解醫(yī)療衛(wèi)生管理的人才；

（4）要培養(yǎng)熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的人才；

（5）要培養(yǎng)具有較高英語(yǔ)水平能與國(guó)際接軌的人才；

（6）要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的高復(fù)合型人才；

2.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才流向

2012年3月國(guó)家發(fā)展大綱提出，到2015要將醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理信息與信息系統(tǒng)逐步覆蓋，逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)工作，更好地服務(wù)于人民。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示2012年中國(guó)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)投入了185.6億元，同比上一年度上漲22.6個(gè)百分點(diǎn)。國(guó)家對(duì)醫(yī)療信息領(lǐng)域愈加重視。醫(yī)療衛(wèi)生信息行業(yè)不斷擴(kuò)大，全行業(yè)的人才需求量勢(shì)必增加。而且各大醫(yī)院都迫切需要集醫(yī)療知識(shí)和信息管理技能于一身的復(fù)合型人才。如此看來(lái)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才有大量的需求。所以醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)前景是不可限量的。

二、醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育情況

根據(jù)相關(guān)人士于2004年對(duì)全國(guó)醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)本科院院校的調(diào)查，筆者整理了醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)教育的有關(guān)情況。本文列舉相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)和以往數(shù)據(jù)作對(duì)比，明了地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息教育的現(xiàn)狀，方便人們對(duì)該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的了解；發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而完善該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)管理制度，克服專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不足。

1.開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校信息

2004年底，經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)或與備案設(shè)立醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的情況：2000年以前通過(guò)審批的醫(yī)學(xué)院有4所，分別是：原林大學(xué)（1985）、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)（1986）、華中科技大學(xué)（1986）、中南大學(xué)（1987）。2000年教育部正式批準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)院有3所，分別是：中國(guó)藥科大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院。2001年通過(guò)審批的醫(yī)學(xué)院有8所，分別是華北煤炭醫(yī)學(xué)院、張家口醫(yī)學(xué)院、安徽中醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、湖北中醫(yī)學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院、廣西醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)。2002年通過(guò)審批的醫(yī)學(xué)院校有6所，分別是：山西醫(yī)科大學(xué)、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、廣東藥學(xué)院；2003年通過(guò)審批的醫(yī)學(xué)院校有4所，分別是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)。2004年通過(guò)審批的醫(yī)學(xué)院校有4所，分別是鄖陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、河南中醫(yī)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院冀唐學(xué)院。近四年期間設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校增加了25所。醫(yī)學(xué)信息專(zhuān)業(yè)在我國(guó)正以迅猛之勢(shì)發(fā)展。

2.招生狀況

調(diào)查顯示有29所院校被批準(zhǔn)設(shè)立醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，但實(shí)上只有24所院校招收該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。24所院校中除了白求恩醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、元同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)和原湖南醫(yī)科大學(xué)4所高校招收碩士研究生外其余學(xué)校均招收普通本科生，目前為止還沒(méi)有院校招收博士生。

2000年以前，通過(guò)審批的4所院校的招生規(guī)?？刂圃?0-50人，招收的人數(shù)非常少。但是在2000年后，隨著設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量不斷增多，該專(zhuān)業(yè)招收學(xué)生的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。

3.專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置

數(shù)據(jù)各高校的課程設(shè)置有三個(gè)大的方向，一個(gè)方向是圖書(shū)情報(bào)學(xué)，一個(gè)方向是計(jì)算機(jī)和醫(yī)院信息管理，另一個(gè)方向介于二者之間。大多數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置是以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程為主，專(zhuān)業(yè)課偏重計(jì)算機(jī)和醫(yī)院信息系統(tǒng)輔之以情報(bào)學(xué)課程，在注重醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的同時(shí)發(fā)展信息技術(shù)。

醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)開(kāi)設(shè)的主要課程有：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床學(xué)概論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)信息概論、醫(yī)學(xué)市場(chǎng)信息、醫(yī)院信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)工程學(xué)、信息分析與預(yù)測(cè)、軟件工程、現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、情報(bào)學(xué)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

三、醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

信息管理與信息系統(tǒng)范文第5篇

［關(guān)鍵詞］能力本位教育；信息管理與信息系統(tǒng)；人才培養(yǎng)

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)和技能的跨學(xué)科復(fù)合型人才。自從1978年中國(guó)人民大學(xué)率先在全國(guó)創(chuàng)辦“經(jīng)濟(jì)信息管理”專(zhuān)業(yè)，其后國(guó)內(nèi)很多理工科高校陸續(xù)辦起了類(lèi)似專(zhuān)業(yè)。1998年國(guó)家教育部將原來(lái)分屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的5個(gè)專(zhuān)業(yè)合并，統(tǒng)一命名為信息管理與信息系統(tǒng)，目前全國(guó)共有445所高校設(shè)有該專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)規(guī)模和覆蓋范圍相當(dāng)可觀［1］。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)需求的不斷變革，該專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。隨之而來(lái)產(chǎn)生的新問(wèn)題是課程體系牽強(qiáng)，職業(yè)能力不精，教學(xué)資源滯后，教學(xué)方法單一等，嚴(yán)重影響了信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，造成學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力差［2］。因此優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)術(shù)能力與職業(yè)能力相銜接的課程體系，已經(jīng)成為深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的必然選擇。能力為本位的教育模式（Com－petenceBasedEducationCBE）一直以來(lái)主要應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，并取得了很好的效果，而近幾年來(lái)這一模式逐漸引起了應(yīng)用型本科院校的關(guān)注。本文基于能力本位教育的理念，結(jié)合模塊化教學(xué)方法，從應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探討了應(yīng)用型高校信管專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

一、能力本位教育的啟示

能力本位教育模式產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后的美國(guó)，它把職業(yè)能力當(dāng)成教育的基礎(chǔ)、目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變了傳統(tǒng)教育中以學(xué)科為主體的教學(xué)模式［3］。20世紀(jì)90年代，能力本位的教育觀念主要被廣泛地應(yīng)用于高等職業(yè)教育及專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域，CBE理論雖然發(fā)源于職業(yè)技術(shù)教育，對(duì)于普通本科院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)值得借鑒。能力本位教育強(qiáng)調(diào)以能力為教學(xué)基礎(chǔ)，而不是以學(xué)術(shù)知識(shí)體系為基礎(chǔ)，其核心是從職業(yè)崗位的需求出發(fā)確定能力目標(biāo)，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)，以這些能力為目標(biāo)設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容［4，5］。另外，能力本位教育強(qiáng)調(diào)大學(xué)與企業(yè)、商界以及其他教育機(jī)構(gòu)的合作教育，提倡產(chǎn)學(xué)研一體化的教育創(chuàng)新。近年來(lái)，能力本位教育的理念滲入到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中不僅要求學(xué)生獲得能夠從事某種具體工作的能力，同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的能力和素養(yǎng)。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量主要影響因素

（一）規(guī)劃因素

教育部在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》中將信管專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力、掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析方法以及信息管理等方面的知識(shí)和能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”［6］。由于所有開(kāi)設(shè)信管專(zhuān)業(yè)的高校存在辦學(xué)層次類(lèi)型不同，辦學(xué)服務(wù)面向不同、行業(yè)背景不同等因素，所以各高校能否找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位方向是關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素。

（二）執(zhí)行因素

教學(xué)方式不僅反映了教學(xué)思想和理念，而且是課程內(nèi)容傳遞的直接載體。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課程體系以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生主體地位缺失，教學(xué)手段單一，實(shí)踐教學(xué)形式化。在教學(xué)資源方面，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)資源局限于學(xué)校內(nèi)部，教學(xué)內(nèi)容容易與社會(huì)需求脫節(jié)。改變教學(xué)方法和整合教學(xué)資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

三、能力本位的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式－以江蘇科技大學(xué)為例

江蘇科技大學(xué)是一所以面向船舶行業(yè)為特色的應(yīng)用型工科院校，依據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，信管專(zhuān)業(yè)明確了“面向船舶制造業(yè)，培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才”的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)?；谀芰Ρ疚坏慕逃^，我們將能力本位理論與模塊化教學(xué)模式相結(jié)合，把全部教學(xué)內(nèi)容按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則進(jìn)行分解，使其成為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊，且各教學(xué)模塊之間可以按照一定的規(guī)則有選擇性地重新組合［7］。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)取向在不同模塊之間進(jìn)行選擇和搭配，從而實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)和個(gè)性化的培養(yǎng)要求。在具體的課程體系制定方面，采用CBE／DACUM方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。DACUM是Developingacurriculum的縮寫(xiě)，其含義是課程開(kāi)發(fā)。它是通過(guò)職業(yè)分析從而確定某一職業(yè)所要求的各種綜合能力及相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的系統(tǒng)方法［8］。DACUM的開(kāi)發(fā)一般由企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)術(shù)專(zhuān)家共同完成，首先，進(jìn)行綜合能力分析，然后綜合能力分解為本職業(yè)的“專(zhuān)項(xiàng)能力”，最后進(jìn)行課程分析，將每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)能力設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或稱(chēng)為模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)定位對(duì)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行模塊化組合和搭配。目前江蘇科技大學(xué)信管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向的職業(yè)分為三大類(lèi)：信息技術(shù)類(lèi)、信息管理類(lèi)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)類(lèi)。信息技術(shù)類(lèi)包括：程序員、系統(tǒng)分析員、網(wǎng)頁(yè)制作員、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師和用戶界面設(shè)計(jì)；信息管理類(lèi)包括：業(yè)務(wù)分析師、信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員，信息系統(tǒng)監(jiān)理師，信息安全工程師和信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師；系統(tǒng)設(shè)計(jì)類(lèi)包括：系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師，電子商務(wù)設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師。通過(guò)學(xué)術(shù)專(zhuān)家和企業(yè)專(zhuān)家共同討論，將職業(yè)能力映射到具體學(xué)習(xí)單元，構(gòu)建與職業(yè)能力相匹配的課程體系。針對(duì)應(yīng)用型與創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)定位，專(zhuān)家組在調(diào)查分析社會(huì)人才需求，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、管理學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上提出了信管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的DACUM課程體系。在教學(xué)方法方面，我們創(chuàng)新了多種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法：①教學(xué)技巧設(shè)計(jì)：課前調(diào)查、對(duì)比法教學(xué)、小案例與即時(shí)討論；②設(shè)計(jì)多種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法和適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化特征的創(chuàng)新機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識(shí)，如“學(xué)生找，學(xué)生做，學(xué)生講，學(xué)生辯，學(xué)生評(píng)”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和潛力，并能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，尋找理論方法，建構(gòu)知識(shí)體系。在教學(xué)模式方面，努力做到創(chuàng)新實(shí)踐常態(tài)化。教師積極探索改革學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方法，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、探索性實(shí)驗(yàn)；通過(guò)校企合作、共建實(shí)驗(yàn)室，合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等多種方式統(tǒng)籌校內(nèi)外的教學(xué)、科研資源，搭建多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有計(jì)劃地安排學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，早參加教師的科研活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)和科研單位合作，建設(shè)一批穩(wěn)定的、高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地。目前信管專(zhuān)業(yè)與二十一家船舶制造企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，構(gòu)建了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，這將有針對(duì)性地開(kāi)展認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，滿足不同年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)通用能力和職業(yè)能力的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，能力本位教育理念的落地將徹底改變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，并對(duì)今后信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。在高等教育大發(fā)展的今天，高校有必要下大力氣從人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)模式上引入新的理念，使我國(guó)高層次信息管理與信息系統(tǒng)人才的比例大幅度提高，并不斷涌現(xiàn)技能型、應(yīng)用型與創(chuàng)新型相結(jié)合的拔尖人才，進(jìn)而為推動(dòng)國(guó)家制造業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型做出更大貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

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