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合唱教學(xué)論文范文第1篇

合唱是中小學(xué)音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，它對學(xué)生突出了較高的要求：即要求學(xué)生具備一定的識譜能力、聽辯能力和表現(xiàn)、再創(chuàng)造能力。而合唱本身不僅具備豐富的表現(xiàn)力，給學(xué)生和諧、同意、美得感受，還有利于發(fā)展形象思維、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而普通中小學(xué)音樂的目的也正是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本知識，具有多方面的基本音樂能力，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)[2]。由此可見，合唱教學(xué)可使學(xué)生在作為表演者、欣賞者和創(chuàng)造者的音樂學(xué)習(xí)中，分享、交流、參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在獲得知識和技能的同時(shí)，使音樂素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、目前我國中小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

近年來人們對音樂教育日益重視。合唱音樂因具有參與性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，成為很多中學(xué)的藝術(shù)課程，走人眾多學(xué)生的文娛生活。學(xué)校非常重視構(gòu)建和諧的校園文化，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，常常舉辦各種大型節(jié)日慶祝活動(dòng)，而合唱往往是必選節(jié)目之一。與這種繁榮景象相比，一些主客觀因素也給中小學(xué)合唱造成了一些瑕疵，為此，我們必須認(rèn)清當(dāng)前合唱教學(xué)現(xiàn)狀，尋找不足。

(一)合唱觀念錯(cuò)誤

中小學(xué)各校多數(shù)沒有長期進(jìn)行合唱教學(xué)，對合唱教學(xué)在音樂課中占據(jù)什么位置不清不楚，沒有認(rèn)清其對學(xué)生的重要性，盲目最求文化客場教育而忽視音美藝術(shù)德育教育，同時(shí)，多數(shù)人其中也包括部分校領(lǐng)導(dǎo)對中小學(xué)生合唱訓(xùn)練的目的是什么，有什么用認(rèn)識不清，大部分都簡單認(rèn)為在學(xué)校學(xué)生合唱訓(xùn)練的目的就是為了比賽，為了比賽而組隊(duì)，為了比賽不惜花重金請專家輔導(dǎo)，并想盡一切辦法在比賽中獲獎(jiǎng)，總之合唱團(tuán)的一切活動(dòng)都是圍繞比賽而進(jìn)行。這種錯(cuò)誤的思想，使合唱在各個(gè)學(xué)校開展得不盡其意。結(jié)合我市合唱現(xiàn)狀，經(jīng)調(diào)查，合唱教學(xué)成績較好的是三中、二中等，校領(lǐng)導(dǎo)和教師都認(rèn)清合唱在音樂課程中的重要性，并堅(jiān)持長期開展這方面教學(xué)，同時(shí)由于老師本身的音樂素養(yǎng)很高，有很強(qiáng)的指導(dǎo)能力，為此，頻頻在各校間組織合唱比賽中獲獎(jiǎng)。由此我認(rèn)為，合唱教學(xué)要在中小學(xué)音樂課程上順利開展，除了校領(lǐng)導(dǎo)要有高瞻遠(yuǎn)見，認(rèn)清合唱在音樂課程中的重要性和對學(xué)生德育的發(fā)展重要性之外，部分音樂教師還需要有高尚的音樂素養(yǎng)和扎實(shí)的音樂理論基本知識，才能在“上抓下管”之下，把中小學(xué)合唱教學(xué)順利開展。

(二)基本知識和技能不足

由于學(xué)習(xí)條件限制和學(xué)校任務(wù)突擊排練，結(jié)合我市現(xiàn)狀，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)歌唱水平較差的占大多數(shù)。歸其原因就是老師的音樂素質(zhì)不夠，不懂練聲的重要性，沒有進(jìn)行聽音，樂理知識的訓(xùn)練和教學(xué)，導(dǎo)致孩子發(fā)出的聲音執(zhí)白，沒有美感，再來就是對作品的分析能力不具備，要不就是挑選的曲目不合適，要不就是不能很好的處理作品，還有就是教師的指揮能力，有的學(xué)校是沒有這方面的老師，只好懂些音樂的老師上陣，拍點(diǎn)節(jié)奏都沒有正確的指出，等等，有的老師甚至把合唱理解為齊唱。這些問題，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)，低聲部和高聲部旋律的音準(zhǔn)抓不住，讀譜也會遇到一定的困難。在歌唱水平上，由于沒有學(xué)習(xí)掌握正確的歌唱呼吸方法，出現(xiàn)“大白嗓”和“喊歌”的現(xiàn)象。

(三)指揮能力有限，難以統(tǒng)領(lǐng)全隊(duì)

擁有一個(gè)高水平的“教頭”，可以說決定著整個(gè)合唱隊(duì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程和演出效果。指揮通過擊拍動(dòng)作凝集了他所要表達(dá)的藝術(shù)構(gòu)思，表面看來似乎只是在打拍子，實(shí)質(zhì)上所表達(dá)的是一種語言、啟示，并參與音樂的表演；他也是合唱隊(duì)的一員，只不過不參與具體的演唱或演奏，而是以指揮動(dòng)作所體現(xiàn)出來的音樂感覺，與合唱隊(duì)一起表演[3]。所以把合唱隊(duì)的指揮看作是一個(gè)擺設(shè)，任何人通過簡單學(xué)習(xí)便可比劃的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。結(jié)合我市現(xiàn)狀，擁有高水平的指揮者寥寥無幾，大多數(shù)指揮者在其位不謀其職，簡單認(rèn)為指揮者就是做做手勢，并無其它實(shí)質(zhì)可言。而正也是指揮者認(rèn)識觀念的錯(cuò)誤，往往在比賽之中，盡管學(xué)生合唱能力有很大提高，但由于指揮失誤或缺陷，導(dǎo)致難以獲得名次。

三、解決問題的主要對策

(一)建立正確合唱觀念

合唱是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，最善于表達(dá)人們復(fù)雜細(xì)膩的思想感情。合唱音樂的旋律、和聲、節(jié)奏均由人聲表達(dá)，故對音樂的感情表現(xiàn)較器樂更直接，加上大部分合唱都有歌詞，是很容易被人接受的。為此，要讓校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師加強(qiáng)對合唱觀念的順利，認(rèn)清合唱的功能以及對學(xué)生藝術(shù)德育發(fā)展的作用。要讓他們明白，合唱具有震撼人心的藝術(shù)效果，強(qiáng)烈的感染力量，有利于便于組織，培養(yǎng)學(xué)生合作意思等功效，這些都是其它音樂表演形式無法相比的。在**年，我市中小學(xué)合唱水平有很大的提高，這和校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)合唱觀念的認(rèn)識等因素有很大的關(guān)系，也由于校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的雙管齊下，近年來我市舉辦各類合唱比賽和匯演的機(jī)會增多，同時(shí)也由于其他障礙的掃除，促進(jìn)了合唱水平的提高。

(二)提高教師和學(xué)生的知識和技能

在合唱教學(xué)中，教師要提高自身理論知識和技能，以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，按照素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)普通中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，不斷構(gòu)造和完善適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性，基礎(chǔ)性和選擇性相結(jié)合的合唱課程。同時(shí)，還要對學(xué)生合唱的技能技巧訓(xùn)練著重培養(yǎng)，如良好的歌唱姿勢；正確的呼吸方法；有氣息支持的發(fā)聲；自然圓潤的音色；清晰的咬字吐字技巧；正確的識譜能力等技能的培養(yǎng)。

(三)培養(yǎng)指揮者技能和學(xué)生綜合能力

指揮者在合唱教學(xué)中師領(lǐng)頭羊的角色，對合唱教學(xué)主要起著統(tǒng)御協(xié)調(diào)之用。因此，指揮者要認(rèn)清自己的位置，在其位，謀其職，以多種方法提升自己指揮水平。同時(shí)，在合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須用視覺來感知指揮的手勢，根據(jù)指揮動(dòng)作來統(tǒng)一速度，同時(shí)要用聽覺器官來傾聽其他聲部伴奏，還要唱好自己所在聲部，表現(xiàn)歌曲的情緒，這就使得多種器官相統(tǒng)一，達(dá)到協(xié)調(diào)，從而塑造完美的音樂形象。

合唱教學(xué)論文范文第2篇

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息時(shí)代的進(jìn)步，知識也變得新潮，對于語文教學(xué)來說，我們必須開拓新思路，在思維上合實(shí)踐上尋找新的出口。作為一名中職學(xué)校的語文教師，對于語文教育的方式我也在不斷探索，我的學(xué)生，他們并沒有太深厚的語文功底，并沒有太大的學(xué)習(xí)熱情，怎樣把一堂語文課上好，怎樣讓學(xué)生聽得懂、聽得出興趣，成了我時(shí)刻思索的問題。在這過程中，我也常常閱讀一些教育論著，從而理解怎樣將語文教學(xué)推向大課堂，實(shí)現(xiàn)生活化，在常規(guī)的教學(xué)模式中讓學(xué)生真正學(xué)到知識。語文教育就像喂養(yǎng)，哪怕是一小點(diǎn)感動(dòng)或是啟發(fā)，我也細(xì)心消受。

一、回歸常識

語文常識是我們接觸語文最基本的切點(diǎn)，語文教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于學(xué)生語文常識的增強(qiáng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。中職生的常識普遍不是很高，很多學(xué)習(xí)過的作家作品往往也只有依稀的印象。因此，我在教學(xué)過程中，首先要做的就是讓學(xué)生去理解作者的背景，以及一個(gè)時(shí)代的背景，從這些背景中了解作者的生活境遇以及思想的產(chǎn)生。在文章中寄托的感情，去發(fā)現(xiàn)文章的中心和精髓。從這樣的背景中，學(xué)生也能接觸到許多歷史文學(xué)，了解文學(xué)史上歷史及現(xiàn)狀的許多變化和進(jìn)步。在對于外國文學(xué)常識的認(rèn)識中，能激發(fā)學(xué)生對中西文化的比較，從而辯證地看待國與國之間的文化，取其精華、去其糟粕。不僅如此，文學(xué)常識往往是現(xiàn)在語文教學(xué)的重點(diǎn)，與語文知識也緊密相連，語文常識的掌握程度代表著對文學(xué)的運(yùn)用，因此，在教學(xué)中回歸常識是老師帶動(dòng)學(xué)生從復(fù)雜問題到簡單脈絡(luò)的核心。比如在教授莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，我首先要給大家介紹當(dāng)時(shí)的整個(gè)社會背景，整個(gè)社會對上流社會的向往和追求，這才導(dǎo)致了女主人公根深蒂固的虛榮心，甚至強(qiáng)烈到不惜用十年的青春去換取一夜的絢麗。不然，學(xué)生往往會產(chǎn)生很多的疑惑：女主人公為什么不跟她朋友坦白項(xiàng)鏈丟了?女主人公怎么會在十年的磨煉后還在回味當(dāng)初那一夜的美麗?作者是否在虛構(gòu)等等。

二、貴在朗讀

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方法。它不僅能使學(xué)生加深對課文的理解，也是書面語言向口頭語言的復(fù)原。朗讀在語文教學(xué)中有著很重要的意義，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。朗讀能使學(xué)生更好地更融入地去感受文章中所包含的思想與感情。而如今的課堂上，學(xué)生往往少讀甚至不愿讀，這對語文教學(xué)產(chǎn)生了影響。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能發(fā)展學(xué)生的語言能力，能激發(fā)學(xué)生的健康的審美能力，同時(shí)在這個(gè)過程中，受到課本的熏陶。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“朗讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高覺悟，豐富見識。”因此，語文的教學(xué)的朗讀起到了對學(xué)生的觸類旁通作用，有助于學(xué)生在朗讀中汲取知識，認(rèn)識到生活中的人文。這里我還要提到“語感”一詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會感受到語感的存在，讀得多了，自然就明白了。

三、勤于對話

說話是語文能力的體現(xiàn)，在語文教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。老師在教學(xué)過程中往往過度重視自己的講課的程度，而忽略學(xué)生的思考。所謂“因材而教”。就是要重視學(xué)生對于文章所產(chǎn)生的看法和思想。因此，在我的語文教學(xué)過程中，我常常應(yīng)用小組討法，把課堂的一部分時(shí)間留給學(xué)生自己，并且讓他們組成小組去探討自己的疑惑、自己的理解，把他們的思考帶到教育的重心，使他們在與老師和小組成員的對話中充分表達(dá)自己對文章的理解與看法，也使教師看到學(xué)生的誤點(diǎn)與盲點(diǎn)。在學(xué)生的對話中，教師也給了學(xué)生一個(gè)說話的平臺，激發(fā)他們對于語文這門語言學(xué)科的興趣，加強(qiáng)了他們的語文說話水平。而個(gè)人的談吐氣質(zhì)，恰恰是從語文對話中成長而來的。

四、抓住閱讀

這里所說的閱讀，是課本之外的閱讀。閱讀是體現(xiàn)一個(gè)人語文能力的主要標(biāo)志，而僅僅面對語文課本來談?wù)Z文，自然太過于狹隘了。在課外的閱讀中，學(xué)生們可以擴(kuò)大自己的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀的同時(shí)，學(xué)生也積累了大量的詞匯與優(yōu)美語句。閱讀是一種語文技能，也是提高寫作水平的有效手段，閱讀中形成的語言水平是語文教育中舉足輕重的成功點(diǎn)。為了讓學(xué)生對課外閱讀感興趣，我充分挖掘了語文課本中的知識，在課堂上利用時(shí)間給同學(xué)們介紹名著。充分抓住了學(xué)校中的早晚自習(xí)時(shí)間，一開始以半要求的形式來約束學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。并且利用上課時(shí)間的前五分鐘，讓同學(xué)們來介紹自己的閱讀所得來激起他們閱讀的必要性。等到學(xué)生對閱讀有了一定的興趣后，我又結(jié)合課本制訂一系列的讀書計(jì)劃，定期收取學(xué)生的讀書筆記。比如說上《世間最美的墳?zāi)埂芬徽n時(shí)，同學(xué)們有提出疑問者：生活中很多墳?zāi)苟己芎喡?，為何唯有托爾斯泰的墳?zāi)购喡耍瑓s給予了這么高的評價(jià)。我給同學(xué)們介紹了托爾斯泰的家庭背景，生活經(jīng)歷和他的作品。講到了在他那個(gè)年代，在他所撰寫的作品里，他提出的種種超前的制度和想法。在課堂上我介紹了他的幾部作品的情節(jié)，激起了大家對他的興趣。盡管是外國名著，盡管作品有點(diǎn)長，但是班級里還是有不少同學(xué)看完了《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》等，并且進(jìn)行了讀書筆記交流。

五、愛上寫作

現(xiàn)在，不少語文老師都有同感：寫作是學(xué)生最不愿意做的事。而我是這樣認(rèn)為的，學(xué)生不喜歡寫作有很多原因的局限性：學(xué)校的生活圈子小，學(xué)生的生活略顯枯燥，從而使學(xué)生失去了發(fā)現(xiàn)“真善美”的眼睛。如今色彩斑斕的世界，信息速度發(fā)展的時(shí)代，已經(jīng)很少有人有寫作的習(xí)慣了，空余時(shí)間，總是會被周遭的電腦電視或者是網(wǎng)絡(luò)游戲刺激著頭腦。但是，語文教學(xué)中的作文仍是一件重要的工作。作文離不開生活，要寫作，必須熱愛生活，熱愛生活，筆底才會淌出源源清流。為此我?guī)е鴮W(xué)生來到了角直古鎮(zhèn)的葉圣陶紀(jì)念館，給大家宣講葉圣陶先生的教育理念，他開辟的生生農(nóng)場就是想讓學(xué)生在生活中理解語文，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的靈動(dòng)與奇妙，積累生活才能構(gòu)思出真實(shí)的寫作。教學(xué)寫作就是帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)悟心靈。

六、重在實(shí)踐

合唱教學(xué)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園; 心理健康教育; 意義; 滲透; 家校聯(lián)合;

近些年來, 由于4+2+1家庭生活模式引發(fā)幼兒出現(xiàn)各種心理健康問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。本文僅就幼兒園對有心理問題的幼兒進(jìn)行教育的意義進(jìn)行簡單闡述, 并結(jié)合案例與大家共同探究幼兒園在日常的保育和教學(xué)活動(dòng)中及家校聯(lián)合下如何對有心理問題的幼兒進(jìn)行滲透式的健康教育。

一、幼兒園對有心理問題的幼兒進(jìn)行健康教育的意義

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn), 幼兒園的孩子大多為3~6歲的兒童, 該年齡段為兒童的品格形成和情感發(fā)展的重要時(shí)期。對于低年齡的兒童來說正確的家庭教育和幼兒園教育對他們一生的發(fā)展都會產(chǎn)生影響。而作為4+2+1模式下的幼兒, 由于父母忙于工作, 部分幼兒很多時(shí)候都與祖輩們共同游戲和玩耍, 由于祖輩的溺愛使他們形成了任性、自私、脆弱等心理問題, 這些幼兒不容易交到朋友, 嚴(yán)重影響了他們的生活、學(xué)習(xí)和社會交往能力, 也極易遭到同年齡幼兒的侮辱和歧視, 致使他們產(chǎn)生消極和自卑心理、缺乏熱情和安全感, 容易形成偏執(zhí)性格, 嚴(yán)重影響他們和諧健康的發(fā)展。

二、幼兒園在一日保教活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行心理健康教育滲透

現(xiàn)實(shí)當(dāng)中那些出現(xiàn)心理健康問題幼兒的父母或祖輩往往缺乏相應(yīng)的幼兒教育新理念, 或沒有時(shí)間和精力照顧他們, 導(dǎo)致他們心理出現(xiàn)了問題。由于幼兒嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育, 那么教育他們的重?fù)?dān)在很大程度上落在了幼兒園和幼兒教師身上。

具有心理健康問題的幼兒普遍比較敏感, 因此當(dāng)他們出現(xiàn)這樣那樣的心理問題時(shí), 如果幼師用宣“灌”式、注入式的教育方式, 往往適得其反, 引起他們的反感, 使他們產(chǎn)生抵觸心理, 使幼兒園對他們進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。

在生活活動(dòng)中滲透幼兒心理健康教育。如曾有一名幼兒在教師鍛煉其獨(dú)立吃飯的能力的過程中暴露了他任性的問題。如果教師對他的任性行為無節(jié)制的寬容和嬌縱, 一定會使他任性的心理問題變得更加難以解決。由于幼兒易沖動(dòng)、思維帶有片面性與刻板性, 如果教師采用簡單、直接的方式處理這個(gè)問題, 那么很可能使這名幼兒產(chǎn)生逆反心理, 從而更加助長了他的任性行為。針對這個(gè)問題教師可以從兩個(gè)角度來對這名幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。一方面可以利用“親其師, 信其道”的“自己人”效應(yīng), 從建立親密的師幼關(guān)系入手, 使其產(chǎn)生主動(dòng)約束自己任性行為的思想, 最終使其在客觀上消除任性行為。另一方面教師可以采取“冷處理”的方法, 對于這名幼兒在獨(dú)立吃飯能力培養(yǎng)過程中表現(xiàn)出來的任性行為, 教師可以暫不予理睬, 當(dāng)他感到自己的任性行為很無趣時(shí)便會做出相應(yīng)的讓步。以上所闡述的對幼兒的心理進(jìn)行輔導(dǎo)的方法與宣“灌”式的輔導(dǎo)方式相比, 更容易為幼兒所接受, 從而更能達(dá)到較好的心理。

在游戲活動(dòng)中滲透幼兒心理健康教育。隨著年齡的增長, 幼兒應(yīng)該走出“以自我為中心”的世界, 學(xué)會分享和交往。當(dāng)有些年齡偏大一點(diǎn)的幼兒還表現(xiàn)得比較自私, 阻礙了他的社會交往時(shí), 幼兒教師一定要想方設(shè)法為他們搭建分享的平臺, 幫助他們沖破自我為中心的束縛。如大班有一名幼兒在一次建構(gòu)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)得非常自私, 由于他不愿意與他人分享自己的建構(gòu)材料, 還導(dǎo)致他失去了一份友誼。對此, 我并沒有視而不見, 為了幫助教育他, 在分享活動(dòng)中, 我引導(dǎo)他把自己的繪本借給小伙伴看一會兒, 然后體會一下自己分享時(shí)的心情。通過這次分享的體驗(yàn), 這名幼兒感受到了分享給自己帶來的快樂, 在一定程度上克服了自私的心理, 從而培養(yǎng)了他的分享意識, 使心理健康教育落到了實(shí)處。

三、通過家校聯(lián)合對幼兒進(jìn)行心理健康教育

在家校配合對幼兒進(jìn)行心理健康教育的過程中, 我發(fā)現(xiàn)家校合作中有很多問題值得關(guān)注:一方面是家校兩方面在觀念上不一致, 另一方面在組織層面也存在很多阻礙。如我們認(rèn)為只有家校共同努力才能使幼兒的心理朝著健康的方向發(fā)展, 而部分幼兒的家長認(rèn)為, 教育孩子使其擁有健康的心理是幼兒園的責(zé)任。對于這些比較突出的問題, 幼兒園應(yīng)該通過多種途徑與幼兒的家長進(jìn)行溝通, 首先從觀念上與他們達(dá)成一致, 使他們在最大程度上擔(dān)負(fù)起教育和關(guān)愛幼兒的責(zé)任, 另一方面采取有效措施建立各種家校聯(lián)合制度和組織, 以完善溝通渠道, 為對幼兒進(jìn)行心理健康教育提供有力保證。

總之, 現(xiàn)代家庭生活模式下, 部分幼兒存在心理問題, 因此對他們進(jìn)行心理健康教育迫在眉睫, 另外由于他們中有一部分比較敏感脆弱, 因此教師宜采用滲透的方式對他們進(jìn)行心理健康教育以達(dá)到最佳的效果。希望本文所闡述的觀點(diǎn)對教育同仁有所啟示和幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗梅.幼兒心理健康教育策略研究[J].知識經(jīng)濟(jì), 2012.

合唱教學(xué)論文范文第4篇

我們都知道，讓一所學(xué)校能夠保持良好的秩序，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長是政教主任的責(zé)任。我愿承擔(dān)起咱們井子小學(xué)的這份責(zé)任，并且無論今后有什么變化，我都愿意將其作為一名教育工作者永遠(yuǎn)的責(zé)任，因此，我今天競聘演講的題目是“永遠(yuǎn)的責(zé)任”

一、我自信我能承擔(dān)責(zé)任。

多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，我一直信奉“我用堅(jiān)持的愛，換學(xué)生一生的愛”，我所帶的班級涌現(xiàn)過市、區(qū)三好學(xué)生、得過區(qū)、校三好班級。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我走上政教主任的基石。

在當(dāng)今的年代，做好政教工作，需要有全新的教育理念和較強(qiáng)的管理能力，要善于總結(jié)提煉，發(fā)現(xiàn)問題，人文管理。工作多年來，我不斷鉆研、學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，總結(jié)出近20篇教育教學(xué)論文分別在國家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，有這些研究的積淀會讓我更好的邁步在政教主任工作的階梯上。

要想把學(xué)校的政教工作做得更好，亮點(diǎn)更亮，特色更特，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，需要政教主任具備全面的素質(zhì)。今天支持我走上來得正是我自信的能力：我的公開課、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、演講、創(chuàng)編舞蹈、指導(dǎo)合唱、辯論等都多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)，因此我在市首屆青年教師綜合素質(zhì)大賽中一舉奪魁。

我相信這些多年沉積的財(cái)富，一定會讓我自信的走上政教主任的工作崗位。

二、踏實(shí)工作我能不辱沒責(zé)任。

“實(shí)實(shí)在在做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”一直是我的工作準(zhǔn)則。我知道，從事政教工作的人，必須嚴(yán)于律己、任勞任怨，以自身樹立公正無私的形象，為師生作表率。我會盡力的協(xié)助校長書記管理好學(xué)校的德育工作，定期按時(shí)地對學(xué)校的德育及少先隊(duì)工作進(jìn)行布置、檢查、指導(dǎo)、總結(jié)和評比；我會做好班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，定期組織班主任交流學(xué)習(xí)，共同總結(jié)工作中的得失，進(jìn)一步提高；我會深入班級，了解學(xué)生思想現(xiàn)狀，幫助班主任老師做好學(xué)生的思想工作，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，制定學(xué)?；顒?dòng)方案；我會努力在日常小事管理中、大型主題活動(dòng)中創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

我相信堅(jiān)持踏實(shí)的工作，一定不會讓我辱沒政教主任的責(zé)任。

三、努力創(chuàng)新我要承擔(dān)好責(zé)任。

一名政教管理者，必須具備長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，要把平時(shí)的點(diǎn)滴小事，如學(xué)生的文明守紀(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣等，和更有新意，可延續(xù)的活動(dòng)結(jié)合起來。我?！笆晃濉罢n題是以責(zé)任感教育為主，所以，我會結(jié)合課題從“在校營造責(zé)任環(huán)境”、“在家深化責(zé)任體驗(yàn)”、“社會實(shí)踐責(zé)任義務(wù)”三方面入手，開展德育工作及少先隊(duì)活動(dòng)。每次組織的活動(dòng)，我都會抓住一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，找一個(gè)延伸點(diǎn)，讓我們的活動(dòng)切實(shí)可行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會明理，在參與中感受成功，在實(shí)踐中承擔(dān)責(zé)任。

另外，我會主動(dòng)承擔(dān)起“校本課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感研究”課題研究，組織教師通過網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)渠道學(xué)習(xí)有效的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，做好理論儲備。組織課題組教師圍繞“校本課程責(zé)任感培養(yǎng)”研究工作進(jìn)行診斷活動(dòng)，找出差距，改進(jìn)實(shí)際工作。

合唱教學(xué)論文范文第5篇

一、更新觀念，走特色辦學(xué)之路

我校致力于從人文的角度實(shí)踐“經(jīng)典引領(lǐng)，文化立?！?努力落實(shí)“和而不同”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生特長,形成學(xué)校特色，走出了一條藝術(shù)辦學(xué)特色的教改新路。學(xué)校在學(xué)期工作計(jì)劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術(shù)教研組長和藝術(shù)類老師等組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了藝術(shù)教育管理體系和規(guī)章制度，確保了藝術(shù)教育工作扎實(shí)開展。近年來，學(xué)校取得了驕人的辦學(xué)成績，07年以來學(xué)校有上百篇在國、省、市、縣藝術(shù)類比賽中獲獎(jiǎng)，為__中學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展注入了更多動(dòng)力。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確立教師的人本地位

藝術(shù)教師是教育的直接實(shí)施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著藝術(shù)教育的成效，因此學(xué)校十分重視藝術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)。我校一是做好對藝術(shù)教師的校本培訓(xùn)。利用每周三下午作為藝術(shù)教師教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行教科研活動(dòng)，有時(shí)還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)知識。二是積極選派藝術(shù)教師參加市、縣級各類培訓(xùn)，如專職老師的提高班培訓(xùn)、兼職的普及班培訓(xùn)，來提高教師的業(yè)務(wù)能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績，經(jīng)過幾年的努力，我們已經(jīng)擁有了一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)

為了使學(xué)校藝術(shù)特色教育工作落實(shí)到位，我們制訂和完善了藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)章制度，制定學(xué)校美術(shù)特色教育發(fā)展規(guī)劃、確定各年級藝術(shù)教育課程目標(biāo)，確保藝術(shù)教育整體水平的提高。

教務(wù)處和教科室認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。教師結(jié)合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到教學(xué)過程的細(xì)化，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需求。

把學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念貫穿于教育活動(dòng)中，積極實(shí)施“2+1”項(xiàng)目，促進(jìn)素質(zhì)教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強(qiáng)勢推進(jìn)大課間操活動(dòng)，督促學(xué)生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動(dòng)的內(nèi)容為百人精品社團(tuán)展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫等，初二的武術(shù)健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語誦讀與研學(xué)等。

我校還認(rèn)真做好體育藝術(shù) “2+1”項(xiàng)目的認(rèn)定工作，學(xué)校成立由體育教師、音樂教師、美術(shù)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”多個(gè)評價(jià)小組，根據(jù)市局制定的《“2＋1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校在學(xué)期末安排時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，并將認(rèn)定結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》。

校園文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的集中展示，是同學(xué)們向老師的激情匯報(bào)，更是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學(xué)們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強(qiáng)大、暢想美好的未來；藝術(shù)節(jié)還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）、科技作品展（手工小制作、電腦小報(bào)等）等多個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，是我校素質(zhì)教育成果的一次大展示。

通過幾年的辦學(xué)實(shí)踐與整合，學(xué)校圍繞藝術(shù)類課程這一核心，努力構(gòu)建了符合藝術(shù)教育的規(guī)律的活動(dòng)課，逐步形成了初中藝術(shù)類校本課程的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造了較為 廣闊的發(fā)展空間。這一校本課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展，保證初中生基礎(chǔ)素質(zhì)的綜合提高；更促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高。

四、加大投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設(shè)置主題文化墻；形成“仁愛盡責(zé)”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣有書香特色。

為確保藝術(shù)特色教育的實(shí)施落實(shí)，我校投入了大量資金，專門建立了藝術(shù)教室，這里有“三友軒”——學(xué)生泥塑室，“三樂齋”——學(xué)生剪紙室，“三雅居——學(xué)生版畫室”，“三行屋”——學(xué)生論語誦讀室，廣中的學(xué)子在這里盡情放飛思緒，任意地?fù)]毫潑墨，刻版畫、唱古樂、習(xí)泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛地球，崇尚自然的版畫作品就在這里作出。學(xué)生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎(jiǎng)。

對專用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具均配置齊全。學(xué)校現(xiàn)有多個(gè)藝術(shù)專用教室，并按要求為藝術(shù)老師配備了電腦、數(shù)碼相機(jī)等專用器材，每年的藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入，確保了藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

五、喜迎碩果，增強(qiáng)品牌意識

課堂藝術(shù)教育教學(xué)的有效實(shí)施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。學(xué)校每年都開設(shè)藝術(shù)類興趣小組8-10個(gè)以上，活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)到位，且重點(diǎn)定時(shí)、效果顯著，其中我校的太極拳、健美操、大合唱、論語誦讀等在縣文化藝術(shù)節(jié)評比中取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校的泥塑組、剪紙組、繪畫組、書法組也常常以各種形式進(jìn)行全校討論交流活動(dòng)，并多次在國、省、市、縣范圍內(nèi)分獲一二三等獎(jiǎng)。學(xué)校每學(xué)年舉辦藝術(shù)節(jié)，參與人數(shù)均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，在保證普及的基礎(chǔ)上，我校的藝術(shù)教育、藝術(shù)節(jié)力求創(chuàng)新，具有特色。

每年我校還承辦鎮(zhèn)級藝術(shù)比賽并積極組織學(xué)生參加市、縣的各項(xiàng)藝術(shù)比賽，均取得了優(yōu)異的成績。

1、學(xué)校榮譽(yù)：20__年我校舞蹈《魅力廣中》獲__市初中組聲樂類三等獎(jiǎng)；20__年我校的合唱隊(duì)在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)精品團(tuán)隊(duì)展評中被評“百優(yōu)團(tuán)隊(duì)”；20__年表演“快樂的花仙子”榮獲市二等獎(jiǎng)；20__年課本劇《校園和風(fēng)》榮獲縣二等獎(jiǎng)；20__年20__年我校的太極拳隊(duì)在寶應(yīng)縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)精品團(tuán)隊(duì)展評中被評“百優(yōu)團(tuán)隊(duì)”；20__年我校的健美操在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)獲縣三等獎(jiǎng)。

2、教師榮譽(yù)：__是我鎮(zhèn)藝術(shù)骨干教師，他充分發(fā)揮示范帶頭作用，積極參加各級各類比賽，均獲得了很好的成績。其中20__年__老師的論文《試論初中美術(shù)課的地位與作用》__市教師教育教學(xué)論文評選二等獎(jiǎng)；__老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書畫大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，在國家級“我愛新農(nóng)村”少年兒童畫大賽榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；在市“運(yùn)動(dòng)情”才藝大賽榮獲大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。20__年，__老師在縣第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師；20__年萬磊、陸平剛被評為“運(yùn)河情”__市第二屆中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)才藝大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

3、學(xué)生榮譽(yù)：20__年我校__的版畫《流淚的小鳥》入選“綠色環(huán)境.健康家園”全國少兒版畫作品展；20__年我校__同學(xué)作品《歡樂大過年》獲“我愛新農(nóng)村”全國少年兒童畫大賽二等獎(jiǎng)，__、__同學(xué)作品《風(fēng)箏》《包粽子》獲“我愛新農(nóng)村”全國少年兒童畫大賽三等獎(jiǎng)，__、__同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；20__年__同學(xué)的藏書票作品獲全國中小學(xué)師生藏書票三等獎(jiǎng)，__獲展覽優(yōu)秀獎(jiǎng)，有4名同的藏書票入選本次展覽；20__年__的《風(fēng)箏》榮獲省第三屆中小學(xué)生一等獎(jiǎng)；20__年高遠(yuǎn)和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書畫大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，__、__、__同學(xué)獲初中繪畫類入圍獎(jiǎng)；20__年__、__的《童戲》《釣魚樂》獲版畫類一等獎(jiǎng)；20__年我校有五名同學(xué)獲市中學(xué)組繪畫二等獎(jiǎng)；20__年有3名同學(xué)在縣“小荷尖尖”藝術(shù)節(jié)分獲一、二等獎(jiǎng)；20__年有5名同學(xué)分獲第三屆藝術(shù)節(jié)縣集中比賽的一二等獎(jiǎng)；20__年有五名同學(xué)分獲縣“迎奧運(yùn)綠色行動(dòng)”比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。