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初中校外培訓(xùn)范文第1篇

大家好!我叫喬x，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對(duì)大家的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝!下面我談?wù)勛约旱南敕ǎ凑?qǐng)批評(píng)指正!

一、工作性質(zhì)

高中校長(zhǎng)是一個(gè)非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)，涉及到千家萬(wàn)戶的美好期待，擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為，高中校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項(xiàng)工作的有力推動(dòng)者。

二、工作職責(zé)

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：落實(shí)好教育方針這一個(gè)中心，把握好老師和學(xué)生這兩個(gè)重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個(gè)關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

三、自身優(yōu)勢(shì)

一是有從教經(jīng)歷。我教過(guò)5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過(guò)5年的高中團(tuán)委書(shū)記，摸索出的團(tuán)建工作的“368工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長(zhǎng)和正科級(jí)職位的歷練，平時(shí)注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時(shí)間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長(zhǎng)的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強(qiáng)校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、工作措施

(一)抓制度?！肮?。”建立健全業(yè)務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。

(二)抓團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

(三)抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程，對(duì)“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校;對(duì)“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂(lè)、藝術(shù)、體育等特色班。

(四)抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點(diǎn)亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

(五)抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制，開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，公正客觀的評(píng)價(jià)全體教職員工。對(duì)考核結(jié)果要作為評(píng)先晉級(jí)、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

(六)抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要與全國(guó)著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會(huì)議，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

(七)抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門(mén)、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

初中校外培訓(xùn)范文第2篇

一、教育失衡現(xiàn)狀

（1）辦學(xué)條件:不少農(nóng)村“薄弱校”在辦學(xué)硬件軟件存在著“先天不足”，如現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備（多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)教室）欠缺，許多學(xué)校僅會(huì)議室有多媒體投影設(shè)備，而市區(qū)許多學(xué)校每間教師都安裝了多媒體設(shè)備，甚至配備全國(guó)最先進(jìn)的基于交互式的電子白板教室；不少學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還僅靠一臺(tái)磁帶錄音機(jī)，音量小且經(jīng)常卡帶，而市區(qū)許多學(xué)校安裝了室內(nèi)播音系統(tǒng)，可分年段進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和其它廣播；理化生實(shí)驗(yàn)室及配套用品不足，許多實(shí)驗(yàn)和勞技教育只是“紙上談兵”，而市區(qū)學(xué)校早在創(chuàng)建省達(dá)標(biāo)校就已配齊配足所需教室和設(shè)備；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)器材較少，學(xué)生課余體育鍛煉活動(dòng)的時(shí)空幾乎沒(méi)有，而市區(qū)有的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都在塑膠跑道舉行。最遺憾的是，除個(gè)別學(xué)校能得到僑親和部分廠家的支持，許多學(xué)校僅能靠政府劃撥的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，要豐富開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)顯得“心有余而力不足”，而市區(qū)部分學(xué)校資金充裕，還有各種“獎(jiǎng)教教學(xué)基金”。

（2）師資條件: 盡管現(xiàn)在全市教育和不少學(xué)校存在師資飽和，但在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校仍師資欠缺，或者出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)科失衡：有的學(xué)科教師過(guò)度飽和，而個(gè)別學(xué)科教師嚴(yán)重不足甚至無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，如我去支教的學(xué)校全校英語(yǔ)教師僅3人而歷史教師有4人。師資短缺還影響到學(xué)校一些活動(dòng)的開(kāi)展，如我所支教的學(xué)校，舉行校運(yùn)會(huì)除校長(zhǎng)外，全體教職工都要擔(dān)任裁判工作，不然人員就不夠。師資問(wèn)題在農(nóng)村小學(xué)和幼兒園尤為突出。

教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象在“薄弱?！憋@得尤為突出：由于缺乏發(fā)展空間、家庭負(fù)擔(dān)和周邊環(huán)境負(fù)面影響，不少教師僅僅把“教書(shū)”當(dāng)做謀生手段、當(dāng)做“職業(yè)”而不是“事業(yè)”。這樣，他們單純來(lái)學(xué)校上幾節(jié)課，課一上完就往家里跑往校外走，教研反思交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就少了。

（3）學(xué)生狀態(tài):我支教感受中，最痛心的是發(fā)現(xiàn)不少孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，特別是一些學(xué)校早早對(duì)學(xué)生按成績(jī)進(jìn)行分流，早早就造就了一批老師認(rèn)為“沒(méi)希望，只要顧著讓他長(zhǎng)大，不出事就好了”的學(xué)生，造就了一批自認(rèn)為“就是這么著了，父母叫我來(lái)上學(xué)我就來(lái)了，但要不要學(xué)、學(xué)了什么、學(xué)了多少都無(wú)所謂”的學(xué)生！以上學(xué)期的學(xué)生必須參加的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為例，100多元的費(fèi)用整整一個(gè)多星期才交完，有的是父母認(rèn)為沒(méi)必要不給孩子錢，有的是孩子壓根不想去。而市區(qū)的孩子，一聽(tīng)說(shuō)要出去社會(huì)實(shí)踐，個(gè)個(gè)興奮不已，早早就準(zhǔn)備了大包小包的零食。

這才是教育的悲哀！本來(lái)，由于城鄉(xiāng)差距，鄉(xiāng)村的孩子與城里的孩子競(jìng)爭(zhēng)就已處于不利的位置?，F(xiàn)在，在“各種原因”（包括利益因素）的“推動(dòng)”下，這種差距更大了!有多少“教育不公”是我們教育工作者自己造成的??！

二、究其原因，家庭教育的缺失也不可忽視

兩相比較，同個(gè)地區(qū)，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，成長(zhǎng)的環(huán)境、教育的環(huán)境已如此殘酷，更談何與大城市的孩子相比？

學(xué)校發(fā)展：就學(xué)校層面而言，隨著辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范，許多學(xué)校尤其是初中校、小學(xué)，普遍面臨著資金困境?！笆种杏屑Z，心中不慌”，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)必備的經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致部分學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)積極性低。

而如果有的校長(zhǎng)好不容易爭(zhēng)取到資金，又出現(xiàn)了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與教師短期利益矛盾的問(wèn)題。學(xué)校要發(fā)展，就要建設(shè)，就要添置設(shè)備；教師們則希望能改善福利，最好是把錢分完，把以前積累的未兌現(xiàn)的獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)早日兌現(xiàn)。這就需要校長(zhǎng)要與教師充分溝通，要在學(xué)校發(fā)展與教師福利之間取得平衡，用學(xué)校美好愿景來(lái)凝聚師生員工，一起克服短期困難，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

二、均衡方法思考

（1）政府層面：探索區(qū)域內(nèi)師資交流互助，如按現(xiàn)在的初中教研片、高中教研片進(jìn)行師資交流，既可幫助資源共享、又可解決教師支教難題，實(shí)現(xiàn)教師資源在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的公平配置；在財(cái)政資金支持、教育培訓(xùn)名額、職務(wù)評(píng)聘名額等進(jìn)行照顧傾斜；繼續(xù)探索績(jī)效工資改革，完善職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效考核、崗位管理制度，完善教師資格制度，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，完善退出機(jī)制；隨著市財(cái)政收入的增加，逐步增加教職工福利，進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍；在財(cái)政允許的情況下，可以學(xué)習(xí)部分縣市，對(duì)教職工的年度福利進(jìn)行統(tǒng)籌，實(shí)行保底福利；在春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，組織教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，對(duì)教育教學(xué)第一線的教師特別是畢業(yè)班教師進(jìn)行關(guān)心慰問(wèn)。

（2）學(xué)校層面：“叢人拾柴火焰高”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要建好用好各種公共關(guān)系，努力爭(zhēng)取所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、企業(yè)家、僑親、校友的關(guān)心和支持，有錢出錢，有力出力；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教師當(dāng)中，關(guān)心幫助教師的工作、生活，拉近彼此距離，爭(zhēng)取教師對(duì)辦學(xué)理念和辦學(xué)行為的理解和支持，用共同愿景來(lái)鼓舞和帶領(lǐng)全體教職工前進(jìn)；學(xué)校要抓好教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)，可以嘗試對(duì)剩余學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗，盡量解決師資不平衡問(wèn)題。

初中校外培訓(xùn)范文第3篇

泰州市鳳凰初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于2018年，地處城郊結(jié)合部，由一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中易地重建。剛創(chuàng)建時(shí)的三個(gè)年級(jí)，學(xué)生少，師資薄，進(jìn)取心不足，教學(xué)工作困難重重。為提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，我從2019年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，深入各備課組和各班級(jí)，采取參加集體備課、推門(mén)聽(tīng)課、組織評(píng)課、鳳凰論壇等形式，與廣大師生面對(duì)面交流進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)研，鎖定主要問(wèn)題，確定了以“打造美好鳳凰”為主題，強(qiáng)師能、研課堂、建社團(tuán)、謀課程，一心一意抓教學(xué)，聚精會(huì)神提質(zhì)量的教學(xué)改革目標(biāo)。

一、現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.教師的教學(xué)理念陳舊

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多教師的教學(xué)理念比較陳舊，存在滿堂灌的現(xiàn)象，甚至對(duì)于多媒體和泰微課的使用還存在抵觸思想。在集體備課中，有些教師不愿意、不積極參與討論和發(fā)言，對(duì)于組長(zhǎng)布置的備課任務(wù)也不能有效落實(shí)，更多的是拿來(lái)主義、經(jīng)驗(yàn)主義。在評(píng)課中，只有個(gè)別老師能提出一點(diǎn)有效的見(jiàn)解，大部分老師缺少思考。這些都是教學(xué)理念落后，甚至沒(méi)有教學(xué)理念的表現(xiàn)，也有一些老師純粹是態(tài)度問(wèn)題，不愿與人交流分享。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)

在聽(tīng)課和調(diào)閱老師的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較傳統(tǒng)，缺少問(wèn)題和情境的導(dǎo)入，在設(shè)疑激趣、講練結(jié)合、深度學(xué)習(xí)、突出學(xué)生等方面做得不是很好。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也非常單一，只滿足老師課堂上講的東西，不能自主地學(xué)習(xí)，更加不會(huì)合作探究學(xué)習(xí)。這樣帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生只會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，拓展的知識(shí)、靈活的知識(shí)、實(shí)踐技能都得不到很好地掌握。

二、原因及癥結(jié)

1.師資力量薄弱

我校是由原高新區(qū)塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部整體搬遷而來(lái)，師資力量比較薄弱，教師老齡化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，某些考查學(xué)科存在主科老師兼職從教的現(xiàn)象。

2.課堂模式單一

課堂模式非常單一，教師缺少進(jìn)取精神、研究精神，基本上是沿襲老一套的教學(xué)思路，對(duì)于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都缺少科學(xué)合理的研究。

3.生源質(zhì)量較差

我校地處城郊結(jié)合部，生源基本是來(lái)自塘灣鎮(zhèn)周邊地區(qū)，還有外來(lái)務(wù)工子女。學(xué)校有40%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女、留守兒童、單親家庭，他們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，不能及時(shí)有效地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、對(duì)策及建議

首先，我們要以“泰微課”為抓手，助力學(xué)校課堂教學(xué)改革。

1.營(yíng)造研學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師發(fā)展

搞培訓(xùn)，引領(lǐng)教師“入心”，主要是校外大咖談意義、校內(nèi)專家談經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)行家談操作。建中心，引領(lǐng)師生“入境”。我們借鑒兄弟學(xué)校成功的做法，在校內(nèi)建成“泰微課資源中心”，給老師們創(chuàng)造了一個(gè)研制“泰微課”的優(yōu)良環(huán)境。搭臺(tái)子，引領(lǐng)教師“入行”，積極與兄弟學(xué)校開(kāi)展“泰微課”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，開(kāi)展基于“泰微課”的同題異構(gòu)課堂交流研討。通過(guò)這些措施，形成良好的研用推動(dòng)氛圍，引領(lǐng)教師發(fā)展。

2.構(gòu)建應(yīng)用模型，改變研學(xué)方式

我們反思國(guó)內(nèi)實(shí)踐現(xiàn)狀，結(jié)合“泰微課”在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用、課前學(xué)生的“先學(xué)”質(zhì)量、課內(nèi)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)儲(chǔ)備等實(shí)踐面臨的難題，圍繞學(xué)習(xí)的變革這個(gè)核心，對(duì)“教”與“學(xué)”流程進(jìn)行科學(xué)分析和定位，形成“雙向五步十環(huán)”的實(shí)踐理念與模型。我們將以此模型研用、改進(jìn)為抓手，促教研的深化、促學(xué)校的改變，不斷提升研究和應(yīng)用“泰微課”翻轉(zhuǎn)課堂的能力。

3.利用資源中心，教師人人制作泰微課

要想教師使用泰微課，除了行政推動(dòng)外，最主要的還是促進(jìn)它的內(nèi)需，促進(jìn)他對(duì)泰微課價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诮衲晏岢隽巳巳酥谱魈┪⒄n的硬任務(wù)，讓他們?cè)谌硇耐度氲闹谱髦姓J(rèn)識(shí)“泰微課”的價(jià)值，從而推動(dòng)使用。

4.應(yīng)用好教學(xué)圈，學(xué)生個(gè)個(gè)使用泰微課

我校借助家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群等多個(gè)交流平臺(tái)，為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生提供了“泰微課2.0”的注冊(cè)使用及教學(xué)圈作業(yè)反饋的指導(dǎo)幫助，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)使用泰微課。

初中校外培訓(xùn)范文第4篇

1、組織教職工學(xué)習(xí)劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員在教師節(jié)表彰大會(huì)上做的題為《國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師》的重要講話精神；

2、繼續(xù)抓好教育現(xiàn)代化重點(diǎn)工程推進(jìn)工作；

3、推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施工作；

4、抓好省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)工作；

5、抓好年度工作總結(jié)與下一年工作部署；

6、抓好各類檢查評(píng)比工作；

7、配合有關(guān)部門(mén)集中清理整頓非法幼兒園（班）；

8、調(diào)研獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施辦法。

辦公室:

1、做好迎接年終各類檢查評(píng)比的準(zhǔn)備工作；

2、繼續(xù)進(jìn)行教育系統(tǒng)老干部和檔案工作檢查；

3、配合基教科做好省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)的接待工作；

4、組織學(xué)校紅十字工作“示范學(xué)?！焙汀斑_(dá)標(biāo)學(xué)?！笨荚u(píng)檢查；

5、做好2009年度教育工作總結(jié)，擬定2009年教育工作思路。

人事科：

1、組織教師資格認(rèn)定報(bào)名；

2、完成教育系統(tǒng)行政管理人員信息更新；

3、做好職稱晉升人員工資變動(dòng)審批；

4、啟動(dòng)2009年新教師崗位培訓(xùn)；

5、完成2010年黨報(bào)黨刊征訂工作；

6、完成2009年黨員、編制、公務(wù)員、干部、人事、工資年報(bào)。

監(jiān)察室：

1、查處違紀(jì)案件，報(bào)結(jié)重要人民來(lái)信；

2、迎接綜治平安、法治建設(shè)等工作考核；

3、總結(jié)上報(bào)治理教育亂收費(fèi)、安全等工作總結(jié)及相關(guān)報(bào)表；

4、組織中小學(xué)開(kāi)展學(xué)校安全工作檢查；

5、召開(kāi)2009年度相關(guān)事業(yè)單位工作人員考核工作會(huì)議。

基教科：

1、召開(kāi)全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議；

2、會(huì)同招辦做好高二計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試；

3、做好南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作；

4、評(píng)選*區(qū)級(jí)特色學(xué)校、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)集體、常規(guī)管理先進(jìn)集體、教學(xué)六認(rèn)真先進(jìn)個(gè)人、初中優(yōu)秀教師；

5、組織參加南通市中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比和班主任工作年會(huì)；

6、組織參加南通市特殊教育研討會(huì)；

7、開(kāi)展全區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)；

8、配合科協(xié)組織第二批科普特色學(xué)校檢查評(píng)比；

9、抽查學(xué)校貫徹“打造高效課堂”文件落實(shí)情況。

財(cái)審科：

1、配合區(qū)財(cái)政局審核發(fā)放義務(wù)教育特困寄宿生補(bǔ)助等各類政府助學(xué)金；

2、配合區(qū)財(cái)政局對(duì)2010年農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算編制進(jìn)行專題培訓(xùn)；

3、按照省學(xué)生資助中心要求做好大學(xué)生生源地貸款到期學(xué)生的本息催收工作；

4、做好2009年度會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；

5、布置2009年全區(qū)教育經(jīng)費(fèi)決算工作；

6、審定發(fā)放2009年上半年中小學(xué)生重癥互助金；

7、做好健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)選的有關(guān)工作；

8、完成局機(jī)關(guān)2010年部門(mén)預(yù)算。

職社科：

1、繼續(xù)做好區(qū)域教育現(xiàn)代化重點(diǎn)工程推進(jìn)工作；

2、集中做好清理整頓非法幼兒園（班）工作；

3、完成民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)清理整頓匯總工作；

4、組織對(duì)部分申辦幼兒園進(jìn)行評(píng)估；

5、總結(jié)2009年度工作和制定2010年工作計(jì)劃。

教研室：

1、召開(kāi)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議；

2、迎接南通市教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查；

3、部分學(xué)科繼續(xù)參加南通市優(yōu)課評(píng)比；

4、部分學(xué)科舉辦高考復(fù)習(xí)研討會(huì)；

5、中小學(xué)各科常規(guī)教學(xué)調(diào)研；

6、繼續(xù)舉辦“希望的田野”教研活動(dòng)；

7、舉辦有關(guān)學(xué)科專題研討活動(dòng)；

8、舉辦小學(xué)語(yǔ)文中年教師優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)。

教科室：

1、組織*區(qū)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；

2、做好部分省市教育科學(xué)“十·五”規(guī)劃重點(diǎn)課題走訪工作；

3、組織全區(qū)中小學(xué)教師“課堂診斷”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽；

4、組織相關(guān)教師參加南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)比活動(dòng)；

5、舉辦第十三期“特級(jí)教師論壇”；

6、做好區(qū)“名師之路”教育科研協(xié)會(huì)年度總結(jié)工作；

裝備室：

1、組織全區(qū)中小學(xué)教育技術(shù)裝備年度目標(biāo)考核；

2、組織開(kāi)展中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究系列活動(dòng)；

3、完成教育城域網(wǎng)一期工程信息中心機(jī)房設(shè)備和機(jī)房至各學(xué)校線路施工，城域網(wǎng)進(jìn)入試運(yùn)行階段；

4、制定城域網(wǎng)二期工程建設(shè)方案，并進(jìn)行預(yù)算申報(bào)；

5、組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽（高中組）；

6、開(kāi)展“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題交流研討活動(dòng)；

7、深入有關(guān)學(xué)校進(jìn)行“信息技術(shù)與課程整合”課堂教學(xué)調(diào)研；

8、09年下半年學(xué)校采購(gòu)設(shè)備分發(fā)；

9、做好區(qū)域現(xiàn)代化信息化設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)準(zhǔn)備工作。

招生辦：

1、組織2010年上半年高等教育自學(xué)考試報(bào)名工作；

2、做好2009年下半年自學(xué)考試畢業(yè)生審定工作；

3、做好全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名工作；

4、完成各類招生考試的總結(jié)評(píng)估工作。

審計(jì)辦：

1、對(duì)原石港初中校長(zhǎng)丁衛(wèi)軍、趙甸小學(xué)原校長(zhǎng)高則才、興東初中原校長(zhǎng)繆國(guó)林、正場(chǎng)小學(xué)原校長(zhǎng)季爐軍進(jìn)行離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)；

2、組織片審計(jì)小組對(duì)部分成人學(xué)校離任校長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)；

3、與部分學(xué)校、單位反饋審計(jì)意見(jiàn)；

4、對(duì)部分2009年審計(jì)過(guò)的學(xué)校進(jìn)行跟蹤審計(jì)；

5、組織考核片內(nèi)審小組2009年度內(nèi)部審計(jì)工作情況；

6、組織評(píng)選*區(qū)教育系統(tǒng)2009年優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目；

7、完成上級(jí)有關(guān)部門(mén)交辦的審計(jì)任務(wù)；

8、總結(jié)2009年內(nèi)部審計(jì)工作情況。

勤工辦：

1、做好總結(jié)材料的準(zhǔn)備，迎接南通市教育局的年終考評(píng)；

2、對(duì)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研；

3、發(fā)放勤工儉學(xué)特困生助學(xué)金登記表，并進(jìn)行審核；

4、做好學(xué)校一體速印機(jī)紙張的招標(biāo)。

校舍辦：

1、開(kāi)展校舍安全工程檢測(cè)鑒定工作；

2、開(kāi)展校舍安全工程信息采集工作；

3、做好基建年報(bào)工作；

4、做好年度考核工作。

青少年宮：

1、做好參加江蘇省校外教育工作年會(huì)的準(zhǔn)備工作；

2、組織選手參加第六屆《德藝雙馨》中國(guó)文藝展示大型公益活動(dòng)江蘇選區(qū)的比賽；

3、藝術(shù)團(tuán)繼續(xù)排練、加工節(jié)目，準(zhǔn)備參加第五屆全國(guó)校園文藝匯演暨第十屆全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目選拔展演。

教育工會(huì)：

1、發(fā)放三十年教齡榮譽(yù)證書(shū)；

2、繼續(xù)指導(dǎo)各校召開(kāi)好教代會(huì)；

3、匯總、核實(shí)特困教職工情況；

4、繼續(xù)指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校工會(huì)換屆選舉；

初中校外培訓(xùn)范文第5篇

吳江市在教育目標(biāo)上著力于學(xué)生的發(fā)展性、成長(zhǎng)性教育，面向全體、面向未來(lái)，提高全體青少年學(xué)生的心理素質(zhì)；在策略上，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和持續(xù)發(fā)展，循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)；在措施上，著重于校內(nèi)外并重，團(tuán)體培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合，提高心理健康教育覆蓋面和針對(duì)性；在對(duì)象上，著手于師生同參與，助人者更要自助，提高師生的參與性與互動(dòng)性。

〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育；積極性；培訓(xùn)；課題；實(shí)效

〔中圖分類號(hào)〕G44〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A

記者：陳局長(zhǎng)：您好。得知您本人親臨心理健康教育一線，做了很多扎扎實(shí)實(shí)的工作。我們很想了解您是如何看待心理健康教育的。

陳維麟：教育的根本任務(wù)是讓每一個(gè)受教育的個(gè)體得到全面、充分的發(fā)展。學(xué)校一切教育活動(dòng)作為各種載體，從不同角度，以不同形式給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，創(chuàng)造可能，輔助學(xué)生成長(zhǎng)，猶如土壤、水、溫度對(duì)于花草一樣，于是學(xué)生的體力、智力、能力得到提高，心智不斷成熟。所以，從廣義角度來(lái)講，學(xué)校一切工作都是圍繞學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)展開(kāi)的。

從學(xué)生角度看，雖然今天我們不得不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在一定程度上反映了個(gè)體的智力和能力發(fā)展?fàn)顩r，但是學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、處事方式、人際關(guān)系和適應(yīng)能力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，無(wú)論是個(gè)人的發(fā)展，還是未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，都是如此，這已成為大家的共識(shí)。

從教師角度看，教師的人格魅力和心理特質(zhì)所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力所產(chǎn)生的作用。因?yàn)?，知識(shí)會(huì)老化，經(jīng)驗(yàn)會(huì)淡忘，而一個(gè)好教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和示范，或是一個(gè)不稱職的教師有意或無(wú)意對(duì)學(xué)生造成的傷害，都會(huì)持久、深刻地影響著學(xué)生的一生。所以，教師的心理健康水平對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教育教學(xué)過(guò)程的效果和影響，值得高度關(guān)注。

浙江大學(xué)心理咨詢中心馬建青教授說(shuō)過(guò)，“當(dāng)前這個(gè)時(shí)代帶來(lái)了生機(jī)也帶來(lái)了危機(jī)；帶來(lái)了選擇也帶來(lái)了迷茫；帶來(lái)了活力也帶來(lái)了壓力；人們有了更多的自由，也有了更多的約束，人們有了更多的選擇，也有了更多選擇時(shí)的煩惱和沖突，我們有了更多的發(fā)展可能，也潛伏著更高的對(duì)失敗的畏懼和焦慮”。危機(jī)、迷茫、壓力和焦慮，就像一把把鎖，重錘未必能敲開(kāi)，但小小的鑰匙卻能輕松打開(kāi)。作為教育工作者，就是要用金鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心的一把把鎖，體察學(xué)生的心路，要理解學(xué)生的心結(jié)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，感受學(xué)生的心曲。

記者：吳江市在中小學(xué)生心理健康教育方面主要做法是什么？

陳維麟：基于對(duì)中小學(xué)生心理健康重要性、迫切性的認(rèn)識(shí)，我們重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

第一是教師隊(duì)伍建設(shè)。2005年1月，吳江市教育局組織了第一期國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)課時(shí)多，任務(wù)重，壓力大，老師們都是業(yè)余學(xué)習(xí)，其艱辛可想而知。但老師們學(xué)習(xí)積極性極高，夜以繼日地在教室里上課、看書(shū)、討論問(wèn)題。整整半年，大家?guī)缀跷葱葸^(guò)一個(gè)雙休日。2005年到2008年這樣的班共組織了三期，有124名中小學(xué)老師參加了培訓(xùn)，105人通過(guò)了考試。吳江市還有64人拿到NLP簡(jiǎn)快身心積極療法結(jié)業(yè)證書(shū)，有93人拿到蘇州市心理教師認(rèn)證證書(shū)，350多名骨干班主任接受了心理健康專題培訓(xùn)，這批人成為吳江市開(kāi)展心理健康教育的骨干力量。

第二是學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和配置。根據(jù)蘇州市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的軟硬件要求，在用房、設(shè)施、人員、制度、工作要求等方面進(jìn)行了規(guī)范，并按要求組織驗(yàn)收，到目前為止，已建成合格心理咨詢室57個(gè)，占全市中小學(xué)校數(shù)的88%。

第三是在市文明辦的支持和指導(dǎo)下，于2008年6月成立了“吳江市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，中心的功能主要體現(xiàn)在以下三方面：一是宣傳普及心理健康教育知識(shí)，對(duì)象有老師、學(xué)生和家長(zhǎng)；二是幫助各類“困難生”，有“學(xué)困”“情困”“心困”的青少年求助時(shí)，中心的志愿者應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和技能幫助學(xué)生指點(diǎn)迷津，排憂解難；三是交流經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)教師，經(jīng)常聘請(qǐng)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、案例督導(dǎo)和心理健康教育課堂展示活動(dòng)等，為心理健康教育工作者的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

第四是開(kāi)展課題研究。吳江市開(kāi)展了多角度、多層次的課題研究，如江蘇省規(guī)劃課題《當(dāng)代小學(xué)適性教育的實(shí)踐研究》《基于情感教育的課例診斷與行動(dòng)改進(jìn)研究》，蘇州市級(jí)和吳江市級(jí)課題《城市化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)生“求我養(yǎng)正”教育個(gè)案研究》《高中數(shù)學(xué)考試心理偏常學(xué)生的心理疏導(dǎo)及歸因研究》《有效溝通促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的研究》《中學(xué)生心理健康教育的研究》等20多個(gè)立項(xiàng)課題，課題研究過(guò)程成為我市心理健康教育的推進(jìn)的過(guò)程、探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。吳江市還針對(duì)高中生心理健康教育的特殊性，專門(mén)成立了“高中生心理健康教育研究中心”，高中校輪流作東，定期研究高中生心理健康教育中的問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，組織心理輔導(dǎo)課的觀摩等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和期刊《中小學(xué)心理健康教育》進(jìn)行交流。

第五是納入考核評(píng)價(jià)。吳江市教育局每年對(duì)學(xué)校有德育百分考核，心理健康教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入其中；對(duì)小學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)在《吳江市小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》中都有反映，如情感、態(tài)度、技能、創(chuàng)造等方面，家長(zhǎng)可以從中了解子女在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展情況。

在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，我深深體會(huì)到：一是必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造良好氛圍。我們的社會(huì)文化歷來(lái)關(guān)注群體的共同意志，而漠視人個(gè)體的感受體驗(yàn)以及內(nèi)心情感的表達(dá)。面對(duì)千差萬(wàn)別個(gè)體的內(nèi)心世界，認(rèn)同其存在的合理性、真實(shí)性、必然性非常重要。這不光在學(xué)校，還要輻射到社會(huì)和家長(zhǎng)。二是要有一套比較完善的機(jī)制，如規(guī)劃、措施、投入、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、反饋等，這樣才能全面較快地推進(jìn)。三是要有一支專兼職的專業(yè)隊(duì)伍，心理健康教育不光要有熱情和勇氣，更要有知識(shí)和技能，有經(jīng)驗(yàn)和積累，所以要從理論上武裝和提高，在技能上培訓(xùn)和演練，在實(shí)踐中磨礪和積累，才能培養(yǎng)出一支勝任工作的隊(duì)伍。四是要以科研為先導(dǎo)。影響人的成長(zhǎng)的因素很多，要實(shí)施恰當(dāng)?shù)摹⒓皶r(shí)的、有針對(duì)性而富有成效的心理健康教育和輔導(dǎo)，必須下大力氣搞好相關(guān)研究，在行動(dòng)中研究，在實(shí)踐中研究，在積累中研究。五是心理健康教育首先要從教師做起，特別要從班主任做起，搞好相關(guān)教師的培訓(xùn)。心理健康教育工作面廣量大，復(fù)雜而繁瑣，需要發(fā)動(dòng)全體教師一起做，才能做得有聲勢(shì)，有氛圍，有效果。

記者：請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下吳江市中小學(xué)心理健康教育的特色和亮點(diǎn)。

陳維麟：上面提到心理健康教育的推進(jìn)是一個(gè)不斷探索和研究的過(guò)程，事實(shí)上無(wú)論是內(nèi)容、形式、實(shí)施渠道，還是側(cè)重點(diǎn)，各地、各校都有不同，惟有目標(biāo)是一致的。就全局而言，我們的工作還是初步的，說(shuō)到特色和亮點(diǎn)，我覺(jué)得可以歸納成以下五點(diǎn)：

第一，著眼于兩個(gè)積極性的提高。通過(guò)宣傳和組織，教育局行政部門(mén)的積極性與學(xué)校師生的積極性都得到提高，如吳江市在對(duì)心理咨詢師和心理專兼職教師的培養(yǎng)過(guò)程中，局、校二級(jí)承擔(dān)全部培養(yǎng)費(fèi)用（考不及格的例外），心理健康教師定期的認(rèn)證培訓(xùn)和進(jìn)階培訓(xùn)的費(fèi)用也都可以報(bào)銷。學(xué)校在建設(shè)咨詢室的過(guò)程中，雖然用房緊缺，但各校都能克服困難，安排好心理咨詢室的用房。

第二，著重于學(xué)生的發(fā)展性、成長(zhǎng)性的引導(dǎo)，面向全體、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。如吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“健康、智慧、責(zé)任、個(gè)性”的育人目標(biāo)，精心組織一年一度的健康節(jié)； 平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出：“順應(yīng)天性，啟迪靈性，發(fā)展個(gè)性，完善人性”的適性教育。又如開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)只有5年的辦學(xué)歷史，生源基礎(chǔ)和周邊環(huán)境都不太好，他們以本地優(yōu)勢(shì)文化資源為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)為任務(wù)，建立了包括各類模型、室內(nèi)設(shè)計(jì)、肥皂工藝、生化標(biāo)本、漏窗設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)糕團(tuán)、布藝、編織、刺繡、扎染等三十多個(gè)工作坊的百工坊，每周兩節(jié)課。該校所有學(xué)生在初中階段都可以自由選擇學(xué)習(xí)和實(shí)踐其中的項(xiàng)目，學(xué)生們都可以在百工坊中尋找自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并在這個(gè)過(guò)程中增添自信，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)，嘗試成功，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)潛能。

第三，著力于長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和持續(xù)發(fā)展。開(kāi)展心理健康教育，不能急功近利，不會(huì)一蹴而就，就整體來(lái)說(shuō)，需要形成一種環(huán)境，建立一種氛圍；從個(gè)體看，中小學(xué)生處于快速成長(zhǎng)期，可塑性強(qiáng)，幫助一個(gè)人成長(zhǎng)不但需要有機(jī)制，而且也需要有耐心。很多學(xué)校的校長(zhǎng)就是這樣考慮的，也是這樣規(guī)劃的。黎里小學(xué)唐根林校長(zhǎng)十多年來(lái)堅(jiān)持“心海探航”，形成了“心海探航”的系列，形成了課程，也形成了他們特有的校園文化。他們根據(jù)校本特點(diǎn)制訂了《心理健康教育指導(dǎo)綱要》《心理健康教育實(shí)施規(guī)劃》《心育教研組活動(dòng)規(guī)范》等一系列學(xué)校的規(guī)范，還從百年老校的深厚底蘊(yùn)中挖掘養(yǎng)分，以“求健康真我，養(yǎng)天地正氣”為他們的心育定位，培育黎里中心小學(xué)特有的心育文化。

第四，校內(nèi)與校外并重，團(tuán)體培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合。心理健康教育的實(shí)施，學(xué)校內(nèi)部一般是在分管校長(zhǎng)協(xié)調(diào)下，統(tǒng)一管理并實(shí)施的，一些學(xué)校是在校長(zhǎng)為首的“心理健康教育建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”（黎里小學(xué)）或校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下的“心理健康教育中心”（市高中）的協(xié)調(diào)下開(kāi)展工作，覆蓋學(xué)校所有職能部門(mén)，從教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等職能部門(mén)到全體教職工全方位滲透心理健康教育與輔導(dǎo)工作，從教師、職工到學(xué)生，每個(gè)人既是助人者又是受助者；在校外，一方面，通過(guò)“家校路路通”和家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)們共享心理健康教育知識(shí)，交流親子教育經(jīng)驗(yàn)，排除困惑；另一方面，校外教育基地“成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”根據(jù)青少年的成長(zhǎng)需求，結(jié)合學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“心理訓(xùn)練營(yíng)”，舉辦“心靈、藝術(shù)、科技”探索日活動(dòng)，與校內(nèi)心理健康教育形成了互補(bǔ)，兩年來(lái)，“心理訓(xùn)練營(yíng)”已覆蓋小學(xué)生1萬(wàn)多人次，高中學(xué)生5900多人次，“探索日”心理體驗(yàn)”活動(dòng)共開(kāi)展18次，有6100多學(xué)生和300多人次的教師參與了活動(dòng)?！俺砷L(zhǎng)指導(dǎo)中心”還組織各校心理老師作為志愿者，為學(xué)生做義務(wù)咨詢，為各高中校學(xué)生提供巡回服務(wù)。兩年來(lái)，共組織各校咨詢師志愿者異校巡回個(gè)體咨詢9場(chǎng)，為300多人次的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別心理咨詢。

第五，師生同參與，助人又自助。心理健康教育的形式多種多樣，活動(dòng)可以豐富多彩，但最讓學(xué)生有深刻體驗(yàn)的莫過(guò)于他們自己的參與，像市高中由各班學(xué)生志愿者組織的“溫暖小組”，定期幫助有需求的同學(xué)，傾聽(tīng)溝通疏導(dǎo)，解除心理困擾。又如科技中心的“小小咨詢師”活動(dòng)，通過(guò)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的有計(jì)劃培訓(xùn)，讓他們從認(rèn)識(shí)“自我”開(kāi)始，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能，修正自己不良的行為習(xí)慣和交往模式，激發(fā)內(nèi)在改變力量，并以積極的心態(tài)影響他人，在“助人中自助”，在“自助中助人”，不少學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展的心理劇表演和比賽也獨(dú)具魅力，較好地發(fā)揮了讓學(xué)生反省自我、感悟人生、激蕩心靈的作用。

記者：吳江市中小學(xué)心理健康教育取得了一些成績(jī)，也有不少優(yōu)勢(shì)。您覺(jué)得還存在哪些問(wèn)題，今后有什么打算？

陳維麟：我認(rèn)為主要問(wèn)題還是“不適應(yīng)”。我們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)校和學(xué)生的需求，體現(xiàn)在：一是發(fā)展不平衡，由于認(rèn)識(shí)上和一些條件的限制，學(xué)校與學(xué)校、學(xué)段與學(xué)段，甚至班級(jí)與班級(jí)之間的工作還有很大差距，極不平衡。二是師生觀念還有很多不協(xié)調(diào)的地方，如老師過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)，重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕人格塑造；重行為習(xí)慣，輕情感態(tài)度；重外在表現(xiàn)，輕內(nèi)心感受。三是專業(yè)人才業(yè)務(wù)能力不夠高，從事心理健康教育的老師大部分是近年來(lái)培養(yǎng)的，所以理論水平不高，實(shí)踐積累不多，處理復(fù)雜問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)不足。四是促進(jìn)心理健康教育和服務(wù)的制度尚不配套。就整個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)校而言，我們還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)校心理健康教育促進(jìn)規(guī)劃，也沒(méi)有形成全覆蓋的工作網(wǎng)絡(luò)，缺少協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，如心理健康教育教師的評(píng)優(yōu)課、職稱評(píng)審還沒(méi)自成系列，心理咨詢和輔導(dǎo)的工作量和工作成效尚難以評(píng)定。五是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的接納程度還不高，往往把心理健康與心理異常聯(lián)系起來(lái)，或者無(wú)法坦然面對(duì)正常的心理咨詢和治療。

在下一階段，我們將作出更加積極的努力。

一是營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，強(qiáng)化宣傳和引導(dǎo)。特別是讓校長(zhǎng)等行政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)深化、內(nèi)化，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)對(duì)這項(xiàng)工作的關(guān)注和重視，同時(shí)適當(dāng)?shù)叵蛏鐣?huì)拓展，加強(qiáng)社會(huì)輿論的引導(dǎo)。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，專兼職心理教師要高頻率、大容量地進(jìn)行培訓(xùn)。不僅要培訓(xùn)理論還要演練技能，讓老師們掌握好相關(guān)的基本功，向?qū)I(yè)化發(fā)展。對(duì)班主任和科任老師要進(jìn)行全員培訓(xùn)，讓每位教師接受心理健康教育的理念，掌握心理輔導(dǎo)的基本要求和技能，同時(shí)做好教師心理健康的促進(jìn)工作。