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掃地勞動(dòng)實(shí)踐和收獲范文第1篇

〔中圖分類號(hào)〕 G623.15

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）01—0090—01

新課程的教材觀認(rèn)為，教材是一種充滿變性和彈性的課程資源，它不是供教師傳授的經(jīng)典，更不是供學(xué)生記憶的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，而是供教學(xué)使用的材料。小學(xué)品德與生活教材，內(nèi)容編排圍繞學(xué)生生活實(shí)際展開，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。那么，應(yīng)如何合理利用教材，提高教學(xué)實(shí)效呢？

一、 突出生活性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展

人類積累的文化財(cái)富浩如煙海，教材中的知識(shí)信息不過(guò)是滄海一粟，而生活本身就是最好的教材。這就要求教師在教學(xué)中以教材為范例，做到教學(xué)內(nèi)容生活化，盡量縮短教材與學(xué)生生活實(shí)際的距離，使教材與教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展，起到積極的指導(dǎo)作用。如，教學(xué)“秋天的收獲”一課時(shí)，首先，筆者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是：秋天，你可以吃到哪些水果？通過(guò)“猜一猜”的游戲，學(xué)生在筆者特制的衣袋里摸出了橘子、梨及蘋果等。學(xué)生除了說(shuō)水果的名稱外，還可以說(shuō)水果的形狀、顏色與味道；除了說(shuō)本地產(chǎn)的水果外，還可說(shuō)異地引進(jìn)的。第二個(gè)活動(dòng)是：秋天你可以吃到哪些蔬菜？學(xué)生在事先設(shè)計(jì)好的“菜市場(chǎng)”里觀察實(shí)物，說(shuō)出了蔬菜名稱。第三個(gè)活動(dòng)是：秋天，人們可以收獲哪些糧食？學(xué)生只能說(shuō)出小麥、玉米等常見的糧食名稱。然后，筆者拿出一些教材上未提及但當(dāng)?shù)剞r(nóng)村種植的谷子、高粱等實(shí)物，學(xué)生感到特別新鮮，有的說(shuō)：“是晾干的小葡萄！”有的說(shuō)：“是紅色的稻米?！泵鎸?duì)一臉茫然的學(xué)生，筆者告訴他們：“這是高粱，可以做面條吃，還可以釀酒。那是谷穗，去掉皮，就是我們常吃的小米?！边@樣，就把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外、延伸到了生活中，使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。最后，讓學(xué)生對(duì)照教材圖片并結(jié)合生活常識(shí)，交流秋天收獲的心情，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)了他們珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的情感。

二、突出實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟

體驗(yàn)是品德與生活教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)。沒有體驗(yàn)，德育過(guò)程就不完整。只有通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟，在感悟中創(chuàng)造。如，教學(xué)“讓我們的教室清潔又美麗”一課時(shí)，首先，筆者給學(xué)生提供時(shí)間讓他們擦黑板、掃地及擺桌椅等。然后，進(jìn)行討論：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的值日生？讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論，懂得做好值日是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，也是對(duì)班集體的熱愛。最后，鼓勵(lì)他們自己的事情自己做，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個(gè)大舞臺(tái)之上盡情地展示自己的想法，展示自己的道德行為，在同伴的贊賞或評(píng)價(jià)過(guò)程中，使心靈有所觸動(dòng)，情感受到感染，也能收到良好的教育效果。筆者以教材為依據(jù)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、體驗(yàn)感悟、對(duì)話交流等環(huán)節(jié)，把學(xué)生課堂上所學(xué)的道理和激發(fā)起來(lái)的情感融為一體，使學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，從而促進(jìn)了其知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。

掃地勞動(dòng)實(shí)踐和收獲范文第2篇

平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?/p>

只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了，會(huì)有成果。通過(guò)自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說(shuō)讀書，比起父母來(lái)，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。讓父母以我為驕傲。

從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。

社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的報(bào)告

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來(lái)，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

掃地勞動(dòng)實(shí)踐和收獲范文第3篇

勞動(dòng)教育工作總結(jié)(學(xué)校)

落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場(chǎng)地建設(shè)為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所

1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

近年來(lái)，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。

為更好地拓展戶外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過(guò)鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉;為桔場(chǎng)培土、摘桔、過(guò)秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。

3、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，開辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

近日里，我們通過(guò)努力爭(zhēng)取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?，?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過(guò)程有記載，活動(dòng)有安排。

2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂(lè)，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè)，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂(lè)有有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭?，有我校師生的共同努力，我校的勞?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)(學(xué)校)

在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。

一、勞動(dòng)實(shí)踐基地建立的緣起。

今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以銀杏園為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實(shí)施。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國(guó)兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。。

四、收獲和成果。

掃地勞動(dòng)實(shí)踐和收獲范文第4篇

二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，二十一世紀(jì)需要人才是具有“開拓型”的人才，我們肩負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)和創(chuàng)造者，在幼兒期，我們不僅要培養(yǎng)幼兒具有合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)外，還要培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力，以適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要，為將來(lái)成為合格的勞動(dòng)者奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

那么，在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)該從哪方面入手去培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力呢？

一、激發(fā)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的興趣和愿望

興趣是最好地老師，幼兒最喜愛的活動(dòng)是游戲，利用游戲來(lái)和愿望，可以收到事半功倍的效果。豐富多彩的游戲活動(dòng)，給幼兒提供操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（1）角色游戲中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在游戲中所扮演的角色是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)的，如用身體的搖晃表達(dá)在“船上”,再如“娃娃家”游戲中扮演爸爸媽媽幼兒自然在游戲中去模仿成人的勞動(dòng)，給孩子穿衣服、喂飯、洗臉、梳頭，學(xué)習(xí)疊被子，炒菜、洗碗，打掃衛(wèi)生等，游戲結(jié)束后，還要學(xué)習(xí)收拾整理玩具材料等。

（2）體育游戲中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。如在體育游戲中開展拍皮球練習(xí)，跳繩練習(xí)，還有轉(zhuǎn)呼啦圈，跳皮筋、踢毽子、騎自行車等，都能很好地促使幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、手腦并用，以及肌體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

（3）科學(xué)角中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。如在科學(xué)角或科學(xué)室中做小燈泡接通干電池的實(shí)驗(yàn)，物體的沉浮實(shí)驗(yàn)，虹吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，彈力球，磁鐵玩具等，都能深深地吸引幼兒去動(dòng)手操作實(shí)踐，去探索科學(xué)的奧秘。

二、為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的條件

提供多種類、多層次的操作實(shí)踐材料，是幼兒動(dòng)手的物質(zhì)條件。

（1）教師要充分利用成品的玩具和材料，讓它們?cè)诓僮髦邪l(fā)揮作用。

（2）要多給幼兒提供半成品以廢舊物品為主的原材料，可供不同能力水平地幼兒需要，如提供紙工活動(dòng)后的各色紙屑、紙盒、飲料瓶、易拉罐、雞毛、雪糕棍棒、線軸、彩色舊毛線、各色布頭等。

（3）作品展覽活動(dòng)，將幼兒平時(shí)所做得泥工、繪畫、折貼、插塑、自制玩具等作品收集起來(lái)，供幼兒參觀學(xué)習(xí)，去激勵(lì)幼兒積極動(dòng)手的熱情。

三、鼓勵(lì)幼兒積極參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教育觀。

一年四季的墻壁畫得更換，節(jié)日活動(dòng)的環(huán)境布置，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)過(guò)程。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，由于幼兒身心愉悅，無(wú)過(guò)多的束縛與規(guī)定，幼兒能充分動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)操作學(xué)習(xí)的積極熱情。由于幼兒參與環(huán)境布置的收集、布置和整理工作，最終幼兒看到和享受勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲與成果。

四、強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手實(shí)踐技能，并轉(zhuǎn)化為基本的勞動(dòng)技能

實(shí)踐技能的熟練程度，將直接影響到勞動(dòng)的效率。在日常生活中，我們要用多種途徑和方法強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手實(shí)踐技能，使之轉(zhuǎn)化為基本的勞動(dòng)技能，將來(lái)更好地為自我和他人服務(wù)。

（1）多加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，如利用泥工活動(dòng)、折紙、剪貼等，訓(xùn)練幼兒的手指肌肉的發(fā)展及手指的協(xié)調(diào)能力，利用打擊樂(lè) 促進(jìn)幼兒敲擊節(jié)奏的協(xié)調(diào)，利用拼拼、折折活動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)作的靈活性。

（2）強(qiáng)化值日生工作

對(duì)值日生的工作要提出具體要求，如當(dāng)好老師的小幫手，幫助老師整理圖書、玩具、餐具、桌椅、清掃地面，照顧自然角的動(dòng)植物等。

（3）開展園地勞動(dòng)，經(jīng)常帶幼兒到班級(jí)種植園地在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種種植活動(dòng)，如整理田地、拔草、澆水、選種、播種、觀察、記錄生長(zhǎng)等，這些勞動(dòng)都有利于培養(yǎng)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)、持久細(xì)心地勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，懂得珍惜和愛護(hù)勞動(dòng)成果。

五、密切家園聯(lián)系，保持教育的一致性

強(qiáng)化幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，必須和家庭取得教育上的一致，幼兒園或班級(jí)可通過(guò)“家園之窗”專欄，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，想家長(zhǎng)介紹有關(guān)培養(yǎng)動(dòng)手能力的有效經(jīng)驗(yàn)和方法，另外，教師和家長(zhǎng)之間還可以采取便條交換，信息反饋等途徑，保持教育上得一致。

掃地勞動(dòng)實(shí)踐和收獲范文第5篇

暑假我一開始，我開始了緊張的規(guī)劃，開始和同學(xué)一起商議著，想找點(diǎn)事情做。打工也好，義工也好，總之該去做點(diǎn)什么。當(dāng)我告訴父母說(shuō)要去做義工時(shí) , 他們都感到驚訝：在他們眼中我還是孩子，平時(shí)又不太愛說(shuō)話，能一個(gè)人出去打工 ?肯定吃不了苦 , 干不了幾天就會(huì)回家。我們還是積極聯(lián)系，不過(guò)很多地方覺得我們工期很短，不愿意找我們。也是，誰(shuí)愿意為了一個(gè)月半個(gè)月的事情就付工資的。然后聯(lián)系到了民政局孤兒院，說(shuō)是想陪孩子們做些事情，答復(fù)卻也是一樣，他們只要長(zhǎng)期的義工，短期的不接受。想來(lái)也有道理，把孩子嚇壞了，短期工走了找誰(shuí)去。最后，總算找到了一個(gè)地方，一家敬老院愿意收容我們。于是我們就踏上了工作的路途。

第一天，經(jīng)過(guò)一番尋找，才終于找到那家敬老院。偏僻，凋零，與預(yù)想的樣子完全不同。不過(guò)沒有時(shí)間感慨，繁重的工作接踵而至。我們不是來(lái)慰問(wèn)老人，獻(xiàn)愛心的，我們是來(lái)客串工作人員的。地面很臟，掃地的掃帚卻已經(jīng)磨損的很不像話，掃起來(lái)很吃力。接著換來(lái)一把大的掃帚，環(huán)衛(wèi)工人清理大街上樹葉的那種。只是，我們誰(shuí)都不會(huì)用。我們這一代成長(zhǎng)個(gè)孩子，估計(jì)都只是看過(guò)那些沒做過(guò)那些吧。于是很羞愧的，讓老人上了一課。老人接過(guò)掃帚，說(shuō)孩子們沒做過(guò)這個(gè)吧，我來(lái)吧。

掃地是一個(gè)沉重的工作，體力很容易消耗的。地面稍微清理之后，我們沒有時(shí)間休息。我被帶入了一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，那是老人們的孩子們送來(lái)的棉被等過(guò)冬衣物，看起來(lái)有些發(fā)霉的樣子。我需要把那些都搬出去曬。沉，真的很沉。只是，這不是個(gè)技術(shù)活。有一個(gè)朋友被帶到房間去，幫老人們擦桌子板凳。據(jù)說(shuō)有些時(shí)候會(huì)被罵出來(lái)說(shuō)是不準(zhǔn)動(dòng)他們的東西。受了委屈不能找老人說(shuō)理也許很難過(guò)。

第一天上午是很短暫的。我們看到了老人們的飯菜，都覺得有些不忍了。

下午又是一個(gè)沉重的時(shí)段。他們拿出一條三十來(lái)米的厚重地毯，讓我們給洗了。說(shuō)是去年冬天辦活動(dòng)用臟了的。折騰了一個(gè)小時(shí)，我們也沒找到好辦法可以洗，只能潑水上去，撒洗衣粉，用刷子刷，可是進(jìn)度實(shí)在有點(diǎn)慢，被批評(píng)了。直到院長(zhǎng)拿出剪刀，剪成了三節(jié),才能放進(jìn)水池搓洗。

體力活期間，還有成員去陪老人下棋解悶，唱歌跳舞什么的。第一天就是這么過(guò)去的。

直到晚上，我們才聚在一起，開始感慨。敬老院不大，只有二三十號(hào)老人，可是工作人員除開院長(zhǎng)，竟只有兩人。我們總算明白為什么他們接受我們答應(yīng)的那么爽快，去年冬天的活都搬出來(lái)了。

接下來(lái)幾天的生活大同小異，除了體力勞動(dòng)，就是陪老人說(shuō)話。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏?wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得 到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性。要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。我不知道多少人有過(guò)這種感覺，但總的來(lái)說(shuō)，這次的生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，那一周的生活，我收獲還是蠻大的。

這次工作雖然早已結(jié)束，但它給我們留下了許多思考。國(guó)內(nèi)敬老院普片存在這種狀況，收費(fèi)不低，服務(wù)卻很不夠。通過(guò)交談我們得知老人的生活并不如意。武漢夏季炎熱如斯，老人們卻不能開著空調(diào)，不是沒有，而是敬老院省電。老人們沒有誰(shuí)能聊天，寂寞孤單。老人們的生活起居需要人照顧，可是正式工作人員只有兩個(gè)，那么些地方要打掃，怎么可能忙得過(guò)來(lái)，怎么可能不是吧去年冬天的地毯等我們來(lái)了洗掉。我們?nèi)サ牡谝惶?，看見有個(gè)老人明顯神志不清，后來(lái)好像是暈倒了，竟然只是把他抬到陰涼的地方，竟然沒有醫(yī)生來(lái)檢查一下。我想國(guó)內(nèi)的小型敬老院也許大多都是這種光景，外面宣傳很光鮮，里面生活像牢獄。想來(lái)他們的孩子們不希望老人過(guò)這樣的生活吧。