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讓生命充滿愛作文范文第1篇

在我心目中，生命是珍貴的，然而，生命只有一次，所以我們要珍惜生命，關(guān)愛生命。

在我的腦海中，就有這樣一件事：

512大地震中，有許許多多的人因樓房倒塌而身亡。我也因這樣而感到傷心。

澤英小學(xué)二年級：曾貴忠

讓生命充滿愛作文范文第2篇

隨著優(yōu)美的音樂，好多家長陸陸續(xù)續(xù)地走進我們校園，參加今天下午學(xué)校組織的演講會。我焦急地等著爸爸，盼著他能早點來坐在我身邊的小椅子上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著校門口，過了一會兒終于看到了爸爸的身影。

幾分鐘后演講開始了，今天給我們演講的老師姓鄒，他的聲音可好聽了，一會兒講得快、一會兒講得慢，把我們帶進他所講的故事里。最讓我感動的是其中的一個小故事：一個人在大山里迷了路，他心理非常著急和害怕，這時一個聲音一直在大聲地喊著：“孩子撿起地上的小石子。”他嚇得不敢回頭一直往前跑，那聲音慢慢地變成了一個媽媽的聲音，他才從地上撿起幾顆小石子，那些小石子帶著他走出了大山。走出大山后，他張開手一看，自己手里抓著的竟然是鉆石，他好后悔剛才為什么不聽那個人的話，多撿些小石子。他好想沖回大山里，可是已經(jīng)找不著回大山的路了。

這是一場感人肺腑、催人淚下的演講，同學(xué)、家長還有老師們都聽得熱淚盈眶。它讓我們明白了父母的艱辛、老師的辛苦，知道怎樣去尊重和感恩他們；它還讓我們知道了時間的寶貴，以后我們將更加懂得珍惜時間、利用時間，讓自己的生活、學(xué)習(xí)越來越好，越來越精彩。

五年級:林曉櫻

讓生命充滿愛作文范文第3篇

——題記

你愛你的祖國嗎？地大物博的是我們的祖國；閉關(guān)鎖國的也是我們的祖國；人民團結(jié)一致、欣欣向榮更是我們的祖國！今天，聽了演講后，讓我有了答案。是的，中國是弱小過，卻在1949年10月1日駛向了強大。復(fù)興。繁榮；駛向了“百年夢想”——第29屆奧林匹克運動會；駛向了上海世博會；中國今天已走過了六十多個春秋，一代又一代的青少年用“為中華之崛起而讀書”的拳拳心語報效祖國。愛，就這樣被我們一代又一代的中華兒女傳承著。愛，其實很簡單。

你愛你的老師嗎？老師，這個神圣的字眼，我們學(xué)生無法詮釋他們，只能用心感受他們帶給我的溫暖，帶給我的愛！還記得于波老師說過：將來當什么都不要當老師?。〔灰斃蠋煱?！其實，他是愛著這個職業(yè)，愛著這群晃著烏龜腦袋的孩子。老師的愛好偉大！上課時，王燕老師問我們：愛不愛老師？我們說：愛！那一刻是老師們的幸福，更是我們的幸福?。?，其實很微妙。愛，其實很簡單。你愛你的父母嗎？

父母，是給予我們生命入場券的人，是我們一輩子值得去愛的人。父母將我們視的比他們的生命還重要，而我們卻將他們視的比鴻毛還輕？這難道就是所謂的“愛'嗎？

不，從今起，父母便是我們的生命，父母便是我們的牽掛，父母便是我們的今生！愛，不是一句口號，更應(yīng)是一種行為！朋友們，讓我們?yōu)楦改?、倒一杯水、做一天家?wù)、洗一次腳、洗一次手、捶一次肩……讓我們記住父母們的生日，記住他們給予我們的恩情！給予我們的思想！愛，就是這樣的平凡，又是這樣的偉大。愛，就是這樣的深情似海，這樣的刻骨銘心。愛，其實很簡單。

讓生命充滿愛作文范文第4篇

讓世界充滿愛作文1

歷經(jīng)滄海桑田的大自然用綿長的歲月讀懂了愛，歷經(jīng)各種磨難的我們在他人的關(guān)懷中讀懂了愛，世界上充滿了愛的語言。五月的花香，六月的艷陽里也同樣夾雜著愛的氣息，愛，無處不在。

在今天這個風(fēng)雨交加的日子里，我看了一個感人的節(jié)目——《讓世界充滿愛》，聽著那一句句樸實無華的語言，我不禁流下了熱淚，心想:到底什么才是愛呢?這個問題困擾著我，讓我不信陷入了沉思。

愛，是爸爸媽媽的呵護;愛，是老師那深刻的教育;愛，是他人的關(guān)心。在這個變化多端的世界里，我也經(jīng)歷過愛，它是一雙溫暖的手，一本記載著許多無法了解的知識的書，一句讓人豁然開朗的話語，但由于我年少無知，無法理解“愛”這個詞語，可現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級的小學(xué)生了，對“愛”的理解也已經(jīng)有些清晰了。

愛，是爸爸媽媽的呵護，在我的童年里，爸爸媽媽給了我溫暖的懷抱。從睜開眼睛到學(xué)習(xí)走步，從一個幼稚的小女孩到一名六年級的小學(xué)生，經(jīng)歷了漫長的歲月，在我小時候，我常?？奁螋[，讓父母忙得手忙腳亂,在一旁的我根本對他們不理不睬，不高興時還跟他們頂嘴，現(xiàn)在想起來，真是不應(yīng)該啊!

愛，是老師的教育，從幼兒園到小學(xué)六年級，我身邊常常能看見一位默默奉獻的老師，當我們在家中睡大覺時，她們或許還在那明亮的燈光下，不辭辛苦地工作著;當我們在課堂中聽著老師講課時，我們總是能聽出有一絲沙啞的聲音;當我們在過生日時，不免能想到：老師的生日是什么時候呢?她們有過生日嗎?回報老師的東西應(yīng)該是分數(shù)吧!我們要用優(yōu)異的成績來報答老師為我們所做的一切。

……

在我們的身邊，有著許多這樣的人，或許你還沒有發(fā)現(xiàn)。生活是煙波浩渺的大海，而我們則是那一條條小魚，這些小魚中，有善有惡，幫助我們的不只是那些熟悉的人，還有一種愛，但它是短暫的，就像車窗前的樹影，一閃而過，那就是素不相識的人們善良的愛。

讓世界充滿愛吧，去對那些關(guān)心你的人，為你付出的人說一聲，“您辛苦了”，“謝謝您”的話語吧!不要辜負了她們的期望。她們用一點一滴的愛經(jīng)營著這一件件小事，做為新世紀的我們，必須要懂得感激，珍惜。來吧!用一顆純潔的愛心去創(chuàng)造一個充滿愛的世界吧!!!

讓世界充滿愛作文2

人們現(xiàn)在的理念是這個世界上，現(xiàn)在擁有愛心的人越來越少了。我對這種觀念是不認同的。我想經(jīng)過5月12日那一場重大地震后，人們的觀念也改了。

5與人12日的一天是每個中國人都感到震驚，感到痛心的一件事。地震發(fā)生后，整個中國、乃至整個世界都動起來了。中國的汶川發(fā)生了8級地震，造成房屋倒塌，房屋下埋著我們多少同胞啊!

中國的領(lǐng)導(dǎo)者便組織人員去搶救汶川人民，時間就是生命，生命高于一切。我國的人民子弟兵，冒著危險去搶救在房屋下被埋的老人、孩子。

人民子弟兵們寧愿自己不吃不喝不睡，也要就埋在廢墟下的人民。住在公路旁，坐在地上吃飯，用最短的時間把飯吃完，繼續(xù)搶救埋在廢墟下的人們。每當就出一個身患這是，人民子弟兵們比得到什么都高興。

在人民子弟兵的搶救人的時候。那些無法去現(xiàn)場幫助人民子弟兵搶救人的群眾們也組織起來捐款，為四川人們捐物，捐錢，自己家有困難的人也紛紛伸出了援助之手。雖然捐的不多但這也是群眾們的一份愛心。

得到汶川地震的消息后，教育局也組織學(xué)校捐款，也為四川人們見了一份有價值的保險。多一分錢便多了一份可以救災(zāi)民的藥品，多十元錢便可為災(zāi)民多見一個溫暖的暫住的活動板房。

在汶川大地震時，有學(xué)校塌了，所有的人都被埋在了里面，只有一個班級的人在外上體育課才躲了過去。在地震的前一刻有一個教師里的老師將學(xué)生有序的送出了教師逃了出來，而自己卻為救一位學(xué)生自己夾死在了門框中。

有一位老師用自己那寬大的雙臂死死護住了四位同學(xué)。那四位同學(xué)被救出時老師的身體仍然是護著孩子的那一個美麗的姿勢。

有一位學(xué)生自己為了救自己的同學(xué)在這地震中失去了他那陽光般的生命，雖然他失去了生命，但他的那種愛心，卻永遠保留著呢?讓每個像他那樣大的學(xué)生也懂得了舍己為人，所以他死的是有價值的，那幾位英勇的老師也是好樣的。

地震發(fā)生五天內(nèi)，全國便捐款捐了好幾十億人名民幣，就出了許多被困的人，那日夜奮斗的人民子弟兵仍然在奮斗的搶救人員。人民子弟兵雖然就出了那么多的人但是仍有許多人困時間長而死了。

各地的醫(yī)院也派去了醫(yī)生和醫(yī)學(xué)設(shè)備。還有醫(yī)藥公司業(yè)務(wù)線絹送醫(yī)藥，使藥物充足。

這些令人感激的人們，他們有權(quán)接受我們的贊譽。讓世界充滿愛，這已不是夢想了。

讓世界充滿愛作文3

烏黑眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛透出智慧的光輝;嘴角上揚的弧度是他自信的體現(xiàn);手中緊握的書本，是他求學(xué)的渴望，身上的綠軍裝，是他心中最執(zhí)著的信----他，便是雷鋒。

陽春三月，我們總會想起一個不朽的名字——雷鋒。雷鋒，一個平凡的人卻做出了不平凡的事跡，他的干一行，愛一行，鉆一行的“釘子”精神深深地影響著我們。在學(xué)習(xí)上，發(fā)揚刻苦鉆研精神，牢固樹立遠大理想，切實增強責(zé)任感和使命感;在生活中，心中有集體，心中有他人，學(xué)會團結(jié)、友善、協(xié)作，服務(wù)他人，奉獻社會。走雷鋒的路，發(fā)揚雷鋒精神是時代對我們永遠不變的要求。

正是因為有了許許多多像雷鋒一樣的人，世界才充滿了愛。在我們的身邊，就有一位像雷鋒一樣默默無聞的同學(xué)，她，就是霍宗澤，一個身材嬌小的女生，一日，她在深海區(qū)游泳時，忽然聽到有人呼救的聲音，危急的時刻，她勇敢地挺身而出，將自己的安危置之度外，奮力游到男子身旁，將他推向岸邊，當男子脫離危險時，霍宗澤沒有留下自己的名字，甚至都沒等對方說一句謝謝，便消失在人海當中。這不正是雷鋒樂于助人，無私奉獻的精神的最好體現(xiàn)么。有人曾問：什么是愛?我說，愛是在他人危急時挺身而出的身影，愛是最無私地奉獻，愛是陽光雨露，是生命之源泉。

雷鋒的心中，正是有了愛。他樂于助人，無私奉獻，他謙虛謹慎，服務(wù)人民。他的點點滴滴，無時無刻不發(fā)揚出他愛黨，愛祖國，愛人民的精神。當撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，雷鋒把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將手中僅剩的100元寄給了遼陽市委。他平時省吃儉用，甚至不曾為自己買過一瓶汽水，但在為災(zāi)區(qū)捐款時，卻又是那么毫不猶。他不顧自己，只為全心服務(wù)人民，回報祖國。在雷鋒去世后，親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。他的樂于助人的精神和高尚品格永遠值得人們尊敬和懷念。

讓生命充滿愛作文范文第5篇

【摘 要】經(jīng)典繪本極具可讀性，是中小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的最佳讀本之一。由此，小學(xué)語文教師要重視經(jīng)典繪本在作文教學(xué)中的重要意義，充實發(fā)揮經(jīng)典繪本在反模式化寫作、精神力量以及語言藝術(shù)能力等方面對作文教學(xué)的啟示作用，從而切實改善小學(xué)作文教學(xué)的效果，提升小學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞 經(jīng)典繪本；小學(xué)作文；作文教學(xué)

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）21-0091-01

一、經(jīng)典繪本用于作文教學(xué)的重要意義

當前小學(xué)作文教學(xué)面臨兩大困境：一是作文創(chuàng)新；二是改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中的程式化問題。小學(xué)語文教師要想走出作文教學(xué)困境、改善作文教學(xué)效果，應(yīng)當重視并利用經(jīng)典繪本對于作文教學(xué)的啟示作用。經(jīng)典繪本作為一種面向兒童的特殊文學(xué)作品，是一種融合文學(xué)與藝術(shù)的綜合性讀本，自從問世以來便得到了廣大少年兒童及教育者的青睞。經(jīng)典繪本用于作文教學(xué)意義重大，一方面它作為一種特殊的閱讀材料，與小學(xué)生年齡特點相契合，得到了小學(xué)生的喜愛和認可，將之引入到作文教學(xué)，可以解決小學(xué)生被動閱讀的問題。正所謂“沒有閱讀就沒有寫作”，經(jīng)典繪本可以讓小學(xué)生的閱讀變多、變主動，從而為作文積累源頭活水；另一方面，經(jīng)典繪本作為一種兼具文學(xué)美、藝術(shù)美的綜合性作品，充滿了語言藝術(shù)魅力、精神力量，能夠為小學(xué)生作文提供優(yōu)秀的參照。鑒于此，重視經(jīng)典繪本的特性與作用，在作文教學(xué)中充分利用這一教學(xué)資源，能夠切實提升作文教學(xué)的質(zhì)量。

二、經(jīng)典繪本對作文教學(xué)的重要啟示

1.反模式化寫作的啟示。近年來國家大力倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，在中小學(xué)積極推行新課程改革，從而有力地推動了我國教育的進步與發(fā)展?，F(xiàn)階段我國小學(xué)教育并沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影子，一些小學(xué)語文教師為了讓學(xué)生獲得高分，通常會教給學(xué)生“模式化”的寫作策略，迫使小學(xué)生的作文陷入了模式化的困境。經(jīng)典繪本數(shù)量繁多、題材豐富，常給人耳目一新的感覺，可以為小學(xué)生反模式化寫作提供諸多的啟示和思路。具體而言，一方面經(jīng)典繪本可以開啟小學(xué)生的想象力。生活、思考及訓(xùn)練是人們活躍想象力的三大前提，經(jīng)典繪本的主題與小學(xué)生的生活關(guān)系密切，有助于激發(fā)小學(xué)生的思考與想象。例如，《一百萬只貓》、《好餓的毛毛蟲》及《環(huán)球世界做蘋果派》等一些充滿藝術(shù)想象力的繪本作品，這些作品立足于現(xiàn)實生活且融入作者無拘的想象，能夠激發(fā)小學(xué)生的想象力，奇幻的圖畫風(fēng)格亦能有效拓展小學(xué)生的寫作思路；另一方面，經(jīng)典繪本可以幫助教師打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)主要涉及記敘文、說明文及議論文三類，語文教師經(jīng)過長期的作文教學(xué)和評卷實踐，大都總結(jié)出了應(yīng)對各種文體的“寫作框架”，學(xué)生只需套用教師教授的“寫作框架”便可以寫出高分作文。長此以往，小學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力自是已被無形扼殺，寫作能力也難以得到真正提升。針對這一問題，借助經(jīng)典繪本獨特的敘事風(fēng)格作為教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，可以幫助其確立新的寫作思路，擺脫寫作框架的束縛。例如，《卡夫卡變蟲記》、《陰天有時下肉丸》、《三個強盜》等作品都具有諸多的教學(xué)價值，其中《三個強盜》中刻畫的強盜是慈善人士的代表，而并不是為非作歹的惡人，這個一反常規(guī)的情節(jié)設(shè)置可以幫助小學(xué)生打破僵化的思維模式，擺脫傳統(tǒng)理念的束縛。

2.精神力量的啟示。寫作作為一種創(chuàng)作活動，離不開精神力量的支撐，只有這樣創(chuàng)作出的作品才能充滿情感，觸動心靈。小學(xué)生要想獲得寫作所需要的精神力量，一是可以通過教師、家人的言傳身教來獲?。欢窃从陂喿x的感悟。經(jīng)典繪本中的許多作品都蘊涵著深刻、充沛的精神力量，其塑造的人物性格、精神品質(zhì)等可以為小學(xué)生提供有益的啟示。具體而言，經(jīng)典繪本精神力量的啟示主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，自我生命力的張揚。人文主義的核心體現(xiàn)為自我生命力的張揚，然而小學(xué)生長期受到集體主義思想的影響，其個性、主體性遭到了較大程度的壓制。對此，教師可以利用經(jīng)典繪本中《不要隨便摸我》、《頑皮公主不出嫁》、《雞蛋哥哥》及《蘇菲的杰作》等作品幫助學(xué)生重新確立自我意識，幫助小學(xué)生在寫作過程中自覺傳達出自我意識、主體意識，從而使得其作品飽含“血肉”。例如，《不要隨便摸我》通過一位父親和小男孩的對話來闡釋自我保護的理念，這一作品能夠讓小學(xué)生進一步確立自我保護意識、個體意識，當小學(xué)生確立了個體意識之后，其個性在寫作中自然而然地就會有所表露。第二，愛是精神動力之所在。愛是世界上最大、最高貴的真理。通過翻閱經(jīng)典繪本不難看出，愛的理念大量蘊藏于經(jīng)典繪本之中，如《猜猜我有多愛你》、《愿望樹》、《長大做個好爺爺》、《石頭湯》、《逃家小兔》、《我的爸爸叫焦尼》、《積木小屋》、《我爸爸》及《和甘伯伯去游河》等都是很具代表性的作品。其中《我爸爸》、《長大做個好爺爺》及《我的爸爸叫焦尼》等作品闡釋了當面臨家庭內(nèi)部關(guān)系重組時，應(yīng)盡可能地保留愛的愿望；《猜猜我有多愛你》則是將抽象的愛具體化，通過大兔子與小兔子的表演來使讀者感知愛的力量?；谏鲜隹芍?，將經(jīng)典繪本中闡釋愛、演繹愛的作品引入到作文教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生討論、學(xué)習(xí)經(jīng)典繪本中愛的表達方式與闡釋方式能夠有效提升學(xué)生寫作時的情感表達能力。

3.語言藝術(shù)能力的啟示。語言藝術(shù)是寫作過程中的重要一環(huán)，寫作者的語言藝術(shù)能力直接關(guān)乎其作品的優(yōu)劣。對于作文水平尚處在起步時期的小學(xué)生而言，要想提升自身的語言藝術(shù)能力，模仿、借鑒優(yōu)秀作品的語言藝術(shù)是必不可少的。經(jīng)典繪本正是可以借鑒的優(yōu)秀之作，它不像作品那樣生澀難懂，也不同于《小學(xué)生優(yōu)秀作文選集》這樣的出自同一群體之筆的讀物，而是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，內(nèi)含大量的充滿語言藝術(shù)特點的優(yōu)秀作品，而且其語言藝術(shù)易于被小學(xué)生所接受。例如，李歐的經(jīng)典繪本《田鼠阿佛》其中所描述了田鼠阿佛對于生活的藝術(shù)觀察，當其他的田鼠在抱怨冬日的乏味與無聊時，田鼠阿佛卻有著不同的見解：“我在采集陽光，因為冬天的日子又冷又黑……誰在天上撒雪花？誰會把天氣變好？誰讓四葉幸運草在六月里生長？誰又把月兒點亮？是四只小田鼠……一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠……小秋鼠帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到……想想多幸運，一年四季剛剛好？一個也不多，一個也不少……”平淡無奇的日子，經(jīng)過田鼠阿佛充滿詩意的描繪之后，散發(fā)出了美學(xué)的光芒。可以看出，《田鼠阿佛》這部作品沒有故作高深的語言藝術(shù)，作者只是在用一顆平和的心去感悟生活、表達情懷。教師以《田鼠阿佛》為教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言藝術(shù)表達，可以收到事半功倍的效果。

總而言之，小學(xué)語文教師要認識且重視經(jīng)典繪本對于作文教學(xué)的啟示作用，主動將經(jīng)典繪本引入到作文教學(xué)之中，發(fā)揮經(jīng)典繪本在反模式化寫作、精神力量及語言藝術(shù)能力方面的啟示作用，切實改善作文教學(xué)的效果，以幫助小學(xué)生夯實寫作基礎(chǔ)、提升寫作能力。

參考文獻：