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科研計(jì)劃課題的研究范文第1篇

1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。

2、對(duì)前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。

4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。

科研計(jì)劃課題的研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：游客體驗(yàn)；文化主題公園；ASEB分析

本論文院級(jí)項(xiàng)目編號(hào)：WZYY201132；渭南市科技局項(xiàng)目編號(hào)：2011JH-23

中圖分類號(hào)：F590文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年3月28日

伴隨中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)逐漸蔓延到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。自從體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)被引入旅游業(yè)，游客體驗(yàn)逐漸成為旅游發(fā)展研究中的重大課題，而有關(guān)文化主題公園游客體驗(yàn)研究更加成為一個(gè)刻不容緩的研究課題。

經(jīng)筆者檢索，中國（CNKI）學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫中關(guān)于游客體驗(yàn)的文章有376條，關(guān)于主題公園游客體驗(yàn)的文章有3條，而關(guān)于文化主題公園游客體驗(yàn)的文章僅有1條，足見雖然游客體驗(yàn)在中國旅游業(yè)的研究中已形成一股熱潮，但關(guān)于文化主題公園游客體驗(yàn)方面的研究依然寥寥無幾。

一、研究方法

SWOT分析法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，通過對(duì)企業(yè)的內(nèi)外部要素（S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素）進(jìn)行分析，找出企業(yè)的核心競爭力所在，研究過程未將消費(fèi)者納入研究體系。ASEB分析法是在分析過程中將傳統(tǒng)的SWOT分析法與需求層次分析法中的不同要素一一對(duì)應(yīng)起來，使得ASEB分析法形成一個(gè)矩陣（表1），矩陣的橫軸為ASEB的四個(gè)層級(jí)，縱軸是AWOT的四個(gè)方面。在這個(gè)矩陣中，我們可以按順序從SA（對(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)評(píng)估）到TB（對(duì)利益的威脅評(píng)估）隊(duì)列交叉的16個(gè)單元逐次進(jìn)行研究和分析。ASEB分析有利于在體驗(yàn)型產(chǎn)品開發(fā)中對(duì)消費(fèi)者或市場為導(dǎo)向的產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)與升級(jí)。

2011年“十一”長假期間，筆者多次深入大唐芙蓉園景區(qū)現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查分為深度訪談和調(diào)查問卷兩部分進(jìn)行，深度訪談以景區(qū)工作人員為主，主要了解景區(qū)的經(jīng)營現(xiàn)狀、門票收入、活動(dòng)類型等，調(diào)查問卷主要針對(duì)景區(qū)旅游者進(jìn)行，總共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收256份，其中有效問卷249份。

二、大唐芙蓉園基本情況介紹

大唐芙蓉園位于西安城南的曲江開發(fā)區(qū)，總投資13億元人民幣建成，于2005年4月11日（農(nóng)歷三月初三）正式對(duì)外開放，是中國第一個(gè)全方位展示盛唐風(fēng)貌的大型皇家園林式文化主題公園。今天的大唐芙蓉園建于原唐代芙蓉園遺址上，以“走進(jìn)歷史、感受人文、體驗(yàn)生活”為背景，展示了大唐盛世的燦爛文明。全園景觀分為十二個(gè)文化主題區(qū)域，從帝王、詩歌、民間、飲食、女性、茶文化、宗教、科技、外交、科舉、歌舞、大門特色等方面全方位再現(xiàn)了大唐盛世的燦爛文明。

本文在分析基礎(chǔ)上提出大唐芙蓉園在游客體驗(yàn)方面的不足，進(jìn)而提出游客體驗(yàn)提升策略。

三、研究結(jié)論

本應(yīng)該對(duì)十六個(gè)矩陣依次進(jìn)行分析，但考慮到文章容量的限制，僅將研究結(jié)果列表如表2所示。（表2）

通過前面的分析，筆者發(fā)現(xiàn)大唐芙蓉園在游客體驗(yàn)方面的問題主要集中在以下三個(gè)方面：

（一）景區(qū)產(chǎn)品開發(fā)層次較低。隨著游客需求多樣化和個(gè)性化的發(fā)展，游客在景區(qū)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)和游戲娛樂為主要內(nèi)容。但大唐芙蓉園作為文化主題公園，景區(qū)產(chǎn)品在開發(fā)層次方面多停留在陳列式和表演式，如在歌舞文化區(qū)欣賞的《夢(mèng)回大唐》歌舞表演，水秀表演區(qū)欣賞的水秀表演。游客在游覽過程中對(duì)大部分的景區(qū)表演型活動(dòng)表現(xiàn)出積極性不高，參與性景區(qū)產(chǎn)品比較少，未能滿足游客需求，形成游客對(duì)產(chǎn)品的重復(fù)性消費(fèi)。

（二）景區(qū)解說系統(tǒng)不夠完善。作為文化主題公園，文化內(nèi)涵厚重，游客對(duì)景區(qū)文化內(nèi)涵不易領(lǐng)會(huì)，良好的景區(qū)解說系統(tǒng)在此類景區(qū)中顯得尤為重要。向?qū)浇庹f和自導(dǎo)式解說服務(wù)的有機(jī)集合，對(duì)游客體驗(yàn)有積極推動(dòng)作用。

大唐芙蓉園內(nèi)雖配備有相應(yīng)的解說系統(tǒng)，但以向?qū)浇庹f為主，且不易為大多數(shù)游客所領(lǐng)會(huì)。由此導(dǎo)致部分游客參觀完景區(qū)后表現(xiàn)出印象不深、“走馬觀花”的感覺，且景區(qū)很難在游客心目中留下深刻印象。

（三）與周邊景區(qū)文化主題的沖突。大唐芙蓉園位于西安城南的曲江開發(fā)區(qū)，周邊唐文化主題景區(qū)比較多，尤其是大雁塔在知名度方面明顯高于大唐芙蓉園，因此在文化主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和開發(fā)方面有一定的難度。

大唐芙蓉園和大雁塔同為唐文化主題，在一定程度上可以相互促進(jìn)，但主題過于相似，容易造成景區(qū)在游客體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、旅游紀(jì)念品開發(fā)、景區(qū)歷史介紹等方面的難度。

四、游客體驗(yàn)缺陷分析

（一）游客體驗(yàn)理念淡薄。如今全國旅游主題公園80%已倒閉，給中國旅游業(yè)已造成3，000多億元的損失。足以說明體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來，但中國主題公園設(shè)計(jì)理念大多停留在傳統(tǒng)陳列式、表演式階段，未能與旅游者多樣化、個(gè)性化要求相吻合。

景區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)未能體現(xiàn)游客體驗(yàn)理念。景區(qū)不僅在12個(gè)文化主題區(qū)域內(nèi)設(shè)計(jì)有豐富多彩的景區(qū)活動(dòng)，而且針對(duì)特殊節(jié)慶亦開展類型多樣的主題活動(dòng)，但活動(dòng)本身層次比較低，以陳列式和表演式為主，雖個(gè)別項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重游客參與，但活動(dòng)與其他景區(qū)活動(dòng)雷同性比較大，特別是飲食文化區(qū)域的民間小吃與回民街的大同小異，體驗(yàn)不出景區(qū)本身的特色，對(duì)旅游者未形成吸引力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以動(dòng)態(tài)的參與性活動(dòng)為主，內(nèi)容可從帝王、女性、科舉、大門等文化主題入手，通過營造良好的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)游客，特別是兒童和青少年主動(dòng)參與，加深游客對(duì)景區(qū)的印象。

（二）文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠。文化主題公園內(nèi)涵不易被旅游者接受，且參觀本身比較枯燥，自然與游客的個(gè)性化需求難以完美結(jié)合，導(dǎo)致游客對(duì)景區(qū)的滿意度不高，內(nèi)涵理解不夠深刻。大唐芙蓉園以大唐文化作為景區(qū)主題，但文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠，在旅游紀(jì)念品、景區(qū)硬件設(shè)施、服務(wù)人員方面主題色彩不夠濃厚。

旅游紀(jì)念品雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。在景區(qū)開發(fā)設(shè)計(jì)過程中，往往會(huì)忽略旅游紀(jì)念品的作用。個(gè)性化、獨(dú)具特色的旅游紀(jì)念品不僅可以提高景區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益，而且對(duì)景區(qū)的宣傳具有積極促進(jìn)作用，更能加深游客對(duì)景區(qū)的體驗(yàn)，延長游客在景區(qū)的停留時(shí)間。

景區(qū)硬件設(shè)施、景區(qū)交通和服務(wù)人員著裝未能與文化主題完全吻合。良好的唐文化主題氛圍，要求在硬件設(shè)施的外觀和標(biāo)志方面，景區(qū)交通方式的選擇，服務(wù)人員的著裝均要對(duì)景區(qū)文化進(jìn)行良好詮釋。

游客體驗(yàn)類型包括娛樂體驗(yàn)、教育體驗(yàn)、超脫現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)、審美體驗(yàn)和移情體驗(yàn)五種類型。在娛樂體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，文化性主題公園設(shè)計(jì)應(yīng)以文化為主線，結(jié)合參觀、娛樂、教育、審美、體驗(yàn)為一體的景區(qū)。

五、游客體驗(yàn)提升的思路研究

針對(duì)大唐芙蓉園游客體驗(yàn)的ASEB分析中得出的研究結(jié)論和缺陷分析，結(jié)合文化主題公園自身的特殊性，提出文化主題公園提升游客體驗(yàn)的三個(gè)觀點(diǎn)。

（一）開發(fā)體驗(yàn)式旅游產(chǎn)品。鑒于文化主題公園旅游活動(dòng)項(xiàng)目中形式單一、類型不夠豐富，因此在旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面提倡參與性活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，提升游客積極參與景區(qū)活動(dòng)，更好地領(lǐng)略景區(qū)文化內(nèi)涵。

體驗(yàn)式旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求旅游景區(qū)以歷史文化為主導(dǎo)，以民族性、藝術(shù)性、神秘性、地域性為特色設(shè)計(jì)體驗(yàn)旅游產(chǎn)品，將旅游者的被動(dòng)參觀變?yōu)橹鲃?dòng)參與。在這方面，香港迪斯尼主題公園提供很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)大唐芙蓉園本身，在文化主題區(qū)域中設(shè)計(jì)展示主題內(nèi)涵的活動(dòng)，茶文化主題區(qū)可以向游客展示唐代茶藝表演，教游客辨別茶葉類型，游客品茶、喝茶等活動(dòng)；詩歌文化主題區(qū)提倡游客參與詩歌鑒賞比賽，書法愛好者可以進(jìn)行書法比賽，鼓勵(lì)兒童參加詩歌朗誦比賽；宗教文化主題區(qū)可以結(jié)合3D影視，向游客播放玄奘取經(jīng)故事、玄奘說法、大唐宗教盛況，高科技的應(yīng)用讓游客仿佛回到大唐時(shí)代，能夠和歷史進(jìn)行近距離接觸。女性文化主題區(qū)在展示唐代女性生活場景的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)游客參與仿唐女性化妝、發(fā)髻、服裝、打馬球表演場景。飲食文化主題區(qū)域改變景區(qū)內(nèi)傳統(tǒng)的民間小吃品嘗，強(qiáng)調(diào)食品名稱、外觀、種類均能體現(xiàn)大唐帝王飲食特色。多類型的游客參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅可以提高游客體驗(yàn)，更能延長游客在景區(qū)的停留時(shí)間。

（二）完善景區(qū)解說系統(tǒng)。景區(qū)內(nèi)解說是強(qiáng)化和加深游客在景區(qū)體驗(yàn)的重要手段。傳統(tǒng)的景區(qū)解說系統(tǒng)包括自導(dǎo)式解說和向?qū)浇庹f兩類，對(duì)于文化內(nèi)涵厚重的文化主題公園，應(yīng)做好兩種解說系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。

在配備完善的自導(dǎo)式解說服務(wù)的基礎(chǔ)上，即傳統(tǒng)的介紹牌、警示牌、引導(dǎo)牌、公共信息等，仍配備服務(wù)專業(yè)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、個(gè)人修養(yǎng)良好的景區(qū)講解人員，對(duì)景區(qū)的建造背景、建筑、展品等進(jìn)行詳細(xì)講解，滿足游客對(duì)景區(qū)文化理解的需要，提高游客在景區(qū)的文化體驗(yàn)。

為滿足景區(qū)文化內(nèi)涵建設(shè)需要，自導(dǎo)式解說系統(tǒng)在外觀設(shè)計(jì)和用語方面要求符合景區(qū)文化主題，而向?qū)浇庹f要求景區(qū)配備專業(yè)的景區(qū)講解人員，并對(duì)其進(jìn)行專門訓(xùn)練，要求對(duì)景區(qū)十二個(gè)文化主題區(qū)域和相關(guān)展品能進(jìn)行全面系統(tǒng)講解，并能針對(duì)不同類型游客提供個(gè)性化講解服務(wù)。

（三）重視旅游紀(jì)念品的宣傳效益。中國目前景區(qū)旅游紀(jì)念品存在類型單一、購物“陷阱”多、缺乏特色等問題，旅游紀(jì)念品對(duì)景區(qū)而言是一種無聲的廣告，而富有個(gè)性化、獨(dú)具景區(qū)特色的旅游紀(jì)念品開發(fā)對(duì)游客體驗(yàn)具有積極促進(jìn)作用。首先，營造誠信購物環(huán)境，讓游客在景區(qū)內(nèi)能夠放心購物；其次，在旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)方面，要求紀(jì)念品符合大唐文化主題，并與回民街、大雁塔廣場形成鮮明對(duì)比，獨(dú)具特色，在景區(qū)內(nèi)部設(shè)立紀(jì)念品加工作坊，游客不僅可以參觀紀(jì)念品加工過程，還可以在加工作坊師傅指導(dǎo)下親手制作紀(jì)念品；第三，每逢景區(qū)重大活動(dòng)，參與景區(qū)活動(dòng)的游客可以獲得景區(qū)紀(jì)念品作為獎(jiǎng)品，提高游客對(duì)景區(qū)的滿意度和體驗(yàn)感。

（四）營造濃厚的大唐文化氛圍。文化主題公園在設(shè)計(jì)過程中要求全程凸顯濃厚的文化色彩，從服務(wù)人員的著裝、景區(qū)硬件設(shè)備、景區(qū)參觀路線的設(shè)計(jì)等方面全面營造游客完整的唐文化體驗(yàn)旅程。

清明上河園在景區(qū)服務(wù)人員管理方面，服務(wù)人員的著裝與景區(qū)主題相吻合。香格里拉內(nèi)碧塔海景區(qū)道路和垃圾箱設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境的完美結(jié)合為大唐芙蓉園的硬件設(shè)備設(shè)計(jì)提供很好的參考經(jīng)驗(yàn)。要求景區(qū)服務(wù)人員著唐裝，景區(qū)硬件設(shè)備回歸唐代風(fēng)格，由于景區(qū)面積較大，對(duì)景區(qū)線路進(jìn)行合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要求景區(qū)內(nèi)每條參觀線路均有一定的主題，不僅可以緩解旅游旺季游客擁擠現(xiàn)象的發(fā)生，更能強(qiáng)化游客參觀的體驗(yàn)感。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]周長春，苗學(xué)玲，戴光全.國際旅游規(guī)劃案例分析[M].天津：南開大學(xué)出版社，2003.

科研計(jì)劃課題的研究范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)信息化； 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)； 會(huì)計(jì)研究

2009年4月，財(cái)政部的《關(guān)于全面推進(jìn)我國會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》提出了推進(jìn)我國會(huì)計(jì)信息化的意義、目標(biāo)、任務(wù)、措施和要求等（劉玉廷，2009）。2011年9月財(cái)政部的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要（2011―2015年）》進(jìn)一步提出了“全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，為會(huì)計(jì)科學(xué)化精細(xì)化管理提供助力”的任務(wù)。在此背景下，會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研究如何更好地服務(wù)于我國的會(huì)計(jì)信息化發(fā)展，是需要深入思考的問題。本文擬從會(huì)計(jì)信息化研究的性質(zhì)和領(lǐng)域兩個(gè)方面來進(jìn)行初步的探討。

一、會(huì)計(jì)信息化研究的性質(zhì)

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)適應(yīng)信息化發(fā)展要求的一次重大變革，它包括如何構(gòu)建和實(shí)施信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，以及相應(yīng)的內(nèi)部控制制度的建設(shè)與審計(jì)（楊周南，2003）。我國的會(huì)計(jì)信息化研究起步于利用計(jì)算機(jī)來替代手工會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)電算化。從20世紀(jì)80年代末到21世紀(jì)初期，國內(nèi)學(xué)界主要研究的是信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響及如何根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)來構(gòu)建會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的問題，之后開始逐步研究以ERP系統(tǒng)為代表的集成信息系統(tǒng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)變革和發(fā)展，業(yè)務(wù)流程再造、IT控制、IT審計(jì)和IT治理等內(nèi)容開始與研究相結(jié)合，由此，會(huì)計(jì)電算化研究全面過渡到了會(huì)計(jì)信息化研究階段。

會(huì)計(jì)信息化所處的集成信息系統(tǒng)環(huán)境的特點(diǎn)，決定了它必須對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)觀點(diǎn)進(jìn)行徹底的重新審視，進(jìn)而導(dǎo)致了現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和理論體系的變革（孫玉甫，2010）。在這種變革的環(huán)境下，會(huì)計(jì)邊界應(yīng)該是不斷拓展的，相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化研究的領(lǐng)域也在逐步超越固有的會(huì)計(jì)框架，向更加一般意義上的信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域拓展。目前國內(nèi)的經(jīng)管類專業(yè)，普遍都設(shè)有信息系統(tǒng)這個(gè)教學(xué)專業(yè)和研究方向，這個(gè)研究方向相比會(huì)計(jì)信息化研究方向來說，起步要更早，研究內(nèi)容更廣泛，已經(jīng)建立起來的學(xué)術(shù)共同體更加龐大?，F(xiàn)今會(huì)計(jì)信息化研究中涉及的IT控制、IT審計(jì)和IT治理等內(nèi)容，其實(shí)就是信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的核心議題之一。那么，隨著會(huì)計(jì)信息化研究向信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的拓展，會(huì)計(jì)信息化要作為一個(gè)單獨(dú)的研究方向，首先就必須明確此類研究的性質(zhì)，進(jìn)而才能彰顯其學(xué)術(shù)地位。為了管窺會(huì)計(jì)信息化研究的性質(zhì)，我們不妨簡要回顧一下美國會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究的發(fā)展歷程。

在美國，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是會(huì)計(jì)學(xué)科中一個(gè)獨(dú)立的研究方向，其學(xué)術(shù)共同體主要是由大學(xué)里面的會(huì)計(jì)學(xué)者組成，美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)還有一個(gè)專門的信息系統(tǒng)分會(huì)，該分會(huì)的會(huì)刊是《信息系統(tǒng)雜志》（The Journal of Information Systems），該雜志的辦刊主旨就是關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的信息系統(tǒng)和技術(shù)問題。西方的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究目標(biāo)和我國的會(huì)計(jì)信息化研究目標(biāo)是一致的，例如，在廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)博士研究方向中，采用的就是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)這個(gè)名稱。

在20世紀(jì)50至60年代，信息系統(tǒng)是用來幫助企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)部門的工作實(shí)現(xiàn)信息化，因而在美國高校的會(huì)計(jì)系部中就涌現(xiàn)出了一批專門從事信息系統(tǒng)研究的人員，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)也開始成為一些大學(xué)的專業(yè)核心課程。隨著企業(yè)中會(huì)計(jì)部門之外的其他業(yè)務(wù)部門信息化程度的提升，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)部門的信息系統(tǒng)之間進(jìn)行整合的需求日益強(qiáng)烈，這時(shí)候在學(xué)界產(chǎn)生了兩種不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)是，既然會(huì)計(jì)信息是來自于業(yè)務(wù)信息，而且傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息需求大部分都已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化了，那么會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究應(yīng)該著眼于更加一般性的信息需求，以及對(duì)信息系統(tǒng)和信息技術(shù)本身進(jìn)行研究。持這種觀點(diǎn)的研究者以美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)教授Davis為代表，他于1967年創(chuàng)立了信息系統(tǒng)學(xué)科，并將該學(xué)科從會(huì)計(jì)學(xué)科中獨(dú)立出來。另一種觀點(diǎn)是，既然會(huì)計(jì)信息是企業(yè)內(nèi)部的核心信息，而且過去手工業(yè)務(wù)處理環(huán)境下，業(yè)務(wù)部門的信息都要匯總到會(huì)計(jì)部門，那么隨著企業(yè)信息化程度的提高，可以通過改造現(xiàn)有會(huì)計(jì)模型，使之能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)企業(yè)信息體系的集成。這類研究觀點(diǎn)從20世紀(jì)60年代中后期開始，逐漸出現(xiàn)在美國的主要會(huì)計(jì)雜志中，例如《會(huì)計(jì)評(píng)論》和《管理會(huì)計(jì)》。這種分離，導(dǎo)致了信息系統(tǒng)和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)兩個(gè)研究方向的“同源分流”。相比而言，信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域發(fā)展要快得多，當(dāng)前國際上權(quán)威的信息系統(tǒng)刊物就有八種，而目前會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)領(lǐng)域還沒有一本國際權(quán)威刊物。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在這種分離之后進(jìn)入了20年的發(fā)展停滯期，許多過去從事會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究的人員開始轉(zhuǎn)換研究方向，直到1986年《信息系統(tǒng)雜志》的創(chuàng)刊，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為一個(gè)專門的研究方向又開始引起了大家的重視，并重新確立了它的學(xué)術(shù)地位。

綜觀《信息系統(tǒng)雜志》成立之后會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究，存在三個(gè)研究流派。第一個(gè)流派是從信息系統(tǒng)角度來研究會(huì)計(jì)問題，大多數(shù)的研究是喜歡將過時(shí)的信息系統(tǒng)研究引入會(huì)計(jì)領(lǐng)域，只不過是改變了一些研究變量，較少立足會(huì)計(jì)環(huán)境進(jìn)行研究（Arnold & Sutton，2001）。第二個(gè)流派是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)者在研究中引入信息系統(tǒng)要素所進(jìn)行的研究，這類研究者由于對(duì)技術(shù)環(huán)境了解欠深入，導(dǎo)致難以對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行根本性的突破。第三個(gè)流派是較好地融合了會(huì)計(jì)知識(shí)和信息系統(tǒng)知識(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)者，他們進(jìn)行了一些獨(dú)創(chuàng)性的工作，例如，XBRL、持續(xù)審計(jì)、持續(xù)報(bào)告等內(nèi)容，這些內(nèi)容在外界看來，才是真正屬于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)這個(gè)研究方向的成果，并由此構(gòu)成了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)核，只不過，時(shí)至今日，這方面的研究成果還很少，現(xiàn)有的研究成果被會(huì)計(jì)和信息系統(tǒng)領(lǐng)域的研究者引用很少（Steinbart，2009；Vaassen & Hunton，2009）。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在國際上研究的薄弱不言而喻。

理論的創(chuàng)新固然非一朝一夕之功，但至少可以明確一點(diǎn)，站在信息系統(tǒng)或信息技術(shù)的角度來研究會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，是一個(gè)亟待深入挖掘的領(lǐng)域，而且，非會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究背景的學(xué)者，在開展會(huì)計(jì)研究中如果不考慮信息系統(tǒng)或信息技術(shù)的因素，很可能會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)論的偏差。Hunton（2002）認(rèn)為，信息技術(shù)和會(huì)計(jì)信息的采集、存儲(chǔ)、檢索和傳播是緊密相連的，在現(xiàn)代組織中，信息技術(shù)滲透進(jìn)會(huì)計(jì)之中，如果將會(huì)計(jì)與信息技術(shù)相分離，作為一個(gè)單獨(dú)的研究對(duì)象，將越來越變得無意義。美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)在2002年專門出版了一本書，書名就叫《將會(huì)計(jì)作為一門信息系統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行研究》，當(dāng)中明確了會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)學(xué)科性質(zhì)，理由就是在強(qiáng)大的技術(shù)驅(qū)動(dòng)力面前，會(huì)計(jì)的任何活動(dòng)都不可避免地要受到信息系統(tǒng)的沖擊。這種觀點(diǎn)與過去大家所認(rèn)為的會(huì)計(jì)的發(fā)展是由信息需求推動(dòng)的觀點(diǎn)不同，也就是說，在技術(shù)日新月異的今天，技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)的驅(qū)動(dòng)力要大于會(huì)計(jì)信息需求者對(duì)會(huì)計(jì)的驅(qū)動(dòng)力，它不僅可以很好地使用會(huì)計(jì)信息需求者的需求，還可以創(chuàng)造會(huì)計(jì)信息需求者尚未認(rèn)知的需求。當(dāng)然，將會(huì)計(jì)作為一門信息系統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行研究，本意是要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要性，運(yùn)用信息系統(tǒng)的學(xué)科思維來進(jìn)行研究，而不是要將會(huì)計(jì)學(xué)科融入信息系統(tǒng)學(xué)科。其實(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究者相比于信息系統(tǒng)研究者來說，更加重視會(huì)計(jì)目標(biāo)及其經(jīng)濟(jì)后果，這對(duì)信息系統(tǒng)研究者來說，他們通常會(huì)不予考慮的。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究相比于通常的會(huì)計(jì)研究來說，更具實(shí)務(wù)相關(guān)性，不過正是這種實(shí)務(wù)相關(guān)性，在實(shí)務(wù)界（例如軟件公司、咨詢公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所）往往存在規(guī)模龐大的研究團(tuán)隊(duì)，而且他們有著充足的研究資金來源，正因如此，導(dǎo)致了一些人認(rèn)為，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究如果由實(shí)務(wù)界來研究，是否會(huì)更具效率呢？根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)的原理，學(xué)術(shù)界研究者相比于實(shí)務(wù)界的研究者來說，還是可能存在一些競爭優(yōu)勢(shì)的。由于實(shí)務(wù)界研究者在時(shí)間投入和投資回報(bào)方面的考慮，有些研究問題要么太過于基礎(chǔ)，要么難以在短期內(nèi)產(chǎn)生效益，他們通常不太愿意從事這方面的研究，而學(xué)術(shù)界的研究者恰恰可以在這方面進(jìn)行彌補(bǔ)。因?yàn)?，每個(gè)研究者都有著自己獨(dú)特的知識(shí)背景和研究技能，他們可以自由地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行組合應(yīng)用，產(chǎn)生出新的知識(shí)，典型的如Benford定律在舞弊審計(jì)中的應(yīng)用。更為重要的是，一個(gè)研究者可以自由開拓一個(gè)研究主題，并對(duì)該主題進(jìn)行持續(xù)數(shù)十年的研究，而無需太多考慮投資回報(bào)問題，典型的如對(duì)持續(xù)審計(jì)的研究（Alles et al.，2008）。

通過對(duì)美國會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究的回顧，可以將我國會(huì)計(jì)信息化研究的性質(zhì)定義為：立足信息系統(tǒng)或信息技術(shù)背景來研究會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和理論體系的變革，它不是對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)理論細(xì)枝末節(jié)的修修補(bǔ)補(bǔ)，也不是純粹從技術(shù)的角度來考慮會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的建設(shè)問題，而是要獨(dú)創(chuàng)一套會(huì)計(jì)信息化理論和實(shí)務(wù)體系。為了推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化研究的發(fā)展，學(xué)術(shù)界的研究者應(yīng)該結(jié)合自身知識(shí)背景和研究技能，選準(zhǔn)研究方向，并對(duì)該方向進(jìn)行長期的研究。

二、會(huì)計(jì)信息化研究的領(lǐng)域

會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程的不同階段將會(huì)有不同的研究主題。在會(huì)計(jì)信息化變革的初期，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中會(huì)不斷產(chǎn)生出新需求，也會(huì)在應(yīng)用過程中涌現(xiàn)出新問題。筆者認(rèn)為，無論會(huì)計(jì)信息化將來如何發(fā)展，如何采用最為經(jīng)濟(jì)有效的信息處理手段來生產(chǎn)合乎質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)信息是會(huì)計(jì)信息化研究的一條永恒的主線。圍繞這條主線，筆者將會(huì)計(jì)信息化研究分為四個(gè)基本的領(lǐng)域：信息溝通、質(zhì)量保障、系統(tǒng)價(jià)值和行為影響。對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域，將盡可能地列出當(dāng)前亟待解決的一些可能的研究問題。

（一）信息溝通領(lǐng)域

信息溝通領(lǐng)域主要涉及的是采用何種有效的信息溝通手段、溝通頻率和信息呈現(xiàn)方式，來提供信息需求者所需的信息。

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，進(jìn)行信息溝通的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不成為信息溝通的瓶頸，當(dāng)前需要解決的是信息溝通標(biāo)準(zhǔn)的制定問題。2010年10月，我國了XBRL技術(shù)規(guī)范系列國家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)，但該標(biāo)準(zhǔn)還是著眼于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)信息最終用戶層面的規(guī)范。對(duì)于業(yè)務(wù)層面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范需要包括財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息。只有這個(gè)層面進(jìn)行規(guī)范了，那么才可能在各種類型的、異質(zhì)的系統(tǒng)之間進(jìn)行平滑的信息交換，在此基礎(chǔ)上就有可能構(gòu)建一個(gè)全球化的供應(yīng)鏈。當(dāng)然，要用一個(gè)全國性的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范不同行業(yè)的業(yè)務(wù)，是沒有必要的，對(duì)業(yè)務(wù)層面要求企業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，反而會(huì)成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)柔性的一大障礙。會(huì)計(jì)信息化研究需要研究的可能是用于各類行業(yè)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)管理和供應(yīng)鏈等類型的分類體系。這種分類體系的建立需以原型法為主，通過“構(gòu)建―評(píng)價(jià)”循環(huán)的反復(fù)執(zhí)行，最終得出一個(gè)較為滿意的方案。要優(yōu)于XBRL分類體系的可定制性，在對(duì)所設(shè)計(jì)的分類體系的評(píng)價(jià)過程中，可能需要關(guān)注使用者使用XBRL的能力。只有實(shí)現(xiàn)技術(shù)和用戶兩者之間的適配，才能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)效果的最優(yōu)化。

在溝通頻率方面，隨著實(shí)時(shí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)信息提供的及時(shí)性得到了極大的提高，相應(yīng)地也提升了財(cái)務(wù)信息的相關(guān)性。高頻率的財(cái)務(wù)報(bào)告，首先要求解決會(huì)計(jì)中的應(yīng)計(jì)、遞延和估計(jì)等問題，因?yàn)樗鼈儠?huì)直接影響到企業(yè)的盈余質(zhì)量。在相關(guān)的控制和審計(jì)措施尚未及時(shí)跟進(jìn)的情況下，報(bào)告頻率的降低有可能會(huì)影響到會(huì)計(jì)信息如實(shí)反映各個(gè)次級(jí)質(zhì)量特征，這時(shí)候會(huì)計(jì)信息化研究者需要研究這種變化對(duì)用戶決策的影響，例如，調(diào)查高頻率報(bào)告對(duì)股指的影響。

在信息呈現(xiàn)方面，采用電子化手段所傳遞的財(cái)務(wù)報(bào)告，它在計(jì)算機(jī)屏幕上所表現(xiàn)出來的形式可以靈活多樣。為了提升會(huì)計(jì)信息的可理解性，在設(shè)計(jì)信息界面的時(shí)候，完全無需照搬手工會(huì)計(jì)報(bào)表界面，特別是在資本市場，面對(duì)多層次的投資者，會(huì)計(jì)信息可理解性的提升會(huì)直接影響到他們的投資決策。所以，會(huì)計(jì)信息化研究需要關(guān)注設(shè)計(jì)不同的信息呈現(xiàn)方式，并評(píng)估它對(duì)信息使用者的影響，進(jìn)而給相關(guān)準(zhǔn)則的制定提供啟發(fā)性的建議。

（二）質(zhì)量保障領(lǐng)域

質(zhì)量保障領(lǐng)域主要涉及的是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)本身的質(zhì)量保障和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的保障。

信息系統(tǒng)本身就是一個(gè)內(nèi)部控制集成的平臺(tái)，以ERP為代表的企業(yè)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，在帶來新的風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，直接改變了過去的會(huì)計(jì)控制觀念，也催生了IT審計(jì)（或信息系統(tǒng)審計(jì)）的需求。在這種環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息化研究者可能需要研究不同系統(tǒng)類型下的控制結(jié)構(gòu)特征。不同的控制結(jié)構(gòu)，可能會(huì)對(duì)管理層及員工的行為產(chǎn)生一些具體的影響，通過對(duì)這些行為的研究，可以評(píng)估這些控制結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。此外，IT審計(jì)的進(jìn)行，會(huì)直接影響到利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)的信心，這方面也存在大量的研究機(jī)會(huì)，例如，IT審計(jì)對(duì)企業(yè)價(jià)值的影響，IT審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)控制，IT審計(jì)對(duì)組織關(guān)系的影響，等等。

信息系統(tǒng)質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。一般來說，IT審計(jì)是周期性的，在具體的業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中，為了保障會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，還需要進(jìn)行持續(xù)審計(jì)。當(dāng)前，持續(xù)審計(jì)是一個(gè)熱點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域，但研究的內(nèi)容并未深入。持續(xù)審計(jì)和基于XBRL的持續(xù)報(bào)告應(yīng)該結(jié)合進(jìn)行研究，這要求同時(shí)將財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息納入研究范圍，這些技術(shù)方面的問題還有待研究。一些持續(xù)審計(jì)模型中還運(yùn)用了對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控的審計(jì)，這些審計(jì)的質(zhì)量和可維護(hù)性直接決定了持續(xù)審計(jì)的有效性，對(duì)審計(jì)的管理是一個(gè)新興的研究問題。持續(xù)審計(jì)是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)審計(jì)的一次重大變革，它對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)技能、工作模式、角色定位和職業(yè)判斷產(chǎn)生了影響，這也是需要著重研究的問題。

（三）系統(tǒng)價(jià)值領(lǐng)域

系統(tǒng)價(jià)值領(lǐng)域主要涉及的是企業(yè)對(duì)信息系統(tǒng)的投資回報(bào)問題。

在信息系統(tǒng)領(lǐng)域，對(duì)IT投資回報(bào)已經(jīng)進(jìn)行了較為深入的研究。會(huì)計(jì)信息化研究需要考慮的是，信息系統(tǒng)使用對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)費(fèi)用和人工成本的影響，投資者對(duì)信息系統(tǒng)價(jià)值的開發(fā)。例如，當(dāng)一個(gè)企業(yè)在其內(nèi)部控制報(bào)告或招股說明書中闡述了它的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)情況，投資者會(huì)作出何種反應(yīng)，信息系統(tǒng)投資對(duì)企業(yè)績效方面的改進(jìn)等問題。

（四）行為影響領(lǐng)域

行為影響領(lǐng)域的很多內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)包含在上述領(lǐng)域之中了，因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化研究相比于資本市場的會(huì)計(jì)研究而言，其研究數(shù)據(jù)還是通過觀察、訪談或者調(diào)查問卷的方式來獲取的。這里單獨(dú)列出來，是想進(jìn)一步闡述那些與信息系統(tǒng)采納相關(guān)的問題。

技術(shù)采納是信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域的一個(gè)經(jīng)典問題。會(huì)計(jì)信息化研究者所進(jìn)行的這方面的研究，主要是針對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、審計(jì)決策支持系統(tǒng)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)工具與技術(shù)（CAATs）的采納問題。對(duì)這些系統(tǒng)的采納一方面取決于系統(tǒng)本身的質(zhì)量，另一方面還與使用者本身的特點(diǎn)相關(guān)。這方面的研究可以借用信息系統(tǒng)領(lǐng)域豐富的技術(shù)采納模型，通過觀察、訪談或調(diào)查問卷等途徑來進(jìn)行研究。

囿于知識(shí)的局限，筆者僅僅是蜻蜓點(diǎn)水般列出了一些可能的研究問題，會(huì)計(jì)信息化研究者在研究過程中同樣需要從自身的知識(shí)背景和研究技能出發(fā)，針對(duì)某個(gè)具體問題領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。會(huì)計(jì)信息化本身就是一個(gè)發(fā)展過程，當(dāng)中所產(chǎn)生的研究問題和研究機(jī)會(huì)也是無止境的。

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科研計(jì)劃課題的研究范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育院校；技術(shù)物資管理工作

中圖分類號(hào)：G818文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2007)06-0756-04

Research on Sports Colleges' Technology Resources

HOU Xiangqian

(Capital Construction Office, Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:With the methods of documentary data, expert interview, questionnaire, mathematical statistics, and logical analysis, the management of sports colleges' technology resources is deeply researched, in order to find out the road of the further reform of sports colleges' resources and provide reasonable references for scientific management.

Key words: sports colleges; the management of technology resources

體育院校的技術(shù)物資工作是保證學(xué)校教學(xué)、科研、訓(xùn)練工作得以正常開展的基礎(chǔ)，由于體育類院校所涉及的物資種類、數(shù)量繁雜，要做到有條不紊還需要科學(xué)合理的管理作保證。因此若能專門針對(duì)體育院校，研究出一套行之有效的管理模式，將豐富技術(shù)物資研究領(lǐng)域，是一項(xiàng)具有重大意義的課題。

1 研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象 本文的研究對(duì)象是全國體育類高等院校的物資管理工作情況。

1．2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料分析法 通過研讀相關(guān)著作，查閱政策法規(guī)性文件，搜集與高校技術(shù)物資工作有關(guān)的統(tǒng)計(jì)材料以及體育院校的相關(guān)資料，翻閱各學(xué)術(shù)期刊的論文，掌握前人的研究水平和最前沿的理論狀況，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查法

1.2.2.1 專家調(diào)查法 根據(jù)研究需要，先后采訪了部分體育院校技術(shù)物資管理人員，獲得各校在技術(shù)物資管理中最新的思路、觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中了各方面的思想精華，為論文的研究內(nèi)容和問卷設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。

1.2.2.2 問卷調(diào)查法 在訪談的基礎(chǔ)上，按相關(guān)原理設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放前進(jìn)行了問卷的專家效度檢驗(yàn)，符合問卷研究要求，后采用“再測(cè)法”向2所學(xué)校先后發(fā)送該問卷，兩次問卷相關(guān)系數(shù)：Rxy=0.97，P

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 將調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)，通過微機(jī)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用Excel7.0電子表格進(jìn)行處理，并對(duì)部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)運(yùn)算，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的可靠性。另外還采用了SPSS社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件包的統(tǒng)計(jì)分析方法。1.2.4 邏輯分析法 在研究過程中將采用歸納、演繹、類比、綜合分析等邏輯方法，對(duì)所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行較深入的探討，推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學(xué)的建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育院校技術(shù)物資管理體制 高校技術(shù)物資管理體制主要是指高校技術(shù)物資管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運(yùn)行機(jī)制等方面的體系和制度的總稱，是實(shí)現(xiàn)高校整體教育工作總目標(biāo)的組織保證。它具體表現(xiàn)為負(fù)責(zé)高校技術(shù)物資工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織。

2.1.1 機(jī)構(gòu)與建制 為保證教學(xué)、訓(xùn)練、科研的物資供應(yīng)，保障學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在被調(diào)查的體育院校中都設(shè)有一個(gè)負(fù)責(zé)物資供應(yīng)與管理職能的部門，但由于學(xué)校規(guī)模不同，機(jī)構(gòu)設(shè)置分為科級(jí)建制和處級(jí)建制兩種。

圖1表明，各校物資工作隸屬的處級(jí)單位各不相同。其中4所院校把物資設(shè)備科與場館科放在一個(gè)職能處中，即把物資管理和場館管理共同作為主要工作職能，如北京體育大學(xué)的資產(chǎn)管理處包括設(shè)備科、場館科、房產(chǎn)科和后勤辦公室。

由此說明，體育院校物資部門的隸屬關(guān)系還比較混亂，表現(xiàn)為物資管理屬性不清。

混亂的第二個(gè)表現(xiàn)就是名稱差異較大，同樣是物資管理，各校處、科的名稱五花八門（圖2）。

總體來看，雖然名稱、歸屬和建制不盡相同，但各體育院校物資管理部門的職能范圍基本一致，包括固定資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備管理、設(shè)備采購、行政辦公設(shè)備、家具管理、場館設(shè)施及體育器材管理及場館維修保養(yǎng)維護(hù)等，后面將做具體分析。

2.1.2 現(xiàn)行體制及運(yùn)行機(jī)制 高校技術(shù)物資工作的現(xiàn)行體制及運(yùn)行機(jī)制大體可分為四種類型，即公司型、一處兩制型、承包型及管理服務(wù)型。通過全國143所高校調(diào)查表明，管理服務(wù)型占61.1%，一處兩制型占27.8%。但體育院校的現(xiàn)行體制與全國相比有一定差距，即85.7%屬于純管理服務(wù)型，只有14.3%的學(xué)校擁有自己的經(jīng)營公司，屬一處兩制型。

作為物資部門應(yīng)該更多地引入經(jīng)營機(jī)制，利用自身優(yōu)勢(shì)，尤其是體育院校應(yīng)發(fā)揮其體育特色，利用國家政策創(chuàng)辦公司，從而使學(xué)校、用戶、物資部門三者均能得益，還能減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

統(tǒng)計(jì)表明，無公司的12所學(xué)校其業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)全部來自學(xué)校，而擁有自己公司的2所學(xué)校中，其業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)是部分自籌，部分劃撥。可見采取一處兩制有利于搞活經(jīng)濟(jì)，提高效益，為學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)。

2.1.3 管理職能范圍 高校物資工作主要包括物資計(jì)劃采購管理，固定資產(chǎn)管理，物資倉庫管理、在用物資管理和實(shí)驗(yàn)室管理等，其中在用物資管理貫穿設(shè)備壽命期的全過程，包括使用、維修、調(diào)劑、報(bào)廢等綜合管理。表1反映出，體育院校物資部門的主要工作還是固定資產(chǎn)管理、設(shè)備采購供應(yīng)和在用物資管理（包括維修、調(diào)劑、報(bào)廢）等。

2.1.5 隊(duì)伍建設(shè) 搞好物資供應(yīng)與管理工作，還要建設(shè)一支思想穩(wěn)定，業(yè)務(wù)素質(zhì)高、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的管理隊(duì)伍，而體育院校人員素質(zhì)、文化水平還跟不上客觀發(fā)展的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育院校技術(shù)物資部門人員大專以上只占到23.7%（圖3）。

另外，14所學(xué)校中，屬于干部編制的人員僅占21.5%，大部分工作者都是工人待遇，占40.4%。要提高管理水平，必須具備高文化素質(zhì)的管理干部。雇傭大量的臨時(shí)工也是物資部門的一個(gè)特色，在體育院校物資管理人員中，有38.1%的臨時(shí)工成分。

14所院校的處、科人員編制差異也很大，物資工作歸處級(jí)編制的體院中，現(xiàn)有人員從8到31人不等，科級(jí)建制的人員從2人到16人不等。這種差異與工作職能有很大關(guān)系，職能多者，相應(yīng)編制也多。

在工資待遇日益與職務(wù)、職稱或技術(shù)級(jí)別掛鉤的今天，物資部門人員正因?yàn)楣と硕唷W(xué)歷差，所以福利待遇還比較低，平均分值只有2.36分（表3）。待遇低從一個(gè)側(cè)面反映出體育院校物資部門還缺乏一定的創(chuàng)新精神，改革力度不夠，經(jīng)營開發(fā)意識(shí)還不強(qiáng)。

2.2 體育院校技術(shù)物資的科學(xué)管理

2.2.1 采購管理手段 首先，必須制定科學(xué)的物資計(jì)劃，加強(qiáng)計(jì)劃管理。調(diào)查表明，體育院校中能編制年度設(shè)備采購計(jì)劃的學(xué)校不多，對(duì)于這項(xiàng)必不可少的工作，只有不到六成的學(xué)校采用。因此，要保證學(xué)校教學(xué)、科研的正常運(yùn)行，體育院校的計(jì)劃管理需要加強(qiáng)。

其次，要多采用集團(tuán)采購。由于集團(tuán)采購的批量大，可爭取到更優(yōu)惠的價(jià)格、更完美的質(zhì)量和更好的售后服務(wù)。但調(diào)查表明，體育院校采用集團(tuán)采購手段的學(xué)校并不多，只占42.9%。

再次，要簽定訂貨合同，這是保證高等學(xué)校物資部門采購訂貨順利進(jìn)行的一種重要手段。體育院校經(jīng)常簽訂合同的學(xué)校僅占71.4%，仍有28.6%的學(xué)校選擇偶爾簽或從不簽，說明還有少部分學(xué)校沒有掌握物資采購的經(jīng)濟(jì)方法。

2.2.2 固定資產(chǎn)管理手段 在固定資產(chǎn)管理中采取計(jì)算機(jī)管理手段的學(xué)校有85.7%（表4）。但這一比值并不高，毫無疑問，物資部門必須用計(jì)算機(jī)管理固定資產(chǎn)。目前各高校的固定資產(chǎn)少則一兩千種，多則上萬種，臺(tái)件、金額都不是小數(shù)目，如果僅憑原始的手工記帳，會(huì)消耗大量的時(shí)間和人力，并且準(zhǔn)確性和可靠性會(huì)大打折扣。而計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗄芰?，能使帳?wù)處理的差錯(cuò)率大大下降，從而使整體工作的質(zhì)量向前邁了大大的一步。因此，對(duì)于還未采取計(jì)算機(jī)管理手段的體育院校應(yīng)加緊改善。

儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和修理是設(shè)備使用過程中的客觀要求。但在體育院校中，配備專項(xiàng)維修經(jīng)費(fèi)的學(xué)校只有429%，配備專職維修人員的學(xué)校也僅占28.6%，說明體育院校對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)還不夠重視。所以有必要要建立一支維修隊(duì)伍，承擔(dān)起全校儀器設(shè)備的維修工作，以提高物資部門服務(wù)質(zhì)量。

2.2.3 物資倉庫管理手段 倉庫是儲(chǔ)存和保管物資的場所，倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)的組織管理主要是為教學(xué)、科研工作提供服務(wù)。調(diào)查表明，有78.6%的體育院系設(shè)置了專門的物資倉庫，但這一比值并不高。作為物資管理部門，設(shè)立物資倉庫是必須的工作。在實(shí)際倉庫管理中，只有28.6%的學(xué)校提供庫存物品價(jià)目表，這種方式對(duì)提高服務(wù)水平很有幫助，但采取此方法的學(xué)校太少；同樣，能采用計(jì)算機(jī)管理倉庫物資的學(xué)校也很少，只有214%；能設(shè)置設(shè)備樣品展示柜臺(tái)的只有7.1%。從這些數(shù)字反映出，倉庫管理的手段還比較落后，服務(wù)意識(shí)并不強(qiáng)。

另外，出租出借體育器材或服裝的學(xué)校占35.7%，這項(xiàng)業(yè)務(wù)雖然比較繁瑣，但具有為師生提供服務(wù)的特色，包括面向校外服務(wù)，既能獲得部分經(jīng)濟(jì)效益，又可獲得一定的社會(huì)效益?？梢哉f，體育院校擁有的體育器材和服裝是一種獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)資源，物資部門應(yīng)該充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，豐富管理手段。

2.3 體育院校技術(shù)物資部門面臨的困境和發(fā)展前景

2.3.1 面臨的困境 問卷的最后請(qǐng)管理者評(píng)價(jià)本部門所面臨的困境，對(duì)于物資管理工作難點(diǎn)，經(jīng)費(fèi)太少排在第一位（表5），成為物資部門普遍困境之一。因?yàn)闆]有資金的保證，一方面很難激勵(lì)職工，調(diào)動(dòng)他們的積極性，另一方面也無法提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平，無法通過學(xué)習(xí)、考察或交流獲取更先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。若想走上良性循環(huán)的道路，資金是必不可少的重要因素。

排位第二的難點(diǎn)是人際關(guān)系協(xié)調(diào)。物資部門尤其要重視與校內(nèi)有關(guān)單位的協(xié)調(diào)，通過有效的措施，使自己的集體成員之間以及與其它部門之間做到相互配合、互相協(xié)作、互相支持和互相理解，形成一個(gè)密切的人群關(guān)系，從而提高隊(duì)伍的整體水平。

第三個(gè)難點(diǎn)就是缺乏更先進(jìn)科學(xué)的管理方式。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈的時(shí)代，高校物資部門要有時(shí)代的緊迫感，在思想上必須重視管理，遵循科學(xué)規(guī)律，在物資管理中必須掌握了解管理理論、經(jīng)濟(jì)理論、商品流通及物資流通等經(jīng)濟(jì)知識(shí)，用科學(xué)有效的方法貫穿整個(gè)管理工作當(dāng)中。

在人員管理難點(diǎn)中，高居榜首的不是人員素質(zhì)和待遇，反而是編制過少，這與機(jī)構(gòu)精簡的目標(biāo)是背道而馳的（表6）。全國高校物資部門調(diào)查也反映出過分地精簡人員會(huì)使繁重的技術(shù)物資供應(yīng)管理工作在學(xué)校有名無實(shí)，管理工作將得不到正常開展。物資部門往往由于待遇不高、地位不高、學(xué)校不重視等因素，很難留住高素質(zhì)的人才，因此在人力資源的質(zhì)量和數(shù)量都不夠的情況下，確實(shí)很難開展工作。

2.4.2 發(fā)展趨勢(shì) 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校的擴(kuò)招以及教育經(jīng)費(fèi)來源的多樣化，政府對(duì)教育投資力度不斷加強(qiáng)，高校年度設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)正在大幅增長。從近3年內(nèi)設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)情況表可看出，體育院校近3年的設(shè)備投資金額也在迅速增長，平均1999年比1998年上漲27.23%，2000年比1999年上漲78.33%（圖4）。相信隨著教育改革和發(fā)展，今后體育院校的設(shè)備經(jīng)費(fèi)將進(jìn)入高度增長時(shí)期。這些都對(duì)物資管理部門提出了更高的要求。

調(diào)查的14所學(xué)校，有8所正在響應(yīng)政府號(hào)召，進(jìn)行后勤社會(huì)化的改革。但在問到設(shè)備部門是否應(yīng)參加后勤社會(huì)化改革時(shí)，有78.6%的學(xué)校認(rèn)為不應(yīng)該（表7、表8）。這就更加說明物資工作絕不能等同于后勤工作，兼有教學(xué)、科研、服務(wù)、管理、開發(fā)等特性，與伙食、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、教務(wù)等工作有本質(zhì)區(qū)別，不管把物資部門放入哪一類部門都不盡合理。只有建立處級(jí)建制的物資管理部門才更有利于搞好供應(yīng)與管理工作，既發(fā)揮物資效益，又防止國有資產(chǎn)流失。難怪許多老師在問卷最后大聲疾呼，物資部門一定要統(tǒng)一管理學(xué)校國有資產(chǎn)，放入學(xué)校行政機(jī)構(gòu)當(dāng)中，與總務(wù)、后勤、財(cái)務(wù)、教務(wù)等工作脫離開，真正發(fā)揮物資管理主渠道作用。所以在體育院校物資工作還不甚完善的今天，物資統(tǒng)管顯得尤其緊迫和重要。在物資管理工作日益重要的今天，相信各體育院校的物資管理會(huì)更加完善，統(tǒng)一歸口管理應(yīng)是不爭的發(fā)展趨勢(shì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1) 體育院校技術(shù)物資部門的管理體制還存在一些問題，在機(jī)構(gòu)與建制上比較混亂，表現(xiàn)為名稱不統(tǒng)一，歸屬不統(tǒng)一，在運(yùn)行機(jī)制上改革力度不大，基本停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，工作職能范圍則與其他高校基本一致，但體育院校特征并不明顯，制度建設(shè)不夠健全，隊(duì)伍建設(shè)比較落后。2) 體育院校技術(shù)物資管理手段明顯不足，采購、維修、倉儲(chǔ)等科學(xué)管理手段欠缺，尤其是服務(wù)意識(shí)差，沒有突出體育院校的優(yōu)勢(shì)與特色，未能很好地獲取社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。3) 體育院校技術(shù)物資部門面臨的困境主要是經(jīng)費(fèi)不足，人際關(guān)系協(xié)調(diào)困難，以及缺乏科學(xué)管理手段。另外，人員過分精簡也非常不利于物資部門的發(fā)展。面臨后勤社會(huì)化的新形勢(shì)，物資部門更應(yīng)把握住方向，對(duì)物資設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一歸口的管理。

3.2 建議

1) 體育院校要建立一個(gè)完善的技術(shù)物資供應(yīng)和管理部門。2) 體育院校技術(shù)物資工作的管理體制應(yīng)進(jìn)一步改革。首先，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，要有一個(gè)名稱合適，機(jī)構(gòu)健全，物資供應(yīng)與管理職責(zé)全面的部門，代表學(xué)校面向市場及用戶，協(xié)助主管校長統(tǒng)籌安排，提高有限資金的使用效益，抓好技術(shù)物資的供應(yīng)管理工作。其次，要堅(jiān)持供管結(jié)合、服務(wù)為本的運(yùn)行體制，既擔(dān)負(fù)起管理職能的服務(wù)，又負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)效益的服務(wù)。第三要建立健全管理規(guī)章制度，制度內(nèi)容要涉及到采購、管理、招標(biāo)、驗(yàn)收、使用、效益、人員、職能等全方位。最后還要有一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的管理隊(duì)伍，在領(lǐng)導(dǎo)的指揮協(xié)調(diào)下建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、通曉政策、精通業(yè)務(wù)、技術(shù)完善、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子。3) 體育院校必須樹立科學(xué)管理的新觀念，改革傳統(tǒng)的管理方法，重視運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、項(xiàng)目管理、全面質(zhì)量管理、動(dòng)態(tài)管理、價(jià)值工程等多種現(xiàn)代化管理技術(shù)與手段，實(shí)現(xiàn)物資管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化。4) 體育院校物資部門要切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，主動(dòng)拓寬服務(wù)內(nèi)容，全心全意為教學(xué)、訓(xùn)練和科研服務(wù)。

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科研計(jì)劃課題的研究范文第5篇

    化學(xué)課題研究,是教師或?qū)W生提出化學(xué)問題,通過調(diào)查、探究、討論、分析等活動(dòng),獲得對(duì)于某一問題的認(rèn)識(shí)過程。它是以學(xué)生的自主性探究為核心,讓學(xué)生把化學(xué)問題當(dāng)作課題或?qū)ｎ}進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、深入地研究,使學(xué)生從中獲得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、態(tài)度情感和意志品質(zhì)等全方位體驗(yàn)的活動(dòng)。

    在這一研究過程中,從課題的選擇和設(shè)計(jì),到課題探究的中間過程,最后到課題的完成,均要以學(xué)生為主體來進(jìn)行,力求通過學(xué)生親身地選題、實(shí)驗(yàn)、思考、總結(jié)等活動(dòng),完成對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí),從中獲得新知。教師在課題解決的過程中,是引路人,是助手,是協(xié)從,而不再是神圣的“先知先覺”者。選擇的研究課題可大可小;解決問題的探究過程可長可短;可在課堂上由師生共同探討進(jìn)行,也可在課外由學(xué)生自己完成;結(jié)題報(bào)告可以是論文、圖表,也可以是小制作、小發(fā)明等等,形式不拘一格,只要能充分體現(xiàn)學(xué)生自己的聰明才智和創(chuàng)造性。

    作為一線的教師,我在課題研究學(xué)習(xí)方面作了一些嘗試,在實(shí)踐的過程中,我感覺到課題研究學(xué)習(xí)本身所具有的特點(diǎn):

    (1)課題研究的這種方式,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

    (2)能滿足中學(xué)生的心理需求:中學(xué)生的自我意識(shí)逐年增強(qiáng),他們喜歡表現(xiàn)自己,不愿服從他人的指使,渴望獨(dú)立,追求自尊。而課題研究恰好強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性,希望參與活動(dòng)的個(gè)體都能表現(xiàn)出各自的個(gè)性。教學(xué)實(shí)踐也證明,學(xué)生普遍喜歡課題研究這樣的具有互動(dòng)性和開放性的學(xué)習(xí)方式。

    (3)課題研究反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。中學(xué)生的內(nèi)心深處渴望學(xué)習(xí),渴望有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法;他們喜歡“打破沙鍋問到底”,希望對(duì)每一個(gè)不懂的問題探個(gè)究竟。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不能最大限度地滿足學(xué)生的這一需求,以至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課題研究活動(dòng)能夠很好地解決這一問題。

    (4)課題研究由于不受課堂教學(xué)的時(shí)間和空間的限制,因此能夠十分有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。特別是能夠激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣和動(dòng)手的欲望,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成和培養(yǎng)。它是實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

    (5)課題研究能讓參與活動(dòng)的學(xué)生生動(dòng)地體會(huì)到科學(xué)研究的思路:提出問題進(jìn)行假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)方案歸納小結(jié)得出結(jié)論;體會(huì)科學(xué)方法在學(xué)習(xí)過程中的重要性,從而樹立“方法比結(jié)論重要”的學(xué)習(xí)理念。

    (6)課題研究可能會(huì)遇到各種困難,學(xué)生的心理承受能力要經(jīng)受考驗(yàn)。因此,課題探究的活動(dòng)過程有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì);讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)協(xié)作;逐步培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力。

    二、化學(xué)課題研究學(xué)習(xí)的過程

    1.選擇研究課題

    課題即問題,是教師和學(xué)生在日常教與學(xué)的活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題。這些問題可能是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的;也可能是學(xué)生或教師在生活中發(fā)現(xiàn)或遇到與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的問題。因此,所選定的課題必然具有兩個(gè)特征:首先,課題是源自學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)閷W(xué)生是教育對(duì)象,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課題體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向,反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題,所以,依據(jù)這一原則所確定的課題才會(huì)吸引學(xué)生,才有研究的價(jià)值。其次,選擇研究課題和開展課題研究活動(dòng),還必須依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的教學(xué)水平。否則,設(shè)計(jì)再好的課題也無法開展下去。選擇研究課題,我覺得應(yīng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并敢于提出研究課題,研究課題不僅僅只是由教師給學(xué)生提出,可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并能大膽地提出供研究。例如:在初中化學(xué)第二單元《我們周圍的空氣》的學(xué)習(xí)中,一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生提出了一些問題:如(1)實(shí)驗(yàn)室用的三種方法制取氧氣,哪種是最優(yōu)方法;(2)鎂帶在空氣中燃燒除了與氧氣反應(yīng),會(huì)不會(huì)與氮?dú)夥磻?yīng)(學(xué)生在做練習(xí)時(shí)碰到);(3)氧氣是怎樣被發(fā)現(xiàn)的;(4)空氣污染問題。顯然,學(xué)生提出的這些問題就是很好的研究課題。于是我便鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行進(jìn)一步的研究,學(xué)生根據(jù)自己所感興趣的問題組成了一個(gè)個(gè)課題小組,進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索。(詳見案例)。

    2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究

    研究課題的完成,離不開學(xué)生的主動(dòng)參與,更離不開教師的指導(dǎo),特別是在第一次進(jìn)行課題研究的時(shí)候。通過教師有意識(shí)的指導(dǎo),不僅能夠教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,而且能夠使學(xué)生少走彎路,保證課題研究的順利進(jìn)行。但是,教師的指導(dǎo)一定要在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行,注意不能代替學(xué)生進(jìn)行研究;指導(dǎo)要在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候進(jìn)行;教師的指導(dǎo)要富有啟發(fā)性。另外,教師要研究學(xué)生在哪些方面需要指導(dǎo);指導(dǎo)些什么。著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)素質(zhì)和能力的提高。

    (1)注意教給學(xué)生科學(xué)研究的方法

    課題研究無論是在課堂教學(xué)中,還是進(jìn)行課外活動(dòng),都應(yīng)該將這一方面放在首位。一般來說,當(dāng)師生共同確定好研究課題以后,教師要和學(xué)生商討、設(shè)計(jì)研究方案,此時(shí),教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意課題研究要有一個(gè)整體思路,即:

    (a)制定明確的研究目標(biāo);

    (b)分析問題解決的方法;

    (c)設(shè)計(jì)解決問題的方案并付諸實(shí)踐;

    (d)總結(jié)匯報(bào)研究成果。

    有必要的話,還要制訂詳盡的研究計(jì)劃,包括小組的劃分,各成員的職責(zé),課題研究的進(jìn)程計(jì)劃,完成課題所需的時(shí)間以及研究結(jié)果的匯報(bào)形式等等。

    (2)注意指導(dǎo)學(xué)生參與的方法

    課題研究的目的之一就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),不可能由某一個(gè)學(xué)生完成,而是以小組進(jìn)行。而要想達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,必須要讓每個(gè)小組成員真正參與其中,每個(gè)人都是課題完成必不可少的一部分,要有主人翁的意識(shí)。因此,教師在指導(dǎo)的過程中,(a)要自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多鼓勵(lì)少指責(zé)。給每一位成員都要分配具體的任務(wù),使其明確承擔(dān)一定的責(zé)任,這樣有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。(b)讓學(xué)生參與到課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié),參與到活動(dòng)的全過程,只有讓學(xué)生參與到課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié),參與到活動(dòng)的全過程,才是真正意義上的主動(dòng)參與。(c)讓全體學(xué)生全員參與,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下參與。在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上,教師要注意合理搭配,優(yōu)化組合,不能任由學(xué)生自愿組合。教育要為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),要面向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)好學(xué)生和成績落后的學(xué)生要一視同仁,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到研究中去。

    (3)注意幫助學(xué)生尋找解決問題的方法

    課題研究的實(shí)踐過程中,學(xué)生一定會(huì)碰到難以解決的問題,這時(shí),教師要給予一定的幫助和指導(dǎo),這種指導(dǎo)不是簡單地告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做或不應(yīng)該怎樣做,而是積極地參與到他們中間去,通過共同上網(wǎng),查文獻(xiàn),找資料等手段研究討論,在問題得以解決的同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)到了解決問題的方法與途徑,從而為今后的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

    3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果的展示與交流

    課題研究一段后,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備在化學(xué)課上展示自己的成果,并交流在這次活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。教師要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn);不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要關(guān)注學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的智力品質(zhì);要重素質(zhì),重過程,重表現(xiàn),把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。在課題研究學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮學(xué)生的各自的長處,為他們展現(xiàn)自我風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建舞臺(tái)。教師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待每位學(xué)生,學(xué)會(huì)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生在研究過程中體會(huì)成功的喜悅,體會(huì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和意義。

    三、化學(xué)課題研究學(xué)習(xí)案例

    本案例記錄了我校2010屆九(4)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)第二單元《我們周圍的空氣》后所做的一次研究課題的情況。從中可以體會(huì)到,作為剛上初三的學(xué)生,如何從他們所想的問題中提煉研究課題,教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。

    研究《制氧新方案》課題報(bào)告

    作者:許同學(xué) 陳同學(xué) 榮同學(xué) 慶同學(xué)等

    指導(dǎo)教師:錢艷艷

    1.問題的提出

    當(dāng)今時(shí)代隨著科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展,人們?cè)诹η笮逝c質(zhì)量的提高。課堂上,老師教授了我們用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣。于是,我和幾個(gè)同學(xué)便質(zhì)疑了,這是不是最簡便的、最好的方法呢?難道沒有其他更好的實(shí)驗(yàn)室制氧方案嗎?我們針對(duì)這一問題組成課題小組進(jìn)行研究探索。

    2.資料的收集

    我們從電腦軟件中、網(wǎng)上、百科全書、《辭海》等搜集各類制取氧氣的方法(化學(xué)方程式):

    低溫液化空氣分離法

    還有其他一些方法。