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高中學(xué)生班級(jí)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生社團(tuán) 新課程 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.169

社團(tuán)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織，為了共同的興趣和追求，他們一起探索、學(xué)習(xí);社團(tuán)是學(xué)校課程的綜合平臺(tái)，研究性學(xué)習(xí)、選修課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課程都可以借助學(xué)生社團(tuán)整合起來;學(xué)生社團(tuán)還是學(xué)生個(gè)性成長的載體，選擇性、多樣化的活動(dòng)為學(xué)生提高實(shí)踐能力、促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展提供了舞臺(tái)。

一、高中學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)

1.開放性。隨著信息時(shí)代的到來，陳舊的教學(xué)觀念被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始改變，視野逐漸開闊、思維變得靈活，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生高中時(shí)代已不是過去那種自我封閉的時(shí)代，增強(qiáng)交流、開展研究性學(xué)習(xí)，積極尋求與社會(huì)接軌的途徑。社團(tuán)具有開放性的特征，其可以開展形式多樣的活動(dòng)，不僅面向?qū)W生開放，而且積極的面向社會(huì)開放。

2.多樣性。隨著時(shí)代的發(fā)展，在當(dāng)前的信息爆炸時(shí)代，當(dāng)前高中生獲取知識(shí)的渠道拓寬，學(xué)生的興趣和愛好也變得廣泛。因此，以興趣、愛好為基礎(chǔ)組建的學(xué)生社團(tuán)，具有多種類別。社團(tuán)類別的多樣性正是高中學(xué)生勇于接受新事物、思維活躍、積極進(jìn)取的表現(xiàn)。

3.自主性。自主性是高中學(xué)生社團(tuán)的最大特點(diǎn)。對高中生而言，參加或者不參加社團(tuán)，參加后什么時(shí)候退出，學(xué)校并沒有進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)，社團(tuán)自身也沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度和程序制約，因此學(xué)生參與或者退出社團(tuán)是完全自主的。自主性是高中學(xué)生強(qiáng)烈的期待和呼喚。

4.松散性。高中學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)較為松散。其加入手續(xù)簡單、退出自由，對學(xué)生沒有強(qiáng)制的約束力，加入或者退出完全由學(xué)生自己說了算。再加上高中學(xué)生興趣愛好變化快，基于興趣、愛好等宗旨而形成的學(xué)生團(tuán)體，人員流動(dòng)就比較大。社團(tuán)種類繁多，組成形式多樣，人數(shù)、規(guī)模大小不一，活動(dòng)空間比較隨意。這就造成高中學(xué)生社團(tuán)組成形式、成員及活動(dòng)主題等都容易發(fā)生變動(dòng)，也使得社團(tuán)內(nèi)部容易分化，甚至產(chǎn)生矛盾。但也正是這種松散性，也使得社團(tuán)內(nèi)部易形成輕松、平等、暢所欲言的相處氣氛。

5.群眾性。高中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為校園生活的一部分，具有廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。社團(tuán)成員不受班級(jí)、年級(jí)、寢室、性別、民族的限制，最直接的滿足了高中學(xué)生興趣愛好的需要、精神愉悅的需要、多樣化發(fā)展的需要，因此具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也使得社團(tuán)在高中生中深受喜愛。

二、高中學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化中的積極作用

1.豐富了學(xué)校文化的內(nèi)容。多種多樣的學(xué)生社團(tuán)屬于豐都中學(xué)校園新君子文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校校園文化內(nèi)容的極大豐富正是通過學(xué)生社團(tuán)日趨多樣化的類別和涵蓋廣泛的活動(dòng)內(nèi)容得以體現(xiàn)。就其類型而言，豐都中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中不僅包括書面知識(shí)，也包括生活技能。不但有道德品質(zhì)等精神方面的內(nèi)容，還有具體的物質(zhì)文化、制度文化的建設(shè)的內(nèi)容，更有能體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好等價(jià)值觀的內(nèi)容。正是這些種類繁多，涵蓋面廣的社團(tuán)起到了豐富學(xué)校文化建設(shè)的巨大作用。

2.推動(dòng)了學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。由于學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)中更貼近學(xué)生的日常生活與興趣愛好，多樣化、社會(huì)化的活動(dòng)更易于被學(xué)生認(rèn)可與接受。學(xué)生們在組織和參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)的過程中增加了求知欲，培養(yǎng)了鉆研精神，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以，社團(tuán)在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中對學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)化教育、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍等方面都起到的作用是至關(guān)重要的。

3.促進(jìn)了學(xué)校功能的有效實(shí)現(xiàn)。從教學(xué)層面來說，社團(tuán)通過多姿多彩的活動(dòng)，為在校學(xué)生提品類繁多的課余生活鍛煉，有利于學(xué)生們更好的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野，在交流與實(shí)踐中相互切磋進(jìn)步、取長補(bǔ)短，這種教育方式是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和完善。就學(xué)校育人的目的而言，學(xué)校的品德教育也通過社團(tuán)活動(dòng)這一載體讓學(xué)生們獲得了更新穎更容易接受的方式，大大提升了品德教育簡單枯燥的說教效果，育人效果顯著。

4.實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化的傳承與創(chuàng)新。正是因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)的組成具有特殊性，趣味相投的成員以實(shí)現(xiàn)彼此共同意愿開展活動(dòng)，在活動(dòng)中逐漸形成了被所有社團(tuán)成員所共同遵守的價(jià)值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)、道德考量和規(guī)章制度，并一屆一屆的新老傳承，不斷延續(xù)與發(fā)展。所以說，學(xué)生社團(tuán)的生命力便是創(chuàng)造、傳承和發(fā)展校園文化的活力。

三、積極推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程化

1.重視社團(tuán)活動(dòng)課程的管理。高中學(xué)生社團(tuán)是不同班級(jí)、年級(jí)有著同一興趣、愛好的同學(xué)聚集在一起而發(fā)起的。用課程的方式來“管理”社團(tuán)，能夠保證社團(tuán)活動(dòng)得以有效開展。這就要求學(xué)校每周至少需要拿出一節(jié)課，一般是某一個(gè)學(xué)習(xí)日的下午第三節(jié)課后（不同學(xué)校做法可以不一樣），這一段時(shí)間固定為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間并寫進(jìn)課程表，這也要求各學(xué)科教師不能再像過去一樣，隨便進(jìn)教室占用這段時(shí)間進(jìn)行學(xué)科考試或課業(yè)練習(xí)，社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)部門也要做好考勤、督促和檢查工作。社團(tuán)活動(dòng)課程化重在強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)開展的計(jì)劃性和有序性，作為課程的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程，需要老師進(jìn)行專門的指導(dǎo)。

2.注重社團(tuán)活動(dòng)課程的實(shí)施。社團(tuán)活動(dòng)課程化，意味著要把社團(tuán)活動(dòng)作為一門課程來看待，這就需要有長遠(yuǎn)和具體的活動(dòng)計(jì)劃。隨著社團(tuán)活動(dòng)的不斷展開，新的活動(dòng)目標(biāo)也要不斷生成，新的活動(dòng)主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)的過程中，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，因此，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

高中學(xué)生班級(jí)總結(jié)范文第2篇

自2007年9月，北京進(jìn)入高中課改以來，各校一直探索實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的方案。以東城區(qū)各校實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的情況為例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)東城區(qū)普通高中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基本上能按時(shí)按量完成，但仍存在一些問題：（1）學(xué)校部門職責(zé)不清，作為高中課程改革的重要組成部分，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)涉及教學(xué)、教務(wù)、信息技術(shù)、班主任、學(xué)科教師等學(xué)校主體，各校在實(shí)施過程中需要部門之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。（2）評價(jià)主體的評價(jià)理念習(xí)慣于傳統(tǒng)的標(biāo)簽式評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容存在雷同的情況，尤其是教師的課程評語。（3）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果和功能受到學(xué)校教師的質(zhì)疑。

由此可見，探索實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的工作機(jī)制，真實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展歷程，充分發(fā)揮普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的功能，成為綜合素質(zhì)評價(jià)研究的重點(diǎn)。在近五年的實(shí)施中，我們進(jìn)行了如下探索。

■ 組建項(xiàng)目組，明確綜合素質(zhì)評價(jià)的研究重點(diǎn)

東城區(qū)高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立了東城區(qū)普通高中課程改革學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)項(xiàng)目組（以下簡稱“項(xiàng)目組”），成員由教科所、信息中心、中教科、各高中校聯(lián)合組成，負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)相關(guān)工作。項(xiàng)目組重點(diǎn)研究：綜合素質(zhì)評價(jià)工作如何與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)管理、班級(jí)建設(shè)相結(jié)合；綜合素質(zhì)評價(jià)的課程評語如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；綜合素質(zhì)評價(jià)如何引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育等。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，涉及教育、教學(xué)、教務(wù)等多個(gè)部門，經(jīng)過一輪的實(shí)踐，各校均成立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組，并設(shè)專任教師統(tǒng)籌落實(shí)。例如，宏志中學(xué)的職能分工體系如下：教學(xué)處指導(dǎo)學(xué)科教師組織校本課程和研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的認(rèn)定及錄入；教務(wù)處指導(dǎo)任課教師完成各科模塊學(xué)分認(rèn)定和成績錄入；政教處組織年級(jí)組完成學(xué)生、家長、班主任、任課教師的培訓(xùn)以及評語的填寫錄入；信息處對各部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)。

■ 評價(jià)與教育教學(xué)相融合，確保評價(jià)有內(nèi)容可操作

學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，把評價(jià)與教育教學(xué)融合，確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作有內(nèi)容、可操作，逐步形成了具有學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性特征的評價(jià)。

思想道德方面。各學(xué)校結(jié)合德育活動(dòng)以及日常管理工作中的內(nèi)容實(shí)施評價(jià)。宏志中學(xué)在社區(qū)服務(wù)方面，以一個(gè)活動(dòng)一個(gè)單元主題的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，共8個(gè)單元主題：奉獻(xiàn)愛心、孝敬老人、樂于助人、綠色環(huán)保、崇尚禮儀、關(guān)愛健康、文明守序、公益效國。學(xué)生在活動(dòng)中對自己和他人的思想道德水平進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)業(yè)成就方面。各校開設(shè)人生規(guī)劃課程，并利用櫥窗、板報(bào)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，撰寫個(gè)人目標(biāo)。學(xué)生在“我的發(fā)展目標(biāo)”欄目中填寫了三年的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)增加了“理想的職業(yè)和大學(xué)”等內(nèi)容。

合作與交流方面。如東城區(qū)的模擬聯(lián)合國活動(dòng)、高中生辯論賽活動(dòng)及雙語導(dǎo)游活動(dòng)等，為學(xué)生的交流與合作提供平臺(tái)。171中學(xué)采用學(xué)長制，即由學(xué)生管理、幫助學(xué)生的制度，為多數(shù)學(xué)生的合作與交流能力增添了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

審美與表現(xiàn)方面。各學(xué)校紛紛通過合唱節(jié)、戲劇節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。171中學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，做“有層次 無淘汰”的教育，在審美與表現(xiàn)方面設(shè)置了3個(gè)層次的活動(dòng)讓學(xué)生參與，如音樂藝術(shù)方面：人人參與的普及層——“新年炫聲”卡拉OK大賽；部分選拔的推優(yōu)層——新年匯報(bào)演出；創(chuàng)新拔尖的特長層——金帆合唱團(tuán)新年音樂會(huì)。3個(gè)層次的活動(dòng)使學(xué)生在該方面得到充分體現(xiàn)，為評價(jià)做好內(nèi)容準(zhǔn)備。

運(yùn)動(dòng)與健康方面。學(xué)校有各類的體育選修課，同時(shí)多數(shù)學(xué)校都舉辦體育節(jié)，豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與健康，以及學(xué)生個(gè)性的展示提供了平臺(tái)，在活動(dòng)中學(xué)生可以進(jìn)行小組互評。

個(gè)性發(fā)展評價(jià)方面。大部分學(xué)校通過社團(tuán)建設(shè)和校本課程的開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，包括心理社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、吉他社團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、生物社團(tuán)、模擬聯(lián)合國等。如北京二中實(shí)施“階梯式模塊”結(jié)構(gòu)與“生成性”課程體系，建立了選擇性課程結(jié)構(gòu)、多元化課程設(shè)置、個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有生命活力的課堂。

■ 進(jìn)行情景式記錄評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的客觀性與針對性

評語怎么寫一直是評價(jià)工作的核心問題。針對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)內(nèi)容雷同的問題，以及對評語評價(jià)主觀性和功利性的質(zhì)疑，東城區(qū)師生實(shí)施了客觀的、有針對性的評語評價(jià)，即情景式記錄評價(jià)。無論是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)，還是班主任的評語，在進(jìn)行價(jià)值判斷的時(shí)候，都對學(xué)生特定場合的表現(xiàn)進(jìn)行了描述，這種情景式的記錄增強(qiáng)了評價(jià)的客觀性和針對性。

為實(shí)現(xiàn)情景式記錄，大部分學(xué)校建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人電子文件夾檔案，有的班級(jí)還建立班級(jí)日志，有的學(xué)生用電子日記的形式記錄成長過程中的精彩瞬間，這些均為評語評價(jià)積累了鮮活的材料。

學(xué)生自我評價(jià)：依據(jù)情景成長記錄所積累的鮮活材料，撰寫評語評價(jià)。如“我的實(shí)踐操作能力較強(qiáng)：在機(jī)器人選修課上，我與同學(xué)合作搭建自己的足球機(jī)器人，還嘗試了編程；在戲劇中的心理學(xué)選修課上，我第一次嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并完成整個(gè)調(diào)查，還編寫了心理劇……”

課程評語：“分班后，你以積極的心態(tài)很快融入了班集體。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，你開始敢于展現(xiàn)自己。從上課不敢回答問題，逐漸變得主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)（雖然聲音還是有點(diǎn)小）；在班級(jí)‘化學(xué)電源知多少’的比賽中，你與小組同學(xué)合作完成《電池的發(fā)展史》ppt制作，并協(xié)助發(fā)言的同學(xué)播放課件，贏得了大家的掌聲。老師非常高興看到你的這些變化，經(jīng)過努力，你一直要尋找的自信回來了。希望你保持良好的狀態(tài)，不斷開發(fā)自己的潛能?！?/p>

班主任評語：“在我的記憶中，你是我10年來所教的學(xué)生中向老師鞠躬最多的一個(gè)學(xué)生，也是對別人說‘謝謝’最多的一個(gè)學(xué)生，不少同學(xué)背地里叫你‘傻根兒’，我想，在這種調(diào)侃的背后，更多的是對你的樸實(shí)與執(zhí)著的一種敬佩；你并不聰明，但是卻憑著自己的一股鉆勁，語文成績名列前茅；你的家境并不富裕，卻毅然向汶川的同胞捐出了一百元錢；你的音樂天賦并不高，但憑著一股韌勁贏得了樂隊(duì)小號(hào)首席的位置……”

可以看出，無論是學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)科教師評價(jià)，還是班主任評價(jià)，在評語里都包含著對評價(jià)對象的客觀行為描述，正是因?yàn)檫@些描述為價(jià)值判斷提供了事實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了評語評價(jià)的客觀性和針對性。

■ 探尋評語填寫的思考點(diǎn)，讓總結(jié)性評價(jià)真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平

總結(jié)性評價(jià)的呈現(xiàn)是《高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告冊》（以下簡稱《報(bào)告冊》）。《報(bào)告冊》是對高中學(xué)生三年成長的總結(jié)，反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的水平?！秷?bào)告冊》中的評語評價(jià)主要是由個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)和特長成果、高中學(xué)生評語、研究性學(xué)習(xí)成果3部分組成。項(xiàng)目組通過分析《報(bào)告冊》評語評價(jià)的指標(biāo)體系，針對學(xué)生不知從哪方面進(jìn)行評價(jià)的現(xiàn)象，探討學(xué)生評語填寫的思考點(diǎn)，從而指導(dǎo)師生進(jìn)行有效評價(jià)。

如個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)可以圍繞職業(yè)理想、座右銘、性格特征、興趣特長等方面，真實(shí)客觀記錄學(xué)生的成長。個(gè)性發(fā)展自我評價(jià)和特長與成果，可以分別從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)和個(gè)性特長（或興趣愛好）、優(yōu)秀品質(zhì)和班干部經(jīng)歷（或社團(tuán)活動(dòng)）3個(gè)方面去記錄和評價(jià)；研究性學(xué)習(xí)分為4類，即社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類、文獻(xiàn)文學(xué)類、技術(shù)設(shè)計(jì)類。

目前，在綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施過程中，主要存在如下問題。

第一，由于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)行為、班級(jí)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)主要是在課程體系的建設(shè)上，因此，對學(xué)生綜合素質(zhì)各方面的評價(jià)還必須與對課程體系的評價(jià)區(qū)分開來，二者所評價(jià)的對象和目的都是不一樣的。

第二，評語式評價(jià)采用情景式成長記錄，雖然此種評價(jià)增強(qiáng)了評語的客觀性和針對性，但是無法實(shí)現(xiàn)師生通過評語進(jìn)行心靈溝通、引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知和成長的功能。

高中學(xué)生班級(jí)總結(jié)范文第3篇

為了切實(shí)發(fā)揮體育課在提升職業(yè)高中學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展整個(gè)過程中的作用，一定著力提升職業(yè)高中體育班級(jí)課程授教的時(shí)效性，從而在有限的課時(shí)內(nèi)，取得十分好的教學(xué)效果。

一、可行班級(jí)課程授教的內(nèi)涵

所謂可行班級(jí)課程授教，是以絕大多數(shù)學(xué)生的必要和身心發(fā)展特征為基礎(chǔ)，充實(shí)變更學(xué)生的積極性，使其充足參與班級(jí)課程授教，并合理地組織教學(xué)主要內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)整個(gè)過程，使得課堂節(jié)奏緊湊，并且運(yùn)用教學(xué)媒體和教學(xué)策略，促使學(xué)生積極參與班級(jí)課程授教，從而讓得單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率可以提升。

二、職業(yè)高中體育的可行班級(jí)課程授教策略

1、濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣是可行班級(jí)課程授教的前提

要建立職業(yè)高中體育可行課堂，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣是前提。有興趣的帶領(lǐng)，職業(yè)高中的學(xué)習(xí)可以自覺參與體育課的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大為提升，并且對體育老師的各項(xiàng)安頓和訓(xùn)練也能保質(zhì)保量地完成，體育的教學(xué)方針也較為容易達(dá)到，體育課堂的時(shí)效性自但是然也得到了提升。

職業(yè)高中的老師可以在體育課中融入趣味游戲以刺激引發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解籃球課的時(shí)候，體育老師要講解基本的控球方法，怎么樣讓球始終在本身手的掌控范圍之內(nèi)是一項(xiàng)基本功。為此，可以安頓三個(gè)同學(xué)一組，一位同學(xué)控球，一個(gè)控球保護(hù)球，還有一位同學(xué)去搶球，類似于老鷹捉小雞的游戲。在這個(gè)趣味游戲中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到刺激引發(fā)，在不停的練習(xí)中，體育課的教學(xué)方針達(dá)到了，教學(xué)的效率也大大提升了。

2、融洽的老師和學(xué)生關(guān)系是可行班級(jí)課程授教的基礎(chǔ)

教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，失去此中任何一方，教學(xué)都不可以繼續(xù)進(jìn)行下去。融洽的老師和學(xué)生關(guān)系能使學(xué)生更認(rèn)真地聽老師講解課堂內(nèi)容，老師也能更專注學(xué)生的特征和需求，學(xué)生的主體地位可以彰顯，學(xué)生也就敢于與教師溝通交流了，從而達(dá)到教學(xué)相長。所以，可以說十分好的老師和學(xué)生關(guān)系是可行地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。職業(yè)高中的體育課也不例外，為了建立職業(yè)高中體育的可行課堂，必要?jiǎng)?chuàng)建融洽的老師和學(xué)生關(guān)系。融洽的老師和學(xué)生關(guān)系創(chuàng)建了，老師和學(xué)生之間的距離拉近了，隔閡消除了，職業(yè)高中的學(xué)生才會(huì)以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入到體育課堂，才會(huì)更加愿意和主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)（知識(shí)是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)），這樣班級(jí)課程授教的效率就會(huì)大大提升。

比如，在上游泳課的時(shí)候，老師首先要親自做游泳的示范，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的講解，并且邀請幾個(gè)學(xué)生一起來進(jìn)行示范演練，并進(jìn)行指導(dǎo)。然后便是學(xué)生再自由練習(xí)。在自由練習(xí)整個(gè)過程中，在融洽老師和學(xué)生關(guān)系的氣氛下，學(xué)生主動(dòng)與老師、同學(xué)研究游泳的本領(lǐng)，在課堂立即活躍起來，體育課堂再也不沒有什么意思了，體育課的時(shí)效性大為提升。

3、積極的評價(jià)是可行班級(jí)課程授教的關(guān)鍵

積極的評價(jià)是職業(yè)高中可行課堂的關(guān)鍵，是職業(yè)高中體育教學(xué)取得成功的催化劑。由于各方面原因的影響，職業(yè)高中的學(xué)生存在不一樣程度的自卑感，自信心不足。為此，職業(yè)高中的體育老師要把握好職業(yè)高中學(xué)生的這一心理特征，重視并強(qiáng)化評價(jià)激發(fā)和鼓勵(lì)發(fā)展的功能，實(shí)時(shí)合理地贊揚(yáng)肯定學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，讓他們在體育課中體驗(yàn)到成功，在體育課中自信體會(huì)到增強(qiáng)，這樣可以更好地刺激引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)的熱情。職業(yè)高中體育老師在課堂積極的評價(jià)，能將學(xué)生在體育課堂上的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，全面變更學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)積極性和熱情，推進(jìn)體育班級(jí)課程授教的時(shí)效性。

高中學(xué)生班級(jí)總結(jié)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高中 散打 民族傳統(tǒng)體育

[中圖分類號(hào)]G852 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）05-0153-01

前言

滄州市在我國素有“北方武術(shù)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，在傳統(tǒng)武術(shù)的整個(gè)發(fā)展歷史過程中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。對滄州市高中散打教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有助于國內(nèi)其他省市更好地開展散打教學(xué)。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

首先，通過中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索，查閱相關(guān)文獻(xiàn)成果，為本文的寫作奠定了理論基礎(chǔ)。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、期刊等查閱滄州市高中散打課程方面的數(shù)據(jù)資料，為本文的寫作提供了詳實(shí)可靠的科學(xué)依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查法

在滄州市運(yùn)河區(qū)隨機(jī)選取3所普通高級(jí)中學(xué)，每所學(xué)校隨機(jī)抽取高一和高二各一個(gè)班級(jí)發(fā)放問卷，進(jìn)行抽樣調(diào)查。

（三）訪談?wù){(diào)查法

走訪了滄州市運(yùn)河區(qū)12位在普通高級(jí)中學(xué)任教散打課的體育教師和3位高中學(xué)校體育工作主管領(lǐng)導(dǎo)，展開走訪調(diào)查。

此外還運(yùn)用了數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、研究結(jié)果

（一）滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)散打的情況

調(diào)查結(jié)果（見表1）表明：在被調(diào)查的175名高中學(xué)生當(dāng)中，有155名學(xué)生表示喜愛并愿意學(xué)習(xí)散打運(yùn)動(dòng)，只有8名學(xué)生表示不喜歡散打運(yùn)動(dòng)。充分說明了滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)生對散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，在滄州市運(yùn)河區(qū)開展散打課程有很好的學(xué)生基礎(chǔ)。

調(diào)查結(jié)果表明，有90%以上的學(xué)生對師資水平和課程設(shè)置表示滿意，這兩項(xiàng)內(nèi)容的滿意度較高。對場地器材的滿意度較低，只達(dá)到了32.57%。

（二）滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)校散打師資情況

在對滄州市運(yùn)河區(qū)高中散打教師的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，滄州市運(yùn)河區(qū)高中散打整體師資水平不高。專業(yè)散打教師有11人；本科及本科以上學(xué)歷的教師只有4人；中級(jí)及中級(jí)以上職稱的人數(shù)只有3人。

（三）滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)校散打場地器材與課程設(shè)置情況

滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)校散打教學(xué)場地與器材還不能夠滿足教學(xué)需要，被調(diào)查的3所學(xué)校中，只有滄州市朝陽中學(xué)具備專用室內(nèi)場地，但面積較小，不足200平方米，其他2所學(xué)校都沒有專用的室內(nèi)場地。器材數(shù)量平均每所學(xué)校僅供20人練習(xí)。散打課程設(shè)置情況較好，在被調(diào)查的3所高中學(xué)校當(dāng)中，有2所學(xué)校開設(shè)了散打校本課程，較為系統(tǒng)地教授散打知識(shí)與技術(shù)。

三、滄州市運(yùn)河區(qū)高中散打課程開展過程中存在的問題

（一）學(xué)校課堂散打知識(shí)教學(xué)落后于媒體宣傳

學(xué)生通過影視媒體和文字媒體了解散打運(yùn)動(dòng)先于課堂教學(xué)，這說明學(xué)校課堂散打知識(shí)的傳授并不及時(shí)，落后于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

（二）師資學(xué)歷水平有待提高

多數(shù)散打教師畢業(yè)于當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)學(xué)校，多年從事散打訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐工作，技術(shù)水平較高，但往往忽略了理論上的學(xué)習(xí)。

（三）場地器材缺乏

場地器材是開展散打教學(xué)工作必不可少的物質(zhì)條件，若缺乏勢必會(huì)影響散打教學(xué)，因此，加強(qiáng)散打教學(xué)的專用場地與器材，是滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)校迫切需要解決的問題。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.從學(xué)生散打?qū)W習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)前體育課程設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間存在矛盾。2.滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)生對散打的認(rèn)知與掌握情況較好。學(xué)生普遍對散打運(yùn)動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)較為深刻，認(rèn)知水平較高；對散打技術(shù)的掌握情況也較好，多數(shù)學(xué)生有一定的散打基礎(chǔ)，一部分學(xué)生達(dá)到了較高的技術(shù)水平，基本上達(dá)到了散打教學(xué)的目標(biāo)要求。3.滄州市運(yùn)河區(qū)高中學(xué)校的散打師資水平與場地器材條件有待于提高和改善。

（二）建議

1.充分發(fā)揮影視媒體和文字媒體的宣傳作用，進(jìn)一步向廣大高中學(xué)生普及散打知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對散打運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生對散打運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2.教育部門不僅要在精神上倡導(dǎo)散打教師提高學(xué)歷水平和職稱水平，而且還要對散打教師的進(jìn)修深造和科研工作給予物質(zhì)上的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。3.打破傳統(tǒng)的依賴政府部門資金扶持的運(yùn)營模式，放眼社會(huì)，多方面吸引資金，多渠道輸送人才，為高中散打課程的開展打開局面。

高中學(xué)生班級(jí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育專項(xiàng)選修課 高中生體育興趣 教育理論與實(shí)踐

處于高中階段的學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，換句話來說也是身心壓力最大的時(shí)候，對于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，健康的體魄和積極的心態(tài)必不可少。保持健康的身體與良好的心態(tài)也是關(guān)鍵所在，因此，積極參與體育活動(dòng)勢必不可少，體育課則是高中學(xué)生參與體育活動(dòng)的主要途徑。經(jīng)分析后，如何針對體育課的質(zhì)量，做出相應(yīng)的策略也至關(guān)重要。因此，面對高中學(xué)生學(xué)業(yè)造成的心理壓力、體育活動(dòng)量不足，高中體育課程改革開設(shè)的體育專項(xiàng)選修課正是力爭查漏補(bǔ)缺，完善教育的突出策略，切實(shí)達(dá)到為了學(xué)生身心健康，營造出有活力的校園生活為目[1]

一、高中學(xué)生專項(xiàng)選修課的意義與目的

1.追溯高中專項(xiàng)選修課的歷史

自新課標(biāo)的改革以來，打破了傳統(tǒng)教育模式，即攻破以教師為中心及上課內(nèi)容中枯燥無味的講說過程。則也是近年來，高中體育選修課逐漸發(fā)展起來成為普通高中體育教育的重要內(nèi)容形式。追溯到《對中學(xué)實(shí)施“專項(xiàng)選修課”的回顧和反思》一文中，劉丹、譚惠玲的詳細(xì)闡述。點(diǎn)出上課脫離實(shí)際要害，內(nèi)容陳舊，抨擊了咱們中國課程落后的現(xiàn)象。因此教育選修制也在改革中拉開了帷幕。首先從1923年《學(xué)校系統(tǒng)改革案》對選修制的要求落到實(shí)處。其次又歷經(jīng)了1932年直至1961年中間的改革與整頓。近四十年來的發(fā)展過程中，度過，經(jīng)受著沖擊。學(xué)校教育處于癱瘓的局面也是可想而知的。然而相繼在1978年到1986年之中，先對中小學(xué)生體育大綱頒布的改革，進(jìn)而在1997年頒布高中新體育教學(xué)大綱中，將作為選修課列為其中，比重也不斷加大。也由此體育選修課根據(jù)不同程度的體育大綱也在全國各地的中小學(xué)開設(shè)。與此同時(shí)，專項(xiàng)體育課也在重點(diǎn)中學(xué)也到了廣泛地開展。[2]

2.高中專項(xiàng)選修課的意義

教育工作者為了適應(yīng)學(xué)生身心健康的發(fā)展需要，進(jìn)一步深化體育教育改革，闡明了高中階段體育專項(xiàng)選修課的重要性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與《國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，素質(zhì)教育便依據(jù)學(xué)生的喜好，培養(yǎng)高中生對體育的興趣，激發(fā)對生活的熱愛。一方面：不僅身心素質(zhì)提高，健康成長，同時(shí)勞逸結(jié)合，在文化課方面也有積極的促進(jìn)作用。另一方面：切實(shí)把“以人為本”的思想貫徹其中，也滿足了新大綱的要求，達(dá)到雙管齊下的效果，何樂而不為呢？總之，有效地開展高中專項(xiàng)體育課，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。明確其教學(xué)的影響因素，才能發(fā)揮它的積極意義。[3]

3.高中專項(xiàng)選修課的目的

高中體育專項(xiàng)選修課模式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅利于體育鍛煉的積極性之外，而且也促進(jìn)高中生課外體育活動(dòng)，保證了學(xué)生健康的體魄，營造了良好的體育氛圍，又使高中生充滿青春活力的投入到學(xué)習(xí)中去，豐富校園的課外文化，增進(jìn)班級(jí)之間的凝聚力。除此之外，專項(xiàng)體育選修課也更加明確的突出高中生學(xué)有所長，明顯提高了高中生專業(yè)技術(shù)水平，達(dá)到為高中生體育綜合素養(yǎng)提升的目的。

二、培養(yǎng)高中生的體育興趣

1.面對這些壓力高中學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的重要性

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”可見生活和學(xué)習(xí)興趣的重要性。首先高中生不同方面的壓力襲擊他們這一群體。例如外在因素有學(xué)業(yè)壓力、考試壓力、競爭壓力、家庭壓力。另外還有個(gè)人因素方面，包含個(gè)人追求目標(biāo)和成就過高、自我概念差幾點(diǎn)。這些困擾始終擾亂著高中生的內(nèi)心，因此，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)高中生放松心情，創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)生舒心學(xué)習(xí)的環(huán)境，減輕這個(gè)階段的壓力，培養(yǎng)正確的興趣是多么的重要。

2.通過體育教學(xué)引領(lǐng)高中學(xué)生對專項(xiàng)體育興趣的愛好

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，如何引領(lǐng)高中學(xué)生體育愛好的培養(yǎng)，通過案例來分析下，譬如在講到100米短跑的時(shí)候，可以通過北京奧運(yùn)會(huì)百米冠軍博爾特比賽的錄像資料講述，除了讓高中學(xué)生了解到100米的基本情況外，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中了解每一項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作對于完成100米跑的重要性，100米的刺激和感受讓學(xué)生在錄像中感同身受。通過這些影像調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、感官等器官。自我融入到角色里面，受到熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，引領(lǐng)進(jìn)行親身實(shí)踐的強(qiáng)烈興趣。

3.體育專項(xiàng)選修是對體育興趣的可見性成效

正如諸多學(xué)者的實(shí)驗(yàn)探究，專項(xiàng)體育愛好滿足了高中學(xué)生的需求。例如有學(xué)者在通過對高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對比試驗(yàn)的研究，突出證實(shí)了專項(xiàng)體育興趣的效果。興趣體育和專項(xiàng)體育相結(jié)合。從體育鍛煉的態(tài)度側(cè)面反映了積極和努力的程度。有利于高中學(xué)生終身體育的意識(shí)、愛好、習(xí)慣等能力。健全以后成長過程中的性格培養(yǎng)。體育綜合素質(zhì)和本身綜合能力的提高得到了見證。[4]

三、高中體育專項(xiàng)選修在體育教學(xué)教育理論和實(shí)踐的結(jié)合

1.理論教學(xué)方面

專項(xiàng)的體育教育仍然需要首先通過教材分析，然后去制定完善的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法和學(xué)法。其次教學(xué)目標(biāo)通過小模塊分割模塊去分階段實(shí)現(xiàn)，例如①激情導(dǎo)入②發(fā)展身體③身心恢復(fù)與放松④展示與評價(jià)四個(gè)方面。同時(shí)，又繼續(xù)把第一部分化為⑴課堂常規(guī)進(jìn)行；⑵熱身活動(dòng)的鍛煉在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，示范講解，分解說教中改正；（3）總結(jié)錯(cuò)誤和糾正的方法，循序漸進(jìn)；（4）通過個(gè)人展示學(xué)習(xí)效果，深化小組內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，教練點(diǎn)評和示范完整的動(dòng)作來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的激情。

2.專項(xiàng)體育教課反思

首先是在新課程的改革下，如何才能確立反傳統(tǒng)的師生關(guān)系，適應(yīng)新課程下的體育教學(xué)呢？如何讓教師由“傳道授業(yè)解惑者”升級(jí)到促進(jìn)者呢？由傳統(tǒng)模式的管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)化成為“平等中的首席”。也即是形成相互配合，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)共同體。其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，使之終身受益體驗(yàn)體育的快樂。則通過以下方面，反思體育教育的藝術(shù)魅力所在。①為了激發(fā)高中學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境直觀體現(xiàn)；②激烈的競賽活動(dòng)激發(fā)出大家的潛力；③關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，以每個(gè)學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧的平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的健全人格；④師生的互利共贏局面。

3.專項(xiàng)體育教育的實(shí)踐運(yùn)用

如何讓專項(xiàng)體育教育的實(shí)踐得到應(yīng)用呢？用舉個(gè)例子直觀地說，例如高中足球教學(xué)，教練如何讓自己的學(xué)生有效并有用的接受，能在短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐過程中，除了教練傳授技術(shù)之外，充分多的自由時(shí)間練習(xí)才能掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)不足。學(xué)生還可以通過自由化組合比賽，相互切磋，交流經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)教練指導(dǎo)，相信專項(xiàng)體育教育在新課程教學(xué)模式下，會(huì)更加的完善。同時(shí)，實(shí)踐過程中，即營造了良好的氛圍，使課外體育活動(dòng)也豐富多彩。也促進(jìn)了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，如何制定教學(xué)目標(biāo)與專項(xiàng)體育方面的制度，促進(jìn)兩者之間相互協(xié)調(diào)。如何通過制定教學(xué)目標(biāo)健全高中學(xué)生終身體育的意識(shí)。因追隨興趣，去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒。讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，更好的培養(yǎng)體育興趣，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)組織能力，使學(xué)生對專項(xiàng)體育學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚。進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的信心，減輕高中生身心的壓力，健全高中生的身心發(fā)展，充分讓學(xué)生的人格魅力彰顯光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹.譚志玲對中學(xué)實(shí)施“專項(xiàng)選修體育課”的回顧和反思[J].體育教學(xué)，2000，（4）：11-12

[2]周峰.對高中開設(shè)體育專項(xiàng)選修課的探討[J]？遼寧科技，2003，（4）：76-77