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優(yōu)等生幫扶計(jì)劃及措施范文第1篇

關(guān)鍵詞 物理教學(xué) 中差生轉(zhuǎn)化 教育實(shí)踐 體會

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）02-0079-02

高一學(xué)生滿懷信心學(xué)習(xí)物理，然而經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班都出現(xiàn)了大面積的物理中差生。由于物理成績差而放棄理科學(xué)習(xí)的大有人在，甚至文理分科之后，有的學(xué)生由于物理成績太差而不得不中途轉(zhuǎn)文科。本文就物理中差生形成的原因及對策，談幾點(diǎn)認(rèn)識，并與廣大同仁共同探究，達(dá)到提高物理中差生學(xué)業(yè)成績的目的。

一、為中差生“把脈”，對癥下藥

面對中差生，要找到他們“差”的主要原因，正確為中差生“把脈”，對癥下藥。要找到存在的原因，“攻心”是首要的。作為教師，必須主動(dòng)和他們做知心朋友，建立融洽的師生關(guān)系，真誠相待，不歧視，不訓(xùn)斥，做好耐心細(xì)致的教育工作，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的正確教育。激勵(lì)差生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們勇于拼搏的精神，矯正中差生的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動(dòng)性，填平心理上的鴻溝，重樹學(xué)好物理的信心。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

許多物理中差生對物理概念、公式死記硬背，不求甚解，不愿動(dòng)腦思考，對知識缺乏理解，對知識之間的聯(lián)系缺乏辨別能力，不善于應(yīng)用知識去思考問題和解決問題。

為此教師應(yīng)教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，比如歸類比較法、類比法、列表、圖像比較法。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高學(xué)習(xí)物理的能力，提高物理成績。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的具體實(shí)際，可開設(shè)學(xué)習(xí)方法交流課、舉辦學(xué)習(xí)講座、個(gè)別輔導(dǎo)等，交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，改變死記硬背的壞習(xí)慣。引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材，在復(fù)習(xí)掌握教材基本概念及原理的前提下完成作業(yè)；在掌握原理、步驟及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；按照就近自愿的原則，養(yǎng)成優(yōu)等生幫扶中差生的習(xí)慣，使其全面提高，能力得到培養(yǎng)。

三、激發(fā)培養(yǎng)中差生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生如果對學(xué)習(xí)的東西感興趣，就能喚起學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)其求知欲，并積極思考。在課堂教學(xué)中，我們要適時(shí)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的問題情境或?qū)嶒?yàn)平臺。在實(shí)踐過程中，“問題”應(yīng)小而具體，要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法，要有代表性、啟發(fā)性，能擊中要害；引人入勝，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)。平時(shí)要改變課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)方法陳舊，滿堂灌，黑板上做實(shí)驗(yàn)的模式。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使中差生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)步，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。為此，教師要密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，以一些新奇實(shí)例引起學(xué)生共鳴，激發(fā)興趣；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，引起中差生的好奇心；開展以小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競賽為內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)。

四、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在完成學(xué)校試驗(yàn)課題的同時(shí)，平時(shí)要加強(qiáng)微機(jī)培訓(xùn)。特別是物理教師，對“幾何畫板”、Excl、Powerpoint、神算等軟件的使用都應(yīng)該非常熟練。特別是幾何畫板和Powerpoint兩種軟件的應(yīng)用，在模擬物理動(dòng)畫場景鍛煉形象思維的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變抽象為直觀形象。例如高一物理課程中的追擊問題、力的合成與分解當(dāng)中的分力與合力的相互關(guān)系問題、自由落體運(yùn)動(dòng)的模擬試驗(yàn)、同一運(yùn)動(dòng)在不同的參考系當(dāng)中的描述是否一樣（水平勻速飛行的飛機(jī)上拋下的箱子）、彈簧振子等等，甚至于萬有引力中人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡、其他天體的運(yùn)動(dòng)軌跡等等，都可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示或再現(xiàn)，由原先靜止的說教轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在形象、生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫演示。特別是在幾何畫板軟件中，如果設(shè)計(jì)得好，還可以對一些連續(xù)的變化過程中出現(xiàn)的某些變量任意狀態(tài)值，進(jìn)行精確的模擬計(jì)算。

再如，在講解單擺模型時(shí)，展示伽俐略觀察油燈擺動(dòng)時(shí)的圖片或動(dòng)畫，再現(xiàn)模型建立的思維過程。讓學(xué)生身臨其境，感知分析物理過程的方法，建立準(zhǔn)確的單擺模型。這樣，學(xué)生理解了模型的本質(zhì)，就不會“只見樹木不見森林”了。

五、適時(shí)給中差生“開小灶”

優(yōu)等生幫扶計(jì)劃及措施范文第2篇

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；高效課堂

2012年9月24～26日我率領(lǐng)學(xué)校五位老師考察了山東幾所特色名校，感受深刻，受益匪淺。為了解碼高效課堂，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特將我的見聞和感受總結(jié)如下。

9月24日首先來到青島即墨二十八中參觀學(xué)習(xí)，正趕上由中國教師報(bào)主辦，青島即墨二十八中舉辦的全國高效課堂創(chuàng)新成果交流研討會暨山東即墨二十八中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。精心打造了三節(jié)課（初中語文、數(shù)學(xué)、英語各一節(jié)），主要展示了該校推行的“師友和諧互助”課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有：（1）自主學(xué)習(xí)（溫故知新，探究新知）；（2）互助釋疑（師友互助，全班交流）；（3）互助鞏固（知識點(diǎn)撥，鞏固提高）；（4）互助拓展（師友互查，拓展檢測）；（5）總結(jié)提高（師友總結(jié)，互助評價(jià)）。

在即墨二十八中安排了一天學(xué)習(xí)時(shí)間，上午聽三節(jié)課，之后聽了一場報(bào)告，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和開課教師介紹了“師友和諧互助”教學(xué)模式是如何實(shí)施和操作的。學(xué)習(xí)考察的人相當(dāng)多，活動(dòng)場面宏大，教師學(xué)生表現(xiàn)出色，教學(xué)方法運(yùn)用嫻熟，教師人人都能上臺侃侃而談。

9月25日來到昌樂二中學(xué)習(xí)考察。昌樂二中是山東省示范學(xué)校，1959年7月建校，從初一到高三共138個(gè)班級，全校8000多人。昌樂二中推出的是“二七一高效教育模式”，簡稱“271法制”即將課堂分為三大板塊，一堂課45分鐘按照2：7：1的比例，被分為“10+35+5”，即預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測評三環(huán)節(jié)，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。

學(xué)生自由協(xié)作學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)會“共同分享”的能力，把教師的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為小組的學(xué)習(xí)成果，通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果等多種形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生尤其是70%的中間部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

9月26日來到杜郎口中學(xué)開展了為期一天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，上午聽了三節(jié)課，第四節(jié)到會議室聽各學(xué)科交流，下午同樣是聽各學(xué)科交流，同時(shí)聽取了該校副校長所做的報(bào)告。

杜郎口中學(xué)推出的是“三三六自主學(xué)習(xí)模式”。第一個(gè)“三”就是三大特點(diǎn)：主體式、大容量、快節(jié)奏。第二個(gè)“三”就是三課型：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課?！傲奔戳h(huán)節(jié)：（1）預(yù)習(xí)交流（把預(yù)習(xí)的知識抄在黑板上）；（2）確定目標(biāo)（主要是知識目標(biāo)）；（3）分組合作（一般分為6個(gè)組，一般一個(gè)組一個(gè)內(nèi)容，可以兩個(gè)組一個(gè)內(nèi)容）；（4）展示提升（主體環(huán)節(jié)大約占一半的時(shí)間，學(xué)生把本組需要展示的內(nèi)容用自己的形式展示出來，展示的學(xué)生要求聲音洪亮，講解清楚，必須達(dá)到或超過教師的水平）；（5）穿插鞏固（可以是上講臺做題、互評、也可以是出題給其他學(xué)生做，還可以相互點(diǎn)評，還可以做教師準(zhǔn)備好的題或試卷等）；（6）達(dá)標(biāo)測評（對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)標(biāo)或抽樣檢測）。

杜郎口中學(xué)首先改變了課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由原來只看教師到重點(diǎn)評學(xué)生，看學(xué)生的參與性、投入度、精彩性、深刻性、成果性。讓學(xué)生樹立參與無錯(cuò)論，我參與我快樂，我展示我精彩，我自信我成功的思想。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，解放學(xué)生，撤掉講臺，搬走講桌，小組合作制的排位方式，增加板面，提高板面利用率，確立了“10+35”的課堂模式，形成了“三三六自主學(xué)習(xí)模式”。

學(xué)校采取多層次推課帶課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子的觀摩課、骨干教師的示范課、普通教師的過關(guān)課、較弱老師的幫扶課。開設(shè)了業(yè)務(wù)論壇：《談?lì)A(yù)習(xí)》《如何上好“10+35”的課》《我的幫扶工程》《如何利用好課代表和小組長》《如何對待他人給自己提不足》等。

關(guān)于三種課型介紹：

預(yù)習(xí)課操作步驟：

一、預(yù)習(xí)提綱（預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)、基礎(chǔ)知識、基本能力等）。

二、自我預(yù)習(xí)：結(jié)合提綱讀教材，做好批注，并把重點(diǎn)及典型題目整理在預(yù)習(xí)筆記本上。

三、小組交流：組內(nèi)成員你說收獲，我說疑難，互相借鑒，取長補(bǔ)短。

四、全班匯報(bào)：各組找代表在全班說預(yù)習(xí)收獲，說疑難問題，和其他組相同的不再重復(fù)。

五、教師總結(jié)：根據(jù)各組代表說到的成果與困惑，教師進(jìn)行簡短的總結(jié)。

六、預(yù)習(xí)檢測：可以是教師提前預(yù)設(shè)的題目，也可以檢測學(xué)生說到的預(yù)習(xí)成果。

七、鎖定疑難：把各組提到的共性疑難，確定為展示課的內(nèi)容。

展示課操作步驟：

一、明確目標(biāo)：小組交流一兩分鐘回顧預(yù)習(xí)課確定的本課的共性疑難，即本節(jié)展示課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、分配任務(wù)：教師口頭傳達(dá)或以紙條的形式分配給各小組六分之一的任務(wù)。

三、分組合作：各小組領(lǐng)取任務(wù)后在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流或合作學(xué)習(xí)，教師必須到各小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示提升：各組學(xué)生登臺展示。文科的展示形式多為誦讀、賞析、談感想、編排課本劇、與文本聯(lián)系密切的歌曲、相聲、小品、繪畫、舞蹈等，理科的展示形式多為說題目的解題過程、做題的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、突破口、知識點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律技巧方法、變式訓(xùn)練題目等。

2008年之前的展示原則：中等生講解，優(yōu)等生點(diǎn)評，學(xué)困生質(zhì)疑。

2008年之后的展示原則：學(xué)困生講解，中等生點(diǎn)評，優(yōu)等生小結(jié)。

反饋課的操作步驟：

目的：培優(yōu)補(bǔ)差。

具體做法：落實(shí)分層次教學(xué)。

一、不同層次的學(xué)生領(lǐng)取不同層次的題目并且獨(dú)力完成。

二、同層次的學(xué)生討論交流，取長補(bǔ)短。

三、分層次幫扶。優(yōu)幫中，中幫學(xué)困，教師總把關(guān)。

四、情況匯總。各幫扶對子代表向教師匯報(bào)幫扶情況，教師有針對性地進(jìn)行抽查。

五、穿插鞏固：留出專門的時(shí)間讓學(xué)生到自己沒能展示的板面進(jìn)行反思消化。

六、達(dá)標(biāo)測評：文科多為說收獲、談心得、口頭或書面表達(dá)，理科多為變式訓(xùn)練題目進(jìn)行檢測。

政史地學(xué)科在新授課期間主要是預(yù)習(xí)展示，在復(fù)習(xí)時(shí)主要是上展示課，政史地學(xué)科只允許占用上課時(shí)間，課余時(shí)間大多安排給數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，政史地學(xué)科課外作業(yè)一般布置一些總結(jié)、歸納、制作手抄報(bào)等等。

杜郎口中學(xué)學(xué)生沒有課后作業(yè)，實(shí)行封閉式管理。非常有特色的是課間操，各班在操場邊集合跑向各自的位置，全校師生一起跳兔子舞。學(xué)校不設(shè)政教處，全部是學(xué)生自主管理，每天課間操都會安排一個(gè)班上主席臺才藝展示，學(xué)生點(diǎn)評課間操情況，也有一些班級班主任將學(xué)生留下重新集合、跑步入場等，學(xué)生放學(xué)回食堂要排隊(duì)，邊走邊背誦課文，井然有序。杜郎口中學(xué)有完整規(guī)范的教師考核方案：公益心（15分）；教育教學(xué)過程（65分）：業(yè)務(wù)材料檢查（5分）、課堂教學(xué)（50分）、教學(xué)成果（5分）、學(xué)生評教（5分）；教學(xué)成績（20分）。

評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)在期末或升級考試中學(xué)生達(dá)標(biāo)率進(jìn)行計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)如下：80%以上為20分，75%～80%為18分，70%～75%為16分，65%～70%為14分，60%～65%為12分，55%～60%為10分，50%～55%為8分，50%分以下為0分。

本次學(xué)習(xí)考察的幾點(diǎn)感受：

第一，幾所學(xué)校都具有濃厚的校園文化氛圍。

校園內(nèi)、走廊上、教室里都有很多激勵(lì)的語句，給人以激勵(lì)，讓人感到溫馨。昌樂二中大課間學(xué)生跳三節(jié)韻律操，非常整齊，很有氣勢，每個(gè)班外墻上都有班級文化長廊。

第二，學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，很自信，課堂上大膽質(zhì)疑，積極回答問題，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。

第三，教師、學(xué)生幸福感、成功感強(qiáng)，教師、學(xué)生是學(xué)校的主人，人人都能擔(dān)任學(xué)校的宣傳員。

第四，校園干凈整潔，布局合理美觀，管理規(guī)范有序。

即墨二十八中，一走進(jìn)校園就有一種豁然開朗的感覺，校園面積非常大，各棟教學(xué)樓之間布局合理，都用走廊、天橋連接，綠化、美化面積大，自行車擺放整齊，每座樓的進(jìn)廳里都有一面大鏡子，鏡子兩旁印著：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。

昌樂二中每天來學(xué)習(xí)參觀的人多，學(xué)校校園大，樓多，學(xué)校有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)接待、引領(lǐng)，井然有序。

昌樂二中班級內(nèi)部介紹：黑板一角板書：值周班長、值日班長、班長贈(zèng)言。課前課代表上黑板板書教學(xué)目標(biāo)，班級靠門一側(cè)內(nèi)墻邊有一排鐵制書架，每人一個(gè)放書空格。

學(xué)生單人單座，書桌是上掀式，可以上鎖，教室后墻黑板寬度覆蓋整個(gè)墻面，后黑板分成六個(gè)板塊，供六個(gè)小組學(xué)生板演使用，后黑板上方貼著：勇于攀登，永不言棄。學(xué)生按小組坐，每組有組牌，組牌上有成員、格言等。每個(gè)學(xué)生都有一本學(xué)習(xí)成長日記，第一頁印著：規(guī)范學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率；細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)；每一個(gè)成功的人，首先是戰(zhàn)勝自己的人。每頁就是一天的高效學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后是今日反思，明日提醒。最后有統(tǒng)一印制的：我要用完成計(jì)劃、高效學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，證明我是一個(gè)說話算數(shù)的人、有責(zé)任心的人。

第五，教研氛圍濃厚。

即墨二十八中教育集團(tuán)七年級數(shù)學(xué)大集體備課活動(dòng)簡介：即墨二十八中教育集團(tuán)包括四所中學(xué)，我們學(xué)習(xí)考察的當(dāng)天，正值四所中學(xué)七年級數(shù)學(xué)教師集中在即墨二十八中開展集體備課活動(dòng)。臺上就座的有即墨二十八中朱副校長、四所中學(xué)七年級數(shù)學(xué)備課組長。

第一項(xiàng)：介紹臺上領(lǐng)導(dǎo)和備課組長，匯報(bào)上一月各學(xué)校的上課進(jìn)度。要求參加集體備課的所有教師都把教材和記錄本帶來，并且邊聽邊做記錄。

第二項(xiàng)：重點(diǎn)準(zhǔn)備人首先對上月學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，同時(shí)提出補(bǔ)救的措施，然后對下一章的知識按教材編排順序進(jìn)行分析講解，對一些關(guān)鍵字、詞、句，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方也進(jìn)行了闡述。

對每節(jié)知識的重、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)說得較少，著重講知識處理，注意事項(xiàng)，學(xué)生如何理解，例題、練習(xí)題的選擇，題型的安排。

第三項(xiàng)：各位教師各抒己見。

第四項(xiàng)：朱副校長點(diǎn)評：

（1）以后每次大集體備課由兩位教師重點(diǎn)發(fā)言；

（2）用課件展示；

（3）數(shù)學(xué)教師要精選習(xí)題；

（4）加強(qiáng)考勤。

另外，講學(xué)稿、導(dǎo)學(xué)案的編寫都是在集體備課的基礎(chǔ)上，備課組把下一學(xué)期整冊內(nèi)容按章節(jié)分配給各位教師在假期里去編寫，編寫好之后，在開學(xué)前集中一次集體備課，對已備好的講學(xué)稿、導(dǎo)學(xué)案初稿進(jìn)行審議，達(dá)成共識，然后定稿之后才能夠使用，真正達(dá)到資源共享。

第六，課堂上教師少講、精講，學(xué)生廣泛參與，大容量練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評。

優(yōu)等生幫扶計(jì)劃及措施范文第3篇

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份工作計(jì)劃了。相信大家又在為寫工作計(jì)劃犯愁了吧！小編為大家準(zhǔn)備了2021控輟保學(xué)工作計(jì)劃范文，歡迎閱讀與收藏。

2021控輟保學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、明確工作責(zé)任，健全工作制度

義務(wù)教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學(xué)，控制學(xué)生流失，保證所有學(xué)生受完九年義務(wù)教育，保障所有適齡兒童少年就近入學(xué)；要經(jīng)常性地向廣大群眾和家長進(jìn)行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監(jiān)護(hù)人，在保證子女和被監(jiān)護(hù)人完成九年義務(wù)教育方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任；采取教育、經(jīng)濟(jì)處罰和法律制裁等方面的措施，切實(shí)保證所有適齡兒童少年全部按時(shí)入學(xué)接受九年義務(wù)教育。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范就學(xué)制度

教導(dǎo)處必須按照普及九年義務(wù)教育的要求，建立完整規(guī)范的義務(wù)教育管理檔案，域內(nèi)所有學(xué)齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學(xué)、流動(dòng)、流失等情況進(jìn)行全面了解，登記造冊，并定期進(jìn)行檢查核實(shí)，做到底數(shù)清楚明了，情況準(zhǔn)確及時(shí)，為控制輟學(xué)提供客觀準(zhǔn)確及時(shí)的資料。

三、堅(jiān)決制止亂收費(fèi)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

必須嚴(yán)格執(zhí)行省定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)過反規(guī)定擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，也不準(zhǔn)代收費(fèi)。要實(shí)行學(xué)年初一次性公布收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)。各級政府要加大義務(wù)教育投入，切實(shí)保證按時(shí)發(fā)放教師工資，保證學(xué)校正常運(yùn)行所需的`公用經(jīng)費(fèi)。

四、建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)制度，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。

建立貧困家庭學(xué)生情況檔案，根據(jù)不同家庭學(xué)生的具體情況，分別實(shí)行免雜費(fèi)、免書費(fèi)和給予生活補(bǔ)助等具體資助措施。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

五、積極推進(jìn)教育改革，提高對學(xué)生的吸引力

要把面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)校生活對學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，堅(jiān)決糾正一些學(xué)校存在的片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向。

六、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

把建立民主、平等的師生關(guān)系，營造尊重、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)，把教師的師德表現(xiàn)作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評比各方面先進(jìn)的主要依據(jù)。

2021控輟保學(xué)工作計(jì)劃范文二

為進(jìn)一步貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，鞏固普九工作成果，扎扎實(shí)實(shí)地開展好控輟保學(xué)工作，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)部門要求，結(jié)合我校實(shí)際工作情況，制定此活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)部門活動(dòng)安排，明確職責(zé)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定控輟保學(xué)工作是學(xué)校工作重中之重的地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持依法控輟、以防為主、防治結(jié)合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規(guī)”五字控輟策略，落實(shí)“以質(zhì)控輟、以德控輟、以資控輟”的具體措施，動(dòng)員和組織社會、家庭、學(xué)生等各方面的力量，共同參與控輟保學(xué)工作。繼續(xù)弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、鍥而不舍的精神抓好控輟保學(xué)工作，使我校在校生鞏固率要達(dá)到98%以上。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)我校的今年的實(shí)際情況，本學(xué)年全校5個(gè)教學(xué)班的輟學(xué)率必須控制在2%以下。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

1、學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》制定《xx小學(xué)控輟保學(xué)措施》，明確規(guī)定教師、學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的控輟保學(xué)責(zé)任，按規(guī)定的司法程序，依法進(jìn)行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

2、有計(jì)劃地開展“控輟月”活動(dòng)，要在沈樓村內(nèi)開展一次以宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法》為內(nèi)容，以“控輟保學(xué)”為宗旨的宣傳活動(dòng)，營造良好氛圍。師生要走上村頭大勢宣傳，發(fā)宣傳單等，在全社會大造輿論，形成濃厚強(qiáng)烈的氛圍。還要宣傳重教助學(xué)的先進(jìn)集體、控輟保學(xué)工作中的典型教師、學(xué)生和開明家長的先進(jìn)事跡。

（二）以管控輟，措施保學(xué)

1、控輟保學(xué)工作是學(xué)校的實(shí)施義務(wù)教育的中心工作，學(xué)校成立以校長為首的控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2、要召開一次全體教師、學(xué)生參加的動(dòng)員大會，摸清“動(dòng)搖生”、“家困生”、“學(xué)困生”底數(shù)，分類登記造冊，繼續(xù)實(shí)行“全員班主任制”，層層簽定控輟責(zé)任書。把控輟目標(biāo)分解量化到每一位任課教師。

3、為了準(zhǔn)確掌握輟學(xué)情況，學(xué)校要求各班輟學(xué)上報(bào)不過夜，各班學(xué)習(xí)委員每天都要向?qū)W校匯報(bào)人員情況，學(xué)校也隨時(shí)檢查、量化評比。

4、為了更好地促進(jìn)控輟保學(xué)工作，學(xué)校采取獎(jiǎng)懲制度，各班完成了控輟保學(xué)目標(biāo)，則該班的每位任課教師年終考核加10分，不能完成控輟保學(xué)目標(biāo)，則該班的每位任課教師扣10分。

5、要高度重視并加強(qiáng)對“普九”檔案建設(shè)和學(xué)籍的管理工作，全力全面做好迎接各級檢查的準(zhǔn)備工作。建立規(guī)范的休退學(xué)、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，對各班輟學(xué)情況，學(xué)校每月都要作出詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行量化評比。

6、學(xué)校同樣實(shí)行控輟考核“一票否決”制度，對輟學(xué)率超過5%的班級，該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優(yōu)秀教師，不能評優(yōu)秀班主任及先進(jìn)班級。

（三）以質(zhì)控輟，興趣導(dǎo)學(xué)

1、通過教師教育科研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術(shù)上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟，以此保住學(xué)生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。

3、深入開展師德、師風(fēng)教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學(xué)生，把學(xué)校辦成學(xué)生的樂園來吸引學(xué)生。同時(shí)還要重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力。

4、以課程改革為契機(jī)，通過活動(dòng)課等方式吸引學(xué)生興趣，做好差生的輔導(dǎo)，各專任老師要制定幫教計(jì)劃，教師義務(wù)為“學(xué)困生”補(bǔ)課，優(yōu)等生友情為“學(xué)困生”補(bǔ)課，建立好師生、學(xué)生幫扶對子，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“留得住，學(xué)得好”。

5、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生各種工作技能，為學(xué)生就業(yè)拓寬渠道。

（四）以德控輟，以情勸學(xué)

切實(shí)做好厭學(xué)生和有輟學(xué)苗頭學(xué)生的思想工作，防止離校造成輟學(xué)。學(xué)校要求教師與學(xué)生結(jié)“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學(xué)有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護(hù)輟學(xué)生，關(guān)心輟學(xué)生，經(jīng)常家訪，及時(shí)掌握“雙困生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學(xué)

學(xué)校要加強(qiáng)收費(fèi)管理，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。多渠道籌措資金，經(jīng)濟(jì)扶貧控輟，動(dòng)員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學(xué)校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩(wěn)定動(dòng)搖生，招回輟學(xué)生，讓家長認(rèn)同并共同參與，經(jīng)常及時(shí)地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村委教育組織，實(shí)施村委保學(xué)控輟工程，并依靠政府和上級有關(guān)部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、考核辦法

20XX——20XX學(xué)年度各班控輟工作指標(biāo)完成情況考核，以開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為依據(jù)，期末經(jīng)學(xué)校檢查后，得出的數(shù)字作為最后結(jié)論。

2021控輟保學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、明確工作責(zé)任，健全工作制度

要經(jīng)常性地向廣大群眾和家長進(jìn)行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監(jiān)護(hù)人，在保證子女和被監(jiān)護(hù)人完成九年義務(wù)教育方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任；義務(wù)教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學(xué)，控制學(xué)生流失，保證所有學(xué)生受完九年義務(wù)教育，保障所有適齡兒童少年就近入學(xué)；采取教育、經(jīng)濟(jì)處罰和法律制裁等方面的措施，切實(shí)保證所有適齡兒童少年全部按時(shí)入學(xué)接受九年義務(wù)教育。學(xué)校與教師之間簽訂的控輟目標(biāo)責(zé)任制度，把控制流失工作的任務(wù)分解落實(shí)到各班主任，并建立相應(yīng)的檢查和獎(jiǎng)懲制度。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范就學(xué)制度

教導(dǎo)處必須按照普及九年義務(wù)教育的要求，建立完整規(guī)范的義務(wù)教育管理檔案，域內(nèi)所有學(xué)齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學(xué)、流動(dòng)、流失等情況進(jìn)行全面了解，登記造冊，并定期進(jìn)行檢查核實(shí)，做到底數(shù)清楚明了，情況準(zhǔn)確及時(shí)，為控制輟學(xué)提供客觀準(zhǔn)確及時(shí)的資料。對于進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民工子女，入學(xué)以流入地公辦學(xué)校就讀為主，但須經(jīng)戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)部門核準(zhǔn)，并建立具體流向登記，掌握其去向及就學(xué)情況；流入地政府教育行政部門要與公安部門主動(dòng)聯(lián)系，切實(shí)保證流入本地的適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育。每學(xué)年末對學(xué)生流動(dòng)流失情況進(jìn)行登記核實(shí)，確保不因?yàn)楣芾砩系穆┒词挂粋€(gè)學(xué)生失學(xué)。

三、堅(jiān)決制止亂收費(fèi)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

必須嚴(yán)格執(zhí)行省定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)違反規(guī)定擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目或超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，也不準(zhǔn)代收費(fèi)。要實(shí)行學(xué)年初一次性公布收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”保證學(xué)校正常運(yùn)行所需的公用經(jīng)費(fèi)。

四、建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)制度，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出的要求，各級政府都要設(shè)立中小學(xué)助學(xué)金，采取多方面措施資助農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)。從今年起，建立貧困家庭學(xué)生情況檔案，根據(jù)不同家庭學(xué)生的具體情況，分別實(shí)行免雜費(fèi)、免書費(fèi)和給予生活補(bǔ)助等具體資助措施。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

五、積極推進(jìn)教育改革，提高對學(xué)生的吸引力

要把面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)校生活對學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，堅(jiān)決糾正一些學(xué)校存在的片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向。在推進(jìn)課程改革工作中，要重視地方課程和學(xué)校課程的開發(fā)，重視教師教學(xué)方法和手段的改革，重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所獲，體驗(yàn)到進(jìn)步和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)校生活的吸引力。辦學(xué)要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出特色，具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。在教育教學(xué)改革方面要大膽創(chuàng)新，

六、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

教師批評、諷刺、體罰、歧視甚至驅(qū)趕學(xué)生是造成學(xué)生流失的一個(gè)重要原因，必須大力加強(qiáng)師德建設(shè)，把建立民主、平等的師生關(guān)系，營造尊重、關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)，把教師的師德表現(xiàn)作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評比各方面先進(jìn)的主要依據(jù)。對違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不能履行教師崗位職責(zé)的教師，在聘任、考核和評模獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)實(shí)行“一票否決制”，對師德敗壞造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的，要撤銷教師資格，清理出教師隊(duì)伍，直至追究刑事責(zé)任。

七、加大督導(dǎo)檢查力度，實(shí)行責(zé)任追究制度，形成控制學(xué)生流失的合力

每學(xué)年開學(xué)后，要結(jié)合“兩基”復(fù)查和各項(xiàng)專項(xiàng)檢查，對控制學(xué)生流失進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，流失率超過國家要求的，要進(jìn)行通報(bào)批評，并責(zé)令采取措施，保證流失的學(xué)生按期復(fù)學(xué)。要把學(xué)生鞏固率作為評價(jià)教師和教師工作的重要指標(biāo)，凡是控制流失工作不到位或輟學(xué)人數(shù)超過規(guī)定的，要對教師評先評優(yōu)實(shí)行一票否決，輟學(xué)情況嚴(yán)重的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任，并給予通報(bào)批評或警告、記過處分。班主任教師要協(xié)同所有任課教師做好各方面工作，不得以任何理由勸迫學(xué)生退學(xué)，同時(shí)積極引導(dǎo)家長和社會不斷提高認(rèn)識，形成控制學(xué)生流失工作的合力。

2021控輟保學(xué)工作計(jì)劃范文四

為了進(jìn)一步貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，保障適齡兒童少年完成九年義務(wù)教育，根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下控輟保學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

依法實(shí)施義務(wù)教育，保障適齡兒童接受義務(wù)教育，控制學(xué)生輟學(xué)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，決不讓一個(gè)適齡兒童流失。

二、工作目標(biāo)：

全校鞏固率達(dá)100%。

三、主要措施

（一）提高認(rèn)識，依法鞏固學(xué)生

根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，為適齡兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每學(xué)期組織、有計(jì)劃的認(rèn)真宣傳《義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則。

（二）加強(qiáng)管理，明確職責(zé)任務(wù)

1、要把鞏固學(xué)生目標(biāo)量化，實(shí)行責(zé)任制。

2、實(shí)行報(bào)告制度，要求各班輟學(xué)上報(bào)不過夜，班主任及時(shí)上報(bào)學(xué)校。如不按時(shí)上報(bào)，學(xué)校按規(guī)章制度對其處罰。

3、建立電子學(xué)籍檔案，規(guī)范學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。杜絕學(xué)生無序流動(dòng)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不全的學(xué)生，學(xué)校無權(quán)接收。

4、凡有流失的學(xué)生，納入到本年度和評模、評優(yōu)、晉級等量化考核中。

（三）認(rèn)真落實(shí)課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力。建立新型的師生關(guān)系，不斷增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的親和力和凝聚力。加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。

開全課程，開足課時(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，控制學(xué)生在校時(shí)間。

對學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，不得歧視，要做到關(guān)愛到位，幫教耐心；完善后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度；要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，端正教育思想，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，教改控輟；堅(jiān)決制止以轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等方式讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生離開學(xué)校的做法。

（四）用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

優(yōu)等生幫扶計(jì)劃及措施范文第4篇

高考工作主要做法經(jīng)驗(yàn)交流 

2008年7月，是淮北人豐收的季節(jié)，高考本科達(dá)線418人，本科上線率再次在同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先！捷報(bào)傳來，每個(gè)淮北人都沉浸在勝利的歡欣和喜悅之中?？h委、縣政府也送來喜報(bào)給予嘉獎(jiǎng)。  

回顧過去一年，全體師生發(fā)揚(yáng)“攻堅(jiān)克難，敢于爭勝”的學(xué)校精神，全體高三教師嘔心瀝血，奮力拼搏，再次創(chuàng)造了高考輝煌，顯示學(xué)校雄厚的辦學(xué)實(shí)力和最具人氣的社會效應(yīng)。我們的做法是：   

1.強(qiáng)化三種意識，明確奮斗目標(biāo)    

教育局給學(xué)校下達(dá)指標(biāo)后，年級組立即將指標(biāo)分解到班級，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，每一個(gè)學(xué)生都制定了計(jì)劃和措施，明確自己的階段性目標(biāo)、終極奮斗目標(biāo)。

強(qiáng)化時(shí)間意識，給學(xué)生以緊迫感，班級墻上張貼倒計(jì)時(shí)牌和“在你昏然欲睡時(shí)，你的對手正挑燈夜戰(zhàn)”等標(biāo)語，時(shí)刻讓學(xué)生繃緊高考的弦。

全年級形成了班級與班級之間要競爭，學(xué)科與學(xué)科之間要競爭，同學(xué)科任課老師之間要競爭的局面，每次月考過后，年級組都及時(shí)把各項(xiàng)數(shù)據(jù)以最快速度統(tǒng)計(jì)、打印、分發(fā)到全體老師手中，讓優(yōu)秀者得到精神上的鼓勵(lì)，相對落后者產(chǎn)生危機(jī)感，從而形成你追我趕、力爭上游的可喜局面。

2.重視科學(xué)管理，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神     

高三是高中教學(xué)最關(guān)鍵的一站，開學(xué)初學(xué)校就成立了校長親自掛帥的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在吸取上屆高三成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂符合本屆高三情況的有效措施，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，加強(qiáng)對班級及教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理，以保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范，確保教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。班主任之間加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管，避免個(gè)別班級發(fā)生的問題在全年級蔓延，同時(shí)又把個(gè)別班級行之有效的管理辦法及時(shí)在全年級推廣。整個(gè)年級組形成了既嚴(yán)肅緊張，又生動(dòng)活潑的和諧局面，正是因?yàn)槿诵凝R，才能使大家心往一處想，勁往一處使，班主任與任課教師之間、不同學(xué)生之間、不同班級之間，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，最終在高考中取得了優(yōu)異的成績。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)掘自身潛力

教學(xué)上，各備課組以備課組長為核心的教師集體，堅(jiān)持集體備課，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作?；咀龇ǎ阂皇亲?shí)備課。要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來。全體高三老師先自己備課，然后參加集體備課，再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身教學(xué)特長進(jìn)行二次備課，最后才進(jìn)課堂上課，確保上課質(zhì)量。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的達(dá)成度。為此，每堂課要求師生情緒飽滿，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有一定時(shí)間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。“活”不僅在于現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂氣氛的活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個(gè)學(xué)生都有最大收獲。高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，教師課堂教學(xué)要不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，廢除“滿堂灌”的陳舊模式，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。要實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，讓學(xué)生對每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，恰當(dāng)使用現(xiàn)代媒體教學(xué)，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”即不考的不講，有爭義的不講，懂的不講。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，認(rèn)真研究考試說明，高考考點(diǎn)要了然于胸，要始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；充分體現(xiàn)效度：要把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。面向邊緣生和希望生，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，教師要準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問題及時(shí)得到解決。注重提優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。教師要利用輔導(dǎo)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除邊緣生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對性的輔導(dǎo)。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問、課后輔導(dǎo)多、平時(shí)談心多、練習(xí)面批多、方法指導(dǎo)多。四是抓精練。教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。五是抓細(xì)分析。精細(xì)分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每種題型、每個(gè)知識點(diǎn)。每次考試后，都開好質(zhì)量分析會、進(jìn)行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，落實(shí)改進(jìn)措施。真正抓實(shí)了教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到了教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，真正做到了有效教學(xué)。

4.注重學(xué)法引導(dǎo)，學(xué)會自主探究

及時(shí)幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，并通過課堂教學(xué)不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個(gè)合理的、切實(shí)可行的計(jì)劃；建立各科錯(cuò)題記錄本，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。教師要貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。班主任要注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

5.打造特長生，尋找高考新的增長點(diǎn)

學(xué)校在大面積提高文化類考生成績的同時(shí)，長期重視體藝特長教育?！靶】撇恍　笔菐熒纬傻墓沧R，把小科做優(yōu)、做大、做強(qiáng)是孜孜以求的辦學(xué)特色。將小科生分為三類，第一類，專業(yè)文化都能過線，要求專業(yè)和文化教師都要注意保苗。第二類，專業(yè)能過線，文化有差距，專業(yè)教師保苗，文化教師補(bǔ)差，補(bǔ)差方法是給他們講課本上的題目，講已做過練習(xí)題上的基礎(chǔ)題和中檔題，必要時(shí)集中補(bǔ)差，尤其在專業(yè)考試后全力以赴投入文化補(bǔ)差；第三類，文化能過線，專業(yè)有差距，文化教師保苗，專業(yè)教師補(bǔ)差，尤其是專業(yè)考前這段時(shí)間要專心致志抓好專業(yè)補(bǔ)差工作，促使其盡量多地通過專業(yè)考試。重新編制藝術(shù)類考生班文化課的教學(xué)計(jì)劃，讓藝術(shù)類考生在取得專業(yè)成績合格的同時(shí)，也能考出更好的文化成績。

6. 開展學(xué)習(xí)交流，提升優(yōu)生指數(shù)

縣教育局為了充分發(fā)揮教師的積極性，特地組織全體高三教師赴蘇南、蘇中學(xué)習(xí)取經(jīng)，使教師認(rèn)識到發(fā)掘教師、學(xué)生的非智力因素，能夠極大程度地突破智力因素的欠缺，使學(xué)生的成績得到極大提高。實(shí)現(xiàn)高考“質(zhì)”的突破關(guān)鍵在尖子生，實(shí)現(xiàn)高考“量”的突破關(guān)鍵在中等生和特長生，為此，我校采取全面優(yōu)化、“拔優(yōu)、提中、促小”的教學(xué)策略，深入落實(shí)“強(qiáng)化優(yōu)等生、優(yōu)化邊緣生、轉(zhuǎn)化弱科生、感化后進(jìn)生”的四化措施，大力推進(jìn)“分類指導(dǎo)、分層教學(xué)、大班授課、個(gè)別補(bǔ)差、雙線過關(guān)”的小科教學(xué)思路，為教育質(zhì)量的提升尋求新的增長點(diǎn)。不斷研究學(xué)情，突出特色，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的全面提升作了積極的準(zhǔn)備。

7.做好心理疏導(dǎo)，營造寬松環(huán)境

高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個(gè)別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生情緒波動(dòng)。在答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。對于成績優(yōu)異的學(xué)生我們理所當(dāng)然要格外關(guān)心，時(shí)刻注意為他們尋找新的增長點(diǎn)，時(shí)刻為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學(xué)生也得到應(yīng)有的關(guān)注，得到應(yīng)有的激勵(lì)。對于成績偏低表現(xiàn)一般、甚至表現(xiàn)較差的學(xué)生也決不歧視打擊，注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)，以確保班級的穩(wěn)定，確保教育的公正，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

8. 濃厚輿論渲染，營造備考氛圍

學(xué)校層層開好備考動(dòng)員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報(bào)、主題班會和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵(lì)學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高考百日沖刺誓師會”“高三寄語”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。運(yùn)用成功教育法，以先進(jìn)激勵(lì)人，用榜樣教育人，在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵

10名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，多樹立成功典型，增強(qiáng)學(xué)生成功的信心。

優(yōu)等生幫扶計(jì)劃及措施范文第5篇

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。下面是小編整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)教師的新學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考。

教師工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想

抓好常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本，正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，動(dòng)手操作和探究創(chuàng)新的精神，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任八年級的120班、125班兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，120班兩極分化相比125班嚴(yán)重，125班則整體水平較為均衡。總體來說，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正踏實(shí)，認(rèn)真好學(xué)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。

三、教材分析(本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章)

1、《全等三角形》

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

2、《軸對稱》

立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

3、《實(shí)數(shù)》

從平方根到立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問題。數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。

4、《一次函數(shù)》

通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

5、《整式的乘除與因式分解》

在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。

五、教學(xué)措施

1、營造課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，做好互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、搞好閱卷分析。

在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解。

3、寫好課后小結(jié)。

課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施。

5、成立學(xué)習(xí)小組。

根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

6、實(shí)行分層教學(xué)。

關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。

教師工作計(jì)劃(二)新的學(xué)期已經(jīng)開始，我擔(dān)任八年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析

第11章全等三角形，主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)及各種判定方法，同時(shí)學(xué)會證明。本章是學(xué)好四邊形、圓等內(nèi)容的基礎(chǔ)。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)，學(xué)習(xí)它的判定方法，并進(jìn)一步證明。第13章實(shí)數(shù)，包括算術(shù)平方根、平方根、立方根及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)充。第14章一次函數(shù)，此章是函數(shù)的入門，在整冊書中占有非常重要的地位，所以在教學(xué)中要多加側(cè)重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運(yùn)算、乘法公式及因式分解，是學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過了解，這兩個(gè)班整體情況是1班學(xué)生聽話認(rèn)真但靈活度不夠，2班學(xué)生靈活但馬虎。首先讓他們盡快適應(yīng)新老師，與學(xué)生做好溝通;然后，盡快幫他們樹立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ);同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

三、教學(xué)措施

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性與有效性。

2、上課時(shí)定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難。

點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，通過變式訓(xùn)練勵(lì)志網(wǎng)/，培養(yǎng)思維的靈活性。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力。

3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。

批改要認(rèn)真、及時(shí)，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識;

成立"一幫一"互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生，共同進(jìn)步。

四、課時(shí)安排

第1、2周全等三角形

第3、4周軸對稱

第5、6周實(shí)數(shù)

第7、8周期中復(fù)習(xí)與考試

第9-12周一次函數(shù)

第13-15周整式的乘除與因式分解

第16-20周期末復(fù)習(xí)與考試

教師工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問題。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程，為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

(略)

教師工作計(jì)劃(四)一、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

第一章 平 行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。

2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。

4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。

另外對教材中

(1)P8 例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開，

(2)P20 第5題：不是很明確其意圖。

第二章 特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、P28

等腰三角形的判定說明、P36 例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。

另外教材中的

(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，教師要作提示、作小結(jié);

(2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);

(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。

第三章 直 棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力，教材重點(diǎn)落在兩處：

1、直棱柱特征及表面展開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。

因此，在教學(xué)中要注意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)，

2、在教學(xué)時(shí)對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。

第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習(xí)，是實(shí)用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)注意

(1)避免對樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;

(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;

(3)加強(qiáng)了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，

第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣

第六章 圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。 當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)性。

第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實(shí)際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識的練習(xí)，要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。

另外，本書的設(shè)計(jì)題(P95， P181)切合學(xué)生實(shí)際，容易操作，要好好利用，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課題學(xué)習(xí)P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí)，根據(jù)班級的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。

把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。

激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路

教師工作計(jì)劃(五)本學(xué)年我擔(dān)任初二(101)、(102)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)自身及我所任教的學(xué)生的特點(diǎn)，我將在這一學(xué)期重點(diǎn)做好一下幾方面的工作：

1、做好理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

3、備好每堂課：

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，更好地上好每一堂課，更好地服務(wù)學(xué)生。

4、做好課堂教學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師“。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。本學(xué)期，我將繼續(xù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，力求達(dá)到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。運(yùn)用各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的作業(yè)，對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展課外興趣小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

具體教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

教學(xué)中必須以綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計(jì)好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。

在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。

5、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。

因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。

7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，組織課堂教學(xué)。

9、做好知識的銜接及單元過關(guān)工作。