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基礎(chǔ)工程的作用范文第1篇

[關(guān)鍵詞]地下水；筏板基礎(chǔ)；災(zāi)害機(jī)理

中圖分類號(hào)：TU46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）15-0271-01

隨著我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市的用地日漸緊張，地下空間的開發(fā)利用成為必然的趨勢。在城市中，地下商業(yè)街、地下商場和地下車庫等不斷涌現(xiàn)，在方便居民生活的同時(shí)，也存在一些擔(dān)憂。由地下水位上升而造成的，對(duì)地下建筑物產(chǎn)生不良的影響，比如上浮、滲漏和開裂等，尤其是對(duì)地下室的上浮作用，使結(jié)構(gòu)受損嚴(yán)重。

一、某工程的巖土條件與變形特征

（一）工程概況

該工程位于某市繁華地段，A地塊兩側(cè)是城市主干道。研究的該樓為地上分為四層，地下有兩層。建筑物的長度為38m，東部的寬度為15.50m，西部寬度為24.65m。該建筑物采用的是天然地基，肋梁式筏板基礎(chǔ)。場地西部基底埋深-10.40m，東部基底埋深為-9.20m，中部基底埋深為-7.30m。

（二）基礎(chǔ)上浮變形特征

通過實(shí)地的勘察發(fā)現(xiàn)，建筑筏板基礎(chǔ)底板無明顯裂縫，但在地下室西部底板中發(fā)現(xiàn)有少量的積水，而且地下室外墻及、頂板上均為發(fā)現(xiàn)裂縫。經(jīng)探地雷達(dá)的檢測，該建筑物東部基礎(chǔ)上浮近210mm，筏板基礎(chǔ)為松軟區(qū)的充填物。相關(guān)人員推測為水、砂等的混合物，但是并未測到其他堅(jiān)硬的固體。原基礎(chǔ)底面的平整度較高，而且變形比較小，傾斜的方向?yàn)闁|西方向。筏板基礎(chǔ)東部的上浮高度最小，向西上浮的高度逐漸增大，西部基礎(chǔ)上浮足有900mm，筏板基礎(chǔ)下部充填物比較松軟，為水泥、砂的混合物，但是也沒有檢測到異常固體，不過原基礎(chǔ)的變形比較大，已經(jīng)呈現(xiàn)凹凸不平狀。筏板基礎(chǔ)東部，基礎(chǔ)肋梁梁底已經(jīng)脫空，梁槽底的平整度較高，槽內(nèi)有少量泥砂，但是槽底變形不是很大。、筏板基礎(chǔ)的中西部，基礎(chǔ)肋梁梁底出現(xiàn)脫空，梁槽底面上鼓，呈現(xiàn)不規(guī)則形狀，槽內(nèi)填充的是泥砂，槽底變形也比較大。

二、地下水對(duì)筏板基礎(chǔ)的災(zāi)害機(jī)理及防治

（一）地下水對(duì)筏板基礎(chǔ)的災(zāi)害機(jī)理

大量地下室上浮案例表明：地下室上浮的原因在于，當(dāng)?shù)叵率业姆ぐ寤A(chǔ)底板水的浮力比建筑物重量大時(shí)，則筏板基礎(chǔ)就出現(xiàn)上浮現(xiàn)象。這時(shí)，如果地下室側(cè)壁與土壤兩者之間的摩擦力又很小，則筏板基礎(chǔ)便會(huì)出現(xiàn)上浮。地下室出現(xiàn)上浮的條件通常包括幾個(gè)方面：

（1）地下主體結(jié)構(gòu)竣工之后，地下室事實(shí)上便成為一個(gè)完整的、封閉的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于是一個(gè)“浮”在土層、地下水上的“船”。這時(shí)，地下室底板基礎(chǔ)已能承受較大的地下水壓，為基礎(chǔ)上浮提供了必要的壓力條件。

（2）地下室主體結(jié)構(gòu)竣工之后，在基坑回填時(shí)，新回填土密實(shí)度如果比較差，則地下室側(cè)壁與土壤間的摩擦力便會(huì)降低，可供抗浮摩擦力也就隨之減小，地下水上升之后基礎(chǔ)上浮的可能性便增大。

（3）工地停止降水，或者地下水位突然出現(xiàn)上升，在這種情況下，地下室的上浮必須有足夠的水浮力。在施工中，如果嚴(yán)格按照要求降水，并把地下水位控制合理的范圍內(nèi)，則地下室不會(huì)上浮。

（4）如果地下水位低于基礎(chǔ)底板，則地下室可能因突降暴雨，地下水位突然上升而致使地下室出現(xiàn)上浮。這主要是因?yàn)椋航涤炅窟^大，排水系統(tǒng)及時(shí)排除積水，導(dǎo)致地表水?dāng)D壓，沿地下室外墻與土壤間的縫隙流向筏板基礎(chǔ)，形成較大的水浮力，這時(shí)筏基基礎(chǔ)便會(huì)出現(xiàn)上浮。

（二）工程災(zāi)害機(jī)理分析

A地段某樓由于地下的水文地質(zhì)條件比較復(fù)雜，筏板基礎(chǔ)出現(xiàn)了上浮現(xiàn)象。該樓上浮的原因在于：

第一，該工程地基土中有兩層上層滯水、一層潛水，而且在兩層滯水層之間還夾雜透水性相當(dāng)弱的粉質(zhì)粘土層。其中，第一滯水層對(duì)筏板基礎(chǔ)的影響最大，主要是因?yàn)樵撍畬游挥诘谒南捣奂?xì)砂層中，滲透性大。如果降雨量大，則地下水位會(huì)迅速上升，從而提高地下水的浮力。

第二，氣象統(tǒng)計(jì)資料顯示，在雨季期間，該市平原地區(qū)的降水量為453.1 mm，是近十年來的最高值，比上一年同期多5成，也是夏季降水最多的年份。所以，降雨量比較大大。

第三，由于一些原因，工程在建設(shè)中暫停土建工程，所以導(dǎo)致該工程地下二層結(jié)構(gòu)的頂板的質(zhì)量不高，地下一層及、和上部結(jié)構(gòu)的質(zhì)量也不高。同時(shí)，與沒有采取有效的降水、堆載加壓等措施。

第四，在停工期間，施工方?jīng)]監(jiān)測建筑物沉降、地下水位的變化情況，尤其是上層滯水的情況，由于降水量比較大，導(dǎo)致地下水水位上升比較快，導(dǎo)致地下水浮力大于建筑物的上部荷重，筏板基礎(chǔ)出現(xiàn)不均勻的上浮。

筏板基礎(chǔ)不均勻上浮的原因還在于，地下室東西部的差別比較大，東部上浮僅有210mm，而西部上浮足有900mm之多。原基礎(chǔ)底面的變形也有較大的差別，東部變形程度小，平整度較好。而底面則呈現(xiàn)東西傾斜的狀況，西部基礎(chǔ)的變形也較大，而且是不規(guī)則的變化。主要是由東部基礎(chǔ)埋深為-7.30m，第一層滯水埋深是-4.90m，而中部基礎(chǔ)埋深深度為-9.10m，西部基礎(chǔ)埋深深度是-9.40m；而第一層滯水埋深深度為-5.30m，第二層滯水層埋深深度為-15.20m。在降水量比較大時(shí)，第一層滯水出現(xiàn)水位上升之后會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果：第一，地下室結(jié)構(gòu)外墻與周圍土體的摩擦力會(huì)減??；第二，第一層滯水水位東西向差別較小，但由于基礎(chǔ)埋深相差1.80 m～2.10m，筏板基礎(chǔ)向受地下水作用力相差18 kPa～21 kPa左右，基礎(chǔ)在此條件下便會(huì)出現(xiàn)上浮變形。

（三）處理措施

如果地下室出現(xiàn)上浮現(xiàn)象，則應(yīng)采取一定的處理措施，首先要增加壓重和降低地下水位，降低地下水的浮力，從而抑制地下室的上?。黄浯?，查看地下室上浮是否對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的造成破壞；如果建筑物的結(jié)構(gòu)遭到破壞，則是否能夠修復(fù)。在處理這類事故時(shí)，通常采用加載、降水，以及解壓、洗砂等方式。

某工程因筏板基礎(chǔ)出現(xiàn)上浮的原因是水浮力，因此應(yīng)當(dāng)采取降水的處理辦法。在降水時(shí)，如果前期沉降量的變化比較大，而后期沉降量變化比較下，尤其是筏板基礎(chǔ)東部無明顯沉降，東部的沉降量為-31.21mm；西部基礎(chǔ)的沉降量為-307.38mm。原因在于：第一，筏板基礎(chǔ)為肋梁式筏板基礎(chǔ)，肋梁德爾底槽內(nèi)填充這大量泥沙；第二，筏板基礎(chǔ)周邊的土體對(duì)基礎(chǔ)有一定的摩阻力，而基礎(chǔ)下沉需一定的荷載。但由于由于上浮過高，降水處理并未收到預(yù)期的效果，地下室筏板基礎(chǔ)最終未能下落至原始的高程。

結(jié)語

該工程因筏板基礎(chǔ)上浮的原因在于：地下水有兩層滯水，第一層滯水對(duì)筏板基礎(chǔ)影響較大；地下水的浮力大于建筑物重量、地下室側(cè)壁與土體的摩擦，導(dǎo)致基礎(chǔ)東西向的不均勻上浮。在施工過程中，最危險(xiǎn)的時(shí)點(diǎn)是地下建筑物頂板施工完成之后，這時(shí)應(yīng)加強(qiáng)地下水的監(jiān)測，持續(xù)降水，同時(shí)做好雨季排水，避免上浮現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚愛軍，趙強(qiáng)，杜萍等.某工程地下水對(duì)筏板基礎(chǔ)的作用及其災(zāi)害機(jī)理[J].地下空間與工程學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2] 李毅，元正如.筏板基礎(chǔ)在自貢地區(qū)高層建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（23）.

基礎(chǔ)工程的作用范文第2篇

1改善不合理的評(píng)標(biāo)體系評(píng)標(biāo)是指對(duì)眾多投標(biāo)企業(yè)的投標(biāo)文件進(jìn)行評(píng)定，選擇出合適的中標(biāo)者。評(píng)標(biāo)在招標(biāo)階段的作用是極其重要的，其質(zhì)量的好壞將直接影響著工程建設(shè)的質(zhì)量以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。但目前很多企業(yè)在評(píng)標(biāo)過程中，存在著評(píng)標(biāo)體系不合理、評(píng)標(biāo)疏忽大意等現(xiàn)象，致使所選擇的中標(biāo)企業(yè)，其資質(zhì)滿足不了工程建設(shè)的要求，最后使得工程質(zhì)量下降，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益降低。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的，工程造價(jià)就是其中之一。很多企業(yè)在選擇投標(biāo)企業(yè)的過程中，首先看重的是投標(biāo)價(jià)格，誰的價(jià)格最低，誰就可能得到發(fā)包方更多的關(guān)注，以此提升中標(biāo)的概率。在這種思想的影響下，部分企業(yè)開始利用“低價(jià)競標(biāo)”的方式獲取發(fā)包方的青睞。而發(fā)包方在評(píng)標(biāo)的過程中，只是單純的考慮工程造價(jià)，而未對(duì)投標(biāo)企業(yè)的真正資質(zhì)進(jìn)行全面仔細(xì)的審查，最終致使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益受到嚴(yán)重的影響。反之，如果發(fā)包方在評(píng)標(biāo)的過程中以工程質(zhì)量為基準(zhǔn)，嚴(yán)格按照其實(shí)際的工程造價(jià)來評(píng)選投標(biāo)企業(yè)，就一定能夠找出資質(zhì)符合要求且造價(jià)控制處于合理范圍內(nèi)的承包企業(yè)。

2遏制招投標(biāo)市場的惡性競爭我國的建筑市場是近幾十年才全面發(fā)展起來，很多道德體制以及規(guī)章制度都還存在著不完善的地方，這就會(huì)影響到建筑市場的競爭秩序，誘發(fā)很多的惡心競爭現(xiàn)象。在工程招標(biāo)階段，如串標(biāo)、圍標(biāo)、陪標(biāo)、低價(jià)競標(biāo)等不正當(dāng)?shù)母偁幮袨橐矊乙姴货r。究其原因，一方面與市場的競爭規(guī)范有著極大的關(guān)系，另一方面與工程造價(jià)也存在著必然的聯(lián)系。在當(dāng)今建筑市場競爭日趨激烈的環(huán)境中，投標(biāo)企業(yè)如何才能獲得更多經(jīng)濟(jì)效益，提高自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，占領(lǐng)更多的市場空間？唯有不斷的承包工程建設(shè)項(xiàng)目。而市場上具有實(shí)力的投標(biāo)企業(yè)多不勝數(shù)，某些企業(yè)為了“脫穎而出”，不得不采取不正常的惡性競爭手段以獲得承包工程項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。投標(biāo)企業(yè)很清楚招標(biāo)企業(yè)最看重的就是工程造價(jià)，只要在一定程度上壓低工程造價(jià)就可以提高中標(biāo)的概率，故而部分投標(biāo)企業(yè)故意壓低投標(biāo)報(bào)價(jià)，贏得工程項(xiàng)目承包的機(jī)會(huì)。如果招標(biāo)企業(yè)對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行有效的控制，將其控制在合理的范圍內(nèi)，凡是高于或是低于這個(gè)造價(jià)范圍的投標(biāo)企業(yè)都不予考慮，這樣就可以有效的遏制招投標(biāo)市場的惡性競爭。但前提是招標(biāo)企業(yè)必須要以工程建設(shè)的質(zhì)量為基礎(chǔ)，抵制住“低工程造價(jià)”的誘惑。

3最大限度的增加企業(yè)收益對(duì)于工程建設(shè)而言，招標(biāo)階段的造價(jià)控制是極其重要的，它對(duì)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著巨大的作用。首先，做好招標(biāo)階段的工程造價(jià)控制可以直接提升建設(shè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。通過對(duì)工程造價(jià)的控制，建筑企業(yè)可以合理的組織施工隊(duì)伍、施工工序，合理控制施工進(jìn)度，有足夠的經(jīng)費(fèi)保證施工建設(shè)的質(zhì)量，減少工程返修的成本支出，降低因安全事故引起的工程賠付等，這對(duì)提升建設(shè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益有著突出的作用。相反，如果造價(jià)控制不到位，導(dǎo)致企業(yè)在工程施工建設(shè)的過程中出現(xiàn)資金短缺等現(xiàn)象。此時(shí)，企業(yè)為了完成工程建設(shè)只有兩種選擇：要么降低工程建設(shè)的整體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，延長工期；要么就增加更多的成本投入，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上完成施工任務(wù)。不論選擇何種方式，對(duì)于施工企業(yè)來說都是極為不利的。其次，做好招標(biāo)階段的工程造價(jià)控制可以提升企業(yè)的社會(huì)效益，間接提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?？刂坪谜袠?biāo)階段的工程造價(jià)，施工企業(yè)就有足夠的資金按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成工程建設(shè)任務(wù)，這就可以極大的提升施工企業(yè)的社會(huì)形象，獲得更好的聲譽(yù)，便會(huì)有更多的生意上門，這也間接的提升了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

二、結(jié)束語

基礎(chǔ)工程的作用范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過程；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；課程改革

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Computer Application Basis Courses Reform Based on the Work Process-oriented

Li Yan

(Chongqing Creation Vocational College,Yongchuan402160,China)

Abstract:Great reform for education reform and research in universities today,teaching computer basis courses research is particularly urgent.On the basis of the college computer basis courses should be developed based on the work process-oriented curriculum standards,and typical career positions on the basis of careful analysis,combining different teaching professional application to determine the content and task-driven approach to project implementation process of teaching methods.Finally,students in courses and skills evaluation.

Keywords:Work process;Computer basis;Curriculum reform

一、研究背景及意義

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛普及，擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用能力已成為每個(gè)高校畢業(yè)生求職應(yīng)聘必須具備的基本能力，而計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用技能、拓展其專業(yè)能力的一個(gè)最主要渠道。因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。

但是，傳統(tǒng)教學(xué)中以教案為本，以教師的“教”為主，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示，然后學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，沒有考慮到企事業(yè)用人單位的人才培養(yǎng)需求；學(xué)生則被培養(yǎng)成了“知識(shí)存儲(chǔ)器”或“技能機(jī)器人”，僅僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的自我獲取和知識(shí)體系的構(gòu)建，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想的樹立與能力的培養(yǎng)，缺乏利用計(jì)算機(jī)處理專業(yè)問題的能力。

二、研究思路

要想按企事業(yè)用人需求及學(xué)習(xí)需求來設(shè)計(jì)課程體系，需要考慮許多因素，本項(xiàng)目擬在通過企事業(yè)調(diào)研、市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于不同職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用能力的要求，以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，深入研究構(gòu)建以典型項(xiàng)目案例為教學(xué)載體的課程教學(xué)體系，改革學(xué)生考核體系，全面提升學(xué)生知識(shí)技能水平，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

課題組擬在前人研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研究中存在的不足，從職業(yè)崗位對(duì)人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；采取課程考試和職業(yè)技能認(rèn)證的綜合評(píng)價(jià)方式客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能水平，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、研究內(nèi)容

（一）通過對(duì)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)分析，設(shè)計(jì)出典型教學(xué)項(xiàng)目案例。深入企事業(yè)單位、畢業(yè)生群體進(jìn)行調(diào)研，研究不同職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用能力要求及工作性質(zhì)，依此研究設(shè)計(jì)出適合不同專業(yè)及職業(yè)崗位特點(diǎn)的典型教學(xué)項(xiàng)目或案例。

（二）課程內(nèi)容實(shí)施研究。在前面兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，建立與實(shí)際工作要求一致的OFFICE辦公軟件技術(shù)平臺(tái)和校內(nèi)實(shí)踐基地，以本校為實(shí)踐試點(diǎn)，進(jìn)行1～2年的教學(xué)實(shí)施，根據(jù)教學(xué)效果、學(xué)生與專家的反饋，不斷修改完善本課程教學(xué)設(shè)計(jì)及內(nèi)容。

（三）課程綜合評(píng)價(jià)體系研究。通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究的方式，在調(diào)查高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，研究與探究出一套能全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生理論和實(shí)際應(yīng)用水平的考核機(jī)制，在保證學(xué)生操作技能提高的同時(shí)學(xué)業(yè)成績也穩(wěn)步上升，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

（四）課程資源開發(fā)研究。通過社會(huì)調(diào)研、教學(xué)積累的方法，提煉整理出以工作過程導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的各種教學(xué)資源，構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，建立習(xí)題庫、項(xiàng)目庫、課件庫、自測系統(tǒng)等，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、研究方法與技術(shù)路線

（一）文獻(xiàn)研究法。通過檢索和收集與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)材料，從而分析《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）社會(huì)調(diào)研及專家研討法。通過社會(huì)調(diào)研和專家研討，分析總結(jié)出不同職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用能力要求，確立其計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用典型工作任務(wù)。

（三）項(xiàng)目案例研究法。在課題研究的中、后期，從不同項(xiàng)目案例中提煉出個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性化、技巧化的操作方式，并匯集研究成果。

（四）行動(dòng)研究法。根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊修改，邊完善，不斷反思、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一。

（五）調(diào)查研究法。通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，對(duì)教師和學(xué)生開展調(diào)查研究，從而掌握《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革的效果，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

五、結(jié)論與創(chuàng)新之處

（一）在教學(xué)中采用工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目案例教學(xué)模式。此模式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以準(zhǔn)工作者身份進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)和發(fā)展能力，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的一種嶄新模式。此教學(xué)模式能確保以學(xué)生為中心，又不否定教師組織者、咨詢者、引導(dǎo)者地位；使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（二）在學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)上采用綜合評(píng)價(jià)的方式。在課程上采用高校無紙考試系統(tǒng)以上機(jī)操作方式對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；在技能水平和實(shí)際工作能力方面，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊高級(jí)操作員”職業(yè)資格考試，以獲取職業(yè)資格證書為評(píng)價(jià)依據(jù)，同時(shí)也提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

基礎(chǔ)工程的作用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】外加劑使用不當(dāng)；混凝土強(qiáng)度；質(zhì)量事故

Quality inspection and treatment measures in concrete works in construction engineering

Tan Pei-yong

（Shandong Zhihua Construction Engineering Group Co.， LtdQinanShandong276300）

【Abstract】This paper analyzes and expounds the quality problems， the causes of the occurrence and the matters needing attention in the construction of concrete engineering， and may be used as a reference for general concrete construction.

【Key words】Improper use of admixtures；Concrete strength；Quality accidents

；

混凝土廣泛用于各種工程建設(shè)項(xiàng)目，是目前我國乃至世界上用量最大的建筑結(jié)構(gòu)材料?；炷凉こ痰馁|(zhì)量，關(guān)系到建筑物及構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)安全，關(guān)系到千家萬戶的生命財(cái)產(chǎn)安全。

根據(jù)我們以往工程施工經(jīng)驗(yàn)，下面就混凝土工程中容易出現(xiàn)的質(zhì)量問題、發(fā)生的原因及施工中應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析和闡述，或許可以作為一般混凝土工程施工的借鑒。

1. 外加劑使用不當(dāng)是最常見的一類事故

1.1此類事故表現(xiàn)在：

（1）混凝土澆筑后，局部或大部長時(shí)間不凝結(jié)硬化。

（2）已澆筑完的混凝土結(jié)構(gòu)物表面起鼓包。

1.2要避免這類質(zhì)量事故發(fā)生，必須重視以下三方面的問題：

（1）外加劑與水泥的適應(yīng)性。外加劑進(jìn)場后，必須進(jìn)行試配，掌握其特性：坍落度的耗時(shí)損失、凝結(jié)時(shí)間、減水率等，以確定能否使用；對(duì)于硬石膏做調(diào)凝劑的水泥，這點(diǎn)尤其重要，以免混凝土攪拌成后，發(fā)生速凝或坍落度損失過快的問題。

（2）外加劑的每一次投料，都必須嚴(yán)格按照配合比計(jì)量。計(jì)量器具必須經(jīng)常進(jìn)行校驗(yàn)，保證其靈敏度和準(zhǔn)確度。

（3）粉狀外加劑要保持干燥狀態(tài)，防止受潮結(jié)塊。已經(jīng)結(jié)塊的粉狀外加劑，應(yīng)烘干、碾碎，過0.6毫米篩后使用，以免含未碾成粉狀的顆粒遇水膨脹，造成混凝土表面鼓包。

1.3補(bǔ)救措施。

（1）對(duì)大面積松散不凝結(jié)硬化的結(jié)構(gòu)物必須拆掉重新澆筑。

（2）因緩凝型減水劑使用過量造成混凝土長時(shí)間不凝結(jié)硬化時(shí)，可延長其養(yǎng)化時(shí)間，推遲拆模，后期混凝土強(qiáng)度一般不受影響。在混凝土結(jié)構(gòu)驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)按規(guī)范要求進(jìn)行現(xiàn)場檢測。

2. 混凝土強(qiáng)度達(dá)不到要求而造成質(zhì)量事故

（1）這類事故反映在兩方面：一是混凝土強(qiáng)度本身就沒有達(dá)到設(shè)計(jì)要求，二是現(xiàn)場抽樣的混凝土試塊未達(dá)到設(shè)計(jì)要求。后者占比重較大。

（2）杜絕這類事故，一是確?；炷猎牧系馁|(zhì)量，水泥最好采用大廠或正規(guī)廠家的水泥，因其質(zhì)量控制、管理水平高，產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性遠(yuǎn)高于小廠。二是嚴(yán)格控制混凝土配合比，保證計(jì)量準(zhǔn)確，尤其是水混用量一定要足，不能扣水泥用量。影響混凝土強(qiáng)度因素是多方面的，有些在實(shí)驗(yàn)室能達(dá)到的指標(biāo)，在現(xiàn)場施工中卻難達(dá)到。因而，在水泥用量上，須考慮現(xiàn)場的實(shí)際情況，如使用袋裝水泥，應(yīng)核驗(yàn)袋裝水泥的重量，以防水泥份量不足。三是混凝土攪拌要建立崗位責(zé)任制，要合理拌制，保證混凝土攪拌時(shí)間。四是防止混凝土早期受凍。五是認(rèn)真制作試塊，加強(qiáng)對(duì)試塊的管理，按標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)混凝土試塊進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)，用于結(jié)構(gòu)驗(yàn)收的試塊要和構(gòu)件同條件養(yǎng)護(hù)。

（3）現(xiàn)行國家規(guī)范，確定混凝土強(qiáng)度是否合格是立方試塊抗壓強(qiáng)度的代表值，系指對(duì)按標(biāo)準(zhǔn)方法制作，邊長為15cm的立方體試件，在標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)條件下28天齡時(shí)，用標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)方法，測得的混凝土的抗壓強(qiáng)度，按檢驗(yàn)批進(jìn)行驗(yàn)收，最小強(qiáng)度值的要求視混凝土強(qiáng)度的評(píng)定方法。

（4）規(guī)范在這里一共強(qiáng)調(diào)了“標(biāo)準(zhǔn)方法制作、標(biāo)準(zhǔn)方法養(yǎng)護(hù)、標(biāo)準(zhǔn)尺寸的試件和標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)方法”，其中有任何一項(xiàng)不規(guī)范所測得的混凝土強(qiáng)度值都是不準(zhǔn)確的，都不能完全代表混凝土的強(qiáng)度。

（5）在現(xiàn)實(shí)的施工中，不少目混凝土的制作，養(yǎng)護(hù)不符合標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，給混凝土強(qiáng)度的評(píng)定帶來一定難度。

（6）從取樣方法上講，規(guī)范規(guī)定混凝土試樣從同一盤或同一車內(nèi)抽取。在卸料過程中宜在卸料量的1/4～3/4范圍之間抽取。

（7）從養(yǎng)護(hù)上講，作為混凝土強(qiáng)度的驗(yàn)收，必須實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)。

（8）有的工地試模嚴(yán)重變形、搓角，有的螺栓殘缺不全，有的側(cè)板變形裂縫。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，由于試件不準(zhǔn)確，可使混凝土試塊實(shí)測強(qiáng)度降低20%以上。

（9）從實(shí)驗(yàn)方法上來分析，試塊在壓力機(jī)上擺放是否正確，加載是否等速均勻，都將影響到混凝土試塊的強(qiáng)度值。

（10）總之，從混凝土試件的制作到試壓，都需按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

3. 因混凝土出現(xiàn)裂縫而造成的質(zhì)量事故

混凝土裂縫主要分為三類：一類是由荷載（包括施工和使用階段的靜荷載、動(dòng)荷載）引起的裂縫，一類是由變形（包括溫度、濕度變形、不均勻沉降等）引起的裂縫。另一類是由施工操作（如制作、脫模、養(yǎng)護(hù)、堆放、運(yùn)輸、吊裝等）引起的裂縫。這里僅就混凝土工程變形引起的裂縫進(jìn)行一些探討。

3.1引起變形裂縫的主要原因。

（1）溫度變化?；炷劣捎跍囟茸兓l(fā)生體積變形，膨脹或收縮，這是材料固有的物理特性。當(dāng)這種體積變化受到約束時(shí)就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，這種應(yīng)力如果超過了混凝土的抗拉強(qiáng)度，就會(huì)引起開裂。

例如大體積混凝土澆筑后，在硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，使混凝土表面與內(nèi)部溫差很大，如果其內(nèi)部與表面溫差超過25℃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生裂縫；有的體積較大或者較長的混凝土結(jié)構(gòu)，在施工后幾天或幾十天中出現(xiàn)大量裂縫；有的結(jié)構(gòu)在屋面四角出現(xiàn)斜裂縫。這些都是因?yàn)闇囟茸兓鸬牧芽p。

（2）收縮裂縫?；炷恋氖湛s分為自身收縮，即水泥水化作用引起的體積收縮與外界濕度無關(guān)；塑

轉(zhuǎn)貼于 h

性收縮，即在初凝結(jié)過程中發(fā)生化學(xué)的收縮；炭化收縮，即二氧化碳與水泥水化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)引起的收縮、干縮；濕度收縮，即混凝土中多余水分蒸發(fā)，隨著溫度降低體積減少而發(fā)生的收縮，其收縮量占整個(gè)收縮量的絕大部分。收縮使混凝土的體積變小，在其內(nèi)部也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，當(dāng)這種應(yīng)力超過了混凝土的抗拉強(qiáng)度時(shí)，也會(huì)引起混凝土裂縫。

例如，有的混凝土結(jié)構(gòu)體積并不大，但混凝土終凝后，表面卻出現(xiàn)了大量不規(guī)則裂縫，有的樓板拆模后，發(fā)現(xiàn)板和梁交界處出現(xiàn)水平裂縫，有的較長結(jié)構(gòu)，在冬季忽然降溫或夏季突然降暴雨后，這些大多是由于收縮引起的裂縫。

（3）不均勻沉降。如果結(jié)構(gòu)物的基礎(chǔ)不牢固，發(fā)生了不均勻沉降，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變形，也會(huì)在其內(nèi)部引起拉應(yīng)力而造成混凝土結(jié)構(gòu)開裂。這種情況在日常工作中也會(huì)時(shí)有發(fā)生。

（4）化學(xué)反應(yīng)也會(huì)引起混凝土開裂。例如堿骨料反應(yīng)將引起混凝土體積膨脹而產(chǎn)生裂縫。氯離子的浸蝕引起鋼筋銹蝕也會(huì)造成混凝土開裂。

3.2施工上的防治措施。

（1）必須控制好原材料的質(zhì)量，特別是砂石的含量，對(duì)混凝土的抗拉強(qiáng)度及收縮變形影響很大。

（2）對(duì)大體積混凝土，盡可能在保證強(qiáng)度的前提下減少水泥的用量，可以用優(yōu)質(zhì)粉煤灰、磨細(xì)礦渣、浮石粉等材料，取代一部分水泥，這既可降低成本，又能夠降低水化熱減少混凝土收縮，對(duì)防止裂縫是很有利的。

（3）嚴(yán)格控制混凝土的水灰比?；炷恋乃冶仍酱?，其體積收縮也就越大，特別是在混凝土成型的頭一、二天里，水灰比過大的混凝土，將出現(xiàn)大量的不規(guī)則裂縫。最好的混凝土初凝前，用砂板再進(jìn)行一次搓壓，防止混凝土早期的收縮裂縫。

（4）加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，使混凝土表面保持濕潤狀態(tài)，不斷補(bǔ)充蒸發(fā)的水分。這樣既可以防止混凝土的干縮裂縫，又可以加速混凝土的水化，提高混凝土的抗拉強(qiáng)度。

（5）對(duì)大體積混凝土加強(qiáng)保溫養(yǎng)護(hù)，是減少溫度裂縫的最有效措施。大體積混凝土的保溫養(yǎng)護(hù)，最常用的是采用草袋同塑料薄膜聯(lián)合使用，用草袋進(jìn)行保溫，用塑料薄膜保濕，保溫層的拆除應(yīng)根據(jù)測溫情況而定，要確認(rèn)內(nèi)外溫度差低于25℃時(shí)方能拆除，同時(shí)應(yīng)分層逐步拆除，應(yīng)盡量避免因?yàn)榻禍厮俣冗^快而引起混凝土開裂。

（6）對(duì)重要的混凝土工程應(yīng)該控制水泥、外加安艉土系暮堿量，同時(shí)，對(duì)其骨料應(yīng)進(jìn)行堿活性測定，從而從根本上避免堿骨料反應(yīng)的發(fā)生。

基礎(chǔ)工程的作用范文第5篇

中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》所基于的工作過程，因?qū)W生專業(yè)的差異、職業(yè)的不同，決定了其工作對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)、方法等均不同。在以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)與建設(shè)中，作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教師必須深入企業(yè)，從企業(yè)崗位需求和學(xué)生特點(diǎn)兩方面入手，對(duì)各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行深入的調(diào)查研究，從企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)進(jìn)行任務(wù)分析，確定典型學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在對(duì)崗位任務(wù)的處理過程中，掌握職業(yè)崗位必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，形成較強(qiáng)的崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息處理能力，縮小學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)際崗位需求之間的差異，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和工作需要的高技能型人才。

一、基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)理念

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)理念

按照創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境提出學(xué)習(xí)任務(wù)分析解決任務(wù)實(shí)訓(xùn)

操作練習(xí)效果展示評(píng)價(jià)的工作過程，帶領(lǐng)學(xué)生逐步完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和水平，做到做中教，做中學(xué)。

2.校企合作理念

結(jié)合校企合作中企業(yè)實(shí)際工作崗位對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》的實(shí)際應(yīng)用，以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例并在教學(xué)過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)性崗位需求的技能水平。

二、基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)思路

以教學(xué)為本位，以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，以考核為輔助的設(shè)計(jì)思路。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教學(xué)組織安排以及工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、自身的學(xué)習(xí)能力以及心理特征，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，選擇合適有效的項(xiàng)目教學(xué)法，并在項(xiàng)目教學(xué)過程中體現(xiàn)工作過程結(jié)構(gòu)的完整性來安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到職業(yè)能力要求。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)層次教學(xué)，演示講解分組合作，競賽評(píng)比等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

3.考核教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

實(shí)行學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)考核、期末考試、遼寧省計(jì)算機(jī)統(tǒng)一水平測試四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，達(dá)到技能與證書相結(jié)合。

三、基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)

1.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的定位

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是計(jì)算機(jī)課程體系中的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，主要培訓(xùn)學(xué)生掌握職業(yè)崗位必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，形成較強(qiáng)的崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息處理能力。

2.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的典型學(xué)習(xí)任務(wù)

確定基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的典型學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該以突出職業(yè)教育與企業(yè)人才需求相接軌，以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。經(jīng)過調(diào)研以及教師對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)方法的討論和分析，確定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的典型學(xué)習(xí)任務(wù)有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP的基本操作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（Internet應(yīng)用）、Word文字處理、Excel電子表格應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用、PowerPoint演示文稿應(yīng)用等。

以上典型學(xué)習(xí)任務(wù)是按照教材順序，從工作過程分析入手，由易到難，由淺入深，以學(xué)生實(shí)訓(xùn)為主，內(nèi)容從課堂知識(shí)遷移到企業(yè)崗位需求，貼近企業(yè)的工作環(huán)境和真實(shí)的工作過程，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)。

3.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程具體的體現(xiàn)形式，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最小單元。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是為了幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境應(yīng)遵循以下原則：每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程；每個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)是同一范疇的事物；學(xué)習(xí)情境之間是平行或遞進(jìn)的關(guān)系；個(gè)別情況學(xué)習(xí)情境可采取工作步驟。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程共設(shè)計(jì)了22個(gè)學(xué)習(xí)情境，融合傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，結(jié)合企業(yè)崗位需求，采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例演示及真實(shí)的工作體驗(yàn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)情境內(nèi)容的實(shí)施，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)與技能的遷移。

4.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)

方法

從工作過程出發(fā)，強(qiáng)化教學(xué)中的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)層次教學(xué)，演示講解分組合作，競賽評(píng)比的教學(xué)方法等，充分體現(xiàn)以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的做中教，做中學(xué)。在教學(xué)過程中，教師將任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生以分組合作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制訂計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為全員參與的實(shí)踐活動(dòng)，教師注重完成的過程而不是結(jié)果，重在培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神等。

5.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)

評(píng)價(jià)