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陽光體育活動小結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 陽光體育運動 SPARK項目

一、美國全國性體育教育運動——SPARK項目

（一）SPARK項目簡介。

現(xiàn)如今，肥胖已經(jīng)發(fā)展成為許多國家新一代的流行性疾病。為了應(yīng)對這一危機，與健康有關(guān)的體育課程應(yīng)運而生。美國也不例外地進行了課程改革，其中發(fā)展得最好的可以說是SPARK課程。1989年6月，一個研究小組從“美國國家健康研究所”獲得了一筆研究經(jīng)費，開始改革、實施和評價小學(xué)的體育教學(xué)。該研究小組從當(dāng)時已經(jīng)比較普遍的學(xué)生肥胖問題入手，提出通過運動、玩耍和積極休息的方式進行體育教學(xué)改革，致力于促進學(xué)生終身健康的科學(xué)研究中，這個研究項目就是SPARK項目。 SPARK項目主要由3大板塊構(gòu)成，第一板塊是學(xué)校體育活動，SPARK立志把學(xué)校的體育活動從“溫和狀態(tài)”提高到“活躍狀態(tài)”，其宗旨便是要學(xué)生做運動的主人；第二個板塊是把教師變成體育活動的引導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，從而改善體育教學(xué)的質(zhì)量；第三個板塊是培養(yǎng)校外體育活動能力及良好飲食習(xí)慣的形成。

（二）SPARK課程的特點。

SPARK作為一個非官方的研究項目能得到美國聯(lián)邦教育部的推廣和社會的廣泛認可，其獨特性可從以下幾方面看出：1.SPARK項目的內(nèi)容創(chuàng)新性。對傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)容和方式做了調(diào)整,開設(shè)了山地自行車、溜旱冰、瑜伽等，代替了部分傳統(tǒng)的體育項目；2.SPARK項目的終身體育性。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，積極參與體育活動；3.SPARK項目的自主選擇性。學(xué)生可按自己喜歡的運動項目和適合的水平參與運動，使學(xué)生參與運動的熱情長盛不衰；4.SPARK項目計劃的綜合性。計劃包括健康教育計劃、小學(xué)短休假計劃、步行或騎車上下學(xué)計劃等。SPARK項目較好地解決了學(xué)校體育在時間和空間上的不足。

二、我國小學(xué)體育課程改革——陽光體育

近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育事業(yè)也取得了大的進步，但教育部、國家體育總局對青少年體質(zhì)調(diào)研的結(jié)果顯示，學(xué)生的速度、力量、耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降，城市肥胖學(xué)生明顯增加，部分農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)、視力不良率居高不下。這些問題嚴(yán)重影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量及民族的未來。解決這一問題勢在必行，開展了新一輪的體育課程改革,提出了課改的基本理念。在新理念的指導(dǎo)下，2007年，“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動,簡稱陽光體育。陽光體育以“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo),具體說來，就是用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格等級以上。陽光體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，也是體育教學(xué)的課外活動形式。

三、如何解決陽光體育運動在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的困境與問題

（一）體育教師的培訓(xùn)不夠全面，思想落后。

對廣大體育教師進行在職培訓(xùn)，以擁有一支專業(yè)化的體育教師隊伍是體育新課程順利實施的前提。從美國SPARK課程對教師進行培訓(xùn)的體系可知，對教師的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)組織、培訓(xùn)評價等進行了全面的培訓(xùn)，完善的培訓(xùn)系統(tǒng)加上教師的自主成長，造就了風(fēng)靡全美的SPARK課程，為美國體育教學(xué)做出了巨大的貢獻。由于各種原因，我國的培訓(xùn)體系還需改進，還需要擴大視野，借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，積極促進體育新課程的實施。

觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結(jié)果。SPARK課程的課堂教學(xué)中，教師不僅是體育課堂的主導(dǎo)者和課程的實施者，還是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者，與學(xué)生一起鍛煉，體驗學(xué)生的角色。我國由于教師培訓(xùn)不到位，對新課標(biāo)理解不透。需及時擺正自己的位置，加快角色轉(zhuǎn)變的過程，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念是目前體育教師的主要任務(wù)。

（二）課程的開展受阻。

SPARK項目的優(yōu)勢之一就是自主選擇性，學(xué)生可以按照自己喜歡的運動項目和適合的水平參與運動。我國中小學(xué)的選課受到學(xué)校體育資源，即器材、場地和教師條件的制約而難以實現(xiàn)，短期內(nèi)的投入也很難滿足需求。新課程呼吁體育教師開發(fā)校本課程和地方課程，將傳統(tǒng)體育活動項目引入到課堂教學(xué)中。這樣可彌補開展某些運動項目的局限，希望在將來，傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的體育教學(xué)內(nèi)容完美融合，交相輝映。

（三）課程的開設(shè)應(yīng)從小學(xué)抓起。

SPARK項目最先是在美國小學(xué)體育教學(xué)獲得了極大成功，后來逐漸把研究領(lǐng)域擴展到3～6歲的幼兒和中學(xué)階段。研究顯示，運動能力發(fā)展的關(guān)鍵期是4～8歲。在這個時期學(xué)習(xí)運動技能，可用較少的時間和力氣輕松地掌握和提高。但我國小學(xué)體育教師的質(zhì)量不高，領(lǐng)導(dǎo)不重視，很多學(xué)校的體育課都是放羊式教學(xué)。這是陽光體育處于停滯狀態(tài)的一個原因。因此，各級教育部門要加大對學(xué)校體育課和大課間活動的檢驗力度，這樣才能使陽光體育真正發(fā)揮促進身心健康的作用。

四、小結(jié)

我國體育教育存在的弊病不是一時半刻就可以解決的，這是長期對體育教育的不夠重視造成的，美國SPARK課程的成功是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我國的陽光體育教育方式是在美國SPARK課程的的基礎(chǔ)上適應(yīng)中國小學(xué)生的一種教育體制。但是由于我國體育教育的實際狀況加之教師培訓(xùn)力度的欠缺、資金投入的有限，使得陽光體育教育在我國的實行舉步維艱。只有國家重視起來、教師行動起來才能讓小學(xué)生的體育活動豐富起來。結(jié)合我國體育教育的實際情況，吸取中西方體育教學(xué)經(jīng)驗的精華，克服我國體育教育中的痼疾，全面提升我國的體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻:

陽光體育活動小結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：陽光體育 陽光體育 中職學(xué)校 現(xiàn)狀 對策研究

陽光體育運動自開始施行以來，經(jīng)歷起步、發(fā)展的過程，其開展形式得到了發(fā)展，由單一的課余體育鍛煉活動到各種賽事的競相開展，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。然而，不可否認的是陽光體育運動開展由于起步晚，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱以及中職學(xué)生體育素質(zhì)的個體差異等原因，陽光體育運動在激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與積極性、主動性，增強陽光體育運動吸引力、感染力和課余體育工作的針對性、時效性方面存在矛盾。

一、中職學(xué)校開展陽光體育運動現(xiàn)狀

1 . 陽光體育運動的本質(zhì)理解和陽光體育運動的認識不足。

1.1陽光體育運動開展形式陳舊，缺乏創(chuàng)新元素，與中職學(xué)生個體自我實現(xiàn)發(fā)展的實際需求不相適應(yīng)。通過調(diào)查，目前中職學(xué)校陽光體育運動開展形式是原有課余體育鍛煉方式的"變式"，而沒有將學(xué)生對課余體育鍛煉的需求融入中。

這種"新瓶裝舊藥"的改變并不能滿足陽光體育運動關(guān)于滿足學(xué)生全面提高健康素質(zhì)的要求，只是名稱的改換而非實質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.2陽光體育運動開展的創(chuàng)新形式貫徹不力。早在陽光體育運動開設(shè)初期，教學(xué)一線的體育工作者對陽光體育運動進行了研究，提出許多好的開展形式。但是，由于管理的脫節(jié)，以及在中職學(xué)校落實過程面臨的現(xiàn)實問題，使得這些好的開展形式?jīng)]有得到充分發(fā)展，最終成為"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"。因此，改善以我國的教育制度的層級式管理，增強中職學(xué)校體育教育支持力度，成為徹底改變陽光體育運動開展模式創(chuàng)新的制度保證。

1.3中職學(xué)校對陽光體育運動開展的重視程度不夠，缺乏必要的激勵和保障機制。陽光體育運動的開展需要學(xué)校的高度重視，開展以理論研究為指導(dǎo)，以形式創(chuàng)新為內(nèi)容，以實踐創(chuàng)新為有段，以穩(wěn)定陽光體育運動有序穩(wěn)定的開展為目的的陽光體育運動系統(tǒng)研究，創(chuàng)造一種適合中職學(xué)校陽光體育運動發(fā)展水平，滿足中職學(xué)生課余鍛煉需求的新模式。

1.4陽光體育運動開展形式結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生參與方式和學(xué)習(xí)方式單一。這種單一的開展形式，造成了學(xué)生參與課余鍛煉的單行思維模式和機械鍛煉模式，不利于學(xué)生探索適合自己的鍛煉方式方法，更不利于學(xué)習(xí)方法的改進。

2.師資力量匱乏

陽光體育運動開展的指導(dǎo)教師不足，有些教師身兼數(shù)職，因而顧此失彼。有些項目雖然被"請"上陽光體育運動排名榜，卻苦于沒有相應(yīng)的指導(dǎo)教師對學(xué)生的參與進行指導(dǎo)，使得很多項目尤其是新興的開展面臨"關(guān)停"的危險。

3.體育場地設(shè)施落后

在調(diào)查中看一般中職學(xué)校都有籃球場、田徑場、和排球場，只有40%的學(xué)校有室內(nèi)場地，而各校的體育教學(xué)內(nèi)容多以傳統(tǒng)項目為主，這些教學(xué)內(nèi)容的開展對體育設(shè)施的依賴程度相當(dāng)高，容易造成體育教學(xué)場地的擁擠，體育教師在器材使用上也常陷入捉襟見肘的境地，這對教學(xué)正常實施造成嚴(yán)重的障礙，更談不上保障陽光體育運動的有效開展。

二、對策研究

1. 必須從當(dāng)前中職學(xué)校陽光體育運動開展現(xiàn)狀出發(fā)

陽光體育活動在中小學(xué)中如火如荼的開展起來了，而在中職學(xué)校層面上，由于評價監(jiān)督制度的缺乏，導(dǎo)致中職學(xué)校"陽光體育運動"開展不到位。對陽光體育運動的本質(zhì)理解和陽光體育運動的認識不足。

目前中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)持續(xù)的下降，而在全國中小學(xué)轟轟烈烈開展起來的陽光體育運動確處在被遺忘的角落，一部分學(xué)生對體育課也是極不感興趣，只有一部分愛好體育鍛煉的學(xué)生能夠積極地投入到體育運動中。

2. 有完善的制度做保障

要在制度上確定"陽光體育運動"是全校各部門齊抓共管的一件大事，建立起有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負責(zé)的"陽光體育運動"領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)，任務(wù)細化，層層落實。在制度上確定學(xué)生參加"陽光體育運動"的時間、場地、器材和經(jīng)費的投入。將體育運動競賽定期化，常態(tài)化，用制度來保證"陽光體育運動"持續(xù)的開展。

3. 要有充足的時間保障

首先要保證每周體育課的課時數(shù)，確保學(xué)生能夠達到每天鍛煉一小時，確保科學(xué)有效的早操或者有組織的課外活動時間。保證每天一小時的校園體育活動是國家對學(xué)校教育的基本要求，是促進學(xué)生健康成長，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的保障，也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利。

4.要有充足的人力保障

指導(dǎo)教師還要多動腦多思考，在陽光體育活動中多穿插些趣味項目，如花樣跳繩、2人3足跑、運球跳繩跑、加速跑、時代列車等，如果學(xué)生不太適合激烈運動，可以進行太極拳、慢走等慢項目，使不同的同學(xué)都能參與其中。體育課上要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動。

要有科學(xué)的指導(dǎo)，可以使中職學(xué)生在安全有序的體育活動中選擇自己樂于活動的方式和活動內(nèi)容，親身體驗體育給自己帶來的樂趣，同時也能提高他們對體育的興趣，讓他們形成"終身體育"意識。一方面可更好地提高教學(xué)效果，另一方面可使學(xué)生達到身心健康的目的。

5 .要建立陽關(guān)體育專項經(jīng)費

學(xué)校要加強陽光體育運動專項經(jīng)費投入，設(shè)立專項經(jīng)費使用制度，配備完善場地器材設(shè)施，服務(wù)于陽光體育的順利有序的開展，保障學(xué)生課堂教學(xué)及課外活動的持續(xù)進行，使陽光體育運動順利開展下去。

6 .嚴(yán)格執(zhí)行國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試制度，根據(jù)體育課和課外活動的設(shè)置，有計劃地安排好測試的項目及時間，以檢查、鞏固和提高學(xué)生鍛煉的成果。針對學(xué)生身體素質(zhì)中薄弱環(huán)節(jié)，如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學(xué)的干預(yù)措施，幫助學(xué)生順利達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級。

7.成立體育社團

成立"陽光體育運動"領(lǐng)導(dǎo)小組，對社團進行監(jiān)督、管理和日?；顒訖z查評比。健全體育社團制度，提高體育社團管理水平，把體育社團納入學(xué)校的日常管理當(dāng)中，對體育社團開展的效果進行評價監(jiān)督，實施組織與個體的評價與獎懲措施，促使體育社團良性發(fā)展。

三. 小結(jié)

陽光體育已成為學(xué)校精神文化的一部分，成為增強凝聚力、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效載體，要動員所有學(xué)生走出教室，走進操場，走到陽光下，走進大自然，積極參與到"陽光體育運動"中，真正讓同學(xué)們在運動中享受快樂，在快樂中鍛煉身體，盡情釋放自己的青春活力。讓體育運動特有的魅力在中職校園里延伸，讓中職學(xué)子們，在體育的天空里，培養(yǎng)人格，提高素養(yǎng)，成人成材。通過體育鍛煉，磨煉頑強意志，自覺養(yǎng)成樂觀向上、知難而進、不怕挫折的精神品質(zhì)，努力成為身心健康、全面發(fā)展，讓學(xué)生擁有陽光的心理、陽光的身體。

參考文獻：

【1】張筍.沈綱，高校體育運動模式的系統(tǒng)設(shè)計與實施一直面"陽光體育運動"的反思陰，南京體育學(xué)院學(xué)報，2009.6，23（3）：105.108

【2】張玉昌，陽光體育運動對高校體育的影響[J】，黑龍江高教研究，2009.9，（185）：92-93

陽光體育活動小結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革;農(nóng)村學(xué)校;大課間活動;模式

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0204-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.129

本文以經(jīng)濟學(xué)“供給側(cè)”改革的理論為依據(jù)，運用文獻資料、問卷調(diào)查等形式，對通渭縣12所農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前大課間活動的進行問卷調(diào)查，在對大量數(shù)據(jù)進行分析研究、歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計出了適合農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村不同年齡段學(xué)生開展的大課間體育運動模式，為農(nóng)村學(xué)校陽光體育大課間活動的有效開展提供參考。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過查閱國內(nèi)知名教育報刊、權(quán)威出版物、電子雜志等，搜集整理了國內(nèi)外大量的有關(guān)農(nóng)村學(xué)校陽光體育大課間活動的文獻和資料，為本研究提供理論支撐。

（二）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，設(shè)計了關(guān)于對《農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校陽光體育大課間活動的實施情況調(diào)查問卷》，選擇通渭縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12所學(xué)校為調(diào)查單位，通過發(fā)放調(diào)查問卷，走訪部分校長和教研組長，對其結(jié)果進行分析整理，為研究提供了詳實的資料。

（三）比較研究法

與國家制定的有關(guān)大綱文件進行比較研究，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學(xué)校之間實施活動過程中存在的問題與差異，梳理問題，提出相應(yīng)的對策。

二、大課間活動的現(xiàn)狀分析

（一）大課間活動的形式

當(dāng)前，傳統(tǒng)的課間操仍是貧困地區(qū)農(nóng)村大部分學(xué)校課間體育活動的主要形式，開展大課間體育活動的學(xué)校很少，課間操組織形式單一，機械重復(fù)的音樂和活動內(nèi)容影響了學(xué)生的活動興趣。活動組織程式化，活動狀態(tài)固態(tài)化，使學(xué)生的個性受到壓制，活動效果不佳，學(xué)生的體質(zhì)也得不到很好的鍛煉。

（二）大課間活動的內(nèi)容

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動的內(nèi)容主要分為三類，第一類是使用國家推廣的非常普遍的中小學(xué)生廣播體操;第二類是學(xué)校根據(jù)自身的特色而編排的的體操、舞蹈和音樂活動;第三類是少數(shù)學(xué)校在課間活動中，將籃球、足球、排球等特色項目作為大課間操活動的內(nèi)容。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心以上學(xué)校的大課間活動內(nèi)容相對比較豐富，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學(xué)校大課間體育活動的內(nèi)容比較單一，不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

（三）大課間活動的時間

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天上午兩節(jié)課后， 組織20至30分鐘左右的課間活動一次。綜合來看，農(nóng)村中心小學(xué)以上的學(xué)校每天的大課間活動時間，早上和下午累計起來基本上能占到40―50分鐘，時間上可以確保學(xué)生每天活動一小時的要求。

（四）大課間活動中學(xué)生的態(tài)度

通過調(diào)查得知，有60%的學(xué)生不喜歡現(xiàn)有的大課間體育活動，其原因主要是活動形式單一，活動內(nèi)容重復(fù)，枯燥無味，活動缺乏競爭性和趣味性。有50%的同學(xué)表示喜歡自己找同伴選擇項目進行鍛煉。因此，在學(xué)校陽光體育大課間活動中，要踐行供給側(cè)改革的基本理念，大力開展課程資源的開發(fā)和利用，在活動模式的編排上要增強活動內(nèi)容的趣味性、簡便性和娛樂性，選擇學(xué)生喜聞樂見、安全實用、具有鍛煉價值的新型體育項目作為活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生積極主動地投入到課間活動中。

三、教育供給側(cè)改革背景下農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動的模式構(gòu)建

（一）大課間活動內(nèi)容的選擇

農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動內(nèi)容的安排，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的運動需求等，結(jié)合愛國主義和民族傳統(tǒng)體育，進行“菜單式”系統(tǒng)的活動項目安排（表1所示），根據(jù)學(xué)生的實際情況，在每一類中選擇2―3個體育項目，作為大課間活動內(nèi)容通過集體或分組的方式定期輪換組織活動。

表1 大課間室外活動內(nèi)容

（二）大課間活動模式的設(shè)計與構(gòu)建

1. 集體+分組”活動模式

“集體+分組”活動模式采用分開與組合的方式，先以學(xué)校為單位組織學(xué)生集體開展活動，再以班級或者年級為單位進行分組活動。（表2所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標(biāo)任務(wù) 注意事項

1溫馨集合 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，如果是平房，也可以有序慢跑。 4 小 注重學(xué)生在公共場合的禮儀教育。 教學(xué)樓中行走要輕聲有序，上下樓梯注意安全。

2提升情感 升國旗、校長講話（周一必做）。 4 小 進行愛國主義教育。 服裝整潔、嚴(yán)肅認真。

3集體展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統(tǒng)特色、民族體育類項目等內(nèi)容任選，進行集體活動。 8 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養(yǎng)審美意識。 動作到位幅度大，有力度。

4個性飛揚 以年級或班級為單位，選擇各自喜愛的項目或自編班操、年級操進行展示。 10 中 自編自導(dǎo)不斷創(chuàng)新。 突出各年級、班級特色，彰顯個性。

5回歸自我 以班級體舞的形式做放松練習(xí)，并有序回歸。 4 小 放松身心，以便更好地投入學(xué)習(xí)。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表2 “集體+風(fēng)組”活動模式

2.“分組”活動模式

“分組”活動模式是由學(xué)生自由組合形成活動小組，以小組為單位進行活動，其基本思想是通過學(xué)生的自由組合及學(xué)生之間的互幫互學(xué)來提高學(xué)生運動的積極性，增強運動的效果，培養(yǎng)他們的團隊精神（表3所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標(biāo)任務(wù) 注意事項

1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規(guī)定的地點，自由結(jié)合選擇鍛煉項目（三人籃球、軟式小排球、滑板、輪滑、足球、武術(shù)、跆拳道、航空模型、車模、乒乓球、橄欖球、臺球、羽毛球、踢毽、跳繩、滾鐵環(huán)、蕩秋千、拔河、攀巖、跨越障礙、負重搬運、攀巖怕越等）。 15 中 注重學(xué)生的個性發(fā)展。 在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，不要影響到其他學(xué)生或班級的活動。

2分組展示 國頒廣播操、校操、校舞、校級傳統(tǒng)特色、民族體育類項目等內(nèi)容任選，分年級、班級自主選擇項目，有序組織活動。 10 中 鍛煉身體，糾正身姿，培養(yǎng)團隊合作意識。 動作到位幅度大，有力度。

3放松身心 分年級、班級以校園集體舞或健身瑜伽的形式做放松練習(xí)，并有序回歸。 5 小 放松身心，以便更好地投入學(xué)習(xí)。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表3 “分組”活動模式

3.“自主選擇”活動模式

“自主選擇”活動模式是通過讓學(xué)生對活動內(nèi)容、活動強度、活動伙伴等因素進行一定程度的自選，調(diào)動學(xué)生的活動積極性和主動性，在一定程度上滿足學(xué)生在活動中的不同需要，并在自主性、自立性較強的學(xué)習(xí)過程中形成學(xué)生的活動能力的教學(xué)模式。“自主選擇”活動模式要求教師在活動中及時給予學(xué)生護導(dǎo)，此活動模式適合有一定活動基礎(chǔ)能力的高年級學(xué)生（表4所示）。

活動順序 活動內(nèi)容 時間

/min 運動

量 目標(biāo)任務(wù) 注意事項

1個性飛揚 下課鈴響后，在音樂伴奏下各班按次序走出教室，來到規(guī)定地點，自選喜歡的鍛煉項目。 10 中 注重學(xué)生的個性發(fā)展。 在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，不要影響到其他學(xué)生或班級的活動。

2突出重點 在年級體育教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合本學(xué)段課標(biāo)進行相應(yīng)的素質(zhì)訓(xùn)練。 15 中 緊扣學(xué)段課標(biāo)，進行身體素質(zhì)訓(xùn)練。 事先安排好器材和教具。

3回歸自我 以拉伸動作為主，在放松活動的過程中訓(xùn)練提高柔韌素質(zhì)。 5 小 放松肌肉，訓(xùn)練柔韌素質(zhì)。 回歸途中不打斗，自覺處理好個人事務(wù)。

表4 “自主選擇”活動模式

（三）大課間活動的評價

大課間活動評價是活動管理的重要組成部分，其直接決定著活動的順利實施與否。因此，學(xué)校必須制定規(guī)范的、具有導(dǎo)向性與操作性的完善的評價體系，健全評價主體，對大課間體育活動的開展情況進行詳盡的評價反饋，以促進活動的有效開展。另外，學(xué)校要建立定期的體質(zhì)檢測制度，每學(xué)期對學(xué)生進行兩次的體制監(jiān)測，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)的變化情況，并及時對活動進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的運動需求（表5所示）。

教師評價樣表

年級： 班級： 日期： 星期：

應(yīng)到人數(shù)： 實到人數(shù)： 活動時間：

活動內(nèi)容：

活動評定：

學(xué)生自我評價樣表

年級： 班級： 日期： 星期：

活動時間：

活動內(nèi)容：

活動評定： 1.非常喜歡;2.喜歡;3.感覺一般;4.不喜歡;5.非常不喜歡。

表5 大課間活動評價樣表

陽光體育活動小結(jié)范文第4篇

（長江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院， 重慶400800）

摘要：運用文獻資料法、專家訪談法、實地調(diào)查法等對小學(xué)課間操作用及“變臉”的難點等問題進行探索。研究結(jié)果表明：課間操的內(nèi)容選編、活動場地的選擇、突出學(xué)生的個性、彰顯學(xué)校的特色是當(dāng)前課間操“變臉”所面臨的難點問題，應(yīng)選編豐富多樣的內(nèi)容來提高學(xué)生的參與興趣，采用新穎、多樣的組織形式來解決活動場地有限的問題，張揚學(xué)生的的個性，結(jié)合學(xué)校自身的文化、運動資源、地方文化來彰顯學(xué)校的特色，大力推進課間操的改革，增強學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 課間操 難點 改革

中圖分類號：G812 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）09—0057—03

作者簡介：谷金波（1978~），男，碩士，講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

1 研究目的

為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。國家出臺了“新課標(biāo)”、“體育、藝術(shù)2＋1”、“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”等政策，目的是加強學(xué)校體育工作，以學(xué)生為主體，因地制宜、因材施教，開展豐富多彩、形式多樣的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成全員參加鍛煉的良好風(fēng)氣。課間操是小學(xué)生日常參加鍛煉的重要方式，然而傳統(tǒng)的課間操枯燥乏味，不能吸引學(xué)生積極主動的參與運動，敷衍了事的現(xiàn)象隨處可見。因此越來越多的小學(xué)為了提高課間操的質(zhì)量，不斷的嘗試給課間操“變臉”，然而在有限的場地內(nèi)，選擇什么樣的內(nèi)容，采用那些組織形式，才能既提高學(xué)生參與的熱情，彰顯學(xué)生與眾不同的個性，突出學(xué)校辦學(xué)的理念及特色，是課間操“變臉”的難點和困惑。本文擬針對這些難點與困惑進行有針對性的探討，以期能為增強學(xué)生的體質(zhì)，為課間操的改革提供一點建議與參考。

2 課間操的作用

小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段， 學(xué)習(xí)效率有一定的局限， 時間過長就會使身體的相當(dāng)一部分骨骼因為長時間的緊張而出現(xiàn)疲勞，再加上用腦，就會導(dǎo)致身體其它組織的血流相對減少，給人體的健康帶來一定的影響。參與課間操鍛煉，能夠促進人的血液循環(huán)，加快體內(nèi)的新陳代謝過程，更快的消除前兩節(jié)課所產(chǎn)生的頭暈、注意力不集中等現(xiàn)象，使大腦在得到充分休息的同時讓肌肉得以放松，降低疲憊的程度，減少背闊肌和髂腰肌因久坐而形成的乳酸堆積，可以塑造形體，緩解緊張的神經(jīng)，防止身體畸形，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)。此外，課間操活動是在輕快、優(yōu)美的音樂旋律伴奏下進行的，是一種美的享受，能夠增強人的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，釋放焦慮和不安，讓人保持良好的心理狀態(tài)，陶冶人的情操。

3 當(dāng)前課間操“變臉”的難點

3.1 課間操的內(nèi)容選編難

當(dāng)下，許多學(xué)校都在忙著給課間操“變臉”：威猛的少年軍體拳、節(jié)奏歡快的秧歌、奔放的拉丁舞、動感的健美操紛紛改頭換面走進了校園并且占用了了廣播體操的位置， 有的學(xué)校甚至把抖空竹、雙節(jié)棍等新鮮玩意兒也帶進了課間操。[1]課間操的內(nèi)容需要豐富、創(chuàng)新， 但是不能只關(guān)注活動的數(shù)量，“眉毛胡子一把抓”，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地、器材、氣候等實際情況選擇恰適的內(nèi)容。那么如何在眾多的項目中選擇，如何對引進的項目，針對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以適宜性為原則進行創(chuàng)編選編，使課間操的內(nèi)容既具有科學(xué)性、健身性，又兼具趣味性，成為擺在一線體育教師及學(xué)校的管理者面前的一道不大不小的難題。

3.2 活動場地的選擇難

學(xué)校的體育活動場地是學(xué)生能夠進行體育課教學(xué)、課間操、課外體育活動的基本設(shè)施。但是隨著城市的建設(shè)與發(fā)展、道路的改造、人為的侵占及由于學(xué)校自身的招生規(guī)模的相對擴大等原因，大部分中小學(xué)的體育活動場地都在不同程度地相對減少，致使體育活動的場地嚴(yán)重不足。[2]由于活動場地小，能滿足正常的體育課教學(xué)已屬不易，更別提學(xué)生大范圍進行體育活動了。那么如何在如此狹小的場地上開展豐富多彩的活動， 調(diào)動學(xué)生參加運動的積極性，讓“每天鍛煉一小時”不只是一句口號，而是化為實實在在的行動，提高學(xué)生的健康水平，是當(dāng)前課間操改革的難點之一。

3.3 突出學(xué)生的個性難

學(xué)生是大課間活動的主體，課間操的開展應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為本的”理念，尊重學(xué)生的選擇，讓他們盡情地玩耍，享受戶外運動的樂趣。統(tǒng)一的組織形式不能滿足學(xué)生個性存在的差異，束縛了學(xué)生個性的發(fā)展。如果不能參加自己喜歡的活動，從事自己喜歡的運動，那么課間操活動與體育課又有什么區(qū)別呢？但無論是全校在指定的時間和地點開展的“團體活動”，還是以年級為單位，根據(jù)活動場地劃分的“方陣活動”，課間操活動始終是集體活動，如何在有限的場地、固定的時間內(nèi)既展示學(xué)生的個性，又能促使學(xué)生積極、主動的參與課間操活動，采取什么樣的組織形式成為課間操“變臉”的又一困惑。

3.4 彰顯學(xué)校的特色難

一校一景，不但體現(xiàn)在校園文化景觀的打造上，也體現(xiàn)在課間操上，這是基礎(chǔ)教育學(xué)校推進素質(zhì)教育的一大進步。每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)、文明禮儀、校園特色，例如有的學(xué)校推崇國學(xué)，有的學(xué)校注重禮儀，有的學(xué)校追求時尚，有的學(xué)校關(guān)注民族特色等，“百花齊放，百家爭鳴”，各有千秋。然而如何打造出具有本校文化的特色課間操， 使課間操成為學(xué)校一處亮麗的風(fēng)景線，成為課間操“變臉”又一難點問題。

4 策略

4.1 選編豐富多樣的內(nèi)容，注重健身性、趣味性和科學(xué)性，提高學(xué)生的參與興趣

保羅·朗格朗是法國著名的教育家，他認為，如果對學(xué)校體育不加以重視，以為是無足輕重的事，那么在學(xué)生成年后，體育鍛煉或者活動就不存在了， 如果僅僅把體育看成是在學(xué)校這一段時間才會發(fā)生的事， 那么體育就理所當(dāng)然的只是被當(dāng)成教育的插曲。青少年時期正是培養(yǎng)興趣愛好，打好身體基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵階段。課間操是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，其內(nèi)容的選擇應(yīng)豐富多樣，在學(xué)校場地器材的實際的基礎(chǔ)上、針對不同年齡學(xué)生的身心特點、當(dāng)今的時尚潮流及四季的氣候不同，對課間操活動進行合理搭配，“科學(xué)配餐”，創(chuàng)編出春、夏、秋、冬四套內(nèi)容多樣、趣味性強的課間操“食譜”。如“冬季菜單”，周一迎面接力賽；周二跳繩；周三廣播體操；周四自編健美操及趣味游戲；周五踢毽子。內(nèi)容要與時俱進，不斷的更新和變化，向趣味化、多元化、時尚化發(fā)展。同時，為了激勵學(xué)生，鞏固課間操的鍛煉成果，學(xué)校還應(yīng)該每隔一段時間舉辦與課間操活動“菜單”相配套的全校性質(zhì)的體育比賽月活動，如二月是冬季長跑比賽月；三月是跳繩活動月；四月是廣播體操比賽月；五月是健美操比賽月；六月是踢毽子活動月等。

課間操內(nèi)容的選擇除了豐富多樣外， 其設(shè)計創(chuàng)編還應(yīng)以科學(xué)性和健身性為前提。例如選取學(xué)生們很喜愛的足球、羽毛球、排球、籃球、街舞、健美操、拉丁舞等項目，將其作為創(chuàng)編的素材，再結(jié)合熱烈、歡快、富有節(jié)奏感的音樂增強學(xué)生做操的興趣，遵循人體的心理和生理規(guī)律，根據(jù)人體的解剖學(xué)特征，盡可能的充分調(diào)動整個的機體，使身體各部分關(guān)節(jié)、肌肉韌帶及內(nèi)臟器官得到全面鍛煉。整套操運動強度的安排要科學(xué)，從低到高，在軀干及上下肢對稱及協(xié)調(diào)運動的同時，也要注重大關(guān)節(jié)參與運動。如網(wǎng)絡(luò)上流傳頗廣的重慶市南開中學(xué)的新版課間操，選用的是《江南Style》的音樂，且其中不乏有騎馬和揚鞭等流行的騎馬舞動作，一經(jīng)推出，爭議頗多。但從科學(xué)性和健身性角度來講，整套操的編排科學(xué)，鍛煉部位全面、系統(tǒng)，初成體系，且其中大部分采用的是健美操的動作，學(xué)生們的身體得到了科學(xué)和充分的鍛煉，推廣及應(yīng)用價值很高。

4.2 采用多樣、新穎的組織形式，既張揚學(xué)生的個性，又解決活動場地有限的問題

組織形式的選擇應(yīng)以突出學(xué)生的個性和有限的運動場地為前提。“陽光體育”自從在全國推廣以來，與以前相比，學(xué)生被給予了更多的鍛煉機會和運動時間， 引導(dǎo)學(xué)生主動積極的到陽光下、操場上、自然中，充分的利用好課間操時間，享受運動的樂趣，增強運動的體驗，是各個學(xué)校落實“陽光體育工程”所面臨的巨大挑戰(zhàn)。從心理角度上分析，學(xué)生們喜歡個性的展現(xiàn)，注重創(chuàng)新，熱衷挑戰(zhàn)、追求時尚的運動；從生理角度上分析，學(xué)生身體發(fā)展迅速，喜歡娛樂，向往自由，厭煩限制束縛、固定不變的活動，基于上述的心理及生理特點，課間操活動不僅僅是鍛煉的時間，更應(yīng)該把它當(dāng)成是展示學(xué)生個性的空間及舞臺。在這里，創(chuàng)新與挑戰(zhàn)并存，時尚與娛樂同在。例如將課間操的內(nèi)容劃分為固定和表演兩個部分.不僅允許學(xué)生們“自娛自樂”，還要給學(xué)生張揚個性的機會。即便內(nèi)容相同，也可以增加一些“高手表演”環(huán)節(jié)，師生同臺表演，提高課間操的魅力和感染力?；蛘叨ㄆ谂e辦特色課間操的比賽活動，提高學(xué)生參加課間操活動的積極性。只要課間操活動的組織形式“常換常新”，學(xué)生們才會放松身心，發(fā)自內(nèi)心的真正地投入其中，達到增強體質(zhì)的目的。

由于學(xué)校的活動場地小，學(xué)生人均的活動場地有限，無法滿足全校的學(xué)生同時進行各自喜愛的運動項目。為緩解這個問題，學(xué)?？梢砸虻刂埔耍?充分利用校園的封閉管理嚴(yán)、車輛少的優(yōu)點，組織兩個年級的學(xué)生進行圍繞學(xué)校的長跑活動，既鍛煉了身體， 又解決了學(xué)校的場地不足的問題； 既展示了學(xué)生的精神面貌，又體現(xiàn)了學(xué)校課間操活動的特色，可謂一舉多得。其它年級的學(xué)生可以分年級、班級、項目場地交叉進行，各種組織形式也可以天、周或月為周期的輪換進行，這樣既避免了組織形式的單一、枯燥問題，又兼顧了學(xué)生的求變求新的心理，增強了學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、適應(yīng)能力。

此外，教師應(yīng)該積極參與課間操活動，而不是背著手站在學(xué)生后面，仿佛課間操活動與之毫不相關(guān)，只是充當(dāng)“扣分崗”或者“監(jiān)視器”的角色，其結(jié)果只會讓學(xué)生對課間操倍感無趣。與此相反，全體教師應(yīng)率先垂范，以身作則，不但“授業(yè)解惑”，更要成為他們的良師益友，用實際行動去感染、去潛移默化地影響學(xué)生，使其喜歡課間操，主動參加鍛煉。

4.3 結(jié)合自身的校園文化、運動資源、地方文化彰顯學(xué)校的特色

每個學(xué)校都有屬于自己的辦學(xué)理念、地方文化底蘊，課間操活動應(yīng)突出特色，打造屬于學(xué)校特有的課間操。首先應(yīng)對學(xué)校的特色進行精準(zhǔn)定位，即禮儀、國學(xué)、時尚、民族特色抑或地方傳統(tǒng)文化等，然后提煉出特色的精髓，最后將其融合）到課間操中。如宜賓南溪區(qū)的鐘林街小學(xué)注重禮儀教育，于是該校的教師創(chuàng)編了禮儀操，“見了朋友握握手，分別說聲Bye-Bye 走。誤會說句‘對不起’，回應(yīng)一聲‘沒關(guān)系’……”，通過禮儀操分別對六個年級的不同的年齡階段的孩子進行禮儀教育?，F(xiàn)在這套禮儀操已經(jīng)成了學(xué)校的品牌；一段關(guān)于衡水第二中學(xué)的“跑操”視頻迅速紅遍了網(wǎng)絡(luò)，點擊率突破二百萬，被網(wǎng)友評為“天下第一操”幾十個方隊的整齊排列，氣勢恢宏的步伐堪比國慶閱兵， 人們盛贊該校跑操最大限度地增強了班級的凝聚力，是一種新型的減壓方式；山西太原辛村小學(xué)創(chuàng)編的形意拳課間操，既使中國的武術(shù)得到了傳承，又體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。

5 小結(jié)

總之，課間操的“變臉”應(yīng)將休閑與鍛煉結(jié)合起來，把體育與健康教育結(jié)合起來，把傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育結(jié)合起來，一切圍繞學(xué)生心情愉悅、圍繞學(xué)生身體健康，圍繞學(xué)校文化建設(shè)，進行內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，大力推進課間操活動的改革。

參考文獻：

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陽光體育活動小結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育；有效教學(xué)；課堂

體育教學(xué)，關(guān)乎國民的身體素質(zhì)建設(shè)、心理素質(zhì)建設(shè)，是我國國富民強的基礎(chǔ)之一，地位不可取代。國家注重培養(yǎng)綜合型人才，全面提高國民素質(zhì)，因此，體育教學(xué)尤為重要。體育是精彩的，有趣的，但是我國的體育教學(xué)中存在很多問題，學(xué)生不喜歡體育課，體育課也沒有發(fā)揮好自身的效能，亟待教育教學(xué)的改革。

1、我國現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的問題

1.1、學(xué)生整體身體素質(zhì)下降，體育課堂效用不大

近些年，我國中小學(xué)生體質(zhì)健康問題成為了社會一個關(guān)注話題。由于缺少必要的課外活動，中、小學(xué)生身體素質(zhì)比過去下降了不少，學(xué)校里的“小胖子”、“小眼鏡”越來越多。據(jù)《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》2015年11月25日正式公布的數(shù)據(jù)顯示，我國國民體質(zhì)總體水平有所增長，但無論是在青少年學(xué)生人群還是成年人、老年人人群中，超重肥胖現(xiàn)象依然呈現(xiàn)持續(xù)增長的勢頭，大學(xué)生體質(zhì)下滑仍然持續(xù)?？梢娢覈鴮嵤┑捏w育課堂教學(xué)并沒有發(fā)揮到有效的促進作用，體育課堂在塑造學(xué)生體魄以及體育鍛煉興趣和意志上還有所欠缺，我國整體國民的身體素質(zhì)還有待提高。

1.2、體育教學(xué)人員缺乏，教學(xué)設(shè)施落后

據(jù)調(diào)查，目前沈陽全市體育教師仍然缺編571人，北票市68所中小學(xué)共有體育教師262人，其中兼職79人，體育教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂?？傮w來看，我國教育教學(xué)中體育教學(xué)人員嚴(yán)重短缺，為應(yīng)對師資資源的短缺問題，很多學(xué)校不得不臨時讓其他課程授課教師相關(guān)的體育課程教學(xué)，或是從某些健身會所聘請兼職教練，無論是哪種辦法，都難以達到體育教學(xué)的要求，非專業(yè)的教師教學(xué)生體育，勉強只能帶學(xué)生做一些簡單的體育活動，在理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)上都心有余而力不足，而健身教練空有一身本領(lǐng)，但在體育教育理論上無法做到系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育，都無法完成體育教育目標(biāo)。加上資金的限制，體育教學(xué)器材等設(shè)施陳舊落后，形式單一，學(xué)生的體育熱情受到打擊，體育教學(xué)效率降低。

1.3、體育課時過少，理論教學(xué)為主

據(jù)了解，我國的體育課堂設(shè)置上明顯存在課時過少的問題，這是為了讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)文化課程，但課時過少，學(xué)生一周只有一兩次的體育學(xué)習(xí)，難以達到體質(zhì)鍛煉的目的，加上體育課上，教師多以理論教學(xué)為主，現(xiàn)場的實際鍛煉和指導(dǎo)較少，學(xué)生對理論部分不感興趣，自然降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興致。

2、魅力課堂實現(xiàn)策略

2.1、關(guān)注學(xué)生體質(zhì)，打造魅力課堂的基礎(chǔ)

針對我國學(xué)生體質(zhì)總體較差的現(xiàn)狀，學(xué)校要確立體育教學(xué)目標(biāo)中對于學(xué)生體質(zhì)提升的目標(biāo)，以鍛煉加強學(xué)生體質(zhì)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)校的體育教學(xué)。作為體育教學(xué)人員，也要學(xué)會利用體育課堂的精彩呈現(xiàn)，讓學(xué)生感染體育魅力，培養(yǎng)健全人格和意志，讓學(xué)生熱愛體育，并能堅持鍛煉。

近日，山東省安丘市凌河鎮(zhèn)凌河小學(xué)對全校2000多名小學(xué)生進行了體質(zhì)監(jiān)測。據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示：該校今年小學(xué)生體質(zhì)合格率達到93.6%，和去年同期相比，提高了10個百分點。這是該校深化體育教學(xué)改革取得的可喜成果。該校以專業(yè)教師為主，開展校本培訓(xùn)；與體育特色學(xué)校結(jié)對子，通過教師走教，提高體育教師的教學(xué)技能；返聘退休的專業(yè)體育教師，到校上課；聘請部分有體育特長的家長到校做兼任教師。在該校，60%的體育教師擔(dān)任班主任，在評優(yōu)樹先活動中，體育教師所占比例不少于20%，年度教研成果獎獲獎項目與語文、數(shù)學(xué)數(shù)額相當(dāng)。

該校通過精彩體育課程的打造和實施，讓體育課程真正實現(xiàn)了自身的教育和鍛煉功能，在提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)上成效明顯。

2.2、加大教育投資，以優(yōu)秀師資促魅力課堂呈現(xiàn)

要提升我國體育師資隊伍的不斷擴大，實現(xiàn)有效的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，前提是國家要加大對于體育教學(xué)的投資額度，國家的財政扶持是對體育的高度重視，看到這一點，人們對于體育的關(guān)注自然也就多了，專業(yè)的體育人員也會因此加入教學(xué)隊伍，發(fā)揮所長。

近日，呼和浩特財政根據(jù)重點項目安排，撥付體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金一億元，至此撥付金額已達到3.31億元。主要用于支持全力推進體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，目前各項工程正在建設(shè)中。其中，呼市體育館主體結(jié)構(gòu)建設(shè)已經(jīng)完成，游泳跳水館正在進行建設(shè)，全民健身中心綜合體育館、青城公園、公主府公園小型體育綜合館預(yù)計8月份投入使用，體校地下車庫、訓(xùn)練館、教學(xué)辦公樓及學(xué)生公寓已封頂。呼和浩特政府的大力投資措施，讓教育界融入更多的專業(yè)人才，將會為體育魅力課堂的呈現(xiàn)注入更多新鮮元素。

2.3、適當(dāng)增加體育課時，讓學(xué)生充分感受魅力課堂

體育鍛煉和教育教學(xué)，貴在堅持，現(xiàn)階段我國大部分地區(qū)的體育課時卻忽視了這一點，要做到體育教學(xué)的切實有效，可適當(dāng)增加課時，并保證體育課時的密度，讓學(xué)生每天都能完成相應(yīng)的體育鍛煉目標(biāo)，學(xué)生長時間接觸體育，才能更好的感受體育魅力。

2015年4月12日，省教育廳、省發(fā)展改革委、省財政廳、省體育局印發(fā)《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的實施意見》的通知，要求中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，保證小學(xué)體育課每周4課時，初、高中體育課每周3課時，按照課程計劃開足上好體育課，切實保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。這一規(guī)定將促進學(xué)生進行體育課時改革，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3、小結(jié)

體育教學(xué)，關(guān)乎國計民生，國家和學(xué)校要高度重視，針對現(xiàn)階段體育教育中存在的主要問題進行分析，并采取有效的解決措施，實現(xiàn)體育課堂的真正價值。

參考文獻