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金融學貨幣的定義范文第1篇

關(guān)鍵詞:宏觀金融;微觀金融;金融學科;本科教學

中圖分類號:G64 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0230-02

一、金融學的發(fā)展趨勢

20世紀80 年代以來,世界范圍內(nèi)的金融深化進程得到了快速發(fā)展,導致金融市場、金融機構(gòu)、金融工具以及金融制度等領(lǐng)域的劇烈變革。通過考察發(fā)現(xiàn),在西方國家金融學科體系的發(fā)展中,出現(xiàn)了以下幾個特點:

1.金融學科體系向微觀化轉(zhuǎn)變

20世紀初期,金融學研究內(nèi)容主要包括貨幣、銀行、信用三個方面,從宏觀經(jīng)濟學視角研究貨幣、信用、銀行、金融市場在經(jīng)濟運行中的地位、功能以及金融在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中的核心作用。后來隨著凱恩斯主義的興起又加入了貨幣政策、金融調(diào)控的內(nèi)容。總體來講,當時的金融學側(cè)重于宏觀層面的研究,也就是現(xiàn)在國際學術(shù)界所定義的“宏觀金融”。直到20世紀中期,隨著以直接融資模式為主的資本市場的興起,市場對關(guān)于公司理財、資產(chǎn)價值評估、風險管理等方面的研究和人才需求也變得非常強烈,這就直接促進了“微觀金融”的產(chǎn)生和發(fā)展。“微觀金融”是從微觀的角度,以資本市場為研究對象,主要研究金融與金融體系、時間和資源分配、價值評估模型、風險管理與投資組合、資產(chǎn)定價、公司理財?shù)葍?nèi)容。涉及公司金融、投資學和證券市場微觀結(jié)構(gòu)等三個大的方向。發(fā)展至今,金融學的內(nèi)容大體包括兩部分,即“宏觀金融”和“微觀金融”。但是,西方國家的大多數(shù)學者認為“宏觀金融”的內(nèi)容實際上就是經(jīng)濟學內(nèi)容的一部分,沒有充分的理由把“宏觀金融”作為一個單獨的學科或?qū)I(yè)來開設。因而,國外的高校大都把從事這一領(lǐng)域的研究和教學工作掛在經(jīng)濟系或經(jīng)濟學院。這事實上等于是把金融學中關(guān)于宏觀的部分剝離出去,而賦予“微觀金融”以金融學的定義。

2.數(shù)量化在金融學中占據(jù)了日益重要的地位

當代微觀金融理論的核心理論基礎是公司金融理論和資本市場理論, 而資本成本理論和資本資產(chǎn)定價理論又分別是公司金融和資本市場理論的核心。資本成本理論研究的主要內(nèi)容包括:如何投資(項目價值決策) ;如何融通資金(資本結(jié)構(gòu)決策) ;為投資人提供多少回報(股利政策決策)等 。資本資產(chǎn)定價理論在馬科維茨的均值―方差方法的基礎上主要分析在不確定性條件下, 資產(chǎn)收益的決定, 資產(chǎn)收益與風險的測量以及任何一種資產(chǎn)的預期收益與風險之間的函數(shù)關(guān)系等一系列基本的微觀問題。因而成為金融經(jīng)濟學中的一個主要模型,被廣泛應用于測定投資組合績效、證券估價、決定資本預算以及公共事業(yè)股票管理中。

以上所介紹的這些金融理論都需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù),運用大量的數(shù)學、統(tǒng)計模型分析方法、定量分析技術(shù)。因此,要學好“微觀金融”的理論知識必須要具備一定的微積分、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計等基礎。西方國家的高校為適應這一變化,紛紛在金融專業(yè)的本科教學內(nèi)容中增加或強化了這些方面的培養(yǎng)。

3.金融學已逐漸變?yōu)橐婚T交叉性學科

目前,金融學與數(shù)學、統(tǒng)計學、工程學、心理學、法學等相關(guān)學科的緊密聯(lián)系,產(chǎn)生了一些金融學新的分支學科,如金融工程學、法和金融學、行為金融學等。目前,金融工程學已經(jīng)得到了非常廣泛的應用,正在西方各國迅猛發(fā)展。法和金融學是自20 世紀70 年代興起的“法和經(jīng)濟學”在金融領(lǐng)域的延伸。法和金融學有兩大研究方向:一是以金融學為中心結(jié)合法律制度來研究金融學問題。二是利用金融學的研究方法來研究法學問題,如金融立法和監(jiān)管的經(jīng)濟學分析。法和金融學對于金融實踐具有很強的指導意義,尤其是在當今金融創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的時代,如何為金融創(chuàng)新提供有效的法律支持,或在現(xiàn)有的法律環(huán)境下如何進行有效的金融創(chuàng)新等問題正是法金融學研究的領(lǐng)域。行為金融學是把心理學納入投資行為分析,自產(chǎn)生以來,成功地解釋了金融市場中許多不能被傳統(tǒng)金融理論解釋的異?，F(xiàn)象,并逐漸被用來作實踐指導。因此, 行為金融學成為了一個引人注目的新興學派?？梢灶A見的是,隨著社會經(jīng)濟、金融的進一步發(fā)展,金融學與其他學科交叉的現(xiàn)象必將得到深化和廣化。

二、我國高校當前的金融學科建設狀況

1. 對于金融學的內(nèi)涵界定不能適應時代要求

目前,國內(nèi)學界對“金融學 ”的理解大多還停留在“宏觀金融”的層面,即主要以“貨幣銀行學”和“國際金融學”兩大代表性科目為主線。因此,金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科”,專業(yè)大多設在經(jīng)濟學科門類下。而國外對Finance (金融) 的一般解釋為:“金融以其不同中心點和方法論而成為經(jīng)濟學的一個分支。其基本的中心點是資本市場的運行、資本資產(chǎn)的供給和定價。其方法論是使用相近的替代物給金融契約和工具定價?！庇纱丝梢?中西方學者對金融學的界定有著明顯的差異。正是由于對金融學理解的這種取向,導致了我國目前的金融學科發(fā)展滯后,其研究和教學工作與金融實踐的需求出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。

2.教學內(nèi)容陳舊,不能有效地達到培養(yǎng)目標

由于在金融學內(nèi)涵界定上的限制,我國高校在金融專業(yè)教學內(nèi)容上存在諸多的問題。這集中體現(xiàn)在:首先,有關(guān)“宏觀金融”方面的課程過多。一方面,造成課程內(nèi)容交叉重疊,且傳統(tǒng)陳舊,落后于日新月異的金融實踐;另一方面,使得與金融學有高度相關(guān)性的課程,如管理學、數(shù)理統(tǒng)計、財務管理、法律課程等的課時不足,有的干脆就不開設。其次,在教材建設上,我國當前的金融學教材質(zhì)量普遍偏低,相當多的教材缺乏“教學大綱”依據(jù),缺乏前瞻性,對現(xiàn)實金融活動創(chuàng)新現(xiàn)象,不能從理論上作出充分、完整的闡釋,教材內(nèi)容高度雷同,缺乏新意。最后,實踐教學環(huán)節(jié)沒有得到重視,學時分配過少,且大多的實踐環(huán)節(jié)只是流于形式,學生對金融的感性認識與基本操作能力得不到有效的培養(yǎng)。

3.教學方法、手段落后

絕大多數(shù)國內(nèi)高校仍然使用“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學模式。常常是一門課程從頭到尾都由老師講解,學生被動接受。對于這種現(xiàn)象,有人形象地稱之“教師念講義,學生記筆記,考試背筆記,考后全忘記”。如模擬教學、案例教學、討論教學、多媒體手段、網(wǎng)絡手段等一類先進的教學方法和手段在相當高程度上由于主觀或客觀的因素而未被納入到教學體系中來。這是造成我國高校學生學習熱情不高、分析問題、解決問題能力不強的一個重要原因。

4.金融教學師資隊伍亟待充實完善

現(xiàn)在我國高校中的金融專業(yè)教學師資隊伍都是傳統(tǒng)金融教育模式下培養(yǎng)出來的,普遍存在著知識結(jié)構(gòu)與能力不適應當代金融學科發(fā)展的趨勢。很多高校的金融專業(yè)教師甚至是半路出家,真正意義上的金融學專業(yè)出身的教師不多。很難想象在這樣的師資條件下能培養(yǎng)出真正符合市場需求的高素質(zhì)金融人才來。

三、 國內(nèi)高校金融本科教學改革的幾點建議

1.應重視金融學內(nèi)涵的界定。在金融學向微觀化發(fā)展的趨勢下,國內(nèi)的金融學科建設也應該作出相應的調(diào)整,尤其是隨著中國金融市場的改革和開放,資本市場的規(guī)范化發(fā)展迫在眉睫,直接融資對中國的特殊重要意義已使“微觀金融”的全方位研究勢在必行。首先,應對金融學的內(nèi)涵做出明確的、與我國金融實踐發(fā)展相適應的界定。這是對我們的科研和教學進行準確定位的基礎。

2.關(guān)于金融學本科教育培養(yǎng)目標的確定。目前,國內(nèi)大多數(shù)高校把培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)與金融相關(guān)的各個崗位上的‘高級專門人才’”,這在金融市場以間接融資模式為主、金融機構(gòu)單一、金融工具簡單的時期,是基本適用的。但是,按照目前的金融發(fā)展,要在四年的本科期間培養(yǎng)出某金融領(lǐng)域的專才,存在相當大的困難。因此,對培養(yǎng)目標應該作出相應調(diào)整。鑒于金融學科發(fā)展的特點,對本科階段的教育應該淡化專業(yè),強化基礎,強調(diào)學科的金融理論基礎。注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力和在社會化生產(chǎn)和活動中的團隊協(xié)作精神,以適應社會主義市場經(jīng)濟的各種需求。

3.在教學內(nèi)容上,應該緊緊圍繞培養(yǎng)目標統(tǒng)籌安排課程,對出現(xiàn)交叉重復的課程進行果斷的刪并處理。可以相應增加計量經(jīng)濟學、數(shù)理統(tǒng)計、金融法律知識等相關(guān)課程。

專業(yè)課程的設置上,可分為兩個層次:一是專業(yè)必修課?？砷_設貨幣金融學、金融市場學、投資學、財務管理和各類金融機構(gòu)的介紹等課程,這一層次可以根據(jù)各高校的具體目標小范圍地作些調(diào)整。二是專業(yè)選修課。可根據(jù)客觀實際的需要和在教學、科研等方面的特長,相應地開出大量的金融學專業(yè)選修課。這樣的專業(yè)課程設置為學生的興趣愛好及專長提供了選擇的空間,對提高廣大學生的綜合素質(zhì)非常有益。

對于實踐環(huán)節(jié)應予以足夠的重視,這是培養(yǎng)學生動手能力、適應能力,是從書本知識到實際應用的一個重要環(huán)節(jié)。應在培養(yǎng)計劃中加大其學時和學分的比重。

4. 革新教學方法與教學手段。在教學過程中不能滿足于一般的理論解釋,而應更注重對現(xiàn)實問題的認識和判斷。對于像貨幣金融學、金融市場學、國際金融學等宏觀類課程,可以引進啟發(fā)式教學和討論式教學方法,在著重講授重點、難點和熱點問題的基礎上,通過組織課題討論、撰寫小論文和學術(shù)報告等形式,提高學生的思辯能力,開闊學生的視野;而對于像公司融資、金融機構(gòu)經(jīng)營與管理、投資理論等微觀類課程,應突出其應用性、操作性和前沿性等特點,可通過案例教學、聘請業(yè)務人員授課、模擬實驗等手段,增強學生對業(yè)務知識的感性認識、理解應用能力和動手操作能力。

5.充實和提高金融學的師資隊伍?，F(xiàn)在在各高校擔任金融教學的教師大多是傳統(tǒng)金融教育背景,如不加以改造和提高,將難以勝任現(xiàn)代金融的教學工作。因此,需要采取引進、培訓或鼓勵進修等多種措施并舉,來提高現(xiàn)有教師的金融理論素養(yǎng)和教學能力。更為重要的一個方面是,要建立合理的激勵機制,鼓勵教師走出校園與社會接觸,多參與社會實踐,以此來緩解教師實踐經(jīng)驗不足的困境;鼓勵教師研究現(xiàn)實金融世界,尤其是要加強對“微觀金融”領(lǐng)域的研究,緊跟現(xiàn)代金融發(fā)展的前沿領(lǐng)域,并積極把研究成果運用到教學中來,以此帶動教學水平的提高。另外,出于各種條件的限制,任課教師客觀上很難了解和掌握各類繁雜的金融業(yè)務最新發(fā)展狀況。因此,在條件許可的情況下,可適當聘請富有經(jīng)驗的實際部門的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士授課,也不失為一個好的解決辦法。

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金融學貨幣的定義范文第2篇

關(guān)鍵詞: 金融學本科教學 問題 改革措施

金融業(yè)越來越成為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心,經(jīng)濟發(fā)展對金融專業(yè)人才的需求也是迅速增長,該領(lǐng)域的精英人才收入遠遠高于其他領(lǐng)域。隨之而來的,金融專業(yè)也成為各高校的熱門專業(yè),報考人數(shù)急劇增加,錄取分數(shù)逐年提高,招生規(guī)模也迅速擴大。但是,培養(yǎng)出來的人才卻不能適應社會的需求,聽起來專業(yè)是對口的,但是能力卻和社會的需求不對口。這個主要的原因是高效的金融教學沒有能夠適應社會發(fā)展的需求,在課程設置、教材內(nèi)容、教學方法等方面已經(jīng)比較嚴重地和現(xiàn)實脫節(jié)。因此,改革現(xiàn)行的金融學本科教學,以培養(yǎng)出適應社會需求的金融人才,是教育改革的當務之急。

一、金融學本科教學中存在的問題

1.課程設置問題。

由于我國歷史的原因,金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科”,高校的金融學課程設置,主要偏重于宏觀金融。課程設置主要是以中央銀行學、貨幣金融學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理和國際金融學為代表。對這些課程的學習固然重要,可以了解熟悉整個金融體系的運作,可能更適合于將來畢業(yè)之后進入人民銀行體系或者國家宏觀經(jīng)濟管理部門的學生的工作,但能夠進入這些部門的學生畢竟是少數(shù),對大多數(shù)進入企業(yè)、具體金融機構(gòu)的學生來說,應用性不強。這些微觀部門所需要的比如公司理財、風險定價、資本運作等內(nèi)容,課程則設置相應太少,有的干脆就不開設這些課程。

2.教材問題。

教材市場本身比較混亂,不像國外,只有大師級的人才能夠出教材,并且把寫一本教材視為一生的榮譽。在我國典型的則是幾個教授請幾個研究生,找一堆書,把這些書里面的內(nèi)容拼湊一下,然后花一些錢找個出版社出版,再利用其關(guān)系資源,把這些書出售給相關(guān)的學生,從中獲取個人利益。這些書的質(zhì)量就可想而知。整個教材沒有自己獨立的、完整的體系,一部分和一部分之間沒有邏輯關(guān)系。教材前后出現(xiàn)矛盾,甚至在整編其他教材內(nèi)容的時候,由于不求甚解,把不該精簡掉的精簡了,導致書中錯誤連連。最為普遍的是,在整編教材的時候,為了防止抄襲的嫌疑,有些把國外教材里面精華的內(nèi)容比如經(jīng)典的案例、詳盡的解釋和說明都刪去了。剩下的大多是廣義、狹義的概念,作用、特征、意義,等等,這樣的教材不可能培養(yǎng)出現(xiàn)代金融所需要的人才。

3.教學方式陳舊、落后。

金融學本來是一門實踐性很強的課程,但是現(xiàn)在高校金融學的教學,還是側(cè)重于理論教學,而輕視學生的實踐能力。學生記筆記的傳統(tǒng)教學方式,不重視對學生主動性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),教師在講授理論知識時,往往缺乏合適的案例,也不能夠結(jié)合當時經(jīng)濟狀況和金融現(xiàn)實,讓學生收集資料,討論分析,僅僅是給學生灌輸課本上的知識。有些高校雖然具有試驗實踐的硬件條件,如金融投資方面的模擬應用軟件,但使用率并不高。而實際上隨著金融業(yè)發(fā)展,新金融產(chǎn)品出現(xiàn),社會需要的是有實踐創(chuàng)新能力的應用型人才。

二、改革措施

1.精選教材,完善課程設置體系。

金融學教材,最好是選擇國外比較經(jīng)典的原版教材,只需把其中的案例改換成中國的案例,進行進一步的分析,以和中國的實際相符合。同時要設置一整套體系完整的教材,教材之間不得交叉重復,教材內(nèi)容之間相互配合形成一個完整的體系。顯然,這樣的工作,不是一個學校,甚至幾個學校能夠完成的事情,這需要教育部統(tǒng)一的安排、組織,但是這很容易使部分官員從中謀取個人私利,這就要求教材的編寫、出版等工作公開透明。學?？筛鶕?jù)院校的不同與培養(yǎng)方向的不同,編寫不同的教材。

就課程設置方面,對有些課程應該刪減合并。比如,現(xiàn)在金融專業(yè)的學生都在學習《金融學概論》,這門課程應該從金融學專業(yè)中去掉,因為后面學習的許多內(nèi)容實際上是和《金融學概論》里面的內(nèi)容重復的,《金融學概論》,應該是非金融學專業(yè)的學生學習的課程。

而對貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行學,這些課程應該精簡合并,或者僅僅作為一個專題來講。低年級的學生應該重在學習一些基本的金融學原理的課程,這些原理在任何金融學課程里面都是通用的。而高年級的學生應該學習一些公司理財、金融工程、證券投資等實踐性比較強的課程。

2.加強案例教學。

案例教學能夠使學生用理論化作為工具來解決實際的問題,促使他們理解理論,掌握理論,提高邏輯思維能力,分析、解決問題的能力,鍛煉其語言表達能力。教師要根據(jù)教學計劃安排,設計好分析案例,組織學生對案例進行討論,使理論和實際能夠結(jié)合起來,讓學生運用所學的理論知識去分析、推理,提出相應的解決方案。通過對案例的討論,提高學生對理論的理解和掌握,對其中的薄弱環(huán)節(jié)進行彌補,有利于理論和實際相結(jié)合,提高學生分析、解決問題的能力。

3.增加實驗課的教學。

金融學科主要是為培養(yǎng)具有專業(yè)知識和一定操作能力的金融人才,而這種能力的培養(yǎng),僅靠課堂上的理論教學是無法實現(xiàn)的,必須依靠實驗教學。以計算機技術(shù)和實驗教學軟件為支撐的實驗教學能真實模擬金融業(yè)務操作,對學生認識金融市場、衍生金融工具市場的運行,以及銀行的基本業(yè)務會起到很大的作用,能夠調(diào)動學生學習的主動性,也能夠提高學生的應用能力、實踐能力。

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金融學貨幣的定義范文第3篇

一、會計學和金融學進行比較分析的前提

正如我們平常所說的，思考即比較。借助比對的方式，研究分析事物特征，掌握異同之處。根據(jù)以往的研究，了解其環(huán)境背景與起源，同時借助移植的方式可以更快地推動學科進步、創(chuàng)新。把會計學同其他一些社會科學進行比較分析，能夠弄清楚這門學科和另外一些學科存在的差異。通過不同學科之間研究對象、研究形式、基礎理論、方法體系等方面的比對，發(fā)現(xiàn)它們的共同點與差異，把其他學科的優(yōu)勢移植到會計學之中，推動會計學的發(fā)展。這就是通常所說的“跳出會計看會計”、“跳出會計研究會計”。所以說，把會計學同金融學進行分析和比較，正是要將兩者進行比對研究，尤其是研究對象、研究手段、基礎理論等環(huán)節(jié)的對比分析，尋求會計學同金融學間的共性與不同之處，把金融學的優(yōu)勢植入到會計學當中，目的是為了推動會計學更快的發(fā)展。

二、會計學同金融學比較分析的必要性

之前，馬克思在《德意志意識形態(tài)》中曾提出：“比較解剖學、比較植物學、比較語言學等，恰恰是因為對比分析了被比較對象間的不同之處，從而取得了意想不到的效果?！敝T多社會科學的實踐表明了對比分析對于學科發(fā)展起著關(guān)鍵作用。舉個例子，規(guī)范會計學派和實證會計學派的出現(xiàn)，起源于經(jīng)濟學的規(guī)范研究和實證研究，同時這些研究手段來源于哲學中的方法論。把存在差異性的學科進行對比分析，弄清楚二者的特點、聯(lián)系及不同。然后，將兩者有機結(jié)合起來，互相補充，尋求結(jié)合點，追溯起源，挖掘出問題的本質(zhì)所在，進而為有關(guān)學科的發(fā)展和創(chuàng)新提供借鑒。在市場經(jīng)濟的環(huán)境中，會計學的理論基礎應該為西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學，但與此同時，不少新會計問題的出現(xiàn)都是因此產(chǎn)生的，像產(chǎn)權(quán)會計學問題、委托會計原則、衍生會計工具、外幣折算會計問題、通脹率問題等。會計學同金融學兩個學科間的聯(lián)系越來越密切。所以說，把會計學同金融學進行對比分析，尋求二者的不同，把金融學的優(yōu)勢和長處植入到會計學當中，對于會計的創(chuàng)新與變革有著重大意義。

三、會計學和金融學進行對比分析的目的

(一)健全會計學的理論機制隨著社會經(jīng)濟的迅速進步，會計學這門社會科學也在不斷地創(chuàng)新、變革。同樣作為和社會經(jīng)濟息息相關(guān)的社會科學，金融學對會計學的發(fā)展也有一定的推動作用，因此，把這兩者進行全面深入的對比和分析，尋求經(jīng)濟學的演變歷程、理論機制，對于健全會計理論體制有著十分關(guān)鍵的作用。

(二)拓寬會計學理論研究的視角要想取得更好的研究效果，會計學的發(fā)展就不能只束縛于其本身的內(nèi)容，這就好比“閉門造車”一樣，難以獲得理想的效果。這時，就應當跳出會計的視角，把它和金融學進行比較分析，同時把會計學的優(yōu)勢植入相關(guān)學科理論中，目的是為了進一步拓寬會計學理論研究的角度。

(三)推動會計學知識體系的改革和創(chuàng)新把會計學和金融學放在一起進行比較，包括兩者間理論基礎、研究手段、研究對象等內(nèi)容的對比，根本目的是為了取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，尋求具有創(chuàng)新性的發(fā)展道路及發(fā)展模式，從而推動整個會計學的進步。

四、會計學與金融學的特點對比分析

會計學和金融學均是社會學科，因此兩者間具有一定的可比性。現(xiàn)階段，會計學的演進朝著邊緣化的方向轉(zhuǎn)變，加上已取得的成績數(shù)不勝數(shù)。因此，兩者間更加深入的研究對比是推動會計發(fā)展的重要舉措。

(一)會計學的學科特征所謂會計學，即能夠準確體現(xiàn)會計客體本質(zhì)、規(guī)律系統(tǒng)化的知識體系。將學科本身作為其研究對象，分社會功能、根本特性、認知方式及演變規(guī)律等角度分析并研究問題。會計令人們在不斷認知的過程中關(guān)注著自身發(fā)展。除了社會學科的共同特征外，會計學還具有其本身的特點：首先，會計學具有體系化的特點。歷經(jīng)許久的發(fā)展過程，會計學已漸漸成為一個由多個分支構(gòu)成的成熟體系。它并不是分析這些分支的細致情況，而是將一切分支串聯(lián)成一個總體進行特點、功能、發(fā)展形勢等方面的研究。

其次，會計學具有理論化的特征。在相關(guān)理論及實踐應用中，會計學的整體概念占據(jù)了主置。因其在長期的積累過程中，逐漸形成了一套獨具特色的、成熟的體系，可以將這個體系作為各分支發(fā)展的指導。再次，指導性也是會計學擁有的自身特點之一。會計學是一個分析會計工作規(guī)律與發(fā)展演進形勢的理論體系，其理論指導來自于會計實踐又不同于會計實踐。對于各分支的理論可以用于引導具體會計工作，同時，會計學作為一個整體又指引著各分支的發(fā)展道路。

(二)金融學的學科特征對于“金融學”這一定義，是比較復雜的，相關(guān)術(shù)語對于此學科的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。例如，韋伯斯特字典當中提出了“籌集、提供資本”的定義詞條。作為社會經(jīng)濟學的一個分支，金融將市場的運作、資金的定價作為核心。金融學的方法論是借助相似的替代物來達成金融契約及工具定價。國內(nèi)外的專家學者各抒己見，均作出了自己的考慮：首先，在國內(nèi)來講，金融學主要包括國際金融和貨幣銀行學兩方面內(nèi)容。究其原因，一是上世紀后期的一些政策使得對外貿(mào)易加強，進而令大量的國際收支及貿(mào)易中心確立；二是受當前環(huán)境的影響，政府主導的金融業(yè)間接融資成為了金融實踐的核心。

五、結(jié)束語

金融學貨幣的定義范文第4篇

關(guān)鍵詞：金融理論；貨幣；外部均衡；經(jīng)濟危機；

國際金融近年來，層出不窮的新問題，在國際金融領(lǐng)域，國際社會中也引來了一些非常多的關(guān)注，國際金融因此成為經(jīng)濟的前沿。可實現(xiàn)外部均衡的政策和市場新帕爾格雷夫貨幣金融大辭典的解釋“國際金融”“國際金融研究各種條件下的動力?！蓖獠科胶獾囊饬x，被定義為“構(gòu)成其國際義務的威脅，不是一個國家的外部債務路徑。綜合現(xiàn)有的研究，是基于開放的宏觀經(jīng)濟的角度來看，外部平衡的內(nèi)部制衡措施的約束下，從國際金融貨幣和金融的角度來研究這個問題，并，外部平衡方案的基礎上提出解決方案。國際金融作為一門獨立的學科，反映了歷史與邏輯的統(tǒng)一。逐步演變?yōu)閮?nèi)部和外部的平衡問題在不同的歷史的條件下，國際金融理論主要分為花芽形成和發(fā)展的三個階段。

一、國際金融理論處于起步階段

這一時期主要是在第二次世界大戰(zhàn)以前，每個國家主要的經(jīng)濟就跟貿(mào)易有著密切關(guān)系，這一時期的外部平衡體現(xiàn)在通過外部平衡的貿(mào)易平衡黃金標準“的價格，現(xiàn)金流機制的存在。自15世紀到17世紀晚期重商主義的貨幣作為財富的唯一形式，有多少作為衡量的標準，國民財富的貨幣。重商主義的原則舉行的代表托馬斯Mengsuo建是擴大商品出口，限制商品輸入，貨幣產(chǎn)生貿(mào)易，增加貿(mào)易貨幣，貨幣在不斷的運動中不斷增長。

二、國際金融時期形成的理論

在這個階段，第二次世界大戰(zhàn)中，直到20世紀70年代初在布雷頓森林體系貫徹落實。大多數(shù)國家都盡可能的外部均衡目標美國的外部平衡目標其實得到的美元儲備控制美元的輸出，以確保黃金和美元穩(wěn)定。此功能的布雷頓森林體系，實現(xiàn)內(nèi)部均衡和外部均衡目標的重要驅(qū)動力之一的時間，以促進國際金融理論的發(fā)展。

1.內(nèi)部均衡和外部均衡關(guān)系的研究米德在他的代表作“國際收支”一書，第一次直接，更完整的系統(tǒng)，內(nèi)部和外部均衡關(guān)系的理論探討在不同的經(jīng)濟條件下，內(nèi)部和外部的平衡之間的關(guān)系，并分析了國家實現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡的目標，在國際金融學的歷史中也提到，諾貝爾和平獎也是有著非常重大的意義的。值得一提的是，盡管外部平衡的視角擴大到整個國際收支款項，包括資本流動，包括貿(mào)易平衡，但他的分析內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系沒有一致的詳細分析資本流動的影響內(nèi)部和外部的平衡關(guān)系，也沒有明確表示這是在他的政策措施，和他的主要目標是在固定匯率制度的情況下。事實上，在浮動匯率制度和國際資本流動的條件下，內(nèi)部和外部均衡之間的沖突是更深刻的，這是一個開放的經(jīng)濟體系，在現(xiàn)代條件下的外部環(huán)境，和他們的后代，研究取得突破性進展，美贊臣初步分析的問題，因此，國際金融該理論更豐富，更完整的系統(tǒng)。

2.在實現(xiàn)目標的內(nèi)部和外部的平衡機制與以前相比，重點研究實施機制，政策調(diào)控的基本思路和政策分析這一時期的重點已明確提出，這一時期，凱恩斯主義的經(jīng)濟思想有關(guān)政府的積極干預這方面的研究，內(nèi)容，反映各種政策工具的組合，在固定匯率制度，實現(xiàn)內(nèi)部和外部的平衡。

三，國際金融理論的發(fā)展時期

這個階段的崩潰的布雷頓森林體系，國際資本流動，快速發(fā)展的浮動匯率制度，以取代固定匯率制度，在新的歷史條件下內(nèi)部均衡和外部均衡的國家的經(jīng)濟問題更復雜的，深刻的，吸引了國際金融理論為主要研究對象，內(nèi)部和外部的平衡，同時實現(xiàn)快速發(fā)展的基本內(nèi)容豐富，系統(tǒng)的完整性，邏輯性，特色鮮明門獨立的學科，20世紀90年代后期。早在實行的浮動匯率制度，有相當多的人，可以自發(fā)地調(diào)節(jié)平衡國際收支，國際資本流動，匯率變動引起的沖突和政策上的內(nèi)部和外部的平衡，重點分析這一時期的匯率，匯率的資產(chǎn)市場分析的主流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠匯率調(diào)整內(nèi)部和外部的平衡是不可能的，在國際資本流動，外部的平衡，更嚴重的沖突，大大加深了各國之間的經(jīng)濟相互依存的歷史條件下，同時實現(xiàn)內(nèi)部和外部平衡研究一個更深入，更全面的階段。

四、國際金融理論的發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今國際金融在經(jīng)過這么多年的發(fā)展也已經(jīng)取得了非常大的進步，并已廣泛應用于政策實踐。

1.跨期均衡理論的發(fā)展和應用20世紀80年代以來，交叉均衡分析方法的發(fā)展，分析國際金融問題上，更融入微觀基礎。

2.國際金融危機的理論的進一步研究金融危機引發(fā)的美國次貸危機從發(fā)達國家向新興市場國家，從金融領(lǐng)域擴散到實體經(jīng)濟，自20世紀30年代以來，很少見到它的傳播范圍，影響和沖擊強度。在這方面，在國內(nèi)和國外的經(jīng)濟學家和來自社會各界的人士，已經(jīng)開始做一些解釋，簡單的訓練強度（2009）從馬克思虛擬資本理論解析。對于一個發(fā)展中的大國，在我國這樣一個上升，其發(fā)展的世界金融形勢將充滿許多未知的因素。（作者單位：沈陽師范大學國際商學院）

參考文獻：

［1］ 姜波克，楊長江.論國際金融學科體系［J］.復旦學報（社會科學版），2000，（5）：67—76.

［2］ 姜波克.國際金融理論的發(fā)展趨勢及理論前沿［J］.金融研究。2002，（9）：7一17.

［3］ 奧伯斯菲爾德，羅戈夫.高級國際金融學教程：國際宏觀經(jīng)濟學基礎［M］.北京：中國金融出版社，2002.

金融學貨幣的定義范文第5篇

關(guān)鍵詞：貨幣錯配；文獻綜述；貨幣危機

上世紀末，新興市場國家相繼發(fā)生了金融危機，如阿根廷貨幣危機、墨西哥金融危機、東南亞金融危機等。通過對這些危機的研究，人們普遍認同“貨幣錯配”是導致這些危機爆發(fā)的最直接原因。所謂貨幣錯配，在2005年Goldstein和Turner提出一個定義：由于一個權(quán)益實體的收/支活動使用了不同的貨幣記值，或資產(chǎn)負債的幣種結(jié)構(gòu)不同，導致其凈收入或凈值對匯率的變化非常敏感，即出現(xiàn)了所謂的貨幣錯配。從存量的角度看，貨幣錯配指的是資產(chǎn)負債表（凈值）對匯率變動的敏感性，從流量的角度看，貨幣錯配則是指損益表（凈收入）對匯率變動的敏感性。

在開放經(jīng)濟條件下，對于新興市場來說，都不可避免地要面對資產(chǎn)與負債或收入與支出記值貨幣不同所造成的貨幣錯配。同時也需要面對由于貨幣錯配的大規(guī)模積累對宏觀經(jīng)濟穩(wěn)健運行和金融安全造成的負面影響，甚至是金融危機。

一、貨幣錯配原因綜述

原罪論：“原罪論”是由Eichengreen和Hausmann（1999）以及Hausmann等（2000）在解釋發(fā)展中國家存在“害怕浮動”的原因時提出的。他們把“原罪”定義為發(fā)展中國家金融市場不完善，這種不完善就會導致在國際金融市場中不能以本幣進行借貸從而形成貨幣錯配，在國內(nèi)也不能以本幣進行長期借貸而形成期限錯配。發(fā)展中國家的這種先天不足更多的強調(diào)國際資本市場的不完善、貨幣使用的網(wǎng)絡外部性和交易成本等外部因素，因為隨著經(jīng)濟水平的提高和經(jīng)濟制度的完善，發(fā)展中國家的“原罪”狀況并沒有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。事實上，貨幣錯配和期限錯配的形成并不是經(jīng)濟主體不謹慎，而是發(fā)展中國家中由于金融市場的不健全根本就沒有對沖貨幣風險的手段。

債務不耐論：Reinhart（2003）提出的債務不耐是指新興市場國家由于制度環(huán)境和政治體系存在缺陷，其政府缺乏應有的能力以使外債的安全水平達到發(fā)達國家的水準，而這在發(fā)達的工業(yè)國家是可以管理的。由于存在債務不耐問題，新興市場國家往往依賴對外借債來解決稅收與支出之間的矛盾，這樣會形成過渡借債，造成對外債的過渡依賴，從而貨幣錯配不斷積累。Eichengreen等（2005）認為債務不耐是由新興市場國家制度缺陷所引起的，反過來又導致不合理和不可靠的政策，從而成為金融導致脆弱性的原因之一。

累計實際貨幣錯配論：Goldstein和Turner（2004）認為原罪不是發(fā)展中國家貨幣錯配的主要原因，在他們看來，經(jīng)濟政策和制度上存在的一系列弱點才是導致嚴重貨幣錯配的根源。比如，固定匯率制度以及不合適的金融安全網(wǎng)，導致經(jīng)濟主體避險動機不足；國家宏觀經(jīng)濟政策特別是貨幣政策的缺陷，以及惡性通貨膨脹的消極作用；貨幣錯配信息供給不充分對市場紀律的破壞，銀行信用等級評估低下導致大量外幣貸款流向毫無或者只有很少外幣收入的公司；監(jiān)管制度不完善，使監(jiān)管部門不能有效監(jiān)控銀行真實的匯率風險；不理智的債務管理政策造成金融機構(gòu)過分依賴于外幣指數(shù)債券。

二、貨幣錯配影響綜述

近年來，Sachs等（1999）、Radelet和Sachs（1998）、Kaminsky和Reinhart （1999）、Berg和Pattillo（1999）、Bussiere和Mulder （1999）、Hawkins和Klau（2000）通過大量實證研究結(jié)果表明，有些貨幣錯配變量（如短期外債對外匯儲備的比率、銀行和企業(yè)外債對出口的比率以及廣義貨幣總量M2對外匯儲備的比率）對危機有很強的解釋力。Rodrik和Velasco（1999）發(fā)現(xiàn)，那些短期外債對外匯儲備的比率超過1的國家爆發(fā)金融危機的可能性要比其他國家高3倍。

嚴重的貨幣錯配不僅會誘發(fā)并加重貨幣危機，還會在發(fā)生外部沖擊時降低貨幣政策的有效性，并對一國匯率政策的實施帶來困難。Hausmann等（2000）認為發(fā)展中國家之所以會產(chǎn)生“害怕浮動”，并不是因為害怕匯率變動會涉及國內(nèi)價格，更多的是因為其對外債務中外幣計值的借款占了絕大部分。Hausmann等（2001）、Ganapolsy（2003）的實證研究發(fā)現(xiàn)貨幣錯配的程度與匯率彈性負相關(guān)。Berkmen和Cavallo（2007）最新的經(jīng)驗研究表明，債務美元化的國家傾向于積極實施匯率的穩(wěn)定性操作。

嚴重的貨幣錯配與對經(jīng)濟增長的影響也顯而易見。Allen等（2002）、Cavallo（2005）認為貨幣錯配不僅會引發(fā)金融危機，還會提高化解金融危機的成本――特別是產(chǎn)出方面的代價。Calvo和Reinhart（2000a，2000b），Calvo等（2001）、Bunda（2003）的研究表明，發(fā)展中國家貨幣貶值對經(jīng)濟具有緊縮效應，其可能的解釋是因為這些國家外幣債務水平普遍較高，存在較為嚴重的貨幣錯配現(xiàn)象。Levy-Yeyati（2003）所做的實證研究表明，國內(nèi)金融美元化與產(chǎn)出增長的波動性正相關(guān)。Gupta等（2003）在研究發(fā)展中國家1970-1998年的數(shù)據(jù)是發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)出下降與一些貨幣錯配指標或債務變量顯著相關(guān)。

參考文獻：

[1]莫里斯?戈登斯坦，菲利普?特納，貨幣錯配――新興市場國家的困境與對策，北京，社會科學文獻出版社，2005

[2]Calvo，Guillerno and Reinhart，F(xiàn)ear of Floating，，NBER working paper，2000