前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文第1篇

公司公文寫(xiě)作培訓(xùn)講師陳馨嫻，在培訓(xùn)中會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者你熟悉公文基本概念、公文寫(xiě)作的基本知識(shí)。系統(tǒng)了解并掌握機(jī)關(guān)收文、發(fā)文處理的特點(diǎn)、程序的處理方法。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確快速地處理公文，促進(jìn)機(jī)關(guān)公文處理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

各部門公文經(jīng)辦人員進(jìn)一步掌握了公文寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)員工的公文寫(xiě)作素質(zhì)。

公文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體處理日常工作的重要工具。它在一定的范圍內(nèi)使用。了解和熟悉公文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于提高各單位工作人員的公文寫(xiě)作水平，進(jìn)而提高辦事效率和辦事能力，都具有重要意義。

公文寫(xiě)作是公文學(xué)科有一個(gè)基本概念。公文作為傳遞策令、溝通信息、聯(lián)系事務(wù)的文字載體，必須要通過(guò)寫(xiě)作這一特殊的行為活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。 培訓(xùn)講師：陳馨嫻

課程時(shí)間：1天

課程對(duì)象：各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)辦公室管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、辦公室主任及從事辦公室綜合管理、文秘、檔案工作的有關(guān)人員

培訓(xùn)方式：講師講授、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！

課程收益：

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握公文處理與管理規(guī)范；

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握請(qǐng)示報(bào)告和總結(jié)的寫(xiě)作方法；

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握通報(bào)、通告及通知的寫(xiě)作方法；

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員能夠快速提升公文寫(xiě)作技能和方法；

公司公文寫(xiě)作培訓(xùn)課程大綱：

第一部分：公文的概述

一、公文的含義及特點(diǎn)

公文的含義

二、公文的特點(diǎn)

公務(wù)性

法定性

程序性

政治性

權(quán)威性

實(shí)效性

三、公文的作用

規(guī)范和約束作用

領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用

溝通和合作作用

宣傳和教育作用

四、公文的分類

第二部分：公文寫(xiě)作的基本要求

主題突出，觀點(diǎn)正確

結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范

實(shí)事求是，講求實(shí)效

準(zhǔn)確表達(dá)，簡(jiǎn)明生動(dòng)

第三部分：公文寫(xiě)作的步驟

確立主題，明確目的

收集材料，調(diào)查研究

擬寫(xiě)提綱，安排結(jié)構(gòu)

撰寫(xiě)初稿，征求意見(jiàn)

潤(rùn)色加工，修改定稿

第四部分：常用公文的格式、寫(xiě)作規(guī)范以及日常寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題

1、 請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別

2、 請(qǐng)示

（1）請(qǐng)示的規(guī)范格式、請(qǐng)示的寫(xiě)法

（2）請(qǐng)示日常寫(xiě)作中要注意的問(wèn)題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

（1）報(bào)告的規(guī)范格式

（2）各種報(bào)告、總結(jié)的寫(xiě)法（文字報(bào)告、PPT報(bào)告）

（3）報(bào)告日常寫(xiě)作中寫(xiě)作要注意的問(wèn)題

（4）實(shí)戰(zhàn)案例分析

4、會(huì)議紀(jì)要

（1）會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)作規(guī)范和寫(xiě)作要求

（2）各種會(huì)議紀(jì)要中常出現(xiàn)的問(wèn)題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

5、通知、通告、公告

（1）通知、通告、公告的區(qū)別

（2）通知、通告、公告的寫(xiě)作規(guī)范及日常寫(xiě)作中要注意的問(wèn)題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

6、函

（1）函的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求

（2）函在寫(xiě)作中要注意的問(wèn)題

（3）實(shí)戰(zhàn)案例分析

7、簡(jiǎn)單介紹授權(quán)委托書(shū)、決定的寫(xiě)作注意事項(xiàng)和寫(xiě)作方法

第五部分：公文寫(xiě)作與處理常見(jiàn)病例分析

一、標(biāo)題擬制中的常見(jiàn)病例

文種使用不當(dāng)

標(biāo)題冗長(zhǎng)煩瑣

主要內(nèi)容表達(dá)不清

二、正文寫(xiě)作中的常見(jiàn)病例

一文多事

內(nèi)容殘缺

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)法錯(cuò)誤

隨意省略和建成

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范

數(shù)字、計(jì)量單位使用不規(guī)范

三、公文寫(xiě)作中其他方面常見(jiàn)病例

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文第2篇

通過(guò)培養(yǎng)興趣、指導(dǎo)方法和寫(xiě)作實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)、時(shí)空順序、人物情景等方面的正確表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性及其表達(dá)的實(shí)踐性，較快提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力。教學(xué)實(shí)踐證明，這種從語(yǔ)言認(rèn)知角度出發(fā)的綜合教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué) 寫(xiě)作方法 作文教學(xué)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的在于表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)的方式包括口頭表達(dá)、肢體表達(dá)、表情表達(dá)和書(shū)面表達(dá)等多種形式，其中書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最為重要的表達(dá)方式，在今后的學(xué)習(xí)和工作中具有十分重要的作用。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讀寫(xiě)結(jié)合，充分體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文課的語(yǔ)言工具性和表達(dá)實(shí)踐性要求。如何將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與寫(xiě)作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生盡快將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到非接觸交流的目的，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中值得深入探討的課題。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究與實(shí)踐中，我們總結(jié)并提出了“興趣誘導(dǎo)，方法指導(dǎo)，實(shí)踐提高”的綜合作文教學(xué)方法，將學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣、作文寫(xiě)作方法和寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合作文能力的提高。

一、培養(yǎng)興趣

模仿和好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。每個(gè)人認(rèn)識(shí)事物總是從感性到理性逐步深入的，充分利用小學(xué)生模仿和好奇的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)掘其興奮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，為提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)和作文能力提高打下重要基礎(chǔ)。

1. 聽(tīng)的興趣

在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)：“昨天早上你聽(tīng)到了什么？”“昨天晚上你聽(tīng)到了什么？”“到街上你會(huì)聽(tīng)到什么？”“到樹(shù)林中你會(huì)聽(tīng)到什么？”“到河邊你會(huì)聽(tīng)到什么？”“電視機(jī)里面你聽(tīng)到了什么？”等問(wèn)題，輔以語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、積極回答者有獎(jiǎng)、考試加分等措施誘導(dǎo)學(xué)生將所聽(tīng)到的事件說(shuō)出來(lái)，從而培養(yǎng)其聽(tīng)的興趣。

2. 看的興趣

在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，看是小學(xué)生獲取信息的重要渠道，也是觀察事物的唯一途徑。上課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)“昨天早上你看到了什么？”“昨天晚上你看到了什么？”“你現(xiàn)在看到了什么？”“公路上你會(huì)看到什么？”“到樹(shù)林中你會(huì)看到什么？”“到河邊你會(huì)看到什么？”“到公園里你會(huì)看到什么？”“電視機(jī)里面你看到了什么？”等問(wèn)題，輔以語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、積極回答者有獎(jiǎng)、考試加分等措施誘導(dǎo)學(xué)生將所見(jiàn)到的事件說(shuō)出來(lái)，從而培養(yǎng)其看的興趣。

3. 說(shuō)的興趣

說(shuō)是口頭表達(dá)方式，但能說(shuō)與會(huì)說(shuō)是能寫(xiě)與會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)，有說(shuō)的欲望，才能促進(jìn)大腦想象與綜合，將其所見(jiàn)、所聞、所思以恰當(dāng)?shù)姆绞秸f(shuō)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出所吃的東西的味道酸與甜、所聞的味道的香與臭、所摸到物品的冷與熱以及父母高興與生氣的樣子以及做一件事的經(jīng)過(guò)等具體方式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣。

4. 寫(xiě)的興趣

寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)方式，學(xué)生常有畏難心理，及時(shí)鼓勵(lì)是提高學(xué)生興趣的方法。通常讓學(xué)生將其所說(shuō)、所見(jiàn)、所聞、所思以簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生寫(xiě)的興趣。

二、指導(dǎo)方法

興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了興趣，還需要對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行指導(dǎo)，并組織訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

1. 時(shí)間順序

從春天、夏天、秋天、冬天、前天、昨天、今天、早上、上午、中午、下午、晚上等基本時(shí)間概念開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，再逐步向年、月、日、時(shí)、分、秒及瞬間等特殊時(shí)間表達(dá)方式，形成正確的時(shí)間順序。

2. 空間順序

從前面、后面、上面、下面、里面、左面、右面等基本時(shí)間概念開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，再逐步向房子上、黑板上、桌子上、墻壁上、電視里、公路上等特殊時(shí)間表達(dá)方式，形成正確的空間順序。

3. 事物結(jié)構(gòu)

通過(guò)觀察，從家里面有幾間房子、房子里面有什么物品、教室里有什么、怎么擺放的等問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)物品的組成與分布。通過(guò)對(duì)做一件事情的過(guò)程描述，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)事物形成過(guò)程的描述與說(shuō)明，如描述媽媽炒菜及擺飯的真實(shí)過(guò)程。

4. 人的表情

人的表情是小學(xué)生最為常見(jiàn)的景象，通過(guò)讓學(xué)生觀察后描述各種人物在不同場(chǎng)合的表情的方式，提高學(xué)生觀察能力和對(duì)人物的感知能力，為寫(xiě)人描景打下重要基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)作實(shí)踐

1. 句子結(jié)構(gòu)

寫(xiě)作最基本的功夫是學(xué)習(xí)和應(yīng)用基本的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握各種句子類型及其成分的功能，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課文中的典型句子，組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)是最好的句子練習(xí)方法。

2. 記敘事件

掌握句子結(jié)構(gòu)及其用法后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景實(shí)踐，將時(shí)間、空間、人物、景色、事件寫(xiě)清楚。在這個(gè)階段，要引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)習(xí)選擇好的詞語(yǔ)和好的句子，并注意糾正錯(cuò)別字。

3. 文章結(jié)構(gòu)

不同的文章類型有不同的結(jié)構(gòu)形式，開(kāi)頭與結(jié)尾的常見(jiàn)形式及要求，主要段落的劃分、過(guò)渡性句子的選擇等，在這個(gè)階段，要引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)常見(jiàn)文體類型，如寫(xiě)人、敘事、描景等，要有開(kāi)頭、結(jié)尾、段落、過(guò)渡句等概念，并能應(yīng)用到寫(xiě)作中。

4. 寫(xiě)作習(xí)慣

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)與寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生將在課文學(xué)習(xí)和課外閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好詞好句記下來(lái)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作興奮點(diǎn)，并快速模仿改寫(xiě)，寫(xiě)出正確的句子。另外，要從寫(xiě)作實(shí)際過(guò)程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從主題、提綱、開(kāi)頭方式、結(jié)尾強(qiáng)調(diào)、段落組織、過(guò)渡句選擇、最終修改等部分進(jìn)行綜合構(gòu)思，就如修房子一樣，逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作思維過(guò)程和實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程，爭(zhēng)取一氣呵成。

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：中考；英語(yǔ)復(fù)習(xí)；策略

好的復(fù)習(xí)方法可以起到事半功倍的作用。九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，采取什么樣的復(fù)習(xí)方法才能費(fèi)時(shí)少、見(jiàn)效快呢？筆者根據(jù)多年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“三段七步”式的復(fù)習(xí)方法既能使中考復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn)，又能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化?！叭纹卟健笔綇?fù)習(xí)方法是科學(xué)、合理、有效的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

那么，什么是“三段七步”式的復(fù)習(xí)方法呢？

一、專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

1.過(guò)好詞匯關(guān)

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中過(guò)好詞匯關(guān)尤為重要?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯，筆者認(rèn)為應(yīng)在熟記這些詞匯的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在詞的活用上，以及常見(jiàn)習(xí)慣用語(yǔ)上。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可對(duì)初中教材中中考常見(jiàn)詞匯進(jìn)行分類總結(jié)，如，全部同音詞、常見(jiàn)慣用語(yǔ)，以及常見(jiàn)詞形變化、常見(jiàn)構(gòu)詞法等。在歸類總結(jié)的基礎(chǔ)上，選一些詞匯練習(xí)題，對(duì)詞的活用進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。這種歸類總結(jié)復(fù)習(xí)法，可使學(xué)生對(duì)詞匯考點(diǎn)掌握更全面、更有效。

2.過(guò)好語(yǔ)法關(guān)

英語(yǔ)語(yǔ)法概念不清、不強(qiáng)，就容易受漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則影響，遣詞造句就會(huì)出錯(cuò)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)際上可分為詞法和句法。對(duì)詞法可按照詞性依次復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在動(dòng)詞上，練習(xí)題應(yīng)多選選擇題以及動(dòng)詞適當(dāng)形式填空試題。對(duì)于句法應(yīng)按句子分類，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等依次復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)放在句子分類和時(shí)態(tài)上，練習(xí)題應(yīng)多選句型轉(zhuǎn)換試題以及時(shí)態(tài)考查試題。為了提高復(fù)習(xí)的效率，可采用一些有助于學(xué)生理解和記憶語(yǔ)法的復(fù)習(xí)方法，如，圖表法、順口溜法、歸納法等。

3.過(guò)好習(xí)慣用語(yǔ)關(guān)

英語(yǔ)中習(xí)慣用語(yǔ)較多，如，tell sb. to do sth， ask sb. to do sth.， prefer A to B，make sb. do sth.， make sb. adj.，pay for， spend on等都是習(xí)慣用語(yǔ)。習(xí)慣用語(yǔ)實(shí)際上是一種結(jié)構(gòu)或固定搭配，掌握了他們就等于掌握了做這類試題的技巧和方法，可提高做題的速度和準(zhǔn)確度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果能對(duì)初中階段所學(xué)習(xí)的習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行歸納、總結(jié)、應(yīng)用、練習(xí)、強(qiáng)化，將會(huì)使中考英語(yǔ)成績(jī)迅速提高。

4.過(guò)好閱讀關(guān)

近年來(lái)中考閱讀理解試題題量逐漸增大，所占比分也增大，所以閱讀理解是中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

閱讀是詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法、句式等各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合使用過(guò)程。閱讀理解試題考查學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)、獲取信息、解決問(wèn)題的能力。這種能力除了要掌握必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須通過(guò)大量閱讀實(shí)踐和訓(xùn)練，掌握解決問(wèn)題的方法與技巧。在閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章設(shè)問(wèn)的內(nèi)容和分類，對(duì)不同類型的具體試題，應(yīng)掌握不同的思維方向和思維重點(diǎn)，采取相應(yīng)的解題技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生不要怕生詞。對(duì)于生詞一般有兩種解決方法，一是根據(jù)構(gòu)詞法或上下文內(nèi)容來(lái)猜。二是只需搞清生詞所屬類別就行，如，人名、地名、食品、運(yùn)輸工具等。

5.過(guò)好書(shū)面表達(dá)關(guān)

書(shū)面表達(dá)是考查學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題較簡(jiǎn)單，一般要求根據(jù)命題或按材料要求寫(xiě)80個(gè)詞左右的小短文。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，關(guān)鍵是教師要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)作，有話可說(shuō)，能說(shuō)出有條理性的話。中考作文一般結(jié)構(gòu)是：開(kāi)頭根據(jù)題目給出一個(gè)主題句，然后分層展開(kāi)簡(jiǎn)單闡述，最后用一兩個(gè)總結(jié)性或照應(yīng)性的句子進(jìn)行收尾，使短文成為一個(gè)整體。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可根據(jù)初中教材單元話題，針對(duì)中考，選一些典型且適合初中學(xué)生寫(xiě)作的話題，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。就每次的訓(xùn)練，教師可選幾篇習(xí)作作為范文進(jìn)行講評(píng)，對(duì)其寫(xiě)作方法及結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作方法及技巧。

二、綜合復(fù)習(xí)階段

這一階段是在專項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)加以綜合應(yīng)用，是訓(xùn)練、鞏固、強(qiáng)化的過(guò)程，也是梳理總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、形成知識(shí)體系的過(guò)程。這一階段，可選取8～10份中考英語(yǔ)綜合習(xí)題，對(duì)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練、應(yīng)用、強(qiáng)化。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師一方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段所學(xué)到的知識(shí)、做題方法和技巧去解題、去閱讀、去寫(xiě)作；另一方面教師應(yīng)幫助學(xué)生以本套試題為依據(jù)，對(duì)初中階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，梳理總結(jié)，如，對(duì)初中教材中出現(xiàn)的只能跟動(dòng)詞ing形式做賓語(yǔ)的全部動(dòng)詞和只能跟to do形式做賓語(yǔ)的全部動(dòng)詞進(jìn)行歸類總結(jié)。又如，對(duì)相似短語(yǔ)或句子進(jìn)行歸類總結(jié)，像短語(yǔ)give out，give away，give up，give back，give in等，句子What’s wrong with you？ What’s the matter with you？ What’s the trouble with you？ 等。這種梳理總結(jié)的方法可使學(xué)生所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、模擬提高階段

這一階段屬于最后沖刺階段。教師選題要有針對(duì)性，對(duì)試題結(jié)構(gòu)、題型、考點(diǎn)、難易程度等要進(jìn)行研究，要逐題推敲，以確保它可作為一份中考好試題。這一階段，一般來(lái)說(shuō)只需3～5份試題就行，切忌模擬次數(shù)太多，重復(fù)考查知識(shí)點(diǎn)，打題海戰(zhàn)術(shù)。在模擬過(guò)程中，教師不需要逐題講解，只需對(duì)難點(diǎn)，或?qū)W生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題及錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)撥。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題方法、應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文第4篇

(1)選題的背景和意義

主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明；另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。

(2)研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題

相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結(jié)論是什么，在開(kāi)題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。

(3)研究方法及措施

選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。

(4)研究工作的步驟、進(jìn)度。

課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。

(5)主要參考文獻(xiàn)。

在開(kāi)題報(bào)告中，同樣需列出參考文獻(xiàn)，這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。

知識(shí)擴(kuò)展：開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字。

第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

(二)論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。

這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。

主要內(nèi)容包括：

(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。

(2)通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

(三)本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)

規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：

其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

(四)論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

(五)論文寫(xiě)作的目標(biāo)

論文寫(xiě)作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的；要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：

(1)對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。

(2)本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

(七)論文寫(xiě)作的方法

具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫(xiě)作的步驟

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法范文第5篇

一、發(fā)表——天生我材必有用

發(fā)表有助于學(xué)生解放思想，看到自己身上具有的聰明才智和潛力。剛工作時(shí)，我也不敢想象自己學(xué)生的習(xí)作能上報(bào)。把文章拿到報(bào)刊雜志上去發(fā)表，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎是一件高不可攀的事。有—次，學(xué)校舉行作文競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)我班季旭同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)的那篇《讓綠意充盈心間》確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，文章立意巧妙，借自己與同學(xué)合作出黑板報(bào)的事，將同學(xué)情融于黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、討論之中。整篇文章語(yǔ)言清新淡雅，自然流暢。于是我便產(chǎn)生了一個(gè)想法：何不把它推薦到報(bào)紙上去呢？于是我悄悄將習(xí)作寄給了《××廣播電視報(bào)》，沒(méi)料到不久就發(fā)表了。這時(shí)，我又想，學(xué)生習(xí)作既然能在《××廣播電視報(bào)》上發(fā)表，也可能在更高層次的報(bào)刊上發(fā)表。于是我就開(kāi)始向—些全國(guó)發(fā)行的小學(xué)生報(bào)刊推薦學(xué)生習(xí)作，陸續(xù)也有多篇發(fā)表在多種報(bào)刊上。陳致遠(yuǎn)同學(xué)在假期中觀察地上的螞蟻，突發(fā)奇想，編了一個(gè)童話故事《森林好人》，寫(xiě)了小螞蟻力力見(jiàn)螞蟻奶奶因曬不到陽(yáng)光唉聲嘆氣，便幫螞蟻奶奶把家搬到向日葵上，享受到了燦爛的陽(yáng)光，成為名副其實(shí)的“森林好人”的故事。孩子豐富的想象，細(xì)膩的筆觸，純真的童心賦予這篇童話以人性的溫暖，充盈著最美的情感。我推薦他向《全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀作文選》投稿，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的等待，當(dāng)見(jiàn)到全國(guó)知名雜志上有自己的“豆腐塊”時(shí)，陳致遠(yuǎn)激動(dòng)得在教室里歡呼雀躍。這也給全班學(xué)生帶來(lái)極大的鼓舞，這使他們看到了，那些在報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作的學(xué)生是人，我們也是人，他們能做到的事，我們也能做到，關(guān)鍵在于怎樣努力奮斗。而班上有學(xué)生發(fā)表了習(xí)作，其他的學(xué)生就會(huì)想：原來(lái)我們班上也有能人，可我并不比他差啊，我也一定會(huì)寫(xiě)出好作文，甚至可能也在報(bào)上發(fā)表。學(xué)生站得高了，看事物的眼光就遠(yuǎn)了，破除了神秘觀念，對(duì)寫(xiě)好作文就更充滿了信心。

二、發(fā)表——處處留心皆學(xué)問(wèn)

發(fā)表使學(xué)生進(jìn)一步明白生活中可供寫(xiě)出好作文的素材多得很，只要處處留心，就可取之不盡，用之不竭。發(fā)表的學(xué)生習(xí)作，均是我從學(xué)生平時(shí)的作文和日記中選出來(lái)的。學(xué)生在這些習(xí)作中，寫(xiě)的人不是名人、偉人，而是普普通通的人，寫(xiě)的事不是驚天動(dòng)地的事，而是平平常常的事。這些人每個(gè)學(xué)生都可能遇到，這些事每個(gè)學(xué)生都可能經(jīng)歷。如謝蕾同學(xué)發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》的《愛(ài)學(xué)習(xí)的爸爸》一文，就寫(xiě)了自己的爸爸——學(xué)校校長(zhǎng)兼英語(yǔ)教師，是怎樣在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，搞好英語(yǔ)教學(xué)的。再如王彬同學(xué)發(fā)表于《全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀作文》的《坦克大戰(zhàn)》一文，寫(xiě)了一個(gè)星期六的下午，學(xué)校不上課，他和小伙伴們?cè)鯓釉谏晨永锿娴谩安灰鄻?lè)乎”的。新學(xué)期，陳至一同學(xué)重新走進(jìn)校園親近校園里的植物，她有感而發(fā)寫(xiě)下《我的植物朋友們》發(fā)表于《揚(yáng)州晚報(bào)》?？梢?jiàn)，即使是普通的人、平凡的事、常見(jiàn)的景，只要細(xì)致觀察，認(rèn)真去寫(xiě)，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。

三、發(fā)表——萬(wàn)紫千紅春滿園

發(fā)表有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作水平，漲涌起寫(xiě)作的熱情。每次學(xué)生有習(xí)作發(fā)表，我都張貼出來(lái)，還在語(yǔ)文課上念給大家聽(tīng)，要大家思考好在什么地方，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的佳詞佳句或?qū)懽鞣椒?。在討論張星弛同學(xué)發(fā)表于《少年文史報(bào)》（小學(xué)版）的《可愛(ài)的白白》（白白是一只兔子的名字）一文時(shí)，許多學(xué)生指出該文最突出的優(yōu)點(diǎn)，一是注意抓特點(diǎn)，寫(xiě)出了“白白”可愛(ài)的樣子和動(dòng)作、神態(tài)；二是表達(dá)了真情實(shí)感，寫(xiě)出了“我”在養(yǎng)“白白”過(guò)程中彼此之間是怎樣建立了深厚感情的。再如討論呂永偉同學(xué)發(fā)表于《作文天地》的《參觀訪問(wèn)敬老院》一文時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，弄清該文主要特點(diǎn)也有兩個(gè)，一是按事情發(fā)展順序?qū)?，把整個(gè)參觀訪問(wèn)過(guò)程寫(xiě)得完整、具體、清楚；二是重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，把在敬老院的所見(jiàn)所聞（這些最能反映五保老人的幸福晚年）寫(xiě)得詳，把“我們”是怎樣去的和參觀訪問(wèn)后的感想寫(xiě)得較略。這樣，就使學(xué)生在以前對(duì)有關(guān)寫(xiě)作方法有所了解的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷一個(gè)“理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)”的過(guò)程，進(jìn)一步深化了對(duì)寫(xiě)作方法的理解和認(rèn)識(shí)，從而在今后的寫(xiě)作中加以運(yùn)用。去年，借揚(yáng)州日?qǐng)?bào)社招聘小記者的機(jī)會(huì)，我動(dòng)員班上學(xué)生積極報(bào)名參加，踴躍投稿?，F(xiàn)在，班上多位學(xué)生的文章見(jiàn)報(bào)，學(xué)生寫(xiě)作的熱情也空前高漲，班級(jí)“比、學(xué)、趕、超”的寫(xiě)作風(fēng)氣正逐步形成。