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中學(xué)業(yè)務(wù)副校長范文第1篇

為了全面了解中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)需求，進(jìn)一步推進(jìn)“十二五”期間中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作。2012年上半年瓦房店市進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部，分組對全市16所市內(nèi)小學(xué)，6所市內(nèi)初中，及18所農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查問卷和擇校走訪的形式，進(jìn)行了“十二五”干部培訓(xùn)需求調(diào)查。

其中本人負(fù)責(zé)中小學(xué)校的教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任培訓(xùn)工作，基于培訓(xùn)所需，現(xiàn)對24名中學(xué)教學(xué)副校長的角色特點，培訓(xùn)需求，及培訓(xùn)對策做以下分析。

中學(xué)教學(xué)副校長的角色特點

我市的24位中學(xué)教學(xué)副校長，都是從本校優(yōu)秀的一線主科教師中選拔而出的，其中有21位教學(xué)副校長還依然擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作，而這21位教學(xué)副校長當(dāng)中又有8位還肩負(fù)著班主任的工作。因此，其有著獨特的角色特點：他們既扮演著校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的管理者的角色，又承擔(dān)著教學(xué)實踐者的角色。

首先，教學(xué)副校長處于領(lǐng)導(dǎo)層位，既是教學(xué)工作的管理者，又是行政工作的參與者。在教學(xué)方面，監(jiān)督和指導(dǎo)課堂教學(xué)，組織和引領(lǐng)校本教研，領(lǐng)導(dǎo)全體教師提高教科研的水平和質(zhì)量；在行政方面，服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，參與學(xué)校管理工作，為校長的工作提供服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

其次，教學(xué)副校長作為一線教學(xué)工作者，一方面與其他教師相比，能夠在第一時間掌握自上而下推行的教學(xué)政策和學(xué)科資源，加之自身較高的業(yè)務(wù)水平，因此在教學(xué)提高上更具有優(yōu)勢；另一方面，受領(lǐng)導(dǎo)工作所困，較之普通教師，用于課程教學(xué)和研究的精力和時間相對較少，因此身上的擔(dān)子也更重一些。

我市24位教學(xué)副校長對“十二五”培訓(xùn)的需求回饋及分析

1.對培訓(xùn)強(qiáng)烈的需求與繁重的學(xué)校管理、教學(xué)事務(wù)之間存在矛盾

通過回訪和問卷，近半數(shù)教學(xué)副校長的對培訓(xùn)的需求非常強(qiáng)烈，渴望通過培訓(xùn)來提升自身學(xué)校管理和學(xué)科教學(xué)的能力和水平，但由于他們既是學(xué)校的管理者――承擔(dān)著學(xué)校常規(guī)性的管理工作，同時還是學(xué)校教學(xué)骨干――擔(dān)任主要課程的教學(xué)和科研任務(wù)，長時間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，以及培訓(xùn)時間相對固定往往與自身事務(wù)相沖突，對他們而言保證培訓(xùn)的時間和質(zhì)量往往變得十分困難。

2.培訓(xùn)內(nèi)容傾向?qū)嵺`與前沿與培訓(xùn)內(nèi)容局限性之間存在矛盾

問卷顯示，對培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上絕大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)傾向于實踐性知識，希望更多地掌握和了解教育前沿信息，渴望通過接受高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變管理觀念，提升管理水平。在培訓(xùn)需求調(diào)查中，對于哪門課程更適合本人需要上領(lǐng)導(dǎo)的要求各不相同，有4位領(lǐng)導(dǎo)選擇學(xué)校管理課程，5位領(lǐng)導(dǎo)選擇教育科研理論課程，7位領(lǐng)導(dǎo)選擇了課改理論課程，9位領(lǐng)導(dǎo)選擇了實踐能力課程。首先，由于受到省、市級各主管單位的制約，培訓(xùn)必須保證規(guī)定的必修課程教材的學(xué)習(xí)；其次，受到培訓(xùn)時間的制約，在有限的時間內(nèi)，來系統(tǒng)而透徹地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更成為難題；再次，由于我市屬于縣級城市，信息相對閉鎖，很難在第一時間接收到教育前沿信息和先進(jìn)的教育理念，而即便獲得也很少能夠完整而真實地傳達(dá)給學(xué)員。

3.培訓(xùn)方式傾向多元化與培訓(xùn)資源有限之間存在矛盾

在培訓(xùn)方式的選擇上，19位領(lǐng)導(dǎo)選擇了專家論壇與外出考察相結(jié)合，希望通過有豐富實踐經(jīng)驗的一線教師和專家的引領(lǐng)，以及通過走出去到發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的方式提高業(yè)務(wù)水平，自身素養(yǎng)，提升學(xué)校品質(zhì)，增加學(xué)校特色；就交流研討形式而言，16位領(lǐng)導(dǎo)選擇了以中心發(fā)言人為主的交流，還有9位領(lǐng)導(dǎo)選擇了以個性需求，自由選擇學(xué)校，自由選擇主題，面對面交流。但受本市經(jīng)濟(jì)條件制約，開展校長培訓(xùn)經(jīng)費總體不足，異地學(xué)習(xí)交流無法成為常態(tài)；同時受本市人本資源制約，高水平、有特點的院校和研究人員總量有限，無法滿足校長的多層次、多方位培訓(xùn)要求。

4.期望培訓(xùn)結(jié)果高效與期望考核方式傾向?qū)捤芍g的矛盾

問卷顯示24位校長都期望培訓(xùn)能夠具有較高的實效性，以此提高自身的業(yè)務(wù)能力、交際能力以及協(xié)調(diào)能力，但又期望培訓(xùn)的考核方式更加寬松、簡單，這兩者之間明顯存在著矛盾?？己朔绞绞羌s束學(xué)員的有效手段，考核方式的缺失必將影響培訓(xùn)的效果，不注重跟蹤培訓(xùn)與考核，培訓(xùn)的約束機(jī)制就不健全，對接收培訓(xùn)的校領(lǐng)導(dǎo)缺乏有效的監(jiān)督檢查和質(zhì)量評估，就會使培訓(xùn)事倍功半。

“十二五”教學(xué)副校長培訓(xùn)對策的思考

開發(fā)靈活、開放的培訓(xùn)模式，建立導(dǎo)師制培訓(xùn)模式

力求轉(zhuǎn)變以往以班級制為依托的培訓(xùn)模式，由封閉的培訓(xùn)方式向靈活、開放的培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)模式上變以往的大班集體接受一名教師的課堂授課的班級授課制為一名導(dǎo)師指導(dǎo)多名受培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)師制授課。

導(dǎo)師制授課方式是一名教師、專家（或一線優(yōu)秀校級領(lǐng)導(dǎo)）帶領(lǐng)多名受培訓(xùn)校級領(lǐng)導(dǎo)，自由選擇授課的時間，以及授課的內(nèi)容。導(dǎo)師通過設(shè)計主題的方式，組織受培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)討論，并指導(dǎo)其撰寫論文或?qū)Ｖ?dǎo)師與受培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)之間實行雙向選擇、自由組合的方式，導(dǎo)師與受培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)之間可以自由、開放的進(jìn)行交流互動。這種方式在一定程度上保證了培訓(xùn)時間的靈活性，確保了培受培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)內(nèi)容的需求。

2.努力構(gòu)建以開放式培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流為主體的網(wǎng)絡(luò)平臺

以網(wǎng)絡(luò)政務(wù)平臺為支撐，以動態(tài)開放為培訓(xùn)目標(biāo)，以模塊加專題為培訓(xùn)課程，以學(xué)員自主學(xué)習(xí)為手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，拓寬培訓(xùn)途徑。

充分利用手中“政務(wù)平臺”這一資源，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，可以根據(jù)培訓(xùn)類別將必修科目的學(xué)習(xí)資料上傳，供受培訓(xùn)的校級領(lǐng)導(dǎo)分享學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)要求；同時，各個領(lǐng)導(dǎo)在實踐中都有自己獨到的管理經(jīng)驗，受培訓(xùn)的校級領(lǐng)導(dǎo)還可以在互動平臺中交流個人經(jīng)驗，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身發(fā)展；受培訓(xùn)的校級領(lǐng)導(dǎo)還可以在應(yīng)答平臺上，專家與學(xué)員都可參與回答，從而迅速、高效地解決疑問。

建章立制，跟蹤考核，提高培訓(xùn)實效性

強(qiáng)化培訓(xùn)管理制度，明確提出校長必須履行參加培訓(xùn)的義務(wù)，設(shè)置學(xué)分獎勵制度，獎勵學(xué)分達(dá)到一定分值，校長可減免一定的選修課程，從而激勵校長的學(xué)習(xí)積極性。

實行實時跟蹤、隨訪機(jī)制，在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后都對受培訓(xùn)的校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中的前調(diào)查、中跟蹤、后隨訪的方式，實現(xiàn)培訓(xùn)的延展性和長效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏芳等.區(qū)域校長培訓(xùn)對策研究[J].中小學(xué)教師培訓(xùn).2009（9）

中學(xué)業(yè)務(wù)副校長范文第2篇

一、自我批評

1、政策理論水平不夠高，理論學(xué)習(xí)不夠，政策水平不高。

2、先鋒意識不強(qiáng)，不能用先進(jìn)言行影響和帶動群眾。工作中缺乏爭先創(chuàng)優(yōu)意識和拼搏創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)和鉆研政治理論及專業(yè)知識沒有一定的高度。

3、全局意識不夠強(qiáng)。有時做事情、干工作只從自身出發(fā)，對一些關(guān)系發(fā)展全局的工作鋪排理解不透徹，沒有起到積極的協(xié)調(diào)聯(lián)動作用。

二、針對這些問題的整改措施：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅持兩學(xué)一做，積極向組織內(nèi)的黨員同志學(xué)習(xí)取經(jīng)，共同進(jìn)步。

2、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，作為一名教師，要為“師生成功，學(xué)校發(fā)展、社會滿意”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不管平時的教學(xué)業(yè)務(wù)，多么的忙，都要靜下心來，擠出時間來學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3、樹立全局意識，堅持創(chuàng)新精神。作為一名預(yù)備黨員，我要時刻保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動性，在工作中學(xué)會善于總結(jié)和觀察，從大局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，提高開拓創(chuàng)新意識。

三、相互批評

1、我對**（副校長）提出批評：

你對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是你魄力不足，還需要對自己的能力還沒有完全展現(xiàn)出來。

中學(xué)業(yè)務(wù)副校長范文第3篇

陳達(dá)新自調(diào)到藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)后，鑒于學(xué)校的學(xué)生全部來自農(nóng)村，接受教育起步晚，且陋風(fēng)陋習(xí)嚴(yán)重，感覺實在難登“大雅之堂”的實際，為了讓鄉(xiāng)村學(xué)生能像城鎮(zhèn)學(xué)生一樣的“瀟灑自如”，實現(xiàn)“讓鄉(xiāng)村明天的太陽更紅”的教育夢，他在各個崗位都力推課堂教學(xué)改革。

出謀獻(xiàn)策想教改

陳達(dá)新到任藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)黨支部書記兼副校長時，時任校長覃明蘭也是剛由藤縣教研室派遣到學(xué)校任職不久，兩人志同道合，共同拉開了學(xué)校教學(xué)改革的帷幕。

陳校長清楚：教改能否成功，班主任至關(guān)重要。于是，陳校長籌劃了全校性的班主任校本培訓(xùn)工作，從班級建設(shè)入手，再到如何科學(xué)分組，最后到如何讓學(xué)生學(xué)會展示。每周用一個晚自修時間，堅持實施了一學(xué)年。學(xué)校連續(xù)幾年春季學(xué)期舉行“‘和諧杯’班主任技能大賽”，秋季學(xué)期舉行“‘活力杯’中青年教師教學(xué)技能大賽”與“‘耕耘杯’中老年教師評課比賽”，使很多老師在縣級教學(xué)評比中奪取殊榮。語文老師李勇才還在自治區(qū)語文科教學(xué)評比中獲得了一等獎。

“南有洋思，北有杜郎。”杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式早已享譽(yù)大江南北，為我國農(nóng)村教學(xué)改革開創(chuàng)了典范。為了增長教師的見識，開拓教師的思路，2012年11月，學(xué)校決定選派各學(xué)科教師代表到山東省茌平縣杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。此時，學(xué)校面臨著兩個重大的難題：一是經(jīng)費問題。學(xué)校辦公經(jīng)費有限，難以支付龐大的開支。二是選誰的問題。教師平時外出較少，杜郎口中學(xué)誰都向往，個個都青睞。最后，陳校長與覃明蘭校長商定，所有人員全部半自費，使活動得以順利開展。

身兼黨支部書記的陳校長深知，教改成功與否，榜樣很重要。于是決定先樹立教改黨員先鋒，再樹立教改教師先鋒。他利用建設(shè)黨員先鋒崗契機(jī)，讓黨員以身作則，率先探索未來教改之動態(tài)。組織所有黨員通過問卷調(diào)查了解全校學(xué)生對學(xué)校課堂教學(xué)的要求，走訪全鎮(zhèn)管轄的14個行政村調(diào)研社會群眾對學(xué)校課堂教學(xué)的要求，召開部分學(xué)生家長與社會各界人士的座談會，充分聽取社會各方面意見，為課堂教學(xué)改革找到了充分必要的理由和基礎(chǔ)，也為課堂教學(xué)改革尋找到了有力的精神支持。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師表演的舞臺，同樣也是學(xué)生展示的天地。為了讓師生的行為優(yōu)雅，課堂教學(xué)改革得到美化。陳校長協(xié)助覃明蘭校長先從教師抓起，組織全校教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)《金正昆禮儀》，激發(fā)教師學(xué)習(xí)禮儀的熱潮。并在全校師生中開設(shè)“禮儀規(guī)”誦讀活動，開辟“禮儀長廊”，組織教師禮儀學(xué)習(xí)展示活動，開設(shè)學(xué)生禮儀課堂，打造禮儀文化，使校園成為了謙謙君子與窈窕淑女的成長地，為日后的課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

大步向前嘗教改

覃明蘭校長調(diào)任縣直學(xué)校后，陳達(dá)新校長主持全校日常工作。陳校長的擔(dān)子一下子重了，學(xué)校需要自己審時度勢高舉旗幟走在前頭沖鋒陷陣，將學(xué)校的教改工作帶下去。陳校長默默地帶領(lǐng)著教改小組成員頂著各種風(fēng)言風(fēng)語大膽嘗試，在實踐中反思，在反思中提升，艱辛地探討著具有地方特色的原生態(tài)課堂教學(xué)改革之路。

要搞好課堂教學(xué)改革，讓塘步明天的太陽更紅，不能單單依靠課堂，更重要的是依靠課外，依靠學(xué)生的第二課堂；不能單單提高學(xué)生代表的素質(zhì)，而是要提高全校學(xué)生的素質(zhì)。2013年春學(xué)期，陳校長做出大膽的嘗試，一改學(xué)校建校以來的傳統(tǒng)習(xí)慣，所有的學(xué)生活動都由以往的班級推薦改為全校海選。所有活動班級不設(shè)名額與個數(shù)限制，“不怕你做不好，就怕你做不到”“只要你愿意，你就有機(jī)會”。海選過程也只按質(zhì)量，不看班別。這樣一來，學(xué)生將“任務(wù)”變成了“動力”，主動積極了很多，不再是簡單應(yīng)付了事。

杜郎口模式在塘步行不行得通？課堂教學(xué)改革會不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？老師講少了，學(xué)生懂不懂？各種質(zhì)疑鋪天蓋地地彌漫在校園的每一個角落。課堂教學(xué)改革搞不搞？搞多大的幅度？這考驗著學(xué)校特別是校長的睿智。陳校長根據(jù)去山東杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)觀摩經(jīng)驗和學(xué)校的實際情況，果斷地確定出“六個一”校本教改模式，并確定以2011級學(xué)生為校本教改實驗學(xué)生，培訓(xùn)校本教改標(biāo)兵，期望以點帶面，以面帶片。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，陳校長第一個帶頭上教改公開課，率先垂范。其他的副校長和教導(dǎo)主任、教研組長和教師也紛紛喝下了自己熬出的教改“頭啖湯”。

“明知山有虎，偏向虎山行?！?013年4月，陳校長毅然帶隊到縣里著名的課改學(xué)校藤縣第四中學(xué)開展“共贏式”教研活動。覃鳳超、胡華燕兩位老師開始時感到不可思議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校怎么能到縣直學(xué)校進(jìn)行挑戰(zhàn)呢！因而感到膽怯，陳校長不斷鼓勵，親切幫扶，本來想打“退堂鼓”的兩個年輕人，終于順利完成了同課異構(gòu)的公開課，看到了自己的真正實力。此次活動，也讓同去觀摩的老師感到學(xué)校在進(jìn)步，更讓縣直兄弟學(xué)校對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校刮目相看。

在進(jìn)行“六個一”課堂教學(xué)改革摸索的同時，2013年5月，陳校長又主動向上級教育部門提出申請，使學(xué)校成為了廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點新增學(xué)校。有人認(rèn)為原來的“六個一”還是未知數(shù)，又領(lǐng)來一個新的“EEPO（有效教育）”研究，陳校長就是在撈政治資本……但陳校長認(rèn)為，“六個一”與“EEPO”并不沖突，有可能相輔相成。在到縣教育局參加“EEPO”有效教育教改培訓(xùn)班回校后，陳校長和教導(dǎo)處研究制定出推進(jìn)有效教育教改的進(jìn)度表、規(guī)劃和行動方案，親自擔(dān)任學(xué)校教改團(tuán)隊“奮勇隊”的團(tuán)長。

八方借力完善教改

2013年11月，藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)課堂教育改革正式通過廣西壯族自治區(qū)教改專家組檢查驗收，“廣西壯族自治區(qū)EEPO（有效教育）實驗學(xué)?！闭綊炫瞥闪?。次年6月“藤縣基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革促進(jìn)會”在塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)成功舉行?？h教育局、縣教改辦、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)與來自全縣各中小學(xué)的校長、教師200多人相聚學(xué)校，觀摩了EEPO有效教育課堂教學(xué)，共同探索著EEPO有效教育的改革之路。

由于陳校長的堅持和努力，塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)的進(jìn)步令人拭目。但陳校長不肯也不愿停下前進(jìn)的腳步。

一個學(xué)校有沒有吸引力，關(guān)鍵看有沒有特色。2014年4月，陳校長經(jīng)縣教育局同意后帶領(lǐng)14位教師來到辦學(xué)理念與特色教育顯著的柳州市壺西實驗中學(xué)，觀摩了侗族文化極濃的豎笛教學(xué)課堂，聽取了柳州市壺西實驗中學(xué)羅元均校長的經(jīng)驗介紹?；匦：螅谌胩敛芥?zhèn)的特色文化的“獅王精神”“龍舟競技”和“將軍思想”的工作計劃應(yīng)運而生。

雖為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校，但也應(yīng)該有自己的氣質(zhì)。2014年秋，陳達(dá)新校長借八桂“名師教科研”之機(jī)，率領(lǐng)一行五人來到中央民族大學(xué)附中北海國際學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，陳校長走訪北海國際學(xué)校的課堂與校園建設(shè)，立志要讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；蚨嗷蛏儆幸稽c“貴族”之“貴”氣。

百家爭鳴才能百花齊放。2014年春秋兩個學(xué)期，陳達(dá)新校長爭取到梧州市區(qū)內(nèi)學(xué)校的支持，分別帶領(lǐng)學(xué)校的教改團(tuán)隊到梧州市第十四中學(xué)與梧州市長洲中學(xué)開展同課異構(gòu)式的“共贏式”教研活動，讓山溝溝里的鄉(xiāng)村教師有了與市直學(xué)校教師同堂競技的機(jī)會。

目前，融合了校本的“六個一”、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂鞏固”、“小步高效”與EEPO，具有塘步地方特色的課堂教學(xué)業(yè)已成型，成效初顯。學(xué)生逐步由害羞變成了大方，內(nèi)向轉(zhuǎn)變成外向。教師對待改革也由原來的質(zhì)疑、抵觸變?yōu)榱诵廊荒酥翢嶂浴嶒灠嗉壟c實驗教師、實驗學(xué)生人數(shù)不斷提增，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

成績響當(dāng)當(dāng)?shù)?，可是每?dāng)有人向陳達(dá)新校長提到藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)的課堂教學(xué)改革工作時，陳達(dá)新校長總是說：“塘步一中的課改剛過寒冬，才迎來了充滿希望的春天，正是需要我們耕耘的時候?！仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！覀円欢☉阎鴪?zhí)著的追求與不滅的希望堅持下去，用拼搏來成就我們的夢想，用今天的平凡來塑造明天的美麗”。

中學(xué)業(yè)務(wù)副校長范文第4篇

述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進(jìn)行。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)分管教學(xué)副校長個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)分管教學(xué)副校長述職報告1我在涴市小學(xué)任教學(xué)副校長前前后后有近10個年頭了，在平凡的崗位上，我努力踐行著真與實，體驗著苦與樂。20____年春，我再次挑起了分管教學(xué)這個擔(dān)子，我深知肩頭責(zé)任重大。畢竟，我們現(xiàn)在還在低谷徘徊，而個人的力量微不足道，個人的思維有局限性，要提升我校教學(xué)質(zhì)量，惟有依靠眾人艱辛的努力。此時我最想說的是，真心誠意地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，感謝各位教師工對我工作的理解與支持，感謝班子成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我一直認(rèn)為：我們的隊伍是一個和諧、有戰(zhàn)斗力的群體，教師都是有能力的個體，我很愿意和大家一起為學(xué)校的發(fā)展盡我所能。今天借此機(jī)會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。

一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我

我認(rèn)為，教書人首先是讀書人。隨著課改的推進(jìn)，管理領(lǐng)域的深入，讓我越發(fā)感受到管理不易。如果管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治標(biāo)不治本，因此多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。

我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠(yuǎn)，學(xué)無止境。教師是良心工作，待遇地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里，我也告誡自己首先應(yīng)該是一名教師。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)，我從合作中我感受到互助、高效、鞭策。在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。

我一直追求做對學(xué)生發(fā)展有利、有益的事，這也是學(xué)校工作的出發(fā)點。分管教學(xué)工作，我認(rèn)為上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求老師們領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我有時間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，研究課堂。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機(jī)會，我就會在網(wǎng)上聽名師講課，邊聽邊對照自己的教學(xué)來分析優(yōu)缺點。每次外出學(xué)習(xí)，我都隨帶U盤，及時拷貝重要材料回來研究。

二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校。

學(xué)校要發(fā)展就有競爭，競爭是需要實力的，實力是干出來的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中，面廣、量大、事雜，我與大家一起背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動學(xué)校發(fā)展。

作為分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，今年市級、片區(qū)、鎮(zhèn)級教研活動頻繁，我能主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、執(zhí)教或點評。市教學(xué)視導(dǎo)，我率先上研究課;協(xié)作區(qū)教研活動，我主動提供課堂教學(xué)供研究;鎮(zhèn)級“送教下鄉(xiāng)”活動，我又親自執(zhí)教。五月，學(xué)校接受市教育局督導(dǎo)評估，六月，學(xué)校接受鎮(zhèn)教學(xué)檢查，從資料的整理歸類、相關(guān)安排與指導(dǎo)到匯報材料的撰寫，我都盡力盡責(zé)，親歷親為。

因為是分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，站立三尺講臺，不管任教哪個年級哪個學(xué)科，潛意識里壓力很大。教好了理所當(dāng)然，教不好自己無能，我對自己很挑剔，常常給自己施加壓力。每天步履匆匆出入于管理與教學(xué)之間，空余時間就到班級給學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，因開會、活動落下的課程一般都抽時間補(bǔ)上，不讓學(xué)生有任何損失。

我牽頭制定了校本培訓(xùn)計劃，組織開展培訓(xùn)活動，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。五月份，要求教師每天利用1節(jié)課時間，進(jìn)行計算機(jī)運用培訓(xùn)，并提出了具體要求，納入期末考核，現(xiàn)在已有近30名教師具備了一定的運用辦公軟件的能力，近20名教師建立了個人博客。這些措施的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變;實現(xiàn)了教師由為學(xué)生“掌握”而教，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新而教，有效地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

做為業(yè)務(wù)副校長，對教學(xué)科研歷來不敢掉以輕心。始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時，平時加強(qiáng)學(xué)科專題和教研組長的培訓(xùn)工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。對學(xué)校承接的省級課題，我不敢絲毫懈怠，能及時探討研究中碰到的問題及解決的方法，總結(jié)成果。效果也逐步顯現(xiàn)：半年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能呈現(xiàn)上升趨勢，歸根到底就是學(xué)校班子把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。

面對我校的位置偏僻，質(zhì)量現(xiàn)狀，生源流失等不利因素，我們立足本地，從源頭抓起，厚實教師功底，努力提高教師的整體素質(zhì)。分別召開畢業(yè)班、部分年級、部分學(xué)科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度。組織召開家長會，贏得家長對教學(xué)的配合，形成合力。

青年的成長需要關(guān)愛，需要扶持。我覺得，竭盡全力助人成功是對青年教師最好的幫助。我經(jīng)常與他們溝通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友的局面。學(xué)校年輕老師參加各類評優(yōu)課、展示課，我都參與試教，一起修改教案，幫助尋找教學(xué)亮點，向教研員推薦青年教師，在各級競賽、評優(yōu)中他們都獲得了很好的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。各類研討活動我也是忙前忙后，從不閑著，在細(xì)節(jié)上落實到位，有時一天就在陪同、奔波與協(xié)調(diào)中度過。

三、以德立身，為人師表。

路遙知馬力，日久見人心。對待學(xué)生是否關(guān)心?對待學(xué)校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿秤，定會給予實事求是的評價。這些年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對工作一絲不茍，對同事以誠相待，對名利泰然處之。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通;對群眾真誠關(guān)注，用心幫助，不斷激勵。

1、嚴(yán)于律己，為人正直。

平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的話就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就及時傳達(dá)到位。做到有布置就有檢查有反饋，對老師能公正、公平地評價，講優(yōu)點談不足實事求是，從不一味地說好話粉飾太平，不違背自己做人的原則。

2、豁達(dá)大度，心態(tài)坦然。

自己分管的工作每天都牽涉到教職工，因為存在做多做少、做好做差現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不能逞一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。

3、以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。

作為管理者，更多代表的是學(xué)校形象。辦學(xué)要面對復(fù)雜的人員，有時領(lǐng)導(dǎo)來訪、家長上訪，偶有家長與老師發(fā)生沖突。只要是關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)的，我都耐心做工作，多宣傳學(xué)校的亮點，多談教育的“苦”與“難”，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達(dá)成共同的目標(biāo)。也樂于與支部一起做好教師談心、慰問工作，形成和諧的人文氛圍。

不足：

1、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的定位和思考，學(xué)習(xí)的實效性、針對性有待提高。

2、對教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心也不夠;

個性比較耿直，對矛盾的化解缺乏剛?cè)岵?jì);溝通表達(dá)的方式缺少藝術(shù)。

3、思考管理的角度缺少深層次，著眼于全局方面有所欠缺，少了創(chuàng)新的魄力與勇氣。

最后我以四句話來勉勵自己：做人講德，做事講責(zé)，業(yè)務(wù)創(chuàng)特，心胸莫窄。

小學(xué)分管教學(xué)副校長述職報告2回眸20____，我與學(xué)校發(fā)展相伴，與教師成長同行，在平凡的崗位上認(rèn)真履行著自己的工作職責(zé)。一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和悉心指導(dǎo)下，在各位老師的支持與幫助下，較好地完成了既定的工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷完善自己。

一年來，堅持政治思想建設(shè)，堅持理論學(xué)習(xí)，積極參加上級部門召開的形勢報告會，參與黨支部組織的各項活動，使自己的理論水平、政治素養(yǎng)得到不斷提升。20____年，對于我們來說不同尋常。我們迎來了黨的十勝利召開，作為一個教育工作者倍感振奮，我為我們黨和國家所取得的成績而感到驕傲和自豪。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)十報告，更加增強(qiáng)了自己教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。20____年，我們對十年新課程改革工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)與反思。作為分管教學(xué)的副校長，能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。能堅持原則，以身作則，自覺遵守規(guī)章制度，廉潔奉公，以飽滿的熱情投入到工作中。團(tuán)結(jié)教師，關(guān)愛學(xué)生，服從學(xué)校分配，凡事能顧全大局，不計較個人得失。勤于學(xué)習(xí)，用心做事，真誠待人。

二、勤勉工作，履行職責(zé)，不斷提升自己

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全部工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作永恒的主題。一年來，我與教導(dǎo)處同仁共同協(xié)作，帶領(lǐng)教師進(jìn)行“悅動”課堂的研究與實踐中，嘗試運用評價的多種功能，落實教學(xué)常規(guī)管理，開展形式多樣的校本研修活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

1、以質(zhì)量的多元評價為抓手，促進(jìn)常規(guī)管理。

開學(xué)初，認(rèn)真制訂了學(xué)校教學(xué)工作計劃，平時重過程，重落實，學(xué)期結(jié)束及時做好總結(jié)。按照教學(xué)“五認(rèn)真”的要求，抓好“一個流程”即備課、上課、作業(yè)批改、測評考核、學(xué)困生輔導(dǎo)的管理。我們充分發(fā)揮教育評價的診斷、改進(jìn)、激勵、重構(gòu)等功能，著眼于對教師教學(xué)過程的多元評價，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

(1)運用好兩張數(shù)字化評價表，進(jìn)一步規(guī)范我校備課、作業(yè)兩方面的管理。采用定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，行政檢查與教師交流相結(jié)合。

(2)隨堂聽課重實效，采用“隨堂課”“預(yù)約課”“跟蹤聽課”等形式，督促和指導(dǎo)教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，從而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。每周的隨堂課，教導(dǎo)處都會在每天早上教師做操時及時掛出，同時也歡迎其他教師積極參與聽課評課。每學(xué)期個人聽課不少于40節(jié)。

(3)數(shù)據(jù)分析促發(fā)展。在學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)中，要全面客觀的評價教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，必須要對質(zhì)量有明確的要求。學(xué)校在平時隨機(jī)調(diào)研、期末質(zhì)量檢測中，逐步完善了班級學(xué)生成長過程的各項數(shù)據(jù)，并對每次考試的及格率、優(yōu)秀率、與年級均分的差距等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和跟蹤分析，客觀公正地反映班級的狀況，年級的均衡發(fā)展情況，作為對教師教學(xué)質(zhì)量評價的一個重要依據(jù)，以此激勵教師樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識。

(4)“家長開放日”活動促交流。每學(xué)期我們都以年級為單位開展，作為家校交流的平臺，把課堂面向全體家長開放，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，近距離地了解學(xué)校教育教學(xué)情況，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。每次活動結(jié)束，學(xué)校向每位家長發(fā)放一份《孝小教學(xué)評價問卷》，請家長帶回家以不記名形式與孩子共同填寫，較為客觀、真實地反映出家長和學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價。上半年組織了二、四、六年級家長開放日活動，下半年組織了一、三、五年級家長開放日活動。

(5)重視幼小銜接和畢業(yè)班的全程管理。上半年我校接待了南農(nóng)大幼兒園、前線歌舞團(tuán)幼兒園及江蘇省農(nóng)科院幼兒園大班的小朋友們和家長，開展了別開生面的幼小銜接活動。加強(qiáng)畢業(yè)班的長效管理，學(xué)校定期召開畢業(yè)班教師、學(xué)生以及家長會議，及時了解教師想法，學(xué)生思想動態(tài)，家長需求，從精神和實踐方面給予畢業(yè)班師生最直接的關(guān)懷。加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接研究，組織教師走進(jìn)中學(xué)課堂聽課評課，邀請中學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為家長做講座，為小學(xué)生升入中學(xué)后能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

2、以“悅動”課堂的研究為立足點，推進(jìn)校本研修。

一年來，我校以“十二五”規(guī)劃課題《基于兒童心靈成長的小學(xué)“悅動”課堂教學(xué)策略研究》為立足點，以研究促提升，融會多種方法，逐步彰顯課堂特色。

(1)專家把脈我們邀請區(qū)教研員到學(xué)校，指導(dǎo)各學(xué)科的課堂教學(xué)工作。就拿語文組和英語組來說，區(qū)教研員田紅和任潔兩位老師曾多次到學(xué)校指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。田紅老師還為全體語文老師讓了一節(jié)精彩的示范課，讓老師們倍感冬天的溫暖。上半年我校承辦了我區(qū)三年級語文老師以“基于學(xué)情，優(yōu)化設(shè)計，提效習(xí)作指導(dǎo)”為主題的教研活動，下半年承辦了全區(qū)一年級語文教師“基于兒童，夯實基礎(chǔ)，運用規(guī)律和方法學(xué)習(xí)”為主題的教研活動。英語組還為我區(qū)全體英語教師呈現(xiàn)了精彩的學(xué)科特色展示活動，得到市教研員的高度贊譽(yù)。

(2)特級引領(lǐng)自20____年以來，省特級教師賁友林來到了孝小，他精彩的講座《十年反思的.力量》，這份精神大餐讓全校教師體會到課堂中的反思對教師職業(yè)成長的巨大作用;他所上的示范課《找規(guī)律》拉開了我校“悅動”課堂研究的序幕，課后每一位老師都在QQ上留下了發(fā)自肺腑、感人至深的心得體會;每周一下午他都會參與我校數(shù)學(xué)組聽課、評課的研討活動之中……在他的引領(lǐng)之下，調(diào)動了我校教師課堂教學(xué)研究的積極性，將“悅動”課堂的研究又向前推進(jìn)了一步。

(3)骨干示范市級優(yōu)秀青年教師汪勁松為全體教師呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)課——《倒數(shù)的認(rèn)識》，區(qū)語文學(xué)科帶頭人馬超俊副校長呈現(xiàn)的《海洋—21世紀(jì)的希望》及校級骨干教師趙松慧呈現(xiàn)的《拉薩的天空》，都為老師們研究“悅動”課堂提供了很好的范例。再加上區(qū)教科所項平老師的蒞臨指導(dǎo)，使我們對“悅動”課堂的研究與實踐有了進(jìn)一步的思考。

(4)全員實踐每學(xué)期，每位教師都要立足于研究“悅動”課堂，上一節(jié)研討課。采取“青年教師賽課”“師徒幫帶下的新教師匯報課”“組內(nèi)教師研究課”等多種課例形式，以同伴互助方式，共同診斷我們的課堂：發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題，提出改進(jìn)意見。授課教師在此基礎(chǔ)上，針對自己課堂教學(xué)中存在的問題，及時用文字把自己的得失記錄下來。如下半年，為了進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校從第11周到第13周開展了主題為《探究“悅動”課堂，綻放青春風(fēng)采》“悅心杯”青年教師的賽課活動。參賽對象均為1980年以后出生的青年教師，學(xué)校成立了以校長為組長的“賽課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)科骨干教師擔(dān)任，并特邀了校外的專家進(jìn)行點評指導(dǎo)。每位參賽教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，同時也得到了組內(nèi)教師的大力幫助。

課堂上，他們以生動的教學(xué)語言、精美的課件、獨特的教學(xué)設(shè)計，把一堂堂精彩紛呈的課呈現(xiàn)給師生，詮釋了自己對新課程理念的理解和實踐，真正體現(xiàn)了學(xué)生是每堂課的最大受益者。更重要的是通過聽課教師及專家的點評，使參賽教師看到了自己課堂教學(xué)中的不足，對提升自己的教育教學(xué)能力有很大的幫助。學(xué)校還充分利用信息技術(shù)手段，為教師搭建“網(wǎng)絡(luò)觀課評課平臺”，使研修活動跨越時間與空間的界限，讓執(zhí)教者和聽課人都能傾聽到每位教師的評價，形成教學(xué)大家談的研討氛圍。在多層面的交流中，老師們認(rèn)識到“悅動”課堂需要給學(xué)生營造自由寬松的課堂氛圍，需要在“小組互動、師生互動、生生互動”中有思維的有力碰撞，以此提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師們也通過交流和學(xué)習(xí)，互相啟迪，互相激勵，開闊視野，激活思維。

3、以關(guān)愛每一個學(xué)生為出發(fā)點，做好個人教學(xué)。

我認(rèn)為做稱職的副校長要從做好一名語文教師開始。上半年擔(dān)任四(1)班語文教學(xué)工作，下半年擔(dān)任五(1)班語文教學(xué)工作。平時，盡管常常在瑣事中忙忙碌碌，但對于個人教學(xué)工作我絲毫沒有懈怠，本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，上好每節(jié)課，改好每本作業(yè)，課余加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個孩子都喜愛上語文。在語文教學(xué)的同時，我還注意學(xué)科的人文性特點，借助教材，教書育人。當(dāng)好老師中的領(lǐng)頭羊。我經(jīng)常在課余學(xué)習(xí)一些相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書籍和雜志，認(rèn)真鉆研教材，積極主動地與同年級組教師研討交流。參加了市級副校長展示活動，會上做了《“悅動”課堂下“三維互動”模式的研究與實踐》的交流，完成拍攝了一節(jié)錄像課《云雀的心愿》。撰寫的論文《一詩·一畫·一人——從教學(xué)中探尋詩之情韻》獲得市級論文評選一等獎。指導(dǎo)學(xué)生20多人次的佳作發(fā)表在《南京晨報》上。

回首過去，展望未來，我深深地感受到，自己所分管的工作能有序進(jìn)行、順利開展，離不開全體教師辛勤地付出，默默地耕耘。今后我將一如既往地努力工作，以人為本，求真務(wù)實，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

小學(xué)分管教學(xué)副校長述職報告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

本學(xué)年度我分管學(xué)校的安全和教學(xué)工作?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實，忙碌不失條理。雖然涉及面廣，頭緒較多，但在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利的進(jìn)行?，F(xiàn)將我一年來的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師匯報，恭請指正。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以身作則，同心協(xié)力，不斷提高自身素質(zhì)。

在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)自己分管的工作需要，才能更好地指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到的各種問題，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此堅持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，管理水平得以有效的提升。

從任職起，就不斷鞭策自己，各項工作都要以身作則。因此，在工作中總是踏踏實實，勤勤懇懇地落實完成上級、學(xué)校的各項任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作都當(dāng)作自己份內(nèi)的事，凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點去思考問題，說真話、做實事，當(dāng)好校長的幫手，做好執(zhí)行工作的“勇士”，以自己的實際行動帶動學(xué)校各項工作的開展。

我把寬以待人，嚴(yán)于律已，遵紀(jì)守法，廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則，時刻以師德規(guī)范要求自己，充分發(fā)揮模范帶頭作用，對上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé)，對下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)健，而學(xué)校的教育、教學(xué)工作落實在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師，充分發(fā)揮教師的工作潛能是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此，我始終明確自己的職責(zé)，擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)，尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動能及時征求校長、老師們的意見，形成共識，使各項工作更有條理，更為落實，更有效果。

二、抓好安全工作，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

安全工作是學(xué)校所有工作的保證，堅持把安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，以預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育，群防群治的原則，強(qiáng)化管理，健全制度，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各種安全意外處置預(yù)案制度和制度落實，簽訂安全協(xié)議書，實行“一崗雙責(zé)”，進(jìn)一步夯實安全責(zé)任，過去的一年，在全體師生的共同努力下，特別是在班主任的努力下，做到學(xué)校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體或排查到師生的課堂、課間排查;根據(jù)學(xué)校實際情況，利用班會、廣播、升旗儀式等時間，開展安全預(yù)防教育，自護(hù)教育，提高廣大學(xué)生的安全意識、防范能力和自我保護(hù)能力。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，心得體會全面提高教學(xué)質(zhì)量

從細(xì)節(jié)處入手，強(qiáng)化常規(guī)管理，努力做到教學(xué)管理的精細(xì)化是提高教育質(zhì)量的重要保證。因此在教學(xué)常規(guī)管理中我努力做到：

1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實。

我一貫注重教學(xué)常規(guī)管理的落實情況，對教學(xué)過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，狠抓落實，實現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。教學(xué)常規(guī)檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。并將檢查結(jié)果納入年終績效考核，與教師的績效工資掛鉤。

2、立足課堂陣地，提高課堂教學(xué)效益

課堂是教學(xué)工作的主陣地。只有切實提高課堂教學(xué)效益，才能確保質(zhì)量的提高，因此，我們積極開展教學(xué)比武大練兵活動，要求每位教師每學(xué)期必須上兩節(jié)(主、副科各一節(jié))有質(zhì)量的教學(xué)研究課，集中教研組長骨干教師一起聽課、評課，實事求是地分析，提出不足和改進(jìn)意見，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長。在練兵中，切實做到“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員，開展集體備課，做到本學(xué)科教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點難點、訓(xùn)練內(nèi)容三統(tǒng)一，并注重“精”字上下功夫，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。實現(xiàn)了教師教學(xué)方法由教師為主體，向以學(xué)生為主的改變，實現(xiàn)了教師由為學(xué)生“掌握”而教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新而教;有效地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

制定了獎勵方案，召開了畢業(yè)班教師動員會，加強(qiáng)對畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)與監(jiān)控，尤其做好了各科復(fù)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容的制定工作，使整個畢業(yè)班一盤棋，工作有了很大的改觀。強(qiáng)化了培優(yōu)輔差的力度，注意了每一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，重視分層次教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握情況的約束力度，習(xí)題的檢查力度，做到了精講精練，讓學(xué)生做一題，學(xué)一法，通一片，以獲得省時高效的復(fù)習(xí)效果，展示示范課，激發(fā)教師的潛力，從而增進(jìn)整體的戰(zhàn)斗力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科均衡發(fā)展。

四、存在的不足

1、工作的主動性還不夠，在思想上存在一定的包袱和顧慮，不能大膽地開展工作，對教師的思想工作還不夠深入，關(guān)心不夠。

2、怎樣有效發(fā)揮副校長的作用，推動班子工作合力的形成以及解決當(dāng)前管理過程中反饋出來的問題，進(jìn)而推動學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展是一個值得我深思的問題。

五、努力方向

1、領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高，個人簡歷特別是要不斷提高理論水平和管理水平。

2、不斷地提高自己改革創(chuàng)新意識，特別是新課程改革下的教育怎么做有許多值得探討的問題。

進(jìn)一步在落實上做好文章，強(qiáng)化品牌意識，提高辦學(xué)質(zhì)量。

3、努力提高個人修養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，使今后的工作更得心應(yīng)手。

回顧一年工作，問心無愧，但也有不足感慨，有得也有失。我將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，使自己把工作做得更好。

小學(xué)分管教學(xué)副校長述職報告4自20____年至今，本人先后在____區(qū)____小學(xué)和____小學(xué)擔(dān)任副校長，主管教學(xué)工作。無論在哪里，本人一貫堅決擁護(hù)黨的路線、方針和政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)校教學(xué)管理中，改革創(chuàng)新，推動學(xué)校教學(xué)工作在改革中不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。本人工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)求實。

一、堅持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學(xué)的副校長，我能夠緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展。我學(xué)習(xí)國務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和名師教育專著，并組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育的最新理論和教育的最新動態(tài)。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和本校實際，制定學(xué)校教育教學(xué)計劃，組織學(xué)校教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)管理中，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點開展各項工作。

二、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實抓好課堂教育改革

1、聚焦課堂，打好課堂教學(xué)攻堅戰(zhàn)

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實效性，我引導(dǎo)教師將課題研究、專題研究與日常教研相結(jié)合，以立項課題為重點，以點帶面開展活動。提出了“關(guān)注課堂，重塑行為”的口號，以“課堂教學(xué)中的有效預(yù)設(shè)與智慧生成”為關(guān)注點。通過同課異構(gòu)、多教多評的研究方式，大大提高了課堂教學(xué)的實效，在全校范圍內(nèi)營造了較好的科研氛圍，發(fā)揮了骨干教師和老教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)了青年教師在研究中不斷成長。通過引導(dǎo)教師課堂研究，潛移默化中改變了教師的教學(xué)理念與行為，改進(jìn)了教學(xué)方式，促進(jìn)了“有效課堂”的形成。

2、積極為上研究課教師提供技術(shù)指導(dǎo)。

在教師上研究課前，我常常組織相關(guān)教師為執(zhí)教者進(jìn)行導(dǎo)課，分析教材、教法，提出指導(dǎo)意見;研究課后，我再次組織相關(guān)教師為執(zhí)教者進(jìn)行析課，以其促進(jìn)課堂教學(xué)實效性研究向更深層的方向發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提升。

三、引導(dǎo)教研組建設(shè)步入發(fā)展軌道，為教學(xué)質(zhì)量提升推波助瀾

教研組是學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作的基層組織，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)研究搞得如何，與教研組的工作質(zhì)量有著密切的關(guān)系。教學(xué)管理中，我引導(dǎo)教研組建設(shè)步入發(fā)展軌道，為教學(xué)質(zhì)量提升推波助瀾。

一是審核研究主題，幫助教研組科學(xué)合理制定計劃。每學(xué)期開學(xué)初，我都要逐一指導(dǎo)審核各教研組研究主題、教研計劃，做到每個教研組研究主題明確，計劃制定合理規(guī)范，可操作性強(qiáng)。

二是指導(dǎo)、督促研究過程扎實。我提出了構(gòu)建“說”“議”“研”“思”一體化的集體備課形式，讓集體備課成為有效教學(xué)的孵化器。推行“同課異常構(gòu)”“一課多上”的課例研究方式，讓課例研究成為有效教學(xué)的助推器。通過有效備課、上課、辯課、反思，引導(dǎo)教研組及時記載研究過程，走實過程每一步，讓研究服務(wù)教學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量推波助瀾。

三是提倡教師及時寫教學(xué)反思，創(chuàng)新教學(xué)行為。教學(xué)是日復(fù)一日持續(xù)不斷的革新和永無止境的探索的過程。教師要勇于批判、勤于觀察、善于提升。反思是在自我分析與他人評價相結(jié)合的基礎(chǔ)上提升自己的教育理論水平和自我認(rèn)識的過程。工作中，我積極提倡教師寫教育隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)故事、教學(xué)案例等。鼓勵教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，與專家直面對話，把教學(xué)的困惑，教學(xué)所得與同行分享。通過多種反思、總結(jié)、交流，將教育理論與實踐有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)教師的職業(yè)熱情和潛力，讓教師享受教育的幸福。

四、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能

1、將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行診斷。

通過檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。我親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。每學(xué)年深入課堂，堅持聽課近百節(jié)，了解掌握教學(xué)動態(tài)，適時指導(dǎo)。監(jiān)控各年級教學(xué)質(zhì)量，重點抓好六年級畢業(yè)班的'教學(xué)。制定畢業(yè)年級預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開教師會，加強(qiáng)質(zhì)量分析，及時調(diào)節(jié)。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)

制定了學(xué)校青年教師培訓(xùn)計劃和青藍(lán)工程實施方案。召開一幫一師徒結(jié)對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽青年教師常規(guī)課和研討課，關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對存在問題及時提出改進(jìn)意見。

五、準(zhǔn)確把握角色位置，認(rèn)真履行崗位職責(zé)

作為副校長，我對自己分管的工作高度負(fù)責(zé)，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題果敢、堅決，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交。同時，我還使自己分管的工作緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校管理風(fēng)格。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。對群眾，我熱切關(guān)注，真誠愛護(hù)，用心幫助，不斷激勵。

不足及努力方向：

1、領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質(zhì)。

2、努力提高個人修養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，合理安排工作，盡量為老師們營造愉悅的工作環(huán)境。

伏案回眸，我自認(rèn)為工作踏實求實，以身作則，堅持早來晚走，每天處于緊張忙碌之中，為學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與老師們一起拼搏。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷開拓創(chuàng)新，為教育的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

小學(xué)分管教學(xué)副校長述職報告5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!

首先感謝大家對我的信任和支持!在過去的一年里，學(xué)校教育教學(xué)始終圍繞“活力教育，給力教育活力;魅力師生，彰顯師生魅力”這一主線不動搖，各方面都取得了顯著的成就。我和許多教職工一樣，在學(xué)校王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，見證了學(xué)校進(jìn)步的點點滴滴;同時在自己的崗位中有喜有憂，有笑有淚，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全?？偨Y(jié)一年來的副校長任職情況，對自己所做的工作加以梳理、總結(jié)和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在總結(jié)中找出差距，在反思中謀求新的進(jìn)步。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、全體教職工幫助的極好機(jī)會，現(xiàn)就我一年來的工作思路和做過的工作，向在場的領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報如下：

一、思想方面

如何踏踏實實的履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級對我的期望,使我的工作得到家長和師生們的認(rèn)可，這是我經(jīng)常思考的問題，也是我不懈追求的目標(biāo)，同時我也深感身上的擔(dān)子不輕。為更好完成工作，我在思想上積極要求上進(jìn)，以一個“思想統(tǒng)一、顧全大局、責(zé)任為先、愛崗敬業(yè)”的管理者和人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、工作思路及體會

在分管的教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己。今年的工作，我對這項工作又有了更深的知識。

1、以身作則是做好工作的基礎(chǔ)

從擔(dān)任副校長那天開始，我就牢牢記住:各項工作要以身作則，責(zé)任重大，唯有時刻嚴(yán)格要求自己，警示和鞭策自己更加努力和勤奮工作，使馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)?！白叱隼Ь场⒅厮苄蜗?、持續(xù)健康的發(fā)展”而貢獻(xiàn)自己的一份力量，才不會讓上級失望，讓家長失望，讓學(xué)生失望。一年以來，我始終踏踏實實地落實上級與學(xué)校的各項工作。在工作過程中，我把以身作則、愛崗敬業(yè)作為座右銘。在這一年里，我沒有請過超過1天的私假，上班期間每天都在學(xué)校(開會之外)，平時經(jīng)常放棄許多休息時間，匯攏資料、安排事務(wù)、備課、改試卷等，也許有人不相信，但家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和同事心中都有桿秤。雖然我不是一名很優(yōu)秀的管理者，但我可以問心無愧的說，我都盡心盡責(zé)去做好了每一項工作，無愧于人民教師這個榮譽(yù)，把工作當(dāng)成了事業(yè)來做，把學(xué)生當(dāng)成了自己的親人來教。對學(xué)校大大小小的工作,本人都認(rèn)為是自己的份內(nèi)事，既做管理者、又做教師，以身作則、默默工作。有付出就有回報，我的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的充分肯定，同時也得到學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

2、虛心學(xué)習(xí)，提高自身工作水平。

我們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有常流水”。我想作為學(xué)校管理者也一樣，要更好地適應(yīng)分管教學(xué)的工作，更好的指導(dǎo)、解決老師們在教育、教學(xué)中碰到的學(xué)術(shù)問題，自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。

3、重視教科研，積極組織開展教學(xué)研究活動。

一所學(xué)校如果沒有科研就會原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，學(xué)校就會失去生命力。因此，堅持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。做為分管教學(xué)副校長，對教學(xué)科研歷來不能掉以輕心。始終堅持走“以教促研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時，本人經(jīng)常親臨課堂聽課,及時與老師溝通與探討課堂教學(xué)改革試驗中碰到的問題及解決的方法。領(lǐng)導(dǎo)重視與積極的參與，教師也就有了積極性，效果也就會逐步顯現(xiàn)。一年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高，歸根到底就是學(xué)校班子把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書育人視為天職，把改革創(chuàng)新視為立教之本。

4、統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)猶如學(xué)校的火車頭，領(lǐng)導(dǎo)和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實在于每一位教師，我們的教師隊伍又是富有創(chuàng)造力的群體，充分發(fā)揮教師的工作潛能，是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置和心態(tài)，統(tǒng)一思想、務(wù)實求真、公平公正、積極進(jìn)取是工作與做人的根本。一年來，我始終堅持“學(xué)無先后，賢者為先”的理念，虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大事務(wù)能及時征求校長、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見，形成共識。使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。

三、主要工作實績

1、比較出色地完成學(xué)校各項重大活動的組織實施。

學(xué)校學(xué)科競賽、師生活動、協(xié)作區(qū)大教研活動、校際交流活動等，加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和能力。

2、教科研工作開展比較有序，青年教師的培養(yǎng)卓有成效。

經(jīng)常性的深入課堂聽課，不但提高自身的工作能力與業(yè)務(wù)水平，同時也能及時對教師在教研中存在的問題給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)校的教科研有序開展。

3、積極組織指導(dǎo)師生參與上級舉辦的各項活動、比賽，使我校在各項活動、比賽中獲得較好的成績。

4、緊緊抓好教學(xué)工作這個中心，常規(guī)工作開展穩(wěn)妥有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、存在問題

中學(xué)業(yè)務(wù)副校長范文第5篇

安全工作是學(xué)校工作的重中之重。該校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。校長楊孝則作為創(chuàng)建活動的第一責(zé)任人，親自擔(dān)任創(chuàng)建平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組組長，帶校長秦青勤具體負(fù)責(zé)，政教處和團(tuán)委會承辦該活動的運作開展。

創(chuàng)建隊伍在校長的帶領(lǐng)下，分別由各科室負(fù)責(zé)人及年富力強(qiáng)的班主任等18人組成。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次專題會議，解決創(chuàng)建活動中存在、出現(xiàn)的問題和不足，研究部署下一階級創(chuàng)建活動的新方案、新舉措，為教育教學(xué)工作的順利開展提供了有力保障。

二、抓好制度建設(shè)，實施安全目標(biāo)責(zé)任制管理模式

創(chuàng)建活動，貴在落實。健全的規(guī)章制度，確保了創(chuàng)建活動的持久性和有序性，確保創(chuàng)建措施能夠落到實處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動局面。因此，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組共制定和完善了包括教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)生管理、后勤保障、生活衛(wèi)生四大板塊的18個制度條文，并且把這些制度提交教代會通過，然后發(fā)放到每個科室和每個教職工的手中，使大家了然于胸，照章執(zhí)行。

每學(xué)期初，學(xué)校層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，職責(zé)明確，要求具體，規(guī)劃科學(xué)，走出一條行之有效的管理新路。校長與副校長簽訂責(zé)任書，副校長與所分管科室、班主任簽訂責(zé)任書，分管教學(xué)的副校長又與每一位任課教師簽訂了學(xué)生課堂管理責(zé)任書，班主任又與學(xué)生家長簽訂學(xué)生安全目標(biāo)責(zé)任書，至此學(xué)校、班級、家庭形成了創(chuàng)建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責(zé)任，人人心中有目標(biāo)，避免了推諉扯皮，避免管理上出現(xiàn)“真空”。同時，把責(zé)任書的執(zhí)行落實情況與責(zé)任人的年終考核、獎金發(fā)放相掛鉤。

三、注重安全教育，拓寬創(chuàng)建渠道

1、學(xué)校規(guī)定創(chuàng)建活動每月要召開一次全體師生參加的安全教育大會，每月14日為該校的安全教育日，每年的11月14日為安全警示日。另外，政教處還在平時組織安排了一些生活的演講、辯論、書畫展、征文賽等活動，使用權(quán)安全意識深深扎根于學(xué)生心田。

根據(jù)《創(chuàng)建實施方案》安排，每學(xué)期開學(xué)第一課為安全教育課，每周一下午的第三節(jié)課為安全教育主題班會時間，雙休日和節(jié)假日之前，班主任必須對學(xué)生進(jìn)行出行、乘車、交往等安全事項教育。在學(xué)校放長假期間，校長還組織班主任常常深入到學(xué)生聚集的村莊或社區(qū)，進(jìn)行安全回訪，使安全教育保持了家校一貫性，實現(xiàn)了對學(xué)生安全教育的家庭接力。

2、授人以魚，莫若授人以漁。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不諳世事，保護(hù)他們健康快樂的成長，使他們從容應(yīng)對多變的世界，也是我們安全教育的重要一課。譬如：在災(zāi)難來臨之際如何自救逃生，遭遇不測時又如何自衛(wèi)自護(hù)，脫離陷井，如何與陌生人交往，如何避免騷擾等，這些教育課題，我們則寓教于樂，通過小品演示、黑板報、專題講座等形式，提高了全體學(xué)生的安全防護(hù)能力。

3、每年3月份的最后一周，是該校交通安全教育周。學(xué)校邀請交警同志到校到校講課，并在學(xué)生中間散發(fā)交通安全宣傳材料，教室和校園內(nèi)張貼了交通安全掛圖，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“遵守交通規(guī)則，注意交通安全”的良好習(xí)慣。去年9月，縣政法委、教育局、公安局等部門聯(lián)合在該校舉行了中學(xué)生交通安全教育啟動儀式，該校的安全教育效果受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。此外，每年的6月23日，是該校禁毒宣傳教育日，學(xué)校教育廣大學(xué)生遠(yuǎn)離，樹立高雅情趣。還利用學(xué)生集會對學(xué)生進(jìn)行反教育，學(xué)生則通過習(xí)作喊出了對的聲討和控訴，遠(yuǎn)離，崇尚科學(xué)在孩子的心靈中便悄然萌芽。

4、針對少年學(xué)生情緒波動大，好奇心大等特點，從2003年起，該校開設(shè)了心理健康教育課，開展心理咨詢，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的苦惱。對于差生和問題學(xué)生，則通過心理療法，使他們走出陰影，重樹信心。網(wǎng)絡(luò)毒害，曾使多少家長愁眉不展，對于進(jìn)出網(wǎng)吧極個別學(xué)生，我們沒有棄之不理，而是安排興趣輔導(dǎo)員，動之以情，曉之以理，循循善誘，使他們走出網(wǎng)絡(luò)泥沼。

5、加強(qiáng)法制教育，大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工程的開展。該校聘請縣公安局的賈旭芳科長為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，法制課與政治課交相融合，使法制教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作。全體職工普法考試合格率達(dá)到100%，學(xué)校管理走上了依法治校、依法治教的良性軌道。我們還通過班會、周會、第二課堂、國旗下的講話等場合，對學(xué)生公民道德教育、愛國主義教育、國防教育，提高廣大學(xué)生的道德情操和思想境界。

四、強(qiáng)化管理力度，建立長效機(jī)制

由于該校規(guī)模大、人數(shù)大、生源廣，安全管理工作無疑是學(xué)校的難點，重點和焦點，學(xué)校要求，緊緊圍繞“時時講安全、處處講安全、事事講安全、人人講安全”來開展工作，對于學(xué)生安全必須慎之又慎，細(xì)之又細(xì)。實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰違犯追究誰”的責(zé)任追究制度。

1、實行校長帶班值勤制。四位校長輪流值班，全天候負(fù)責(zé)處理學(xué)校的一切日常事務(wù)，實行安全事故零報告制度，做好常規(guī)管理日常檢查，對擅自缺崗和離崗者，扣除當(dāng)月津貼。認(rèn)真開展矛盾糾紛的排查調(diào)處工作，提倡建立和諧住宅區(qū)，和諧班級。多年來，該校教學(xué)區(qū)和生活區(qū)未曾出現(xiàn)一起暴力事件或上訪事件，治安狀況穩(wěn)定良好。

2、建立看校護(hù)院隊伍，強(qiáng)化門房值班和夜間巡邏力度。尤其是夜間和節(jié)假日，要求校長帶頭值班，嚴(yán)加防范，堵塞漏洞，確保全校師生的生命財產(chǎn)安全，重點看護(hù)好公寓樓、食堂、家屬區(qū)、財務(wù)室等處所，夜間巡邏三人一組，配備巡邏和報警設(shè)備，做到了人防與物防的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。門房值班加強(qiáng)了對外來人員的登記了解，嚴(yán)禁來人在教學(xué)期間進(jìn)入教學(xué)區(qū)，嚴(yán)禁社會閑雜人員進(jìn)入校園滋事生非。并且實行警校管理方式，與公安部門保持密切聯(lián)系，一旦遭遇突發(fā)事件，立即向公安部門報案。

3、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的安全管理網(wǎng)絡(luò)。該校每學(xué)期召開的家長座談會，每個月發(fā)放的家校聯(lián)系育人卡，以及與家長簽訂安全管理協(xié)議書，建立起了學(xué)生安全管理直通車，為廣大學(xué)生構(gòu)架起一個安全防護(hù)網(wǎng)。此外，還邀請交警和派出所到校做報告，并協(xié)助維護(hù)學(xué)校及周邊的治安環(huán)境。

4、堅持重點部位，重點防護(hù)。該校緊臨交通要道，上下學(xué)期間人流、車流、學(xué)生流相匯聚，壓力巨大，安全不容小視，該校安排了3名教師會同2名交警聯(lián)手防護(hù)，風(fēng)雨無阻，確保了學(xué)生出行安全和門通暢通，受到了社會各方面的稱贊。針對學(xué)生上下樓梯易發(fā)生拖拽擁擠的狀況，除在每層樓梯轉(zhuǎn)彎處安排專人負(fù)責(zé)疏導(dǎo)外，還實行了錯時放學(xué)下課，三層教室比二層教室推遲5分鐘，拉開時間，減輕上下壓力，保證了上下安全。對化學(xué)實驗腐蝕性藥品的保管，做到鐵柜存放，專人看守，在財務(wù)室還安置了防盜、報警系統(tǒng)。

5、后勤管理方面。該校有400多名在學(xué)校食宿，公寓樓實行封閉式管理，安排了4名生活管理員，一天兩點名，嚴(yán)禁外入擅自進(jìn)入，或者住宿生無故離校、夜不歸宿，每個月噴酒一次消毒液，確保無流行病、傳染病等疫情發(fā)生。學(xué)生食堂，糧油蔬菜定點購買，操作人員持證上崗，工作場所定期消毒，定期接受衛(wèi)生防疫部門的檢查驗收。學(xué)生食宿安全衛(wèi)生，從無流行病或食物中毒等發(fā)生，有力地服務(wù)了教育教學(xué)正常進(jìn)行。

6、定期開展校園及周邊地區(qū)的安全隱患排查。每個月第三日，校長帶領(lǐng)學(xué)校安全隱患排查小組，對學(xué)校教學(xué)設(shè)施、住宅區(qū)、線路、廁所、圍墻及周邊設(shè)施進(jìn)行細(xì)致檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，責(zé)成有關(guān)人員限期整改。對于學(xué)校周邊存在的可能危害學(xué)校教學(xué)工作的不良現(xiàn)象，及時向有關(guān)部門反映，予以清除。

7、建立了應(yīng)急預(yù)案，制定了應(yīng)急措施。如果發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，比如在放學(xué)時間，突然停電，則立即啟用應(yīng)急照明設(shè)備，所有校級領(lǐng)導(dǎo)在須在第一時間親臨教學(xué)樓現(xiàn)場指揮調(diào)度，疏導(dǎo)學(xué)生離校，堅決禁止擁擠踩踏事件發(fā)生。

五、平安創(chuàng)建結(jié)碩果，滿園芬芳譜新篇