前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中音樂教學(xué)年總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中音樂教學(xué)年總結(jié)范文第1篇

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，我們本學(xué)期在在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術(shù)活動。

不足：關(guān)于文藝匯演，由于時間、場地等原因，做的并非很充分，節(jié)目量也有所欠缺。

四、其他：

我經(jīng)常利用課外時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；進(jìn)教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

總之，就本學(xué)期而言，本人自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不擅長運(yùn)用各方面的力量開展活動。此外，還有一個較重要的問題是，在交際方面還應(yīng)多學(xué)習(xí)，處理事情要靈活，這些能力都有待提高。針對這些不足，我將認(rèn)真的進(jìn)行反思，積極聽取大家的意見，不斷改進(jìn)，繼續(xù)用實(shí)際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發(fā)一份光，勤奮鉆研新的信息，樹立新的觀念，在下學(xué)期的工作中更上一層樓。

高中音樂教師個人工作總結(jié)范文二：作為一名音樂教師，一年來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、同事和學(xué)生支持配合下，能認(rèn)真搞好音樂教學(xué)和班級服務(wù)保障工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和辦公室工作能力素質(zhì)；積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學(xué)；遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，以昂揚(yáng)的精神投入于搞好藝術(shù)生教學(xué)和辦公室的各項工作，完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，受到了所教學(xué)生的好評。為肯定成績，指出不足，利于明年工作的更好開展，現(xiàn)將自己一年來的個人工作總結(jié)匯報如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高音樂教學(xué)能力和辦公室服務(wù)保障水平

一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學(xué)水平，我不斷利用各種渠道來進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。二是從網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)資料，豐富有關(guān)音樂教學(xué)方面的知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進(jìn)行備課，穿插自己平時教學(xué)心得，受到了同行的好評。三是培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

高中音樂教學(xué)年總結(jié)范文第2篇

引言

為了使音樂師范教育更有效，必須解決一系列多方面的現(xiàn)實(shí)問題，要求教師必須是：1）專業(yè)音樂家；2）學(xué)生學(xué)習(xí)和音樂發(fā)展方面的專業(yè)人士；3）音樂學(xué)習(xí)環(huán)境的高效管理者。這種環(huán)境中，新技術(shù)和電子媒體的作用越來越顯著。這三種期待都十分重要，但是其中還有一些相互矛盾的概念。例如，教師應(yīng)該專長于哪種音樂？是一種還是多種？有沒有一種關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和音樂發(fā)展的既定研究成果，可以適用于所有情況和所有學(xué)生？什么是有效的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境管理？在這種環(huán)境中，非正式音樂學(xué)習(xí)的理解，學(xué)校外的音樂以及信息技術(shù)是否越來越重要？要實(shí)現(xiàn)有效的音樂師范教育也必須意識到音樂學(xué)習(xí)和行為的廣泛社會文化環(huán)境，及其與年輕人日益顯現(xiàn)的音樂特點(diǎn)的相關(guān)性，這種特點(diǎn)通常具有群體性，比如性別、民族、經(jīng)濟(jì)地位及同伴。

本文的目的在于通過倫敦大學(xué)教育學(xué)院在英國的當(dāng)代研究例子，探討有效的音樂師范教育的廣泛背景和挑戰(zhàn)。

教育學(xué)院

倫敦大學(xué)教育學(xué)院是一所研究院，成立于1902年，不僅是世界級的教育研究機(jī)構(gòu)，也是英國最大的社會科學(xué)研究中心。

音樂師范教育是本院的重要特色。每年英國有大約10％的新任中學(xué)音樂教師做為學(xué)位教師教育證書課程PGCE(英文全稱PostGraduateCertificateofEducation)的一部分，通過教育學(xué)院獲得合格教師資格QTS（英文全稱QualifiedTeacherStatus）。學(xué)院的音樂導(dǎo)師定期受邀加入官方的工作小組和獨(dú)立的咨詢機(jī)構(gòu)，討論英國和世界范圍內(nèi)學(xué)校音樂課程所面臨的變化和革新。

教育學(xué)院的音樂教育研究

除了基礎(chǔ)的師范教育課程（全日制、非全日制和靈活的選擇方式），學(xué)院還擁有全球最大的音樂教育研究生群體之一，共有八十多人攻讀碩士和博士學(xué)位。研究范圍十分廣泛，包括對各種背景下學(xué)生的音樂行為和發(fā)展的調(diào)查，音樂教師發(fā)展，中小學(xué)和高校的音樂課程，新技術(shù)的使用，音樂感知和認(rèn)識，社會文化研究，音樂在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如言語和發(fā)音治療及兒童癌癥治療。

除了以上學(xué)生主導(dǎo)的這些研究，導(dǎo)師也在外部資助下開展廣泛的研究項目，這是倡導(dǎo)研究的學(xué)院在國際國內(nèi)激烈競爭中的正常工作要求。研究的重點(diǎn)包括中學(xué)音樂課堂中的非正式學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)具有國際水準(zhǔn)的樂器演奏家，音樂對兒童閱讀能力發(fā)展的影響，促進(jìn)特殊教育中的音樂發(fā)展，以及專業(yè)音樂機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的有效性。

目前有兩大挑戰(zhàn)：一是導(dǎo)師如何在教學(xué)和研究之間找好“平衡”，使兩者都能有效；二是要保證研究具有社會生態(tài)效果，有潛力影響現(xiàn)實(shí)世界中音樂教師和學(xué)生的多樣性。

國內(nèi)環(huán)境

和大部分國家一樣，音樂通常是英國學(xué)校教育中不可或缺的一個組成部分。音樂是學(xué)前教育的選修課（培養(yǎng)創(chuàng)造性的一部分），小學(xué)（5歲到11歲）和初中（12歲到14歲）的必修課，高中（14歲以上）和繼續(xù)教育（如職業(yè)教育和高等教育）的選修課。英國政府有法令將音樂做為“國家課程”的一部分，目的在于為不同年齡階段的人們提供接觸音樂的機(jī)會，無論選修或必修。但是英國有四個部分（英格蘭、威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭），各有各的音樂課程，它們略有不同，比如蘇格蘭就不是強(qiáng)制性的，而是指導(dǎo)性的。

基礎(chǔ)師范教育

基礎(chǔ)師范教育(ITE)是為了使新教師能夠勝任不同年齡階段教育的需要。雖然在英格蘭獲得合格教師資格(QTS)的途徑有很多（也許是世界上種類最多的），但是獲得合格教師資格的基礎(chǔ)是滿足英國教育國務(wù)大臣的合格教師“標(biāo)準(zhǔn)”。這些標(biāo)準(zhǔn)是正式公布的，由政府監(jiān)察員定期審查。

在一年的基礎(chǔ)師范教育課程中，這些實(shí)習(xí)教師有三分之一的時間留在學(xué)院本部，其余三分之二的時間在三所不同的學(xué)校參與實(shí)習(xí)教學(xué)。目前面臨幾種挑戰(zhàn)，一是高等教育的導(dǎo)師不像其他學(xué)校的老師那樣有那么多的時間關(guān)注進(jìn)修教師的思想和發(fā)展；二是有必要保證導(dǎo)師和教師共同密切工作，讓學(xué)生體驗“聯(lián)合”課程；三是教師目前與學(xué)校簽署的合同中并沒有要求他們支持學(xué)生，所以教師從事基礎(chǔ)師范教育是自愿的，（盡管鼓勵高校為安排在學(xué)校里的學(xué)生付工資）；四是學(xué)校的課程是受到定期審查的，這就要求有針對師范教育相應(yīng)的評估和改變。例如英格蘭的學(xué)校從1992年國家音樂課程第三版(2000)出版后即予采用。

英格蘭學(xué)校音樂教育質(zhì)量

英國教育標(biāo)準(zhǔn)局(OFSTED)代表政府評估音樂教育的質(zhì)量。這是一個非行政的政府部門，直接向英國議會報告。教育標(biāo)準(zhǔn)局由一位資深公務(wù)員領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查并匯報學(xué)校和基礎(chǔ)師范教育質(zhì)量。根據(jù)前一學(xué)年的檢查情況，首席督學(xué)年度教育質(zhì)量報告。2000年初，對初中（稱為年齡段3[KeyStage3]）(見圖一)義務(wù)音樂教育質(zhì)量的不穩(wěn)定提出了廣泛的擔(dān)憂。有點(diǎn)不可理解的是，小學(xué)（年齡段1、年齡段2[KeyStage1/2]），盡管通常由非專業(yè)人士任教，評級卻常常較高。評定的高中（年齡段4[KeyStage4]）音樂教學(xué)質(zhì)量一般也高得多。

圖一：2001—2005年（含）英格蘭學(xué)校音樂教育質(zhì)量，源自教育標(biāo)準(zhǔn)局年度報告中的綜合檢查數(shù)據(jù)判斷。檢查數(shù)據(jù)分為兩組：優(yōu)秀/良好/較好或滿意/不滿/很差。年齡段1、年齡段2=小學(xué)（5歲到11歲）；年齡段3=初中（12歲到13歲）；年齡段4=高中（14歲到16歲）。非專業(yè)的音樂教師通常在小學(xué)任教；專業(yè)音樂人士，通常是本科畢業(yè)學(xué)生，在中學(xué)任教。音樂課5歲到13歲是必修的，14歲以上是選修。

盡管2001年以來，教育標(biāo)準(zhǔn)局已經(jīng)發(fā)現(xiàn)初中音樂教育的質(zhì)量在穩(wěn)步改善，但是整體質(zhì)量仍然低于其他學(xué)年段，原因可能是：1）小學(xué)的課程組織結(jié)構(gòu)是一個班的老師教所有的課，因此能夠更好地了解每個孩子一學(xué)年的情況，從而根據(jù)個體需要安排音樂課；2）國家課程中的小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)期望值比中學(xué)低（在音樂行為的復(fù)雜性方面），這使得督學(xué)（可能不是小學(xué)音樂專家）給予更高的評價；3）高中的音樂是選修課，面向一小部分群體，大約7％，他們已經(jīng)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年音樂直至16歲的考試；4）初中音樂是必修課，面向所有學(xué)生，這一階段是音樂認(rèn)同個人發(fā)展最集中的階段(塔蘭特、諾思和哈吉維斯，2002)。

學(xué)生對學(xué)校音樂的看法

教育學(xué)院最近的研究表明了學(xué)生在學(xué)校音樂方面的不同經(jīng)歷。例如，在小學(xué)男女生對學(xué)校音樂的喜愛是不同的，隨著年齡的增長尤其如此(喬伊斯，2005)。盡管男女生在學(xué)校外面唱歌都感到快樂，但是只有三分之一的男生喜歡將唱歌做為學(xué)校課程的一部分，不到三分之一認(rèn)為在學(xué)校唱歌會使他們唱得更好。

在中學(xué)，通過分析過去六年的數(shù)據(jù)顯示，大約只有7%的年輕人愿意在13歲以后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(斯旺德斯，2006)。不過這一小部分的人中，女生的比例(8%)高于男生(6%)。但是，音樂是年輕人生活中非常重要的組成部分，是培養(yǎng)個人和群體認(rèn)同的不可分割的部分。例如，大部分人（80％）經(jīng)常以電子的形式聽音樂，包括聽廣播，平均每周10小時。到2004年，三分之一以上的人通過因特網(wǎng)定期購買音樂。AppleiTunes網(wǎng)址下載最近達(dá)到十億次(2006年2月)，包括2005年最后七天兩千萬次來自英國的下載，原因在于年輕人開始使用他們的圣誕禮物MP3播放器。這巨大的音樂消費(fèi)數(shù)據(jù)和很少的年輕人愿意14歲以后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂比起來，意味著初中的音樂教育可能不像督學(xué)們想像得那么成功。對于大部分青少年來說，參與音樂是學(xué)校以外的事情。

但是，一些中學(xué)已經(jīng)能夠扭轉(zhuǎn)這一趨勢，甚至對于一些在其他科目成績欠佳的學(xué)生，在音樂課程考試中仍有上佳表現(xiàn)。例如，最近對倫敦中部的非洲加勒比黑人人口比例較高的各中學(xué)的分析數(shù)據(jù)表明，非洲加勒比黑人學(xué)生中高達(dá)62％的學(xué)生愿意學(xué)音樂（學(xué)校的平均水平是24%），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同一學(xué)校其他學(xué)生的比例8％(斯彭斯，2005)。而且，這些孩子在他們的16歲以上音樂考試中的成績高于其他科目，如英語、數(shù)學(xué)和自然學(xué)科。

采訪這些年輕人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，課堂內(nèi)容如果與他們知道的、喜歡的或能夠演奏的音樂有關(guān)，他們會更喜歡。他們也更喜歡尊重他們的音樂老師。這些正面的情感上的介入看起來是他們“學(xué)校音樂”相對成功的原因。

正在進(jìn)行的對初中學(xué)校音樂的研究中的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)一步揭示了為什么有的年輕人在學(xué)校的音樂課學(xué)習(xí)中比較成功，有的卻不成功(斯旺德斯，同上)。這些研究關(guān)注音樂必修課程最后一年（9年級，13歲以上）的學(xué)生。這一年他們要決定是否繼續(xù)學(xué)校音樂的學(xué)習(xí)。研究分析一所學(xué)校44名學(xué)生訪談的記錄顯示，學(xué)生們傾向于將自己看做以下五類中的一類。

表一：初中9年級（13歲以上）學(xué)生的關(guān)于課堂音樂的自我識別分組(選自斯旺德斯，2006)

五組中只有一組是完全參與學(xué)校音樂（傳統(tǒng)西方音樂家），部分原因是他們正式的樂器演奏技能以及可以成功認(rèn)同學(xué)校音樂課內(nèi)容的能力。然而其他四組都是有一些另類的、不太正面的看法，一些人認(rèn)為自己不是音樂家；一些人有自學(xué)的樂器演奏技能，但是不認(rèn)同學(xué)校音樂，盡管他們是多才多藝的音樂家（“另類西方音樂家”）；一些人在傳統(tǒng)意義上是多才多藝的音樂家，但是認(rèn)為學(xué)校的音樂毫不相干而且威脅到他們的“音樂家”地位（“傳統(tǒng)的自由西方音樂家”）；有一些人認(rèn)為他們自己的音樂技能和學(xué)校要求的技能不匹配，威脅他們做為音樂家的自我概念（“另類自由西方音樂家”）?？傮w說來，相當(dāng)多的年輕人（錯誤地）認(rèn)為自己不適合繼續(xù)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。但是事實(shí)上做為消費(fèi)者、聽眾和或?qū)嵺`者，他們成功地和學(xué)校外的音樂相聯(lián)系。除非學(xué)生發(fā)現(xiàn)“學(xué)校音樂”的成功之處，否則他們很容易脫離（放棄參與）學(xué)校音樂。對其他三所學(xué)校學(xué)生訪談的研究分析也證實(shí)了以上發(fā)現(xiàn)。

從學(xué)校教育到高等教育和師范教育的音樂進(jìn)程

只有很少一部分學(xué)生愿意在高中繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂，由此帶來一個非常重要的影響是其中更少的人選擇繼續(xù)深造（16歲至18歲，這7％的人中只有10％到15％）。接下來更少的人會攻讀音樂學(xué)位。例如，2004年，21歲音樂專業(yè)的畢業(yè)生只占那些2001年18歲時參加高級程度（AdvancedLevel）音樂考試人數(shù)的15％，占1999年拿到中學(xué)畢業(yè)證[GCSE]人數(shù)的2％。（見圖二）

圖二：舉例說明1999年16歲參加國家音樂考試(GCSE)的人數(shù)、2001年18歲繼續(xù)參加高級國家音樂考試(A級)的人數(shù)以及2004年21歲獲得音樂學(xué)位的人數(shù)在逐漸減少。系英格蘭、威爾士和北愛爾蘭的數(shù)字（蘇格蘭的學(xué)校中沒有統(tǒng)一的音樂考試體系）。

圖三：對比1997—2004年官方數(shù)據(jù)，包括：1）初中音樂教師空缺數(shù)；2）政府通過教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(TTA)規(guī)劃基礎(chǔ)音樂師范教育的職位數(shù)；3)通過一年學(xué)習(xí)并獲得教師資格證的新音樂教師數(shù)。

結(jié)果，能夠加入基礎(chǔ)師范教育的有能力的音樂畢業(yè)生的“人才庫”就相當(dāng)少了，在英格蘭，每年大約有450名新教師獲得音樂教師資格證書，可以去中學(xué)任教。這不足以滿足教學(xué)需要（見圖三）。自1997年以來，英國政府已經(jīng)穩(wěn)步增加了基礎(chǔ)師范教育(ITE)的職位數(shù)量，資助35％以解決短缺問題。然而，盡管基礎(chǔ)師范教育已經(jīng)能夠提供更多的職位，但是愿意成為教師的人數(shù)仍然沒有什么變化，獲得教師資格證的人數(shù)僅增加了12.5%。

并不是每個有資格做新教師的人都是遵循中小學(xué)、本科、研究生這一路線進(jìn)入工作職位的，一些人在當(dāng)教師之前已經(jīng)畢業(yè)幾年甚至許多年了，或者在20歲出頭到25歲左右時獲得了額外的證書，或者在30歲或更大年齡的時候徹底改變職業(yè)，這種多樣性對于音樂教師職業(yè)來說應(yīng)該是重要的資源。而且，最近對未來的音樂教師進(jìn)行了一項縱向研究，涉及他們的最初準(zhǔn)備階段到隨后的學(xué)校階段的經(jīng)歷。研究表明，合格人員中只有二分之一多一點(diǎn)的人做全職的中學(xué)課堂音教老師(哈吉維斯和維爾奇，2003；維爾奇等，同上)。其他人選擇不同的教育職業(yè)，例如兼職教師，從事特殊教育、私立教育、繼續(xù)教育（18歲以上）、器樂（聲樂）教育或高級進(jìn)修。一個有趣的發(fā)現(xiàn)是，在音樂能力方面認(rèn)為自己水平越高的人越不傾向于擔(dān)任全職中學(xué)音樂教師。

做一名全新的音樂老師

招聘并留住足夠多的高質(zhì)量全職中學(xué)音樂教師很困難，原因有很多，本科生通常說畢業(yè)后他們首先要做的是音樂表演。如果問他們是否考慮當(dāng)教師，他們首先擔(dān)心的是課堂紀(jì)律、行為管理和學(xué)校的工作條件（如工資、班級大小、工作時間、文牘工作和官僚作風(fēng)）(普爾維斯等，2004)。而且，大部分本科生學(xué)習(xí)的是西方古典音樂傳統(tǒng)。大部分新任音樂教師的音樂背景和專長都反映出這一點(diǎn)。然而當(dāng)代中學(xué)生似乎希望他們的教師了解其他音樂，包括當(dāng)代流行音樂(見Spence，2005；Saunders，2006)。

最近的其他研究也反映出這種期待，調(diào)查中詢問了新獲資格的教師第一年工作中期對教學(xué)的印象(哈吉維斯及維爾奇，同上；維爾奇等[此研究由政府經(jīng)濟(jì)與社會研究理事會(ESRC)資助，非正式名稱是TIME（音樂教育教師特點(diǎn)）項目]。新獲資格的教師說他們需要更多地了解學(xué)生的音樂以及良好的溝通和人際交往技能。新獲資格的教師把即興創(chuàng)作（演奏）、視唱（視奏）和歌唱音準(zhǔn)的把握放在與主修專業(yè)同等重要的地位，以及最擅長的樂器（見圖四）。相比之下，未畢業(yè)的本科學(xué)生更重視高水平的樂器演奏（演唱）、古典（西方）曲目知識和公開表演的能力。

那些愿意成為音樂教師的音樂專業(yè)畢業(yè)生說他們選擇這一職業(yè)很大程度上是受他們對中學(xué)音樂教師的好印象的影響?？雌饋沓蔀橐幻玫囊魳方處煟ǜ星樨S富，善于交往，了解不同種類音樂，見斯彭斯，2005）能夠為其他人樹立職業(yè)的楷模。

圖四：有關(guān)“音樂家的重要技能”調(diào)查問卷的回答。縱向的數(shù)據(jù)對比新獲資格的教師在：1）完成基礎(chǔ)師范教育時；2）實(shí)習(xí)教師第一年實(shí)習(xí)期。數(shù)據(jù)搜集的間隔是六個月。

國際環(huán)境

對比國際上對音樂教育的看法表明，在某一特定的文化中，不同的“傳統(tǒng)”共存于音樂教育研究的首要問題中(維爾奇，2004)。此外，這些首要問題是隨著時間變化的。例如在20世紀(jì)80年代，澳大利亞學(xué)術(shù)界從課堂音樂教育和課程發(fā)展轉(zhuǎn)向了廣闊得多的研究領(lǐng)域，包括樂器教育、創(chuàng)造力、心理學(xué)、歷史和傳記、音樂治療和特殊教育(史蒂文斯和麥克弗森，2004)。然而，斯堪的納維亞的研究學(xué)者傾向于遵循傳統(tǒng)，整體上（比英國）更關(guān)注于歷史和理論，更重視音樂師范教育研究(喬根森，2004)。相比之下，對斯堪的納維亞社會群體和音樂（性別、家庭、社會地位、種族、民族、宗教）的研究少于英美(普賴斯，2004)。

在南美，研究文化更“年輕”，研究人員受英美趨勢的影響，將研究包括在評估、音樂發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用和非正規(guī)的音樂學(xué)習(xí)之中。還有表明對音樂心理學(xué)強(qiáng)烈感興趣的證據(jù)，尤其是在阿根廷(亨特斯克和馬丁內(nèi)斯，2004)。德國的學(xué)者更關(guān)注音樂的理解和理論，而不是實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。最近還關(guān)注德國社會內(nèi)的音樂和文化多元化，可能是對過去三十年來移民日增的反應(yīng)(格魯霍恩，2004)。相比之下，1997年以來，香港的研究人員除了關(guān)注西方音樂表演的早期傳統(tǒng)外，表現(xiàn)出對中國音樂更多關(guān)注(Cheung，2004)。

每一文化側(cè)重點(diǎn)都將影響人們對“音樂應(yīng)如何在學(xué)校情景中構(gòu)建”的預(yù)期。反過來，學(xué)校的課程重點(diǎn)也會影響音樂師范教育的內(nèi)容和特性，無論是基礎(chǔ)教育還是持續(xù)教育。例如在英格蘭，立法關(guān)注“包容”的理念，強(qiáng)烈影響到學(xué)校音樂課的設(shè)置和音樂基礎(chǔ)師范教育。人們期望基礎(chǔ)師范教育可以幫助學(xué)生了解有關(guān)平等機(jī)會、種族和殘疾歧視的法律要求。人們希望導(dǎo)師可以將音樂教育實(shí)踐和研究結(jié)合起來，著重于如何解決當(dāng)代音樂課堂中的性別、民族和特殊教育需求的問題。自1988年頒布國家課程以來，英國政府的另一個重點(diǎn)是改善音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)評估的質(zhì)量。這包括最近對確保不同學(xué)習(xí)階段之間有效的銜接（從托兒所到小學(xué)、中學(xué)、繼續(xù)教育和大學(xué)）的關(guān)切，包括音樂教育的銜接。

總結(jié)和結(jié)論

總之，倫敦音樂師范教育的內(nèi)容和挑戰(zhàn)的一些方面可能與很多國家和文化一樣。尤其是研究表明我們要保證我們的學(xué)校音樂教師：

是多種音樂的專家，包括流行音樂；

具有有效的非音樂技能，包括良好的人際溝通能力，表現(xiàn)出情感領(lǐng)悟能力，豐富的時間與（教學(xué)）資源管理能力，逐步精通音樂信息技術(shù)；（教育學(xué)院新近引進(jìn)的首個遠(yuǎn)程音樂教育課程，使用可廣泛獲得的免費(fèi)軟件。）

用研究輔助政策和實(shí)踐——“有根據(jù)的實(shí)踐”；

理解“課程”是一個富爭議性的概念，不是單一課程，而是很多不同的課程；

在群體教學(xué)的環(huán)境中，能夠支持個體的音樂發(fā)展；

有基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育課程支持，以此為依托，大學(xué)導(dǎo)師與富有經(jīng)驗的學(xué)校教師共同構(gòu)建有效的合作關(guān)系；

有相應(yīng)的技能、知識和理解力，使年輕人的音樂興趣和學(xué)校音樂課程的內(nèi)容與教學(xué)步驟更加吻合；

懂得團(tuán)體對于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要作用，包括在音樂方面的自尊心和自信心；

處于一個能保證充裕師資補(bǔ)充與高質(zhì)量新從業(yè)教師的系統(tǒng)；

經(jīng)歷大學(xué)教育和基礎(chǔ)師范教育，培養(yǎng)廣泛的、有創(chuàng)造性的音樂技能，尤其是即興表演技能；

經(jīng)常有機(jī)會吸收其他文化傳統(tǒng)，以豐富課程內(nèi)容；

工作得到支持；促進(jìn)對于不同年齡段音樂教育中學(xué)生的（學(xué)習(xí)）“經(jīng)驗”與（音樂教育）“觀念”良好連貫性的形成；

能夠與從事音樂研究和教學(xué)的大學(xué)導(dǎo)師接觸。

高中音樂教學(xué)年總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 音樂教學(xué) 范式

一

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是我國的基本國策和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)直接關(guān)系到未來國民素質(zhì)的整體水平。目前我國中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生入學(xué)人數(shù)已與同階段普通教育學(xué)生入學(xué)人數(shù)基本相當(dāng)，他們的綜合素質(zhì)直接影響到未來我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會各領(lǐng)域的健康發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人?！币魳放c人的生活具有廣泛密切的聯(lián)系，對人的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。音樂教育是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要課程，承擔(dān)著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要職能。但是，當(dāng)前社會各界和教育主管部門，甚至中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及學(xué)生本身，對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教育都不夠重視，認(rèn)為可重可輕，可有可無。只重視發(fā)展規(guī)模，不重視教學(xué)質(zhì)量；只重視專業(yè)技術(shù)，不重視人文素養(yǎng)。一定范圍內(nèi)沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一的音樂教材，沒有統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范，沒有統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計，更沒有統(tǒng)一的教學(xué)范式。少數(shù)地區(qū)和學(xué)校甚至缺少最基本的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教師，缺少音樂教學(xué)必不可少的音樂教室、音樂設(shè)施和音樂器材。有的學(xué)校音樂課只學(xué)唱歌，音樂學(xué)科不納入考試科目。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，亟待高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識，加大投入力度，形成規(guī)范。

音樂教師是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅力量，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教育的核心隊伍。如果全體音樂教師能夠忠于職守，明確職能，精通業(yè)務(wù)，教學(xué)有方，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)就一定能落到實(shí)處，學(xué)生的音樂素養(yǎng)就一定能夠得到升華。筆者從事中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)多年，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，歸納出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的六種基本范式，以期共同探討，求教大方。拋磚引玉，旨在不斷改革和規(guī)范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生音樂藝術(shù)和人文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

二

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的一般范式主要可分為以下六種：課堂講授、課內(nèi)練習(xí)、課外活動、課業(yè)測試、才藝匯演、作品展示。其中前三種教學(xué)形式是音樂知識和基本技能的習(xí)得階段，主要以音樂知識學(xué)習(xí)和藝術(shù)技能習(xí)得為主；后三種教學(xué)形式是音樂知識技能教學(xué)成果的檢視階段，主要以音樂知識與藝術(shù)技能的應(yīng)用實(shí)踐為主。

課堂講授式教學(xué)基本用于課堂內(nèi)，以教師為主導(dǎo)，以教材為主線，以講授為主體，以音樂理論知識為主要內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)計劃全面?zhèn)魇?，逐?jié)完成。學(xué)生通過教師的講解理解并掌握教材內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課程奠定知識基礎(chǔ)。運(yùn)用課堂講授式教學(xué)，教師多用啟發(fā)式講解、分析、歸納、小結(jié)，歌曲教學(xué)的教師范唱、教唱、鋼琴伴唱等模式。注重知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)知識重點(diǎn)，突破知識難點(diǎn)。課堂講授式多適用于樂理、歌唱方法、音樂欣賞、器樂演奏技巧、音樂創(chuàng)作知識等教材內(nèi)容。課堂講授式是中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中最為常用、最為直接、最為系統(tǒng)，也是最受教師歡迎的音樂教學(xué)范式。

課內(nèi)練習(xí)式教學(xué)基本用于音樂知識消化和音樂技能訓(xùn)練等課內(nèi)練習(xí)。在教師的示范和引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以音樂藝術(shù)技巧為重難點(diǎn)，以反復(fù)練習(xí)鞏固為基本方法，以逐步形成音樂興趣為出發(fā)點(diǎn)，以不斷提高學(xué)生音樂歌唱、器樂演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作能力和水平為落腳點(diǎn)。課內(nèi)練習(xí)式教學(xué)適用于歌唱、器樂、視唱練耳等音樂課程。課內(nèi)練習(xí)式教學(xué)生動活潑，聲情并茂，師生互動，全員參與，單獨(dú)訓(xùn)練與小組合作，全班競賽等教學(xué)方法，深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果甚佳。課內(nèi)練習(xí)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教師中最常見、最適用、最有效的教學(xué)范式。教學(xué)實(shí)踐中要突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化基本功，注重系統(tǒng)形成全體學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)和基本技能，切忌平淡庸俗，流于形式。

課業(yè)測試式教學(xué)是教學(xué)計劃內(nèi)安排的定期測試和隨堂檢測，一般按內(nèi)容分為課、單元或章節(jié)；按時間分為周、月、學(xué)期、學(xué)年考試。主要用于檢測學(xué)生對音樂教材知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和常用音樂技能掌握和熟悉情況，從而了解學(xué)生的知識和技能失誤，并采取補(bǔ)習(xí)措施查漏補(bǔ)缺，以促進(jìn)學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確、更熟練地掌握應(yīng)知應(yīng)會的音樂知識和技能，逐步形成音樂藝術(shù)人文素養(yǎng)。在課業(yè)測試式音樂教學(xué)中，課、單元、章節(jié)或周、月測試的教學(xué)功能偏重于學(xué)生知識技能補(bǔ)漏拾遺和階段性過關(guān)。學(xué)期和學(xué)年考試的教學(xué)功能偏重于對學(xué)生音樂課業(yè)的系統(tǒng)建構(gòu)和周期性評價。無論何種測試的目的都在于以考促學(xué)，形成學(xué)生的音樂知識系統(tǒng)和藝術(shù)基本技能。因此，教師必須按照教學(xué)計劃安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，關(guān)注音樂知識的系統(tǒng)性，把握音樂知識和能力的重難點(diǎn)，做到有的放矢，學(xué)以致用。

三

課外活動式教學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)實(shí)踐中最不容忽視的重要環(huán)節(jié)。課外活動看似是師生互動自娛自樂，實(shí)際上是一種通過自主性、群眾性、課余性的音樂娛樂活動，更好地落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在課外，學(xué)生通過歌詠、舞蹈、演奏、欣賞、創(chuàng)作等喜聞樂見的多種形式，將音樂課內(nèi)學(xué)到的各種音樂知識和藝術(shù)技巧進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和表演，鞏固知識點(diǎn)，融合知識面，夯實(shí)基本功，形素質(zhì)。音樂教師在組織學(xué)生課外活動時，不能放任自流，撒手不管，而要配合教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，有組織、有紀(jì)律、有計劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地編排學(xué)生課外活動。組建各種音樂藝術(shù)興趣小組，分組活動，集中交流，定期驗收，是促進(jìn)學(xué)生廣泛參與、各展所長的最有效的課外活動式教學(xué)方式。音樂教師在課外活動中，要當(dāng)好指導(dǎo)者，合作者，監(jiān)督者。在活動中還要有意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的音樂藝術(shù)骨干，從而達(dá)到全體發(fā)展和個性發(fā)展相得益彰的教學(xué)效果。

才藝匯演式教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)獨(dú)具優(yōu)勢和特色的教學(xué)范式。相對于課外活動的自主性、群眾性、業(yè)余性特點(diǎn)，才藝匯演式教學(xué)更具規(guī)范性、典型性和專業(yè)性。這種教學(xué)形式是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專門組織的，定期舉辦的，有教學(xué)育人目的的音樂教學(xué)范式。旨在為全體學(xué)生搭建更大更規(guī)范的成長平臺，通過這一學(xué)習(xí)實(shí)踐舞臺，讓那些在日常教學(xué)和課外活動中脫穎而出的一些音樂興趣更濃、藝術(shù)才能更高，人文素養(yǎng)更全面的音樂人才，在全校師生中集中展示他們的精神風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)采，集中匯報他們音樂學(xué)習(xí)的長足進(jìn)步和豐碩成果。同時，全體學(xué)生通過他們的匯報演出，進(jìn)一步提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞他們的音樂才藝，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以演促學(xué)，以演育人的教學(xué)目的。音樂教師在配合學(xué)校組織的音樂教學(xué)才藝匯演活動中，要精心編排，認(rèn)真組織，做到知識性與藝術(shù)性、觀賞性與娛樂性、群眾性與專業(yè)性等方面的有機(jī)結(jié)合，盡力避免隨心所欲，粗制濫造，思想陳舊，才藝低俗的當(dāng)眾獻(xiàn)丑，以免喪失才藝匯演的教學(xué)和育人功能。學(xué)校組織音樂教學(xué)才藝匯演，要有目標(biāo)，有計劃，有組織，有準(zhǔn)備定地定期舉辦，既要關(guān)注骨干，又要照顧全體，二者不可或缺。才藝匯演的教學(xué)范式可結(jié)合重要節(jié)日和學(xué)校慶典等大型活動統(tǒng)籌安排，既可營造學(xué)校整體藝術(shù)氛圍，又能增強(qiáng)才藝匯演的教學(xué)效果。才藝匯演時，學(xué)校還可采取教有所成、學(xué)有所獲的師生或集體表彰和獎勵，達(dá)到以獎促學(xué)、以勵育人的功效。

作品展示式教學(xué)旨在培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的欲望和藝術(shù)創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)具有一定音樂藝術(shù)素養(yǎng)并有專業(yè)化傾向的音樂藝術(shù)人才。習(xí)得性的知識和能力重在傳承和模仿，而創(chuàng)造性的作品則重在運(yùn)用和原創(chuàng)。學(xué)生運(yùn)用音樂教學(xué)所習(xí)得的專業(yè)知識和基本技能，推敲琢磨，融會貫通，創(chuàng)作出更具時代氣息，更富青春活力的現(xiàn)代藝術(shù)作品，如歌詞歌曲、舞蹈、器樂曲、小品、曲藝、戲曲、歌劇、樂評劇論等。這些豐富多彩形態(tài)各異的原則音樂藝術(shù)作品，只有在母校才有最充分的展示平臺。如果初出茅廬就被扼殺于搖籃之中，不知會埋沒多少藝術(shù)人才。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的作品展示具有重要而深遠(yuǎn)的影響，不可輕視。如果學(xué)生在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂學(xué)習(xí)期間學(xué)有所獲甚至產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，音樂教師和校方必須精心呵護(hù)和鼓勵他們勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。學(xué)校和音樂教師所采取的作品展示式教學(xué)，就是為學(xué)生成才創(chuàng)造條件和機(jī)會。學(xué)校定期舉辦文學(xué)作品展示，影視作品展播，歌舞戲劇曲藝小品作品展演等形式多樣的活動，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)作等具有無可估量的推動力。如果學(xué)校和教師進(jìn)一步采取表彰激勵，拜師學(xué)藝，選送深造，對外交流等培養(yǎng)措施，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)之樹一定會碩果盈枝。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)方法靈活，形式多樣，筆者所歸納的上述六種范式或許以偏概全，掛一漏萬，但若拋磚引玉，難免倍感欣慰，引以為豪。

值得一提的是，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的一般范式既相互獨(dú)立、各有側(cè)重，又相互聯(lián)系、相輔相成，彼此呈現(xiàn)出同心擴(kuò)展、逐步深入的形態(tài)。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分注重各種范式之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，循序漸進(jìn)，融會貫通。當(dāng)前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展勢頭良好，但其音樂教學(xué)法的研究與改革尚如山中水漂，位處洼地。筆者愿與同行一道嘔心瀝血，悉心探究，以期東風(fēng)來時百花齊放。

參考文獻(xiàn)：

高中音樂教學(xué)年總結(jié)范文第4篇

以黨的十七大和十七屆全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和全國以及省、市教育工作會議精神，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為著力點(diǎn)，以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為根本，以推進(jìn)改革創(chuàng)新為動力，努力構(gòu)建體制富有活力、水平適度超前、結(jié)構(gòu)基本合理、總量相對充足、與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育體系，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力和人才支撐。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

按照《省人民政府辦公廳關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”督導(dǎo)評估的意見》、《省“雙高雙普”縣區(qū)評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》、《省教育廳關(guān)于印發(fā)新修訂的省教育強(qiáng)縣評估標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《省人民政府辦公廳關(guān)于繼續(xù)開展創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣活動的通知》要求，從年開始，在前幾年開展創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，逐條對照省上的評估驗收指標(biāo)，全面開展“兩基”鞏固提高工作，到2013年底，通過省級“雙高雙普”驗收，確保2015年通過省級教育強(qiáng)縣驗收。

三、創(chuàng)建任務(wù)

(一)加強(qiáng)教育管理

1、強(qiáng)化政府教育管理職能。縣委、縣政府成立創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，發(fā)改、教育、科技、財政、人社、國土、司法、公安、文化、廣電、民政、交通運(yùn)輸、住建、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)、團(tuán)縣委等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。將教育工作納入縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定教育發(fā)展五年規(guī)劃和年度計劃，明確義務(wù)教育均衡發(fā)展和各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。認(rèn)真實(shí)施“316工程”和校園安全工程等教育發(fā)展工程，建立教育工作目標(biāo)責(zé)任制和督導(dǎo)考核制度?？h政府定期召開會議，研究教育工作，協(xié)調(diào)解決教育改革發(fā)展中的困難和問題，真正形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理制度。

2、認(rèn)真落實(shí)縣政府相關(guān)部門的教育工作職責(zé)，實(shí)行部門履行教育工作職責(zé)目標(biāo)考評和獎懲制度，將考核結(jié)果作為政府相關(guān)部門年度目標(biāo)考評和干部選拔任用的重要依據(jù)。

3、認(rèn)真落實(shí)鎮(zhèn)教育工作職責(zé)。鎮(zhèn)政府成立或調(diào)整創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)“以縣為主”辦學(xué)體制下應(yīng)履行的教育工作職責(zé)，制定義務(wù)教育入學(xué)制度和控輟保學(xué)制度，動員輟學(xué)學(xué)生返校。對鎮(zhèn)政府及黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)情況定期進(jìn)行督導(dǎo)評估考核，督導(dǎo)考核結(jié)論納入年度目標(biāo)崗位考核，作為干部選拔任用的重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步明確村級組織教育工作責(zé)任，落實(shí)義務(wù)教育入學(xué)制度和控輟保學(xué)制度。村、組（社區(qū)）按時通知并督促適齡兒童少年的父母或法定監(jiān)護(hù)人到學(xué)校為其辦理入學(xué)手續(xù)，使其按時入學(xué)并完成義務(wù)教育，做好動員輟學(xué)學(xué)生返校就讀工作。

5、認(rèn)真落實(shí)《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的意見》，創(chuàng)新工作機(jī)制，建立督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的服務(wù)、監(jiān)督、保障作用，促進(jìn)縣域內(nèi)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。按省市關(guān)于縣級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，配備督導(dǎo)人員和工作辦公設(shè)施，力爭2012年通過省市標(biāo)準(zhǔn)化縣區(qū)教育督導(dǎo)室驗收。經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，使年督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教職工工資總額的0.3%。

6、按省、市關(guān)于縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，做到占地面積、建筑面積達(dá)標(biāo)，教育培訓(xùn)設(shè)施達(dá)標(biāo)，配備教師達(dá)標(biāo)，教師學(xué)歷、職稱達(dá)標(biāo)，專兼職教師的比例達(dá)到1：1，經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，使年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教職工工資總額的1%。

7、縣教研室按省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，各項設(shè)施配備達(dá)標(biāo)。配齊各學(xué)科教研員，學(xué)歷、職稱達(dá)到規(guī)定要求，積極承擔(dān)市級以上科研課題，并努力取得顯著科研成果。教研經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，年經(jīng)費(fèi)保證達(dá)到10萬元，有滿足辦公、教科研活動、教改實(shí)驗、成果出版獎勵的專項資金。

8、明確縣電教中心作為縣教育部門獨(dú)立設(shè)置的全額事業(yè)單位性質(zhì)，按規(guī)定編制配齊工作人員，按建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)配備工作設(shè)備和設(shè)施，經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算。

9、完善縣青少年校外活動中心建設(shè)，使其充分發(fā)揮綜合性、多功能教育青少年健康成長的功能。

10、縣政府相關(guān)部門、各鎮(zhèn)和村組（社區(qū)）加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園周邊環(huán)境的綜合治理，做到校門兩側(cè)50米無擺攤設(shè)點(diǎn)，道路設(shè)置減速帶和安全警示牌，200米以內(nèi)無網(wǎng)吧，周圍無廢水、廢氣、噪音等污染源。

11、為學(xué)校和幼兒園配備正規(guī)的安全保衛(wèi)人員，使校舍建筑、消防設(shè)施、藥品管理、設(shè)備器材、用電炊食符合有關(guān)安全規(guī)定。學(xué)校制定各類安全預(yù)案，消除各種安全隱患。

12、保證校園場地獨(dú)立完整，內(nèi)部整體規(guī)劃設(shè)計新穎，布局合理，做到教學(xué)、運(yùn)動、生活三區(qū)分離，公寓、食堂、廁所、體育場地布局達(dá)到規(guī)定要求，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無危房。

（二）落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)

13、落實(shí)教育投入政策。依據(jù)國家、省、市關(guān)于教育投入的有關(guān)政策，實(shí)行財政預(yù)算優(yōu)先保障教育的原則，將義務(wù)教育各項經(jīng)費(fèi)全部納入財政預(yù)算，建立健全科學(xué)規(guī)范的資金撥付制度，理順支出渠道，切實(shí)做到專戶管理、專款專用。

14、確保教育投入“三個增長”?？h財政局要保證預(yù)算內(nèi)教育撥款的增長比例高于地方財政經(jīng)常性收入的增長比例，生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)逐年增長，生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)在達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐年增長。年，財政保障公用經(jīng)費(fèi)小學(xué)達(dá)到每生每年400元，初中達(dá)到每生每年600元，以后每年根據(jù)國家政策及時調(diào)整提高。

15、足額征收城市教育費(fèi)附加?？h國稅局、地稅局要按政策足額征收城市教育費(fèi)附加，縣財政局要全額將教育費(fèi)附加撥付縣教育體育局，用于改善中小學(xué)辦學(xué)條件。

16、加大教育投入力度。縣級新增財力20％以上用于教育事業(yè)發(fā)展。

17、規(guī)范使用轉(zhuǎn)移支付資金?？h財政局積極爭取上級財政轉(zhuǎn)移支付資金，保證中央農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金的50％以上用于教育，其中40％用于中小學(xué)危房改造和教育教學(xué)設(shè)施、器材的配備。

18、建立健全科學(xué)規(guī)范的資金撥付制度?？h財政局要及時、足額撥付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中央和省市劃撥的資金，確?？h級配套的危房改造資金和貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)全部落實(shí)到位。

19、落實(shí)教師待遇?？h人社局、財政局要保障中小學(xué)教師國標(biāo)工資及績效工資、地方性津貼按時、足額發(fā)放，使教師的平均工資不低于本縣公務(wù)員的平均工資水平。保證已經(jīng)實(shí)施的中小學(xué)教師住房公積金、醫(yī)療保險金正常落實(shí)。

20、規(guī)范中小學(xué)財務(wù)管理?？h會計核算中心和鎮(zhèn)財政所要保障納入收支兩條線管理的學(xué)校資金全額返還學(xué)校使用，杜絕擠占、平調(diào)、截留等問題?？h物價局嚴(yán)格審批非義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)?？h教育體育局督促中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段不收費(fèi)，非義務(wù)教育階段嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

21、設(shè)立義務(wù)教育?？??？h財政設(shè)立提高義務(wù)教育實(shí)施水平和加快各類教育發(fā)展的專項資金并列入預(yù)算，做到義務(wù)教育學(xué)校無欠帳問題?？h教育體育局要制訂整合、盤活教育資源方案，盤活教育資源所得資金全部用于教育發(fā)展。

22、從年開始，確保省、市撥付的各項教育專項資金及縣級教育經(jīng)費(fèi)管理使用規(guī)范，充分發(fā)揮應(yīng)有效益。

（三）加快布局調(diào)整

23、全面科學(xué)規(guī)劃，推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）布局調(diào)整。縣教育體育局要根據(jù)省、市中小學(xué)布局調(diào)整政策，結(jié)合我縣教育發(fā)展實(shí)際，在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制訂《縣中小學(xué)布局調(diào)整中長期規(guī)劃》，并提出到2012、2015年撤并學(xué)校具體方案，確保到2012年底，新建、改建幼兒園15所，全縣完全小學(xué)調(diào)整到88所，初中調(diào)整到22所，普通高中調(diào)整到4所；到2015年底，全縣幼兒園達(dá)到72所，完全小學(xué)調(diào)整到52所，初中調(diào)整到16所，普通高中調(diào)整到4所。各鎮(zhèn)人民政府特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識中小學(xué)布局調(diào)整的重要性，根據(jù)縣上的調(diào)整方案，做好村、組干部和群眾的思想工作，積極配合教育部門做好中小學(xué)布局調(diào)整工作。

24、結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和城市開發(fā)建設(shè)，根據(jù)相應(yīng)人口規(guī)模同步規(guī)劃和建設(shè)學(xué)校及幼兒園，確保新建義務(wù)教育學(xué)校的公辦性質(zhì)，并使所有新建學(xué)校和幼兒園達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

25、縣教育體育局要積極開展義務(wù)教育資源配置調(diào)研，形成縣域內(nèi)教育資源配置調(diào)研報告，并制定義務(wù)教育資源均衡配置的實(shí)施意見，基本消除薄弱學(xué)校，達(dá)到義務(wù)教育主要資源配置基本均衡。

26、規(guī)范中小學(xué)班額。縣教育體育局要通過中小學(xué)布局調(diào)整，合理配置生源，切實(shí)加強(qiáng)縣城和蔡家坡地區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理，使縣城和蔡家坡地區(qū)小學(xué)班額一般不超過45人，初中班額一般不超過50人；高中一般不超過55人，使邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)班額接近規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，堅決消除超大班額和超小班額現(xiàn)象。

27、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各中小學(xué)、幼兒園要根據(jù)校園自然環(huán)境特點(diǎn)，搞好校園人文環(huán)境建設(shè)。使生均集中綠地和學(xué)生種植園地面積小學(xué)生均達(dá)到5平方米，初中生均達(dá)到6平方米。校容校貌整潔，主體色彩鮮明，旗臺、校標(biāo)、?；?、校訓(xùn)、校歌等文化建設(shè)規(guī)范，校園文化有特色。

（四）改善辦學(xué)條件

28、保證中小學(xué)校園、校舍面積達(dá)標(biāo)?？h教育體育局、財政局、國土資源局要聯(lián)合制訂中小學(xué)校園、校舍、設(shè)施等教育資產(chǎn)管理辦法，防止國有、集體資產(chǎn)流失，嚴(yán)禁中小學(xué)布局調(diào)整后暫時閑置資產(chǎn)流失?？h教育體育局要逐校核查落實(shí)，保證農(nóng)村小學(xué)6、12、18、24班生均校園面積分別達(dá)到34、29、23、20平方米，農(nóng)村初中12、18、24個班生均分別達(dá)到30、29、25平方米，生均校舍建筑面積農(nóng)村小學(xué)6、12、18、24個班分別達(dá)到8.3、7.8、6.8、6.5平方米，初中12、18、24個班分別達(dá)到10、8.97、8.56平方米，每所小學(xué)落實(shí)勞動實(shí)踐基地5畝，初中10畝。

29、加快寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐。縣教育體育局要結(jié)合中小學(xué)校舍安全工程、地震災(zāi)后重建工程、布局調(diào)整規(guī)劃，積極向省、市爭取專項資金，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，將各鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)及幾村聯(lián)辦的生源規(guī)模大的小學(xué)建設(shè)成符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制學(xué)校，保證應(yīng)寄宿學(xué)生全部住校，1人1床，生均使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生食堂（廚房和餐廳）生均面積達(dá)到1.2平方米，餐位按在校寄宿生總數(shù)的70%設(shè)座，符合衛(wèi)生要求。學(xué)生廁所蹲位達(dá)到男生30：1，每40人設(shè)1米小便池，女生15：1。

30、落實(shí)體育場地。小學(xué)生均體育場地面積達(dá)到2.3平方米，環(huán)道設(shè)置18個班200米，24個班300米，30個班以上300—400米，設(shè)100米直道。初中生均體育場地面積達(dá)到3.3平方米，環(huán)道設(shè)置18—24個班300米，30個班300—400米，設(shè)100米直道。中小學(xué)籃球、排球場地按班6：1設(shè)置，體育場地為彈性地面，體育器材配備達(dá)到《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求。

31、教室建設(shè)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。普通教室面積小學(xué)達(dá)到61平方米，初中達(dá)到67平方米。根據(jù)學(xué)生身高范圍選擇使用兩種以上型號的課桌凳，課桌凳完好率達(dá)到100%，教室通風(fēng)透光面積達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，日光燈照明達(dá)到360瓦，與黑板垂直安裝，距桌面1.7-1.9米，供暖、降溫設(shè)備安裝到位。

32、健全中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗室?？h教育體育局要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗室建設(shè)，中心小學(xué)、普通完全小學(xué)12個教學(xué)班以下的設(shè)置一套實(shí)驗室，每增加12個班增設(shè)一套，設(shè)備配置達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村初小（教學(xué)點(diǎn)）每校設(shè)置綜合室一個。加大初中實(shí)驗室設(shè)施配備力度。通過各種途徑，使布局調(diào)整后保留的初中，每12個班各設(shè)置一套理化生實(shí)驗室，每增加6個班增設(shè)一套，設(shè)備配置全部達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)?？h教育體育局要督促各初中結(jié)合中考理化生實(shí)驗考試，及時添置實(shí)驗藥品等實(shí)驗教學(xué)的必需用品。

33、配設(shè)藝術(shù)教室。健全中小學(xué)音樂、美術(shù)教室?？h教育體育局及時為中小學(xué)配備音樂、美術(shù)器材，使全縣初中音樂、美術(shù)（書法）每24個教學(xué)班各設(shè)置一個教室；小學(xué)音樂、美術(shù)（書法）教室每12個班設(shè)置一個，每增加12個教學(xué)班各增加音樂、美術(shù)（書法）教室各一個，設(shè)施配備達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)。

34、加大中小學(xué)圖書室、閱覽室建設(shè)力度。全縣中小學(xué)圖書配備小學(xué)生均達(dá)到30冊以上，初中生均達(dá)到40冊以上，年遞增量1%，藏書分類比例要達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，同時建立電子書庫。中小學(xué)設(shè)置師生分設(shè)的閱覽室。教師閱覽室按教職工總數(shù)的33％設(shè)座，學(xué)生閱覽室按在校學(xué)生總數(shù)的1/12設(shè)座。報刊雜志以教育教學(xué)報刊為主，小學(xué)達(dá)到60種，初中達(dá)到80種。

35、繼續(xù)加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施裝備力度?？h教育體育局要統(tǒng)籌規(guī)劃，初中、中心小學(xué)、完全小學(xué)要建立計算機(jī)教室、電子備課室和多媒體教室。小學(xué)三年級以上每12個班各設(shè)置一個計算機(jī)和語言教室，裝機(jī)45臺，初中語言教室和計算機(jī)教室每12個班設(shè)置一個，裝機(jī)50臺（若計算機(jī)教室兼有語言教室功能，計算機(jī)教室的數(shù)量相應(yīng)增加，計算機(jī)教室和語音教室總數(shù)不能減少）。各中小學(xué)配備電子備課室，并按教師總數(shù)的6：1配備計算機(jī)。多媒體多功能教室每20個班以下設(shè)置一個，設(shè)座能夠滿足一個年級的合班教學(xué)。農(nóng)村中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)“校校通”；農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到位，管理使用情況良好。

36、加強(qiáng)中小學(xué)勞技和科技活動教室建設(shè)?？h教育體育局要督促各中小學(xué)建立勞技和科技活動室。小學(xué)勞動課教室和初中勞動技術(shù)課教室12個班以下設(shè)1個，每增加12個班增設(shè)1個，每室配置6種勞技技能的工具和材料；小學(xué)和初中都建立起科技活動室，科技制作要做到具有創(chuàng)造性，特色鮮明。

37、按規(guī)定設(shè)置其他部室。各中小學(xué)都要建立衛(wèi)生（保?。┦?、心理咨詢室、檔案室、少隊部（團(tuán)隊室），初中建立地理教室，并配齊教學(xué)設(shè)備。

（五）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

38、加強(qiáng)中小學(xué)干部隊伍建設(shè)?？h教育體育局要按照縣委、縣政府關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長歸口教育行政部門管理的決定，切實(shí)做好中小學(xué)校長的選拔、任用和教師招聘錄用、職務(wù)評聘、調(diào)配交流等工作?？h級有關(guān)部門和各鎮(zhèn)黨委、政府要積極配合支持教育部門行使對中小學(xué)干部隊伍的管理。教育部門要制定加強(qiáng)中小學(xué)校長隊伍管理的意見，加大力度選拔、培養(yǎng)、使用有知識、有能力、肯干事、會干事的年輕干部，配備一支年齡結(jié)構(gòu)有梯度、學(xué)歷層次有提升、管理水平有突破的中小學(xué)干部隊伍。

39、合理均衡配置師資。縣教育體育局要根據(jù)縣情實(shí)際，堅持教育均衡發(fā)展的原則，制定加強(qiáng)全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和均衡配置師資的實(shí)施意見。要提出鼓勵教師到邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校任教的切實(shí)措施，建立城鄉(xiāng)教師定期交流制度，優(yōu)秀校長和教師按20%的比例向農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校流動。

40、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)編制核定工作。縣編委辦、縣教育體育局要密切配合，定期對全縣中小學(xué)教職工編制進(jìn)行核查，按照“城鎮(zhèn)地區(qū)從緊、邊遠(yuǎn)地區(qū)適當(dāng)靈活”的原則，使全縣中小學(xué)教職工與學(xué)生的比例達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，其中小學(xué)城鎮(zhèn)1：24，農(nóng)村1：23，專任教師總量不低于91%，教師按班編制，每班保證2人；初中城鎮(zhèn)1：17，農(nóng)村1：18，專任教師總數(shù)不低于85%，教師按班編制，每班保證3人，按標(biāo)準(zhǔn)配置專業(yè)對口的計算機(jī)、勞動技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師?？h教育體育局要根據(jù)中小學(xué)布局調(diào)整后出現(xiàn)師資富余的實(shí)際情況，進(jìn)一步建立健全教師全員聘任、競爭上崗機(jī)制和績效工資掛鉤機(jī)制。要通過教育人事制度改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。

41、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。通過多種形式的培訓(xùn)提高，使小學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的教師達(dá)到70%以上，中級以上職稱教師占到教師總數(shù)的37%，其中高級教師占2%；初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)到50%以上，中級以上職稱教師占教師總數(shù)的45%，其中高級教師占10%，使教師年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)基本合理。

42、重視加強(qiáng)師德建設(shè)。每學(xué)期堅持在全系統(tǒng)集中開展一次師德師風(fēng)教育活動，有針對性地解決教師隊伍中存在的隨意脫崗、小病大養(yǎng)、心氣浮躁、工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作時間娛樂等問題，定期表彰獎勵優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，在教師隊伍中不發(fā)生體罰學(xué)生和違法犯罪現(xiàn)象。

43、加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作?？h教育體育局要制定5年一輪的教師培訓(xùn)計劃，扎實(shí)開展校長和班主任全員培訓(xùn)，建立教師繼續(xù)教育激勵機(jī)制。學(xué)校要落實(shí)有關(guān)規(guī)定，把義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)，縣財政按需要設(shè)立教師培訓(xùn)專項資金?？h教師進(jìn)修學(xué)校要積極爭取上級教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費(fèi)，完善教學(xué)設(shè)施，定期聘請專家講課，使縣教師進(jìn)修學(xué)校真正成為全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高的基地。中小學(xué)要按政策規(guī)定，落實(shí)教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，報銷教師參加非學(xué)歷培訓(xùn)的相關(guān)費(fèi)用。

44、建立健全教師補(bǔ)充與退出機(jī)制。不斷建立健全新任教師補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)需要補(bǔ)充一批新教師；保證近三年小學(xué)新任教師具有?？茖W(xué)歷，初中新任教師具有本科學(xué)歷?？h教育體育局要檢查指導(dǎo)各中小學(xué)依據(jù)新頒布的《勞動法》，規(guī)范用人，嚴(yán)禁隨意聘請臨時代課人員，鞏固2002年以來清理代課教師的成果。

(六)推進(jìn)素質(zhì)教育

45、落實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的保障機(jī)制。堅持“以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”的教育改革戰(zhàn)略，制定推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，引導(dǎo)社會各方面形成正確的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，堅持義務(wù)教育階段學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，切實(shí)做到不以考試成績和升學(xué)率作為評價教育局局長、校長、教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的素質(zhì)教育獎懲措施，激勵鞭策學(xué)校校長和教師，全面提高教育質(zhì)量，形成全社會共同關(guān)心、支持中小學(xué)素質(zhì)教育的機(jī)制。

46、科學(xué)劃分學(xué)區(qū)?？h教育體育局要制定義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)區(qū)規(guī)劃，保障義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)，不組織進(jìn)行初中招生考試。普通高中按比例招收服務(wù)區(qū)初中畢業(yè)生就讀。

47、優(yōu)化學(xué)校管理。各中小學(xué)制定比較規(guī)范的學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃，做到發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念符合教育方針要求，各項管理制度健全、規(guī)范。

48、全面深化實(shí)施新課程改革。縣教育體育局要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求和各級教育行政部門關(guān)于實(shí)施中小學(xué)新課程改革的政策要求，督促、檢查、指導(dǎo)、規(guī)范各中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計劃，開齊課程，開足課時。各學(xué)校要積極開展教育科研活動，動員教師全員參與校本課題研究，每學(xué)年的校本課題個數(shù)不低于教師總數(shù)的三分之一。不斷改革教學(xué)方法，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。各校都要開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際，具有本校特色的校本課程。

49、加強(qiáng)德育工作?？h教育體育局要根據(jù)中央、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育教育的文件要求，健全德育工作機(jī)構(gòu)，完善德育工作機(jī)制，創(chuàng)新德育形式，按照“小、近、實(shí)”的德育工作要求，積極開展“三講兩實(shí)踐”活動，充分發(fā)揮中小學(xué)《思想政治》、《品德與社會》課德育教育主陣地作用和各學(xué)科德育教育滲透作用，使學(xué)生德育教育在學(xué)校教育中落到實(shí)處。有關(guān)部門要配合支持，充分利用周公廟、諸葛亮廟、周原遺址、扶眉戰(zhàn)役烈士陵園、陜汽集團(tuán)、蔡家坡鎮(zhèn)岐星村和水寨村、鳳鳴鎮(zhèn)城北村等德育教育基地加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育和社會主義教育。團(tuán)縣委和各鎮(zhèn)團(tuán)委要配合支持，加強(qiáng)中小學(xué)團(tuán)隊組織建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)組織、少先隊在學(xué)生德育教育中的作用。團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、各級關(guān)心下一代工作委員會和社會各方面要配合支持，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，積極動員全社會參與未成年人思想道德建設(shè)，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。

50、加強(qiáng)中小學(xué)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作?？h教育體育局要督促、檢查、指導(dǎo)各中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《中小學(xué)體育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等文件精神，加強(qiáng)體育課教學(xué)，落實(shí)“兩課兩操”，確保學(xué)生每天1小時體育鍛煉時間，開展陽光體育活動。各校每學(xué)期舉辦1次體育運(yùn)動會，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)各1次。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，保障學(xué)生每日睡眠時間小學(xué)學(xué)生10小時，初中學(xué)生9小時。學(xué)校無流行性傳染病發(fā)生。

51、鞏固提高普及程度。各中小學(xué)建立學(xué)籍管理制度、輟學(xué)報告制度和輟學(xué)勸返制度。切實(shí)落實(shí)縣級有關(guān)部門、鎮(zhèn)、村級組織和學(xué)校的控輟保學(xué)責(zé)任，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村留守兒童、少年接受義務(wù)教育；小學(xué)、初中適齡兒童、少年入學(xué)率均達(dá)到100%；確保小學(xué)無輟學(xué)，初中輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。

52、全面提高教育質(zhì)量。縣教育體育局、教學(xué)研究室要指導(dǎo)中小學(xué)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生操行合格率達(dá)到95%；小學(xué)畢業(yè)生合格率達(dá)到100％，初中畢業(yè)合格率達(dá)到98％以上。各類實(shí)驗和計算機(jī)操作合格率達(dá)到90％以上，音樂、美術(shù)、體質(zhì)健康合格率均達(dá)到95%，視力不良年新發(fā)病率不超過4%。

53、加強(qiáng)素質(zhì)教育監(jiān)測和督導(dǎo)評估制度?？h政府教育督導(dǎo)室要繼續(xù)健全中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估和質(zhì)量監(jiān)測制度，每年督導(dǎo)評估50所左右中小學(xué)和幼兒園，評估結(jié)果作為表彰獎勵學(xué)校、校長、教師的主要依據(jù)。積極開展創(chuàng)建素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?；顒?，到2012年全縣創(chuàng)建素質(zhì)教育省級優(yōu)秀小學(xué)、初中各至少1所。

54、加強(qiáng)安全法制教育?？h教育體育局要繼續(xù)健全學(xué)校安全法制教育制度，落實(shí)安全責(zé)任。要針對學(xué)校周圍交通情況重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全教育，針對季節(jié)變化重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防疾病教育，針對校舍和樓梯情況重點(diǎn)加強(qiáng)人身安全教育，針對問題學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防犯罪教育，針對食品飲食實(shí)際重點(diǎn)加強(qiáng)食品安全教育，針對個別心理脆弱學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)珍惜生命教育。要隨時排查一切不安全隱患，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全專題教育，確保學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，學(xué)生無犯罪現(xiàn)象。

（七）促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

55、抓好學(xué)前教育?？h教育體育局要根據(jù)中央、省、市關(guān)于開展學(xué)前教育的方針、政策和要求，結(jié)合我縣學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，制定學(xué)前教育三年行動計劃，報經(jīng)縣政府審定后實(shí)施。要建立以政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為基礎(chǔ)、公辦民辦并舉的辦園體制格局，以農(nóng)村地區(qū)為重點(diǎn)，以財政為支撐，充分調(diào)動各方面積極性，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、體制完備的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，逐步普及學(xué)前教育，全面提高學(xué)前教育保障水平和保教質(zhì)量。縣政府每年保證有相對的財政投入。實(shí)行以獎代補(bǔ)的辦法，鼓勵集體和社會人員辦園。到2013年底，每個鎮(zhèn)要建1所中心幼兒園，在縣城和蔡家坡各建成1所規(guī)模達(dá)到600人以上的公辦幼兒園。到2013年9月，全縣學(xué)前一年幼兒入園率城鎮(zhèn)達(dá)到95％，農(nóng)村達(dá)到90％以上；學(xué)前三年入園率達(dá)到85％。將幼兒園班額小、中、大班分別控制在25人、30人、35人。

56、加快學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各幼兒園幼兒人均占地面積6個班、9個班、12個班分別達(dá)到15平方米、14平方米、13平方米，園舍建筑面積人均分別達(dá)到9.9平方米、9.2平方米、8.8平方米；室外活動場地面積人均達(dá)到2平方米，設(shè)30米直道。綠化用地面積人均達(dá)到2平方米。

57、規(guī)范學(xué)前教育部室、編制與經(jīng)費(fèi)。幼兒園每班活動室與寢室面積不少于90平方米，建立圖書閱覽室，人均圖書達(dá)到10冊。同時建立科學(xué)活動室、美工活動室、多功能廳、衛(wèi)生保健室。廚房設(shè)備達(dá)到規(guī)定要求。教職工與幼兒的比例達(dá)到1：7，中級職稱占30%，每班配備2名教師和1名保育員。積極承擔(dān)市級以上科研課題，教師全員參與園本科研課題，并取得顯著成果?？h上落實(shí)幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)，對民辦幼兒園實(shí)行規(guī)范管理。

58、完善高中基礎(chǔ)設(shè)施。要根據(jù)學(xué)齡人口發(fā)展趨勢科學(xué)分析未來高中教育資源需求，合理定位高中建設(shè)規(guī)模。按照《省普通高級中學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》要求，使高級中學(xué)、蔡家坡高級中學(xué)、益店高級中學(xué)、陜九高中的生均占地面積達(dá)到25—30平方米，生均建筑面積達(dá)到10—12平方米，綠地和自然科學(xué)園地面積生均達(dá)到1平方米，體育場地生均達(dá)到3.3平方米，環(huán)道設(shè)置達(dá)到400米，將體育場地面改造為彈性地面?；@、排球場地按班級6：1設(shè)置，生均宿舍使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生餐廳按住校生70%設(shè)置餐位。

59、完善高中部室設(shè)置。各高中理化生實(shí)驗室/探究室12個班各設(shè)置一套，每增加4個班增加一套。理化生三科各設(shè)置一個探究室。生均圖書達(dá)到50冊，年圖書遞增量達(dá)到1%。教師閱覽室按5：1設(shè)座，學(xué)生閱覽室按8：1設(shè)座，報刊雜志達(dá)到120種。每12個班設(shè)置計算機(jī)教室和語言教室各一個。建立通用技術(shù)教室，開通校園網(wǎng)，設(shè)立音樂、舞蹈教室、美術(shù)書法教室、地理歷史教室、科技活動室、多功能教室、衛(wèi)生與心理咨詢室，部室建設(shè)與設(shè)置達(dá)到《省普通高中教育技術(shù)裝備規(guī)范》要求。

60、切實(shí)保障高中編制與經(jīng)費(fèi)。對高中教師進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，各高中教職工與學(xué)生的比例達(dá)到1：15，行政工勤人員比例控制在16%以內(nèi)，教師按每班3人編制。教師本科學(xué)歷率達(dá)到100%，研究生比例達(dá)到5%，具有中級以上職稱的教師占總數(shù)60%以上，其中高級職稱教師占總數(shù)的20%。積極承擔(dān)市級以上科研課題，調(diào)動教師全員參與校本科研課題，并取得顯著成果。落實(shí)財政撥付的經(jīng)費(fèi)逐年有所增長的要求，以保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和長期穩(wěn)定發(fā)展。

61、加快職業(yè)教育發(fā)展步伐。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總結(jié)規(guī)劃，制定好職業(yè)教育工作中長期發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施計劃。以縣職業(yè)教育中心為龍頭，統(tǒng)籌縣內(nèi)行業(yè)職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育、民辦職業(yè)教育。積極爭取上級職業(yè)教育?？睿凑铡吨械嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使職教中心校舍建筑面積達(dá)到25000平方米，體育場地生均3.3平方米，設(shè)300米環(huán)道，將體育場地改造為彈性地面，籃、排球場地按班級6：1設(shè)置，生均宿舍使用面積達(dá)到3平方米，學(xué)生餐廳按住校生70%設(shè)置餐位。

62、搞好職教中心部室建設(shè)。充實(shí)職教中心圖書館，使藏書達(dá)到4萬冊，年遞增量達(dá)到1%，報刊雜志達(dá)到60種，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)場地滿足教學(xué)需求，計算機(jī)配置達(dá)到200臺，建設(shè)多媒體階梯教室1個。

63、落實(shí)職教中心編制和經(jīng)費(fèi)。切實(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)功能，要通過補(bǔ)充、調(diào)配，使職教中心專業(yè)課教師占專任教師的50%，理論課教師本科學(xué)歷率達(dá)到90%，高級職稱占20%，“雙師型”教師達(dá)到50%以上。合理設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，形成2個以上省級骨干專業(yè)。積極為縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)人才，為全縣勞動力轉(zhuǎn)移提供技術(shù)培訓(xùn)。使畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到95%。積極承擔(dān)市級以上科研課題并取得顯著成果?？h上將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，對民辦職業(yè)教育實(shí)行規(guī)范管理。

64、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通高中教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。到2012年，全縣初中畢業(yè)生升入高中階段的比例達(dá)到85％，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生和普通高中在校學(xué)生比例大體相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

65、提高鎮(zhèn)教育綜合水平。堅持義務(wù)教育、職業(yè)教育、成人技術(shù)教育一起抓，做到城鄉(xiāng)繼續(xù)教育學(xué)校機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)范，經(jīng)費(fèi)落實(shí)，活動開展經(jīng)常，學(xué)習(xí)型社會風(fēng)氣濃厚。整合農(nóng)業(yè)、科技推廣、化技術(shù)教育等資源，成立鎮(zhèn)農(nóng)科教綜合服務(wù)中心，切實(shí)做好為農(nóng)服務(wù)各項工作，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和農(nóng)民致富增收做出積極貢獻(xiàn)。

四、創(chuàng)建工作安排

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。實(shí)施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣是縣委、縣政府深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國、全省、全市教育工作會精神，實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，加快教育改革和發(fā)展步伐，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一項重要舉措。實(shí)施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作，對于鞏固“兩基”成果，進(jìn)一步提高教育發(fā)展整體水平具有重要意義，必將促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。各鎮(zhèn)、各部門、各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以黨的十七大、十七屆全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加大力度，全力以赴，切實(shí)抓好省市級教育強(qiáng)縣各項創(chuàng)建工作，努力實(shí)現(xiàn)縣委、縣政府提出的工作目標(biāo)，使我縣的教育事業(yè)再上新臺階。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)?？h實(shí)施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)，研究、協(xié)調(diào)、解決創(chuàng)建工作中的困難和問題，確保創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。各鎮(zhèn)和各有關(guān)部門要各司其職，各負(fù)其責(zé)，把創(chuàng)建工作列入重要議事日程，采取有力措施，落實(shí)工作任務(wù)，確保創(chuàng)建工作任務(wù)如期完成。

1、各鎮(zhèn)要進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任，抓好各項工作落實(shí)。

（1）組織適齡兒童、少年按時入學(xué)，確保適齡兒童少年入學(xué)率、鞏固率全面達(dá)標(biāo)，嚴(yán)格控制輟學(xué)率。

（2）按年度完成中小學(xué)布局調(diào)整目標(biāo)任務(wù)。

（3）按政策要求做好中小學(xué)布局調(diào)整后校園、校舍、設(shè)施等資產(chǎn)的調(diào)配和劃轉(zhuǎn)，確保教育資產(chǎn)不流失。

（4）不斷改善學(xué)前教育、成人教育辦學(xué)條件，加快學(xué)前教育、成人教育事業(yè)發(fā)展。

（5）積極營造尊師重教氛圍，不斷改善教師的工作條件和生活環(huán)境。

（6）依法履行教育管理責(zé)任，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序，確保師生人身安全和財產(chǎn)安全。

2、各有關(guān)部門要樹立大局意識，密切配合，積極參與。

（1）縣教育體育局要切實(shí)擔(dān)負(fù)起實(shí)施“雙高雙普”、創(chuàng)建教育強(qiáng)縣工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)、落實(shí)等工作責(zé)任?？h政府教育督導(dǎo)室要切實(shí)做好教育政策法規(guī)貫徹落實(shí)的監(jiān)督、檢查工作，定期將實(shí)施“雙高雙普”、創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣過程中存在的困難和問題向縣委、縣政府及有關(guān)部門反饋，及時查缺補(bǔ)漏。

（2）縣財政局要做好教育經(jīng)費(fèi)的自查工作，確保教育經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)及時足額到位。同時，要按照教育投入政策，規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)帳務(wù)管理，財政支出、決算明確顯示政府教育投入情況。

（3）縣發(fā)改局、財政局、住建局、國土資源局要積極配合教育體育局做好中小學(xué)校舍安全工程、地震災(zāi)后重建工程、學(xué)前教育幼兒園建設(shè)工程和寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施，確保建設(shè)工程按計劃如期完成。

（4）縣公安、工商、環(huán)保、衛(wèi)生、交通等部門及各鎮(zhèn)要協(xié)同抓好學(xué)校周邊環(huán)境整治和食品衛(wèi)生工作。

（5）縣人力資源和社會保障局要進(jìn)一步加大對教育人事、職稱評聘制度改革的指導(dǎo)力度。

（6）縣民政局要積極做好對貧困學(xué)生和殘疾學(xué)生家庭的救助工作。

（7）團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、關(guān)工委、老科協(xié)等單位要加強(qiáng)青少年活動基地、愛國主義教育基地、綜合實(shí)踐基地的校外教育活動。

（8）縣文化廣電局要積極參與，多角度宣傳，營造全縣實(shí)施“雙高雙普”、共創(chuàng)省級教育強(qiáng)縣創(chuàng)建的良好氛圍。

（三）加大投入，增強(qiáng)保障。堅持以政府投入為主，千方百計增加教育投入。縣財政對教育投入在做到“三個增長”、“兩個提高”的基礎(chǔ)上，教育經(jīng)費(fèi)支出占財政支出的比例力爭有新的提高。財政每年預(yù)算超收部分、按不低于年初確定的比例用于教育。積極探索教育投入體制改革，鼓勵社會各界投資辦學(xué)和捐資辦學(xué)。