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幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第1篇

1.幼兒園品牌現(xiàn)狀的調(diào)研

首先，問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：做什么品牌？目前打造幼兒園品牌屬于初創(chuàng)期、發(fā)展期、成熟期？是國(guó)際品牌、國(guó)內(nèi)品牌、省市品牌、區(qū)縣品牌還是學(xué)區(qū)品牌？是點(diǎn)上品牌、面上品牌還是整體品牌？其次，摸清幾個(gè)關(guān)鍵。打造幼兒園品牌，首先應(yīng)該認(rèn)清幼兒園生存環(huán)境，定位幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略，才能選準(zhǔn)突破口，創(chuàng)建特色，使幼兒園品牌具有鮮明的個(gè)性色彩，這是打造幼兒園品牌的必由之路。

2.幼兒園品牌的定位

幼兒園品牌定位確立了幼兒園品牌在社會(huì)公眾心目中的獨(dú)特地位，究竟是文化定位、特色定位、質(zhì)量定位還是其他？幼兒園品牌都要有自己的個(gè)性，品牌個(gè)性是幼兒園的歷史和今日文化特質(zhì)的展示，強(qiáng)烈、鮮明的幼兒園品牌是個(gè)性化風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)性魅力，并且符合社會(huì)公眾的實(shí)際需求和心理需求。品牌發(fā)展的方向目標(biāo)也應(yīng)該包括近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，要努力形成一個(gè)系列。

3.幼兒園品牌形象的設(shè)計(jì)。

（1）對(duì)園所品牌進(jìn)行整體思考

幼兒園品牌設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是幼兒園實(shí)施戰(zhàn)略發(fā)展的產(chǎn)物。以幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，是幼兒園走向品牌化辦學(xué)和品牌化管理的過(guò)程和標(biāo)志。目前國(guó)內(nèi)的幼兒園大多擁有不成系統(tǒng)和體系的標(biāo)志和吉祥物，有一定的特色，但其特色和個(gè)性的整體影響力不大，所以還需要著重對(duì)幼兒園品牌的理念、行為和形象三大方面具體思考和設(shè)計(jì)，著力打造特色鮮明、社會(huì)公認(rèn)度高的校園品牌標(biāo)志。

（2）對(duì)園所品牌進(jìn)行整體規(guī)劃

調(diào)研：分析幼兒園品牌形象發(fā)展的現(xiàn)狀，尋找品牌形象建設(shè)的支點(diǎn)。重構(gòu)：圍繞品牌核心價(jià)值，重構(gòu)品牌理念、行為和形象，制定品牌理念、行為和形象的再造策略與標(biāo)準(zhǔn)，以及給出形象塑造方向和具體執(zhí)行方案。延展和利用：通過(guò)品牌再造方案的具體實(shí)施，同時(shí)展開(kāi)品牌傳播，形成幼兒園初生品牌。整理和傳播：形成幼兒園品牌理念手冊(cè)，整體提高幼兒園品牌的影響力。

二、思考教育品牌構(gòu)建中我們?cè)撊绾巫?

分析1：圍繞強(qiáng)項(xiàng)建“精品”教學(xué)品牌。在傳承中創(chuàng)新，在發(fā)展中提煉，把精品項(xiàng)目做系統(tǒng)、做領(lǐng)先、做卓越，從園本規(guī)劃、園本管理、園本課程、園本培訓(xùn)、園本研究等方面切入，并以此作為幼兒園科技教育品牌突破的標(biāo)志性產(chǎn)物。

分析2：圍繞主題建“環(huán)境”品牌。通過(guò)廳廊、墻面、戶(hù)外等環(huán)境的整體規(guī)劃，讓特色建設(shè)成果有目的、有規(guī)劃、有主題地分布在校園的各個(gè)角落，充分體現(xiàn)生態(tài)性、故事性、童趣性等特征，讓“教育生命的綠意”在“百花園”中綻放，利用環(huán)境資源積極打造“百”之教育理念，讓孩子走進(jìn)幼兒園就猶如走進(jìn)了快樂(lè)園、走進(jìn)了文化園、走進(jìn)了智慧園、走進(jìn)了創(chuàng)造園。

分析3：圍繞重點(diǎn)建“園長(zhǎng)”品牌。（1）努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，領(lǐng)略文化內(nèi)涵，找尋文化滲透的突破口，提升品牌的規(guī)劃、建設(shè)和傳播能力。（2）借助專(zhuān)業(yè)力量來(lái)規(guī)劃、塑造幼兒園品牌，借助有力的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)設(shè)計(jì)與提煉幼兒園品牌塑造過(guò)程、理念、策略與措施，盡量做到用簡(jiǎn)單化的方式實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性的操作。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第2篇

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程.為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍.特制定本單位校園文化建設(shè)實(shí)施方案.

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng).

二、目標(biāo)任務(wù)

20__年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年.今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化；通過(guò)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過(guò)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化.進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效.

三、制定規(guī)劃的原則

1.思想性原則.堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“__”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地.

2.教育性原則.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展.

3.整體性原則.校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒.

4.個(gè)性化原則.校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色.

5.以人為本的原則.高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向.

6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神.

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則

（一）環(huán)境布置要求

1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容及本地特色進(jìn)行布置.

2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng).

3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色.

4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新.

5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識(shí)化、教育化.

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1.根據(jù)教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

2.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀(guān).

5.適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助.

6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認(rèn)識(shí)周?chē)澜鐒?chuàng)造條件.

7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操.

8.讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心.

總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動(dòng)區(qū).豐富各種活動(dòng)區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書(shū)角、制作角等.

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè).

1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們?cè)谧呃壬显O(shè)置了教育性和鼓勵(lì)性格言，還有一幅幅故事畫(huà)面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計(jì)，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識(shí)的熏陶.

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機(jī)活潑的教育理念.

（2）文明禮儀兒歌.使幼兒在觀(guān)賞，認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，懂得許多文明常識(shí).

（3）安全標(biāo)志.使幼兒了解了常見(jiàn)安全標(biāo)志常識(shí)，營(yíng)造了安全氛圍.增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí).

（4）每班活動(dòng)室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類(lèi)型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放.

2.幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤(pán)，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性.既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體.讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣.

3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、__、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣.它既是既往的民族情感和民族意識(shí)的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié).通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開(kāi)發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對(duì)自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨(dú)立，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性.為以后從事各項(xiàng)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ).

（1）藝術(shù)類(lèi)：包括神話(huà)、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國(guó)畫(huà)等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)；也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》等.我園結(jié)合幼兒年齡實(shí)際，開(kāi)展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活.

（2）節(jié)日類(lèi)：包括我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國(guó)際性節(jié)日，如六一國(guó)際兒童節(jié)等.并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)，感受中華民族文化的博大.

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第3篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)

我園非常重視“綠色幼兒園”的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建“綠色幼兒園”作為提升辦園層次的一大目標(biāo)，把環(huán)境教育滲透到幼兒園的各項(xiàng)工作之中，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和本園實(shí)際制訂切實(shí)可行的創(chuàng)建方案，成立了“綠色幼兒園”的領(lǐng)導(dǎo)小組，其中園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)是成員。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。領(lǐng)導(dǎo)組成員各司其職，后勤全面負(fù)責(zé)幼兒園綠化和日常管理；各年級(jí)組負(fù)責(zé)組織開(kāi)展環(huán)境教育的各項(xiàng)工作，定期檢查指導(dǎo)；各班教師負(fù)責(zé)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教學(xué)中有針對(duì)性地通過(guò)各學(xué)科向幼兒滲透環(huán)境教育，把環(huán)境教育滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照，大家都清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建綠色幼兒園是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)我園可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

二、加大投入，優(yōu)化環(huán)境，建設(shè)美麗樂(lè)園

為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足孩子多方面發(fā)展的需要，特地聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為我園整體布局作了統(tǒng)一規(guī)劃，無(wú)論從樓層之間的銜接還是整體的色彩搭配，既符合幼兒園的建筑特點(diǎn)，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒、老師及家長(zhǎng)一入園就有一個(gè)好的心情。我園還連續(xù)投入近300萬(wàn)元修建了玩沙池、玩水池、塑膠跑道、塑膠軟質(zhì)地面。園內(nèi)設(shè)置了種植園地，各個(gè)班級(jí)還設(shè)置了自然角、飼養(yǎng)角，以隨時(shí)滿(mǎn)足幼兒探索的愿望。飼養(yǎng)角里養(yǎng)著孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物，如小蝌蚪、小烏龜、小蝸牛、小金魚(yú)等；種植園里栽種著幼兒們從家里帶來(lái)的各種農(nóng)作物的種子，如青菜、黃豆、蠶豆等，為幼兒進(jìn)行觀(guān)察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)提供了便利條件。我園近三年來(lái)共投入10萬(wàn)元用于綠化建設(shè)，栽種了多種多樣的花草樹(shù)木：如棕櫚、紅楓、女貞、桂花、銀杏、石榴、櫻桃、杏樹(shù)、無(wú)花果等，真正成為一所春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠的生態(tài)式幼兒園。園內(nèi)各類(lèi)場(chǎng)地比例均勻，布局合理，安全衛(wèi)生，使用率高，是一所美麗、溫馨、布局合理、設(shè)施設(shè)備配套齊全，具有發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代化幼兒園。

1.開(kāi)展幼兒園環(huán)境主題教育，滲透綠色課程

環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的過(guò)程，是一個(gè)教育內(nèi)容全方位的滲透與融合的過(guò)程。幼兒園根據(jù)實(shí)際，確立了環(huán)境教育主題，并將其列入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，保證了環(huán)境教育在幼兒園各年齡階段的有效實(shí)施。這些主題活動(dòng)從不同的側(cè)面對(duì)幼兒進(jìn)行了綜合環(huán)境教育啟蒙，對(duì)幼兒環(huán)境情感、環(huán)境道德的培養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的萌發(fā)以及對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解有著舉足輕重的作用。

2.融環(huán)境教育于幼兒一日活動(dòng)之中

幼兒教育的特點(diǎn)是“融教育于生活之中”，“在生活中學(xué)習(xí)”，“在生活中教育”。根據(jù)這一特點(diǎn)，我園非常重視在日常生活中抓住點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境滲透教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育生活化。在一日生活和各種教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育以及開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境教育的專(zhuān)題活動(dòng)，如：區(qū)域活動(dòng)、餐飲活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。同時(shí)，我園還在各種生活情景中進(jìn)行環(huán)境教育，將環(huán)境教育與培養(yǎng)幼兒的生活、行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。通過(guò)談話(huà)、故事、兒歌、游戲、觀(guān)察、勞動(dòng)等手段，開(kāi)展各種環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，使小朋友不斷認(rèn)識(shí)環(huán)境和愛(ài)護(hù)環(huán)境。教師們還重視做好活動(dòng)后的總結(jié)工作，每學(xué)期都寫(xiě)出開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)的總結(jié)，不斷總結(jié)環(huán)保教育活動(dòng)的成果。

3.在豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒環(huán)境行為的養(yǎng)成

環(huán)境教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境認(rèn)識(shí)、環(huán)境情感和環(huán)境行為的統(tǒng)一。因此，我園的環(huán)境教育非常重視幼兒的參與。幼兒園每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了自然角，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水，為小動(dòng)物換水，使幼兒在接觸動(dòng)植物的過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)動(dòng)植物的情感。同時(shí)，為了豐富環(huán)境教育的內(nèi)容，我園開(kāi)展了一系列的環(huán)保活動(dòng)。如在植樹(shù)節(jié)時(shí)，組織全園師生進(jìn)行“我為社會(huì)添綠色”活動(dòng)；在“世界地球日”時(shí)開(kāi)展“保護(hù)地球，維護(hù)環(huán)境”幼兒環(huán)保畫(huà)比賽與展示活動(dòng)；“世界無(wú)煙日”時(shí)組織全園幼兒向身邊、周?chē)娜税l(fā)出戒煙倡議，勸叔叔、爸爸、爺爺戒煙；到附近商店、超市進(jìn)行“我是環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動(dòng)；全園總動(dòng)員“變廢為寶”小制作評(píng)比；結(jié)合六一兒童節(jié)，開(kāi)展以愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題的幼兒繪畫(huà)比賽及自制玩具比賽等。這些活動(dòng)使孩子的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境情感化為實(shí)實(shí)在在的環(huán)境行為，為幼兒建立良好的環(huán)境行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.加大環(huán)保宣傳力度，提高家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)保觀(guān)念相對(duì)比較淡薄，所以充分利用幼兒園櫥窗、各班的家長(zhǎng)園地開(kāi)辟環(huán)保專(zhuān)欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)。同時(shí)利用“家長(zhǎng)學(xué)?！保图议L(zhǎng)共同探討環(huán)境保護(hù)的重要性，此外還向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保倡議書(shū)，努力讓環(huán)境教育滲透到每個(gè)家庭。

2.家長(zhǎng)配合，開(kāi)展綠色親子活動(dòng)

幼兒教育對(duì)象年齡較小，它為幼兒園組織較大型的環(huán)?；顒?dòng)帶來(lái)了一定的困難。為此，我園許多在幼兒園難以完成的環(huán)境教育活動(dòng)，均通過(guò)家長(zhǎng)的力量，讓家庭配合幼兒園共同完成教育任務(wù)。如：讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子親近大自然；讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)；讓家長(zhǎng)與孩子一起觀(guān)察周?chē)畹男l(wèi)生環(huán)境，觀(guān)察哪些地方有垃圾，垃圾應(yīng)放哪兒等。這樣的活動(dòng)不但安全，更便于幼兒學(xué)習(xí)和了解環(huán)境知識(shí)，而且它的開(kāi)展還實(shí)現(xiàn)了家園同步的環(huán)境教育。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第4篇

一、基本情況

幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”和“四比四賽”活動(dòng)為動(dòng)力，遵照“保教并重，教養(yǎng)結(jié)合，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園方針，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以保教質(zhì)量求生存，以保教質(zhì)量求發(fā)展”的辦園指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為契機(jī)。規(guī)范內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展，現(xiàn)將我園標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

二、主要做法

（一）、規(guī)范內(nèi)部管理。

1、堅(jiān)持正確的辦園方向。

通過(guò)組織教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及《河南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》等法律法規(guī)，大大提高了廣大教職員工依法執(zhí)教、科學(xué)執(zhí)教的理念，在教職工中大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和教研興園意識(shí)，不斷更新教師觀(guān)念，提高教師素質(zhì)，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革。日常保教工作中，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，持續(xù)有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)溫馨適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持生活化的教育課程和游戲化的教育手段。不簡(jiǎn)單迎合家長(zhǎng)要求，堅(jiān)持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。不斷更新玩教具和幼兒圖書(shū)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實(shí)施科學(xué)高效管理。

通過(guò)不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加大執(zhí)行力度抓落實(shí)，實(shí)行臺(tái)帳化管理，圍繞效率下功夫。管理人員通過(guò)創(chuàng)新觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了管理水平和管理效益。日常管理做到了“四化”，即：安排工作科學(xué)化，活動(dòng)組織程序化，檢查評(píng)比透明化，日常管理規(guī)范化。

樹(shù)立過(guò)程管理、賞識(shí)管理、精細(xì)化管理意識(shí)。完善園內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)打分辦法，使其更加科學(xué)、合理。加大平時(shí)工作的管理力度，領(lǐng)導(dǎo)成員要定期不定期參與檢查備課、室內(nèi)游戲、區(qū)域活動(dòng)等環(huán)節(jié)組織情況，堅(jiān)持 “推門(mén)聽(tīng)課”制度，加大教師平時(shí)上課效果在量化中的比重。鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與幼兒園的管理，提出合理的意見(jiàn)和建議，提高管理水平，充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性，提高了工作效率。管理人員能全面了解分管工作，在檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，多幫助一線(xiàn)保教人員分析問(wèn)題，指導(dǎo)、解決問(wèn)題。發(fā)揮崗位績(jī)效量化的激勵(lì)調(diào)控作用。

進(jìn)一步完善了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，采取以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)校抽查、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加大幼兒評(píng)價(jià)力度，增加評(píng)價(jià)次數(shù)、擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，發(fā)揮了評(píng)價(jià)效益和評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。加大了幼兒評(píng)價(jià)結(jié)果在教師績(jī)效量化中的權(quán)重比例。堅(jiān)持實(shí)行月考核與期末考核相結(jié)合的方式對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。完善了對(duì)保育工作的管理及對(duì)保育員工作的考評(píng)，對(duì)教輔崗位和教輔人員管理做到了明確責(zé)任、加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考評(píng)，有效促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。

3、突出重點(diǎn)抓落實(shí)。

（1）、安全工作。加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的管理，實(shí)行安全工作崗位負(fù)責(zé)制，明確各崗位的安全職責(zé)，簽訂《崗位安全責(zé)任書(shū)》。完善安全檢查和預(yù)防制度，定期檢查活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、樓梯、用水、用電、食品、體育活動(dòng)、自由活動(dòng)、進(jìn)餐、午休、接送等重點(diǎn)部位和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、上報(bào)處理及時(shí)、總結(jié)規(guī)范及時(shí)。各類(lèi)人員工作中要防止麻痹思想和怕麻煩心理，按程序科學(xué)規(guī)范運(yùn)作，帶班人員要確保幼兒要始終活動(dòng)在自己的視線(xiàn)之內(nèi)，各班要在日常保教工作中結(jié)合幼兒特點(diǎn)，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（2）、衛(wèi)生保健。對(duì)照新的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和省級(jí)示范幼兒園有關(guān)要求，規(guī)范衛(wèi)生保健制度，完善衛(wèi)生保健資料，加強(qiáng)新入園體檢工作管理，建全健康檔案，配合有關(guān)部門(mén)積極做好計(jì)劃免疫工作，做好秋、春季傳染病預(yù)防工作。加強(qiáng)平時(shí)衛(wèi)生檢查力度，各班保育員高標(biāo)準(zhǔn)做好責(zé)任區(qū)衛(wèi)生保潔、本班生活用品及玩教具的管理和消毒工作，提高衛(wèi)生、消毒等工作層次。

（3）、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，年級(jí)教研組長(zhǎng)要組織本年齡段教師統(tǒng)一研究教材，整體把握教材，總結(jié)出綱要對(duì)該年齡段和本學(xué)科有什么樣的要求，需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，認(rèn)真分析班內(nèi)幼兒的發(fā)展實(shí)際，分析教材中的哪些內(nèi)容能實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，還有那些發(fā)展目標(biāo)需要通過(guò)設(shè)計(jì)適合本班幼兒的園本課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，使定出的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃切合本班幼兒實(shí)際，既有可操作性，又能體現(xiàn)《綱要》精神，還要給教師留出足夠的從事探索性活動(dòng)的時(shí)間來(lái)。同時(shí)要統(tǒng)籌考慮重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日，并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)相互滲透。在個(gè)人計(jì)劃中，要體現(xiàn)出你對(duì)本班特色活動(dòng)的一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃（最初的長(zhǎng)期規(guī)劃每學(xué)期都要付在首頁(yè)），并列出每學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，采取的教學(xué)措施，安排在哪個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)它等。優(yōu)化不同領(lǐng)域不同類(lèi)型教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)。計(jì)劃中要有機(jī)滲透幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃內(nèi)容。

完善集體備課制度，切實(shí)發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)作用，組織好每周的備課和教研活動(dòng)，提高備課實(shí)效性，將備課重點(diǎn)由備教師如何教轉(zhuǎn)移到備幼兒怎樣學(xué)上來(lái)，將教案變成學(xué)案。加強(qiáng)對(duì)教材的實(shí)踐研討，深入學(xué)習(xí)理解教材的編排理念和教育意圖，真正吃透教材，準(zhǔn)確把握教材。準(zhǔn)確把握每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方案做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教師要廣泛查找資料，收集一些與本活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)信息，或是一份教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，或是活動(dòng)內(nèi)容的背景資料、作者簡(jiǎn)介，開(kāi)發(fā)、利用、整合資源，備課不僅僅寫(xiě)出教案還要準(zhǔn)備教具和學(xué)具，教案不僅僅只包括教學(xué)過(guò)程，還有課件及教學(xué)資料，就教材的內(nèi)容進(jìn)行延伸、重組、使活動(dòng)更多樣化、立體化，逐步建立“個(gè)人精備＋集體討論＋研討修改”新的集體備課制度，努力成為教材的主動(dòng)駕馭者，發(fā)揮個(gè)人教育智慧，提高課堂實(shí)效，形成教學(xué)特色。

集體活動(dòng)的組織要多站在幼兒的角度考慮，如何通過(guò)活動(dòng)讓幼兒經(jīng)驗(yàn)有提升，能力有發(fā)展。教要充分利用課件、教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，遵照教育內(nèi)容生活化、教育形式游戲化原則，增加活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教育效率和藝術(shù)性，多讓幼兒在參與、操作和體驗(yàn)中發(fā)展。定期在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教師自制課件、教具、學(xué)具開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，減少徒手教學(xué)。做好每節(jié)活動(dòng)的教學(xué)反思工作，將反思重點(diǎn)放在分析每節(jié)活動(dòng)的得失上，并在每周的教研時(shí)間，將自己的困惑提出來(lái)進(jìn)行交流。

抓好進(jìn)餐、入廁、盥洗、午睡、自由活動(dòng)、室內(nèi)外游戲和角區(qū)活動(dòng)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)及常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成等重點(diǎn)工作的管理。教師與教師、教師與保育員、幼兒園與家長(zhǎng)之間要有效銜接，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及幼兒的行為問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行溝通（可體現(xiàn)在交接班記錄中），使幼兒在生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到統(tǒng)一的行為要求。

（4）、班級(jí)管理。加強(qiáng)班級(jí)管理，完善班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則，提高班主任待遇和優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)懲力度，發(fā)揮班主任作用，提升班級(jí)凝聚力，創(chuàng)設(shè)有特色的班集體。

（5）、家長(zhǎng)工作。引領(lǐng)家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園共育。我們將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系互動(dòng)手冊(cè)、家園聯(lián)系專(zhuān)欄、開(kāi)放日、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等途徑（家長(zhǎng)園地每月要有新內(nèi)容，并在每月內(nèi)容上注明時(shí)間），加強(qiáng)溝通，科學(xué)引領(lǐng)，挖掘教育資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，提高家長(zhǎng)參與質(zhì)量和實(shí)效，不斷探索家園聯(lián)系的新方法，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。

（6）、伙食管理。加強(qiáng)幼兒的伙食管理，提高加工制作水平，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，制做出高質(zhì)量高水平的幼兒食品，加強(qiáng)對(duì)炊事人員的管理和考核。

（二）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

堅(jiān)持以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好園風(fēng)。

倡導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗奉獻(xiàn)精神，組織教師重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。增強(qiáng)教職員工事業(yè)心、責(zé)任感，牢固樹(shù)立“十種意識(shí)”，即：安全意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)、合作意識(shí)、形象意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，真正做到： 愛(ài)心對(duì)待幼兒，耐心教育幼兒，細(xì)心照顧幼兒，關(guān)心每個(gè)幼兒。在園班子成員、黨員教師、教研組長(zhǎng)、班主任以及全體教職工中喊亮“向我看，照，我的崗位是模范”口號(hào)，每個(gè)人都要努力把工作做成精品，把崗位打造成亮點(diǎn)，形成團(tuán)結(jié)、向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，組織開(kāi)展了做學(xué)習(xí)型教師、建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，形成“加強(qiáng)學(xué)習(xí)—提高素質(zhì)—?jiǎng)?chuàng)新工作—推動(dòng)發(fā)展”的良性循環(huán)機(jī)制。引導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，組織學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的幼教理論文章，鼓勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，努力把科學(xué)理論和先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到保教實(shí)踐中，同時(shí)把實(shí)踐提升到理論的層面。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究多元智能、建構(gòu)、蒙氏、奧爾夫、主題課程等先進(jìn)理念和課程特點(diǎn)，將其有機(jī)融入到實(shí)踐工作中去。重溫幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專(zhuān)業(yè)理論、教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造條件讓教師走出去學(xué)習(xí)觀(guān)摩，一年來(lái)，先后投入10萬(wàn)余元組織教師上百人次走出去學(xué)習(xí)提高。完善外出學(xué)習(xí)規(guī)定，讓積極進(jìn)取、愛(ài)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的教師走出去，拓展思路，開(kāi)闊眼界。

引導(dǎo)大家養(yǎng)成反思習(xí)慣，做研究型教師，在研究中提高。做一個(gè)有心人，善于反思自己的教育教學(xué)工作，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于把工作中存在的突出的具有代表性的關(guān)鍵問(wèn)題作為自己的研究課題，加強(qiáng)研究，不斷總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)向教研型教師的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思、觀(guān)察記錄等內(nèi)容撰寫(xiě)要注重時(shí)效性。圍繞 “如何由教案到學(xué)案，備課由備‘教’到備‘學(xué)’”“如何確定教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)” 構(gòu)建高效課堂等專(zhuān)題，通過(guò)專(zhuān)題講座、一課多研、同課異構(gòu)（暫定每周五上午，每周一段，每晌三節(jié)課）、示范點(diǎn)評(píng)等形式，開(kāi)展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進(jìn)行研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)。一個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，就像一個(gè)人的名片。鼓勵(lì)教師富有個(gè)性的發(fā)展，要求老師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，確定自己的特色教育內(nèi)容，利用每天下午的區(qū)域時(shí)間進(jìn)行特色教學(xué)活動(dòng)，逐漸形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，帶出自己的班級(jí)特色。對(duì)逐漸形成自己教學(xué)風(fēng)格、善學(xué)習(xí)、有潛力的教師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，提供對(duì)口的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

認(rèn)真《濮陽(yáng)市教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程實(shí)施方案（試行）》和教師梯級(jí)管理規(guī)定，積極對(duì)全園教師實(shí)施分層次培訓(xùn)和管理，開(kāi)展有針對(duì)性培養(yǎng)。不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，本著壓擔(dān)子、促成長(zhǎng)的原則，充分發(fā)揮其骨干示范和帶動(dòng)作用，骨干教師每學(xué)期要面向青年教師上一節(jié)有示范亮點(diǎn)的示范課。青年教師要有學(xué)習(xí)意識(shí)，善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，多聽(tīng)課（每月不少于四節(jié)），多做記錄，多反思。同時(shí)開(kāi)展老教師與年輕教師、骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行一對(duì)一的傳幫帶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，在工作中勇挑重?fù)?dān)，積極參加各類(lèi)競(jìng)賽，在實(shí)踐中鍛煉提高。

管理和教學(xué)服務(wù)人員加強(qiáng)了對(duì)各自崗位專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，勝任崗位工作。同時(shí)完善了各類(lèi)崗位管理，逐步實(shí)行競(jìng)聘上崗。

（三）、改善辦園條件。

積極推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。先后籌措資金100余萬(wàn)元，整修了舞蹈廳、中三班和大一班兩個(gè)教室，封閉拓寬了教學(xué)樓走廊，更換了消防栓和大門(mén)，整修了廁所下水管線(xiàn)和門(mén)口道路，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園玩教具目錄和示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)增補(bǔ)充了玩具和教學(xué)設(shè)備，升級(jí)改造幼兒園多媒體播放教育系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，在主控制室，可隨時(shí)觀(guān)察各班幼兒活動(dòng)情況，同各班對(duì)話(huà)，各班教師和幼兒通過(guò)系統(tǒng)切換也可以觀(guān)看到任何一個(gè)班正在開(kāi)展的游戲或活動(dòng)，在主控室能把錄音、錄像、影碟等不同種類(lèi)的教育信息傳送到各班，支持各班的教育、教學(xué)和游戲活動(dòng)，辦園條件的改善，為促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)保證。

三、取得主要成效。

近年來(lái)，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為動(dòng)力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。全園一線(xiàn)教師學(xué)歷提高率達(dá)100%，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師占一線(xiàn)教師總數(shù)的42%，位居全市各縣區(qū)幼兒園前列。

2、管理進(jìn)一步規(guī)范。在多年管理經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人本化水平進(jìn)一步提高，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的積極能和主動(dòng)性。

3、辦園條件進(jìn)一步提升。通過(guò)假期集中改造，設(shè)施得到了進(jìn)一步完善，幼兒園面貌煥然一新。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第5篇

揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園近年來(lái)不斷尋找科學(xué)發(fā)展的新路，實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展，2008年，創(chuàng)新辦園思路，創(chuàng)辦了揚(yáng)州市機(jī)關(guān)三幼京華城幼兒園，2011年，成立揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園綠楊園，2014年，成立了京華早教中心，使機(jī)關(guān)三幼成為擁有高端民辦園、省級(jí)示范園、普惠大眾園、惠民親子園皆有的大型品牌園，四所幼兒園在不同的層次、領(lǐng)域快速發(fā)展，熠熠生輝。總園在示范園領(lǐng)域呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，在各級(jí)各類(lèi)評(píng)估、檢查、驗(yàn)收、督導(dǎo)活動(dòng)中，皆受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的一致稱(chēng)贊，成績(jī)名列前茅。京華城幼兒園辦園以來(lái)，其“一流的辦園條件、一流的師資隊(duì)伍、一流的教育質(zhì)量、一流的管理水平”受到高端人群的廣泛推崇，吸引了許多家長(zhǎng)的目光，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可和廣泛關(guān)注。綠楊園于2011年9月開(kāi)園，僅用9天時(shí)間，就完成了開(kāi)學(xué)前的房舍出新、設(shè)施設(shè)備添置、教師招聘和培訓(xùn)以及相關(guān)手續(xù)辦理等一系列準(zhǔn)備工作，實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)過(guò)渡、準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)”的目標(biāo)，得到了市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱(chēng)贊。京華早教中心于2014年9月開(kāi)園，溫馨的家庭式服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的小班化教學(xué)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。目前，四所幼兒園管理同步、要求相通、資源共享，不僅實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，還使得總園品牌優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了三所幼兒園齊頭并進(jìn)、共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

文化在這里傳承

近年來(lái)，揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園結(jié)合揚(yáng)州生態(tài)園林城市建設(shè)這一廣闊背景，以“生態(tài)教育”為突破口，秉承生態(tài)理念，創(chuàng)新生態(tài)管理，傳承生態(tài)文化，打造和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造生態(tài)特色，開(kāi)展草根研究，創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)“生態(tài)”特色品牌。幼兒園以和諧為宗旨，以思想管理為前提、以制度管理為基礎(chǔ)、以人本管理為核心，將管理文化貫穿于幼兒園的管理之中，構(gòu)建生態(tài)文化，提升管理智慧，使管理要求成為教職工自覺(jué)的行為，使幼兒園的管理充滿(mǎn)人文精神、實(shí)現(xiàn)民主互動(dòng)、達(dá)到自我管理，使幼兒園成為“健康、快樂(lè)、幸福、和諧”的大家庭。

研究在這里生根

揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園以“科研立園”“科研興園”“科研強(qiáng)園”為研究方略，全方位、多視角地開(kāi)展幼兒園特色教育研究。從“九五”的《生態(tài)環(huán)境――樹(shù)木》的研究到“十五”的《生態(tài)環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》，從“十一五”的幼兒園生態(tài)式主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》到“十二五”的《幼兒園生態(tài)式發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》，三幼人一路思考、一路探索、一路研究、一路收獲。2004年率先在全市幼兒園中出版園本課程《幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》，2009年、2014年又相繼出版系列園本課程《和諧課程》、《幼兒園主題區(qū)域游戲》、《幼兒科學(xué)小游戲》。規(guī)范的科研方法、實(shí)用的科研內(nèi)容、有價(jià)值的研究成果，使得幼兒園收獲了揚(yáng)州市優(yōu)秀運(yùn)作課題、揚(yáng)州市優(yōu)秀教科研樣本校等榮譽(yù)。近年來(lái)，機(jī)關(guān)三幼結(jié)合揚(yáng)州市幼兒園園本教研項(xiàng)目推進(jìn)和市科學(xué)教學(xué)研究小組基地園建設(shè)，基于“年輕化、專(zhuān)業(yè)化、特色化、研究型”的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，以及多年的生態(tài)教育實(shí)踐和和諧文化建構(gòu)，著力打造帶有綠色元素的“草根教研”平臺(tái)，立足于全體教師，根植于教學(xué)一線(xiàn)，成長(zhǎng)于研究之中，引領(lǐng)教師深深扎根于幼兒園教育實(shí)踐的土壤，帶領(lǐng)所有教師共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長(zhǎng)，在互動(dòng)分享中提升教師的教育智慧。

隊(duì)伍在這里成長(zhǎng)

揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第三幼兒園以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量、高效率”為標(biāo)準(zhǔn)，注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮特色教師群體的力量，培養(yǎng)了一支愛(ài)崗敬業(yè)、充滿(mǎn)智慧、專(zhuān)業(yè)型、研究型的教師隊(duì)伍，雖然她們很年輕，平均年齡不足三十歲，但人人有絕活、個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，不僅100%具有大專(zhuān)以上的學(xué)歷，有的教師還參加了研究生班、特色班的學(xué)習(xí);不僅高質(zhì)量地組織教育教學(xué)、科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活，還不斷地進(jìn)行教育科學(xué)研究，并取得了累累碩果。園長(zhǎng)沐文揚(yáng)獲江蘇省特級(jí)教師光榮稱(chēng)號(hào)，馮德菲、謝磊等八名教師獲得市、區(qū)級(jí)名師稱(chēng)號(hào)，夏妮妮、季興芳、郁嵐、韓巍、于文欽等十多位教師參加全國(guó)園本教研活動(dòng)優(yōu)秀課展示，嚴(yán)小農(nóng)、管燕等多位教師撰寫(xiě)的論文和活動(dòng)方案獲全國(guó)、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)，并刊登在幼教核心期刊，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)連續(xù)多年參加省、市、區(qū)幼兒教師賽課活動(dòng)均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。