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環(huán)境核心論文范文第1篇

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生日常生活的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生活中十分重要的內(nèi)容

由于網(wǎng)絡(luò)的互動性、虛擬性、娛樂化等特點形成的巨大吸引力，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生生活中必不可少的構(gòu)成部分。社交網(wǎng)絡(luò)幾乎存在于每個大學(xué)生的身邊。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)有了更多渠道接觸和融入生活，可以了解時事新聞，關(guān)注社會熱點，積極思考，參與討論，這一過程本身也成為成長的過程。因此，生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生具有了更為開闊的視野，更為開放的觀念，更為開明的心態(tài)。但是，也有很多大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的范疇，他們要緊跟這種社會時尚，避免因落伍而受到嘲笑和鄙視。更有某些學(xué)生不惜花費大量時間、精力和金錢把自己打造成“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”。網(wǎng)絡(luò)游戲也成為很多大學(xué)生的主要消遣方式，甚至個別學(xué)生的大學(xué)時光基本是在網(wǎng)游中度過的。這些不正常的現(xiàn)象造成的逃課、掛科比較普遍，退學(xué)甚至自殺也時有出現(xiàn)，給大學(xué)生個人、家庭、學(xué)校等造成巨大的危害和負(fù)擔(dān)，也引發(fā)了社會的憂慮和不安?？傊?，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生已經(jīng)把它作為生活時尚、生活方式和生活內(nèi)容，由此出現(xiàn)的種種新情況和新問題不能不引起重視。

（2）網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的交流方式和思維方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使人們能夠跨越地域阻隔，十分便捷地進(jìn)行交流。但是，網(wǎng)絡(luò)交流的便捷卻使很多人疏于面對面的交流，習(xí)慣打字交流卻不愿與人直面溝通，甚至有些人網(wǎng)絡(luò)交流如魚得水，現(xiàn)實的人際溝通卻困難重重。這種人際交流障礙和網(wǎng)絡(luò)尋求溝通互相掣肘，形成惡性循環(huán)，在少部分大學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出。另外，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，很多信息無法判斷其真?zhèn)危虼嗽斐扇藗儗W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性產(chǎn)生懼怕，也常常使大學(xué)生產(chǎn)生懷疑一切和盲目跟風(fēng)等極端情緒，造成其對現(xiàn)實問題缺乏客觀認(rèn)識和準(zhǔn)確把握。網(wǎng)絡(luò)提供了多樣化的服務(wù)，許多生活需要點擊鼠標(biāo)即可解決，以致很多大學(xué)生因此變得更“宅”，對網(wǎng)絡(luò)的依賴更加強(qiáng)烈。這種沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境因而脫離社會生活實際的現(xiàn)象往往造成部分大學(xué)生自身生活都混亂不堪，更無法談到服務(wù)社會、承擔(dān)社會責(zé)任了。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的第二課堂

由于高度的信息化和獲取資料的便捷性，網(wǎng)絡(luò)可以使大學(xué)生開拓視野，拓寬知識面，做到足不出戶而知曉天下。然而，強(qiáng)大的搜索引擎也逐漸使人們產(chǎn)生依賴甚至思維的惰性。學(xué)術(shù)論文寫不出來、作業(yè)答案沒有、上課時間太無聊，怎么辦？這些網(wǎng)絡(luò)都可以解決。由此，大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)越來越多，自主性和勤奮用功能力越來越差。同時，網(wǎng)絡(luò)資料的便捷化，可能會使人們改變閱讀習(xí)慣并逐漸拋棄紙質(zhì)閱讀。難怪許多人慨嘆：為什么中國人不讀書？

（2）自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的獨立判斷提出挑戰(zhàn)

通過瀏覽不同人的不同看法，大學(xué)生可以更加客觀地看待社會，有利于辯證思維的培養(yǎng)。但是，過于寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也容易使涉世未深的大學(xué)生輕信某些謠言而變得偏激。更重要的是，很多大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的熏陶，形成了挑剔的眼光和批判的思維。雖然這有利于大學(xué)生的成長和成熟，但也會使部分學(xué)生由于偏激而反感正向的思想和觀念，特別是對高校思想政治教育的單向灌輸開始逃避和抵制。這對高校教育工作的觀念和方式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的思維判斷產(chǎn)生了正反兩方面的影響：積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以給大學(xué)生以“正能量”；相反，低俗虛假的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也會給大學(xué)生帶來消極、負(fù)面的影響。然而，正反相較之間，最終的結(jié)果還是取決于大學(xué)生自身的態(tài)度和追求。對于自制自律能力較強(qiáng)的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)可以成為很好的工具；對于自律自控能力較弱的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響就會十分突出。

二、加強(qiáng)大學(xué)生核心價值觀教育

黨的十報告提出：要“積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”積極培育是高校教育工作者不可推卸的職責(zé)，而積極踐行正是大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生應(yīng)該做積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)者，成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里的“正能量”。

1．不斷提高應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力

現(xiàn)實生活中，許多大學(xué)生已經(jīng)能夠辯證地來看待網(wǎng)絡(luò)，他們把網(wǎng)絡(luò)稱為“雙刃劍”。因此，如何利用好網(wǎng)絡(luò)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢就對大學(xué)生的自身素質(zhì)提出了更高要求。

（1）對新生事物學(xué)習(xí)和接受的能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里新的事情層出不窮，新的信息潮水般涌現(xiàn)。作為現(xiàn)代青年特別是大學(xué)生，要具備慧眼識珠的本領(lǐng)，能夠分清哪些是先進(jìn)科學(xué)的、哪些是落后腐朽的，自覺追求科學(xué)高尚的知識和思想，堅決摒棄有損有害的精神和信息垃圾。這種學(xué)習(xí)和接受能力的培養(yǎng)過程也是大學(xué)生成長和成熟的成才過程。思想政治教育工作者要信心滿滿地把傳播先進(jìn)科學(xué)文化做為自身心盡的職責(zé)。

（2）信息選擇和判斷的能力

面對網(wǎng)絡(luò)的海量信息，特別是以新、奇、快示人的各種新聞，首先要培養(yǎng)大學(xué)生梳理和提取有用信息的能力，才能不被信息爆炸所淹沒。同時，對于梳理和提取的信息還應(yīng)形成正確的分析和判斷，以避免被誘惑和誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上充斥的不良信息不僅占用大學(xué)生許多寶貴時間，更會引發(fā)其思想觀念甚至身心狀態(tài)發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，往往缺乏正能量的正面宣傳，到處充斥的負(fù)面信息常常使人心灰意冷、缺乏信心；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，遇到陌生的人或虛假信息，人們的防范意識要比現(xiàn)實中低很多，這也正是網(wǎng)絡(luò)詐騙多發(fā)的原因。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生客觀辯證地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以正確的價值觀念和價值判斷來看待網(wǎng)絡(luò)事物，多些冷靜面對、分析核實、客觀負(fù)責(zé)，少些偏激浮躁、偏聽盲從、主觀隨意。有了正確的選擇和判斷才能分清是非、辨別美丑、加強(qiáng)自我保護(hù)，也才有可能做到不被不良信息所迷惑，增強(qiáng)對社會的信任感和建設(shè)美好社會的精神力量，更不會成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的散布者和助推者。

（3）自我控制和解決問題的能力

網(wǎng)絡(luò)的巨大吸引力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，不僅僅是考驗大學(xué)生自覺控制對網(wǎng)絡(luò)的依賴、自覺抵制來自網(wǎng)絡(luò)的不良信息的能力，更是考驗現(xiàn)實生活中解決自身問題的能力。很多在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)問題的大學(xué)生，究其原因，固然有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致的因素，但根本原因還是現(xiàn)實生活中沒能很好解決遇到的困難與挫折，加之自身的心理素質(zhì)和思想觀念出現(xiàn)問題，從而把網(wǎng)絡(luò)作為逃避的場所、麻醉的工具。因此要想解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的問題，首先就要解決他們現(xiàn)實生活中遇到的問題，特別是思想意識和心理素質(zhì)方面的問題。

2．充分重視核心價值觀教育

加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，是大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響、提高自身能力的重要基礎(chǔ)。大學(xué)時代既是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是自身個性充分展示的時期。把自我個性展示和社會價值標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，既是對大學(xué)生的挑戰(zhàn)也是其成長、成熟的標(biāo)志。

（1）提高道德認(rèn)知，自覺明辨是非

大學(xué)生正確思想觀念的確立需要學(xué)校的教育和社會環(huán)境的引導(dǎo)。正確的道德認(rèn)知和明辨是非的能力不僅是解決網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)鍵，也是大學(xué)生成為合格人才的基本條件。作為高校教育工作者，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實的關(guān)系有正確的把握，認(rèn)真分析、梳理大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所反映出的問題，發(fā)揮感染教育引導(dǎo)的作用。要利用好思想政治理論課的主渠道，對學(xué)生反映出的問題、誤區(qū)面對面地做好教育引導(dǎo)工作，傳播正確的思想觀念和價值理念，結(jié)合課堂內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)中的典型事件進(jìn)行分析，對謠言予以澄清和批駁。也要利用好第二課堂的教育活動，置身其中學(xué)習(xí)、踐行正確的思想。要加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的宣傳教育，加強(qiáng)對公益事件的宣傳報道力度。對網(wǎng)絡(luò)道德綁架敢于說“不”。同時，要建設(shè)更好、更多的權(quán)威網(wǎng)站，不僅注重導(dǎo)向正確，還要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特點；既要實用又要有趣，引導(dǎo)網(wǎng)民也包括大學(xué)生正確上網(wǎng)?，F(xiàn)在很多紅色網(wǎng)站的建立并沒有完全發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點，還是板著面孔、單向灌輸，所以不僅沒有發(fā)揮應(yīng)有作用，還浪費了大量的人力、物力。對于這種思想教育方式的改革，需要努力探索和加強(qiáng)研究。

（2）加強(qiáng)自我控制，認(rèn)真規(guī)劃現(xiàn)實

過于豐富而搶眼的各類信息與娛樂方式使部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，耽誤了自身學(xué)業(yè)與日常生活。要抵抗誘惑，提高自我約束力，不僅需要解決思想觀念上的問題，也可以尋找某些有效措施。①加強(qiáng)對學(xué)生的管理，嚴(yán)格各方面的要求；②加強(qiáng)對現(xiàn)實的規(guī)劃，尋求自我約束；③探究自己在現(xiàn)實中的缺失，努力予以彌補(bǔ)和完善；④不僅建立更具吸引力的網(wǎng)絡(luò)社交圈，也要積極參加現(xiàn)實生活的交往和交流；⑤不隨便結(jié)識陌生人，不隨便公布自己的信息；⑥特別要教育學(xué)生用愛國、敬業(yè)、友善、誠信的道德準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的日常行為。

（3）堅決遵紀(jì)守法，明確責(zé)任義務(wù)

環(huán)境核心論文范文第2篇

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【摘要】社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的聯(lián)系首先， 無論是社會責(zé)任會計， 還是環(huán)境會計， 都是對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理性的挑戰(zhàn)， 也是對現(xiàn)代會計模式的有益探索和創(chuàng)新

【關(guān)鍵詞】社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的聯(lián)系 無論是社會責(zé)任會計 還是環(huán)境會計

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【正文】

五是會計目標(biāo)不同。企業(yè)內(nèi)部責(zé)任會計的側(cè)重點是企業(yè)內(nèi)部， 其目標(biāo)是為了提高經(jīng)濟(jì)效益， 而向企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)局提供各責(zé)任實體經(jīng)濟(jì)責(zé)任履行情況的財務(wù)成本信息; 而社會責(zé)任會計除了向管理當(dāng)局提供社會責(zé)任信息外， 還應(yīng)向企業(yè)外部的政府機(jī)構(gòu)、社會公眾提供有關(guān)社會責(zé)任履行情況的信息， 以不斷提高社會效益。六是會計對象不同。內(nèi)部責(zé)任會計以各責(zé)任實體對企業(yè)所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任及其履行情況為核算對象，經(jīng)濟(jì)責(zé)任主要指資金運動。而社會責(zé)任會計的對象是企業(yè)單位應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任， 其主要內(nèi)容是社會資源利用情況， 產(chǎn)品質(zhì)量控制及改善情況， 環(huán)境污染的治理情況， 職工培訓(xùn)及工資情況， 對所在社區(qū)的貢獻(xiàn)， 社會公益活動情況等。

一、社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的比較

( 一) 社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的聯(lián)系首先， 無論是社會責(zé)任會計， 還是環(huán)境會計， 都是對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理性的挑戰(zhàn)， 也是對現(xiàn)代會計模式的有益探索和創(chuàng)新， 其會計程序方法都具有一定的靈活性。其次， 理論和實務(wù)很不完善。兩者都是新生事物， 世界范圍內(nèi)關(guān)于兩者的研究還處于不斷發(fā)展和摸索的過程。最后， 從計量方法上看， 社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的計量都是貨幣計量與非貨幣計量相結(jié)合的復(fù)合計量。

( 二) 社會責(zé)任會計和環(huán)境會計的區(qū)別一是理論構(gòu)建基礎(chǔ)不同。社會責(zé)任會計的理論體系構(gòu)建在“經(jīng)濟(jì)—社會”二維系統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 它雖然也考慮環(huán)境因素， 但僅作為社會子系統(tǒng)中的變量， 對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動而言， 仍然屬于外生變量。而環(huán)境會計將理論的構(gòu)建基礎(chǔ)由二維的“經(jīng)濟(jì)—社會”系統(tǒng)發(fā)展成為三維的“經(jīng)濟(jì)—社會—生態(tài)”系統(tǒng)， 認(rèn)為生態(tài)環(huán)境對于人類活動不僅是外部變量， 而是其子系統(tǒng)， 并且把理論的出發(fā)點和歸宿定位在可持續(xù)發(fā)展， 試圖從生態(tài)效率的角度出發(fā)， 實現(xiàn)對企業(yè)活動所產(chǎn)生的社會成本和環(huán)境成本的科學(xué)計量， 并遵循可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和原則對這些活動進(jìn)行正確評估和合理控制。二是核算范圍不同。社會責(zé)任會計要求企業(yè)除了最大限度地追求利潤外， 還必須認(rèn)真履行社會責(zé)任， 其范圍除環(huán)境保護(hù)外， 還包括職工福利和勞動保護(hù)、職工培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、對消費者的售后服務(wù)等。企業(yè)履行社會責(zé)任必須付出一定代價， 但從長遠(yuǎn)看是能為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造基本條件的。

【文章來源】/article/87/5844.Html

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環(huán)境核心論文范文第3篇

科技論文；生物科學(xué)素養(yǎng)；文獻(xiàn)檢索

高中生物學(xué)教學(xué)使用的教材以及生物科技書籍與生物科技新進(jìn)展存在較大的時差，將生物科技論文中的新觀點、新作法，以及相關(guān)的新知識、新成果和新應(yīng)用傳播給學(xué)生，可促進(jìn)學(xué)生對不斷發(fā)展的生物科學(xué)及其研究的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高生物學(xué)學(xué)習(xí)能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。

一、科技論文的概述

所謂科技論文是指論證、描述運用科學(xué)技術(shù)，開展科學(xué)研究，獲得一定科研成果的學(xué)術(shù)性文章。中國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87明確指出：“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或做其他用途的書面文件?！笨萍颊撐哪荏w現(xiàn)最新的科技成果及科技發(fā)展，科技成果已廣泛運用于生產(chǎn)、生活。在高中生物學(xué)教學(xué)中，有效地運用科技論文，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)的認(rèn)識，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、科技論文的選擇

應(yīng)選擇近期發(fā)表的較高水平的科技論文，注意選擇研究角度新穎、涉及生物學(xué)熱點話題的研究文章。如學(xué)習(xí)有關(guān)育種知識時，介紹有關(guān)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該科研成果可加速水稻“兩系”不育系培育，促進(jìn)作物雜種優(yōu)勢利用。引導(dǎo)學(xué)生由此相關(guān)信息為主題，檢索有關(guān)科技論文，讓學(xué)生獲取科學(xué)性、權(quán)威性的基因工程育種的最新科學(xué)進(jìn)展。

還應(yīng)注意選擇有關(guān)促進(jìn)社會、生產(chǎn)、生活等方面研究的科技論文。例如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”時，根據(jù)不斷加劇的“霧霾”天氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《北京一次持續(xù)性霧霾過程的階段性特征及影響因子分析》，幫助學(xué)生了解北京地區(qū)持續(xù)性霧霾天氣過程中的氣象因素和氣溶膠演變特征。學(xué)生結(jié)合“霧霾”天氣親身體驗，加深了對“霧霾”天氣的了解，提高保護(hù)環(huán)境的意識，有利于學(xué)生掌握生物科學(xué)知識，運用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。許多實驗驗證性的科技論文包含有實驗材料、實驗方法、實驗結(jié)果、討論和結(jié)論，不僅具有科學(xué)的、最新的實驗技術(shù)和方法，還有翔實的實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生易于理解實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，體現(xiàn)科技論文的應(yīng)用價值與社會意義。

三、科技論文的教學(xué)應(yīng)用

首先在課堂上為每位學(xué)生提供一份論文，要求學(xué)生圍繞“文章的研究的目、研究的對象、研究的結(jié)論或結(jié)果、研究的問題對社會或研究領(lǐng)域有什么影響”等一系列問題進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速地獲取有關(guān)信息的 能力。

然后指導(dǎo)學(xué)生羅列論文中相關(guān)的生物學(xué)概念和難理解的專業(yè)名詞，并嘗試?yán)砬迳飳W(xué)概念與難理解的專業(yè)名詞之間的關(guān)系，通過新情境的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解、分析、應(yīng)用等遷移能力，為理解實驗和科學(xué)進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。

科技論文表述的實驗原理和步驟等具有前瞻性，專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。課堂教學(xué)時教師應(yīng)簡要地解釋實驗過程，引導(dǎo)學(xué)生理解新的實驗方法和實驗設(shè)計，嘗試用通俗易懂的文字簡化復(fù)雜的實驗條件和方法，設(shè)計相關(guān)類似的實驗，提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力。

四、科技論文的教育價值

1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)會文獻(xiàn)檢索

指導(dǎo)學(xué)生從公共媒體如報紙、公共科學(xué)雜志，比如《新科學(xué)家》《科學(xué)新聞》或者中國知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，采用“文獻(xiàn)檢索方法”“數(shù)據(jù)庫檢索方法”“出版物檢索方法”，使用關(guān)鍵詞搜索，在論文期刊上網(wǎng)站上或搜尋合適的論文，比如早期原創(chuàng)性研究論文，進(jìn)行對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識世界的工具、學(xué)會最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運用信息的能力。

2.促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)核心概念的掌握

高中生物核心概念是建立在一般概念、原理和規(guī)律之上的對生物學(xué)核心問題認(rèn)識和理解，從不同的角度闡釋生命的本質(zhì)，有利于幫助學(xué)生理解與掌握生物學(xué)主干知識。在有關(guān)“光合作用、呼吸作用”等核心概念學(xué)習(xí)中，以關(guān)鍵詞“光合作用、呼吸作用、影響光合作用、呼吸作用速率等”檢索到《不同營養(yǎng)條件對金魚藻凈化作用及其生理生態(tài)的影響》《靜止和充氣培養(yǎng)條件下光強(qiáng)對龍須菜光合生理效應(yīng)的影響》等科技論文，通過學(xué)習(xí)，拓寬視野，加深對光合作用速率、光合效率、凈光合作用速率等生物學(xué)核心概念理解和掌握。

3.提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力

生物科學(xué)經(jīng)常以生物繪圖或圖表方式呈現(xiàn)科學(xué)研究方法或成果，在教學(xué)中嘗試將論文的數(shù)據(jù)用簡化的圖表進(jìn)行特殊處理，剔除冗余信息，并將圖表與文字相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和習(xí)慣，提高圖文轉(zhuǎn)換和圖表處理能力，加深對新的科學(xué)實驗的理解。

4.提高學(xué)生解決問題能力

環(huán)境核心論文范文第4篇

英文名稱：Geographical Research

主管單位：中國科學(xué)院

主辦單位：中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1000-0585

國內(nèi)刊號：11-1848/P

郵發(fā)代號：2-110

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1982

期刊收錄：

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

環(huán)境核心論文范文第5篇

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【摘要】單純分析脫離語言環(huán)境的孤立的詞語不可能解決大多外語學(xué)習(xí)和翻譯中有關(guān)內(nèi)涵意義的理解問題。事實上， 絕大部分詞語的使用是伴隨著一定語境出現(xiàn)的.

【關(guān)鍵詞】單純分析脫離語言環(huán)境 解決大多外語學(xué)習(xí) 翻譯中有關(guān)內(nèi)涵意義的理解問題

【本頁關(guān)鍵詞】歡迎論文投稿 省級期刊征稿 國家級期刊征稿

【正文】

三、語境與內(nèi)涵意義單純分析脫離語言環(huán)境的孤立的詞語不可能解決大多外語學(xué)習(xí)和翻譯中有關(guān)內(nèi)涵意義的理解問題。事實上， 絕大部分詞語的使用是伴隨著一定語境出現(xiàn)的。語境不僅確定內(nèi)涵意義， 也給詞語內(nèi)涵提供廣闊的表現(xiàn)空間， 即詞語出現(xiàn)在一定的語境中有一定的內(nèi)涵意義， 特殊的語境造就特殊的內(nèi)涵意義。J. Thomas (1995) 舉過這樣一個例子:“The persons are oncoke. ”查一下當(dāng)代口語詞典，“coke”這一單詞至少可以表明下列三種字面或抽象意義， 即“coca co la ”、“cocaine”和“coalderivat ive”， 這樣上述句子也就可能具有三種理解:a. The persons are drink ing coca co la.b. The persons are using cocaine.c. The persons are having so lid- fuel heat ing.至于上述句子究竟表達(dá)的是這三種意義的哪一種， 則只能由該句子使用的具體語境來判斷。如上述話語是在餐廳里說的，則表示意義(a) ; 如出現(xiàn)在犯罪團(tuán)伙的黑窩里， 則表示意義(b) ;而如是指客廳里的情況， 則又表示意義(c) 了。由此可見， 理解了一個詞、短詞或一句話本身的意義， 即概念意義， 并不意味著就能理解其語境意義。英漢詞語內(nèi)涵差異有許多與詞語使用的語境差異有關(guān)。除了要弄清一個單詞、一個句子本身的意指外， 語言學(xué)習(xí)者還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步弄清是誰在什么情況下2. 暗喻(metapho r)—— Sp ring， the sw eet ing sp ring， is the years’ p leasantk ing.3. 擬人(personificat ion)——But the p ine is t rained to need no th ing and endure ev2eryth ing. It is reso lvedly. W ho le， self- contained， desiring no th2ing but righ tness， content w ith rest ricted comp let ion.4 夸張(exaggerat ion)——Ham let: I love Ophelia， fo rty thousand bro thers couldno t，w ith all their quant ity of love，make up my sum.5. 借代(metonymy)——Have you ever read Shakespeare?6. 排比(parallelism)——. . . the life the N egro is st ill sadly scripp led by themanacles of segregat ion and chains of discrim inat ion.7. 反問(Rheto ricalQ uest ion)——W hy did no t you keep your p rom ise?

【文章來源】/article/43/6392.Html

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