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環(huán)境與科學(xué)管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)概念　特點(diǎn)　存在的問題　選購(gòu)時(shí)的注意

環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器是針對(duì)環(huán)境是否有受到污染的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在環(huán)境保護(hù)的管理實(shí)施過程有很重要的作用。我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)起步較晚，所以還需要學(xué)習(xí)國(guó)外比較先進(jìn)的技術(shù)，改善人們生存的社會(huì)環(huán)境。

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器概念和特點(diǎn)

環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器通常是針對(duì)存在于水以及空氣里的灰塵、噪音等等，可以用來監(jiān)測(cè)使用的儀表儀器，通常包含了四類:“實(shí)驗(yàn)室里使用的通用大中型分析設(shè)備儀器、專業(yè)使用的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器、在線使用的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器、應(yīng)急事故專用的監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器”。實(shí)驗(yàn)室里使用的通用大中型分析設(shè)備儀器主要用于監(jiān)測(cè)科研項(xiàng)目和要求精密的大型實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)分析；專業(yè)使用的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器其中包括了大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器、水環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器和各種由于污染的物理監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器；在線使用的自動(dòng)化監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器通常是針對(duì)于存在有環(huán)境質(zhì)量問題，以及存在排污污染源的數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行自動(dòng)化監(jiān)測(cè)；應(yīng)急事故專用的監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器通常是因?yàn)槌霈F(xiàn)了突發(fā)性的環(huán)境污染事件，并且會(huì)造成其他的危害，所以才需要這種攜帶起來比較方便、使用方法簡(jiǎn)單、可以快速進(jìn)行檢測(cè)的設(shè)備儀器。

環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器針對(duì)監(jiān)測(cè)目標(biāo)的不同，會(huì)出現(xiàn)一些特性上的差異，這就導(dǎo)致了不一樣的特點(diǎn)。環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器用來監(jiān)測(cè)的目標(biāo)會(huì)根據(jù)周邊的環(huán)境質(zhì)量發(fā)生變化的。針對(duì)環(huán)境周邊的質(zhì)量比較穩(wěn)定、量值相對(duì)比較低的特征。

1.環(huán)境監(jiān)測(cè)的設(shè)備儀器就需要具備以下特點(diǎn)

1.1靈敏度和準(zhǔn)確度要求高

1.2穩(wěn)定性要求比較好

1.3針對(duì)監(jiān)測(cè)目標(biāo)的因子選擇性較強(qiáng)

1.4測(cè)定目標(biāo)的量值其范圍一定要適當(dāng)

污染源監(jiān)測(cè)儀器主要是針對(duì)突然出現(xiàn)了污染排放物的污染濃度量值。針對(duì)污染排放物的污染濃度量值的變化大、濃度高的特征。

2.環(huán)境監(jiān)測(cè)的設(shè)備儀器就需要具備以下特點(diǎn)

2.1靈敏度和準(zhǔn)確度要求適中，能夠滿足污染排放物的監(jiān)測(cè)要求以及排放的標(biāo)準(zhǔn)

2.2穩(wěn)定性要求比較好

2.3針對(duì)監(jiān)測(cè)目標(biāo)的因子選擇性較強(qiáng)

2.4其抗干擾性比較好

2.5測(cè)定目標(biāo)的范圍其適應(yīng)性比較強(qiáng)

二、我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器市場(chǎng)存在的問題

我國(guó)在環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器的市場(chǎng)發(fā)展上已經(jīng)有了一定的收獲，但是相較于比較先進(jìn)的市場(chǎng)來說還是存在一些問題，其表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器大多都是由一些中小的企業(yè)來進(jìn)行生產(chǎn)的，因?yàn)槠髽I(yè)規(guī)模和設(shè)備的限制，生產(chǎn)出來的多數(shù)都是中低檔位的產(chǎn)品，產(chǎn)品的技術(shù)一般種類也比較少，后期出現(xiàn)的故障率極高，產(chǎn)品的使用壽命比較短。產(chǎn)品的監(jiān)測(cè)頻率變低、采樣的誤差就會(huì)變大、監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性低，無法真實(shí)的反應(yīng)出污染排放物的情況，這就會(huì)影響政府針對(duì)環(huán)境污染治理的積極性。

2.現(xiàn)有的環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器在研究以及開發(fā)的能力上比較低，監(jiān)測(cè)儀器配套的生產(chǎn)系統(tǒng)其能力也比較低，無法適應(yīng)現(xiàn)今的市場(chǎng)需要。我國(guó)現(xiàn)在使用的高質(zhì)量的分析儀器設(shè)備、以及專業(yè)使用的監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器和自動(dòng)化監(jiān)測(cè)設(shè)備儀器等等，多數(shù)都是從國(guó)外進(jìn)口而來，使用的國(guó)產(chǎn)設(shè)備儀器市場(chǎng)占有率比較低。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)的監(jiān)測(cè)儀器技術(shù)水平只是世界發(fā)達(dá)國(guó)家在80年代左右時(shí)的水準(zhǔn)，根本無法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。監(jiān)測(cè)儀器的研發(fā)資金在我國(guó)一些大企業(yè)中的占有額還不到銷售額的1%，但是在國(guó)外監(jiān)測(cè)儀器的研發(fā)資金卻是10%左右，嚴(yán)重的制約了我國(guó)針對(duì)污染監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的發(fā)展。

3.企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力比較低，勞動(dòng)的產(chǎn)出率太低，相互之間的模仿性太嚴(yán)重。經(jīng)過研究表明原因有以下幾方面：

3.1國(guó)有大型企業(yè)其生產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制本身存在問題，無法更好的發(fā)揮出骨干帶頭作用；

3.2中小企業(yè)都是模仿抄襲生產(chǎn)技術(shù)，缺乏研發(fā)的資金，生產(chǎn)水平特別低，產(chǎn)品相同性太高，生產(chǎn)出的檢測(cè)儀器質(zhì)量一般，設(shè)備性能又比較差；

3.3研發(fā)團(tuán)隊(duì)無法跟企業(yè)生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)做到緊密合作，無法快速的實(shí)現(xiàn)檢測(cè)儀器產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)；

3.4政府對(duì)研發(fā)新的環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器，缺乏投資和風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。

4.產(chǎn)品市場(chǎng)的供求方面存在著矛盾，高技術(shù)含量的檢測(cè)儀器又比較短缺，根本無法適應(yīng)現(xiàn)今嚴(yán)格的環(huán)境需要。根據(jù)目前的市場(chǎng)需求來分析，很大一部分的環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器還是依賴于國(guó)外進(jìn)口。國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)規(guī)模還是太小、技術(shù)又比較落后、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)又缺少秩序化、生產(chǎn)技術(shù)其性能過于不穩(wěn)定，所以導(dǎo)致了國(guó)產(chǎn)中小監(jiān)測(cè)儀器供大于求的問題。

三、環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器選擇購(gòu)置時(shí)需注意的問題

環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器在選型時(shí)一定要充分的考慮到自身需要的實(shí)際情況，針對(duì)監(jiān)測(cè)目標(biāo)的特性需要，廣泛的根據(jù)環(huán)境情況作出實(shí)際資料收集，根據(jù)最經(jīng)濟(jì)實(shí)用性的原則，通過對(duì)所有的企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比，考慮到先進(jìn)的功能和實(shí)際使用性，來選擇最好最適合的企業(yè)來進(jìn)行監(jiān)測(cè)儀器的購(gòu)買。在作出選擇是一定要注意以下幾個(gè)誤區(qū)：

1.為了節(jié)約資金成本過分的追求儀器的低價(jià)位。許多的企業(yè)在因?yàn)橥度氲馁Y金有限，又想要應(yīng)付環(huán)保上的要求，所以就會(huì)選擇價(jià)格比較低的監(jiān)測(cè)儀器以減少資金的投入。但是這些低成本的儀器都是由一些比較不正規(guī)的生產(chǎn)企業(yè)來加工生產(chǎn)的，儀器的在使用時(shí)的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性根本達(dá)不到環(huán)境監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，售后的維護(hù)也無法及時(shí)做到，所以選擇正規(guī)廠家的儀器是很重要的。

2.總覺得貴的就是好的，從而盲目的追求那些純進(jìn)口儀器。很多的企業(yè)在選購(gòu)監(jiān)測(cè)儀器時(shí)總覺得產(chǎn)品貴就是好的，特別是從國(guó)外進(jìn)口的那些高價(jià)儀器就會(huì)更好，但是引進(jìn)回來的設(shè)備儀器，無法適應(yīng)企業(yè)自身的實(shí)際情況，并且很多的額外功能根本不知道有什么作用，這就在資金上產(chǎn)生了浪費(fèi)，作用還達(dá)不到預(yù)期的效果。

3.根本不了解實(shí)際的監(jiān)測(cè)目標(biāo)的情況，過于盲目的選擇環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器的型號(hào)。很多的企業(yè)在選擇監(jiān)測(cè)儀器的時(shí)候總是參考別的企業(yè)在選擇時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，根本沒有了解這個(gè)儀器的型號(hào)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是否適合自身的實(shí)際情況。不同的生產(chǎn)廠家其監(jiān)測(cè)儀器測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)、范圍以及維護(hù)等等都存在著一定的差異。所以企業(yè)在選擇儀器時(shí)一定要結(jié)合自身的情況來選擇最適合自身特點(diǎn)的，千萬不要隨大流，切勿亂選擇儀器型號(hào)。

四、總結(jié)

環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器的選型和管理，是做好環(huán)境監(jiān)測(cè)的最基礎(chǔ)因素，所以想要良好的發(fā)展環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)，就一定要很好的選擇監(jiān)測(cè)儀器的生產(chǎn)企業(yè)，保障自身的利益，提升社會(huì)環(huán)境監(jiān)測(cè)的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]牟建 淺析環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器的科學(xué)選題與使用管理 [J] 煤礦現(xiàn)代化 2009（2）.

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環(huán)境與科學(xué)管理范文第2篇

1環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析

環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)有:廢水處理與資源化、固體廢物處理與資源化、礦山生態(tài)修復(fù)與環(huán)保以及工業(yè)廢氣凈化理論與工藝技術(shù)四個(gè)研究方向。配備儀器室、準(zhǔn)備間等功能區(qū)。但實(shí)驗(yàn)室仍存在不少安全問題。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的事故比例卻為98%［9－10］。A、安全管理制度缺失。

1)所有本科生、研究生和研究人員，不需經(jīng)過任何的安全指導(dǎo)，就直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。

2)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，不穿實(shí)驗(yàn)服直接操作實(shí)驗(yàn);甚至做微生物實(shí)驗(yàn)不配戴一次性手套。

3)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)任意玩手機(jī)、接打電話等現(xiàn)象習(xí)以為常。

4)實(shí)驗(yàn)室基本看不到任何急救箱，對(duì)于某些突發(fā)事件，沒有事故應(yīng)急處理系統(tǒng)。B、化學(xué)試劑管理不嚴(yán)格。1)購(gòu)買新試劑或者首次使用某試劑，不經(jīng)過任何風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

2)各種化學(xué)試劑沒有根據(jù)其易燃性、易爆性、腐蝕性等進(jìn)行分類貯存。

3)廢試劑的處置不當(dāng)。盛廢試劑和樣品的瓶子沒有標(biāo)簽;甚至廢酸、廢堿、有毒有害的廢試劑直接倒入下水道或衛(wèi)生間，導(dǎo)致管道腐蝕、滲漏。C、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理不善。

1)各種實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，比如高速離心機(jī)，不需經(jīng)過任何培訓(xùn)，直接操作。

2)裸眼使用紫外燈。由于沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，很多學(xué)生甚至老師在沒有任何防護(hù)措施的情況下，直接使用紫外燈。

3)通風(fēng)櫥等工作場(chǎng)所長(zhǎng)期作為儲(chǔ)存空間。

2環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室安全管理探索

環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，因此安全是環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室的頭等大事。作為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全得到了各高校的高度重視，江西理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系在實(shí)驗(yàn)室安全工作方面也做了不少探索。A、預(yù)防第一，從制度建設(shè)入手。健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的有力保障。在實(shí)驗(yàn)室安全方面，環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室需要制定實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。

1)實(shí)驗(yàn)室安全入門培訓(xùn)是必須的。所有本科生、研究生和研究人員，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須盡快完成一次安全指導(dǎo)課程，并通過書面的安全測(cè)試。

2)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的第一件事，就是把安全鏡、實(shí)驗(yàn)服、一次性手套穿戴好。3)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不能玩手機(jī)、接打電話。4)制定《可能發(fā)生意外情況的預(yù)案》，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，即刻啟動(dòng)預(yù)案，采取正確有效的應(yīng)對(duì)方法。B、制定化學(xué)試劑管理辦法。

1)購(gòu)買新試劑或者首次使用某試劑，必須經(jīng)過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，即使借用別人的試劑也必須經(jīng)過評(píng)估，以確保使用者對(duì)該試劑性質(zhì)的了解。

2)建立易燃、易爆、劇毒物品、致病微生物等物品的存放制度，購(gòu)置易燃品、易爆品、劇、致病微生物專用存放柜和保險(xiǎn)柜，各種化學(xué)試劑根據(jù)其易燃性、易爆性、腐蝕性、致病性等進(jìn)行分類貯存。

3)合理存放廢試劑。對(duì)所有盛廢試劑和樣品的容器，必須貼有標(biāo)明時(shí)間、試劑名、使用者等信息的標(biāo)簽;對(duì)于廢酸、廢堿或有毒有害的廢試劑需要單獨(dú)存放，且嚴(yán)格按照要求用容器，并交由相關(guān)具備資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行處置。C、建立健全的儀器設(shè)備管理制度。

1)實(shí)驗(yàn)用的儀器、設(shè)備等指定專門責(zé)任人，由其妥善保管使用說明書，并定期檢查和校準(zhǔn)儀器設(shè)備，保證使用正常運(yùn)轉(zhuǎn);由其培訓(xùn)新人;記錄儀器設(shè)備使用登記表、借用登記表及維護(hù)維修記錄表。

2)操作任何設(shè)備之前，請(qǐng)檢查是否把安全鏡、實(shí)驗(yàn)服、一次性手套等個(gè)人防護(hù)設(shè)施穿戴好。3)通風(fēng)櫥不可用作儲(chǔ)存空間，僅用來放置正在用的，或立即要用的設(shè)備或化學(xué)藥品。

3結(jié)束語

環(huán)境與科學(xué)管理范文第3篇

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0255-01

我國(guó)人口基數(shù)大，資源短缺且分布不均、環(huán)境污染較嚴(yán)重是目前影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要障礙，在這樣的形勢(shì)下，環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加緊迫，保護(hù)環(huán)境將是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。“環(huán)境規(guī)劃與管理”課程是環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、社會(huì)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，如何使學(xué)生更好地掌握環(huán)境規(guī)劃與管理的相關(guān)理論和技術(shù)方法，并能熟練運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)和工作中，培養(yǎng)他們解決實(shí)踐問題的能力，從而更好地適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)的需要，將是值得探討的問題。通過多年的環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)文獻(xiàn)表明：實(shí)行改革要符合新形式教學(xué)需要，在教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)模式、教學(xué)考核上進(jìn)行探討，適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的需要。

一、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果

“環(huán)境規(guī)劃與管理”課程內(nèi)容豐富，包括環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境法規(guī)、數(shù)學(xué)模擬等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)理論性強(qiáng)，掌握這些理論有利于對(duì)環(huán)境規(guī)劃與管理理論知識(shí)的理解。“環(huán)境規(guī)劃與管理”課程在做教學(xué)計(jì)劃安排時(shí)需要考慮和這些理論課程之間的銜接關(guān)系，做好教學(xué)計(jì)劃的相應(yīng)調(diào)整，其中有些主干課程如水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置課程，環(huán)境規(guī)劃與管理里涉及的相關(guān)內(nèi)容也較多。從環(huán)境專業(yè)整體計(jì)劃出發(fā)，“環(huán)境規(guī)劃與管理”課程可以與其他專業(yè)課同時(shí)開設(shè)，一般安排在第6學(xué)期，也可以放在第7學(xué)期前半學(xué)期，這樣學(xué)生獲得相應(yīng)的專業(yè)理論技能和所必需的理論內(nèi)容，具備綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析環(huán)境問題能力，從而達(dá)到較好教學(xué)效果。

二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有利于基本理論的掌握和理解?！碍h(huán)境規(guī)劃與管理”課程內(nèi)容第一部分為基本理論，如“人-地系統(tǒng)理論”、“復(fù)合生態(tài)理論”、“空間結(jié)構(gòu)理論”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論”、“環(huán)境承載力理論”，授課時(shí)如果按照書本進(jìn)度講授理論，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)顯得枯燥無味，理論內(nèi)容掌握不透。在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排上，可以將這些理論穿插在后面章節(jié)內(nèi)容講解，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，因時(shí)間和課時(shí)原因，結(jié)合專業(yè)需求有些理論可以重點(diǎn)講解，有些理論可以讓同學(xué)們自學(xué)，這樣精選理論內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用知識(shí)。

其次，簡(jiǎn)化技術(shù)方法，強(qiáng)化應(yīng)用。對(duì)環(huán)境規(guī)劃與管理中所涉及的數(shù)學(xué)方法，如回歸預(yù)測(cè)方法、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法，總量控制技術(shù)方法如數(shù)學(xué)規(guī)劃法，可持續(xù)發(fā)展評(píng)判方法如生態(tài)足跡法，環(huán)境規(guī)劃與管理決策方法，這些技術(shù)方法幾乎是模型構(gòu)建起來的經(jīng)驗(yàn)公式，調(diào)整部分內(nèi)容在水環(huán)境、大氣環(huán)境規(guī)劃中進(jìn)行講授，在講授課程時(shí)可以簡(jiǎn)化模型，利用實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例歸納講授，在實(shí)際環(huán)境規(guī)劃與管理中進(jìn)行分析，加強(qiáng)應(yīng)用與理解。

對(duì)于不同專業(yè)根據(jù)學(xué)科方向要求，有些理論和技術(shù)方法可以進(jìn)行有選擇的講授，以突出學(xué)科特點(diǎn)，講授課程理論內(nèi)容時(shí)對(duì)其基本概念和理論，貫徹少而精原則。選擇具有普遍意義和較高實(shí)用價(jià)值的環(huán)境規(guī)劃與管理技術(shù)方法和主要理論為教學(xué)重點(diǎn)。比如對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)來說，環(huán)境規(guī)劃與管理的重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合土地資源規(guī)劃、生態(tài)規(guī)劃、城鎮(zhèn)規(guī)劃的應(yīng)用進(jìn)行講解。同時(shí)，為了更好的適應(yīng)環(huán)境專業(yè)就業(yè)和人才的需求，拓展知識(shí)面，加大與交叉學(xué)科的聯(lián)系，科學(xué)合理地確定教學(xué)內(nèi)容的分量和進(jìn)度是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)案例教學(xué)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

案例教學(xué)是通過實(shí)際案例或?qū)ｎ}的講授、分析和討論，使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際問題的能力?！碍h(huán)境規(guī)劃與管理”是一門綜合性專業(yè)課，包括環(huán)境影響與評(píng)價(jià)、環(huán)境預(yù)測(cè)、數(shù)學(xué)建模、水污染控制、大氣污染控制、固體廢物綜合治理、土地資源、生態(tài)規(guī)劃等相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)與文化背景。對(duì)教師而言，按照書本內(nèi)容進(jìn)行講解，不利于理論和技術(shù)方法的理解，如結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，將書本內(nèi)容在實(shí)例分析中體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了分析方法，又掌握了案例內(nèi)容和理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（一）案例選擇是教學(xué)別要注意的問題。教師在備課時(shí)可以選擇自己科研項(xiàng)目和和科研成果，或結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的實(shí)際環(huán)境問題進(jìn)行分析，將書本環(huán)境規(guī)劃與管理的基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相結(jié)合，把干癟、抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。

（二）圍繞重點(diǎn)內(nèi)容分析實(shí)際環(huán)境規(guī)劃與管理問題，提出規(guī)劃與管理方法。剖析典型實(shí)例如何應(yīng)用書本理論，對(duì)學(xué)生了解實(shí)際環(huán)境規(guī)劃與管理問題起因、分析解決環(huán)境問題的能力大有幫助。所選實(shí)例應(yīng)是人們關(guān)注的熱點(diǎn)環(huán)境問題，學(xué)生會(huì)更感興趣。介紹實(shí)例時(shí)，注重分析相關(guān)環(huán)境管理方法、措施，將相關(guān)類型問題進(jìn)行歸納，指出某些原理和方法的使用或誤用。

（三）根據(jù)講授案例重難點(diǎn)，講授過程中采用討論與提問相結(jié)合方式。比如在教學(xué)中圍繞城市固體廢物綜合整治規(guī)劃，教師講授重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合城鎮(zhèn)綜合整治規(guī)劃與管理典型案例，提供調(diào)查的背景資料，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間進(jìn)行規(guī)劃模式、管理方法的辯論，通過比較綜合得出最佳整治方案，熟練運(yùn)用規(guī)劃與管理理論，如空間結(jié)構(gòu)理論、復(fù)合生態(tài)理論、環(huán)境承載力理論。討論時(shí)教師注重啟發(fā)規(guī)劃理論的運(yùn)用，進(jìn)行“畫龍點(diǎn)睛”式的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

四、注重考核方法，提高綜合應(yīng)變能力

環(huán)境規(guī)劃與管理課程理論性、系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)，環(huán)境問題因?yàn)槎嘧冃?，分析問題時(shí)不同角度就會(huì)有不同的解決結(jié)果，亂套用原理公式得不到理想結(jié)果。為提高綜合應(yīng)用能力，擴(kuò)大就業(yè)面，其考核方法應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分考慮問題的多方面分析結(jié)果?？己朔绞娇梢砸詫?shí)例分析為主的開卷考核，也可以課程大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行考核。使學(xué)生真正掌握有關(guān)環(huán)境規(guī)劃與管理的方法、解決措施，提高分析技能。

環(huán)境與科學(xué)管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)；環(huán)境規(guī)劃與管理

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?由此可見國(guó)家十分重視教育與信息技術(shù)的對(duì)接，在這樣的時(shí)代背景下，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在高職教學(xué)中逐步開展起來，利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)符合專業(yè)課程的信息化環(huán)境，更科學(xué)合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教W效果。文章選取環(huán)境規(guī)劃與管理專業(yè)課程中人員培訓(xùn)這一知識(shí)點(diǎn)為例進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索更科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、教學(xué)思路分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本課程選自環(huán)境規(guī)劃與管理專業(yè)的管理學(xué)課程組織篇中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合參考教材、教學(xué)大綱、該專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案確定的課程標(biāo)準(zhǔn)、以及職業(yè)素養(yǎng)，將組織篇中復(fù)雜、瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，整理歸類為組織結(jié)構(gòu)、權(quán)力藝術(shù)、人員配備三大模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開展項(xiàng)目化教學(xué)。其中人員配備分為以下四個(gè)項(xiàng)目：人力資源規(guī)劃、人員的招聘、人員的培訓(xùn)與人員的考核。文章知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)就選自項(xiàng)目三：人員的培訓(xùn)。通過本課程的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)合格的“培訓(xùn)專員”打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，也為將來績(jī)效考評(píng)的學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí)也可以提升學(xué)生的管理素養(yǎng)，拓展職業(yè)生涯的寬度和深度。

2、教學(xué)對(duì)象分析

本課程的授課對(duì)象是環(huán)境規(guī)劃與管理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一年的專業(yè)課程訓(xùn)練，對(duì)于本專業(yè)的課程有了一定的認(rèn)識(shí)，而且這個(gè)年齡層次的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，作為信息時(shí)代的原住民，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)劃、組織的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和崗位有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了分析崗位職責(zé)的基本技能。但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不善于組織和利用信息化資源，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)片面，也缺乏實(shí)際操作的訓(xùn)練。

二、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)目標(biāo)分析

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在整個(gè)教學(xué)過程中努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、基本素養(yǎng)三個(gè)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容；掌握培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的基本要素和規(guī)范格式；開展培訓(xùn)的過程中應(yīng)注意的各種問題。

職業(yè)能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用工作要領(lǐng)開展培訓(xùn)實(shí)務(wù)操作能力；職業(yè)判斷能力；培養(yǎng)和提高正確分析和解決實(shí)際問題的能力。

基本素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；能利用各種信息媒體，獲取新知識(shí)、新技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的人文素養(yǎng)。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

在進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)，選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容是前提，制作規(guī)范的培訓(xùn)方案是保障，靈活運(yùn)用、有效的開展培訓(xùn)工作是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要技能。從而歸納出本課程的重點(diǎn)是制作科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)方案，難點(diǎn)是靈活根據(jù)崗位的不同特點(diǎn)開展培訓(xùn)的實(shí)務(wù)操作。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

針對(duì)同學(xué)們沒有進(jìn)入企業(yè)觀看企業(yè)的培訓(xùn)過程，學(xué)生的親身感受性不強(qiáng)等問題，結(jié)合實(shí)際制定了以下教學(xué)策略。

1、教法與學(xué)法。在教學(xué)過程中引入了翻轉(zhuǎn)課堂、采用情景模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)。針對(duì)學(xué)生喜歡玩手機(jī)、且方便攜帶的特點(diǎn)，利用微信公眾號(hào)推送課程資源及布置課前任務(wù)，方便同學(xué)們隨時(shí)查閱資料，依托世界大學(xué)城建設(shè)專題學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；利用視頻、flas、小游戲、QQ、微信等信息化工具，解決實(shí)際困難，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)培訓(xùn)的知識(shí)要求將整個(gè)教學(xué)過程分為：課前知識(shí)準(zhǔn)備、課堂實(shí)施任務(wù)、課后拓展提升三個(gè)環(huán)節(jié)。具體安排如下圖1所示：

（一）課前準(zhǔn)備

課前引入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生掃描二維碼關(guān)注微信公眾號(hào)，在微信公眾號(hào)上領(lǐng)取課前任務(wù)：

第一，瀏覽老師建立的專題學(xué)習(xí)平臺(tái)中的課程資料，預(yù)習(xí)新知識(shí)，同學(xué)也可以自己搜集資料上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，老師和學(xué)生共建課程資源庫；

第二，通過多種形式了解培訓(xùn)專員的工作職責(zé)。學(xué)生將收集回來的資料上傳到小組QQ或微信學(xué)習(xí)群， 小組內(nèi)交流討論，嘗試著總結(jié)出培訓(xùn)專員的主要工作職責(zé)并將成果上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。老師檢查評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備上課展示。

（二）課堂教學(xué)

在課堂上，根據(jù)以前的課程安排，同學(xué)們結(jié)合自己的專業(yè)模擬創(chuàng)立了一家環(huán)?？萍加邢薰荆⒃谏弦淮握n程學(xué)習(xí)中對(duì)崗位職責(zé)有了一定的認(rèn)識(shí)。在這樣的知識(shí)架構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)平臺(tái)上領(lǐng)取任務(wù)單：對(duì)公司新入職的企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員進(jìn)行培訓(xùn)。

任務(wù)一：要有效的完成好這次培訓(xùn)工作，首先要確定培訓(xùn)內(nèi)容。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上點(diǎn)開教師課前準(zhǔn)備的企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員崗位說明書，以及這次要參加培訓(xùn)的人員面試時(shí)提交的簡(jiǎn)歷和面試評(píng)價(jià)單，各組依據(jù)這些材料展開開放式討論，自行確定培訓(xùn)內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。為了更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)配對(duì)闖關(guān)小游戲，針對(duì)不同崗位，不同對(duì)象，選擇正確的培訓(xùn)內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下，自我檢查對(duì)選擇培訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。完成任務(wù)一的學(xué)習(xí)。

任務(wù)二：選擇好培訓(xùn)內(nèi)容之后，就應(yīng)該據(jù)此設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，于是教師就可以順勢(shì)開展任務(wù)二的學(xué)習(xí)，制作培訓(xùn)方案。學(xué)生們以小組的形式自主學(xué)習(xí)一份完整的培訓(xùn)方案應(yīng)該具備的基本要素，組內(nèi)討論制作一份培訓(xùn)方案，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，老師可以隨機(jī)抽取一組制作的培訓(xùn)方案并將其展示出來，同時(shí)列出現(xiàn)實(shí)中企業(yè)對(duì)于該崗位的新入職人員所做的培訓(xùn)方案，大家一起分析之前在選擇培訓(xùn)內(nèi)容上的缺失，找出兩者之間的差異，從而探討出一份合格的培訓(xùn)方案應(yīng)該具備的基本要素以及格式要求。組與組之間相互評(píng)價(jià)打分，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

任務(wù)三：依據(jù)培訓(xùn)方案組織實(shí)施相關(guān)培訓(xùn)工作，是我們要完成的第三項(xiàng)任務(wù)。針對(duì)以往學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往混淆培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)專員之間的崗位職責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和討論的結(jié)果，讓課前選出的最優(yōu)秀小組將自己的成果從資料庫中調(diào)取出來進(jìn)行講解，從而確定培訓(xùn)專員的主要工作職責(zé)。老師將培訓(xùn)專員的主要工作職責(zé)進(jìn)行分解，制作成一個(gè)個(gè)微視頻，供學(xué)生們隨時(shí)點(diǎn)開學(xué)習(xí)參考。在觀看視頻的過程中直觀了解培訓(xùn)專員如何組織實(shí)施培訓(xùn)，并內(nèi)化為自己的工作技能。

同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生代入角色，思考如果自己是培訓(xùn)專員會(huì)從哪些方面開展工作呢？學(xué)生以組為單位相互討論，制作微腳本，老師隨機(jī)抽取一組同學(xué)依據(jù)微腳本即興表演。其他同學(xué)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

考慮到課堂上的時(shí)間是有限的，不是所有學(xué)生都可以上臺(tái)表演并獲得老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于其他小組可以將自己編寫的微腳本表演錄制下來，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，老師和同學(xué)都可以根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，從而選出最受歡迎的視頻。讓同學(xué)們?cè)趭蕵分辛私馀嘤?xùn)專員的崗位職責(zé)，鍛煉其靈活處理問題的能力。突破本課程的難點(diǎn)。

（三）課后拓展

課后學(xué)生們完成大學(xué)城空間的在線測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。此外，借助學(xué)校承擔(dān)的對(duì)企業(yè)事業(yè)單位提供培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分組與各位培訓(xùn)講師配合，實(shí)踐培訓(xùn)專員的工作職責(zé)。

（四）考核評(píng)價(jià)

借助信息化手段，老師能及時(shí)、全面的對(duì)學(xué)生課前、課堂、課后整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的考核評(píng)價(jià)。

通過三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作任務(wù)的完成效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)；通過小游戲和大學(xué)城在線測(cè)試自動(dòng)記錄的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià)；通過在完成工作任務(wù)過程中所體現(xiàn)出來的合作精神、探究精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。完成三方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、 教學(xué)反思

本課程借助微信公眾號(hào)，幫助同學(xué)們將課余零散的時(shí)間整合起來，同學(xué)們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂完成三項(xiàng)任務(wù)，在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。采用視頻和flas等信息化手段，解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生直觀感受不強(qiáng)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。利用配對(duì)小游戲、在線測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。利用QQ討論群、微信等信息化工具保留的交流成果，老師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)將各種信息化資源融入教學(xué)中，信息化手段拉近了課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的距離，學(xué)生明確了崗位職責(zé)。該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)完后同學(xué)們對(duì)教師教學(xué)的滿意度高，學(xué)習(xí)熱情高漲、對(duì)知識(shí)的接受程度加強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)和高效利用時(shí)間的能力明顯提高，提升了職業(yè)修養(yǎng)，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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環(huán)境與科學(xué)管理范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 脊髓型頸椎病；頸椎外傷；Shikani喉鏡；纖維支氣管鏡

[中圖分類號(hào)] R681 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）08（a）-0072-03

頸髓損傷的患者頸部活動(dòng)受限，對(duì)氣管內(nèi)插管技術(shù)的要求較高[1]。纖維支氣管鏡引導(dǎo)氣管插管適應(yīng)于各種困難氣管插管，但纖支鏡價(jià)格昂貴，且要求操作者具有一定的操作技術(shù)，需對(duì)操作者進(jìn)行一定操作技能培訓(xùn)，在一般醫(yī)院難以普及。Shikani可視喉鏡（seeing optical stylet，SOS）是一種高清晰的纖維光導(dǎo)可塑性內(nèi)窺鏡，研究證實(shí)，SOS具有不增加全麻下頸椎手術(shù)患者心血管系統(tǒng)的反應(yīng)程度，其操作時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于頸椎疾病的手術(shù)[2-3]。本研究旨在探討SOS與纖支鏡引導(dǎo)氣管插管對(duì)頸椎疾病患者血流動(dòng)力學(xué)及應(yīng)激反應(yīng)的影響，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，選擇2009年1月～2013年1月?lián)衿谛蓄i椎手術(shù)的脊髓型頸椎病及頸椎外傷患者共60例，均簽署麻醉知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：有呼吸道梗阻、竇緩或病竇綜合征、房室傳導(dǎo)阻滯、嚴(yán)重肝腎功能不全和有精神病史及藥物過敏史患者。全部患者隨機(jī)均分為Shikani喉鏡引導(dǎo)氣管插管組（S組）和纖支鏡引導(dǎo)氣管插管組（F組）各30例，兩組患者性別、年齡、體重等一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。見表1。

1.2 方法

所有患者麻醉前30 min肌注阿托品0.5 mg。入室后開放靜脈通路，氣管插管前滴注乳酸林格氏液10 mL/kg。常規(guī)監(jiān)測(cè)血壓（BP）、心率（HR）、呼吸頻率（RR）和血氧飽和度（SpO2），經(jīng)面罩吸氧5 L/min。于10 min內(nèi)靜脈泵入Dex（艾貝寧，江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司）負(fù)荷量1 μg/kg，繼以Dex 1.0 μg/（kg·h）維持至適宜鎮(zhèn)靜深度時(shí)（警覺與鎮(zhèn)靜OAA/S評(píng)分為2～4分）。所有患者均以2%利多卡因5 mL通過自制的10 cm多孔硬膜外導(dǎo)管經(jīng)口分次行口鼻咽喉部噴霧表面麻醉，隨后2%利多卡因3 mL經(jīng)環(huán)甲膜穿刺行氣管內(nèi)表麻，氣管插管前均單次靜脈注射芬太尼1 μg/kg。用麻黃素收縮鼻黏膜。最后在固定頭頸部功能位下，兩組分別用Shikani喉鏡經(jīng)口和纖支鏡經(jīng)鼻引導(dǎo)清醒氣管插管，成功后連接麻醉機(jī)呼吸通路維持自主呼吸5 min以記錄觀測(cè)參數(shù)，繼以常規(guī)靜吸復(fù)合麻醉維持至術(shù)畢拔管。

1.3 觀察指標(biāo)

插管時(shí)間指從喉鏡置入口腔開始，到氣管導(dǎo)管成功放入氣管內(nèi)為止的時(shí)間[4]。記錄兩組的1次插管、2次插管、3次插管成功例數(shù)，插管失敗例數(shù)以及失敗原因。氣管插管失敗指進(jìn)行3次以上的氣管插管操作或氣管插管操作時(shí)間持續(xù)10 min以上未成功者。觀察插管前即刻（T1）、插管后1 min（T2）、插管后3 min（T3）、插管后5 min（T4）的平均動(dòng)脈壓（MAP）、HR、SpO2變化，記錄插管過程。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 12.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，正態(tài)分布計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩獨(dú)立樣本的計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組各時(shí)點(diǎn)平均動(dòng)脈壓、心率指標(biāo)及SpO2變化情況

兩組T1～T4不同時(shí)點(diǎn)SpO2均未見明顯變化，且兩組間比較，差異也無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。兩組T4時(shí)點(diǎn)MAP、HR均低于T3時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T3時(shí)點(diǎn)MAP、HR水平高于T2時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T2時(shí)點(diǎn)MAP、HR水平高于T1時(shí)點(diǎn)變，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表2。

2.2 兩組各時(shí)點(diǎn)各應(yīng)激指標(biāo)比較

S組各麻醉時(shí)點(diǎn)腎上腺素（E）、去甲腎上腺素（NE）、皮質(zhì)醇與F組比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。F組T4時(shí)點(diǎn)E水平較T2時(shí)點(diǎn)明顯降低，且明顯低于S組T4時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T3、T4時(shí)刻皮質(zhì)醇水平均高于T2時(shí)刻，且分別高于S組同時(shí)間點(diǎn)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表3。

2.3 兩組插管成功情況及并發(fā)癥比較

S組插管成功率達(dá)100.0%，明顯高于F組（80.0%），且S組插管時(shí)間明顯短于F組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。兩組均無聲音嘶啞、牙齒松動(dòng)，F(xiàn)組出現(xiàn)咽喉痛3例，心律失常2例，F(xiàn)組并發(fā)癥明顯多于S組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。見表4。

3 討論

頸椎疾病如脊髓型頸椎病及頸椎外傷等造成脊髓壓迫，引起心血管功能代償能力減弱，迷走神經(jīng)張力增加，心動(dòng)過緩甚至心跳驟停。頸椎手術(shù)麻醉往往選擇氣管內(nèi)插管全麻方式。平時(shí)氣管插管總會(huì)將頸椎盡量向后伸展，對(duì)脊頸髓受壓、創(chuàng)傷后頸椎不穩(wěn)的患者而言這種插管技術(shù)無疑會(huì)加大頸椎移位，由此可引起或加重頸髓的損傷。甚至導(dǎo)致患者死亡。因此在氣管插管操作中最大限度保持頸椎穩(wěn)定，避免頸椎移位引起頸髓進(jìn)一步受傷，是麻醉的關(guān)鍵[5-8]。視可尼喉鏡（seeing stylet）是一種光導(dǎo)纖維硬鏡，適用于可視下引導(dǎo)氣管插管、困難氣道插管。在頸椎手術(shù)頸部固定的情況下，通過目鏡直接尋找聲門，將氣管導(dǎo)管送入氣管[9]。視可尼喉鏡管徑較小，對(duì)張口度和頭部后仰度基本沒有要求。從口角置入，沿口咽弧度直視下尋找聲門，同時(shí)還可以通過頸部的光點(diǎn)判斷導(dǎo)管尖端位置，成功率極高[10]。同時(shí)視可尼喉鏡氣管插管不需要使用普通喉鏡，減少了咽喉部刺激，可在一定程度上降低氣管插管對(duì)血流動(dòng)力學(xué)影響[11]。本組研究結(jié)果證實(shí)了上述觀點(diǎn)，兩組T4時(shí)點(diǎn)MAP、HR均低于T3時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T3時(shí)點(diǎn)MAP、HR水平高于T2時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T2時(shí)點(diǎn)MAP、HR水平高于T1時(shí)點(diǎn)變，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。F組T4時(shí)點(diǎn)E水平較T2時(shí)點(diǎn)明顯降低，且明顯低于S組T4時(shí)點(diǎn)，F(xiàn)組T3、T4時(shí)刻皮質(zhì)醇水平均高于T2時(shí)刻，且分別高于S組同時(shí)間點(diǎn)，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。S組插管成功率達(dá)100%，明顯高于F組，S組插管時(shí)間明顯短于F組，兩組均無聲音嘶啞、牙齒松動(dòng)，S組并發(fā)癥明顯少于S組（P < 0.05）。與張群英等[12]報(bào)道的觀點(diǎn)是相符的。

綜上所述，Shikani喉鏡對(duì)頸椎病患者血流動(dòng)力學(xué)影響小，且無明顯應(yīng)激反應(yīng)，可以提高插管成功率，縮短插管時(shí)間，值得推廣和應(yīng)用。

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