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計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞:事業(yè)單位 全面財(cái)務(wù)預(yù)算管理 編制程序 編制方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算管理在國內(nèi)也迎來了全新的發(fā)展時(shí)期。一部分事業(yè)單位已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)預(yù)算管理的重要戰(zhàn)略意義,積極探索適合自身情況的財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式,如北京一些事業(yè)單位實(shí)行“以現(xiàn)金流量財(cái)務(wù)預(yù)算為龍頭,集中一貫的資金管理”模式,廣東一些事業(yè)單位探索的“以目標(biāo)利潤為導(dǎo)向的事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式”等都取得了顯著的成效。財(cái)務(wù)預(yù)算編制的質(zhì)量直接影響財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行結(jié)果,也影響著財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行者的業(yè)績考評(píng)。本文為此具體探討了當(dāng)前事業(yè)單位的全面財(cái)務(wù)預(yù)算管理的編制程序與方法。

■一、編制程序

目前事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算一般按照“上下結(jié)合、分級(jí)編制、逐級(jí)匯總”的程序進(jìn)行。(1)下達(dá)目標(biāo)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)事業(yè)單位發(fā)展戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)預(yù)算期經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的初步預(yù)測(cè),在決策的基礎(chǔ)上,一般于每年9月底以前提出下一年度事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算目標(biāo)。(2)編制上報(bào)各財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行單位按照事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算委員會(huì)下達(dá)的財(cái)務(wù)預(yù)算目標(biāo)和政策,結(jié)合自身特點(diǎn)以及預(yù)測(cè)的執(zhí)行條件,提出詳細(xì)的本單位財(cái)務(wù)預(yù)算方案,于10月底前上報(bào)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門。(3)審查平衡事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門對(duì)各財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行單位上報(bào)的財(cái)務(wù)預(yù)算方案進(jìn)行審查、匯總,提出綜合平衡的建議。(4)審議批準(zhǔn)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門在有關(guān)財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行單位修正調(diào)整的基礎(chǔ)上,編制出事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算方案,報(bào)財(cái)務(wù)預(yù)算委員會(huì)討論。對(duì)于不符合事業(yè)單位發(fā)展戰(zhàn)略或者財(cái)務(wù)預(yù)算目標(biāo)的事項(xiàng),事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算委員會(huì)應(yīng)當(dāng)責(zé)成有關(guān)財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行單位進(jìn)一步修訂、調(diào)整。(5)下達(dá)執(zhí)行事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層議批準(zhǔn)的的年度總財(cái)務(wù)預(yù)算。

■二、編制方法

為確保財(cái)務(wù)預(yù)算編制的準(zhǔn)確性,事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算可以根據(jù)不同的財(cái)務(wù)預(yù)算項(xiàng)目,分別采用固定財(cái)務(wù)預(yù)算、彈性財(cái)務(wù)預(yù)算、滾動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算、零基財(cái)務(wù)預(yù)算、概率財(cái)務(wù)預(yù)算等方法進(jìn)行編制。

1、固定財(cái)務(wù)預(yù)算

固定財(cái)務(wù)預(yù)算又叫靜態(tài)財(cái)務(wù)預(yù)算,是根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算內(nèi)正常的、可實(shí)現(xiàn)的某一服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量水平作為唯一基礎(chǔ)來編制的財(cái)務(wù)預(yù)算。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)預(yù)算大多采用固定財(cái)務(wù)預(yù)算的方法。固定財(cái)務(wù)預(yù)算的特點(diǎn)是不考慮財(cái)務(wù)預(yù)算期內(nèi)服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量水平可能發(fā)生的變動(dòng),只以某一確定的服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量水平為基礎(chǔ)制定有關(guān)的財(cái)務(wù)預(yù)算,在財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行期末,將財(cái)務(wù)預(yù)算的實(shí)際執(zhí)行結(jié)果與固定的財(cái)務(wù)預(yù)算水平加以比較,并據(jù)此進(jìn)行效績?cè)u(píng)價(jià)和業(yè)績考評(píng)。

2、彈性財(cái)務(wù)預(yù)算

彈性財(cái)務(wù)預(yù)算又叫變動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算或滑動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算,是在按照成本(費(fèi)用)習(xí)性分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)量、本、利之間的依存關(guān)系編制的能夠適應(yīng)多種情況的財(cái)務(wù)預(yù)算,從理論上講適用于編制全面財(cái)務(wù)預(yù)算中所有與服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量有關(guān)的各種財(cái)務(wù)預(yù)算,但從實(shí)用角度看,主要用于編制彈性成本費(fèi)用財(cái)務(wù)預(yù)算和彈性利潤財(cái)務(wù)預(yù)算等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,由于事業(yè)單位面臨的是一個(gè)多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,彈性財(cái)務(wù)預(yù)算能夠反映財(cái)務(wù)預(yù)算期內(nèi)與一定相關(guān)范圍內(nèi)的可預(yù)見的多種服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量水平相對(duì)應(yīng)的不同財(cái)務(wù)預(yù)算額,從而擴(kuò)大了財(cái)務(wù)預(yù)算的適用范圍,便于財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)的調(diào)整。

3、滾動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算

滾動(dòng)財(cái)務(wù)預(yù)算又叫連續(xù)財(cái)務(wù)預(yù)算或永續(xù)財(cái)務(wù)預(yù)算,隨時(shí)間的推移和市場(chǎng)條件的變化而自行延伸并進(jìn)行同步調(diào)整的財(cái)務(wù)預(yù)算,一般運(yùn)用于季度財(cái)務(wù)預(yù)算的編制。其具體做法是:每過一個(gè)季度(或月份),立即根據(jù)前一個(gè)季度(或月份)的財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況,對(duì)以后季度(或月份)進(jìn)行修訂,并增加一個(gè)季度(或月份)的財(cái)務(wù)預(yù)算。這樣如此以逐期向后滾動(dòng)、連續(xù)不斷地財(cái)務(wù)預(yù)算形式規(guī)劃事業(yè)單位未來的服務(wù)活動(dòng)。

4、零基財(cái)務(wù)預(yù)算

零基財(cái)務(wù)預(yù)算是對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算收支以零為基點(diǎn),對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算期內(nèi)各項(xiàng)支出的必要性、合理性或者各項(xiàng)收入的可行性以及財(cái)務(wù)預(yù)算數(shù)額的大小,逐項(xiàng)審議決策從而予以確定收支水平的財(cái)務(wù)預(yù)算,一般運(yùn)用于不經(jīng)常發(fā)生的或者財(cái)務(wù)預(yù)算編制基礎(chǔ)變化較大的財(cái)務(wù)預(yù)算項(xiàng)目。由于零基財(cái)務(wù)預(yù)算不受過去老框框的制約,能夠充分發(fā)揮各級(jí)管理人員的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)各級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算部門精打細(xì)算,量力而行,合理有效地使用資金,提高資金的利用效果。

5、概率財(cái)務(wù)預(yù)算

概率財(cái)務(wù)預(yù)算是對(duì)具有不確定性的財(cái)務(wù)預(yù)算項(xiàng)目,估計(jì)其發(fā)生各種變化的概率,根據(jù)可能出現(xiàn)的最大值和最小值計(jì)算其期望值,從而編制的財(cái)務(wù)預(yù)算,一般適用于難以預(yù)測(cè)變動(dòng)趨勢(shì)的財(cái)務(wù)預(yù)算項(xiàng)目,如科研開發(fā)等。采用概率財(cái)務(wù)預(yù)算可以提高財(cái)務(wù)預(yù)算值的準(zhǔn)確性。在編制財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí),所涉及的變量,如服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量和成本等,有的時(shí)候可以準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)其數(shù)值,有的時(shí)候難以確定其數(shù)值。在后一種情況下,就需要根據(jù)客觀條件,對(duì)有關(guān)變量作一些近似的估計(jì),估計(jì)它們可能變動(dòng)的范圍,分析它們?cè)谠摲秶鷥?nèi)出現(xiàn)的概率,然后對(duì)各變量進(jìn)行調(diào)整,計(jì)算期望值,編制財(cái)務(wù)預(yù)算。

總之,不同事業(yè)單位的財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式的創(chuàng)新必須認(rèn)真分析事業(yè)單位的實(shí)際情況,采用不同的財(cái)務(wù)預(yù)算管理程序與方法。

參考文獻(xiàn):

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計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：咳嗽變異性哮喘；嗜酸性粒細(xì)胞；免疫球蛋白e；風(fēng)咳方

doi：10.3969/j.issn.1005-5304.2013.06.003

中圖分類號(hào)：r256.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1005-5304（2013）06-0005-03

咳嗽變異性哮喘（cough variant asthma，cva）又稱隱匿型哮喘，是指以慢性咳嗽為主要或唯一臨床表現(xiàn)的一種特殊類型哮喘，無明顯喘息、氣促等癥狀或體征，但有與哮喘發(fā)病機(jī)理相

基金項(xiàng)目：首都醫(yī)學(xué)科技發(fā)展基金（sf-2009-i-07）

通訊作者：王雪京，e-mail：xuejing_wang123@sina.com

同的氣道高反應(yīng)（bronchial hyperresponsiveness，bhr）。cva是成人慢性咳嗽最為常見的病因之一，臨床表現(xiàn)為刺激性干咳，癥狀持續(xù)時(shí)間長，達(dá)8周以上，且咳嗽比較劇烈，夜間咳嗽為其重要特征。感冒、冷空氣、灰塵、油煙等容易誘發(fā)或加重咳嗽[1]。筆者以疏風(fēng)解痙的風(fēng)咳方治療風(fēng)邪犯肺型cva 89例，觀察其對(duì)患者血嗜酸性粒細(xì)胞、免疫球蛋白e（ige）的影響?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 臨床資料

1.1 診斷標(biāo)準(zhǔn)

西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)參考中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)分會(huì)哮喘學(xué)組2009年修訂的《咳嗽的診斷與治療指南》[1]中cva的診斷標(biāo)準(zhǔn)：①慢性咳嗽，常見有明顯的夜間刺激性咳嗽；②支氣管激發(fā)試驗(yàn)陽性，或呼氣峰流速日間變異率>20%，或支氣管舒張?jiān)囼?yàn)陽性；③支氣管舒張劑治療有效。

中醫(yī)辨證標(biāo)準(zhǔn)參照《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則（試行）》[2]61辨證為風(fēng)邪犯肺型cva。主癥：咳嗽，主要包括咳嗽次數(shù)、咳嗽程度、咳嗽性質(zhì)；次癥：咽癢，氣急，咯痰；舌象：舌苔薄白；脈象：脈浮，或緊，或弦。具備主癥及次癥中2項(xiàng)，同時(shí)參考舌象、脈象可診斷。

1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)

①符合cva西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)及中醫(yī)辨證為風(fēng)邪犯肺證；②年齡16～70歲；③受試者知情并簽署知情同意書；④對(duì)藥物研究意義有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)研究人員的觀察和評(píng)價(jià)有良好依從性。

1.3 排除標(biāo)準(zhǔn)

①其他器質(zhì)性肺系疾病患者（上下呼吸道感染及慢性阻塞性肺疾病、肺癌、支氣管擴(kuò)張、肺結(jié)核等）；②妊娠或哺乳期婦女，或準(zhǔn)備妊娠的婦女；③對(duì)本研究處方中藥物有過敏史者；④合并有心血管、肝、腎和造血系統(tǒng)等嚴(yán)重原發(fā)性疾?。虎菥癫』颊?；⑥正在參加其他新藥臨床試驗(yàn)者。

1.4 一般資料

89例研究病例來源于2011年7月-2012年8月本院門診及住院患者。采用sas6.12統(tǒng)計(jì)軟件包的proc plan過程語句，給定種子數(shù)，產(chǎn)生89例受試者所接受處理的隨機(jī)分配表，按隨機(jī)分配表將患者分為治療組59例和對(duì)照組30例。治療組男21例，女38例；年齡21～70歲，平均（45.2±13.2）歲；平均病程（5.37±2.17）年。對(duì)照組男8例，女22例；年齡26～68歲，平均（48.4±11.7）歲；平均病程（5.11±2.53）年。2組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

2 方法

2.1 治療方法

治療組予風(fēng)咳方（炙麻黃8 g，前胡12 g，蟬蛻8 g，地龍lo g，牛蒡子1o g，五味子1o g，炙枇杷葉1o g，紫蘇子、紫蘇葉各12 g）口服，每日1劑，每日2次，每次100 ml，療程4周。

對(duì)照組予舒利迭（沙美特羅/替卡松50 ?g/250 ?g，英國葛蘭素史克中國公司生產(chǎn)，批號(hào)r580377）每日吸入2次，每次1吸，吸后漱口，療程4周。

患者用藥前需有

2 d藥物洗脫期，即開始試驗(yàn)用藥前2 d停止服用相關(guān)用藥；試驗(yàn)期間禁止使用治療cva的其他藥物與療法。

2.2 觀察指標(biāo)與方法

2.2.1 療效性指標(biāo) 中醫(yī)證候積分根據(jù)《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》[3]，按照等級(jí)變量觀察方法，制定半定量計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。（1）咳嗽。①咳嗽次數(shù)：無咳嗽為0分；咳嗽間歇、短暫發(fā)作為3分；經(jīng)?？人?，呈陣發(fā)性為6分；頻繁陣發(fā)性咳嗽為9分。②咳嗽程度：無咳嗽為0分；偶爾咳嗽，多在夜晚或清晨發(fā)作，不影響睡眠和工作為3分；咳嗽常作，多在夜晚或清晨發(fā)作，輕微影響睡眠和工作為6分；持續(xù)性、痙攣性陣咳，晝夜均有發(fā)作，影響睡眠和工作為9分。③咳嗽性質(zhì)：無咳嗽為0分；干咳為3分；嗆咳為6分；痙攣性咳為9分。（2）咽癢：無咽癢為0分；輕微咽癢，不引起咳嗽為1分；咽癢較重，忍不住咳嗽為2分；咽癢嚴(yán)重，癢即咳嗽為3分。（3）氣急：無氣急為0分；咳嗽時(shí)偶有氣急的感覺為1分；咳嗽時(shí)經(jīng)常有氣急的感覺為2分；咳嗽時(shí)氣急胸憋，影響休息和工作為3分。（4）咯痰：無痰為0分；痰少，痰易咯出為1分；有少量痰，咳后尚易咯出為2分；痰黏，咳后仍不能咯出為3分。治療前后進(jìn)行血中嗜酸性粒細(xì)胞、血清ige計(jì)數(shù)，檢測(cè)肺功能及支氣管激發(fā)試驗(yàn)。性指標(biāo) ①一般體檢項(xiàng)目，包括體溫、呼吸、心率、血壓等；②血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)（含潛血）、肝功能（谷氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶）、腎功能（肌酐、尿素氮）、心電圖；③不良事件。

2.3 療效標(biāo)準(zhǔn)

2.3.1 咳嗽總療效標(biāo)準(zhǔn) 臨床治愈：咳嗽癥狀完全緩解，主癥分值為零；顯效：主癥分值同時(shí)下降2個(gè)等級(jí)；有效：主癥分值同時(shí)下降1個(gè)等級(jí)，或1項(xiàng)主癥下降2個(gè)等級(jí)，1項(xiàng)下降1個(gè)等級(jí)；無效：咳嗽減輕不明顯或咳嗽加重。

2.3.2 中醫(yī)證候療效標(biāo)準(zhǔn) 參考《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則（試行）》[2]380制定。臨床治愈：臨床癥狀、體征消失或基本消失，證候積分減少≥95%；顯效：臨床癥狀、體征明顯改善，證候積分減少≥70%；有效：臨床癥狀、體征均有好轉(zhuǎn)，證候積分減少≥30%；無效：臨床癥狀、體征均無明顯改善，甚或加重，證候積分減少<30%。計(jì)算公式（尼莫地平法）：（療前積分-療后積分）/療前積分×100%。

2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用spss18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)、配對(duì)t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)，等級(jí)資料采用ridit分析。p<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)果

3.1 2組咳嗽總療效比較

治療組愈顯率、總有效率分別為49.2%和91.5%，對(duì)照組愈顯率、總有效率分別為40.0%和70.7%。2組愈顯率和總有效率比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。說明治療組與對(duì)照組療效相當(dāng)。見表1。

3.2 2組中醫(yī)證候總療效比較

治療組愈顯率、總有效率分別為44.1%和89.8%，對(duì)照組愈顯率、總有效率分別為36.7%和76.7%。2組愈顯率、總有效率比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。說明治療組與對(duì)照組療效相當(dāng)。見表2。

3.3 2組中醫(yī)證候總積分比較

2組患者治療前中醫(yī)證候總積分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。治療后2組中醫(yī)證候總積分均較前明顯下降，組間分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。見表3。

3.4 2組外周血嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)比較

2組治療前嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。治療后治療組嗜酸性粒細(xì)胞計(jì)數(shù)降低（p<0.05），對(duì)照組較治療前無明顯變化（p>0.05）。治療后組間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。見表4。

3.5 2組血清ige計(jì)數(shù)比較

2組治療前血清ige計(jì)數(shù)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。治療后治療組血清ige計(jì)數(shù)降低（p<0.05），對(duì)照組較治療前無明顯變化（p>0.05）。治療后組間比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。見表5。

3.6 支氣管激發(fā)試驗(yàn)結(jié)果

2組治療前支氣管激發(fā)試驗(yàn)均為陽性，治療后治療組支氣管激發(fā)試驗(yàn)轉(zhuǎn)陰率為30.51%，對(duì)照組轉(zhuǎn)陰率23.33%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，2組轉(zhuǎn)陰率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。見表6。

3.7 安全性分析

血常規(guī)、尿常規(guī)、便常規(guī)、肝功能、腎功能及心電圖等安全性指標(biāo)，治療后2組均有部分正常轉(zhuǎn)異常，經(jīng)臨床研究者逐例分析，均與藥物無關(guān)。試驗(yàn)組無不良事件發(fā)生。對(duì)照組出現(xiàn)1例不良事件：患者在應(yīng)用治療藥物10 d后出現(xiàn)口腔潰瘍，持續(xù)約1周后癥狀消失，

能確定是否與治療藥物有關(guān)。

4 討論

臨床研究認(rèn)為，過敏是cva疾病發(fā)生發(fā)展過程中一個(gè)很重要的因素，ige介導(dǎo)的ⅰ型變態(tài)反應(yīng)在cva病理方面起重要作用，與典型哮喘相似，cva的呼吸道改變表現(xiàn)為炎性細(xì)胞浸潤，小血管充血、滲出，支氣管軸膜下肥大細(xì)胞活化，引起嗜酸性粒細(xì)胞聚集和支氣管軸膜上皮損傷，上皮損傷后上皮細(xì)胞脫落，部分基膜增厚[4]。

cva西醫(yī)治療原則與哮喘相同，大多數(shù)患者吸入小劑量糖皮質(zhì)激素加β受體激動(dòng)劑即可，很少需要口服糖皮質(zhì)激素治療。治療時(shí)間不少于6～8周[5]。雖然大部分患者可在短時(shí)間內(nèi)見效，但停止用藥后，咳嗽又會(huì)出現(xiàn)。

晁恩祥教授在臨床中觀察到，cva患者臨床表現(xiàn)為咳嗽反復(fù)陣作，喉癢嗆咳，發(fā)作性噴嚏，氣道癢感，鼻塞、鼻癢，時(shí)發(fā)時(shí)止，符合中醫(yī)所述風(fēng)邪“風(fēng)善行數(shù)變”、“風(fēng)為百病之長”、“其性輕揚(yáng)”、“風(fēng)盛則攣急”及“風(fēng)邪為患可致瘙癢”等特性，有“風(fēng)咳”之狀，認(rèn)為可采取從風(fēng)論治的方法，提出了“風(fēng)咳”理論[6]。有人通過對(duì)265例cva患者系統(tǒng)的臨床證候?qū)W觀察與分析，初步總結(jié)出了cva核心癥狀表現(xiàn)為咳嗽陣作、咽癢則咳、劇則氣促、無痰或痰少難咯、苔白、脈浮，表明cva患者主要因風(fēng)邪犯肺，肺失宣發(fā)肅降，氣道攣急所致，從臨床的角度驗(yàn)證了“風(fēng)咳”理論[7]。

晁教授在從風(fēng)論治cva的基礎(chǔ)上，提出了“疏風(fēng)宣肺、解痙止咳”的治療大法[8]，基于李東垣“凡藥之所用，皆以氣味為主”，“氣薄者為陽中之陰，氣厚者為陽中之陽，味薄者為陰中之陽，味厚者為陰中之陰”的理論，建立風(fēng)咳方，取麻黃、紫蘇子、前胡、蟬蛻、紫蘇葉、牛蒡子、枇杷葉疏散風(fēng)邪，發(fā)病之因得除，疾病方可逐漸緩解；取地龍入絡(luò)祛風(fēng)之效，以解深伏之風(fēng)，使病因盡解；以五味子解拘急，除攣縮，緩緩發(fā)力，致氣機(jī)調(diào)暢，急勢(shì)得解。

本研究采用風(fēng)咳方治療cva，療效與沙美特羅/替卡松相當(dāng)，且能明顯降低患者血嗜酸性粒細(xì)胞、ige，提示風(fēng)咳方治療cva的機(jī)理可能與降低ige介導(dǎo)的過敏反應(yīng)和減少酸性粒細(xì)胞的聚集有關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)　農(nóng)科院?！〗虒W(xué)質(zhì)量　連續(xù)性　高職教育

論文摘要：為了解決農(nóng)科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程偏少、不合理、缺乏連續(xù)性和層次性等的問題。通過多年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究和在校的實(shí)踐，提出了針對(duì)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方法和對(duì)策，并提出了農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育的分級(jí)、連續(xù)性和層次性教學(xué)模式。結(jié)果大大提高了學(xué)生的實(shí)際能力。

1 引言

在告別傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，在農(nóng)業(yè)發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程中，越來越需要既懂農(nóng)業(yè)技術(shù)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的信息化浪潮正在全球興起，現(xiàn)代的信息技術(shù)正在迅速地向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域滲透，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著愈來愈重要的作用。就我國整體范圍看，農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度較緩慢，遠(yuǎn)低于工業(yè)的發(fā)展速度，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平與發(fā)達(dá)國家還存在著較大的差距。西方發(fā)達(dá)國家早在70年代就廣泛開展計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，而我國計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，因此，作為培養(yǎng)跨世紀(jì)農(nóng)科人才的高職院校必須對(duì)農(nóng)科大學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)提出新的要求，同時(shí)采取切實(shí)可行的措施提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

面對(duì)著日益發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和不斷提高的社會(huì)要求，農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)又出現(xiàn)了一些新的問題。

2 目前的現(xiàn)狀和存在問題

針對(duì)我校和其它兄弟院校的調(diào)查研究，農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題有以下幾點(diǎn)：

1）重視不夠。因?yàn)椋@些學(xué)生是農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有些領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)為懂一點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)就行了，不需要更深的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)。如會(huì)上網(wǎng)、聊天、打字排版就行了。在將來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展中，學(xué)這么點(diǎn)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，在農(nóng)業(yè)科研中怎么能充分利用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，提高科研項(xiàng)目的速度和質(zhì)量。對(duì)學(xué)生來說，意識(shí)不到計(jì)算機(jī)的作用，意識(shí)不到計(jì)算機(jī)是工作和學(xué)習(xí)的重要工具，計(jì)算機(jī)知識(shí)是解決未來工作中面臨問題的鑰匙，而是僅停留在文檔處理、表格處理的認(rèn)識(shí)水平，對(duì)編程等認(rèn)為“高深莫測(cè)”，缺乏信心。

2）所學(xué)計(jì)算機(jī)課程較少。進(jìn)入90年代，各高職院校基本開設(shè)了《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課，其它有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的課程基本沒有開過，一般只學(xué)一個(gè)學(xué)期，最多60個(gè)學(xué)時(shí)，到目前為止，我校大多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程和學(xué)時(shí)還是這個(gè)情況，跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在世界真正進(jìn)入了信息時(shí)代，人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活等發(fā)生了新的巨大變化。在這個(gè)信息時(shí)代的社會(huì)中，作為一個(gè)農(nóng)科高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)這么一點(diǎn)計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中根本不夠用，距現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展和要求相差甚遠(yuǎn)。

3）計(jì)算機(jī)課程開設(shè)的不合理。大家都知道因材施教這個(gè)道理，在農(nóng)科高職院校里，要根據(jù)不同的非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程。

4）農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊。每年我校絕大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，有的學(xué)生是對(duì)口生，有的學(xué)生是普招生，他們的基礎(chǔ)是不一樣的。有的學(xué)生在高中階段已學(xué)過計(jì)算機(jī)知識(shí)，有的學(xué)生沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。極少數(shù)學(xué)生學(xué)的計(jì)算機(jī)比較好，不少學(xué)生一無所知。

5）目前農(nóng)科高職院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏連續(xù)性和層次性。在學(xué)校三年時(shí)間根據(jù)不同的專業(yè)應(yīng)連續(xù)不斷地開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)課，分層次進(jìn)行教學(xué)。

3 提高農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

針對(duì)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下教學(xué)改革設(shè)想和策略。

3.1領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

要達(dá)到好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，需要校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（a）加大投入， 籌集資金，改善計(jì)算機(jī)設(shè)備條件，淘汰使用多年的機(jī)器，及時(shí)補(bǔ)充新設(shè)備。(2）加強(qiáng)管理、資源共享，學(xué)校機(jī)房眾多，由于涉及多個(gè)系部，因此難以統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，設(shè)備使用和人員工作整體效率低下。一方面是設(shè)備陳舊落后，無法滿足教學(xué)需要，另一方面?zhèn)€別系部教學(xué)實(shí)習(xí)資源充足，設(shè)備無法發(fā)揮作用，有些系部甚至購買的計(jì)算機(jī)多年未投入使用。而計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代快，超過一定時(shí)間不用造成巨大浪費(fèi)。通過制定協(xié)調(diào)的政策，開放全校機(jī)房，統(tǒng)一調(diào)配，可以優(yōu)化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設(shè)備能發(fā)揮最大效益，提高使用效率，把設(shè)備的潛能充分挖掘出來。

要達(dá)到好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，除領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持外。教師必須認(rèn)識(shí)到農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生并不是不需要掌握太多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變這些舊觀念，就要走向社會(huì)，深入農(nóng)業(yè)企業(yè)搞調(diào)查研究，參與農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工作，我校一位教師就是深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，深入調(diào)查研究，結(jié)果開發(fā)出了一個(gè)養(yǎng)豬管理方面的軟件，這位教師并不是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的。還有很多這樣的例子，這足以證明了，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的大發(fā)展，愈來愈需要這方面的人才，既具有本專業(yè)方面的技術(shù)知識(shí)，又比較懂計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的人。

要達(dá)到好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，除領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視與大力支持外。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性。對(duì)在校學(xué)生來說，由于沒有深入到專業(yè)研究，僅處于專業(yè)學(xué)習(xí)階段，難以了解計(jì)算機(jī)在本專業(yè)學(xué)習(xí)和研究中所發(fā)揮的作用，僅停留在知道專業(yè)需要計(jì)算機(jī)理論和基本技能。知道相關(guān)內(nèi)容很重要，但不知道如何用，需要學(xué)到什么程度。許多同學(xué)只重視一般的鍵盤操作，他們誤認(rèn)為打字速度快就是計(jì)算機(jī)操作熟練，而往往忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，把軟件編程看作高深莫測(cè)。部分同學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)學(xué)好計(jì)算機(jī)缺乏信心。針對(duì)在校學(xué)生的這種情況，我們應(yīng)該組織學(xué)生到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研企業(yè)去參觀。組織這方面的專家到學(xué)校去做報(bào)告和講座。

3.2增加開設(shè)課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)

我們要到農(nóng)業(yè)企業(yè)去調(diào)查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，增加計(jì)算機(jī)方面的課程，加大計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，以滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求。如豬生產(chǎn)與疾病防制專業(yè)的，增加開設(shè)“豬博士”管理軟件的學(xué)習(xí)、“養(yǎng)豬場(chǎng)信息管理系統(tǒng)（專門針對(duì)于現(xiàn)代養(yǎng)豬場(chǎng)開發(fā)的）軟件”的學(xué)習(xí)和“現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產(chǎn)管理軟件”等的學(xué)習(xí)。同時(shí)建議每個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)都要學(xué)習(xí)一下《信息檢索》這一門課。信息檢索具有三大重要意義：1) 避免重復(fù)研究或走彎路；2) 節(jié)省研究人員的時(shí)間；3) 是獲取新知識(shí)的捷徑。同時(shí)，增加上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)，讓學(xué)生多上機(jī)多實(shí)踐，提高自己的動(dòng)手能力。

3.3因?qū)W生基礎(chǔ)不同，采取因材施教的方法

針對(duì)高職農(nóng)業(yè)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊現(xiàn)象，在教學(xué)內(nèi)容的安排上和形式上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況做到因材施教，可以在學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)考一下計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)統(tǒng)考成績將學(xué)生分三個(gè)等級(jí)，對(duì)每個(gè)等級(jí)進(jìn)行編班上課，根據(jù)不同等級(jí)的學(xué)生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級(jí)高的即基礎(chǔ)好的班級(jí)要求教師在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)盡可能地增加信息量，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)能學(xué)到更多的新知識(shí)。等級(jí)低的班級(jí)可以從最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢一點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)模式，使計(jì)算機(jī)教學(xué)既符合農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及規(guī)律，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)成績。

3.4要保持計(jì)算機(jī)教學(xué)的連續(xù)性和層次性

連續(xù)性。計(jì)算機(jī)能力是大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。計(jì)算機(jī)技術(shù)、知識(shí)更新速度快，學(xué)校安排的有限的課時(shí)難以達(dá)到預(yù)定要求。此外由于課程設(shè)置及時(shí)間安排問題，學(xué)生普遍反映低年級(jí)開始上計(jì)算機(jī)課時(shí)，學(xué)生很難將計(jì)算機(jī)與自己的專業(yè)結(jié)合起來；高年級(jí)進(jìn)入專業(yè)課時(shí)，有了將計(jì)算機(jī)與專業(yè)問題結(jié)合的機(jī)會(huì)和需要，但卻發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)僅停留在表面和能夠應(yīng)付考試，與解決問題的要求相去甚遠(yuǎn)。 　鑒于此，筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)的課程進(jìn)度保持連續(xù)性，積極研究教學(xué)安排與專業(yè)的結(jié)合，使計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用教學(xué)融入整個(gè)專業(yè)教學(xué)課程。結(jié)合專業(yè)課程的進(jìn)展，由淺入深，由基礎(chǔ)到應(yīng)用，在其他課程中注重計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，穿插計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，保證三年大學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不斷線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到并能充分利用計(jì)算機(jī)這一工具。

層次性。原教育部副部長周遠(yuǎn)清曾提出“非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要上三個(gè)層次”，對(duì)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有指導(dǎo)意義，計(jì)算機(jī)教學(xué)的連續(xù)性就是要根據(jù)“三個(gè)層次”教學(xué)基本要求組織和指導(dǎo)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

第一層次為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)。重點(diǎn)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化意識(shí)，具備計(jì)算機(jī)的一般通用認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

第二層次為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同需要安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生解決本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中一些問題的初步能力，具備用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方式和利用軟、硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)工具的基本技能。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇課程，例如我校的豬生產(chǎn)與疾病防制專業(yè)可選《養(yǎng)豬場(chǎng)信息管理系統(tǒng)》、《現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產(chǎn)管理軟件》、《Access數(shù)據(jù)庫》等。

第三層次為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。這一層次的重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理和解決專業(yè)問題的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生在本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。例如豬生產(chǎn)與疾病防制專業(yè)教學(xué)課程選擇《vb.net程序設(shè)計(jì)》、《信息檢索》等，總之，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)需要和特點(diǎn)組織相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，體現(xiàn)連續(xù)性和層次性。

3.5對(duì)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和學(xué)生的要求

對(duì)于農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)成為在校學(xué)習(xí)和未來工作的重要工具，也是展示個(gè)人能力的重要方面。農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育屬于重要的公共課程，很多專業(yè)在要求講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的同時(shí)，更側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)在本學(xué)科的應(yīng)用。這對(duì)承擔(dān)農(nóng)科高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的老師提出了更新更高的要求，只有不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)能很好地適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，利用計(jì)算機(jī)更好的為專業(yè)提供支撐。尤其是作為當(dāng)代的大學(xué)生，除了在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)掌握好以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)外，在走出校門后，更應(yīng)具有不斷更新知識(shí)、跟蹤跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的能力。在全面提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)非常重要。實(shí)際上學(xué)校學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，很多人將不得不接受計(jì)算機(jī)技術(shù)的“再教育”，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要。

4 結(jié)束語

總之，農(nóng)科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，需要結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)完善本學(xué)科的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和課程體系。要讓農(nóng)科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生都要站在一定的高度認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在不斷發(fā)展變化的計(jì)算機(jī)技術(shù)引領(lǐng)下，深入研究、探討改進(jìn)農(nóng)科高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式、方法，找出一條適合于專業(yè)需要的計(jì)算機(jī)教學(xué)的新路子。堅(jiān)持計(jì)算機(jī)教育的連續(xù)性，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不同層次需求，將會(huì)提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程更好的與相關(guān)專業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的農(nóng)業(yè)信息化和科研方面的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇中濱，孫紅敏，等. 農(nóng)科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析[J]. 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)， 2009(6): 59-61.

計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 課程內(nèi)容建設(shè) 調(diào)查分析 就業(yè)崗位

中圖分類號(hào)：g714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

1調(diào)查目的

本次調(diào)查是為了適應(yīng)我國職業(yè)教育的發(fā)展，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息人才需求與學(xué)校培養(yǎng)對(duì)象的崗位對(duì)接，確立人才培養(yǎng)模式和課程體系改革對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)需求，了解醫(yī)院及學(xué)生所想所需，針對(duì)就業(yè)崗位編制和制定新的、實(shí)用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2調(diào)查時(shí)間

2013年5月28—2013年5月31日。

3調(diào)查對(duì)象及方法

對(duì)長治衛(wèi)生學(xué)校2010級(jí)影像、檢驗(yàn)、護(hù)理三專業(yè)30名返校實(shí)習(xí)生進(jìn)行面對(duì)面的訪談并現(xiàn)場(chǎng)錄音，了解他們?cè)诓煌t(yī)院（縣級(jí)和市級(jí)）不同實(shí)習(xí)崗位（檢驗(yàn)、影像、護(hù)理、藥劑、助產(chǎn)等）上對(duì)所需計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能最真切的感受，為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的選取和編制提供、補(bǔ)充第一手可靠資料。

4調(diào)查內(nèi)容

訪談?wù){(diào)查的主要內(nèi)容有：（1）在實(shí)習(xí)崗位上，你經(jīng)常用計(jì)算機(jī)處理一些什么事情？（2）你在實(shí)習(xí)時(shí)，用到了在學(xué)校學(xué)習(xí)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)了嗎？比如有哪些？（3）實(shí)習(xí)醫(yī)院里用的是什么計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)（需要解釋）？看到或使用過什么專業(yè)的軟件和平臺(tái)？（4）在實(shí)習(xí)過程中，你使用最多的計(jì)算機(jī)軟件（需要解釋）是什么？（5）在實(shí)習(xí)中，有沒有遇到過哪些棘手的難題或者處理不了的事情，關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的？（6）結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷，說說你在實(shí)習(xí)崗位上最想掌握哪些軟件或者計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)？（7）實(shí)習(xí)返校后，如果再讓你學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這么課程，你最想學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是什么？或者說，老師在課堂上應(yīng)該講些什么知識(shí)和技能，對(duì)你們的實(shí)習(xí)或就業(yè)有幫助。（8）分享一下你對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這么課程的了解和看法？

5調(diào)查結(jié)果及分析

針對(duì)第（1）個(gè)問題，學(xué)生的回答是經(jīng)常用計(jì)算機(jī)寫報(bào)告或錄入病人信息，而且有的醫(yī)院用統(tǒng)一的報(bào)告模板和病人登記表格。這個(gè)問題，反映出在計(jì)算機(jī)的教學(xué)和實(shí)際工作應(yīng)用中，文字錄入是最基礎(chǔ)、最基本的技能，學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握。

針對(duì)第（2）個(gè)問題，學(xué)生的回答是辦公軟件的應(yīng)用，比如文字處理軟件word、表格處理軟件excel，而演示文稿軟件powerpoint也用，但用的不多。

針對(duì)第（3）個(gè)問題，學(xué)生不置可否。顯然，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)這個(gè)概念或知識(shí)不甚了解，也不知計(jì)算機(jī)有哪些操作系統(tǒng)。而通過實(shí)際觀察，他們是可以操作和使用的。這說明學(xué)生只注重技能的應(yīng)用，而忽略了知識(shí)的掌握。對(duì)“看到或使用過什么專業(yè)的軟件和平臺(tái)？”這個(gè)問題，他們也沒有給出明確的答案，有的學(xué)生說，全是英文，看不懂是什么意思（顯然，要想掌握先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，學(xué)好英語也是必要的）。

針對(duì)第（4）個(gè)問題，他們回答最多是醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)軟件，比如有l(wèi)is（實(shí)驗(yàn)信息系統(tǒng)軟件）、pacs（影像信息系統(tǒng)軟件）等。這些軟件在我們現(xiàn)行的課程教學(xué)中沒有涉及，而他們?cè)趯懋厴I(yè)后，如果從事自己所學(xué)專業(yè)，顯然這些知識(shí)和操作技能是必須要熟悉和掌握的。

針對(duì)第（5）個(gè)問題，學(xué)生的回答是計(jì)算機(jī)壞了，不知道怎么修。另外，又一次提到了英語方面的問題，即他們?cè)谔幚砉ぷ鲿r(shí)，很多計(jì)算機(jī)的窗口界面是英文，感到很頭疼、無從下手。前面的問題反映出，“計(jì)算機(jī)的組裝與維修”“操作系統(tǒng)安裝”這方面的技能和知識(shí)是學(xué)生需要掌握的。當(dāng)然，他們是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，計(jì)算機(jī)壞了可以請(qǐng)計(jì)算機(jī)維修人員和工程師來處理，但掌握了這些不是更好嗎？

針對(duì)第（6）個(gè)問題，學(xué)生的回答是“最想掌握專業(yè)方面的知識(shí)和軟件”。學(xué)生這樣的回答也正好印證了上面第（4）個(gè)問題的回答和分析。

針對(duì)第（7）個(gè)問題，學(xué)生回答的五花八門，有如何下載資源、動(dòng)畫制作、制作電影（視頻）、刻錄光盤、表格統(tǒng)計(jì)、電子購物、圖片處理、安裝系統(tǒng)等等。綜合分析，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件及應(yīng)用這方面的課程內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。

針對(duì)第（8）個(gè)問題，學(xué)生的理解是，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這么課程是基礎(chǔ)性的課程，是工具性的課程，是娛樂性的課程。

6結(jié)語

計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；專業(yè)英語；實(shí)用型人才

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語非常重要，在學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)硬件、軟件產(chǎn)品和學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)中都需要計(jì)算機(jī)英語。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中占有重要地位，它可以培養(yǎng)出實(shí)用型的計(jì)算機(jī)英語人才。

大學(xué)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)需要不斷地提高和延伸，大學(xué)計(jì)算機(jī)英語在學(xué)生大學(xué)期間也是很重要的。國外有很多計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)和新知識(shí)，要掌握這些開發(fā)工具和新技術(shù)，需要扎實(shí)的計(jì)算機(jī)英語知識(shí)。在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中，要求學(xué)生一定要先掌握大量的相關(guān)知識(shí)和專業(yè)詞匯。所以，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，必須要學(xué)好計(jì)算機(jī)英語。

在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中，有一部分學(xué)生不重視這門課程。于是，畢業(yè)論文中計(jì)算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)和英語摘要的翻譯，有的學(xué)生就用“金山快譯”等軟件翻譯。我們從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的老師需要研究，怎么把這門課程上好，爭取在教學(xué)上取得好成績。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了有科技英語相同的特點(diǎn)外，還有自己本身的特點(diǎn)。①長句多。②祈使語句很多。③被動(dòng)語句很多。④專業(yè)術(shù)語很多。⑤常用縮略詞語。⑥常遇到新詞和合成新詞。⑦一個(gè)詞語多種意思。其中高頻率地出現(xiàn)縮略詞，并不斷產(chǎn)生數(shù)量較多的新詞和縮略詞，這是其他專業(yè)學(xué)科英語區(qū)別于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的主要的特點(diǎn)。

二、計(jì)算機(jī)英語目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要課程。對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對(duì)他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平提升有很大的幫助。但是學(xué)生們普遍基礎(chǔ)差，英語更是他們的瓶頸。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語本來是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一種工具，為學(xué)生們拓寬國際計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域視野創(chuàng)造了可能。但事實(shí)上是在職業(yè)院校專業(yè)英語課程中出現(xiàn)了令人尷尬的境地：教師教課難，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，效率明顯不高。這必須要引起我們的高度重視。學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，并且有著明確的目的――就是提升自身的社會(huì)競(jìng)爭力。因此，我們可以迎合學(xué)生的需求，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)資源，突破計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)瓶頸，提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭力。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生掌握當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞語，可以看懂計(jì)算機(jī)方面的英文菜單、提示、出錯(cuò)信息及幫助文件。②學(xué)生可以讀懂計(jì)算機(jī)專業(yè)資料，翻譯計(jì)算機(jī)方面的手冊(cè)、說明書和資料。③增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

四、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師的安排

要想上好計(jì)算機(jī)英語課，教師必須具備基礎(chǔ)的英語知識(shí)，還要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)就由計(jì)算機(jī)專業(yè)老師來擔(dān)任。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師可以輕車熟路，將一些計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)簡單化。但是，這些還是不夠的，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教好學(xué)生，教師要不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，刻苦鉆研，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能把這門課程教好。計(jì)算機(jī)英語教師除了具有計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還應(yīng)該有良好的英語水平，能夠流利地朗讀所教的課程中遇到的英語對(duì)話和課文，并且讓學(xué)生明白英語在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中也是很重要的，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)也要把英語學(xué)習(xí)好。老師要增加學(xué)生的專業(yè)英語的詞匯量，在教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用專業(yè)詞語，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的記憶和理解，使得他們的專業(yè)英語的應(yīng)用能力得到提高。

五、教學(xué)內(nèi)容和方法

計(jì)算機(jī)英語教學(xué)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的英語翻譯和寫作知識(shí)。所以，在教學(xué)中要有針對(duì)性，并且側(cè)重點(diǎn)不同。第一，專業(yè)英語中的知識(shí)點(diǎn)要和計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的知識(shí)內(nèi)容同步。第二，大量地閱讀計(jì)算機(jī)方面的英語資料和文獻(xiàn)，掌握英語的表達(dá)方式，并用所學(xué)的知識(shí)翻譯計(jì)算機(jī)專業(yè)英語資料。第三，在計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)過程中，掌握一些計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)和技能。最后，學(xué)生在閱讀計(jì)算機(jī)英語資料和文獻(xiàn)的過程中，了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中要解決的技術(shù)問題和應(yīng)用前景。

在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，大部分時(shí)間都是圍繞著教師課堂講授，學(xué)生沒有參與到教學(xué)中來。針對(duì)這種情況，我們要對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整。比如：給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生去查閱相關(guān)的資料，并進(jìn)行小組討論、研究專題演講。教師布置任務(wù)，確定需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，翻譯摘要，分析、改錯(cuò)，也能提高專業(yè)英語水平。

在教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)專業(yè)英語興趣愛好的培養(yǎng)?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生意識(shí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)更新很快，并且這些先進(jìn)技術(shù)多數(shù)是從英語國家引進(jìn)。我們要對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行理解和消化，除了把計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)好，還要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。雖然如此，但是在教學(xué)實(shí)踐中我們還會(huì)遇到很多問題。這就需要我們教師自身不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)和技術(shù)，這樣才能把這門課程教好。

六、教材的編寫

要使該門課程有特色，還需要有優(yōu)秀教材，教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編寫要緊扣教學(xué)大綱。它包括計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和專業(yè)英語方面的知識(shí)。在編寫教材的時(shí)候，需要注意下面的幾個(gè)問題。①選材要有多樣性，包括理論、實(shí)踐，突出計(jì)算機(jī)英語能力方面的培養(yǎng)。②教材編寫要根據(jù)教學(xué)方式變化，避免呆板單一，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，吸引學(xué)生。③教材配備有相應(yīng)的作業(yè)題，題目難易分層，適合大部分學(xué)生解答。④配備語音光盤或磁帶，學(xué)生可以通過它掌握正確發(fā)音，增強(qiáng)語言的交流。

七、多樣化的教學(xué)及教輔形式

現(xiàn)在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，使教學(xué)形式多樣化，這樣可以使我們的教學(xué)取得良好的效果，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果。除了傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)方式外，我們還可以使用如下的教學(xué)方法：使用PPT做多媒體課件、音頻、視頻與動(dòng)畫。

結(jié)束語：計(jì)算機(jī)英語在計(jì)算機(jī)專業(yè)中雖然是輔助課，但是通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生不但能提高計(jì)算機(jī)英語的專業(yè)水平，還可以豐富他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，提高他們的競(jìng)爭能力，早日成為實(shí)用型人才。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性還是很高的。要把一門課程上好，就要付出老師大量的心血，集思廣益，探索新方法，采用新理念、新教法。教師要充滿激情，學(xué)生要充滿活力，使教學(xué)變得更精彩。要設(shè)置情景，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。不必過于追求課堂的改革形式，要從教學(xué)的基本點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法還應(yīng)該保持，新的教學(xué)方法還應(yīng)該不斷地去摸索。

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