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林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；協(xié)作學(xué)習(xí)；園林專業(yè)；設(shè)計(jì)類課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0247-02

近幾年來(lái)，對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究方興未艾，由于信息時(shí)代的到來(lái)為教育技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的推動(dòng)力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的研究也越來(lái)越受到人們重視，盡管如此，在具體專業(yè)尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究還是少之又少。高等院校園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程兼有文科重思維和理科重邏輯的雙重特點(diǎn)，不論理論與實(shí)踐的比例如何，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍廣泛，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面提出極高要求；另外，設(shè)計(jì)是一種精細(xì)的思維活動(dòng)，它需要思想的碰撞產(chǎn)生火花才更有價(jià)值，設(shè)計(jì)課的教學(xué)自始至終貫穿著學(xué)生的思考，并要求學(xué)生最大程度地表達(dá)、交流各自的想法，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的協(xié)作學(xué)習(xí)為這些設(shè)計(jì)類課程達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果提供了契機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)范圍更廣和質(zhì)量更高的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程，從而充分提高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（computer Supported Collaborative learning，CSCL）指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生針對(duì)同一個(gè)內(nèi)容彼此討論、交互與合作，以不同的觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合，達(dá)到深刻理解與掌握教學(xué)內(nèi)容的全過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)之特點(diǎn)有交互性、開(kāi)放性、個(gè)性化以及資源共享性。

二、園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素

1.協(xié)作小組。協(xié)作小組是協(xié)作學(xué)習(xí)的基本組成部分，相關(guān)研究表明，小組規(guī)模與小組成員參與程度呈現(xiàn)一定的關(guān)系：人數(shù)越多，主動(dòng)參與的人越少，因此，要適當(dāng)控制小組的規(guī)模[1]。園林專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)踐類課程，如園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林建筑設(shè)計(jì)等，可根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)的規(guī)模大小來(lái)調(diào)整小組人數(shù)，最多不宜超過(guò)6人，多于6人就容易產(chǎn)生“渾水摸魚(yú)”、“搭便車”現(xiàn)象；最少不少于3人，少于3人就缺乏足夠新鮮度刺激和動(dòng)力。

2.小組成員。小組成員主要指學(xué)習(xí)者，按一定的策略分派到各協(xié)作小組。（1）小組成員確定。小組成員的劃分大概有三種方式：隨機(jī)分組、教師指定分組、學(xué)生自愿分組。劃分依據(jù)有同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，同質(zhì)分組有利于形成一致的觀點(diǎn)，異質(zhì)分組有利于水平不同的學(xué)生互相交流和支持。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)通常都對(duì)思想性有較高要求，應(yīng)在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行整體的把控，同質(zhì)和異質(zhì)的因素均要考慮，值得注意的是，教師不應(yīng)輕易對(duì)學(xué)生下“好生”或“差生”的結(jié)論，每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)于設(shè)計(jì)而言，任何想法都是可貴的。另外，小組成員確定后，并非一成不變，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生表現(xiàn)，可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以促進(jìn)更廣泛和高效的交流與協(xié)作。（2）小組角色確定。協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的每一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不是總有效的，教育專家認(rèn)為，在協(xié)作學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)生輪流擔(dān)任一些角色進(jìn)行合作，比如讓學(xué)生輪流擔(dān)任導(dǎo)師、學(xué)生幫助者或助手等角色[1]。在園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程協(xié)作學(xué)習(xí)中，協(xié)作小組可以有以下幾種角色分配：組織者――負(fù)責(zé)組內(nèi)成員之間工作的安排和協(xié)調(diào)，以及與其他組之間、與教師之間的信息傳達(dá)；記錄者――記錄活動(dòng)開(kāi)展的重要事件、學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)成果，可在線記錄；匯報(bào)者――匯報(bào)小組的活動(dòng)進(jìn)程、活動(dòng)成果等。角色扮演者不僅要完成自己特定角色的任務(wù)，也應(yīng)參與到協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

3.輔導(dǎo)教師。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)中，教師所扮演的角色應(yīng)該是協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、管理者和組織者，這要求教師要具有新型的教育思想和教育觀念，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的有關(guān)理論知識(shí)和信息處理能力，還要做大量的學(xué)生工作，才能將協(xié)作學(xué)習(xí)真正意義上地貫徹執(zhí)行下去。為了把教師精力集中在最需要關(guān)注的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)的工作可由助教與行業(yè)專家來(lái)協(xié)助完成。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。協(xié)作學(xué)習(xí)是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，主要包括協(xié)作學(xué)習(xí)的組織環(huán)境、空間環(huán)境、硬件環(huán)境和資源環(huán)境[2]。（1）組織環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)成員的組織結(jié)構(gòu)，包括小組的劃分、小組成員功能的分配等，本文在小組及小組成員要素中已闡述，此處不再贅述。（2）空間環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)的空間場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的環(huán)境模式，園林專業(yè)以及所有設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)類課程在進(jìn)行交互時(shí)兼具抽象性思維和具象性思維特點(diǎn)，需要配備有制圖繪畫(huà)設(shè)施的專業(yè)課室；除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)需要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課室是開(kāi)展課上協(xié)作的必備條件，課下協(xié)作則由學(xué)生各自通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。（3）硬件環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)所使用的硬件條件，園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，既需要傳統(tǒng)的制圖室，同時(shí)還需要計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（4）資源環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)所利用的資源，園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的成功開(kāi)展，需要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬圖書(shū)館、課程庫(kù)、資源庫(kù)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程協(xié)作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程從教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐性的比重上來(lái)看主要有三大類：A.理論重于實(shí)踐類課程；B.理論實(shí)踐并重類課程；C.實(shí)踐重于理論類課程。A類課程協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定，通常以基于案例的理論學(xué)習(xí)為主，如《環(huán)境行為心理學(xué)》。B類課程協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定，則應(yīng)將一個(gè)任務(wù)分解成若干子目標(biāo)，不同階段完成不同的任務(wù)，屬于問(wèn)題解決型協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。如《室內(nèi)設(shè)計(jì)》。C類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)則通常以具體的園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目類的設(shè)計(jì)任務(wù)為主，工作量應(yīng)恰當(dāng)，以便于在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)生有能力完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)在進(jìn)行時(shí)，必須要制定嚴(yán)格的時(shí)間和階段表，對(duì)于每一個(gè)時(shí)間段所應(yīng)達(dá)到的任務(wù)程度要作明確的要求，并且組織好階段性的驗(yàn)收、匯報(bào)工作，避免因各小組進(jìn)度不一而導(dǎo)致整體協(xié)作學(xué)習(xí)受影響。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建要以支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)習(xí)者交流合作為目的，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的提供的虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)所。園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)如圖1所示：

（1）學(xué)習(xí)資源建設(shè)。在園林專業(yè)教學(xué)平臺(tái)資源的整合和設(shè)計(jì)中應(yīng)注意：①園林專業(yè)知識(shí)覆蓋面比較廣，因此信息量要足夠，按不同的課程和板塊提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的資源，除了課程材料、相關(guān)知識(shí)庫(kù)、原始數(shù)據(jù)庫(kù)等，還應(yīng)包括往屆學(xué)習(xí)者留下的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)生作品、個(gè)人主頁(yè)、反思日記等；②學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)要合理，要有一定的廣度和深度，同時(shí)要具有層次性，以滿足不同程度學(xué)生的需要；③學(xué)習(xí)資源的表現(xiàn)形式應(yīng)是多樣化的，要便于檢索和查找。（2）交互工具的設(shè)計(jì)。為支持協(xié)作學(xué)習(xí)成員持續(xù)的交流協(xié)作活動(dòng)，需要在教學(xué)平臺(tái)中提供有力的交互工具，包括界面友好的各種溝通工具。另外，不能忽視QQ、微博、微信等在協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用，這些熱門(mén)的交互工具因其具有便捷性和無(wú)障礙性受到大眾的歡迎，可以將其作為輔助的交互工具開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。（3）協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程追蹤。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)可以按階段進(jìn)行驗(yàn)收，根據(jù)課上及課下協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程追蹤結(jié)果，對(duì)階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀和怠惰的學(xué)習(xí)小組及個(gè)人以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理由教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)管理兩部分構(gòu)成，教學(xué)管理以專業(yè)教師為主，助教、行業(yè)專家、協(xié)作小組組長(zhǎng)為輔；網(wǎng)絡(luò)管理由相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，并不意味著協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)生：學(xué)習(xí)者不一定會(huì)關(guān)注他人的貢獻(xiàn)；不一定會(huì)對(duì)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解進(jìn)行充分的論證；不一定會(huì)關(guān)聯(lián)彼此的工作；討論、對(duì)話也可能流于形式、止于閑聊；不深入對(duì)任務(wù)內(nèi)涵進(jìn)行探究，快速得出膚淺結(jié)論。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)和組織，實(shí)現(xiàn)隱性和有效的控制，促成協(xié)作學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）總體進(jìn)程設(shè)計(jì)：園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)總是以子目標(biāo)或階段任務(wù)的形式來(lái)完成，專業(yè)教師應(yīng)該讓學(xué)生明確每一個(gè)子目標(biāo)或階段應(yīng)該在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)以何種工作方式完成，提交何種形式的成果，由于協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)通常具有一定的復(fù)雜性，因此要準(zhǔn)確預(yù)判學(xué)生需要的時(shí)間，并且嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)度完成，避免出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。（2）活動(dòng)框架設(shè)計(jì)：對(duì)通向最終問(wèn)題解決方案的路線進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出中間成果（即問(wèn)題解決活動(dòng)的中間狀態(tài)）和最終成果的框架格式或基本要求，教學(xué)平臺(tái)中協(xié)作任務(wù)進(jìn)行的模塊也應(yīng)該緊緊圍繞著活動(dòng)框架展開(kāi)，這些活動(dòng)框架可以構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的路標(biāo)，指引活動(dòng)的進(jìn)行。（3）問(wèn)題解決工具的設(shè)計(jì)或推薦：特定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行某些具體的認(rèn)知操作活動(dòng)。某些問(wèn)題解決工具可以幫助學(xué)習(xí)者更方便地完成某些較為機(jī)械煩瑣的任務(wù)，將更多的精力用在高水平思維上。如某些理論強(qiáng)的設(shè)計(jì)類課程，需要對(duì)某個(gè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研活動(dòng)中要收集各種各樣的繁雜的數(shù)據(jù)，借助Office系統(tǒng)可迅速精確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，借助Google地球則可以直觀地對(duì)環(huán)境地形有整體的了解，諸如此類，這些工具可以幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)建議：針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)提供具體策略指導(dǎo)建議，說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，以提高協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。例如，園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程本身涉及的話題面比較廣，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在交互過(guò)程中偏離主題的現(xiàn)象，教師應(yīng)事先向助教或小組長(zhǎng)說(shuō)明怎樣既能讓小組成員把話題打開(kāi)而又不離題太遠(yuǎn)的技巧。需要說(shuō)明的是，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織是建立在教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行過(guò)充分分析基礎(chǔ)上的，在協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)展之前，教師應(yīng)確定好協(xié)作學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，確定任務(wù)的類別、問(wèn)題解決和設(shè)計(jì)，深入了解學(xué)生性格特征、興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，才能從整體上合理安排協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和組織。

4.學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià)。協(xié)作學(xué)習(xí)成果有階段性成果和最終成果兩種，專業(yè)教師應(yīng)事先明確對(duì)不同成果的要求列出明細(xì)并進(jìn)行公示，對(duì)于階段性成果應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生調(diào)整協(xié)作學(xué)習(xí)方向提供參考。

對(duì)學(xué)習(xí)者的最終評(píng)價(jià)應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)衡量：協(xié)作學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)和專業(yè)學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，個(gè)人得分由小組得分、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)組成，小組得分由小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)組成，具體關(guān)系以及每級(jí)權(quán)重如圖2所示：

評(píng)價(jià)分值為0～9分，從0分最差到1、2、3、4…7、8，9分為最好，為學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)小組給出評(píng)價(jià)分值。應(yīng)該注意的是，由于設(shè)計(jì)是具有主觀性的，不能僅憑分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，每一個(gè)評(píng)價(jià)除了有數(shù)值以外，還應(yīng)有相應(yīng)的文字評(píng)價(jià)盡量客觀地描述該學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)者各方面的表現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的選擇和發(fā)揮余地，為教學(xué)效果的最優(yōu)化提供了有力的保障，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)也易給學(xué)習(xí)者造成疏離和孤獨(dú)感，教師應(yīng)給予充分的關(guān)注和引導(dǎo)，給予有力的學(xué)習(xí)支持?？傊?，對(duì)于園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)是有規(guī)律可循的，但也并非只有一個(gè)固定的模子，在具體情況下是靈活多變的。

參考文獻(xiàn)：

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 林業(yè)科技 生態(tài)壞境

[中圖分類號(hào)] F326 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2016）05-0123-01

國(guó)家林業(yè)局的《林業(yè)科學(xué)和技術(shù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》表明，到2015年我國(guó)林業(yè)科技發(fā)展的貢獻(xiàn)率將達(dá)到50%。其中突出創(chuàng)新、強(qiáng)化應(yīng)用、升級(jí)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)林改為林業(yè)科技發(fā)展的四大主題。堅(jiān)持繼承發(fā)展，注重長(zhǎng)短期戰(zhàn)略結(jié)合、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，注重整體與區(qū)域協(xié)調(diào)、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，注重生態(tài)與產(chǎn)業(yè)科技相結(jié)合、堅(jiān)持優(yōu)化配置，注重科學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持自主創(chuàng)新，注重高新與實(shí)用技術(shù)相結(jié)合、堅(jiān)持服務(wù)全局，注重自然與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的六個(gè)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，國(guó)家進(jìn)一步提出促進(jìn)林業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)以及發(fā)展林業(yè)科技對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義。

1 在林業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上提出的促進(jìn)林業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)

一是將突破林業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域的核心技術(shù)作為重要任務(wù)。這要求擴(kuò)大資源總量、提高產(chǎn)業(yè)效益、服務(wù)林權(quán)改革以達(dá)到增強(qiáng)生態(tài)服務(wù)功能的目標(biāo)。

二是超前進(jìn)行林業(yè)高新技術(shù)研究的產(chǎn)業(yè)化部署任務(wù)。圍繞培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大科技需求瞄準(zhǔn)高效分子育種及轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究、創(chuàng)制新型生物質(zhì)材料與綠色化學(xué)品研究、生物反應(yīng)器規(guī)?；铣闪衷椿钚晕镔|(zhì)技術(shù)研究、林業(yè)生物質(zhì)能源多形態(tài)等高新技術(shù)研究、高性能納米生物基新材料制備、生物質(zhì)定向解聚與分子重組、以木質(zhì)纖維為原料的第二代生物質(zhì)能源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究以及探索林木光合作用調(diào)控等國(guó)際前沿技術(shù)的研究。

三是積極開(kāi)展前瞻性的林業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究。以增強(qiáng)森林生態(tài)服務(wù)功能和林業(yè)原始創(chuàng)新能力為目標(biāo)，展開(kāi)林業(yè)應(yīng)對(duì)氣候變化、林業(yè)生物災(zāi)害防控、林木種質(zhì)創(chuàng)新、森林資源培育和高效利用等方面的重大科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展基礎(chǔ)性的理論研究。

四是加強(qiáng)推廣應(yīng)用林業(yè)科技成果。以科技示范和技術(shù)服務(wù)為核心實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)和政策引導(dǎo)，深入開(kāi)展形式多樣的林業(yè)科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以加強(qiáng)林業(yè)科技推廣體系的建設(shè)。

五是全面加快建設(shè)林業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量監(jiān)督體系。深入貫徹林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略并加強(qiáng)修訂和實(shí)施完善的林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)林業(yè)檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和健全林業(yè)質(zhì)量監(jiān)督體系的建設(shè)，不斷開(kāi)展林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管以全面提升我國(guó)林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量監(jiān)督的水平。

六是進(jìn)一步建設(shè)好林業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)。著力加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及科技信息共享平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，從而提升林業(yè)科技基礎(chǔ)條件水平，不斷完善提高林業(yè)自主創(chuàng)新能力。

七是不段完善林業(yè)科技發(fā)展的保障服務(wù)體系。加大林業(yè)植物新品種權(quán)和生物安全管理、生物遺傳資源保護(hù)與管理以及林業(yè)認(rèn)證和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等工作力度以促進(jìn)森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)并推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而把握國(guó)際林業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和新趨勢(shì)。

八是進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理論的研究。這要求必須不斷前瞻世界林業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，系統(tǒng)化地開(kāi)展林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理論和政策模式研究，進(jìn)一步構(gòu)建完備的林業(yè)發(fā)展理論導(dǎo)向、政策保障體系、以及決策支持體系，從而為維護(hù)國(guó)土生態(tài)安全、轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式提供理論支持和政策保障。

2 林業(yè)科技發(fā)展對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重大意義

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的自然生態(tài)系統(tǒng)也遭到了重創(chuàng)，尤其以林業(yè)資源為主要代表。傳統(tǒng)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展的要求，因此促進(jìn)現(xiàn)代化林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為二十一世紀(jì)以來(lái)的重大課題。林業(yè)作為生態(tài)文化的源泉需要走可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)建設(shè)道路，這需要通過(guò)不斷革新的科學(xué)發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)以摸索出一條適合的生態(tài)建設(shè)之路。因此，林業(yè)科技發(fā)展對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 林業(yè)科技發(fā)展是構(gòu)建林業(yè)生態(tài)人與自然和諧相處的必要環(huán)節(jié)

當(dāng)前社會(huì)的和諧社會(huì)發(fā)展的重要建設(shè)目標(biāo)之一是人與自然環(huán)境的和諧相處。因此，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是切實(shí)做好人與自然的和諧發(fā)展的重要任務(wù)。森林生態(tài)系統(tǒng)作為我國(guó)自然生態(tài)系統(tǒng)中的代表性產(chǎn)業(yè)必須走可持續(xù)的發(fā)展道路，這就需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新的生產(chǎn)力促進(jìn)林業(yè)進(jìn)一步革新，從而保障現(xiàn)代林業(yè)的生態(tài)發(fā)展之路以促進(jìn)人與自然和諧相處。

2.2 加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)

在林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，生態(tài)科技作為一種新型的科技發(fā)展方向在林業(yè)發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在：仿生科技的發(fā)展一直是我國(guó)近年來(lái)科技發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容并對(duì)于我國(guó)的科技進(jìn)步有重大貢獻(xiàn)意義。林業(yè)科技在提高資源的有效生產(chǎn)效率、豐富我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物多樣性，以及我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境中排污減排事業(yè)方面都具有不可估量的意義。林業(yè)科技對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和提高我國(guó)人民生活品質(zhì)也具有重要的作用，這表現(xiàn)在純天然無(wú)污染的農(nóng)林食品越來(lái)越受到人們的青睞。因此加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)是貫徹科技是第一生產(chǎn)力的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的表現(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)性作用

低碳經(jīng)濟(jì)是作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)要求我們?cè)诖罅Πl(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，而其中森林樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的保護(hù)以及低碳經(jīng)濟(jì)做出突出貢獻(xiàn)。低碳經(jīng)濟(jì)是以科技為發(fā)展的原動(dòng)力，林業(yè)科技的充分發(fā)展，在一定程度上保證了現(xiàn)代林業(yè)的生態(tài)化建設(shè)之路，在保障發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)中具有無(wú)法估量的作用。

林業(yè)科學(xué)發(fā)展既然對(duì)于我國(guó)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展那么重要，我們就應(yīng)該在今后的工作中積極采取必要的措施大力發(fā)展林業(yè)科技，這要求從基本上提高林業(yè)科學(xué)工作者以及科研界的生態(tài)意識(shí)，只有意識(shí)到了生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性才能夠在具體的科實(shí)踐當(dāng)中為生態(tài)環(huán)境的建設(shè)做出努力。大力發(fā)展林業(yè)科技要求我們不僅僅要提高受破壞林業(yè)的修復(fù)工作，還應(yīng)該開(kāi)發(fā)技術(shù)保護(hù)已有的林業(yè)產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)而促進(jìn)全面的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要把握好林業(yè)生態(tài)建設(shè)中生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的平衡，林業(yè)科技的發(fā)展重心就不應(yīng)該僅僅圍繞著林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行建設(shè)，更應(yīng)該注重生態(tài)效益方面的技術(shù)開(kāi)發(fā)使得林業(yè)資源在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)積極促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 種植 環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè) 促進(jìn)林業(yè) 可持續(xù)發(fā)展

林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是在1992年的世界環(huán)境大會(huì)是提出的，這時(shí)可持續(xù) 發(fā)展的理念深入到各方面，我國(guó)也把它確定為國(guó)策之一。引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶科學(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林是落實(shí)國(guó)家林業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策，推進(jìn)貴州地區(qū)生態(tài)環(huán)境發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收的有效途經(jīng)。林業(yè)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，發(fā)展環(huán)保經(jīng)濟(jì)林業(yè)在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中有著重要的地位和作用。培訓(xùn)指導(dǎo)本地農(nóng)戶種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林，促進(jìn)當(dāng)?shù)亓謽I(yè)生態(tài)健康發(fā)展，是縣鎮(zhèn)林業(yè)行業(yè)科技工作人員的重要任務(wù)。

一、目前我國(guó)林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)林業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)階段是林業(yè)發(fā)展的初期階段（1949-1978），即傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這一階段為國(guó)家工業(yè)化發(fā)展提供積累，大量采伐原始林的過(guò)程。第二階段是林業(yè)發(fā)展的探索階段（1978-1992），這一時(shí)期林業(yè)發(fā)展的核心活動(dòng)是在集體和其它非國(guó)有林區(qū)進(jìn)行“林業(yè)三定”，穩(wěn)定山權(quán)、林權(quán)，劃定自留山，確定林業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制。但由于對(duì)改革的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，林業(yè)改革的進(jìn)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他部門(mén)，最終還是未走出一條可行之路。第三階段自1992年以來(lái)，受世界環(huán)境發(fā)展大會(huì)和國(guó)際林業(yè)轉(zhuǎn)軌的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及我國(guó)環(huán)境惡化現(xiàn)狀的影響，我國(guó)林業(yè)邁向新的發(fā)展之路，但這一過(guò)程很漫長(zhǎng)。特別是我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一般說(shuō)林區(qū)多在山區(qū)，而這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)上最貧困的地區(qū)。因此，基于經(jīng)濟(jì)的誘惑，各地破壞性掠奪式采伐利用仍時(shí)有發(fā)生。這一時(shí)期的林業(yè)的發(fā)展必須落實(shí)到林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)上。否則，再像過(guò)去的幾十年只知道造林采伐而不知森林經(jīng)營(yíng)，最終將葬送林業(yè)的發(fā)展。這也為我們提出了兼顧生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展的林業(yè)之路。

二、種植環(huán)保經(jīng)濟(jì)林在本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

在國(guó)家林業(yè)政策的指導(dǎo)下，科學(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè)，培育和發(fā)展林業(yè)生態(tài)資源，是促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收有效途徑?？茖W(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林，強(qiáng)化資源保護(hù)促進(jìn)林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展，推進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的又一體現(xiàn)。不斷完善和科學(xué)規(guī)劃西南農(nóng)村山地的生態(tài)經(jīng)濟(jì)林建設(shè)與發(fā)展，有利于提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

貴州地區(qū)多為地表土質(zhì)貧瘠的喀斯特地形和黃土質(zhì)山地。作為林業(yè)部門(mén)的基層工作人員加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)農(nóng)戶種植根系比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)林木。如花椒，桐油以及經(jīng)果林、茶葉、毛竹等。這些也是促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有效途徑。

三、落實(shí)國(guó)家林改政策科學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)林業(yè)

林業(yè)可持續(xù) 發(fā)展的一個(gè)根本策略是科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)槌掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)資源的再發(fā)展能力的保護(hù)。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保護(hù)好資源與環(huán)境的發(fā)展，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展模式。因此，在林業(yè)部發(fā)展上實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)部建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

按照國(guó)家林改政策的有關(guān)精神，引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶充分利用山地資源科學(xué)發(fā)展環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè)。是全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民造林育林的積極性，增加森林資源，改善生態(tài)狀況，實(shí)現(xiàn)增收致富具有重要作用；對(duì)于破解“三農(nóng)”難題，落實(shí)國(guó)家林改政策是穩(wěn)定和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度的必然要求。集體林地是國(guó)家重要的土地資源，是林業(yè)重要的生產(chǎn)要素，是農(nóng)民重要的生活保障。實(shí)行集體林權(quán)制度改革，把集體林地經(jīng)營(yíng)權(quán)和林木所有權(quán)落實(shí)到農(nóng)戶，確立農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)主體地位，是將農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)制度從耕地向林地的拓展和延伸，是對(duì)農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)制度的豐富和完善，必將進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。是促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)增收的戰(zhàn)略舉措。調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民造林育林的積極性和愛(ài)林護(hù)林的自覺(jué)性，增加森林?jǐn)?shù)量，提升森林質(zhì)量，增強(qiáng)森林生態(tài)功能和應(yīng)對(duì)氣候變化的能力，繁榮生態(tài)文化，促進(jìn)人與自然和諧，推動(dòng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。

四、提高對(duì)林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康認(rèn)識(shí)是促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必條件

在林業(yè)發(fā)展過(guò)程中，提高農(nóng)民群眾對(duì)林業(yè)系統(tǒng)健康發(fā)展重要意義的認(rèn)識(shí)，是促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。作為林業(yè)基層科技工作人員就必須加大對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的育林護(hù)林及管理等方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)力度。讓農(nóng)戶了解和掌握對(duì)林業(yè)生態(tài)健康發(fā)的評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。森林生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)是診斷由于人類活動(dòng)或自然因素引起的森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)亂和功能失調(diào)，使森林生態(tài)系統(tǒng)喪失服務(wù)功能和價(jià)值的一種評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)健康需要基于結(jié)構(gòu)組成部分和功能過(guò)程來(lái)確定指標(biāo)。除了需要對(duì)其小尺度生態(tài)過(guò)程進(jìn)行研究監(jiān)測(cè)外，從景觀和區(qū)域尺度進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)是必不可少的步驟。將遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和景觀生態(tài)學(xué)原理及宏觀技術(shù)手段與地面調(diào)查研究緊密配合，通過(guò)景觀結(jié)構(gòu)變化了解其功能過(guò)程。同時(shí)，讓農(nóng)戶了解林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵字：城市林業(yè)環(huán)境問(wèn)題目標(biāo)對(duì)策

20世紀(jì)60年代以來(lái)，全球生態(tài)危機(jī)表現(xiàn)為人口激增、資源破壞、能源短缺、環(huán)境污染和食物供應(yīng)不足等重大問(wèn)題，雖然是人類面臨的共同問(wèn)題，但在不同國(guó)家和地區(qū)表現(xiàn)不盡相同。隨著城市化和工業(yè)化程度的不斷提高，人類乃至所有生物賴以生存的環(huán)境在不斷發(fā)生變化。人口增加、耕地減少、環(huán)境污染以及自然生態(tài)系統(tǒng)的人為破壞都在深刻的影響著生物界的動(dòng)態(tài)變化。城市作為人類最集中的聚居地應(yīng)該建立人與生物界其他個(gè)體和群體的和諧關(guān)系，要做到這一點(diǎn)，城市園林綠地便是其載體，騎著十分重要的作用。城市環(huán)境問(wèn)題日益暴露出來(lái)，并對(duì)人們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，引起了人們的極大關(guān)注。

1城市林業(yè)產(chǎn)生的歷史背景

城市化是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志，是人類文明進(jìn)步的必然結(jié)果。城市林業(yè)起源于北美洲，它的產(chǎn)生是人類對(duì)環(huán)境危機(jī)積極思索的產(chǎn)物。城市林業(yè)產(chǎn)生的歷史背景主要是由于城市化的發(fā)展、城市環(huán)境的惡化、人們對(duì)生態(tài)美學(xué)的追求以及城市可持續(xù)發(fā)展需求所決定的。

2城市林業(yè)的概念和范疇

2.1城市林業(yè)的概念

城市林業(yè)是一門(mén)發(fā)展迅速、前景廣闊的邊緣性科學(xué)。它是由林學(xué)、園藝學(xué)、園林學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市科學(xué)等組成的交叉學(xué)科并且與景觀建設(shè)、公園管理、城市規(guī)劃等息息相關(guān)。內(nèi)容涉及廣泛，但以城市森林培育、經(jīng)營(yíng)和管理為核心和重點(diǎn)。所謂城市森林是指在城市及其周邊生長(zhǎng)的以喬灌木為主的綠色植物的總稱。而城市林業(yè)則又根據(jù)分析問(wèn)題的角度不同，分為狹義和廣義兩種概念。

狹義的城市林業(yè)概念是：城市林業(yè)是林業(yè)的一個(gè)專門(mén)分支，它是研究培育和管理那些對(duì)城市生態(tài)和經(jīng)濟(jì)具有世紀(jì)或潛在效益的森林、樹(shù)木及有關(guān)植物，其任務(wù)實(shí)綜合設(shè)計(jì)和管理城市樹(shù)木及有關(guān)植物，以及培訓(xùn)市民等。

廣義的城市林業(yè)概念是：城市林業(yè)是研究林木與城市環(huán)境(校氣候、土壤、地貌、水域、動(dòng)植物、居民住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、活動(dòng)場(chǎng)所、街道、公路、鐵路、各種污染等等)之間的關(guān)系，合理配置、培育、管理森林、樹(shù)木和植物，改善城市環(huán)境，繁榮城市經(jīng)濟(jì)，維護(hù)城市可持續(xù)發(fā)展的一門(mén)科學(xué)。

2.2城市林業(yè)的范疇

城市林業(yè)是“以服務(wù)城市為主旨的林業(yè)”，它是園林與林業(yè)融為一體的林業(yè);市城郊一體化，集生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益為一體的林業(yè)。它既是園林的擴(kuò)大和延伸，又是傳統(tǒng)林業(yè)的凝煉與升華。目前，對(duì)于城市林業(yè)的范疇的基本觀點(diǎn)是：凡是城市范圍內(nèi)森林、樹(shù)木及其他植物生長(zhǎng)的地域，以及地域內(nèi)的野生動(dòng)物，必須相關(guān)設(shè)施等都屬于城市林業(yè)的范疇，主要包括城市水域，野生動(dòng)物棲息地、戶外娛樂(lè)場(chǎng)所、城市污水處理場(chǎng)、公園、花園、植物園、城市街、道、路旁的樹(shù)木及其它植物;居民區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、廠礦、部隊(duì)等庭院綠化;街頭綠地、林帶、片林、郊區(qū)森林、風(fēng)景林、森林公園，以及為城市造林綠化提供苗木、花草的苗圃、花圃、草圃等生產(chǎn)綠地等。

2.3城市森林的功能與作用

吸收有害氣體、維持二氧化碳平衡、凈化城市空氣;

調(diào)解和改善小氣候;

吸滯煙塵和粉塵、監(jiān)測(cè)有害氣體;

減菌、殺菌，減弱和消除噪聲;

防風(fēng)固沙、美化環(huán)境;

涵養(yǎng)水源、防止土蝕;

維護(hù)生物多樣性;

產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。

3城市林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人口的增長(zhǎng)，工業(yè)化的迅速發(fā)展，城市環(huán)境問(wèn)題日益暴露出來(lái)，并對(duì)人們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，引起了人們的極大關(guān)注。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，發(fā)展城市森林是改善城市生態(tài)環(huán)境的重要手段。充分利用森林凈化空氣、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、減少噪音、美化環(huán)境的特殊功能是改善城市生態(tài)環(huán)境的重要途徑。

4我國(guó)城市林業(yè)的問(wèn)題及目標(biāo)

4.1我國(guó)城市林業(yè)存在的問(wèn)題

我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，從全國(guó)城市綠化的發(fā)展情況來(lái)看，仍然屬于不發(fā)達(dá)水平。目前，我國(guó)城市平均綠化覆蓋率僅為21%，人均擁有公共綠地面積5.3平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，也落后于聯(lián)合國(guó)要求的力爭(zhēng)世界城市人均綠地面積60平方米，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的50%的綠化覆蓋率。

我國(guó)城市林業(yè)面臨的主要問(wèn)題：

(1)城市森林、樹(shù)木和綠地資源總量不足，質(zhì)量不高，城市公共綠地偏低遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，難以滿足城市可持續(xù)發(fā)展的要求。

(2)城市林業(yè)建設(shè)尚未完全納入城市整體規(guī)劃，城市林業(yè)的發(fā)展滯后于城市發(fā)展速度，城市綠地和森林被征占和毀壞的情況還比較嚴(yán)重。

(3)城市森林結(jié)構(gòu)不合理，特別是樹(shù)種選配上的樹(shù)種單一，使許多城市形成“多街一樹(shù)”的單調(diào)景觀，立體綠化效果差，因而難以發(fā)揮三大效益。

(4)由于認(rèn)識(shí)和技術(shù)上滯后，導(dǎo)致我國(guó)城市林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理粗放，使城市森林生態(tài)系統(tǒng)在生物多樣性、持續(xù)穩(wěn)定性及再生能力等方面表現(xiàn)不良，對(duì)環(huán)境壓力的承受力還很脆弱。尤其是由于我國(guó)體制上的特點(diǎn)，城市林業(yè)涉及林業(yè)、園林、環(huán)保、城建、土地等多個(gè)部門(mén)，在關(guān)系及職能協(xié)調(diào)上尚存在一些問(wèn)題，如產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營(yíng)管理權(quán)屬的劃分等，給城市林業(yè)有序、穩(wěn)定和持續(xù)的發(fā)展帶來(lái)了障礙。

(5)全民對(duì)城市林業(yè)的參與和認(rèn)識(shí)不足目前城市林業(yè)在城市可持續(xù)發(fā)展的作用還沒(méi)有引起足夠重視，城市綠地和城市森林環(huán)境對(duì)城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響還沒(méi)有得到城市居民及全社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這是城市林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要障礙。

(6)對(duì)城市林業(yè)的宣傳、教育不夠，到目前為止，除了我國(guó)臺(tái)灣大學(xué)高清教授在1984年撰寫(xiě)了《都是森林》外;我國(guó)大陸還沒(méi)有一本城市林業(yè)方面的專著，各農(nóng)、林等院校也還未開(kāi)設(shè)城市林業(yè)的課程。

4.2我國(guó)城市林業(yè)發(fā)展目標(biāo)與對(duì)策

城市林業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)服從或服務(wù)于國(guó)家總體的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中國(guó)21世紀(jì)議程林業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》，我國(guó)城市林業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是到21世紀(jì)初，人均公共綠地面積達(dá)到7平方米以上;到21世紀(jì)中葉，人均公共綠地面積達(dá)到25~50平方米。為此，應(yīng)該采取的行動(dòng)和對(duì)策是：

(1)確立城市林業(yè)的重要地位，廣泛開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)和城市林業(yè)重要性的宣傳和教育活動(dòng)，逐步建立城市林業(yè)公共教育制度，讓公眾全面了解城市林業(yè)的重要作用和多種功能，提高權(quán)社會(huì)對(duì)城市林業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)全民和全社會(huì)參與城市林業(yè)建設(shè)和保護(hù)。

(2)建立必要的機(jī)制，把城市林業(yè)建設(shè)納入城市建設(shè)總體規(guī)劃之中，并理順管理體制，把園林部門(mén)和林業(yè)部門(mén)納入統(tǒng)一的管理體系，協(xié)調(diào)好林業(yè)、園林、環(huán)保、城建、市政、國(guó)土、交通等各部門(mén)之間的關(guān)系，確保我國(guó)城市林業(yè)的健康有序的發(fā)展。

(3)擴(kuò)大城市森林和綠地面積、提高城市森林資源、樹(shù)木及綠地的數(shù)量和質(zhì)量，利用生物共生互利原理，建立合理的多林種、多樹(shù)種、多層次的城市綠地及城市森林景觀結(jié)構(gòu)，并積極開(kāi)展城市林業(yè)科學(xué)研究，建立城市林業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)體系，同時(shí)，加強(qiáng)城市森林、樹(shù)木和綠地培育、保護(hù)和管理，充分發(fā)揮城市林業(yè)高效的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)三大效益。

(4)科學(xué)地經(jīng)營(yíng)管理城市林業(yè)，實(shí)施城市林業(yè)的分類經(jīng)營(yíng)，制訂統(tǒng)一的城市林業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)政策，加強(qiáng)高新技術(shù)的引進(jìn)，消化和吸收，開(kāi)展城市森林資源綜合利用和開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究，積極推行清潔衛(wèi)生生產(chǎn)，提高城市林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和城市森林資源的利用率，大力發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)和城市森林旅游業(yè)。

(5)加強(qiáng)城市林業(yè)的科學(xué)研究和校閱，培養(yǎng)大專以上的專門(mén)人才，健全科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)一支既具有古典園林和傳統(tǒng)林業(yè)科學(xué)技術(shù)，又掌握現(xiàn)代園林和林業(yè)科學(xué)技術(shù)的城市林業(yè)設(shè)計(jì)、管理隊(duì)伍。

(6)廣籌資金，增加城市林業(yè)投入建立保護(hù)城市森林資源、改善城市生態(tài)環(huán)境的多元化投資機(jī)制，制定以政府為導(dǎo)向，全社會(huì)為基礎(chǔ)，銀行信貸為補(bǔ)充的投資政策。建立城市林業(yè)建設(shè)基金，并建立相應(yīng)得法律、法規(guī)來(lái)支持城市林業(yè)的發(fā)展。

(7)完善和定制城市林業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律和規(guī)章，健全監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)和執(zhí)法體系，并不斷提高執(zhí)法力度和能力，保證城市林業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

5總結(jié)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，但生態(tài)環(huán)境的改善尚不可這樣來(lái)衡量，大家可以想象“煤、石油等礦產(chǎn)資源的形成要幾千萬(wàn)年、幾億年甚至幾十億年的地質(zhì)作用而生成”、“地球從誕生到環(huán)境達(dá)到適合人類生存的年限，是以‘百億年’來(lái)作單位計(jì)算的”。局部的改善雖能對(duì)整體的改善起到一定作用，但惡化的趨勢(shì)仍在繼續(xù)。因此，環(huán)境的改善是項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，突破點(diǎn)就是人口聚集的城市，而城市林業(yè)就是我們應(yīng)該走的路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鼎華《城市林業(yè)》中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社2001.10

[2]汪菊淵《我國(guó)城市綠化園林建設(shè)的回顧與展望》中國(guó)園林1992.8

[3]舒雪痕陳自新《北京城市園林綠化生態(tài)效益的研究》中國(guó)園林1998.1

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：林業(yè)；低碳經(jīng)濟(jì)；有效發(fā)展

氣候的不斷變化已成為全球面臨的挑戰(zhàn)難題之一，引起了各國(guó)政府的高度重視，通過(guò)努力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和減少全球溫室氣體排放，是遏制氣候變化的重要選擇。同時(shí)在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)必須減少碳的排放量，更好地發(fā)揮森林的固碳作用，以期為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

1林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中的作用

1.1林業(yè)資源是可再生資源

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多不可再生資源已被人們逐漸開(kāi)采完，可再生資源是目前較為重要的資源之一，尤其是森林資源。面對(duì)生態(tài)環(huán)境不斷地被人們破壞，我們已經(jīng)開(kāi)始面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題。目前，由于森林資源嚴(yán)重的短缺，需要積極保護(hù)與種植森林資源，這樣可以提供許多附加值和林產(chǎn)品，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2有助于實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展

由于CO2的大量排放，全球氣候變暖，嚴(yán)重破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)可以有效改善生態(tài)環(huán)境。由于森林具有較大的儲(chǔ)藏容量，不僅可以儲(chǔ)藏大量的CO2資源，通過(guò)光合作用，將CO2固定在森林植物中，進(jìn)而有效緩解氣候變暖現(xiàn)象。

1.3林業(yè)發(fā)展可以改善生態(tài)環(huán)境

由于森林資源具有保護(hù)生態(tài)的作用，而且能夠防治水土流失，森林資源在改善生態(tài)環(huán)境的過(guò)程中，不僅可以有效改善空氣溫濕度，還為林業(yè)的發(fā)展提供了大量的物質(zhì)資源。譬如，在一些相對(duì)比較荒漠的地區(qū)，種植綠色植物不僅可以防止水土流失，而且還可以改善生態(tài)環(huán)境，在大量增加綠色植物覆蓋的同時(shí)，也可以凈化空氣，為人們提供舒適的環(huán)境。

2林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中的有效發(fā)展途徑

2.1促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展并加強(qiáng)林業(yè)科學(xué)研究

在大量的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)證明下，林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用，尤其在科學(xué)技術(shù)的支持下，可以更好地發(fā)揮其作用：一方面建立相關(guān)的研究部門(mén)，在林業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，可以讓該部門(mén)的研究人員參與到林業(yè)全過(guò)程的研究中，并將低碳經(jīng)濟(jì)與林業(yè)生產(chǎn)有效地結(jié)合在一起，進(jìn)而改善生態(tài)環(huán)境；另一方面應(yīng)積極努力尋找林業(yè)與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合點(diǎn)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，達(dá)到減排和降耗的效果，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)比較完善的技術(shù)體系，并發(fā)揮其最大的作用。

2.2完善林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)體系

在林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，可以進(jìn)一步建立和完善相關(guān)的服務(wù)體系，進(jìn)而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及良性循環(huán)。但由于部分地區(qū)的林產(chǎn)品沒(méi)有占據(jù)市場(chǎng)地位，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，很難促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，應(yīng)該建立一套林產(chǎn)品的服務(wù)體系，包括林產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷售的一體化，保障林產(chǎn)品在該地區(qū)可以占據(jù)一定的市場(chǎng)份額，只有這樣才能讓人們更加積極地投入到林業(yè)相關(guān)工作中。

2.3增加林業(yè)發(fā)展政策和資金支持

目前，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，嚴(yán)重缺乏資金和政策的大力支持，在以后發(fā)展的過(guò)程中，還必須依靠國(guó)家政策的扶持和大量資金的投入。發(fā)展比較緩慢的一些山區(qū)嚴(yán)重阻礙了我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以，政府需要在該地區(qū)投入大量的資金，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。在林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，除了需要依靠政策和經(jīng)濟(jì)的扶持，還需要依靠科學(xué)技術(shù)的支持。由于一些地區(qū)缺少技術(shù)支持，且林業(yè)種植業(yè)發(fā)展十分緩慢。一方面可以指派具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)入山區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也可以在當(dāng)?shù)匕才艑＜抑v座，不僅可以加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝藛T的技術(shù)培訓(xùn)，也可以通過(guò)講座，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提高種植技術(shù)，促使種植技術(shù)和加工技術(shù)得到進(jìn)一步的提高，使林業(yè)產(chǎn)品的附加價(jià)值可以達(dá)到最大化。

2.4進(jìn)一步加強(qiáng)植樹(shù)造林的腳步

目前，我國(guó)森林覆蓋率還需要得到進(jìn)一步提高。一方面不斷擴(kuò)大種植面積，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們?cè)诰G色植物開(kāi)發(fā)程度上越來(lái)越高，容易導(dǎo)致部分地區(qū)荒漠化，這樣不僅破壞了生態(tài)環(huán)境，且嚴(yán)重影響了周圍居民的日常生活，所以，應(yīng)不斷擴(kuò)大綠色植物種植面積，提高綠色植物的覆蓋率。另一方面還需要保護(hù)好綠色植被不被人們破壞，對(duì)于嚴(yán)重破壞綠色植被的現(xiàn)象，國(guó)家應(yīng)該加大懲罰力度，最終能夠保護(hù)環(huán)境和改善生態(tài)環(huán)境。