前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文第1篇

一、珠海經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女教育產(chǎn)生的影響

珠海市是中國(guó)最早開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特區(qū)城市之一，由于其優(yōu)美的環(huán)境（國(guó)家第二宜居城市），良好的惠民政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力及特殊的地理位置等因素吸引了為數(shù)眾多的外來(lái)務(wù)工人員前來(lái)謀求發(fā)展。作為廣東省人口規(guī)模最小的地級(jí)市，珠海全市常住人口在珠三角核心城市中人口密度最小，僅相當(dāng)于深圳的20%左右，在普及基礎(chǔ)教育方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，實(shí)施12年免費(fèi)教育負(fù)擔(dān)亦相對(duì)較輕。但近年來(lái)，珠海戶籍人口平均增長(zhǎng)速度較快，年增長(zhǎng)速度超過(guò)了4%，遠(yuǎn)高于廣東省戶籍人口1.38%的平均增速。據(jù)專(zhuān)業(yè)人士分析，珠海戶籍人口增速過(guò)快，同近年珠海陸續(xù)率先推出未成年人醫(yī)保、12年義務(wù)教育免費(fèi)、全民醫(yī)保等政策有關(guān)，一系列惠民政策令越來(lái)越多的外地人通過(guò)購(gòu)房落戶到了珠海。隨著財(cái)政壓力的不斷加大，從2008年開(kāi)始珠海市提高了買(mǎi)房入戶的門(mén)檻，所以總體來(lái)看珠海學(xué)位控制情況良好。但由此也造成了無(wú)戶籍的外來(lái)工子女義務(wù)教育問(wèn)題的突出。

二、目前珠海市外來(lái)務(wù)工人員子女教育問(wèn)題現(xiàn)狀

從珠海市人口計(jì)生部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，珠海市無(wú)戶籍人口約50萬(wàn)。由于戶籍問(wèn)題而產(chǎn)生的外來(lái)務(wù)工人員子女義務(wù)教育問(wèn)題也相應(yīng)出現(xiàn)。從2007年秋季起，珠海市對(duì)本市戶籍的中小學(xué)生實(shí)行12年免費(fèi)教育，九年義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)書(shū)雜費(fèi)全免，高中教育階段免學(xué)費(fèi)，只收取課本資料費(fèi)和住宿費(fèi)或?qū)嵙?xí)實(shí)驗(yàn)費(fèi)。繼此項(xiàng)在全國(guó)率先實(shí)行的惠民政策后，珠海市又從2009年2月起，取消外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女入讀義務(wù)教育階段公辦學(xué)校借讀費(fèi)，除高中階段外，全市公辦小學(xué)、初中停止向所有在讀的外來(lái)工子女收取借讀費(fèi)，外來(lái)工子女只需繳納書(shū)雜費(fèi)。據(jù)悉，這項(xiàng)措施在2009年讓4萬(wàn)多在公辦中小學(xué)就讀的外地戶口學(xué)生受惠。造成外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女入讀公辦學(xué)校與入讀民辦學(xué)校的差別加大，因此許多外來(lái)務(wù)工人員想盡辦法想讓自己的子女進(jìn)入公辦學(xué)校讀書(shū)，在公辦學(xué)?，F(xiàn)有資源還無(wú)法滿足所有外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求的背景下，實(shí)施積分制成為保障外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女有條件平等接受教育的有效手段。2009年珠海市七中就接受了外來(lái)工子女279人，占新生六成以上。即便如此，還是有不少外來(lái)工子女不能順利入讀，如2009年香洲區(qū)共有1400人申請(qǐng)積分入讀公辦初中學(xué)校，經(jīng)過(guò)教育、計(jì)生等部門(mén)審核，600人符合條件可入讀公辦初中，420人完全不符合條件不可入讀公辦學(xué)校，380人其他條件均符合但因計(jì)生項(xiàng)不符合也不可入讀公辦學(xué)校。據(jù)珠海市教育局官員透露，12年免費(fèi)教育政策的實(shí)施使高中階段的入學(xué)率從原來(lái)的88%上升到現(xiàn)在的97%，更多學(xué)生有書(shū)可讀了，但這也對(duì)珠海現(xiàn)有的教育體系產(chǎn)生了相當(dāng)大的沖擊。由于需要接受義務(wù)教育的人數(shù)增加，近幾年珠海的中小學(xué)一直擴(kuò)招，致使生源質(zhì)量不斷下降，而隨著高中免費(fèi)教育的普及，這個(gè)問(wèn)題就更加明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在珠海市斗門(mén)一中，一個(gè)年級(jí)有20個(gè)班級(jí)共1000多個(gè)學(xué)生。無(wú)論是對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施還是師資力量來(lái)說(shuō)都絕對(duì)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

面對(duì)如此難題，社會(huì)各界也都給予了傾力關(guān)注并付出了應(yīng)有的努力，但社會(huì)所關(guān)注研究的重點(diǎn)主要是放在國(guó)家和地方政策的幫扶力度上，目的在于使外來(lái)務(wù)工人員子女能夠順利入學(xué)接受義務(wù)教育。外來(lái)務(wù)工人員子女的義務(wù)教育問(wèn)題除去入學(xué)困難外，還有其他相關(guān)問(wèn)題也突出存在，如孩子們接受教育的機(jī)會(huì)是否均等、由于家庭環(huán)境較差所造成的心理問(wèn)題突出等等，這些問(wèn)題也是亟待解決的。

三、三維角度分析外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題

農(nóng)民工是推動(dòng)珠海市發(fā)展重要力量。只有同時(shí)留住了外來(lái)務(wù)工人員的子女，才能讓他們能安心在城里留下來(lái)務(wù)工。但從目前的農(nóng)民工子女教育問(wèn)題上來(lái)看，由于國(guó)家現(xiàn)有教育體制和相關(guān)政策存在一定的弊端，地方財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的有限導(dǎo)致城市公辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模受到一定限制，再加上其它一些更為復(fù)雜的原因，外來(lái)務(wù)工人員子女“就學(xué)難”現(xiàn)象日益凸顯。外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題，也是我國(guó)在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期所必須要面對(duì)和解決的重大課題，這也是一項(xiàng)影響程度深、范圍廣、涉及面多、解決難度大的工作，需要全社會(huì)共同努力才有可能得以有效解決。通過(guò)研究珠海市將如何通過(guò)相關(guān)政策的改革完善使外來(lái)工子女能順利接受義務(wù)教育外，也欲從三維角度涉入，多方位的研究解決珠海市外來(lái)工子女在義務(wù)教育過(guò)程中所遇到的其他種種問(wèn)題。鑒于農(nóng)民工子女接受教育主要是家庭、學(xué)校和主體教育的組合，那么對(duì)于珠海市外來(lái)務(wù)工人員子女的教育就需要從這三個(gè)維度進(jìn)行分析。

（一）家庭教育

在珠海市，農(nóng)民工普遍從事的行業(yè)以運(yùn)輸業(yè)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主，部分農(nóng)民工在企業(yè)務(wù)工。由于工作繁忙，且每天持續(xù)工作時(shí)間較長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力照顧孩子的教育問(wèn)題，使學(xué)校教師的管理難度相對(duì)加大。從農(nóng)民工的文化程度來(lái)看，超過(guò)80% 的家長(zhǎng)文化程度為小學(xué)或者初中畢業(yè)，他們幾乎沒(méi)有能力為孩子輔導(dǎo)功課。從理論研究的角度而言，父母能夠?yàn)楹⒆虞o導(dǎo)功課，可以為孩子樹(shù)立學(xué)業(yè)的信心。經(jīng)常為孩子輔導(dǎo)功課，加之與教師的積極配合，就會(huì)避免孩子教育受到過(guò)多的限制。

從農(nóng)民工的家庭收入來(lái)看，普遍月收入低于珠海市的平均收入，甚至有超過(guò)30%的農(nóng)民工收入僅僅夠維持溫飽。由于收入過(guò)低，加之居無(wú)定所，孩子就會(huì)因此而頻繁地?fù)Q學(xué)校。

在農(nóng)民工中，超過(guò)70%的家長(zhǎng)對(duì)孩子具有較高的期望值。但是在教育方式上表現(xiàn)為明顯的不適當(dāng)，比如超過(guò)32%的學(xué)生如果考試成績(jī)不好，就會(huì)遭到父母的責(zé)罵，13%的學(xué)生表示，家長(zhǎng)以打人的方式教訓(xùn)孩子。這種傳統(tǒng)的教育方式與農(nóng)民工自身存在著必然的聯(lián)系，但從促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的角度而言，這種教育方式尚需改進(jìn)。

（二）學(xué)校教育

在中國(guó)的義務(wù)教育中，學(xué)校教育是重要的載體。針對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員的子女教育問(wèn)題，中國(guó)的國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)了“充分發(fā)揮全日制公辦中小學(xué)的接收主渠道作用”。珠海市政府所設(shè)立的外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校，由于教育資源匱乏，教育管理不夠完善，加之受到財(cái)政撥款限制，導(dǎo)致學(xué)校的施教職能難以發(fā)揮出來(lái)。

1.教育資源匱乏

與其他的公立學(xué)校相比，外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，加之資金補(bǔ)助相對(duì)很少，導(dǎo)致學(xué)校與外界在教學(xué)領(lǐng)域的交流受到了局限。學(xué)校教育資源的匱乏，導(dǎo)致生源緊張，當(dāng)然也很難吸引到教師人才。與公辦學(xué)校相比，外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校無(wú)論是工資待遇上，還是獎(jiǎng)金和福利的發(fā)放上，都相對(duì)較低。學(xué)校的硬件設(shè)施限制了教師的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校優(yōu)秀資源外流，因此而經(jīng)常出現(xiàn)優(yōu)秀教師調(diào)走的現(xiàn)象。

2.教育管理不夠完善

珠海市的外來(lái)務(wù)工人員具有很大的流動(dòng)性，加之工作不夠穩(wěn)定，居住區(qū)域分布不夠均勻，給學(xué)生的學(xué)籍管理造成了困難。從教師的辦公條件而言，由于學(xué)校的規(guī)模比較小，教師的辦公室往往為綜合區(qū)域，且劃分不夠明確，結(jié)果造成了諸多事務(wù)混為一談。沒(méi)有制定較為完善的管理制度，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)籍管理難度增大。從學(xué)生的角度而言，學(xué)生素質(zhì)是影響學(xué)校教育管理的一個(gè)重要因素。農(nóng)村沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，父母文化程度低而且管教方式不合理，就會(huì)導(dǎo)致孩子在為人處事和行為舉止上出現(xiàn)問(wèn)題。

3.學(xué)生主體教育

外來(lái)務(wù)工人員子女受到家庭環(huán)境的影響，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力上，還是學(xué)生方法上，都明顯不夠，而學(xué)校則在這方面的教育有所疏忽。傳統(tǒng)的教育方式，拮據(jù)的家庭環(huán)境，使學(xué)生很難提高自我教育能力。從整個(gè)的社會(huì)現(xiàn)象上來(lái)看，外來(lái)務(wù)工人員子女由于自我教育能力不夠，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)自己的錯(cuò)誤行為予以控制。即便是在顯意識(shí)中對(duì)錯(cuò)誤行為有所排斥，但是自我控制能力太差，使學(xué)生過(guò)于放任自己。雖然學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生作為典型對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女進(jìn)行榜樣式教育，但是由于教師疏于深入研究而很難以言傳身教的方式提高學(xué)生的自我管理能力，結(jié)果導(dǎo)致教育效果降低。

外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文第2篇

【關(guān)鍵詞】外來(lái)務(wù)工人員子女；教育策略；優(yōu)化方式

隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，城市中的外來(lái)務(wù)工人員越來(lái)越多，并作為特殊群體在城市中生存。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們也逐漸加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的關(guān)注程度，特別是外來(lái)務(wù)工人員子女（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“子女”）的教育問(wèn)題，子女教育問(wèn)題已然成為社會(huì)中的討論熱點(diǎn)。外來(lái)務(wù)工人員與城市本地人員的身份應(yīng)該是平等的，外來(lái)務(wù)工人員同樣對(duì)該城市做出了貢獻(xiàn)，不能夠用異樣的眼觀來(lái)看待外來(lái)務(wù)工人員極其子女，實(shí)現(xiàn)教育平等，促進(jìn)我國(guó)教育能夠健康、和諧發(fā)展。

一、外來(lái)務(wù)工人員子女教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因

（一）社會(huì)與家庭因素

外來(lái)務(wù)工人員大多都來(lái)自農(nóng)村，由于我國(guó)農(nóng)村教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，導(dǎo)致很多農(nóng)村人口為了能夠擺脫這一現(xiàn)狀，進(jìn)而到城市中打工，同時(shí)也帶著子女東奔西走。由于外來(lái)務(wù)工人員的受教育水平有限，由此也給其子女帶來(lái)了一定教育問(wèn)題。并且，受一些社會(huì)不良風(fēng)氣影響，導(dǎo)致很多校園學(xué)生對(duì)子女會(huì)產(chǎn)生異樣的看法，使得很多經(jīng)不起壓力的子女失去學(xué)習(xí)興趣，甚至是輟學(xué)，無(wú)法享受平等教育待遇。

（二）學(xué)校和教師因素

誠(chéng)然，我國(guó)教育到如今也依然存在均衡性問(wèn)題，教育資源也無(wú)法合理分配?，F(xiàn)如今，學(xué)校與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力，都是以學(xué)生的整體成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這一局限、主觀的看法也不得不使一些教師轉(zhuǎn)換思想。與此同時(shí)，有很多教師從內(nèi)心中就對(duì)子女有一些偏見(jiàn)，甚至?xí)驗(yàn)樽优赶乱恍╁e(cuò)誤就會(huì)實(shí)施懲罰。原本女子的自尊心就比較脆弱，再加上教師的職責(zé)，會(huì)嚴(yán)重打擊子女的自尊心，使其逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

（三）外來(lái)務(wù)工人員子女的自身因素

由于子女在原本的生活環(huán)境中受教育水平有限，平常也缺乏家長(zhǎng)的管教，使得這些子女并未形成良好的行為習(xí)慣，其學(xué)習(xí)能夠還有待開(kāi)發(fā)。子女往往會(huì)有極大的自卑心理，在日常學(xué)習(xí)中也比較內(nèi)向，學(xué)生的言語(yǔ)、眼神都有可能重傷子女的自尊心，使其容易受周?chē)h(huán)境、心理因素影響，情緒非常不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致影響子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏學(xué)習(xí)積極性。由于以上種種原因，甚至有些子女會(huì)將教育作為一種負(fù)擔(dān)，逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理。

二、外來(lái)務(wù)工人員子女的教育策略

（一）重視外來(lái)務(wù)工人員子女的家訪工作

想要加強(qiáng)子女教育問(wèn)題，教師必須要加強(qiáng)與外來(lái)務(wù)工人員家庭的溝通、交流。教師必須要深入了解外來(lái)務(wù)工人員的家庭環(huán)境，例如其生活環(huán)境、生活狀況等。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)子女的關(guān)注度，讓外來(lái)務(wù)工人員及子女能夠體會(huì)到教師的真心。家訪能夠加深家長(zhǎng)、學(xué)生與教師之間的有情，并且教師一些在班級(jí)無(wú)法表達(dá)的語(yǔ)言，也能夠通過(guò)家訪讓外來(lái)務(wù)工人員及子女訴說(shuō)。與此同時(shí)，教師通過(guò)家訪能夠讓外來(lái)務(wù)工人員加強(qiáng)對(duì)其子女的重視程度，從而養(yǎng)成子女良好的行為習(xí)慣。我班有一個(gè)外來(lái)務(wù)工人員的小男孩王某某，其家庭經(jīng)濟(jì)條件非常差，而且這位男孩在班級(jí)中不善于交流、表達(dá)，通過(guò)我一次家訪才得知該男孩特別自卑，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子也不夠關(guān)心，經(jīng)過(guò)我與王某某和其家長(zhǎng)溝通，該男孩在2個(gè)月內(nèi)逐漸變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的呵護(hù)

外來(lái)務(wù)工人員在城市中被視為特殊群體，其子女在學(xué)校中也會(huì)受很多學(xué)生非議，如果子女的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，很容易讓班級(jí)學(xué)生瞧不起。所以，教師必須要轉(zhuǎn)換學(xué)生的思想，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)子女的呵護(hù)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)人群采取不同的教學(xué)方法。一般情況，子女的知識(shí)底子薄，我就會(huì)針對(duì)性的以基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主（課余時(shí)間），幫助其打好知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工人員子女的自信心

一些外來(lái)務(wù)工人員子女的身上多多少少都會(huì)存在一些性格缺陷，自卑心理和自尊心理是成正比的，即自尊心越強(qiáng)，自卑心越強(qiáng)，這些子女想要獲得自尊卻得不到尊重，想要積極上進(jìn)卻有心無(wú)力。所以，對(duì)于這些子女，我們要多給予肯定、少否定；多給予鼓勵(lì)、輕指責(zé)。要充分尊重子女人格，如果其犯了e誤要給予寬容，由于子女內(nèi)心比較單純，說(shuō)話很可能欠考慮、判斷力不強(qiáng)，所以對(duì)子女不要太過(guò)嚴(yán)格，要多加寬容。

想要改善子女教育問(wèn)題，首先必須要樹(shù)立其自信心。由于子女的自卑心比較強(qiáng)，作為教師的首要工作就是幫子女們打開(kāi)心結(jié)，充分挖掘子女在日常學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)點(diǎn)，并給予積極的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。只要一個(gè)學(xué)生能夠完全樹(shù)立起自信心，才能夠充分發(fā)揮自身的潛力，才能夠有效提高子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）挖掘外來(lái)務(wù)工人員子女的“閃光點(diǎn)”

當(dāng)代教育是存在缺陷的，很多城市孩子缺乏童年、只有學(xué)習(xí)，不遵循孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，這些學(xué)生往往會(huì)思想不夠開(kāi)放，被固定的知識(shí)束縛。而子女大多都有美好的童年，其生活更加接近自然和人類(lèi)生長(zhǎng)規(guī)律，在教育中由于一個(gè)未經(jīng)冶煉的礦石，優(yōu)缺點(diǎn)并存。在新課改下，要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而子女卻恰恰擁有這項(xiàng)特質(zhì)。所以，教師要充分的發(fā)掘子女身上的“閃光點(diǎn)”，并鼓勵(lì)其他學(xué)生多多向子女學(xué)習(xí)，讓子女了解自身的過(guò)人之處，樹(shù)立自信心，進(jìn)而讓子女能夠不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

外來(lái)務(wù)工人員子女問(wèn)題一直廣受社會(huì)各個(gè)階層關(guān)注，對(duì)于此類(lèi)人群，作為教師的我們必須要加強(qiáng)對(duì)子女的呵護(hù)程度，關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)子女的平等教育，為子女成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而改善現(xiàn)如今的生活環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介：陳成達(dá)（1986-），男，廣東省江門(mén)市人，民族：漢，職稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育以及教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田慧生，吳霓.農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究：基于12 城市調(diào)研的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策分析[M].北京：教育科學(xué)出版社，2013： 50.

外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工隨遷子女 思想道德建設(shè) 學(xué)校教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）16-0157-01

隨遷子女的教育問(wèn)題，已不是某個(gè)家庭的問(wèn)題，而是演變成了社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家針對(duì)此問(wèn)題出臺(tái)了相應(yīng)的指導(dǎo)政策，令城市公立中小學(xué)將外來(lái)務(wù)工人員子女納入本地正常學(xué)生隊(duì)伍之中，共同展開(kāi)常規(guī)化的教育內(nèi)容，從而令外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女得到受教育的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的知識(shí)積累與能力素質(zhì)。學(xué)校首先是從學(xué)生的思想道德教育入手，逐步推廣學(xué)校的德育教育內(nèi)容。

一 進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題所面臨的狀況

我國(guó)各大城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的格局，越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌入城市，大量的流動(dòng)人口承擔(dān)著城市基礎(chǔ)建設(shè)的重要任務(wù)。很多農(nóng)民選擇進(jìn)城打工，就會(huì)在城市中安家，進(jìn)城務(wù)工人員的子女教育問(wèn)題隨之而來(lái)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)針對(duì)這一問(wèn)題出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。表明：讓進(jìn)城務(wù)工人員子女接受與當(dāng)?shù)剡m齡兒童的同等教育，以當(dāng)?shù)厝罩乒k的中小學(xué)校為主接收外來(lái)務(wù)工人員子女施行常規(guī)教育，保證日后順利參加升學(xué)考試。

二 思想道德教育對(duì)于學(xué)校教育工作的重要意義

城市務(wù)工人員的子女在城市化的學(xué)校氛圍中是特別的存在，因?yàn)槠浼彝ピ谏鐣?huì)中的特殊性，導(dǎo)致很多未成年人的健康成長(zhǎng)受到來(lái)自城市里原有生活圈的阻礙。需要通過(guò)教育思路的轉(zhuǎn)換，來(lái)提升學(xué)校的德育教育質(zhì)量。

1.思想道德教育內(nèi)容的工作重點(diǎn)

為了全面提升學(xué)校德育教育領(lǐng)域的科研能力，將進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女的思想教育內(nèi)容作為重點(diǎn)議題開(kāi)展討論。

第一，重視學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校以特殊學(xué)生群體為對(duì)象展開(kāi)一系列調(diào)研工作，組織全體教職人員進(jìn)行教學(xué)方法的研究，從思想層面提高進(jìn)城務(wù)工人員子女道德教育認(rèn)識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。從以往校方對(duì)學(xué)生教育資源的配置情況來(lái)看，沒(méi)有為擔(dān)任進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的教職人員提供相應(yīng)的思想教育教材，更沒(méi)有將現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備配置到位，從而為課堂思想教育的實(shí)施過(guò)程帶來(lái)了一定的困擾。需要校方為德育工作的開(kāi)展搭建一定的技術(shù)平臺(tái)，建立學(xué)生電子檔案庫(kù)，利用動(dòng)態(tài)分析軟件了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)校的德育工作做好。

第二，教師與學(xué)生之間搭建良好的溝通平臺(tái)。在教師與學(xué)生之間搭建出較為完善的溝通平臺(tái)對(duì)思想道德教育工作內(nèi)容的展開(kāi)具有重要的意義。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的思想教育工作必須循序漸進(jìn)，需要教師認(rèn)真觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的行為，探究學(xué)生心理的變化，耐心地進(jìn)行溝通，找出學(xué)生在思想上存在的問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)校思想道德教育的形式不產(chǎn)生排斥的感覺(jué)。

2.學(xué)校積極開(kāi)展德育教育活動(dòng)

校方為了提升學(xué)校整體的德育教育工作水平，開(kāi)展教師思想道德教育課程的設(shè)計(jì)與研究活動(dòng)，以外來(lái)務(wù)工人員的子女教育為重點(diǎn)研究課題。通過(guò)實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的思想教育問(wèn)題的看法不盡相同，包含加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)、提高學(xué)生的溝通能力、打開(kāi)學(xué)生的思想格局等幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。將研究結(jié)果用于對(duì)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女的實(shí)際思想教育過(guò)程中，起到了良好的效果。開(kāi)展教師研討工作，有利于學(xué)校德育教育水平的提高，逐步樹(shù)立了學(xué)校教師隊(duì)伍中關(guān)于進(jìn)城務(wù)工隨遷子女道德教育的核心觀念與意識(shí)，加深了部分教師對(duì)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女思想道德方面的理解，對(duì)日后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的方法與策略的改良有很大的幫助。

三 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)城市中教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校對(duì)城市務(wù)工人員子女的思想教育工作較以往有所加強(qiáng)，這是現(xiàn)代社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是國(guó)家教育政策改革的成效。只有加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的思想道德教育，才能從根本上改變城市中外來(lái)務(wù)工隨遷子女的整體人文素養(yǎng)，從而提高學(xué)校德育工作水平，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與未成年人的未來(lái)成長(zhǎng)極為有益。

參考文獻(xiàn)

[1]劉善槐.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女公辦學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)問(wèn)題探討[J].教育發(fā)展研究，2010（11）：138～139

[2]楊申宣、劉瓊維、王紅曉.進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭教育的調(diào)查與分析――以云南省蒙自市小學(xué)為例[J].紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：151～152

[3]黃忠敬、馮靚琰.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校教師發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告――以上海市M區(qū)為例[J].基礎(chǔ)教育，2012（6）：144～145

外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】外來(lái)務(wù)工人員；子女；管理；關(guān)愛(ài)；教育權(quán)利

近幾年來(lái)，隨著景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各級(jí)政府對(duì)教育的就學(xué)問(wèn)題日益關(guān)注，財(cái)政對(duì)教育的投入不斷增加，教育環(huán)境也得到不斷改善，本地生的就學(xué)難問(wèn)題基本得到解決。同時(shí)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的要求：“要重視解決流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育問(wèn)題，以流入地鎮(zhèn)政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，采取多種形式，依法保障流動(dòng)人口接受義務(wù)教育的權(quán)利”。景德鎮(zhèn)市第十五小學(xué)處于景德鎮(zhèn)的城郊結(jié)合部，外地來(lái)景德鎮(zhèn)務(wù)工人員特別多，但是本校師資力量和校舍環(huán)境還跟不上日益增長(zhǎng)的外來(lái)務(wù)工人員子女爆炸式增長(zhǎng)的需求，我校外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)難問(wèn)題也就隨之產(chǎn)生了。

如何解決好外來(lái)務(wù)工人員子女的就學(xué)問(wèn)題，使他們和本地孩子一樣享受“同一片藍(lán)天”，景德鎮(zhèn)市第十五小學(xué)以此為重任，這幾年堅(jiān)持以人為本，把解決外來(lái)務(wù)工子女的義務(wù)教育問(wèn)題作為體現(xiàn)社會(huì)公平、建設(shè)和諧社會(huì)的一件大事，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，使外來(lái)務(wù)工子女有學(xué)上、有書(shū)讀，確保外來(lái)務(wù)工子女按規(guī)定接受義務(wù)教育，切實(shí)讓外來(lái)務(wù)工人員感受到第二故鄉(xiāng)的溫暖。

一、對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)的主要做法

（一）明確職責(zé)，統(tǒng)籌解決外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題

1、堅(jiān)持貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于“以學(xué)校為主、以流入地政府為主”的精神，努力解決外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)問(wèn)題。自2008學(xué)年起，我校根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排全面接納外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)。

2、出臺(tái)保障措施，減輕學(xué)校壓力。為減輕學(xué)校對(duì)接納外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)在經(jīng)費(fèi)、管理和教育質(zhì)量上的壓力，出臺(tái)了二項(xiàng)優(yōu)惠政策：①區(qū)政府和區(qū)教育局按當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等標(biāo)準(zhǔn)劃撥生均公用經(jīng)費(fèi)；②針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)流動(dòng)性、隨意性大的特點(diǎn)，學(xué)籍管理實(shí)行彈性制。

（二）納入規(guī)范管理，密切關(guān)注外來(lái)人口子女增長(zhǎng)趨勢(shì)。

1、外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)情況獨(dú)立建檔。為了較準(zhǔn)確地掌握義務(wù)教育段外來(lái)人口子女在我校的就讀情況和分布情況，從2007學(xué)年初，我校對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)情況進(jìn)行建檔。

2、縮短統(tǒng)計(jì)周期。針對(duì)外來(lái)人口流動(dòng)性大，春季入學(xué)人數(shù)與秋季入學(xué)人數(shù)差異較大的特點(diǎn)，從2007年開(kāi)始，我校變一學(xué)年一統(tǒng)計(jì)為一學(xué)期一統(tǒng)計(jì)，以便及時(shí)掌握增長(zhǎng)趨勢(shì)，做出下學(xué)年的相應(yīng)對(duì)策。

（三）關(guān)愛(ài)外來(lái)學(xué)生，給予平等享受義務(wù)教育的權(quán)利。

為了使外來(lái)學(xué)生能在我鎮(zhèn)享受平等接受義務(wù)教育的快樂(lè)，我校采用形式多樣的教育形式和方法，給予外來(lái)學(xué)生特別的關(guān)愛(ài)，取得較好的實(shí)效：

1、外來(lái)務(wù)工子女完全免收借讀費(fèi)，并給予生活上的幫助。

2、加強(qiáng)思想道德和良好行為習(xí)慣教育，提高外來(lái)學(xué)生的文明程度。采用單獨(dú)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立聯(lián)系冊(cè)、“一幫一”結(jié)對(duì)等形式，提高教育實(shí)效。

3、平等對(duì)待外來(lái)務(wù)工子女，讓外來(lái)務(wù)工子女參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，享受學(xué)校大家庭的溫暖。要求每個(gè)班級(jí)為新插班的為外來(lái)務(wù)工子女補(bǔ)做校服；在三好學(xué)生和優(yōu)秀班干名額的推選中，有一定比例的外來(lái)務(wù)工子女入選，學(xué)校做好持反對(duì)意見(jiàn)教師的工作，秉公上報(bào)。

4、采用單獨(dú)建立對(duì)外來(lái)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度等靈活評(píng)價(jià)機(jī)制，努力提高外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)業(yè)水平。外來(lái)務(wù)工子女原籍地遍布全國(guó)各地，使用的教材不統(tǒng)一，語(yǔ)言交流有障礙，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差。為了使外來(lái)務(wù)工子女真正學(xué)有所得，健康發(fā)展，我校單獨(dú)建立了對(duì)外來(lái)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，普遍采用的方法一是插班生視成績(jī)基礎(chǔ)及年齡情況插入相應(yīng)班級(jí)；以插班時(shí)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，用增量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績(jī)、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量；二是一年級(jí)新生和本地學(xué)生同樣評(píng)價(jià)，不另行分。

二、對(duì)進(jìn)一步做好我市外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)的建議

為創(chuàng)建和諧發(fā)展、和諧創(chuàng)業(yè)和諧生活的城市，切實(shí)解決外來(lái)務(wù)工人員子女的就學(xué)問(wèn)題也成為其中一個(gè)重要方面，特提出以下建議：

1.樹(shù)立教育一體化概念，地方政府主動(dòng)破除劃地為牢的思想，充分履行政府職責(zé)，全面提供基礎(chǔ)教育服務(wù)?，F(xiàn)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。政府的責(zé)任更是不容懈怠，全國(guó)不論任何地域，各級(jí)政府都要落實(shí)以流入地政府為主，承擔(dān)起保證農(nóng)民工子女入學(xué)的責(zé)任，堅(jiān)決保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

2.加快建立學(xué)籍信息化管理體系和動(dòng)態(tài)遷移機(jī)制。地方教育部門(mén)要適應(yīng)新的形勢(shì)，改變傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式和方法。要全面執(zhí)行教育部《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理基本信息規(guī)范》，落實(shí)中小學(xué)生學(xué)籍全國(guó)統(tǒng)一管理。全面做好學(xué)生學(xué)籍規(guī)范登記工作，加快學(xué)籍信息化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)共享和分析利用奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取早日在全國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的學(xué)籍管理，推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理信息化，使各學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)對(duì)接，農(nóng)民工子女無(wú)論到哪里，都可以及時(shí)、便捷地進(jìn)入學(xué)校就讀。確保農(nóng)民工子女享受與城市孩子同等的義務(wù)教育。

3.科學(xué)安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，為義務(wù)教育提供經(jīng)費(fèi)保障。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，建議由省級(jí)財(cái)政對(duì)本地區(qū)的義務(wù)教育全面負(fù)起責(zé)任，切實(shí)解決義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。要積極建立健全農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)籌措保障機(jī)制，多方籌措資金，對(duì)接收農(nóng)民工的子女較多的公辦學(xué)校，予以適當(dāng)補(bǔ)助。每學(xué)期結(jié)合學(xué)生學(xué)籍變化，足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，為進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工和外來(lái)人口子女平等接受義務(wù)教育提供財(cái)力保證。各級(jí)政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的逐步增長(zhǎng)；對(duì)在公辦學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年，不得收取學(xué)費(fèi)，并逐步免收雜費(fèi)。

4.政府及教育主管部門(mén)要著力推進(jìn)人文關(guān)懷，積極為農(nóng)民工子女營(yíng)造良好的就學(xué)環(huán)境。各地教育行政部門(mén)及相關(guān)學(xué)校要對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行優(yōu)待。針對(duì)農(nóng)民工普遍無(wú)暇顧及子女學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)校要建立進(jìn)城農(nóng)民工子女家庭聯(lián)系制度，及時(shí)了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)和生活情況，增強(qiáng)對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在辦理農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)時(shí)實(shí)行優(yōu)待，實(shí)行即來(lái)即辦，特殊情況實(shí)行先入學(xué)后辦理手續(xù)，切實(shí)保證農(nóng)民工子女不因轉(zhuǎn)學(xué)而影響學(xué)習(xí)。

外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題范文第5篇

[關(guān)鍵詞]外來(lái)務(wù)工者 市民化 社會(huì)系統(tǒng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]C913.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）09-0012-01

一、構(gòu)建實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工者市民化的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中的問(wèn)題

蘭溪民眾對(duì)外來(lái)務(wù)工者市民化基本認(rèn)同，但也有部分不認(rèn)同，其原因有城市人口密度、外來(lái)務(wù)工者與居民言語(yǔ)不通、本地人的本地保護(hù)思想。

但據(jù)調(diào)查，外來(lái)務(wù)工者和當(dāng)?shù)鼐用裨谏顮顩r、行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的相似度一般。外來(lái)務(wù)工者相對(duì)蘭溪市民對(duì)單位、街道、社區(qū)組織的活動(dòng)參與度不高。綜上，本市市民化程度不高，需構(gòu)建相應(yīng)社會(huì)系統(tǒng)。

據(jù)調(diào)查，養(yǎng)老保險(xiǎn)、勞動(dòng)的就業(yè)和培訓(xùn)、醫(yī)療保險(xiǎn)這三項(xiàng)社會(huì)保障的完善在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中占重要地位。因此，要構(gòu)建相應(yīng)社會(huì)系統(tǒng)應(yīng)從以上三個(gè)方面進(jìn)行。

構(gòu)建實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工市民化的社會(huì)系統(tǒng)需要從民意出發(fā)，充分考慮民眾意見(jiàn)。民眾普遍關(guān)注子女入學(xué)、社會(huì)保障、勞動(dòng)就業(yè)等問(wèn)題，其中子女入學(xué)問(wèn)題占首要位置。因此，應(yīng)充分考慮子女的教育問(wèn)題，保證每位外來(lái)務(wù)工者的子女都能受教育，也應(yīng)重視社會(huì)保障制度的建設(shè)和勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題。

二、蘭溪外來(lái)務(wù)工者市民化問(wèn)題分析

（一）蘭溪外來(lái)務(wù)工者市民化的現(xiàn)狀問(wèn)題分析

蘭溪中小企業(yè)多為勞動(dòng)密集型企業(yè)，外來(lái)務(wù)工者的存在有利于保障他們的經(jīng)濟(jì)利益。所以，大部分的中小企業(yè)同意外來(lái)務(wù)工者市民化。

蘭溪大部分市民贊同外來(lái)務(wù)工者市民化，而不支持的原因主要有外來(lái)務(wù)工者與居民言語(yǔ)不通、城市人口密度過(guò)高、本地人的本地保護(hù)思想。

社會(huì)保障、政府政策的不夠完善導(dǎo)致愿市民化的外來(lái)務(wù)工者中部分人不能夠成為市民。而少部分外來(lái)務(wù)工者并不想成為蘭溪市民。

（二）市民化的社會(huì)系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析

人們普遍認(rèn)為基本住房保障、最低生活保障、工傷保險(xiǎn)這三項(xiàng)社會(huì)保障的完善在該社會(huì)系統(tǒng)中占重要地位。構(gòu)建實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工者市民化的社會(huì)系統(tǒng)，第一，需重視民眾身體素質(zhì)的保障，完善社會(huì)醫(yī)療保障制度；第二，要加強(qiáng)養(yǎng)老保障制度的建設(shè)；第三，要重視當(dāng)今“就業(yè)難”問(wèn)題；第四，重視外來(lái)務(wù)工者子女教育問(wèn)題。

構(gòu)建該社會(huì)系統(tǒng)的另一大障礙是外來(lái)務(wù)工者和本地市民生活狀況、行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面與本地居民的情況不同。外來(lái)務(wù)工者與蘭溪市民的文化差異大，思想觀念會(huì)有所不同，容易產(chǎn)成矛盾。因此，要從這些方面來(lái)改善外來(lái)務(wù)工者的生活質(zhì)量，增強(qiáng)其生活的幸福感；加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工者道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)外來(lái)務(wù)工者融入市民生活。

三、對(duì)構(gòu)建實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工者市民化社會(huì)系統(tǒng)的建議

第一，盡力消除外來(lái)務(wù)工者和本地居民之間的心理鴻溝。在尊重本地人與外來(lái)務(wù)工者的前提下，鼓勵(lì)溝通交流，讓本地居民真正了解外來(lái)務(wù)工者，認(rèn)識(shí)到雙方的互利關(guān)系，也讓外來(lái)務(wù)工者認(rèn)識(shí)到個(gè)人的重要性。

第二，保證教育、醫(yī)療衛(wèi)生、交通、社會(huì)福利與保障等方面的設(shè)施滿足市民日常生活要求。加大農(nóng)民工聚集地的各項(xiàng)基本公共設(shè)施的建設(shè)投入，增加公共服務(wù)的比重，盡量滿足外來(lái)務(wù)工者市民化的工作生活等發(fā)展需求，使其盡快實(shí)現(xiàn)市民化。

第三，完善社會(huì)保障制度體系。重點(diǎn)建設(shè)外來(lái)務(wù)工者醫(yī)療保險(xiǎn)制度，保證外來(lái)務(wù)工者有經(jīng)濟(jì)能力就醫(yī)，及時(shí)就醫(yī)；建立可行有效的外來(lái)務(wù)工者的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼；深入推進(jìn)戶籍制度改革，切實(shí)保障外來(lái)務(wù)工者在社會(huì)空間上的遷徙和居住自由。[1]

第四，建立統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)。[2]取消不公平的就業(yè)政策，保證外來(lái)務(wù)工者與城市居民有相同的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要普遍向農(nóng)民工開(kāi)放，免費(fèi)為其提供就業(yè)咨詢等基本服務(wù)。

四、總結(jié)

由于社會(huì)制度設(shè)計(jì)缺陷和外來(lái)務(wù)工者個(gè)體能力缺失的因素制約，使市民化自覺(jué)意識(shí)仍然缺乏。[3]因此，解決了主觀、客觀兩大方面的問(wèn)題后才有構(gòu)建實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工者市民化的社會(huì)系統(tǒng)的必要性及可能性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉應(yīng)君.促進(jìn)新生代農(nóng)民工市民化的對(duì)策探討[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2012（03）：101-103.