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植物保護(hù)的特點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】湖北民間舞蹈；藝術(shù)特色；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：J722.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0161-01

民間舞蹈產(chǎn)生、發(fā)展于民間，是廣大勞動(dòng)者智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，反映著人們的情感表達(dá)與生活狀態(tài)。民間舞蹈藝術(shù)不僅是各族群眾日常生活的積累，還是各個(gè)民族民俗的表現(xiàn)形式。湖北民間舞蹈包含了高蹺獅子、高蹺亭子、撲蝴蝶、天獅子、武漢采蓮船等。在端午節(jié)、元宵節(jié)以及各民族的祭祀活動(dòng)中，會(huì)有大量的民俗節(jié)目，而這些民間舞蹈藝術(shù)是非常重要的節(jié)目之一。民間舞蹈的產(chǎn)生，與各族群眾自?shī)首詷?lè)、載歌載舞的愛(ài)好分不開(kāi)。對(duì)這些優(yōu)秀的民間舞蹈進(jìn)行研究并保護(hù)，是我們文化工作者的責(zé)任。

一、湖北民間舞蹈及其特點(diǎn)分析

湖北地區(qū)的民間舞蹈融合了各民族的精神文化和歷史內(nèi)涵，總體來(lái)看，湖北民間舞蹈的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

（一）娛樂(lè)性和大眾性。湖北民間舞蹈受到湖北當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)人民的喜愛(ài)，毋庸置疑給廣大群眾帶來(lái)了歡樂(lè)，如麻城花挑，是一種喜慶、表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏歡快的舞蹈藝術(shù)，其存在的目的之一是為觀眾帶來(lái)快樂(lè)。湖北民間舞蹈源于民間、在民間發(fā)展。和高雅藝術(shù)不同，湖北民間舞蹈的特點(diǎn)之一是大眾性。很多民間舞蹈在表演時(shí)，使用的是日常生活中大家打招呼、聊家常的方言，在觀看時(shí)通俗易懂。

（二）即興創(chuàng)作。湖北民間舞蹈的動(dòng)作沒(méi)有很強(qiáng)的規(guī)范性，在步伐、韻律、節(jié)奏和動(dòng)作大體相同的基礎(chǔ)上，民間藝人們可以根據(jù)自己的愛(ài)好和理解即興發(fā)揮，創(chuàng)作出多種風(fēng)格的舞蹈。

（三）文化價(jià)值。湖北民間舞蹈深深植根于民間，具有珍貴的文化價(jià)值。其中的撒爾嗬、端公舞、銅鈴舞、擺手舞、高臺(tái)獅子舞、高蹺亭子、地盤(pán)子、花鼓子、花棍舞等，是非常具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些民間舞蹈，是民族文化的結(jié)晶，具有無(wú)可比擬的藝術(shù)魅力。

（四）寄托情思。湖北民間舞蹈寄托了各族人民的思想和情懷。在載歌載舞的表演中，利用舞蹈動(dòng)作、眼神、道具等，或表現(xiàn)勞動(dòng)人民對(duì)生活的向往，或表現(xiàn)年輕男女之間的愛(ài)慕情思，還或者表現(xiàn)親情與友情。

二、我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承――以湖北民間舞蹈為例

和其他地區(qū)相同，湖北民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況也不樂(lè)觀。土家族的傳統(tǒng)舞蹈――擺手舞，被改編成面目全非的廣場(chǎng)舞；跳喪舞被改編成了巴山舞。民間舞蹈逐漸沒(méi)有了自己的文化特色。因此，重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，意義重大。

（一）建立湖北民間舞蹈文化保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在政府對(duì)湖北民間舞蹈開(kāi)展普查、記錄工作的基礎(chǔ)上，為鼓勵(lì)群眾踐行對(duì)非物質(zhì)文化的保護(hù)，應(yīng)建立民間舞蹈文化保護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立民間舞蹈保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，每年年末進(jìn)行評(píng)選。在本年度非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中表現(xiàn)突出的單位或個(gè)人，應(yīng)給予物質(zhì)和精神方面的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)選過(guò)程應(yīng)本著客觀、公開(kāi)、透明的原則，通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)號(hào)召群眾進(jìn)行投票，選出真正為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)而努力的團(tuán)體和個(gè)人。如此，一方面能鼓勵(lì)人們?yōu)榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承不斷努力；另一方面能擴(kuò)大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳范圍，讓人人都明白其重要性和緊迫性。

（二）嘗試與國(guó)際合作，讓湖北民間舞蹈文化走出國(guó)門(mén)，發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于湖北民間舞蹈文化的保護(hù)和傳承，不僅要著眼于國(guó)內(nèi)，還應(yīng)該嘗試與國(guó)際間的合作。湖北當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)應(yīng)組織一支專(zhuān)業(yè)的民間舞蹈文化隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行綜合培訓(xùn)，利用文化交流的機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，進(jìn)行商業(yè)演出或者友情表演。讓我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為世界所熟悉，從而更好地發(fā)揮其價(jià)值。

（三）建立民間舞蹈藝人保護(hù)機(jī)制。為了更加深入、全面地開(kāi)展湖北民間舞蹈文化的保護(hù)和傳承工作，當(dāng)?shù)卣幕块T(mén)需建立民間傳習(xí)所、民間舞蹈協(xié)會(huì)等專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，對(duì)民間舞蹈藝術(shù)家進(jìn)行保護(hù)。民間舞蹈藝術(shù)家是民間舞蹈發(fā)展和傳承的活教材，如果能建立一批傳習(xí)所、民間舞蹈協(xié)會(huì)，那么就能以此為平臺(tái)培養(yǎng)大量的民間舞蹈接班人和愛(ài)好者，如此一來(lái)，就能為民間舞蹈藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展提供氛圍濃厚的藝術(shù)發(fā)展環(huán)境。另外，在民俗文化鮮明、具有藝術(shù)代表的少數(shù)民族居住地區(qū)，當(dāng)?shù)卣枰攸c(diǎn)關(guān)注，可以建立專(zhuān)題博物館或者文化生態(tài)園，這些是保存湖北民間舞蹈藝術(shù)的重要載體，將會(huì)成為湖北地區(qū)民俗文化的縮影和代表，為湖北民間舞蹈的保護(hù)、傳承提供更加肥沃的土壤。

三、結(jié)語(yǔ)

湖北民間舞蹈文化在保護(hù)與發(fā)展過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用，期待廣大文化工作者在后續(xù)研究中，能更加全面、深入地促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)正宇，王琳.旅游產(chǎn)業(yè)弱勢(shì)區(qū)基層政府對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀分析[J].寧夏社會(huì)科學(xué)，2016，（5）：233-238.

植物保護(hù)的特點(diǎn)范文第2篇

生態(tài)農(nóng)業(yè)是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，它是指在不損害環(huán)境和不影響生態(tài)發(fā)展的前提下，結(jié)合現(xiàn)代科技成果與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，融合生態(tài)學(xué)等理論知識(shí)，建立起來(lái)的一種新型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益?；谏鷳B(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的植物保護(hù)技術(shù)需要進(jìn)行一定的發(fā)展創(chuàng)新，以達(dá)到有效防止病蟲(chóng)害的目的，同時(shí)還要注意減少環(huán)境污染，降低成本，提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向綠色、無(wú)公害、可持續(xù)的方向上發(fā)展。

作為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容與條件，植物保護(hù)技術(shù)運(yùn)用的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。植物保護(hù)技術(shù)的快速發(fā)展改變了植物保護(hù)手段。在傳統(tǒng)的植物保護(hù)方式中，為了處理生產(chǎn)過(guò)程中的各種危害，常采用噴灑農(nóng)藥的手段來(lái)殺菌，而化學(xué)農(nóng)藥含有有害物質(zhì)，存在污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，而對(duì)植物保護(hù)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用則避免了傳統(tǒng)植物保護(hù)方式的弊端。植物保護(hù)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。植物保護(hù)技術(shù)可以減少病蟲(chóng)害給環(huán)境帶來(lái)的污染，同時(shí)技術(shù)本身也對(duì)生態(tài)環(huán)境沒(méi)有過(guò)多的負(fù)面影響，具有良好的生態(tài)效益和社會(huì)效益；保護(hù)技術(shù)水平的提高也降低了農(nóng)業(yè)成本，提高了農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量，降低了病蟲(chóng)害所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。

2 植物保護(hù)技術(shù)在生態(tài)農(nóng)業(yè)中的運(yùn)用

2.1 “三誘技術(shù)”的運(yùn)用

所謂的“三誘技術(shù)”，具體就是指頻振式殺蟲(chóng)燈、黃板和性誘劑。頻振式殺蟲(chóng)燈屬于一種物理方法，誘殺害蟲(chóng)時(shí)主要使用到了光、波、色、味4種方式。該項(xiàng)技術(shù)的效果目前已經(jīng)得到普遍的認(rèn)可，殺蟲(chóng)范圍和殺蟲(chóng)量都極大，同時(shí)還具有無(wú)污染，無(wú)毒害等優(yōu)勢(shì)，安全性好，有利于降低蟲(chóng)害所帶來(lái)的威脅，綜合效益好，可以在生態(tài)農(nóng)業(yè)中推廣應(yīng)用；黃板誘殺技術(shù)是一項(xiàng)物理防治技術(shù)，是利用害蟲(chóng)趨黃性特點(diǎn)來(lái)對(duì)趨黃害蟲(chóng)進(jìn)行誘殺。在傳統(tǒng)的葉莖類(lèi)植物防治中，農(nóng)藥藥性大，不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)理念，而黃板技術(shù)的應(yīng)用則具有綠色環(huán)保、成本低等優(yōu)勢(shì)，具有良好的生態(tài)效益；性誘劑是當(dāng)前植物保護(hù)技術(shù)中的一項(xiàng)新型綠色防控技術(shù)。

2.2 防蟲(chóng)網(wǎng)阻隔技術(shù)的運(yùn)用

防蟲(chóng)網(wǎng)阻隔技術(shù)屬于物理手段，顧名思義就是利用防蟲(chóng)網(wǎng)對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行阻隔，防止其進(jìn)一步危害和繁殖。在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，一般采用22目防蟲(chóng)網(wǎng)即可。通過(guò)在生態(tài)農(nóng)業(yè)中運(yùn)用防蟲(chóng)網(wǎng)阻隔技術(shù)，其價(jià)值意義主要表現(xiàn)在2個(gè)方面，可以有效阻隔害蟲(chóng)繁殖，達(dá)到植物保護(hù)的目的；可以適當(dāng)調(diào)節(jié)環(huán)境中的溫度和濕度，對(duì)炭疽病、軟腐病等方面的問(wèn)題具有一定的預(yù)防效果。因此綜合來(lái)看，防蟲(chóng)網(wǎng)阻隔技術(shù)的運(yùn)用符合生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念。

2.3 其它植物保護(hù)新技術(shù)的運(yùn)用

隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展，各種植物保護(hù)技術(shù)也在不斷創(chuàng)新進(jìn)步，各種植物保護(hù)新技術(shù)在生態(tài)農(nóng)業(yè)中也開(kāi)始被廣泛應(yīng)用。實(shí)際上在實(shí)施植物保護(hù)過(guò)程中，不能單一依靠某一項(xiàng)防治技術(shù)，要想提高防治效果，需綜合物理、化學(xué)、生物、生態(tài)等多種手段，確保植物保護(hù)的效果。

要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)和植物保護(hù)技術(shù)的宣傳教育力度，使農(nóng)業(yè)人員對(duì)病蟲(chóng)害防治的重要性和具體手段有充分了解，為植物保護(hù)工作打好基礎(chǔ)。各地可以考慮建立病蟲(chóng)害測(cè)報(bào)系統(tǒng)和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，將植物保護(hù)預(yù)防工作做好。各地可以根據(jù)自身實(shí)際情況，建立植物保護(hù)工作隊(duì)，向農(nóng)民普及介紹相關(guān)技術(shù)，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，打造科學(xué)防治體系。

植物保護(hù)的特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：園林植物保護(hù)；改革；探索

DOI:10.14051/ki.xdyy.2016.02.163

《園林植物保護(hù)》是以園林植物保護(hù)基礎(chǔ)理論與實(shí)訓(xùn)技術(shù)為主要內(nèi)容，關(guān)于園藝技術(shù)、園林工程等專(zhuān)業(yè)的核心課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)園林植物病蟲(chóng)草害的識(shí)別與防治等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生掌握?qǐng)@林植物病蟲(chóng)草害識(shí)別和防治的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并以具備良好的職業(yè)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

1《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)改革的思路分析

1.1通過(guò)社會(huì)調(diào)研確定學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容

對(duì)于園林植物保護(hù)的課程教學(xué)改革，首先應(yīng)該確定學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容，這就需要廣泛地調(diào)查園林綠化企業(yè)，再對(duì)園林的綠化崗位群進(jìn)行設(shè)定，以此計(jì)劃典型工作任務(wù)。然后針對(duì)典型工作任務(wù)的要求進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇，從而確保任務(wù)的完成。

1.2通過(guò)專(zhuān)業(yè)崗位需要改革評(píng)價(jià)體系

園林植物保護(hù)課程的改革，需要進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)方式的改革，而改革也需要依據(jù)專(zhuān)業(yè)的崗位需求來(lái)進(jìn)行。因此，對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型與管理型的高素質(zhì)與高技能人才，需要采取過(guò)程與結(jié)果考核的形式。通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)、教師評(píng)小組以及小組互評(píng)等考核方式，以筆試與口試的方法為主，包含職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容。

2《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)改革的理念分析

園林植物保護(hù)的課程改革需要一定的理念來(lái)指導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)改革的進(jìn)程。首先應(yīng)該以職業(yè)的崗位需求為目標(biāo)，將職業(yè)能力的培養(yǎng)作為發(fā)展的核心。另外，尊重學(xué)生的主體地位，在真實(shí)情境的依托下，進(jìn)行教學(xué)論與方法論的指導(dǎo)，從而促進(jìn)教學(xué)園林3091改革的順利進(jìn)行。

3《園林植物保護(hù)》課程教學(xué)改革的措施分析

3.1結(jié)合多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，多媒體已經(jīng)為教育而服務(wù)，因此，在園林植物保護(hù)課程的教學(xué)改革中，可以借助多媒體教具實(shí)施教學(xué)。例如，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)精品課程知識(shí)。其次，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。老師帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)講解病蟲(chóng)危害，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)病蟲(chóng)識(shí)別特征的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的記憶力，從而提升教學(xué)效果。

3.2改革教學(xué)內(nèi)容

3.2.1結(jié)合實(shí)際。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革，需要結(jié)合園林的實(shí)際情況，借助取舍與補(bǔ)充等合理方式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用為主，對(duì)職業(yè)性的展現(xiàn)比較強(qiáng)。而且要打破舊有的課程教學(xué)體制，對(duì)于理論知識(shí)的講解部分要采取精細(xì)的原則，及時(shí)將植保新知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，借助3年制等教學(xué)方案，從而使教材具有合理性與實(shí)用性的效果。3.2.2增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。園林植物保護(hù)課程的改革也應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，將理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例進(jìn)行調(diào)整，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。另外，實(shí)踐性教學(xué)要貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，有組織、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)習(xí)基地中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐合二為一。3.2.3積極采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，提升老師的教學(xué)質(zhì)量。例如，老師將學(xué)生帶到相關(guān)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，一方面為學(xué)生講解如何辨別樹(shù)葉上的病斑，另一方面講解病斑的形成是由細(xì)菌引起，還是真菌引起，讓學(xué)生按照老師的講授自行找出同類(lèi)病斑的樹(shù)葉，再進(jìn)行分析與總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握這2種病斑的區(qū)分方法。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，園林植物保護(hù)課程的教學(xué)改革，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)園林技能型人才的需要，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、方式做出適當(dāng)調(diào)整，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、科學(xué)與貼切。另外，教學(xué)方法的改革要注重實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，為實(shí)用型人才的培養(yǎng)提供有效指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

1徐瑩，趙金鎖.包頭市園林植物保護(hù)對(duì)策淺析[J].內(nèi)蒙古林業(yè)，2011（4）

植物保護(hù)的特點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)教學(xué)模式改革和探索

Abstract: with the biological technology and bionic technology, the development of high and new technology, plant protection has become the life science field has competitive advantage of one of the professional. In the new period, how to improve the teaching effect of plant protection, and the traditional teaching mode further reform and exploration, has the vital significance. This paper first to plant protection are reviewed, analyzed the take effective teaching means, improve plant protection of the classroom teaching of the efficiency of the method, and expounds the plant protection teaching mode reform strategy.

Keywords: plant protection teaching mode reform and exploration

中圖分類(lèi)號(hào)：J522文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

生命科學(xué)領(lǐng)域中，植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)一直是傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)之一，本專(zhuān)業(yè)以植物學(xué)為基礎(chǔ)，并以微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，該學(xué)科為社會(huì)培養(yǎng)出掌握植物保護(hù)科學(xué)的基本理論和基本技能的大量人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易以及植物檢疫等方面培養(yǎng)了高素質(zhì)的科技人才和技術(shù)保障，同時(shí)培養(yǎng)了大批能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)從事教學(xué)與科研、生產(chǎn)與管理等工作能力的通用型人才。

一、植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)概述

1. 植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的定義

植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要是指以植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)以及信息科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)研究有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、提出綜合性治理技術(shù)的學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生掌握植物保護(hù)科學(xué)的基本理論以及基本知識(shí)，要求學(xué)生掌握一定的技能并能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用基本理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)有害生物的綜合治理的能力。

2. 植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的特色

植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)從國(guó)家農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物技術(shù)與信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用能力。植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是可以從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)等工作的寬口徑通用型人才，同時(shí)也可以工作在中央、省、市級(jí)地區(qū)的植?？蒲信c推廣機(jī)構(gòu)的科研和管理工作，此外也可以從事植物檢疫的工作，并可擔(dān)任大中型的農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、植物園、園林部門(mén)以及生物技術(shù)和農(nóng)藥公司的技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和管理工作等。

3. 傳統(tǒng)的植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

新世紀(jì)的教學(xué)方法的改革必須要適應(yīng)素質(zhì)教育要求，按照全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)的人才要具有創(chuàng)新的意識(shí)]。在植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂上的主體，而學(xué)生是接受知識(shí)的課堂，忽視了學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上的參與性較低，因此教學(xué)的效果差。此外傳統(tǒng)的植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)備的局限性，教學(xué)的形式過(guò)于單一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，不適合知識(shí)的傳授，學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

二、采取有效的教學(xué)手段，提高植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)效率

1.合理制定植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

要想提高植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的效率，首先要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的對(duì)象來(lái)制定適合他們的教學(xué)目標(biāo)。教師要想教好學(xué)生，首先就要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及具體的學(xué)習(xí)需要來(lái)做到因材施教，的放矢地制定教學(xué)目標(biāo)。植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的記憶性要求不高，而對(duì)操作性掌握的情況要求比較高。因此，要確定較為適宜的教學(xué)目標(biāo)，一般要以實(shí)用為原則，以培養(yǎng)技術(shù)高超、手藝嫻熟的技能型操作人員為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生技能的培養(yǎng)。

2.采用多媒體的教學(xué)手段

植物保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)講授的內(nèi)容較廣，涉及到植物的特征、昆蟲(chóng)的形態(tài)、植物病害的癥狀以及病原生物等內(nèi)容，教學(xué)中會(huì)應(yīng)用到大量的掛圖、標(biāo)本和實(shí)物，傳統(tǒng)的板書(shū)形式在植物保護(hù)的教學(xué)中難以有效表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)效果差。因此，該學(xué)科比較適合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把抽象而微觀的東西明了化，使書(shū)本上靜止的插圖動(dòng)態(tài)化。為了使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，教師可利用課下時(shí)間制作多媒體的教學(xué)課件，根據(jù)課程內(nèi)容需要用軟件進(jìn)行加工處理，使課件的內(nèi)容更加豐富和充實(shí)。

3.教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，人們更加重視老師的教課方法，而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，費(fèi)時(shí)而費(fèi)力的教學(xué)方法聽(tīng)煩了學(xué)生。為了提高教學(xué)效率，教師可以采用多種的教學(xué)方法，通過(guò)教師預(yù)先設(shè)計(jì)、組織不同的授課模式，來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。也可以在教師的指導(dǎo)下就通過(guò)師生之間的討論與交流的互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生掌握教學(xué)的內(nèi)容，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、 植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的策略

1.增加實(shí)踐課程比例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的理論課程教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，如果不加入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容很容易產(chǎn)生厭倦感而且記憶不深刻，因此要適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例，在合適的季節(jié)里帶學(xué)生走出校門(mén)，深入實(shí)驗(yàn)基地，觀察識(shí)別各類(lèi)植物并采集標(biāo)本，通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)了大量的常見(jiàn)植物和病害和害蟲(chóng)，也掌握了病蟲(chóng)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.成立課外活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

通過(guò)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程的教學(xué)之后，要針對(duì)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)課有興趣的特點(diǎn)，在授課班級(jí)組建課外活動(dòng)小組。老師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的具體情況以及各類(lèi)病蟲(chóng)害發(fā)生的特點(diǎn)制定一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的查閱資料和制定研究方案等辦法以小組活動(dòng)的形式來(lái)完成，可由老師具體指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和共同研究，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題，最后做到解決問(wèn)題。課外活動(dòng)小組有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、社交能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.適當(dāng)改變考核方案，增加實(shí)踐課程的考核的內(nèi)容

動(dòng)手能力是企業(yè)選擇人才的重要指標(biāo)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核正是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的檢驗(yàn)，植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)在重視培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)能力的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在課程考核上可以采用理論課與實(shí)踐課結(jié)合的模式進(jìn)行考核。可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能鑒定考試的要求，采取一系列舉措，創(chuàng)新植物保護(hù)課程考試的模式，通過(guò)建立實(shí)踐技能考核試題庫(kù)等方法，使學(xué)生在重視平時(shí)理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注意實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)其動(dòng)手操作的能力做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董會(huì) 劉玉 張洪進(jìn)．建設(shè)植物保護(hù)實(shí)驗(yàn)中心 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)．2010，01．

[2] 陳彩賢 覃連紅 鄧一芝．高職植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]．廣西輕工業(yè)．2010，11．

植物保護(hù)的特點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：珍稀瀕危植物；調(diào)查研究；太原市

珍稀瀕危植物是植物遺傳育種的珍貴材料，一個(gè)物種就是一個(gè)基因庫(kù)，其中很多對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是育種的好材料，珍稀瀕危植物的生態(tài)價(jià)值是無(wú)法估量的，保護(hù)瀕危植物對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性具有重要的意義。多年來(lái)，筆者在園林綠化和植物科學(xué)研究中，多次對(duì)太原市城區(qū)的園林樹(shù)種進(jìn)行了調(diào)查，本文在本底調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)太原市城區(qū)珍稀瀕危植物的種類(lèi)、保護(hù)級(jí)別及其應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1 自然條件概況

太原市位于北緯37°27′～38°25′、東經(jīng)111°30′～113°09′之間，地處黃土高原東部，汾河流域中部，年降水量平均為470mm，全年無(wú)霜期平均為170天左右。晝夜溫差大，平均氣溫為9.6℃。最冷的1月份平均氣溫為-6.4℃，最熱的7月份平均氣溫為23.4℃。西、北、東三面環(huán)山，南部為開(kāi)闊的河谷盆地，汾河縱貫全市。

2 調(diào)查方法及內(nèi)容

所調(diào)查綠地的整體概況向所主管的園林綠化部門(mén)查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查。調(diào)查涉及的種類(lèi)主要包括：已列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物名錄的種類(lèi)；天然資源少且經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，沒(méi)有列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物名錄，但是被國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)收錄的種類(lèi)；山西省境內(nèi)分布的、特有的植物種類(lèi)，被山西省定為重點(diǎn)保護(hù)名錄的植物。

3 結(jié)果與分析

3.1 珍稀瀕危植物種類(lèi)

珍稀瀕危植物大多數(shù)量少，分布零散或局限于小區(qū)域，天然資源有限。根據(jù)對(duì)太原市城區(qū)植物資源的綜合調(diào)查，太原市有國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的瀕危植物13種（表1），山西省重點(diǎn)保護(hù)的瀕危植物4種（表2），其中屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物的有水杉；屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物的有銀杏、杜仲、鵝掌楸、連香樹(shù)4種；屬于國(guó)家三級(jí)保護(hù)植物的有水曲柳、樟子松、猬實(shí)、文冠果、黃檗、羽葉丁香、領(lǐng)春木、蒙古蕕8種；屬于山西省重點(diǎn)保護(hù)的植物有扁核木、紅丁香、河南海棠、金蓮花4種。

3.2 珍稀瀕危植物分布特點(diǎn)及生存現(xiàn)狀分析

太原市城區(qū)的瀕危植物大多是人工引進(jìn)栽植的，多數(shù)是具有觀賞價(jià)值的植物，零散地分布在各個(gè)公園、小區(qū)及道路上，除了銀杏人工引種馴化進(jìn)行大面積的道路綠化外，其余種類(lèi)的數(shù)量很少。數(shù)量較多的種類(lèi)也是園林科研院所對(duì)其繁殖技術(shù)進(jìn)行了研究，經(jīng)過(guò)栽培、繁殖和推廣，得到很好的保護(hù)。如：銀杏、樟子松、水杉等經(jīng)過(guò)人工馴化之后，用于道路和庭院的綠化美化，使得這些物種得到了較好的保存與發(fā)展。目前通過(guò)園藝技術(shù)的應(yīng)用，可以大量繁殖稀有瀕危植物，以排除稀有植物的稀有性，減輕野生物種的采集壓力；雖然這些植物可能在很大程度上被人類(lèi)馴化改造了，但從物種保護(hù)來(lái)講，把珍稀瀕危植物作為觀賞植物、綠化植物，既有助于美化環(huán)境，又可得到有效的保護(hù)。

4 珍稀瀕危植物保護(hù)的對(duì)策

4.1 建立自然保護(hù)區(qū)

通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)劃定特定自然區(qū)域進(jìn)行人為保護(hù)，不僅顯示和反映自然界的原始面貌，保存物種多樣性，而且為人類(lèi)提供研究自然生態(tài)系統(tǒng)的場(chǎng)所，總之，建立自然保護(hù)區(qū)可以把科學(xué)研究、教育、生產(chǎn)和旅游等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使它的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益都得到充分發(fā)展。

4.2 遷地保護(hù)

一般情況下，當(dāng)物種的種群數(shù)量極低，或者物種原有生活環(huán)境被自然或人為因素破壞甚至不復(fù)存在時(shí)，遷地保護(hù)成為保存物種的重要手段。通過(guò)遷地保護(hù)，可以深入認(rèn)識(shí)被保護(hù)物種的形態(tài)特征、進(jìn)化關(guān)系和生長(zhǎng)發(fā)育等生物學(xué)規(guī)律，從而為就地保護(hù)的管理和監(jiān)測(cè)提供依據(jù)。

4.3 做好對(duì)珍稀瀕危植物的科學(xué)研究及保護(hù)規(guī)劃

保護(hù)珍稀瀕危植物，是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，為了有效地保護(hù)大自然留給人們的這一寶貴財(cái)富，首先應(yīng)搞清本底，查明現(xiàn)狀，掌握研究的理論和方法，加快珍稀瀕危植物開(kāi)發(fā)利用的研究，建立種質(zhì)資源庫(kù)；其次在此基礎(chǔ)上，按“加強(qiáng)資源保護(hù)，積極馴化繁殖，合理經(jīng)營(yíng)利用”的原則，編制出一個(gè)宏微觀兼顧的、遠(yuǎn)近期結(jié)合的戰(zhàn)略性與經(jīng)營(yíng)性相統(tǒng)一的珍稀瀕危植物資源的保護(hù)發(fā)展規(guī)劃。