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學校實驗室安全規(guī)章制度范文第1篇

【關鍵字】 實驗室管理 實驗室規(guī)章制度 實驗教學質量

Reform Of Laboratory Management

Wang Yao（Fujian Jiangxia University，College of electronic information science）

Abstract： The experimental teaching in colleges and universities teaching system is more important， laboratory management problems more and more， therefore， the laboratory management reform， improve experiment teaching quality.

Key words： laboratory management； laboratory rules and regulations； the experiment teaching quality

一、前言

隨著高校對實驗教學的重視不斷提高，實驗室的數(shù)量和使用頻率不斷增長，實驗室管理在高校的教學管理體系中占據(jù)了重要的地位，但是實驗室使用過程中出現(xiàn)的問題也在日益增加。因此，如何科學有效的管理好實驗室，建立良好的管理體系，提高實驗室的使用效率，已成為大多數(shù)高校目前所面臨的一大難題。

二、實驗室現(xiàn)狀分析

（1）實驗室分類復雜?，F(xiàn)今高校的實驗室大多可分為基礎實驗室、專業(yè)實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、實訓實驗室、科研實驗室等多種類型的實驗室。實驗室與實驗室之間相對獨立，互成體系，但是相互之間又存在關聯(lián)，造成管理上的困難且存在重疊。

（2）實驗室擁有的儀器和設備大多不能同時滿足多個實驗室，且儀器設備相對滯后。在使用的時候需要經(jīng)常移動實驗儀器和設備，會對這些儀器和設備造成破壞，也會造成儀器和設備的丟失，影響實驗教學的正常進行。

（3）實驗室在實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物品，有害氣體等，沒有得到專業(yè)的處理[1]。

（4）有些實驗室建設的時候沒有考慮到后期儀器和設備更新的問題，原先設計的實驗室硬件環(huán)境不能滿足后續(xù)需求。

（5）實驗室數(shù)量相對于學校開設的實驗課程，還是供不應求，承擔的教學和科研任務繁重。

（6）在實驗室進出的人多，存在衛(wèi)生問題。

三、針對實驗室現(xiàn)狀提出的問題

3.1實驗室管理制度存在問題

實驗室現(xiàn)行的規(guī)章制度大多是針對實驗室管理人員提出，沒有很明確的規(guī)定教師或者是學生在實驗室管理中該做什么，該怎么樣做。對實驗室的監(jiān)控管理造成困難，不能保證實驗教學的質量有沒有達到預期的效果，科研工作的需求是否能夠滿足。造成實驗室儀器設備的保管不到位，沒能及時跟蹤儀器設備最新的使用情況，沒能及時進行維護，儀器設備的維修率低[2]。

3.2實驗室管理人員的數(shù)量較少并且專業(yè)技術水平存在欠缺

首先，實驗室管理人員在高校中一般作為某個二級學院下屬某個專業(yè)的附屬教輔人員存在，地位尷尬。

其次，高校實驗室管理人員常常一人管理多個實驗室而且有的實驗室管理人員還兼顧其他角色，因此不僅對實驗室的管理造成困難，做不到兩頭兼顧，還占據(jù)了大量的時間，影響專業(yè)技術水平的提高。

再次，高校對實驗管理人員的培養(yǎng)力度不夠。沒有針對實驗室管理人員所管理的實驗室進行專業(yè)的業(yè)務培訓，很多實驗室管理人員對實驗室了解都不夠透徹，甚至都沒能夠掌握本實驗室的儀器和設備的使用以及日程的維護，并且對實驗室所承擔課程的了解也很有限。

因此，這樣就對實驗室的管理造成掣肘，不能更好的管理好實驗室，也不利于實驗室管理人員自身的發(fā)展。

3.3實驗室硬件環(huán)境相對陳舊

為了滿足教學或者科研的需求，實驗室的儀器和設備不斷的更新，但是實驗室原有的硬件條件沒有跟上，不能完好的為新儀器，新設備的運行提供環(huán)境并且存在安全隱患，如實驗室防靜電地板損毀、供電線路老化、供電不足、網(wǎng)絡負載過低等，沒能及時的進行升級和維修[3]。

四、對實驗室管理提出的建議

4.1完善規(guī)章制度

制定科學合理的管理制度，對于現(xiàn)行的《實驗室管理人員守則》、《實驗室管理制度》、《實驗室使用人員管理制度》、《實驗室儀器設備管理制度》、《實驗室危險品管理制度》進行完善并提出事故應急方案。

實驗室管理人員在完善制度前，應對現(xiàn)行制度進行分析，在考察其他高校的情況，聽取教師和學生的對于實驗室管理提出的意見和建議，再結合具體情況進行完善。

對于實驗室可能發(fā)生的事故進行預判，并提出可行解決方案，將這些可能發(fā)生的事故以及解決方案編輯成事故應急手冊。

4.2合理的分工

根據(jù)完善好的規(guī)章制度，建立嚴謹?shù)姆止ぁ嶒炛行姆譃樾＜壓驮杭墐蓚€等級。校級實驗中心歸屬于教務處，由分管教學和實驗室的校領導管理；院級實驗中心由各二級學院管理。

校級實驗中心負責全校實驗室建設，實驗教學質量監(jiān)管，實驗室安全管理工作等；院級實驗中心由二級學院的院長管理，負責實驗室的全面工作；分管副院長負責實驗室的教學安排，實驗教學質量檢測，安全管理工作及對實驗室主任的工作進行監(jiān)管；實驗室主任責實驗室的安全管理工作，對實驗室管理人員進行監(jiān)管，并與校級實驗中心對接負責上傳下達；實驗室管理人員負責自己分配到的實驗室的安全管理工作；實驗課教師負責課堂的安全管理工作，實驗室管理人員進行協(xié)助；學生則應在教師的指導下遵守相關的規(guī)章制度。

4.3規(guī)章制度的宣傳

將制定的實驗室規(guī)章制度“上墻”，讓實驗室的使用者能夠直觀明了的了解相關的規(guī)章制度。由實驗室管理人員組織，進行安全管理講座，如在新學期開始，召開安全管理講座，向教師和學生宣傳解讀實驗室的規(guī)章制度，及相關的實驗室安全知識[4]。

4.4考核制度的改革

應當根據(jù)實驗室主任和實驗室管理人員的工作性質，制定相應的考核制度，不能依據(jù)教師或者是行政工勤人員的考核制度來考核實驗室主任和實驗室管理人員。

4.5實行嚴格的崗前培訓

實驗室主任大多是專業(yè)教師兼任，實驗室管理人員是通過招聘考試選拔的，因此兩者對于實驗室的管理的認知存在誤區(qū)。需要對實驗室的相關人員進行崗前培訓，對于考核合格者才能上崗工作，促進實驗室相關人員學習專業(yè)的實驗室管理知識，幫助他們更快的進入工作狀態(tài)，走出誤區(qū)。

4.6加強對實驗室的重視力度

引進高素質的實驗室管理方面的人才，加強對實驗室管理人員管理能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)[5]。將實驗室單獨出來，作為一個獨立的部門存在，形成自己獨立的管理體系， 而不是依附于某個專業(yè)，為實驗室的管理工作帶來便利，提高效率。同時也有利于提高實驗室管理人員的地位，利于實驗室規(guī)章制度的執(zhí)行，不會出現(xiàn)個別教師凌駕于實驗室規(guī)章制度之上的問題。

4.7加大對實驗室的投入

儀器設備以及實驗室的數(shù)量是實驗教學能否正常進行的先決條件。應根據(jù)學校的實驗課程開設計劃，加大實驗室建設的經(jīng)費投入，建設新的實驗室，更換新設備，以滿足實驗教學的需求。對于存在安全隱患的實驗室應當及時進行整改。

4.8實現(xiàn)實驗室的數(shù)字化管理

利用高?，F(xiàn)成的數(shù)字平臺建立實驗室管理系統(tǒng)[6]，將實驗室以及該實驗室歸屬的儀器設備，使用的時段，在數(shù)字平臺上進行登記；建立實驗室的安全門禁系統(tǒng)，脫離落后的“鑰匙盤”管理方式；對儀器設備進行定位，，對于大型儀器設備實現(xiàn)實名使用，減少儀器設備的管理難度；將實驗教師的工號與實驗室管理系統(tǒng)進行進行關聯(lián)。要在課程之外使用實驗室的時候只需在網(wǎng)上進行查詢和預約登記，就可以憑借工號進去實驗室，使用實驗室內(nèi)的儀器設備，實驗室管理系統(tǒng)將會如實記錄下每間實驗室的使用情況，這樣將會在很大程度上減少實驗室的管理難度，提高實驗室的共享度。

4.9對實驗室開展的實驗課程進行創(chuàng)新

實驗教學是當今高校培養(yǎng)綜合性人才的重要手段。但是，在高校實驗課程中，學生在進行實驗活動的時候，按照教師預先制定好的實驗指導書或是實驗手冊，依照上面的實驗步驟逐步進行，只是對實驗內(nèi)容進行操作和驗證，限制住了學生的創(chuàng)新能力，就會出現(xiàn)在課堂上學生都能正確完成教師布置的實驗任務，但是到了該課程實實驗能力考核階段，大多數(shù)學生的考核成績跟平時的實驗成績有者很大的出入，沒能達到考核要求。

因此，在實驗課堂上，教師在制定實驗任務的時候，應該給與學生完成任務較大的自由度，不能局限于某個知識環(huán)節(jié)，或者是某些固定步驟，應該以啟發(fā)或者引導學生自己去設計實驗步驟，培養(yǎng)他們的自主思考能力[7]。

實驗室與實驗室之間的聯(lián)系薄弱，區(qū)分明顯，一間實驗室只承擔某一課程或者是某一專業(yè)，不利于實驗室課程內(nèi)容的綜合性創(chuàng)新，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。應在專業(yè)群的背景下，加強實驗室與實驗室之間的聯(lián)系，實現(xiàn)實室的開放共享[8]，建設綜合性的創(chuàng)新實驗室，實訓操作實驗室等，并為該類實驗室配置專業(yè)教師和試驗管理人員，用以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、總結

對實驗室管理的改革，其最終目的還是服務于實驗教學，服務于人才的培養(yǎng)，實驗室的改革不能脫離這兩者獨立進行。

參 考 文 獻

[1] 丁愛俠， 鄭春龍. 實驗室污染調(diào)查及綠色化管理新舉措 [ J]. 實驗室研究與探索， 2009， 28（ 3）： 276278.

[2] 牟英華.高校實驗室建設與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].四川經(jīng)濟管理學院學報，2009（2）.

[3] 林衛(wèi)峰. 高校實驗室安全管理現(xiàn)狀及其對策創(chuàng)新研究 [ J]. 實驗室科學， 2008 （ 4）： 156158

[4] 趙慶雙， 聞星火， 李 明. 加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵 [ J]. 實驗技術與管理， 2007， 24 （ 9）： 811.

[5] 溫光浩， 周 勤， 程 蕾. 強化實驗室安全管理， 提升實驗室管理水平 [ J]. 實驗技術與管理， 2009， 26 （ 4）： 153157.

[6] 黃易.高校實驗室的網(wǎng)絡化管理研究[J].社會發(fā)展，2008（2）.

學校實驗室安全規(guī)章制度范文第2篇

1．1實驗室管理與建設體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規(guī)定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現(xiàn)象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據(jù)時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導實驗室管理運作，導致實驗室工作效率低，不能充分發(fā)揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調(diào)動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實驗室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規(guī)章制度，導致實驗室安全事故頻頻發(fā)生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現(xiàn)象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產(chǎn)留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經(jīng)費不足

充足的實驗經(jīng)費是高校進行正常實驗教學的經(jīng)濟基礎，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導致實驗室設備老化，更新慢;實驗室環(huán)境差，消防設施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發(fā)展停滯不前，實驗室不能起到理論聯(lián)系實際的功能。

2實驗室管理與建設的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發(fā)，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度。隨著高校先進設備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現(xiàn)象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關。由于很多高校實驗室管理規(guī)章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規(guī)章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設

一個合理、穩(wěn)定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應該在職稱、學歷、年齡等結構上構成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設與發(fā)展過程中，儀器設備是基礎，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質的高低直接影響著實驗室的建設與發(fā)展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現(xiàn)狀，學校應改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實驗技術人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發(fā)揮的權力，改善實驗人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國內(nèi)外學習和培訓的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創(chuàng)新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規(guī)章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發(fā)區(qū)，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經(jīng)常出現(xiàn)“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現(xiàn)象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設實驗室建設與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應出臺系統(tǒng)、規(guī)范、科學、切實可行的實驗室安全管理規(guī)章制度。該制度應明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實踐與探索能力的“發(fā)動機”，它在理論聯(lián)系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設備重復購置，不能實現(xiàn)資源共享，造成實驗設備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創(chuàng)新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創(chuàng)新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，學校應該建立實驗室預約系統(tǒng)，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據(jù)自己的興趣愛好預約實驗，并在實驗室指導教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經(jīng)費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經(jīng)費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經(jīng)費問題，學校應出臺相應的政策，使實驗室有權力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創(chuàng)新科學研究，把“產(chǎn)、學、研”緊緊聯(lián)系在一起，為實驗室?guī)砜蒲薪?jīng)費。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學校出技術的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經(jīng)費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務，獲取經(jīng)費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經(jīng)費支持，促進實驗室發(fā)展，使實驗室更好地服務廣大師生和社會。

3結語

學校實驗室安全規(guī)章制度范文第3篇

關鍵詞：化學實驗室；管理；問題；對策

化學實驗室經(jīng)歷多年的建設和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對于更好的服務和實現(xiàn)四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識起到了不可替代的特殊作用。

一、化學實驗室的重要性

在整個化學教學過程中，化學實驗教學是非常重要的一部分。在化學教學中，學生必須在教師的指導下有計劃、有目的地參與化學實驗活動，化學教學中，理論聯(lián)系實踐，理論驗證實踐、理論指導實踐、科學研究能力和實證科學這些都將在化學實驗室教學中實施，化學實驗室是進行化學實驗教學和培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所，對培養(yǎng)具有嚴肅、嚴謹、實證的科研創(chuàng)造新人才有著極其重要的現(xiàn)實意義。

二、化學實驗室管理中存在的問題

（一）管理制度不完善

化學管理制度體系還有待完善。我國各地的學校還是比較重視化學實驗室的配置和建設，但使用和維護保養(yǎng)卻沒有和設備的配置以及科學化的管理制度同步。就這樣的現(xiàn)狀，讓實驗室成為一個隨意的自由場所，實驗設備損壞較為嚴重，實驗室的環(huán)境較差。

（二）化學實驗室管理不規(guī)范

化學實驗室的化學實驗設備在不斷更新，但是學校實驗室的管理步伐明顯慢了，同時也出現(xiàn)了很多的問題和不足，這些問題主要的原因是實驗室管理員的管理不到位以及分工不明確。一部分教師不寫實驗通知單，甚至忽略了化學實驗，還有對化學實驗沒有認真的態(tài)度，在實驗的過程中沒有記錄實驗的過程，對實驗設備管理也不到位，借出和歸還的都沒有詳細記錄。

（三）部門配合不協(xié)調(diào)

許多學校這種現(xiàn)象是普遍存在的，而這就是實驗室管理效率提不上去的問題所在。實驗設備起不到應有的作用，導致學生的化學實驗知識匱乏。因此，教師和部門之間需要相互包容，多方配合

（四）實驗人員不穩(wěn)定

一部分學校的實驗人員沒有穩(wěn)定下來，經(jīng)常變動，最重要的是部分學校缺少專職的實驗人員，正是因為實驗室人員隊伍不穩(wěn)定，從而在造成了化學設備的丟失和損壞的重要原因之一，因為化學設備的丟失和損壞，直接導致了學生不能順利地進行化學實踐，也阻礙了實驗室教學的正常開展。另外，價格不菲的進口化學設備，因為沒有專職的實驗人員，這些設備在安裝后一直沒有使用，造成了資源浪費。

（五）重視程度不夠

現(xiàn)在對于化學實驗的重視程度遠遠不夠，一些學校在建校期間為了達標，設置了化學實驗室，而在達標后就撤銷了化學實驗室，用作他用，讓化學實驗室名副其實。另外一些學校的化學實驗室太過于簡陋，實驗室里化學設備長期無人問津，壞了沒有專職實驗人員保養(yǎng)和維修，在進行化學實驗時，因為找不到所需的配件，只能棄之不用，這樣造成了極大的浪費。

（六）現(xiàn)代實驗管理意識淡薄

在多年的建設和管理中，我國的化學實驗室管理已經(jīng)形成了一套固定的經(jīng)驗和思維模式，但是隨著社會的飛速發(fā)展和科技不斷進步，這個固定的經(jīng)驗和思維模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代實驗管理的步伐，所以，現(xiàn)階段我國化學實驗管理還有待形成成熟的現(xiàn)代化實驗管理意識和理念。

三、化學實驗室管理策略

（一）建立新的教學模式

通過改革教育思想和教育觀念，要注重學科建設，更加注重對學生的素質教育，拓寬專業(yè)口徑。以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、素質高的人才為主要目標，現(xiàn)在的老舊實驗室管理模式已經(jīng)不能適應培養(yǎng)創(chuàng)新能力強的人才，這就要求必須改革舊的管理體制，教師群體要建立新的實驗室管理模式，

（二）建立健全的實驗室規(guī)章制度

為了發(fā)揮出實驗室設備和有限的場所的作用，就要充分調(diào)動專業(yè)實驗技術人員的積極性，發(fā)揮實驗技術人員的最大效率，就必須建立健全實驗室管理制度，使實驗室的各項工作做到井井有條，各司其職，分工明確，并嚴格按照規(guī)章制度辦事。

（三）規(guī)范化學實驗

任何科學實驗活動，都必須強調(diào)與經(jīng)濟社會良性的互動和與環(huán)境的和諧共生。在過去，無論是學校還是整個社會都對保護環(huán)境認識度和重視程度不高，許多學校將化學實驗室的廢棄化學物品隨意丟棄，對環(huán)境造成極大破壞，而現(xiàn)如今，中國以及全世界對保護環(huán)境的重視程度極高，這就必然要求化學實驗室要轉變過去的管理理念和意識。

（四）細化實驗室管理

1.建立清晰清楚的賬目

對實驗室的一些設備建立清晰清楚的賬目管理，只有賬目能清楚地反映出實驗室設備的財產(chǎn)數(shù)目，才能最大化地發(fā)揮實驗室最大的效率

賬目分為總賬和分賬，總賬反應的是實驗室里儀器設備的總的數(shù)量和財產(chǎn)數(shù)目，而這個數(shù)目和數(shù)量必須和學校財務處的賬目完全符合，總賬要做到每年定期清算一次，做到收支兩清。

分賬是總賬的承接，反映實驗室儀器設備的數(shù)量、單價、規(guī)格、型號等。還有實驗室化學藥品的分類號和編號。分賬一般要做到一年一清算。設備、藥品帳做到隨到隨記，保證設備和藥品的庫存量，做到及時補充。

2.建立實驗室檔案

為了讓化學實驗室在化學教學中發(fā)揮最大的最用，就要做到對實驗室工作做到科學安排，有制度的計劃。

計劃就是在每學年度，有實驗課的年級嚴格依照教學大綱的要求進行化學實驗課程，并且在教師的合理安排下，進行安全、有計劃、有目的的實驗室課程。實驗室必須嚴格執(zhí)行《學生實驗守則》《實驗員守則》《保管員守則》等，對實驗室設備的使用、保管、賠償、安全等方面的工作有明確的規(guī)定，做到有據(jù)可循，有規(guī)可依。

（五）嚴格遵守規(guī)章制度

提高設備的使用效率，打破原來實驗室各自獨立的格局，實現(xiàn)設備資源人人共享，健全規(guī)章制度，提高設備使用效率，在平時重視儀器的維護個性保養(yǎng)，定期檢查。確保實驗室儀器設備正常的運轉。只有從制度建設入手，才能為化學教學提供一個環(huán)境良好的化學實驗室的學習環(huán)境。

（六）強化實驗教學管理

對化學專業(yè)來說，實驗教學是最重要的組成部分，實驗教學在實驗室開展實施，根據(jù)實驗教學大綱來完成相關的實驗，提前統(tǒng)計學生人數(shù)，學生的分組，在開始實驗之前，準備所需的實驗儀器設備，事后統(tǒng)計實驗過程中消耗的材料等。

學校實驗室安全規(guī)章制度范文第4篇

關鍵詞 實驗室 安全管理 生物化學

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

生物化學是生命類專業(yè)如生物工程、生物教育、科教教育等專業(yè)必修的專業(yè)課，是一門需要通過實驗教學來提高學生對理論知識的理解和應用的學科。隨著近幾年高校擴招，學生數(shù)俱增，必然加大了生物化學實驗室儀器和試劑的使用率及廢氣廢液廢渣的產(chǎn)生。一直以來各院校實驗室安全隱患眾多，①②③安全事故頻發(fā)，④⑤如何預防事故發(fā)生，確保師生生命和財務的安全，成為生物化學實驗室管理的重要內(nèi)容。

現(xiàn)基于本人多年的生物化學實驗準備和教學經(jīng)驗，就如何預防生化實驗室安全事故提出以下四點看法。

1 提高師生的實驗安全意識

規(guī)章制度的建設，每個實驗室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應在實驗過程中把好安全關，規(guī)范實驗操作，特別是發(fā)現(xiàn)學生儀器操作不規(guī)范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發(fā)生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規(guī)章制度和實驗規(guī)范操作要有效得多。

2 加強儀器設備的安全檢查，確保儀器設備的安全

儀器設備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實驗室安全事故的主要環(huán)境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。

3 確保試劑的安全使用

生物化學實驗涉及很多危險試劑。如丙烯酰胺等神經(jīng)毒素類試劑；濃硫酸、濃鹽酸、硝酸、氫氧化鈉等有腐蝕性易發(fā)生灼燒、燙傷的強酸強堿類試劑；乙醇、乙醚等易發(fā)生火災、爆炸類試劑。如使用和后期廢物處理不當都會危及到師生的人身財產(chǎn)安全及周圍的環(huán)境。制定化學試劑的保管和使用制度并嚴格執(zhí)行。危險試劑的配制和使用要在通風櫥里進行，操作人員要帶上口罩等個人防護用品。學生對于危險試劑的概念比較模糊，任課教師要跟學生說明本次實驗用到的是哪類危險試劑及其防護措施。為學生準備手套、口罩等防護用品，在實驗操作過程中要提醒學生做好自身的安全防護。

4 配備必要的消防設施

實驗室應配備必要的消防設施，從而盡可能的降低火災發(fā)生時的財產(chǎn)損失。對于火災，各院校都很重視，一般每個實驗室都配備了二氧化碳滅火器，但單一的消防設施無法達到真正有效的消防效果。如果條件許可，應在實驗室配備更多的消防設備，如噴灑、煙感、溫感、手爆按鈕等。另外，要制定詳細的安全預案，在實驗室配備一般治療傷害的藥品，并對相關實驗室人員進行安全培訓和急救訓練，以便在實驗室發(fā)生突發(fā)事故時能夠及時、合理地處置。

5 結語

安全第一，預防為主。對于生物化學實驗室的安全問題，學校和師生都應重視并以一種積極的方式去思考，考慮實驗室現(xiàn)實因素，采用適合本實驗室的方法來預防、杜絕安全事故的發(fā)生，從而確保生物化學實驗室教學和科研工作的順利進行。

注釋

① 冷圣偉.談生物化學實驗室的安全管理[J].衛(wèi)生管理，2011.22（18）：134，142.

② 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，謝路鳳，張景佳.淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2011.8（30）：429-431；15-217.

③ 楊威.高校實驗室的安全管理探析.實驗技術與管理.2013.1（30）：215-217.

學校實驗室安全規(guī)章制度范文第5篇

高校藝術設計基礎課實驗室較其它專業(yè)實驗室具有特殊性

由于藝術設計專業(yè)基礎課課程性質的特殊性，實驗室的建設較其它專業(yè)也有著很大不同，形式多樣，內(nèi)容豐富。

1.實驗目的具有特殊性。一般實驗課程都有嚴格的實驗教學方法、細致的儀器實驗操作步驟、明確的實驗結果等。藝術設計專業(yè)尤其是基礎設計的探索與研究階段，不可能有統(tǒng)一的要求、方法、步驟，主觀能動創(chuàng)造性占主導地位，實驗的結果一定是奇思妙想的具體體現(xiàn)。

2.實驗課的教學方法具有特殊性藝術設計專業(yè)基礎課的實驗主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，操作輔助設備動手制作能力，表現(xiàn)美造型過程的探索。藝術設計專業(yè)基礎課教學方法以統(tǒng)一命題，提出基本要求，講解實驗設備的使用及注意事項，在具體實驗過程中，逐一指導，最終實驗成果是一件創(chuàng)作的作品。

高校藝術設計專業(yè)基礎課實驗室建設的思路

1.按照需求建立實驗操作間

設計基礎主要是從造型、材料等方面來進行構思，用特定工具實現(xiàn)設計方案，達到出成品的結果。實驗室可按功能分為研究室、模擬室、制作室、展示室。研究室：設計階段需要的場所。需要的設備有繪圖桌椅、拷貝臺、投影儀、電腦、活動白板等，進行設計方案、討論、答辯等環(huán)節(jié)，確定設計方案。模擬室：將設計方案做成模型的場所，需要操作臺、操作凳，根據(jù)設計方案所需要的材料與小型輔助工具學生可以自備，將方案做成若干模型，進行材料的試驗，反復推敲與論證，最終確定成品方案。鑒于科技發(fā)展，目前市面上已有3D打印機，是直接呈現(xiàn)產(chǎn)品模型。學校有條件可以購置，在學生實踐與將來的校企合作時可以直接縮短設計研究成型的過程，提高效率。制作室：將設計方案的模型做成成品的場所，需要的設備有鉆孔工具、切割工具、接合工具、錘刨工具、拋光工具等，使模型呈現(xiàn)成品化。展示室：展示產(chǎn)品的空間，強調(diào)燈光的設計布置，展臺的設計制作，將產(chǎn)品展示出來，邀請社會企業(yè)或公司來參觀，尋找校企合作的機會，讓學生感到學有所用。

2.培養(yǎng)一批技術過硬的專業(yè)課實訓指導教師

目前，很多學校的實訓管理員只是起到看管的作用，不能起到指導作用。學生實訓課上有指導，課后盲摸索的狀態(tài)較為普遍，培養(yǎng)一批技術過硬的專業(yè)課實訓指導教師，可以更好的指導學生實踐，幫助學生創(chuàng)造出更好的作品。實驗指導教師對于實訓室的長效發(fā)展起決定作用，包括實驗室的規(guī)劃發(fā)展、設備完善、管理規(guī)范等。這就要求實驗指導教師要從專業(yè)基礎、藝術修養(yǎng)、創(chuàng)作創(chuàng)新多方面提高個人能力。

3.系統(tǒng)建立實驗室各項規(guī)章制度