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獸醫(yī)臨床診療技術(shù)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]中職學校 獸醫(yī)臨床診療技術(shù) 課程建設(shè) 初報

中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。在這種新的人才培養(yǎng)模式下，職業(yè)教育已成為教育的重點。那么，如何培養(yǎng)出更多技能型人才以滿足生產(chǎn)崗位的需要已成為中等職業(yè)學校面臨的瓶頸問題，中等職業(yè)教育改革勢在必行。

廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校從1983年以來，僅開設(shè)畜牧獸醫(yī)及其相關(guān)專業(yè)，原來本課程名稱是獸醫(yī)基礎(chǔ)，近幾年改為獸醫(yī)臨床診療技術(shù)。本課程在教學文件及與資料、師資、教材、教學方法、實訓條件等方面都要較好的基礎(chǔ)，但仍有很多不足。一是教學文件及資料學科體系較多，未能形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化，行動導向教學文件欠缺，生產(chǎn)一線視頻、病例不多；二是師資較溥弱；三是目前選用的教材理論性較強而實踐性不夠、適用性不強；四是教學方法與手段改革力度不夠；五是實訓條件尚未滿足教學的需要；六是缺乏科學的課程評價體系；以上這些大大影響了該課程的教學質(zhì)量。為此，趁我校開展示范校建設(shè)的契機，課程組針對獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程建設(shè)進行深入地探索與實踐，主要指導思想是以工作過程為導向進行本課程的開發(fā)建設(shè)，通過改革教學模式與教學手段，建設(shè)優(yōu)化教學環(huán)境，完善教學質(zhì)量評價機制，實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的對接、與社會生活實踐的聯(lián)系，從而促進本課程在教學模式、評價模式、教學環(huán)境、教材應(yīng)用、教學方法、隊伍建設(shè)、管理制度和優(yōu)質(zhì)教學資源共享等方面有所提高，大大提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、課程性質(zhì)、任務(wù)和教學目標

獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是以家畜（禽）為對象，研究疾病疾病診斷與治療的方法、技術(shù)和理論的學科。它是中等職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)重要的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是從基礎(chǔ)課程過度到臨床或?qū)I(yè)課程的橋梁。它的任務(wù)是使學生具備基層動物疾病防治員、動物防疫檢疫員和飼養(yǎng)管理人員所必需的動物疾病診斷與治療基本知識和基本技能。為學生學習專業(yè)知識、職業(yè)技能、全面提高素質(zhì)、增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力奠定基礎(chǔ)。本課程本著“夠用、實用”的原則來處理知識與能力、理論與實踐的關(guān)系，優(yōu)化理論與實訓內(nèi)容，主要以動物疾病診斷技術(shù)和治療技術(shù)的實踐學習為主線，學習中以臨床診療工作為主要內(nèi)容，力求做中教、教中學、做中會，以達到能勝任應(yīng)職崗位所需的技術(shù)與素質(zhì)。學完本課程后，學生能獨立診斷和治療動物疾病，勝任基層動物疾病防治員、動物防疫檢疫員和飼養(yǎng)管理人員的崗位。

二、課程建設(shè)理念與思路

（一）本課程是在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的發(fā)展、就業(yè)崗位需求和本課程自身發(fā)展的需要三個方面，優(yōu)化理論內(nèi)容和實訓項目，選擇獸醫(yī)臨床診斷技術(shù)、給藥療法和外科手術(shù)療法作為本課程的主要內(nèi)容，注重對學生進行全面的科學素質(zhì)教育，著眼于培養(yǎng)學生獸醫(yī)臨床診療水平及終身學習能力。

（二）開展校企合作，共同開發(fā)“理實一體”教學模式。邀請教育教學專家、企業(yè)專家及本課程專任教師共同商討、編寫本課程校本教材，修改完善本課程的定位、目標、教學內(nèi)容、教學計劃和授課方案，共同開發(fā)實訓基地和資師隊伍建設(shè)，從而充分發(fā)揮本課程在臨床實際工作中的作用。

（三）本課程教學評價緊扣培養(yǎng)目標，實現(xiàn)課程教學與職業(yè)資格證書考核相融通，考核重點要與職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容相吻合，提高職業(yè)資格證書合格率和就業(yè)競爭力。

三、課程建設(shè)內(nèi)容與成效

（一）校本教材建設(shè)。

校本教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心。課程組首先通過校企合作，分析動物疫病防治員工作過程和任務(wù)（并參照國家動物疫病防治員職業(yè)標準），然后依據(jù)職業(yè)標準，并根據(jù)學?，F(xiàn)行辦學的性質(zhì)要求，以職業(yè)能力為本位，開發(fā)獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程標準，設(shè)計項目活動載體，編寫了《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》校本教材。本教材以優(yōu)化教學內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強化技能培養(yǎng)，符合學校辦學特點和學生實際，能滿足中職學生對職業(yè)的要求，適應(yīng)勞動力市場的變化。此外課程組增加編寫了《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)實訓指導書》和《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)習題集》兩本校本教材?！东F醫(yī)臨床診療技術(shù)實訓指導書》是講授和學習獸醫(yī)臨床診療技術(shù)的必備教材，是教師指導實訓和學生進行實訓操作的主要依據(jù)。《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)習題集》是獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學的配套習題集，是為了幫助學生系統(tǒng)復習，夯實基礎(chǔ)，順利通過期中、期末考試而編寫的，也是教師指導學生學習和為學生布置作業(yè)的主要依據(jù)。在建設(shè)校本教材的基礎(chǔ)上，課程組還建立科學的考評機制和考評體系，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合、課程考核與職業(yè)考證相結(jié)合的“三結(jié)合”方式，形成性考核（平時考核）和終結(jié)性考試（期末考試）兩種類型。即考核由課堂學習態(tài)度10%、單項技能考核30%、綜合性技能鑒定15%、校外頂崗實習考核15%、期末考試30%等按一定比例組成。強調(diào)“做中考”，重點考核學生的職業(yè)能力，達到“以考促學，以考促訓”的目的，保障教學效果。

（二）師資隊伍建設(shè)。

師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵。在課程建設(shè)過程中，課程組首先根據(jù)學校發(fā)展目標，科學預測未來5～10年本課程師資的需求，對教師隊伍發(fā)展規(guī)模、職稱、學歷、年齡、“雙師型”要求等制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，并制訂年度工作計劃、具體措施、工作進程和考核辦法，將師資隊伍建設(shè)規(guī)劃目標工作落到實處。其次，課程組注重加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)，對于課程主講教師則為他們提供參加交流、進修、培訓平臺，主要幫助教師掌握近年來中職教育課程改革的發(fā)展趨勢，不斷汲取本專業(yè)的新概念、新理論、新方法和新技術(shù)，以提高教師教育教學能力和專業(yè)技術(shù)水平；對于青年教師則安排獸醫(yī)臨床經(jīng)驗豐富和教學水平高的教師對他們開展“傳、幫、帶”活動，具體來說，一是“傳師德”，培養(yǎng)新教師愛崗敬業(yè)、恪守教師職業(yè)道德以及言傳身教、以身立教的教育理念。二是“幫教學”，幫助新教師制定教學計劃、熟悉大綱、分析教材，突破課程環(huán)節(jié)中的重點難點問題等。三是“帶教研”，帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學研究意識，讓青年教師承擔一些課題任務(wù)。另外，我們還利用寒、暑假時間，安排青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，使青年教師在獸醫(yī)臨床工作中學習和掌握現(xiàn)代獸醫(yī)最新理念、最新發(fā)展動態(tài)與新進展，提高獸醫(yī)臨床操作技能，切實提高實踐教學能力。此外，本課題組按照師資隊伍建設(shè)規(guī)劃從企業(yè)、科研單位引進理論知識基礎(chǔ)較好、操作技術(shù)熟練、語言表達能力強的技術(shù)專家和高技能人才來校擔任本課程的主講教師或?qū)嵙曋笇Ы處?，實現(xiàn)本課程教學與企業(yè)實際需求之間的對接。

通過以上師資隊伍建設(shè)措施，獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程已基本建設(shè)成一支具有先進教育教學理念，具備較強的課程改革能力、實踐動手能力、教學研究能力，結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化的教師隊伍，達到并超過項目建設(shè)要求，推進我校教育教學的內(nèi)涵發(fā)展。

（三）教學方法與手段建設(shè)。

教學方法與手段建設(shè)是課程建設(shè)的創(chuàng)新。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程已突破了“以教師為中心”、“填鴨”式、“一言堂”式這一傳統(tǒng)的教學模式，注重利用現(xiàn)代教學法如項目教學法、角色扮演教學法等各種有效的教學手段進行教學，不但發(fā)揮了教師的主導作用，還能充分調(diào)動學生積極性，體現(xiàn)了學生的主體作用，學生是在一種輕松、主動的情景中進行學習，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力，大大提高教學效率。

1.充分利用多媒體先進教學方式

課程組老師和隊員齊心協(xié)力，制作一套適用、聲形并茂的獸醫(yī)臨床診療技術(shù)多媒體課件，將多媒體教學這一輔助手段適時地穿插于教學之中，通過視頻、圖片等多種教學方式，變抽象為直觀，便于學生對知識和技能的理解和掌握，還能調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，激起學生學習興趣，使得視覺、聽覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學習，有助于知識獲得的精確和完善性，發(fā)展學生的思維能力，提高教學效率。尤其是視頻教學具有連續(xù)性、典型性和重復再出性，是最好的教學輔助方式之一，因此課程組將獸醫(yī)臨床診療技術(shù)制作成視頻資源，并上傳課程網(wǎng)站供學生在線觀看，有助于學生加深印象，深入理解，開闊視野，鍛煉診斷推理思維，對于提高學生的臨床實踐動手能力及規(guī)范操作有著重要的作用。此外，還將整個課堂教學過程及現(xiàn)場診療過程制作為視頻資源，有助于學生課后進一步學習，提高獸醫(yī)臨床專業(yè)知識水平和臨床診療能力。這樣既節(jié)省了教師在課堂上的工作強度和時間，又適應(yīng)了授課學時減少的現(xiàn)狀。

2.應(yīng)用項目教學法

項目教學法主張先練后講，先學后教，強調(diào)學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。授課教師將《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》的教學內(nèi)容中的豬開腹手術(shù)、公豬去勢手術(shù)、公雞去勢術(shù)、小母豬去勢術(shù)實訓、羊瘤胃切開手術(shù)等采用項目教學法進行教學。這種教學方法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。

3.應(yīng)用角色扮演教學法

角色扮演教學法屬于情境學習，學生通過扮演相應(yīng)的角色，從而進行體驗與思考，構(gòu)建起新的理解和知識，體現(xiàn)學生為主體及教師為主導的地位。它要求教師創(chuàng)設(shè)親密無間的師生關(guān)系、和諧的教學氣氛，把教師對學生的滿腔熱情滲透到課堂教學的控制與設(shè)計中，以充分發(fā)揮主導的作用，有助于增強學生的學習能力，形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，有助于培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和合作能力。例如，講授“問診”這一內(nèi)容時，授課教師可采用角色扮演教學法進行教學：由學生自由推選出兩位學生（一位扮演獸醫(yī)師，另一位扮演畜主）共同表演“問診”這一情節(jié)。最后教師總結(jié)、評價表演情況，進一步講解問診應(yīng)注意哪些問題。這種教學模式是通過學生對獸醫(yī)師角色和畜主角色的扮演使他們能夠在模擬臨床的環(huán)境下掌握臨床辯證思維的方法、實際動手的技能、與病人溝通的技巧，同時也能熟悉疾病的癥狀、體征以及畜主在求診時的切身感受，為學生過渡到獸醫(yī)師的角色起到了橋梁的作用。

4.應(yīng)用病例現(xiàn)場教學法

病例教學是根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，教師運用真實的病例或者經(jīng)過精心設(shè)計的病例，將學生引入特定的情景中，引導學生對病例進行分析，提出問題，并解決問題的一種教學方法。這一教學形式，既能加深學生對理論知識的理解和記憶，也有利于實現(xiàn)教學方式從灌輸式向啟發(fā)誘導式的轉(zhuǎn)化，使學生自覺、主動、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)學生批判性思維的能力。例如，在講授動物疾病診斷技術(shù)時，授課教師常引用牛瘤胃臌氣、牛瘤胃積食、牛瓣胃阻塞等這些常見病例，教師通過指導學生進行現(xiàn)場診斷，學生能熟練掌握臨床檢查基本方法與程序，并能深刻地領(lǐng)會建立診斷的步驟；在講授外科手術(shù)技術(shù)時，授課教師引用豬陰襄疝、臍疝等外科病進行現(xiàn)場教學，教師通過一邊操作一邊講解，能讓學生開闊視野，并熟練掌握手術(shù)部位消毒、動物麻醉、組織分離、止血、縫合等外科手術(shù)基本操作。這種教學法既能增強學生學習興趣，又能提高教學效果，深受學生的歡迎。

（四）教學條件建設(shè)。

教學條件建設(shè)是課程建設(shè)的實施。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程在原有病理實訓室、藥物實訓室、動物外科基本操作實訓室、動物醫(yī)院4個校內(nèi)實訓基地的基礎(chǔ)上，又增加建設(shè)了動物疫病診斷中心、獸醫(yī)臨床實訓室、動物外科手術(shù)室3個實訓基地。實訓室設(shè)備先進、齊全，實訓動物充足，充分滿足了本課程實踐教學的需要。同時，課程組依托校企合作平臺，與龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)及外地知名企業(yè)合作，建立以“場中?！睘橹饕Ｊ降男Ｍ鈱嵱柣?。充分發(fā)揮“場中?！钡慕虒W功能，把本課程教學引入企業(yè)，由企業(yè)兼職教師指導學生完成技能訓練任務(wù)。建設(shè)期內(nèi)，在原有校外實訓實習基地基礎(chǔ)上，新增8個校外實訓實習基地，為學生提供了真實的職業(yè)工作環(huán)境和實施操作練習的場所，促進了學生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（五）教學管理建設(shè)。

教學管理建設(shè)是課程建設(shè)的保障。為了課程建設(shè)工作能有效、持續(xù)地開展，我校成立了以教學副校長為組長的課程建設(shè)領(lǐng)導小組，加強對課程建設(shè)工作的領(lǐng)導，教務(wù)科具體負責精品課程的規(guī)劃和管理，制定了切實可行的政策措施，大力支持和推動課程建設(shè)。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程受到了學校的高度重視和政策扶持，無論在鼓勵科研方面，還是在資金配置方面都有一定的傾斜政策，為本課程的建設(shè)提供了一定的制度保障和資源支持。

四、結(jié)束語

獸醫(yī)臨床診療技術(shù)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 獸醫(yī)診療 臨床 常見誤區(qū) 對策 探析

[中圖分類號] S851.34 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）04-0204-01

伴隨著當前畜牧業(yè)的不斷發(fā)展，畜牧醫(yī)療以及制藥產(chǎn)業(yè)也得到了不斷發(fā)展，新的獸醫(yī)診療技術(shù)以及新的藥品不斷出現(xiàn)，藥物的品種也越來越多，在產(chǎn)品以及商品名頻繁變更這一環(huán)境以及情況下，應(yīng)該怎么樣提高獸醫(yī)診療技術(shù)以及保證獸藥的安全，盡最大可能減少錯用藥以及濫用藥的情況，減少我國畜禽產(chǎn)生的耐藥性，有效避免為我國畜禽帶來的因為濫用藥和用假藥等所產(chǎn)生的后遺癥，以便能夠減少我國畜禽飼養(yǎng)戶的經(jīng)濟損失，這已經(jīng)成為了擺在我國獸醫(yī)工作人員以及廣大的養(yǎng)殖戶面前十分重要的一個問題，更是亟待解決的一個重要問題，下面，筆者就根據(jù)多年工作經(jīng)驗，探討臨床獸醫(yī)診療中的常見誤區(qū)，進而針對常見的誤區(qū)，提出解決的方法。

一、臨床獸醫(yī)診療中的常見誤區(qū)

1.在臨床獸醫(yī)診療中見病就使用抗生素

在臨床獸醫(yī)診療過程中常常發(fā)生濫用抗生素在這一現(xiàn)象，有些獸醫(yī)在自身診療的時候，首先為畜禽使用抗生素，有些基層獸醫(yī)不管畜禽患有什么疾病，呈現(xiàn)出怎么樣的疾病癥狀，都為畜禽使用抗生素。而事實上，很多疾病根本不用使用抗生素，比如說，有些畜禽會呈現(xiàn)出中毒病癥、中暑病癥以及消化不良病癥等等，如果對這些疾病使用抗生素，反而會增強病菌自身的抗藥性，更有甚者會導致畜禽腸桿菌群失調(diào)。這些都不利于疾病的治愈和臨床獸醫(yī)診療工作的良好實施以及開展。

2.在臨床獸醫(yī)診療中見熱就使用退熱藥

在有些基層獸醫(yī)站中，有些臨床獸醫(yī)人員正在自身診療過程中，只要遇到畜禽發(fā)熱就為其使用退熱藥來進行降溫，不管畜禽所患疾病的病因，更加沒有考慮畜禽在自身發(fā)熱過程中所呈現(xiàn)出來的具體情況，沒有考慮其發(fā)熱的程度以及發(fā)熱的原因。有些畜禽呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)熱以及體溫過高等現(xiàn)象，這些對于機體十分有害，要求獸醫(yī)診療人員必須要及時采取降溫退熱措施，這個時候可以服用一些退熱藥。但是，如果不管三七二十一，為所有呈現(xiàn)出發(fā)熱癥狀的畜禽都使用退熱藥物，一定會降低畜禽自身機體防御的能力，并且將畜禽所患疾病的真正原因和癥狀掩蓋，影響到獸藥診療對癥下藥來實施治療。

3.在臨床獸醫(yī)診療中見瀉就服止瀉藥

見瀉就止已經(jīng)成為了當前臨床獸醫(yī)診療過程中普遍的誤區(qū)，導致這一誤區(qū)的原因就在于臨床獸醫(yī)診療人員并沒有真正考慮到畜禽腹瀉的程度以及畜禽腹瀉產(chǎn)生的原因。就其本質(zhì)而言，只有當畜禽腹瀉的時間比較長，存在嚴重脫水情況，進而引起胃腸消化功能紊亂，導致畜禽的機體在不同程度上缺少影響，這個時候，臨床獸醫(yī)診療人員才能夠采用藥物止瀉的方式方法，并且應(yīng)該有效結(jié)合補液來服用止瀉藥，或者配合一些抗生素藥物來對其進行止瀉。否則，一定會影響到治療的效果。

二、臨床獸醫(yī)診療中常見誤區(qū)的對策

1.臨床獸醫(yī)診療要正確診斷合理用藥

在臨床獸醫(yī)診療過程中必須要實施正確診斷，只有診斷正確才能夠保證用藥合理，正確診斷已經(jīng)成為了確定治療方案的前提以及基礎(chǔ)，盲目診斷以及誤診往往會導致畜禽的死亡，不僅僅浪費了人力、物力和財力，更加會導致疫病的蔓延，最終危害到整個畜牧業(yè)的健康和長久發(fā)展。在臨床中，有些獸醫(yī)對于畜禽所患有的病癥太輕易就下定了結(jié)論，很少對病情進行詳細的詢問，甚至不對養(yǎng)殖人員詢問畜禽的實物以及生活習慣就作出診斷。不管是病毒引起的疾病還是細菌所引起的疾病，大多數(shù)都采用大劑量的抗生素，導致了不僅僅治不好畜禽的病，反而延誤了畜禽治療最佳的時期，耽誤了其病情的治療。

2.臨床獸醫(yī)診療要做好獸藥管理保證藥效

臨床獸藥診療質(zhì)量以及獸藥質(zhì)量的高低，已經(jīng)嚴重影響到了診療以及用藥以后的效果，近些年來，我國獸藥生產(chǎn)不斷發(fā)展，市場上常常會出現(xiàn)一些假冒偽劣的藥品，這也就會我國的獸藥臨床診療帶來了諸多不便，更加是導致我國臨床獸藥診療效果補好的原因，養(yǎng)殖戶對其產(chǎn)生了疑問，再加上用藥劑量越來越大，這些都制約了我國畜牧業(yè)的不斷發(fā)展。所以，要求各級的獸藥監(jiān)督部門以及獸醫(yī)站必須要做到從源頭抓起，加強對于假冒偽劣藥品生產(chǎn)企業(yè)以及假冒偽劣產(chǎn)品經(jīng)營人員的打擊，嚴格把好藥品管，只有這樣，才能夠保證臨床獸藥診療的效果，促進我國臨床獸藥診療的健康發(fā)展，保證我國畜牧業(yè)的健康以及人民生命財產(chǎn)安全。

本文中，筆者首先從在臨床獸醫(yī)診療中見病就使用抗生素、在臨床獸醫(yī)診療中見熱就使用退熱藥以及在臨床獸醫(yī)診療中見瀉就服止瀉藥這三個方面對臨床獸醫(yī)診療中的常見誤區(qū)進行了分析，接著又從臨床獸醫(yī)診療要正確診斷合理用藥以及臨床獸醫(yī)診療要做好獸藥管理保證藥效這兩個方面探討了臨床獸醫(yī)診療中常見誤區(qū)的對策。

參考文獻

[1] 會議論文 我國家禽營養(yǎng)代謝病和中毒病研究進展 第15屆華東地區(qū)家禽交易會暨中國？揚州水禽發(fā)展高層論壇 – 2005.

[2] 陳芳貴.楊波 淺談加快水城縣畜牧業(yè)發(fā)展的措施 [期刊論文] -農(nóng)技服務(wù)2007（4）.

獸醫(yī)臨床診療技術(shù)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 獸醫(yī)診療 畜牧業(yè)發(fā)展 診療管理

[中圖分類號] S853 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）01-0272-01

一、我國獸醫(yī)診療歷史及現(xiàn)狀

1.在上世紀90年代之前，主要是由縣級的獸醫(yī)院以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站的門診來進行我國獸醫(yī)診療，村級的村獸醫(yī)主要是作為鄉(xiāng)級和縣級的補充部分，主要從事零散畜禽的診療。獸醫(yī)診療工作主要處在縣級部門的行政部門的領(lǐng)導下。

2.隨著改革開放的不斷深入，畜牧業(yè)發(fā)展迅速。畜牧部門的工作重心轉(zhuǎn)移到了動物防疫、檢疫、繁殖改良、生產(chǎn)上，從而導致診療的力量削弱。但是，在逐步放開對獸醫(yī)診治經(jīng)營之后，對獸醫(yī)臨床工作的需求增大，獸藥用量也加大，進而促進了從事獸醫(yī)診療事業(yè)的人員增多。這些從事獸醫(yī)診療業(yè)務(wù)的人員，大多是從畜牧站退休、下崗或者在崗的獸醫(yī)人員，還有原來從事獸醫(yī)診療的村獸醫(yī)、個體獸醫(yī)，也有通過學習后當?shù)墨F醫(yī)等等，從事獸醫(yī)診療的人員隊伍相當龐大。

二、獸醫(yī)診療存在的問題

1.獸醫(yī)診療隊伍人員良莠不齊

1.1 隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，獸醫(yī)診療隊伍不斷擴大，但是大多數(shù)是沒有經(jīng)過正式培訓學習就開始獸醫(yī)工作，沒有形成系統(tǒng)的管理機制，從而導致診療經(jīng)驗缺乏，水平欠佳，操作不規(guī)范，給動物疫病的存在、傳播，甚至是動物體內(nèi)藥物殘留進而對人體傷害造成了極大的隱患。

1.2 大多數(shù)獸醫(yī)在臨床診療的過程中，受思想的局限，將經(jīng)濟效益放在第一位，隨便給動物用藥，濫用抗生素，對藥物在動物體內(nèi)的殘留以及“休藥期”等都缺乏考慮，甚至有些獸醫(yī)根本不知道什么是“休藥期”，胡亂診療，行動中隨意性較大，導致大量的藥物殘留在動物體內(nèi)，對畜禽產(chǎn)品的質(zhì)量造成嚴重影響。

1.3 從事獸醫(yī)臨床診療的人員，由于缺乏正規(guī)有效的管理，對動物疾病防疫的觀念十分淡薄。對于大肆宣傳的各種疾病，缺乏及時防備的意識，有的發(fā)現(xiàn)了動物疫病，為了經(jīng)濟利益隱瞞不報而自行診療，甚至有些獸醫(yī)聲稱幾十元包治根治，從而導致很多動物疫病只能治標不治本，難以根除，給疫病流行造成了極大的隱患，也給養(yǎng)殖戶帶來巨大的經(jīng)濟損失。

1.4 大多數(shù)獸醫(yī)缺乏管理，受利益驅(qū)動，私自到農(nóng)村畜禽飼養(yǎng)戶中進行免疫注射。但是其疫苗來源、質(zhì)量、注釋劑量等都存在問題，對政府的計劃免疫、強制免疫工作造成了嚴重的干擾。

2.傳統(tǒng)思想的阻礙

傳統(tǒng)思想中的基層獸醫(yī)診療人員，就是人們所說的“江湖醫(yī)生”、“赤腳醫(yī)生”，獸醫(yī)診療工作多是他們的副業(yè)，是經(jīng)濟來源的一個小方面，因此，在實際的獸醫(yī)診療工作中，為了爭奪客戶源，即使遇到了疑難雜癥，他們寧愿誤診，也不愿意與其他的獸醫(yī)交流，生怕自己的客戶被他人搶走。由于這種傳統(tǒng)狹隘的思想，大多基層獸醫(yī)工作人員們之間，缺乏往來，更不用說互相交流，互相學習，共同進步。正是由于這種思想的影響，給我國獸醫(yī)診療水平的提高造成了極大的影響。

三、加強獸醫(yī)診療管理的有效措施

目前獸醫(yī)臨床診療人員隊伍處于一個無序狀態(tài)，對畜禽產(chǎn)品安全造成很大的影響，因此加強對獸醫(yī)診療隊伍的管理是勢在必行，但是如何加強收益診療管理，如何提高收益診療水平是一個難題，筆者通過資料查閱，實地調(diào)查后思考得出以下一些措施。

1.完善相關(guān)法律法規(guī)，依法管理獸醫(yī)診療

我國相關(guān)畜牧業(yè)獸醫(yī)診療的的法律主要是《動物防疫法》，其中第四十五條二款規(guī)定：“從事動物診療活動，應(yīng)當具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員，并取得畜牧獸醫(yī)行政管理部門發(fā)放的動物診療許可證?！薄秳游锓酪邨l件審核管理辦法》中設(shè)立了“動物診療場所應(yīng)當符合的動物防疫條件”，但是在法律責任里就這些并沒有明確規(guī)定，國務(wù)院畜牧獸醫(yī)行政管理部門也沒有對從事動物診療活動的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當具備的具體資格條件以及管理做出一些具體的規(guī)定。因此，作為國家的立法部門需要加強和完善關(guān)于《動物防疫法》、《獸醫(yī)從業(yè)資格證》等相關(guān)法律，必須通過一定的懲戒措施，來確?；鶎荧F醫(yī)診療管理有法可依。為基層獸醫(yī)診療水平提高奠定法律的基石。

2.建立并完善管理機制

縣級以上的畜牧獸醫(yī)行政管理部門，需要對本轄區(qū)的動物診療活動建立一系列的管理機制。

首先，需要全面的確定從事動物診療活動的人員的從業(yè)資格，通過一系列的審核、考試來確定執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格，未通過的一律取締從業(yè)資格。其次，對診療場所也要進行審核，合格的辦法動物診療的行政許可。對“赤腳醫(yī)生”要嚴厲禁止，從而確?；鶎荧F醫(yī)診療大環(huán)境的優(yōu)良。要通過制定嚴格的獎懲制度，加大執(zhí)法力度，來打擊各類“無證行醫(yī)”人員。

3.建立并完善監(jiān)督機制

縣級以上的畜牧獸醫(yī)行政管理部門，以及動物防疫監(jiān)督部門，需要加強對本轄區(qū)的一切從事動物診療活動的監(jiān)督檢查。

要建立獸醫(yī)病志和處方制度，規(guī)定動物診療必須有此二項，對于違禁獸藥，嚴禁使用，并進行不定期的檢查，在檢查過程中若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者輕則行政罰款，重則取消行醫(yī)資格。

4.建立醫(yī)療事故處理機制

建立專門的獸醫(yī)醫(yī)療事故處理機制，正確處理診療活動中發(fā)生的醫(yī)療事故，可以保障獸醫(yī)診療人員以及養(yǎng)殖戶們的最大的利益。

5.建立培訓機構(gòu)，不斷提高從業(yè)人員水平

針對目前基層獸醫(yī)診療人員的基本素質(zhì)現(xiàn)狀，政府相關(guān)管理部門要抓住一切機會，對他們進行定期不定期的職業(yè)培訓，從而提高獸醫(yī)診療人員的診療水平，保證合理科學的用藥，讓獸醫(yī)從業(yè)人員在原有的診療水平的基礎(chǔ)上的得到提高。

加強對動物防疫法律法規(guī)的宣傳，提高人員知法懂法守法的思想意識，同時加強對“禁藥”的宣傳學習，減少違禁獸藥對畜禽產(chǎn)品質(zhì)量的影響。

6.成立獸醫(yī)協(xié)會

成立獸醫(yī)協(xié)會有助于促進獸醫(yī)診療人員們之間的互相交流，互相學習，從而共同提高診療技術(shù)，提高行業(yè)水平，也能夠促進行業(yè)自律。

參考文獻

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獸醫(yī)臨床診療技術(shù)范文第4篇

這一階段的實驗主要是結(jié)合1～2年級的《家畜解剖學》、《家畜組織胚胎學》、《動物生物化學》、《動物生理學》、《獸醫(yī)病理學》和《獸醫(yī)藥理學》等專業(yè)基礎(chǔ)課程開展。老師應(yīng)認真講解實驗的原理、方法、實驗步驟和過程，使學生熟悉實驗的基本方法、盡快入門，以幫助學生掌握基本實驗知識、基本方法和基本操作技能，并學習知識的實際運用和科學研究的基本方法，而克服“重理論、輕實踐”的思想。為下一階段學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2臨床診療實驗階段

經(jīng)過第一階段學習的三年級學生，已經(jīng)具備了較為完整的知識基礎(chǔ)和一定的實踐能力，按照教學計劃的安排將進入到《家畜內(nèi)科學》、《獸醫(yī)外科學》、《獸醫(yī)產(chǎn)科學》、《獸醫(yī)傳染病》和《獸醫(yī)寄生蟲學》等專業(yè)課程的學習當中，而這些課程與獸醫(yī)臨床聯(lián)系最為緊密。因此從實踐和臨床角度出發(fā)，分別構(gòu)建相應(yīng)的臨床診療模塊，使學生掌握扎實的臨床診療及預防技能。

2.1臨床診斷模塊動物疾病的臨床診斷模塊包含：臨床診斷的基本技術(shù)（問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診、一般檢查和系統(tǒng)檢查）、動物動物病理解剖技術(shù)、動物器官形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察技術(shù)、家畜的接近與保定技術(shù)等。

2.2實驗室診斷技術(shù)模塊動物疾病實驗室診斷模塊包含：病料的采取、保存及送檢方法，血涂片的觀察，顯微鏡油鏡的選用及細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察。細菌標本片制備及染色法，細菌的分離、移植和培養(yǎng)性狀的觀察，細菌的生化反應(yīng)試驗，細菌的藥物敏感試驗，血常規(guī)、尿常規(guī)、糞常規(guī)檢查，常見寄生蟲檢查技術(shù)，常見疫病血清學診斷技術(shù)(快速診斷)，超聲檢查技術(shù)，X線檢查技術(shù)，獸醫(yī)臨床常用生化檢驗技術(shù)。

2.3疾病治療技術(shù)模塊動物疾病治療技術(shù)模塊包含：藥物的配伍與治療、灌藥、肌肉注射、靜脈注射、腹腔注射、穿刺法、沖洗法、麻醉、技術(shù)、動物助產(chǎn)手術(shù)、疝及骨折外科處理等。

2.4疾病防控技術(shù)模塊動物疾病防控技術(shù)模塊包含：動物營養(yǎng)代謝病與中毒病的防控、動物畜舍消毒技術(shù)、病死動物尸體的無害化處理、動物免疫技術(shù)、抗原抗體水平檢測技術(shù)、動物隔離檢疫、產(chǎn)地檢疫、市場檢疫、屠宰檢疫等。

2.5臨床病例討論模塊根據(jù)臨床常發(fā)病及各門理論課程中涉及的內(nèi)容尋找或制作經(jīng)典的傳染病病例模型和普通病病例模型，病例討論課完全這些病例模型展開。根據(jù)每種疾病的特點，在疾病發(fā)展的每個特征階段，能夠利用“病理學、診斷、內(nèi)科、外科、產(chǎn)科、寄生蟲、傳染病”等各科的理論知識以及各科所需要的化驗、檢查方法對動物進行全面的臨床檢查，給出階段性診斷結(jié)論，并根據(jù)所學所有專業(yè)課程知識和課程實驗知識對病例模型進行綜合分析，實施診斷和治療。通過系統(tǒng)的治療使學生將各種專業(yè)實驗中掌握的方法和理論有機融合，并與實踐接軌，真正提高學生的臨床治療和解決實際問題的能力。

3畢業(yè)實習和畢業(yè)論文

不管是4年制還5年制獸醫(yī)專業(yè)的學生，在進入這一階段時，已經(jīng)具備了較為完整的知識基礎(chǔ)和一定的臨床實踐能力，可根據(jù)個人的職業(yè)發(fā)展需要選擇生產(chǎn)實踐或研究型實驗作為自己畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的方向。有志于從事生產(chǎn)一線工作的學生，可選擇與臨床診療密切的實習工作，如豬場、牛場、寵物醫(yī)院等，通過自身的臨床實踐以病例報告或病例調(diào)查的形式完成畢業(yè)論文。而有志于從事科學研究工作的學生，可將教師的部分科研課題或?qū)W生感興趣的科學問題作為實驗內(nèi)容進行畢業(yè)實習，學生在老師的指導下獨立完成實驗方案的構(gòu)思與設(shè)計、儀器的選用與測試、試劑的配制與標定、材料的采集與處理、資料的收集與檢索、數(shù)據(jù)的記錄與整理、實驗結(jié)果的統(tǒng)計與分析等全過程，以學術(shù)論文的形式完成畢業(yè)論文。

獸醫(yī)臨床診療技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)；診療水平；對策

中圖分類號：S815 文獻標識碼：B 文章編號：1007-273X（2016）01-0051-02

近年來，我國加大了對畜牧業(yè)的支持力度，畜牧養(yǎng)殖戶逐漸增多，在一定程度上給基層獸醫(yī)診療業(yè)提出了更高的要求。對于基層獸醫(yī)來說，獸醫(yī)的診療水平還相對較差，間接的制約了我國基層畜牧業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段我國正處于快速發(fā)展的新時期，加強對基層獸醫(yī)診療水平加強對策的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1 我國基層獸醫(yī)診療水平現(xiàn)狀

在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的背景下，醫(yī)療制度不斷完善，醫(yī)療條件也得到了明顯的提升。然而基層獸醫(yī)診療業(yè)在發(fā)展中還存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 基層獸醫(yī)診療設(shè)備落后

在我國的一些基層地區(qū)，許多獸醫(yī)診療從業(yè)人員沒有固定的診療機構(gòu)，也沒有先進的診療設(shè)備。一些獸醫(yī)在進行動物進行診療時，診療設(shè)備往往局限于針管、體溫計、輸液管、聽診器等，對獸醫(yī)自身經(jīng)驗的依賴性較大。由于沒有相對專業(yè)的診療設(shè)備，在動物出現(xiàn)疾病后，不能及時的進行正確治療，給從事畜牧業(yè)人員帶來很大的經(jīng)濟損失，也影響獸醫(yī)本身的聲譽。

1.2 基層獸醫(yī)診療知識更新速度慢

很多獸醫(yī)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，也沒有將獸醫(yī)作為第一職業(yè)。加上現(xiàn)階段從事獸醫(yī)診療業(yè)的人員年齡偏大，醫(yī)療理念相對落后，對學習新的知識沒有太大的熱情，往往依據(jù)經(jīng)驗判斷，這在很大程度上制約了獸醫(yī)診療水平的提升。在實際的診療過程中，僅依靠經(jīng)驗不能保證診斷的準確性，易出現(xiàn)漏診誤診的情況。

1.3 動物種類繁多，診療壓力較大

在經(jīng)濟發(fā)展過程中，人們對生活品質(zhì)的追求越來越高，對食用動物的品種需求也逐漸增多。在市場需求的刺激下，我國畜牧業(yè)品種正在逐年上升，藥用動物以及野生動物在養(yǎng)殖業(yè)中越來越多。動物品種的增多在很大程度上增加了基層獸醫(yī)診療人員的壓力，在醫(yī)療條件沒有得到提升的基礎(chǔ)下，基層獸醫(yī)診療工作十分困難。

1.4 不斷有新疾病產(chǎn)生

在生態(tài)環(huán)境不斷變化與復雜化的背景下，很多新的疾病在動物身上出現(xiàn)，近幾年新疾病發(fā)生率逐漸提升?；谶@種情況，基層獸醫(yī)的診療難度加大，加上診療條件有限，很多動物患病后得不到準確的診斷、及時的治療，給畜牧業(yè)造成較大的影響。

2 加強基層獸醫(yī)診療水平的對策

針對現(xiàn)階段我國基層獸醫(yī)診療業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為了提升獸醫(yī)診療水平，為畜牧業(yè)發(fā)展提供有力的保障，筆者現(xiàn)提出幾點針對性的建議：

2.1 引進先進的基層獸醫(yī)診療設(shè)備

基層獸醫(yī)診療設(shè)備是獸醫(yī)對動物進行診療過程中必備的工具，是獸醫(yī)的好幫手。針對現(xiàn)階段我國基層獸醫(yī)診療設(shè)備落后的問題，國家相關(guān)部門需要充分認識到問題的嚴重性，了解基層獸醫(yī)診療業(yè)發(fā)展的真實情況，提高對基層獸醫(yī)診療設(shè)備引入的支持。政府部門也應(yīng)該在獸醫(yī)診療方面加大財政援助，幫助基層獸醫(yī)機構(gòu)引進更加先進的設(shè)備，保證獸醫(yī)診療水平的提升。

2.2 不斷更新獸醫(yī)診療知識

基層獸醫(yī)不能及時的更新自己的獸醫(yī)診療知識，一方面是由于從業(yè)人員老齡化嚴重，對學習新的知識動力不足；另一方面是由于缺少專業(yè)的學習資料。因此，我國相關(guān)部門需要加強對基層獸醫(yī)學習的支持，在條件允許的情況下，盡可能提供獸醫(yī)診療學習資料，包括書籍、報紙等，同時還能夠開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教程等，幫助基層獸醫(yī)及時了解國內(nèi)外先進的動物診療技術(shù)，了解更多的動物疾病以及相應(yīng)的診療辦法。同時，基層地區(qū)還需要加強對年輕獸醫(yī)的引進，為基層獸醫(yī)診療業(yè)注入更多新鮮的血液。只有這樣，才能應(yīng)對各種各樣的情況，才能在一種新的疾病發(fā)生后，能夠做出準確的判斷，為畜牧業(yè)從業(yè)者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.3 提升基層獸醫(yī)人員的專業(yè)水準

針對現(xiàn)階段基層獸醫(yī)診療從業(yè)人員大多沒有接受過專業(yè)培訓的問題，為了提升基層獸醫(yī)人員的專業(yè)素質(zhì)，當?shù)叵嚓P(guān)部門，特別是動物診療部門需要加強對獸醫(yī)人員的培訓。一方面，定期組織獸醫(yī)診療從業(yè)人員定點進行學習動物診療的相關(guān)專業(yè)知識，讓其接收系統(tǒng)化的動物診療技術(shù)，建立起完善的動物診療體系等；另一方面，基層地區(qū)動物預防部門以及診療機構(gòu)等需要加強對基層獸醫(yī)人員啊的聯(lián)系，加強與領(lǐng)域?qū)＜业暮献?，交流先進的診療經(jīng)驗，提高動物診療工作的規(guī)范化、科學化。

2.4 獸醫(yī)診療從業(yè)人員自我素養(yǎng)的提升

獸醫(yī)在日常的動物診療工作中，需要大量的專業(yè)知識支撐，看似簡單的工作，卻涉及大量的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)知識。具體來說，獸醫(yī)診療工作中涉及到預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學以及基礎(chǔ)醫(yī)學三個基礎(chǔ)知識體系。作為一名合格的基層獸醫(yī)人員，需要不斷的系統(tǒng)學習動物診療知識，不斷的拓展自我的視野，不能只依靠經(jīng)驗診斷，要不斷地學習先進的獸醫(yī)診療知識。同時，相關(guān)部門也應(yīng)該做好引導工作，組織獸醫(yī)人員對新出現(xiàn)的動物疾病進行研究，分析疾病的特點，并深入探討疾病演變規(guī)律，以便得出最佳的診療方案。此外，獸醫(yī)人員必須樹立終身學習的意識，活到老學到老，為我國獸醫(yī)診療業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

3 小結(jié)

通過上述分析可知，在畜牧業(yè)大力發(fā)展的帶動下，獸醫(yī)診療業(yè)也達到了相應(yīng)的發(fā)展。但基層地區(qū)由于受經(jīng)濟條件、歷史問題的影響，診療水平還有很大上升的空間，在一定程度上制約了我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展。針對基層獸醫(yī)診療中存在的專業(yè)設(shè)備落后、獸醫(yī)診療水平偏低、診療知識更新慢等問題。政府相關(guān)部門需要加大基層獸醫(yī)診療業(yè)的支持，獸醫(yī)人員也需要加強自我學習，不斷的提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為基層獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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