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美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第1篇

論文摘要:將電教媒體恰到好處地應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量起到一定輔助作用。本文就電教媒體在職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)中幾種情形的運用上做了淺顯的介紹。

實踐證明，將電教媒體(幻燈、投影、電影、錄像計算機等)應(yīng)用到職業(yè)技能培訓(xùn)過程中，不僅大大提高了培訓(xùn)信息傳遞的效率、質(zhì)量，而且也是提高技能培訓(xùn)效果的重要手段。

一、運用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)技能興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的興趣，增加其求知的欲望，可利用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。如在烹飪專業(yè)技能培訓(xùn)時，培訓(xùn)開始，先放一段烹制菜肴的錄相片，使學(xué)生在有聲有色的錄相中，了解我國烹飪技術(shù)的歷史悠久，不僅菜肴品種繁多，而且色(顏色)、味(氣味)、香(滋味)、形(形狀)俱佳，富有民族特色，馳名天下，從而使學(xué)生知道烹飪是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，也是祖國寶貴文化遺產(chǎn)的一部分，進而增加他們想學(xué)烹飪技術(shù)的積極性。再如美術(shù)專業(yè)講裝磺設(shè)計時，可制作出幻燈(或投影)片，在屏幕上打出一幅幅新穎別致的設(shè)計作品，以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，增加他們的求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進而收到很好的教學(xué)效果。

二、運用電教媒體，模擬變化過程

在職業(yè)技能教學(xué)中，有些知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果的得出需要較長時間才可以驗證。如果只憑教師口述，很難使學(xué)生理解和掌握，若我們利用電教媒體，模擬這些過程，就可以使學(xué)生由形象的感性認識上升到理性認識，變抽象為直觀。如農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)食用菌的栽培及樹木種植管理等課程，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容要看到全過程得等上幾個月甚至更長時間，才能觀察到一個或幾個步驟，如果要利用科教電影片或制成幻燈投影片講解，就可在較短的時間內(nèi)看到全過程，使學(xué)生很快地理解和掌握。

三、運用電教媒體，擴大觀察視野

職業(yè)教育各專業(yè)課程具有較強的實踐性，在教學(xué)培訓(xùn)中，做好演示操作是十分重要的。但有些演示在課堂上受時間和空間的限制，教師在前面操作，學(xué)生在座位上觀察，看到的只是一個側(cè)面，很不全面。加之有些儀器或模型不大，可見度小，觀察時不易達到理想效果。座位離講臺遠的學(xué)生根本看不清的現(xiàn)象時常發(fā)生，電教媒體的運用為解決這樣的問題提供了方便。 例如農(nóng)學(xué)專業(yè)在講授昆蟲基本知識時，由于昆蟲標(biāo)本小，有些標(biāo)本又不易搞到，在講臺上展示標(biāo)本，講解不易使全班學(xué)生看清，若制成幻燈片打在屏幕上講解，其教學(xué)效果就特別理想。再如講授水產(chǎn)養(yǎng)殖，教學(xué)魚的種類鑒別、魚的生活習(xí)性等內(nèi)容時，可將裝有魚的器皿放在投影儀上打出，展示給學(xué)生清晰放大的活的標(biāo)本。從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。

四、運用電教媒體，展示電器構(gòu)造

在家電維修專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)中，常常需要對各種電器進行拆裝，一來認識它的結(jié)構(gòu)，二來分析它的原理，為正確維修打下基礎(chǔ)。但有的電器拆裝比較麻煩，各個部分分辯率可見度小，造成有些部件難以被觀察，也很難使學(xué)生掌握。如在講授電動機、農(nóng)用內(nèi)燃機等機器內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，可將電動機、農(nóng)用內(nèi)燃機等機器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)制成復(fù)合投影片，投影講解，以加深學(xué)生的直觀印象。

五、運用電教媒體突破教學(xué)難點

教學(xué)難點，主要是指由于知識的深度、知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難問題。盡管有些教學(xué)難點可能并不是教學(xué)重點，但是，在教學(xué)過程中如果不解決，也會嚴重影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第2篇

廣泛開展“三好職工”評選、“民族團結(jié)一家親微行動”，深化“中國夢·勞動美”主題宣傳教育，用好學(xué)習(xí)強國等學(xué)習(xí)交流平臺，把“職工大課堂”搬到建設(shè)項目施工一線、移到手機微信平臺，實施全員全程全方位教育，使思想政治工作更有溫度、更有力量、更有實效。

（二）聚力主戰(zhàn)場，引領(lǐng)廣大職工當(dāng)好新時代主力軍。

今年繼續(xù)深入開展“大干苦干100天”、“當(dāng)好主人翁、建功新時代”、“絲路交通杯”“農(nóng)民工勞動技能大比武”等主題競賽活動，拓寬競賽領(lǐng)域，強化過程考核，引導(dǎo)競賽由“速度型”“體力型”向“效益型”“智力型”轉(zhuǎn)變。

（三）是打造高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊伍。

順應(yīng)當(dāng)前新疆交通行業(yè)從高速度向高質(zhì)量發(fā)展需求，大力開展技術(shù)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)，廣泛開展“五學(xué)五比”

活動，啟動少數(shù)民族職工隊伍“三學(xué)一爭”活動，拓展培訓(xùn)職工覆蓋面，努力讓勞動者享受到貫穿全過程的普惠性、均等化職業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人勞動熱情，讓“擼起袖子加油干”成為常態(tài)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第3篇

我們針對江濱陪護農(nóng)民工工作辛苦，長期處于無組織、無紀(jì)律的自由狀態(tài)，工作、收入極不穩(wěn)定以及流動性大、季節(jié)性強、時間短等特點，積極推廣江濱陪護員勞動合同制度，并做到“四個”規(guī)范，即規(guī)范勞動合同內(nèi)容、規(guī)范工資標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范工資發(fā)放時間，規(guī)范休息休假，使勞務(wù)派遣用工行為得到了依法規(guī)范，并實行動態(tài)管理服務(wù)，推動陪護員隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展，保持了陪護員隊伍的穩(wěn)定。近年來，陪護員減少流失42.7%。

近兩年來，在江濱醫(yī)院護理部專家們的指導(dǎo)下，我們實施了自治區(qū)總工會扶持農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)項目，嚴格按照國家職業(yè)評定標(biāo)準(zhǔn)，對2000名農(nóng)民工進行了初、中、高級職業(yè)技能培訓(xùn)，并通過職業(yè)技能鑒定取得了職業(yè)資格證。組織了600多名農(nóng)民工參加市、自治區(qū)、全國職業(yè)技能大賽，并取得第一名的好成績，有6名選手榮獲市、自治區(qū)、全國的技術(shù)能手和五一勞動獎?wù)碌确Q號。

江濱醫(yī)院給予了大力支持，為工作站提供了3間辦公室和宣傳長廊，宣傳科、保衛(wèi)科、后勤等相關(guān)部門直接為農(nóng)民工提供了服務(wù)。工作站建立以來，在江濱醫(yī)院保衛(wèi)、后勤等部的支持下，幫助了21名農(nóng)民工解決了工資糾紛問題。農(nóng)民工田麗燕，在用戶家服務(wù)近一個月，雇主夫妻正在鬧離婚情緒不好，女主人抓住田麗燕有些工作不到位要投訴她，并且不給她工資，田麗燕半夜向工作站打來電話求助。我們了解實情后，積極主動聯(lián)系雇主，經(jīng)過多次協(xié)調(diào)，該農(nóng)民工得到了勞動合同規(guī)定的工資，保障了農(nóng)民工的合法權(quán)益。

2014年11月30日農(nóng)民工陪護員班美珍不慎將患者摔傷，導(dǎo)致患者右鎖骨骨折，由于工作站為每位上崗農(nóng)民工購買了家政職業(yè)責(zé)任險，受傷的患者得到了平安保險公司理賠款5000元，同時，患者在江濱醫(yī)院骨科住院，治療及康復(fù)期112天，除去社保支付部分醫(yī)療費外，所產(chǎn)生的治療費和陪護護理費19964.56元，全部由本公司承擔(dān)。農(nóng)民工班美珍萬分感激地表示：非常感謝工作站的幫助，如果沒有工作站的支持和幫忙，她根本無力賠償患者。與此同時，公司工會江濱陪護分會為每位農(nóng)民工送上了“農(nóng)民工意外傷害互助保障險”，工會每年還定期給農(nóng)民工陪護員進行健康檢查和兩癌健康普查，建立農(nóng)民工健康監(jiān)護檔案。在江濱醫(yī)院的大力支持下，工作站還定期組織農(nóng)民工進行職業(yè)健康專業(yè)培訓(xùn)，有效地維護了農(nóng)民工的健康權(quán)。

美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]專業(yè)評估 專業(yè)定位 專業(yè)建設(shè)

獨立學(xué)院在高等教育由“精英”教育轉(zhuǎn)向“大眾化”教育發(fā)揮了重要的作用，如何提高獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量成了獨立學(xué)院生存和發(fā)展的重要生命線，江蘇省教育評估院已經(jīng)將專業(yè)評估視為保證獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，在2010、2011、2012年先后對全省各獨立學(xué)院部分專業(yè)建設(shè)進行了檢查。2012年，我院被抽檢專業(yè)為會計學(xué)，在認真研究《江蘇省獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)抽檢評估手冊》的基礎(chǔ)上，梳理了我院會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位及建設(shè)目標(biāo)。專業(yè)設(shè)置與定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，準(zhǔn)確的定位是科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)的前提，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)的總指針，是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，是反映人才培養(yǎng)規(guī)格和要求的方向性指標(biāo)，是落實人才培養(yǎng)質(zhì)量的起始點。專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)內(nèi)涵的基石，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程?？茖W(xué)地規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，是我院謀求發(fā)展，形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項戰(zhàn)略性任務(wù)。在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定和實施過程中，我院結(jié)合本專業(yè)的生源和教學(xué)資源特點以及人才培養(yǎng)的核心要素，明確了為江蘇及長三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)行業(yè)會計專業(yè)應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了具有前瞻性和可行性的會計專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確了專業(yè)目標(biāo)及師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)的具體任務(wù)。并以市場需求為導(dǎo)向，始終堅持以“能力為本創(chuàng)特色”，堅持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)， 創(chuàng)新校企合作方式，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的多樣化。

一、獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置充分考慮到社會對會計人員的需求

會計專業(yè)知識作為“全世界通用商業(yè)語言”和經(jīng)濟決策分析的重要組成部分，在經(jīng)濟管理、企業(yè)管理和信息開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。各企事業(yè)單位對會計人員需求的數(shù)量和從業(yè)人員素質(zhì)要求也越來越高，據(jù)資料統(tǒng)計，江蘇省蘇南地區(qū)2008年財會類人才需求量為109389人，會計專業(yè)人員需求在各類人才需求中位居第五位；研究生以上學(xué)歷人才需求量達5380人，占總需求的4.92%，本科學(xué)歷人才需求達到59920人，占總需求的54.8%，?？萍耙韵聦W(xué)歷人才需求達到44089人，占總需求的40.28%。隨著蘇南經(jīng)濟高速發(fā)展，制造業(yè)、金融、保險等行業(yè)對會計人員的需求日趨加大和提高，對富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的會計技能型人才的需求非常旺盛，鑒于市場需要實際，南師大中北學(xué)院根據(jù)自身的實際條件，經(jīng)科學(xué)研究和充分論證，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展對會計人才的要求，于1999年設(shè)立會計學(xué)專業(yè)并開始招生，經(jīng)過多年的辦學(xué)，已經(jīng)為江蘇乃至長三角地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型高層次會計專業(yè)人才。

二、拓寬發(fā)展思路，探索優(yōu)勢、錯位、特色發(fā)展之路

中北學(xué)院會計專業(yè)于1999年開始招生，2006年上報教育部備案被正式批準(zhǔn)為獨立學(xué)院專業(yè)，學(xué)制四年。在學(xué)院總的辦學(xué)指導(dǎo)思想辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)定位的指導(dǎo)下，積極探索會計專業(yè)與母體學(xué)校的優(yōu)勢發(fā)展、錯位發(fā)展及特色發(fā)展之路。

優(yōu)勢發(fā)展：中北學(xué)院會計專業(yè)建設(shè)與發(fā)展充分利用和共享南京師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，南京師范大學(xué)會計專業(yè)自1999年起就充分利用母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資力量及科研設(shè)備，會計專業(yè)師資力量雄厚，能夠開設(shè)本專業(yè)所有基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，并擁有數(shù)量充足的專業(yè)教學(xué)實驗室和必要的實踐基地，圖書資料豐富。

錯位發(fā)展：中北學(xué)院會計專業(yè)主要是以服務(wù)江蘇、輻射長三角地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、較強的理論學(xué)習(xí)能力、實踐能力、職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，具有較強競爭力的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型經(jīng)濟管理類人才。

特色發(fā)展：中北學(xué)院會計專業(yè)通過加強實驗條件建設(shè)、校企合作、實習(xí)基地建設(shè)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理，構(gòu)建了由實驗教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實（見）習(xí)實訓(xùn)、科研訓(xùn)練、綜合實習(xí)和社會實踐六大模塊組成的實踐課程體系，突出專業(yè)培養(yǎng)的實踐性。

學(xué)院設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，有專人負責(zé)學(xué)院的職業(yè)技能培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核工作，制定《南京師范大學(xué)中北學(xué)院職業(yè)資格教育培訓(xùn)實施辦法》，印制并發(fā)放《南京師范大學(xué)中北學(xué)院職業(yè)證書指南》，積極鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定。近3年來，會計專業(yè)共有80余人獲得相關(guān)的職業(yè)技能證書，為職業(yè)對接提前做好準(zhǔn)備。

截止目前我院已和英國考文垂大學(xué)、法國高等對外貿(mào)易學(xué)院、法國高等經(jīng)濟與商業(yè)研究學(xué)院等七所國外大學(xué)在會計、工商管理、國際商務(wù)等相關(guān)專業(yè)實施“海外學(xué)習(xí)計劃”，會計專業(yè)已有多名同學(xué)成功辦理留學(xué)手續(xù)，人才培養(yǎng)的國際性特征明顯。

三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位

獨立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)出培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型專門人才是總體目標(biāo)。作為高等教育的一個重要部分，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)在貫徹這一原則的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)特點，進行準(zhǔn)確的定位。高等教育體系中會計專業(yè)的人才培養(yǎng)體系是比較完善的，包括中職、高職、本科、研究生等多個層次，獨立學(xué)院教育處于這一體系的中間，下有高職教育、中職教育，上有一本二本及研究生教育，如果不能準(zhǔn)確定位，走特色發(fā)展錯位發(fā)展之路，就會面臨研究性學(xué)習(xí)（科研能力）比不過一本及研究生教育，動手實踐能力比不過高職教育，對獨立學(xué)院會計專業(yè)來說，所培養(yǎng)的人才就會高不成低不就，毫無特色可言，會影響?yīng)毩W(xué)院教育的長遠發(fā)展。因此，合理定位獨立學(xué)院會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并采取有效措施加以實施，對突出獨立學(xué)院教育的特色，提高獨立學(xué)院會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

（一）我院專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想是：適應(yīng)獨立學(xué)院教育教學(xué)改革與發(fā)展的形勢，建立普通高等本科教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的新型本科人才培養(yǎng)模式，通過優(yōu)化課程體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、職業(yè)技能以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，努力提升學(xué)生的競爭力，拓寬學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展空間。會計專業(yè)培養(yǎng)方案采用普通高等本科教育與現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，即遵循普通高等本科教育規(guī)律的同時，結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)教育的特點，培養(yǎng)本科層次的具有較扎實理論知識基礎(chǔ)的、較強實際操作能力和職業(yè)技能的高素質(zhì)高水平的本科應(yīng)用性人才。堅持按照“厚基礎(chǔ)、重實踐“的要求，合理構(gòu)建獨立學(xué)院會計學(xué)專業(yè)的本科教育理論課程體系，同時加大實踐操作類課程在課程體系中的比重，增加職業(yè)技能培訓(xùn)類課程數(shù)量，逐步建立起強化學(xué)生能力培養(yǎng)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的“理論-實踐-技能”一體化專業(yè)培養(yǎng)，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求。

1.培養(yǎng)的具體目標(biāo)是：

培養(yǎng)具有良好政治思想素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)和會計學(xué)專業(yè)理論知識，具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、職業(yè)技能和創(chuàng)新思維，熟知國家財經(jīng)法規(guī)及會計規(guī)則、掌握網(wǎng)絡(luò)會計技術(shù)的，具有較強就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的，能夠從事從事會計工作和會計管理的應(yīng)用復(fù)合型會計人才。

2.培養(yǎng)的主要要求是：

本專業(yè)培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有科學(xué)與人文基本素養(yǎng)，德、智、體、美等全面發(fā)展的應(yīng)用復(fù)合型會計人才。具體要求：

（1）在寬闊的大學(xué)平臺課程基礎(chǔ)上，掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握會計學(xué)、理財學(xué)、審計學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能。

（2）掌握計算機應(yīng)用技巧，達到規(guī)定等級。掌握財務(wù)信息化的理論和方法，能夠熟練應(yīng)用計算機進行會計管理并處理各種信息。

（3）有較高的外語水平，能夠熟練運用英語獲取專業(yè)知識和信息，處理涉外會計事務(wù)。

（4）具有較強的會計業(yè)務(wù)水平和動手能力。

近三年來，我院會計學(xué)專業(yè)經(jīng)歷了不斷調(diào)整和完善的過程。依據(jù)中北學(xué)院辦學(xué)定位的科學(xué)論證以及經(jīng)濟社會財會行業(yè)的發(fā)展需求，本專業(yè)逐步完成了對自身發(fā)展的合理定位。本專業(yè)于2009年開始對課程體系和教學(xué)大綱進行修訂論證，中北學(xué)院會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)跟南京師范大學(xué)本部會計專業(yè)相比，突出“具有鮮明技術(shù)特色的應(yīng)用復(fù)合型人才”的培養(yǎng)；其次為適應(yīng)財會類部門的需求開設(shè)新的與行業(yè)密切相關(guān)的課程，如“職業(yè)技能課程”等。2012年我們制定成文了新版培養(yǎng)方案。該方案在課程設(shè)置、學(xué)時與學(xué)分安排方面更加體現(xiàn)了中北學(xué)院的培養(yǎng)方針，進一步確立了培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的定位；削減了課時量和學(xué)分總數(shù)，增大了課程體系中實驗教學(xué)和實踐訓(xùn)練的比例，確立了“第一年接觸性認識實習(xí)，第二年基礎(chǔ)性專業(yè)實習(xí)，第三年專業(yè)性畢業(yè)實習(xí)”的實習(xí)模式，對學(xué)生強化專業(yè)訓(xùn)練提高動手能力效果顯著。

結(jié)語

我院會計專業(yè)設(shè)立之初，始終以“能力為本創(chuàng)特色”，堅持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強基礎(chǔ)理論教育的同時，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時，突出學(xué)生實踐能力與綜合處理問題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，形成了依托行業(yè)、強化應(yīng)用的特色，取得了較好的成果。目前，我院聯(lián)合江蘇省財政廳、會計師事務(wù)所（天衡）、會計師事務(wù)所（天華大彭）、中信證券公司、東方證券公司等多家著名企事業(yè)單位，成立“會計人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會”，在教學(xué)計劃審定、師資聘請、實習(xí)基地提供、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、推薦就業(yè)等方面提供指導(dǎo)。與十幾家知名企事業(yè)單位建立了會計專業(yè)教學(xué)實習(xí)基地。近年來，每年派遣大量本專業(yè)學(xué)生到實習(xí)基地開展實踐活動，大大提高了學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)生質(zhì)量得到了用人單位一致好評。我院會計專業(yè)在培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)途徑上，由單一化發(fā)展為多樣化，由單純的學(xué)校教育走向多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育，堅持專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，校企聯(lián)合，鑄造高素質(zhì)人才培養(yǎng)框架，積極探索出了多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才人才的新途徑。

[課題項目]此文章為南京師范大學(xué)教改課題《獨立學(xué)院大學(xué)生分層教育的理論與實踐》研究成果之一。

[基金項目]獨立學(xué)院“十一五”國家課題“我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”立項項目（No.FIB070335-B2-01（重點））

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美業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)范文第5篇

麗江首屆“茶馬古道杯”茶藝之星大賽已經(jīng)結(jié)束，然而留下的感觸卻一直在心里久久不能散去。這是一場以茶傳情，以茶增誼，以茶會友，以茶覓商的茶界盛會，通過茶知識、茶禮儀、茶藝術(shù)等方面展示麗江茶文化的精神風(fēng)貌和思想內(nèi)涵。麗江作為茶馬古道重鎮(zhèn)，自古便有飲茶的風(fēng)俗，然而成為一種文化卻還只是貴族文人的專利，一般的百姓則更喜歡圍坐在火塘邊，邊煮邊喝大碗茶。到20年前大家對茶文化的理解到了認為在杯子里放一撮茶葉，倒上熱水，那就是飲茶，殊不知源于中國的茶文化已被人們簡化到如此地步，陸羽若見，必定悲痛欲絕。作為茶文化“學(xué)生”的日本卻將茶文化精神發(fā)揮到了極致，這不得不說是一種悲哀。所幸國人在物質(zhì)生活日益滿足的條件下，開始重視中國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。當(dāng)今林林總總的茶藝館推出的茶藝表演，無疑成了普及茶文化精神、引導(dǎo)人們?nèi)绾晤I(lǐng)悟中國茶道的最佳載體。

麗江作為一個茶馬古道上的重鎮(zhèn)，一直被人們所關(guān)注，近年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，麗江更是成為了滇茶文化傳播的對外窗口，在麗江，茶是活的，可品、可論、更可以學(xué)習(xí)。麗江市茶葉商會茶藝職業(yè)技能培訓(xùn)站作為本次茶藝之星大賽的承辦單位與參賽單位讓更多的人了解到了茶文化的內(nèi)涵，以及麗江茶藝界的精神風(fēng)貌。

培訓(xùn)站站長馬建英老師溫婉含蓄，她帶領(lǐng)茶藝師們所作表演舉手投足問古韻十足，優(yōu)雅而閑適，令觀者折服?！靶钪?，出于物類之表”。茶藝的審美特征是通過外觀來追逐內(nèi)在美，其內(nèi)在美即“物我兩忘”、“自然和諧”的茶道。茶道是茶藝的靈魂，茶藝師的技藝、解說員的茶藝說明以及茶室的意境共同傳達的是一種人生表達。

茶藝培訓(xùn)站依托麗江“茶馬古道重鎮(zhèn)”歷史文化，以保護和弘揚優(yōu)秀世界文化遺產(chǎn)為己任，結(jié)合省內(nèi)、外眾多院校的辦學(xué)方式，聘請省內(nèi)眾多的茶學(xué)專家與教授、民間高手、營銷大師作為教學(xué)師資，以茶樹種植、茶葉加工與茶葉包裝設(shè)計、茶葉市場營銷、茶葉品牌塑造、茶葉企業(yè)管理、茶葉售后服務(wù)等涵蓋茶文化與旅游、茶葉連鎖管理、茶葉深加工、茶飲料茶食品等為核心的茶行業(yè)高水平專業(yè)教育。培訓(xùn)站的成立填補了麗江普洱茶茶藝文化的空白，必定在不久的將來為豐富麗江茶文化而做出應(yīng)有的貢獻。