前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社會生活實踐調(diào)查報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

社會生活實踐調(diào)查報告范文第1篇

老年人是人類社會不可或缺的一環(huán)，尊老敬老是我中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，人們所崇尚的百善孝為先等說法，無不表現(xiàn)出對老年人的尊敬和愛戴，在當今社會里，關愛老年人更是一種普遍的社會風氣。隨著社會的不斷進步，人們的生活質(zhì)量也不斷的提高，老年人的生活一定也隨之發(fā)生著變化。

馬鞍山市是個工業(yè)城市，而金家莊區(qū)則又是老工業(yè)區(qū)，老年人口數(shù)量更大，所以為了了解金家莊區(qū)市民的生活，為了更好的了解金家莊區(qū)的老年人的生活現(xiàn)狀，我們選擇了調(diào)查老年人的生活狀況。

3.11 塘西街道南塘社區(qū)概況

南塘社區(qū)共有50~80周歲的老人500余人

1、南塘社區(qū)地處天門大道北段金家莊區(qū)檢查院附近，周圍商場、超市繁多，菜市場也不遠，交通便利，為老年人的出行提供了很大的方便;小區(qū)內(nèi)高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，道路寬闊，衛(wèi)生良好，宜于老人晨跑;區(qū)內(nèi)有小亭，可供老年人休憩;亭子附近有一些基本的健身設施，為老年人鍛煉身體提供了良好的外部環(huán)境;總之，南唐小區(qū)不失為老年人生活的好居處;

2、區(qū)內(nèi)房屋等建筑很新，據(jù)調(diào)查了解，老人們均對自己的住房及周圍環(huán)境表示感覺良好!家里做飯都用上了煤氣，有的還用電，方便快捷;而且由于管理得當，家里極少出現(xiàn)停水停電情況;家里有什么東西損壞時，只需一個電話，就會有相關人員及時修理!

4、區(qū)內(nèi)鄰里相處融洽，平時小聚在一起聊聊天，打打牌，甚是開心。

3.12南塘社區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題

盡管區(qū)內(nèi)居住條件良好，但還存在一定的不足之處。主要表現(xiàn)在：

1、小區(qū)規(guī)模稍大，共有兩個出口，一個大概位于小區(qū)中央，但來往車輛頻繁。特別是高峰期時，上下班車輛、來往學生的自行車或電動車等川流不息，此時為老人的出行帶來了很大的安全隱患。另一門較小，但因為在小區(qū)最北邊，對大多老人來說多有不便。

2、小區(qū)內(nèi)的健身設施均有不同程度的損壞，而且至今無人修理!區(qū)內(nèi)道路衛(wèi)生雖然經(jīng)常有人打理，但道路兩旁卻雜草叢生，而且還向居民收取衛(wèi)生費，老人們提及，頗為不滿!

3、緊靠小區(qū)南邊，有一火車道通過，一晝夜來往車次可達十余次，深夜火車鳴笛，讓老人們抱怨連天!

3.13南塘社區(qū)的思考及建議

該社區(qū)從總體上來考慮還是比較適合老人居住和生活的，老人們生活可以滿足基本需求，但從提高老年人的生活質(zhì)量來考慮的話，還有一定的距離。經(jīng)過對區(qū)內(nèi)老年人的問卷調(diào)查，結合大多數(shù)老人的意愿，我們現(xiàn)提供建議如下：

2、區(qū)內(nèi)的草地盡量請人定期打理，健身設施，也要及時修理，以免發(fā)生意外;

3、銀行、學校、醫(yī)院離小區(qū)較遠，希望政府能解老人之憂，合理布局，與人方便;

4、火車深夜鳴笛現(xiàn)象，確實為區(qū)內(nèi)老人乃至所有居民帶來困擾，希望政府能聯(lián)系相關部門，讓火車在深夜在經(jīng)過居民區(qū)時不鳴笛或盡量少鳴笛。

感想

社會生活實踐調(diào)查報告范文第2篇

（1）欣賞自然美

人們領悟祖國山水之美的時候，會從內(nèi)心深處升騰起一種對自己祖國的神圣情感。學習《桂林山水》一課，我采用圖文結合的方法，使學生體會到漓江水美，美在“凈”“清”“綠”；桂林的山美，美在“奇”“秀”“險”。指導學生在閱讀課文時，仔細揣摩作者描繪如此精彩畫面的文字功力，最后，讓學生閉目凝神聽教師配樂朗讀，遐想自己在一葉小舟上蕩游桂林山水，使學生仿佛置身于美麗神奇的山水之中。

（2）領略社會美

社會美，是指社會生活的美。在語文教學中，要善于挖掘課文中反映社會美的內(nèi)容，來陶冶學生的情感，培養(yǎng)學生美好的道德情操。描寫革命戰(zhàn)爭題材的文學作品，字里行間都激揚著一種昂揚向上的浩然之氣。如《七根火柴》中，戰(zhàn)士為正義獻身，品質(zhì)高尚，心靈美好，令人敬佩。

（3）洞察科學美

科普文章在語文教材中有很多，這類文章通過文學的手段，向?qū)W生深入淺出地介紹科學知識，教師應通過語文教學使學生理解并學會欣賞美，評價科學美?！堆劬εc仿生學》《活板》《會說話的燈》《極光》《人工智能》等都蘊藏著美的因素。

（4）品味藝術美

語文教材中充滿著自然美、社會美、科學美、藝術美的豐富內(nèi)容，教師要設計適當?shù)慕虒W途徑達到審美教育的目的，或以解詞析句為手段，或以剖析結構為依據(jù)，或以時空范圍為線索得到等等，只要披文入情，披文入理，披文入美，就能使學生深刻領會作品創(chuàng)造的藝術意境，由情入理，由文悟道，由文悟美，激起熱烈、積極的審美愿望。

二、構筑審美活動平臺，讓學生在生活實踐中體驗美、嘗試美

l、在生活中體驗美

教師應當引導學生注意觀察自然、社會、人，組織有意義的社會活動、社會調(diào)查，并讓學生記觀察日記，練習寫調(diào)查報告，積極參加社會活動，有意識地培養(yǎng)在社會生活中的審美發(fā)現(xiàn)能力。我們身邊有很多見義勇為、任勞任怨、與人為善、敬老愛幼的典型，要引導學生積極觀察、善于捕捉自己身邊的美。

2、活動中嘗試美

可設計一些針對性強的審美認識活動，讓學生直覺感受、體驗美。如成語接龍、文學欣賞、演講比賽、征文比賽、講故事比賽、編演語文課本劇。近年來蓬勃開展的編演語文課本劇的活動，既活躍了語文教學的過程，又強化了語文美育的效果。語文教材中幾乎每冊中都有由多個角色可組成的文章，教師完全可以引導學生自己改編成短劇，自己演出。

三、拓寬審美創(chuàng)新途徑，讓學生在練習、寫作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

1、作業(yè)、練習――美的探究和發(fā)現(xiàn)

在平時的課堂練習中，訓練可從寫片段入手，同一題目，不同角度去探究美的內(nèi)涵。如《路》的題目下，既可寫議論片段，側重“人生之路”須奮發(fā)圖強，永不落后；也可以寫壯景片段，力求展現(xiàn)“高速公路”的自然之美。無論何種題材都必須著力描繪特定對象的美，挖掘這種美的深刻含義。

社會生活實踐調(diào)查報告范文第3篇

綜合實踐活動課程作為一種獨立形態(tài)的課程，它超越了具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合，體現(xiàn)對知識綜合應用的實踐性課程。我校在開展綜合實踐活動中，邊學習邊探索，邊實踐邊體驗，獲得了一些啟示，那就是牢牢把握綜合實踐活動課程的目標，為學生搭建廣袤的綜合實踐平臺，努力豐富活動的成效。

一、注重實踐與體驗，促進學生學習方式的轉變

綜合實踐活動的實施，為學生打開了一個開放的學習途徑。它要求學生在綜合實踐活動中，親身參與實踐，注重親歷，自主學習和實踐，從而在開放的學習情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。我校地處山區(qū)，是一所山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，大部分學生在校住宿，甚至還有小學一、二、三年級的寄宿生。特別是小學一、二年級學生，年齡小，在家是嬌嬌寶，過著衣來伸手，飯來張口的舒適生活，一下子在校住宿，改變了他們原有的生活方式，生活自理能力就可想而知了。讓學生在親身實踐中學會生活自理，是生活指導老師及班主任的工作內(nèi)容，同時也是綜合實踐活動課程中社會實踐的一項活動，學生生活實際為我們提供了生動的課程資源。通過一段時間的生活指導后，這些小學生的生活自理能力還真是提高很快，臉盆放得整整齊齊，手巾晾得井井有條，地面打掃得干干凈凈。學生在生活實踐中也體驗到了生活自理成功的喜悅和豐富的經(jīng)驗。又如：我校四至六年級一月一次的黑板報，從板面設計到內(nèi)容選擇都是學生自己利用業(yè)余時間自主完成的。這既培養(yǎng)了學生努力探究的學習態(tài)度，也促進了學生學習方式的轉變。

二、注重開放與整合，增強學生的社會責任感

綜合實踐活動是從學生的生活世界出發(fā)的，課程內(nèi)容涉及到學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面。活動的開展需要學生具有多方面的知識，并能按照一定的結構將已有的知識系統(tǒng)化和整合化，讓學生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

我校要求各班教師每月為學生布置一些小小的調(diào)查題目，讓學生利用雙休日走入社會進行調(diào)查。如：當前國家實行免費義務教育后家長和社會有什么反映？你所在的村森林資源做到了有效保護嗎？香菇市場的茹商在交易中有什么秘密？以及學生個人最感興趣的問題開展調(diào)查。有些調(diào)查內(nèi)容雖然帶有一些學科的色彩，但幫助學生親近自然、關心社會以及自我發(fā)展做了一些有益的嘗試。學生寫出的調(diào)查報告雖然篇幅不長，但個個能寫出自己的觀點，從他們稚嫩的手筆中，我們感受到了學生對社會得整體認識和強烈的責任感。

三、注重觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的綜合運用和探究能力

綜合實踐活動超越了單一的學科知識系統(tǒng)的局限，發(fā)展了學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。學生在綜合實踐活動情景中，學會綜合運用所學知識分析問題和解決問題。

我校的學生絕大部分是住宿生。農(nóng)村近年來由于黨的惠民政策，經(jīng)濟發(fā)展較快，部分家庭由溫飽逐漸達到了小康水平，家長每星期給孩子不少的零花錢，孩子們挑食、偏食、浪費糧食現(xiàn)象比較嚴重，飯菜稍有不合自己口味的就直接倒進垃圾桶。有一次上《品德與社會》課，學習《祖國資源的博與薄》中建設節(jié)約型社會這一內(nèi)容時，我就問學生：“你們在今天早晨就餐時有什么發(fā)現(xiàn)？”學生開始茫然不知所措，后來，終于有學生同學們說，有的同學把饅頭直接扔進垃圾桶里了，然后去買零食吃。學生發(fā)現(xiàn)了問題，我讓他們自己去討論，同學們一個個爭先恐后地發(fā)言，分析浪費糧食的原因和不良后果，制定出了就餐紀律?，F(xiàn)在，浪費糧食的現(xiàn)象比以前好多了。雖然問題是在老師的指導下發(fā)現(xiàn)的，但畢竟是學生在問題的探究中發(fā)展了解決問題的能力。

我校所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個香菇生產(chǎn)大鎮(zhèn)，每年春、秋兩季的香菇交易十分火爆，車輛多，人流密集，一派繁榮景象。因香菇市場離學校不遠，路途平坦，也為學校開展綜合實踐活動提供了豐富的校外課程資源。我校曾多次組織學生前去調(diào)查，有時是去統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生學做數(shù)據(jù)分析；有時是去調(diào)查香菇交易的方式，讓學生懂得香菇交易有學問；有時是去考察香菇市場環(huán)境，讓學生在菇商的文明經(jīng)商、公平交易的氛圍中增強自覺遵守社會行為規(guī)范的意識。學生在活動的過程中，綜合運用所學知識去分析問題和解決問題，提高了思維能力和綜合實踐能力。

四、注重合作與分享，培養(yǎng)學生積極進取的良好品質(zhì)

由于綜合實踐活動課程是一種開放的綜合性、實踐性課程，因此，該課程特別注重學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，注重學生在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、發(fā)展人際交往，學會與他人共同生活。

社會生活實踐調(diào)查報告范文第4篇

那么，教師在教學過程中如何才能做到讓《歷史與社會》的課堂教學生活化呢？本人結合近幾年來的教學實踐，來談談自己的一些看法和體會。

一、新課導入生活化

興趣是最好的老師，它是學生獲取知識、開闊視野的重要動力。當今世界千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學目標的達成。而貼近生活的課堂導入，更能創(chuàng)設出一種良好的學習情境與氛圍，使學生的注意力很快地集中到課堂上來，為教學工作的展開作好充分的準備。如我在進行九年級《感受科技之光》這一內(nèi)容的教學時，用多媒體播放了萬眾矚目的載人飛船“神舟七號”成功發(fā)射的畫面，學生的注意力一下子就被吸引了過來，帶著濃厚的學習興趣與我一同進入了新課的教學過程。

二、教學內(nèi)容生活化

新課程標準是這樣闡述課程資源的：教科書不是唯一的課程資源，師生要成為課程資源的參與者、操作者和開發(fā)者。因此，我們要順應新課程的理念，以教材為框架、以課標為指導，適時地把生活中蘊含的社會信息融入課堂教學。同時對教材中原有的教學內(nèi)容進行大膽的整合與創(chuàng)新，用學生熟悉的、感興趣的又貼近學生生活實際的素材來改造教學內(nèi)容，把學生關心的事和身邊的事引入課堂，盡可能使教學內(nèi)容生活化，讓學生更好地領會教學的內(nèi)容。如我在進行九年級《改革開放的年代》這一內(nèi)容的教學時，在課前讓學生收集一些家中以前用過，現(xiàn)在已經(jīng)消失的物品；現(xiàn)在仍在使用，但正在改變用途的物品；以前沒有，現(xiàn)在卻習以為常的物品，并讓同學們思考這些變化說明了什么？學生們對此很感興趣，積極地搜集有關資料，課堂上踴躍發(fā)言，積極參與。通過討論，學生切實感受到了改革開放帶給我們每個人的真實而深刻的變化，進而很好地理解了改革開放給我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活產(chǎn)生的積極影響以及我們堅持改革開放這一政策的重要意義。

三、教學活動生活化

學生是學習的主體，是學習的主人，是開展生活化教學最重要和最基本的要素，所以必須讓學生動起來、活起來。作為教師必須在教學理念上多一些生活意識，采取辯論、角色扮演、游戲、知識競賽多種活動形式，實施師生之間、生生之間的多維互動，創(chuàng)設特定的生活化的情境，使學生真正參與其中，發(fā)展學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。如我在進行七年級下冊《沒有規(guī)矩 不成方圓》這一內(nèi)容的教學時，以“我的一天”為題，把學生分成若干個小組，采用合作學習的方式，討論自己生活中（在學校、家庭、社會等）遇到的或感受到的規(guī)則，并分析其制定的原因或根據(jù)。在這一活動中，通過創(chuàng)設生活化的情境，樹立了學生的合作互助意識，增強了學習與交往的合作技能，活躍了課堂的氣氛。

四、作業(yè)設計生活化

社會生活實踐調(diào)查報告范文第5篇

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，學生接受知識的渠道不僅僅是課堂和學校了。網(wǎng)絡為學生學習和獲取信息提供了很大的便利。高中語文教師應具有較高的業(yè)務素質(zhì)和語文素養(yǎng)。教師的知識面應該更廣，教師要博覽群書，跟上時代的步伐，增加自己知識量，多學習，多查閱，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，讓學生感覺到教師有著深厚的知識底蘊，這樣才能使學生信服，才能進一步提高語文教學效率。此外，現(xiàn)在的語文高考題型新穎，與社會生活聯(lián)系緊密，甚至涉及到社會熱點。這就更需要教師提高自己的業(yè)務素質(zhì)，努力成為新型、高水平、高素質(zhì)的語文教師。

二、語文教學要密切聯(lián)系社會生活

生活中處處是語文。因此，語文教師在教學時應注重聯(lián)系生活實際。比如，在進行應用文寫作方面的訓練時，學生在初中曾經(jīng)學過借條的寫法和格式，可畢竟不常用，就被忽略了。在一次試寫過程中，寫對的學生寥寥無幾。經(jīng)過了解，原來是因為這些學生的家長是經(jīng)商的，借條經(jīng)常出現(xiàn)在他們的生活里，所以才會那么熟悉。可見，語文知識涉及的范圍非常廣泛，和人們的生活息息相關。教師應注重引導學生在生活中學習語文，學會去評判一件事情的是非曲直，并且要做到有理有據(jù)。例如，高中生攀比心理嚴重，穿名牌服裝、用品牌手機等現(xiàn)象較為普遍。針對這種情況，我給學生布置了一個作業(yè)，完成一份關于高中生日常消費的調(diào)查報告，讓學生通過實際調(diào)查，了解高中生的消費觀，最后要寫出總結和自己的看法或建議。通過這項作業(yè)，一些學生在消費理念上有所轉變，還有的學生學會運用辯證、一分為二的觀點來看待事物，學會了表象和實質(zhì)的區(qū)分，從而樹立了正確的人生觀和價值觀。教師還可以引導學生通過生活實踐來學習語文，例如，做街頭廣告的“醫(yī)生”，到社區(qū)進行“獻愛心，送溫暖”活動，自制手抄報，參加公益演講等?？傊谶M行語文教學時，教師不能只把眼光停留在課堂上，要啟發(fā)并帶領學生走到室外，為學生的寫作積累素材，鍛煉并提高學生的觀察能力、語言表達能力和寫作水平。

三、注重培養(yǎng)學生的寫作能力

抓好語文教學，就要抓好學生的聽說讀寫練。寫作能力對高中學生來說是至關重要的。因為將來學生無論是升學還是就業(yè)，寫作都會有很大的用武之地。下面我談一下如何培養(yǎng)高中學生的寫作能力。

（一）培養(yǎng)學生積累素材的好習慣

俗話說，巧婦難為無米之炊。在語文教學中，教師應指導學生積累素材，養(yǎng)成積累素材的好習慣。教師要讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，在閱讀的過程中，把遇到的好詞佳句摘抄下來，體味其妙處，在合適的時候要學以致用。對于一些優(yōu)美的語段或文章，教師應讓學生去體會句與句之間的銜接、段與段之間的層次安排。素材積累得多了，學生自然就掌握了寫文章的方法，如首尾呼應、深化文章主題等。學生養(yǎng)成積累素材的習慣，就要在平時多閱讀，多摘抄，一旦在寫作時用到這些素材，便會文思泉涌，一氣呵成。

（二）激發(fā)學生的寫作興趣

學生只有堅持練筆，才能提高寫作能力。然而，高中學生時間緊，學業(yè)忙，作業(yè)多，壓力大，除了做作文課的硬性作業(yè)外，很少有時間寫作，更別說堅持練筆了。但學生如果長時間不動筆，就會出現(xiàn)無從下筆的情況。因此，為了激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生多練筆，我常常拿出自己的“感悟日記”讀給學生聽，用自己的滿腔熱忱來點燃學生的寫作熱情之火，并鼓勵學生堅持進行“一句話晨記”。在每次早飯后的時間段里，我要求學生記下自己的所見所聞所思所感或者自己一天的計劃和安排。久而久之，學生的寫作能力就會明顯提高。

（三）增加學生的閱讀量