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孝文化的作用范文第1篇

【摘 要】足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競(jìng)爭(zhēng)，而且也是比思想、比作風(fēng)的競(jìng)爭(zhēng)。構(gòu)建良好的初中校園足球文化氛圍，可以提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和促成終身體育的形成與發(fā)展。本文通過校園足球文化教育人，鍛煉人，培養(yǎng)人等各方面的論述，來闡述他對(duì)校園文化的作用。使大家對(duì)校園足球文化對(duì)校園文化的重要作用有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，重視校園的足球文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞 初中；校園足球文化

校園足球文化是在學(xué)校這一特定環(huán)境范圍內(nèi)，由學(xué)校的師生員工們共同經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)而培養(yǎng)形成的。校園足球文化它既是體育文化的主要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式。文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是人類智慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。任何事物在發(fā)展過程中都有其獨(dú)特的文化沉積，足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已有百年歷史，它獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)魅力不但使其成為一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)，且已然超越了傳統(tǒng)意義上的體育范疇，成為一種世界性的文化。

一、校園體育文化和足球文化的內(nèi)涵

校園體育文化是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，以體育競(jìng)技、健身、休閑為表現(xiàn)形式，以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛的交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，是具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化它是一個(gè)多層次、立體化的有機(jī)整體，是校園文化的重要組成部分，也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有效的催化劑。健康的校園文化，既需要有高雅的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐的骨架，又需要有活潑的文體活動(dòng)作為豐富的血肉。這樣，整個(gè)校園文化才會(huì)向生動(dòng)活潑、健康向上的方向發(fā)展。

足球文化是人們從事足球活動(dòng)過程，對(duì)其特征不斷創(chuàng)新、發(fā)展形成的物質(zhì)與精神統(tǒng)一、內(nèi)容與形式互動(dòng)的文化總稱。

校園足球文化作為校園體育文化和足球文化的一部分，不單有著足球文化的普遍特征，更起著教育和傳承的作用，是足球文化和校園體育文化的重要構(gòu)成，而中學(xué)體育教育在學(xué)生受教育過程中起著傳承和連接社會(huì)體育，形成終身體育意識(shí)和實(shí)現(xiàn)體育鍛煉終身化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，塑造健康、完善、科學(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)校園足球文化范圍，就顯得尤為重要了。

二、初中校園足球文化的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)初中均沒有系統(tǒng)的體育文化，學(xué)生只是將體育作為一種方式而已，沒有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)也是校園文化的一個(gè)組成部分并且是重要的組成之一。

此外，學(xué)校對(duì)體育教育方式也不重視，更談不上體育文化的建設(shè)，學(xué)生對(duì)足球比較喜歡但是還不能真正的全面的認(rèn)識(shí)足球，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課和足球課只是一個(gè)形式，學(xué)不學(xué)也沒什么大礙，學(xué)生不重視，水平自然不理想。更有甚者，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師本身的不重視，而使足球文化的傳播陷于停滯狀態(tài)。還有部分初中上體育課時(shí)受到場(chǎng)地器材的限制，人數(shù)多，場(chǎng)地器材使用擁擠，從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校體育的頹廢。足球運(yùn)動(dòng)和足球文化的發(fā)展都受到很大的影響。

三、構(gòu)建校園足球文化氛圍的作用

校園足球文化生存于校園中，是以學(xué)生為主體、在體育課和課外活動(dòng)中進(jìn)行、以校園為生存空間、與校園文化精神相貫通的文化群體。良好的校園足球文化教育對(duì)于提高初中學(xué)生綜合素質(zhì)和形成終身體育意識(shí)具有一定的促進(jìn)作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利用培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

通過足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)基本戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用具有復(fù)雜性和多變性，對(duì)于提高學(xué)生各感覺器官的功能，對(duì)于神經(jīng)中樞的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力，對(duì)于提高大腦分析問題、解決問題的能力都有良好的作用。

（二）有利用學(xué)生良好品格的塑造

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)精神、集體合作和全局觀念在足球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的。同時(shí)足球比賽有輸有贏，通過正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇敢果斷、不怕困難和敢于拼搏的精神。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)教育

足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳等基本技能所組成，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。足球比賽是在緊張激烈的對(duì)抗下進(jìn)行，它要求學(xué)生在瞬息萬變的環(huán)境中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合與對(duì)手強(qiáng)烈地爭(zhēng)奪。通過這種磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力。

（四）有利于學(xué)生加強(qiáng)美育素質(zhì)的教育。

足球運(yùn)動(dòng)過程中具有科學(xué)的藝術(shù)美。通過足球運(yùn)動(dòng)首先表現(xiàn)在培養(yǎng)人的健美勻稱的身體形態(tài)，使人體自然美得到充分發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)還有精湛的個(gè)人技術(shù)、嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)配合、令人眼花繚亂的傳接球技術(shù)和凌空躍起頭球、抽射等。所表現(xiàn)出來的高超技藝，不僅使參與者、還使觀賞者都能得到熏陶和感染，從中得到美的享受和教育。

（五）有利于促進(jìn)終身體育的形成與發(fā)展。

足球運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛，是他們首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。通過長期的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和參與意識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)與終身堅(jiān)持體育鍛煉意識(shí)的形成。同時(shí)，校園足球文化教育能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力與學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)一技之長，讓學(xué)生從小培養(yǎng)一種運(yùn)動(dòng)愛好。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。

孝文化的作用范文第2篇

音樂文化在校園文化建設(shè)中的價(jià)值體現(xiàn)

音樂作為人類文化的重要載體，是情感的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)。其文化的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在音樂作品的創(chuàng)作及過程中，其中都蘊(yùn)含著豐富的文化歷史內(nèi)涵，大學(xué)生能夠在聆聽音樂的過程中，讀懂音樂作品背后的文化含義，進(jìn)而確立其文化價(jià)值觀和審美價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力高校校園文化是一種獨(dú)特鮮明的多樣性群體文化，是學(xué)校實(shí)施德育教育、美育教育最重要的內(nèi)容和途徑。作為重要組成因素之一的音樂文化，其質(zhì)量如何直接關(guān)系到學(xué)校美育的實(shí)施，關(guān)系到素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

(一)音樂文化的育人功能

1．作曲家人格的感召力。音樂文化的主要表現(xiàn)載體是其創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人、創(chuàng)作意義等。優(yōu)秀的音樂作品都是從生活中提煉、概括出來的，音樂源于生活又高于生活。作品創(chuàng)作過程中音樂家的思想情感、審美方式都體現(xiàn)在其中，通過自己傳達(dá)和折射出偉大人格魅力和對(duì)美好生活的追求，深深地影響著一代又一代人。

2．作品主題的滲透力。優(yōu)秀的音樂作用往往蘊(yùn)含著作曲者和演奏者崇高的愛國之情、英雄情結(jié)和優(yōu)美的道德情愫。對(duì)作品本身所表達(dá)的主題和思想的了解和理解，也蘊(yùn)含著深刻的德育內(nèi)容。以民族音樂為例，這類音樂作品的主題凸顯出民族的行為方式、民族文化、名族傳統(tǒng)和民族精神，能夠增強(qiáng)受培養(yǎng)者對(duì)民族的認(rèn)同感、歸宿感，增強(qiáng)民族的凝聚力。

(二)音樂具有愉悅精神的功能

音樂審美教育具有愉悅精神的特點(diǎn)，也就是說，音樂審美教育不僅需要在快樂的氣氛中進(jìn)行，而且也可以給參與者雙方(施教者和受教者)帶來精神上的愉悅、和滿足。此外，音樂通過自身音響運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體的感性與理性的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)機(jī)體積極能動(dòng)的情緒，這種情緒的體驗(yàn)在特定的情境中更為明顯。古代《樂論》中曾說:“樂者，樂也”，也就是說，音樂就是快樂，當(dāng)然這種快樂包含生理和精神上的雙重快樂和愉悅。所以，音樂教育首先是快樂的教育，這是由音樂藝術(shù)的愉悅所決定的。在大學(xué)校園內(nèi)開展音樂文化類活動(dòng)，參與人數(shù)多，學(xué)生之間有著同齡人所能理解并激發(fā)的快樂，能夠比較完全釋放自己的情緒，徹底從精神上獲得愉悅。

(三)音樂文化的智育功能

研究表明，音樂是樂音音響在時(shí)間過程中展開并作用于人體聽覺的一種藝術(shù)，是人類智慧發(fā)展過程中一個(gè)不可或缺的組成部分，具有開發(fā)智力的功能。音樂以豐富的色彩和無窮變化的美妙音響豐富聽眾的想象，啟發(fā)創(chuàng)造才能;以起承轉(zhuǎn)合、層次分明、嚴(yán)密有序的主題發(fā)展及多聲部的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)聽眾的邏輯思維能力;以真摯而豐富的感情喚起聽眾的共鳴，給人以無限的遐想，激發(fā)聽眾的熱情及創(chuàng)造欲望，從而提高人們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的效率，提升文化學(xué)習(xí)成績。

(四)音樂文化的美育功能

《禮記•樂記》中明確提出，音樂具有通乎倫理的特性，一個(gè)人只有通過音樂才能真正完成自身，成為一個(gè)成熟的人。音樂文化的美育功能就在于此。人是感性存在的具體的活生生的人，理性以抽象為特征，強(qiáng)調(diào)普遍性、確定性，而個(gè)體在音樂欣賞的審美過程中，可以盡可能地獲得并展示自己豐富的獨(dú)特感受。這種感受不追求同一和確定，恰恰相反，其價(jià)值正在于這種獨(dú)特性。德育和智育主要發(fā)展了人的德行和心智等方面的個(gè)性，而音樂欣賞則強(qiáng)化了人的審美個(gè)性。在校園里，優(yōu)秀的音樂文化能通過對(duì)學(xué)生的精神情感世界的感染，促進(jìn)其自身和諧，全面發(fā)展。

音樂文化嵌入校園文化構(gòu)建的模式探討

構(gòu)建健康、和諧的校園文化，就要重視與培養(yǎng)校園里每個(gè)學(xué)生的人文素質(zhì)，所謂學(xué)生的人文素質(zhì)，就是將優(yōu)秀的文化成果和人文科學(xué)通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為學(xué)生的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。音樂文化在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)塑造方面起著內(nèi)化的作用。同時(shí)，它為校園文化建設(shè)提供了多姿多彩的平臺(tái)和豐富高雅的精神食糧，學(xué)生音樂文化素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)水平及和諧校園建設(shè)的重要標(biāo)志之一。

(一)課程設(shè)置———專業(yè)教育滲透與輔修教育延伸相結(jié)合

校園文化的建設(shè)中包含精神文化的建設(shè)，精神文化體系的構(gòu)建需要基礎(chǔ)性的知識(shí)做鋪墊。對(duì)高校而言，抓好課程建設(shè)是傳播傳遞音樂文化、灌輸音樂教育、構(gòu)建校園文化的關(guān)鍵。課程的設(shè)置應(yīng)從普及層級(jí)、提高層次、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)幾方面來考慮，即:要將專業(yè)教育、輔修教育和選修課教育結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)和校園文化建設(shè)水平。一方面要使專業(yè)教育的滲透與輔修教育的延伸相結(jié)合，另一方面也要兼顧音樂實(shí)踐教學(xué)與校園音樂文化的結(jié)合。

1．專業(yè)教育課程設(shè)置體現(xiàn)寬口徑。音樂文化是寬口徑的，它需要多學(xué)科文化知識(shí)沉淀。音樂專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)和非課堂教學(xué)，將發(fā)展多元文化教育和培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力作為核心因素統(tǒng)籌考慮。基礎(chǔ)知識(shí)方面盡量涵蓋音樂文獻(xiàn)賞析、樂理知識(shí)，技能提高以樂器和器樂演奏、歌唱和合唱訓(xùn)練為主。

2．展開音樂輔修教育。為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多種需求的適應(yīng)性，高校在課程設(shè)置上應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)音樂輔修課程的比例。目前國內(nèi)各高校輔修課程設(shè)置方面主要以法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、計(jì)算機(jī)及語言類學(xué)習(xí)的課程為主，提升了學(xué)生立足本專業(yè)的同時(shí)習(xí)得多學(xué)科知識(shí)的能力，給學(xué)生提供了更為寬口徑的學(xué)習(xí)渠道。但開展音樂輔修教育的高校僅為幾所藝術(shù)類院校。綜合型高校應(yīng)利用豐富的學(xué)科優(yōu)勢(shì)設(shè)置與音樂相關(guān)的輔修課程以及音樂專業(yè)第二學(xué)位。

3．突出音樂選修課程的設(shè)置。選修課是為了適應(yīng)個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮專長，學(xué)生自由修習(xí)的課程。選修課程在各高校都有修定學(xué)分的規(guī)定。非音樂專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂審美的狀態(tài)差異較大，為補(bǔ)充和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)把音樂融入學(xué)校常規(guī)教育中，對(duì)大學(xué)生實(shí)施全方位的以情感教育為核心的審美教育。通過審美教育，達(dá)到以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞、以美樂群等多方面的效果。②同時(shí)，音樂類選修課程的設(shè)置可以讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇，以“興趣教學(xué)”的方式習(xí)得基本知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，提高了審美素養(yǎng)。

(二)實(shí)踐教學(xué)———非課堂教學(xué)與音樂社團(tuán)相結(jié)合

1．培育非課堂教學(xué)的增長極。非課堂教學(xué)是相對(duì)于課堂教學(xué)而言的，通過開展非課堂教學(xué)可以拓展學(xué)生的視野和實(shí)踐動(dòng)手能力，容易拉近一些教學(xué)和社會(huì)需求的距離。另外，形式多樣的非課堂教學(xué)可以滿足學(xué)生多樣的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂理論學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐，避免形式內(nèi)容單一造成學(xué)習(xí)倦怠。這類教學(xué)可以借助藝術(shù)實(shí)踐完成，例如讓學(xué)生組織音樂會(huì)、晚會(huì)、周末文化廣場(chǎng)、社會(huì)公益活動(dòng)義演等，學(xué)生自己組織自己實(shí)施，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力、專業(yè)演唱能力、舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力等。亦可借助學(xué)校各類大型活動(dòng)，如合唱節(jié)、藝術(shù)周、校園(十佳)歌手大賽、校園迎新晚會(huì)等形式實(shí)現(xiàn)。需要注意的是，非課堂教學(xué)并非學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，而是需要專業(yè)教師的指導(dǎo)。學(xué)生可以通過建立學(xué)習(xí)小組，由學(xué)校安排教師指導(dǎo)或?qū)W生自己聘請(qǐng)教師指導(dǎo)，在各項(xiàng)活動(dòng)開展過程中給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

2．加強(qiáng)對(duì)音樂類社團(tuán)的管理與指導(dǎo)。參與社團(tuán)的學(xué)生大多數(shù)是在音樂方面有著濃厚的興趣愛好，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，但在社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)行中卻出現(xiàn)了較多問題，如音樂社團(tuán)發(fā)展缺乏延續(xù)性、目標(biāo)也不明確，音樂專業(yè)性較差，大多數(shù)情況下，音樂社團(tuán)只能成為一群熱愛音樂的年輕人交流的平臺(tái)，而并未使之成為展現(xiàn)社員們個(gè)人音樂風(fēng)采的場(chǎng)所。所以需要專業(yè)的老師在社團(tuán)的管理體制、社團(tuán)建設(shè)的連續(xù)性、社團(tuán)建設(shè)深度、社團(tuán)硬件保障方面給予管理和支持。

(三)能力擴(kuò)展———師生音樂會(huì)與專業(yè)講座相結(jié)合

1．師生音樂會(huì)。師生音樂會(huì)以師生同臺(tái)演出的形式，形成了一個(gè)最融合的師生關(guān)系，讓學(xué)生擺脫束縛，在接受親身指導(dǎo)的同時(shí)，打破師生界限，與老師共同打造一片音樂的天空。④這種提升學(xué)生音樂能力的形式靈活有效，形式多樣，學(xué)生樂于接受。同時(shí)，受到教育的不僅僅是音樂系的學(xué)生，還有在場(chǎng)的師生觀眾。音樂會(huì)的舉辦要有新意和新引力，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的才能;擴(kuò)大音樂會(huì)的影響力，促進(jìn)系部之間的相互交流。形式上可采取多樣性，如音樂專業(yè)的畢業(yè)生舉辦的告別母校師生音樂會(huì)、器樂類師生音樂會(huì)等。

孝文化的作用范文第3篇

作為兩個(gè)不同的范疇，校園文化和德育，二者間在具有教育的統(tǒng)一性之余，還存在教育的互補(bǔ)性。客觀上，它們是辯證統(tǒng)一的合作關(guān)系。從深遠(yuǎn)的角度來審視：德育本身是一種文化的過程，而智育則是一種知識(shí)的傳授，側(cè)重生理基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)發(fā)展的過程。它們的不同，就在于德育在受教育的過程中給予價(jià)值與規(guī)范的洗禮，并使其認(rèn)同和接受。而文化的溝通與運(yùn)用的過程中，理性和感性需要兼施，故而有所謂的統(tǒng)一性之說。那么互補(bǔ)性，就是說在創(chuàng)建高雅、健康、和諧的校園文化氛圍建設(shè)中，良好的德育能夠幫助促進(jìn)全面的發(fā)展。換角度言之，完善的校園文化同樣又是德育的重要前提和保障。

尤其以小學(xué)為主的一些學(xué)校，對(duì)于教育理念上，更是早已將培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者視作教學(xué)的根本任務(wù)。小學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)好壞與否，對(duì)我國今后的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)（物質(zhì)文明與精神文明）的興衰，將有可能產(chǎn)生直接的影響。因此，針對(duì)重視思想、政治、品德等方面的教育上，我國更是提出“從小培養(yǎng)，灌輸熏陶”的教育發(fā)展理念和實(shí)施方針，逐步塑造出一個(gè)個(gè)集理想、道德、文化、紀(jì)律于一身的四有新人。

一、校園文化的呈現(xiàn)形態(tài)

校園文化在以上論述中分別提出了“有形”和“無形”的兩種并存形式，一所學(xué)校的好與壞，首先最直觀的反映無外乎：整潔的環(huán)境、典雅的建筑、繁茂清新的花草樹木以及富有人文生活氣息的圖書館等一些有關(guān)整體的合理規(guī)劃。其次，便是校內(nèi)學(xué)生整潔的儀容儀表、謙和的言談舉止，甚至還包括教師、員工的精神面貌等，這些觸手可及能直接感受的事物現(xiàn)象，從校園這一群體小社會(huì)上來看，不單單是文化的底蘊(yùn)象征。而這種精神物化形式，對(duì)于一所學(xué)校而言不僅限于此，甚至有時(shí)候一個(gè)富有特點(diǎn)的廣播或者經(jīng)常習(xí)慣播放的廣播音樂都傳遞著內(nèi)在文化的感悟或力量。

物化形式，多是由無形意識(shí)的一種衍生。而所謂的無形意識(shí)直白的說，就是校園自身其群體組織、典章制度、群體文化理論素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)水平，以及群體之間的認(rèn)同感、歸屬感、義務(wù)感等等一系列觀念綜合融匯，將每一個(gè)個(gè)體，以無形存在的方式感染和同化。

二、校園文化“潛移默化”育人的功能及特點(diǎn)

1. 文化功能。校園文化的強(qiáng)大之處并不在于它具有正確且科學(xué)的育人功能，更高層次上來看，它的強(qiáng)大神奇之處，是每一個(gè)不同的個(gè)體，來到這里都能在無形之中被影響，最后同化為一個(gè)大的整體。有意或無意，自覺或不自覺，然而每個(gè)人都會(huì)在這種文化中經(jīng)受熏陶。而我們通常將其稱之為――“潛移默化”。因?yàn)槲幕鼐叩耐阅?，所以每個(gè)人只要進(jìn)入這個(gè)特殊的“社會(huì)圈子”，那么就一定能從其身上找到與環(huán)境相符的痕跡或縮影。所以說，校園文化不僅對(duì)成員發(fā)揮著引導(dǎo)、規(guī)范、督促以及保證作用的“組織”力量，它還能通過對(duì)一個(gè)人自我的改變而不斷且更好地適應(yīng)并融入這個(gè)文化環(huán)境中。因而，這對(duì)于學(xué)校而言是必須高度重視的。

就育人功能而言，尤其是從小學(xué)生德育的角度切入，校園文化與德育其實(shí)是存在著一種密切關(guān)聯(lián)的，且影響毋庸置疑。無論是德育思想、理念還是意圖，但凡在這里都能被以一種精神文化的形式溶于文化氛圍中，并出神入化地對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行感悟和身心洗禮。甚至，從某種程度上來看，我們可以將它視作一種教育藝術(shù)，其高超性就在于它教育的不露痕跡的方式。

德育功能最值得一提的是，它絕非盲目發(fā)揮作用，而是一種有的放矢的意識(shí)行為。在整體把握上，應(yīng)當(dāng)做到形散而神不散。作為文化教育體系最重要組成的一部分，在精神培養(yǎng)和意識(shí)塑造上發(fā)揮著傳遞道德文化、政治文化等一系列意識(shí)明確且不盲目的主動(dòng)作用。不但傳遞知識(shí)形態(tài)，還規(guī)范著文化的形態(tài)，如人生觀、價(jià)值觀、世界觀等。對(duì)于正處懵懂階段的小學(xué)生而言，人生的航線剛剛啟程，這些都是不可或缺的引導(dǎo)方式和途徑。

孝文化的作用范文第4篇

校園文化是大學(xué)校園共同的精神家園，也是彰顯民族文化的核心內(nèi)容。圖書館作為高校重要的知識(shí)文化的載體，在構(gòu)建共同價(jià)值觀、促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好行為和思想作風(fēng)中作用重大。隨著高等教育文化傳承功能的不斷突顯，圖書館不僅要從知識(shí)上來構(gòu)建讀者環(huán)境，更要從文化育人上來崇尚科學(xué)的價(jià)值觀，促進(jìn)廣大學(xué)生精神文明建設(shè)的發(fā)展。為此，本文將從高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用入手，就其參與校園文化的對(duì)策展開研究。

一、高校圖書館在校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用

校園文化是學(xué)校整體形象及學(xué)生精神文明的重要內(nèi)容，高等教育作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，在構(gòu)建校園文化中，以積極、向上的文化思想來促進(jìn)大學(xué)生品質(zhì)、道德的養(yǎng)成，提升大學(xué)生的文化水平，增強(qiáng)大學(xué)生文化素養(yǎng)。圖書館作為校園文化的重要場(chǎng)所，要充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，突出圖書館在校園文化建設(shè)中的積極作用。一是對(duì)知識(shí)文化的引領(lǐng)，當(dāng)前課堂教學(xué)，以及教材書本中的知識(shí)是有限的，大學(xué)生在課余時(shí)間，更需要從圖書館中來拓寬知識(shí)視野。因此，作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)域，要從知識(shí)的組織、知識(shí)的呈現(xiàn)、知識(shí)的檢索、知識(shí)的應(yīng)用中來展開導(dǎo)讀工作，幫助學(xué)生從閱讀中增長才識(shí)。如開展專題閱讀、組織座談會(huì)，通過具體的知識(shí)講座活動(dòng)來營造求索的氛圍，最大限度的為學(xué)生搭建好信息與讀者間橋梁；二是對(duì)育人方式的引領(lǐng)，圖書館是大學(xué)生的第二課堂，也是拓寬學(xué)生知識(shí)架構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長的關(guān)鍵陣地。圖書館在思想文化建設(shè)上，要強(qiáng)化其育人功能，幫助和引領(lǐng)大學(xué)生從思想上、行動(dòng)上來完善自我。如利用圖書館的館藏資源，從人文知識(shí)、自然知識(shí)、社會(huì)文化、藝術(shù)追求等方面來提升服務(wù)水平，讓學(xué)生能夠從中獲取認(rèn)知，增強(qiáng)知識(shí)休養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獲得正確的的閱讀習(xí)慣。

二、高校圖書館在構(gòu)建校園文化中的實(shí)踐舉措

圖書館作為文化的載體，在發(fā)揮圖書館的知識(shí)、育人導(dǎo)向功能實(shí)踐中，要從傳統(tǒng)的“書本位”轉(zhuǎn)向“人本位”，將為大學(xué)生提供閱讀服務(wù)作為重點(diǎn)，積極從教學(xué)及科研上來發(fā)揮其學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)術(shù)從中受益。

（1）注重人文環(huán)境的營造

校園文化需要營造，圖書館作為知識(shí)的集散中心，更應(yīng)該從人文環(huán)境的營造上發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。如建立自由、開放的學(xué)術(shù)氛圍，從圖書館文化氛圍建設(shè)中，陶冶學(xué)術(shù)的情操，促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖書館的熱愛，能夠從文化的創(chuàng)造者和傳播者身份來提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（2）構(gòu)建校園文化的多元化環(huán)境

高等院校在圖書館文化導(dǎo)向上，要從知識(shí)的開放性和多元性上，針對(duì)不同地域、文化、民族背景下的師生實(shí)際，從校園文化營造方式上，兼收并蓄，促進(jìn)多元化文化的發(fā)展。如圖書館通過設(shè)立聯(lián)絡(luò)員機(jī)構(gòu)，針對(duì)不同校園社團(tuán)的文化需求，從信息整合和知識(shí)組織中來為校園文化建設(shè)提供知識(shí)支撐，促進(jìn)大學(xué)生更好的利用圖書館資源。校園文化在組織方式多以文體活動(dòng)為主，圖書館從自身知識(shí)集聚優(yōu)勢(shì)上，利用社團(tuán)活動(dòng)等方式來配合校園文化平臺(tái)的搭建，從校園文體活動(dòng)參與中，讓廣大學(xué)生走進(jìn)圖書館，拉近圖書館與讀者之間的距離，特別是在豐富多彩的文體活動(dòng)中，圍繞學(xué)生的興趣、愛好來組織和架構(gòu)圖書資源。

（3）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化健康環(huán)境

圖書館在館藏資源建設(shè)上，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，特別是各類無線網(wǎng)絡(luò)的完善，更是促進(jìn)學(xué)生求知、獲取知識(shí)的重要媒介。因此，針對(duì)當(dāng)前圖書館網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，要從圖書館自身技術(shù)、文化資源上，發(fā)揮其在校園文化組織、校園文化安全教育、校園道德風(fēng)尚中的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制低俗文化，傳播真、善、美；另外，在校園網(wǎng)絡(luò)文化管理上，通過技術(shù)手段和方法，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的過濾與管理，積極向廣大學(xué)生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。如開展各類大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)文化”站點(diǎn)，通過組織專題論壇來引領(lǐng)校園文化、價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮圖書館文化育人的主要陣地作用，并從活動(dòng)組織中吸引廣大學(xué)生參與，定期從活動(dòng)中的問題來改進(jìn)育人方法，提升育人水平；再如組織建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)家園”，借助于各類網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，從平臺(tái)建設(shè)上關(guān)注學(xué)生的日常生活，及思想問題，積極從思想文化實(shí)踐活動(dòng)中來傾聽學(xué)生的心聲，改善學(xué)校的教育決策。

（4）構(gòu)建傳統(tǒng)文化閱讀環(huán)境

圖書館是閱讀文化的主陣地，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是提升學(xué)生思想文化的重要源泉。如各類傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，在傳承文化積淀與傳播文化菁華中，讓廣大學(xué)生從經(jīng)典中來學(xué)習(xí)智慧，從親近傳統(tǒng)文化中來樹立理想。開展各類經(jīng)典講座，積極推介名著閱讀，加大對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶，讓學(xué)生能夠在專業(yè)教育的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)通識(shí)教育、人文精神的養(yǎng)成。

孝文化的作用范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高校；圖書館；校園文化

人們常用“四點(diǎn)一線”來描述當(dāng)代大學(xué)生的單調(diào)生活，所謂的四點(diǎn)即教室、食堂、寢室、圖書館。可見，圖書館在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊(yùn)含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校科研課題的開展等都離不開圖書館的技術(shù)支持，研究高校圖書館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動(dòng)圖書館自身的建設(shè)，還能對(duì)高校教學(xué)、科研的順利開展起到有益的作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學(xué)生在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部時(shí)的演講用語。當(dāng)時(shí)僅指學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，后被眾多的高校擴(kuò)展和演繹，一直以來對(duì)其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學(xué)校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學(xué)校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價(jià)值觀念、道德觀念及行為準(zhǔn)則。

二、高校圖書館和校園文化的關(guān)系

校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻(xiàn)資源信息的集散地，為學(xué)生提供各種信息服務(wù)，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。在校園文化的建設(shè)中，圖書館以其豐富的館藏和先進(jìn)的信息技術(shù)吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻(xiàn)資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻(xiàn)，還有影音文獻(xiàn)，知識(shí)性、趣味性和思想性的不斷升級(jí)使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍也在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到了環(huán)境育人的教育作用。

三、高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

（一）高校圖書館豐富的文獻(xiàn)資源在校園文化建設(shè)中的作用

圖書館的文獻(xiàn)資源具有豐富性和多樣性，同時(shí)又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實(shí)的跟進(jìn)性，因而它能夠較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化。

1.圖書館的文獻(xiàn)資源對(duì)校園認(rèn)知文化的影響。

認(rèn)知文化即智力文化。對(duì)于大學(xué)生而言，專業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，首先有賴于課堂專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是要將其融會(huì)貫通并做到學(xué)以致用就必須通過閱讀更多的文獻(xiàn)資源來加深對(duì)課堂教學(xué)的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，社會(huì)需要更多的是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，利用好有限的課時(shí)外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻(xiàn)資源，全面、豐富的文獻(xiàn)資源是高校發(fā)展認(rèn)知文化的必要前提。

2.圖書館的文獻(xiàn)資源對(duì)校園價(jià)值文化的影響。

價(jià)值文化是指人們?cè)诶硐搿⒌赖?、信仰等方面所追求的一種精神文化，對(duì)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的作用。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們一方面渴求學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務(wù)育人對(duì)他們的價(jià)值文化的形成具有重要的作用，但學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對(duì)于許多大學(xué)生而言，在校期間，他們很大一部分課余時(shí)間是在圖書館度過的，圖書館的文獻(xiàn)資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻(xiàn)資源對(duì)校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識(shí)、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會(huì)活動(dòng)，是人工而非自然的審美活動(dòng)。大學(xué)里的審美文化主要包括學(xué)生的各種課外活動(dòng)，如歌詠比賽、體育競(jìng)技、演講辯論等，通過這些活動(dòng)不但能夠鍛煉學(xué)生的交際能力，還能提高他們的膽識(shí)和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學(xué)生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動(dòng)中審美文化得以生動(dòng)豐富的開展的有力支撐。

（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設(shè)中的作用

如果說城市的公共圖書館是一個(gè)城市文化形象的主要標(biāo)志之一，那么高校圖書館則是一所大學(xué)形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風(fēng)格、清新幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設(shè)中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@說明環(huán)境對(duì)人的成長具有非常重要的作用?，F(xiàn)代高校圖書館的設(shè)計(jì)充分凸顯了人文精神的設(shè)計(jì)理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，展覽廳、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、備課室、自習(xí)室等為教師、學(xué)生及學(xué)者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達(dá)著一種精神，表達(dá)著一種理念，使學(xué)生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設(shè)中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進(jìn)圖書館如同進(jìn)入知識(shí)的海洋，置身其中，我們會(huì)感受到自身知識(shí)的貧乏，從而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍也在潛移默化中影響著每一個(gè)人。這種場(chǎng)效應(yīng)生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識(shí)，是任何的課堂和課外活動(dòng)都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學(xué)習(xí)的場(chǎng)地外，還經(jīng)常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設(shè)，如華南理工大學(xué)圖書館在主頁上就開設(shè)了“書訊與薦購”欄，及時(shí)向讀者提供新書、好書，還建設(shè)了“網(wǎng)上精品課程”導(dǎo)航庫，為廣大師生免費(fèi)提供國內(nèi)外的優(yōu)秀課程學(xué)習(xí)。另外，館里還經(jīng)常邀請(qǐng)校內(nèi)外專家為大學(xué)生們舉辦各門知識(shí)專題講座，針對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)閱讀中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。

（三）高校圖書館優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務(wù)在校園文化建設(shè)中的作用

高校圖書館是推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學(xué)圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級(jí)職稱人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結(jié)構(gòu)不僅能夠保證學(xué)校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務(wù)形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對(duì)校園文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個(gè)學(xué)校的管理水平，直接反映著一所高等學(xué)府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設(shè)校園文化的重要保證。學(xué)校圖書館經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個(gè)部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務(wù)、崗位考核、人事管理、財(cái)務(wù)管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎(chǔ)之上實(shí)施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在校園文化的建設(shè)中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動(dòng)校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個(gè)值得深思的問題。

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