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化工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)范文第1篇

一、主要目標(biāo)

從2016―2020年，通過(guò)全區(qū)48所技工院校與54個(gè)貧困縣開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的方式，動(dòng)員組織全區(qū)建檔立卡貧困家庭子女參加職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃，幫助他們實(shí)現(xiàn)技能型就業(yè)，促進(jìn)家庭穩(wěn)定增收，同時(shí)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送一批青年技能人才。

二、實(shí)施對(duì)象

全區(qū)54個(gè)貧困縣建檔立卡貧困家庭中，參加培訓(xùn)當(dāng)年12月31日前15周歲以上、22周歲以下，未婚，未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生（含退學(xué)、輟學(xué)等，以下簡(jiǎn)稱“兩后生”）。

三、實(shí)施內(nèi)容

根據(jù)“兩后生”的培訓(xùn)意愿、勞動(dòng)能力和崗位需求，分類實(shí)施下列職業(yè)培訓(xùn)：

（一）中期就業(yè)技能培訓(xùn)

為期一學(xué)年（10個(gè)月），熟練掌握一門(mén)就業(yè)技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）短期就業(yè)技能培訓(xùn)

為期2個(gè)月以內(nèi)，強(qiáng)化實(shí)際操作培訓(xùn)，提高初次就業(yè)能力。

（三）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（四）中等職業(yè)教育

“兩后生”直接參加，或參加上述培訓(xùn)后繼續(xù)參加中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）學(xué)歷教育。

四、實(shí)施步驟

（一）明確責(zé)任

各技工院校與結(jié)對(duì)幫扶縣人民政府簽訂結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)責(zé)任書(shū)，明確雙方責(zé)任。在責(zé)任書(shū)的框架下，還可根據(jù)實(shí)際需要，由有關(guān)各方簽訂具體的培訓(xùn)協(xié)議。

（二）調(diào)查摸底

各縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)每年定期組織對(duì)本縣“兩后生”培訓(xùn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查摸底，將需要參加職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃的“兩后生”人員詳細(xì)名冊(cè)，提供給技工院校，同時(shí)報(bào)送自治區(qū)、設(shè)區(qū)市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組。

（三）組織招生

根據(jù)“兩后生”人員名冊(cè)，技工院校與結(jié)對(duì)幫扶縣聯(lián)合進(jìn)校、進(jìn)村、進(jìn)戶，集中開(kāi)展春季、秋季招生工作。

（四）實(shí)施培訓(xùn)

由技工院校或委托職業(yè)院校、定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)年度招生計(jì)劃，分類、分專業(yè)組織開(kāi)展培訓(xùn)工作。

（五）推薦就業(yè)

對(duì)培訓(xùn)合格的學(xué)員，實(shí)施培訓(xùn)的技工院?；蚵殬I(yè)院校、定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)推薦就業(yè)，各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)予以積極配合。

（六）補(bǔ)貼申請(qǐng)

實(shí)施培訓(xùn)單位和學(xué)員按規(guī)定向人力資源社會(huì)保障、財(cái)政、扶貧等部門(mén)申請(qǐng)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼。

（七）工作考核

對(duì)各貧困縣及技工院?！皟珊笊甭殬I(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施工作進(jìn)行考核。

五、政策措施

（一）中期就業(yè)技能培訓(xùn)

1.開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的技工院校，當(dāng)年招生計(jì)劃開(kāi)設(shè)的全部職業(yè)（工種），自動(dòng)取得在全區(qū)范圍內(nèi)就業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)培訓(xùn)資格。

2.培訓(xùn)實(shí)行全日制、寄宿制，培訓(xùn)時(shí)間為一學(xué)年，按10個(gè)月計(jì)。原則上單獨(dú)編班，也可根據(jù)實(shí)際情況靈活編班。培訓(xùn)開(kāi)班分春季學(xué)期、秋季學(xué)期，原則上春季學(xué)期開(kāi)班安排在2-4月，秋季學(xué)期開(kāi)班安排在8-10月。

3.學(xué)員培訓(xùn)期間的基本生活費(fèi)（以下簡(jiǎn)稱“生活費(fèi)”）、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和實(shí)習(xí)材料費(fèi)等實(shí)行全免，由自治區(qū)財(cái)政按1.2萬(wàn)元/人/學(xué)年給予補(bǔ)貼。其中，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)材料費(fèi)、臥具費(fèi)、實(shí)訓(xùn)工裝費(fèi)、體檢費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)等培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為6500元/人/學(xué)年，從各級(jí)財(cái)政安排的就業(yè)資金中列支；生活費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為5500元/人/學(xué)年，由各縣從自治區(qū)切塊下達(dá)的扶貧專項(xiàng)資金等資金中統(tǒng)籌安排。

4.培訓(xùn)結(jié)束后，技工院校推薦學(xué)員實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率達(dá)到規(guī)定比率的，給予相關(guān)技工院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)（具體辦法另行制訂）。

（二）短期就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和中等職業(yè)教育按我區(qū)現(xiàn)行有關(guān)政策執(zhí)行。

六、補(bǔ)貼資金管理

參加中期就業(yè)技能培訓(xùn)的培訓(xùn)費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)貼資金來(lái)源、申請(qǐng)、撥付和核算按下列辦法執(zhí)行：

（一）補(bǔ)貼資金來(lái)源

各級(jí)財(cái)政安排的就業(yè)專項(xiàng)資金和自治區(qū)切塊下達(dá)各縣的扶貧專項(xiàng)資金等資金。

（二）補(bǔ)貼資金申請(qǐng)

補(bǔ)貼資金由技工院校統(tǒng)一申請(qǐng)，其中，培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼按屬地原則，向技工院校所在地設(shè)區(qū)市人力資源社會(huì)保障部門(mén)和財(cái)政部門(mén)申請(qǐng)；生活費(fèi)補(bǔ)貼根據(jù)生源情況，分別向其戶籍所在地的縣級(jí)扶貧和財(cái)政部門(mén)申請(qǐng)。

（三）補(bǔ)貼資金撥付和核算

培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼從就業(yè)補(bǔ)助資金撥付給技工院校。生活費(fèi)補(bǔ)貼先撥付給技工院校，再由技工院校轉(zhuǎn)撥付給學(xué)員。

各技工院校在培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)后1個(gè)月內(nèi)將學(xué)員信息錄入信息管理系統(tǒng)。根據(jù)信息管理系統(tǒng)中學(xué)員人數(shù)及指紋數(shù)據(jù)，由技工院校在一定范圍內(nèi)公示并提出申請(qǐng)。經(jīng)各設(shè)區(qū)市人力資源和社會(huì)保障部門(mén)審核后，預(yù)撥培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)貼總額的60%。

1.培訓(xùn)費(fèi)實(shí)行政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)成果的方式，按實(shí)際參加培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)及獲取國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)率，對(duì)承接培訓(xùn)任務(wù)的技工院校給予補(bǔ)貼。學(xué)員完成一學(xué)年培訓(xùn)，參加職業(yè)技能鑒定并獲取國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的，按100%給予補(bǔ)貼；學(xué)員完成1個(gè)學(xué)期培訓(xùn)，沒(méi)有獲取國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的，按60%給予補(bǔ)貼；學(xué)員未完成1個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的，不給予補(bǔ)貼。培訓(xùn)結(jié)束后，據(jù)實(shí)核算補(bǔ)貼應(yīng)撥費(fèi)用，預(yù)撥費(fèi)用大于應(yīng)撥費(fèi)用的部分，轉(zhuǎn)為下年培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)撥。參加職業(yè)技能鑒定獲取國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)率低于60%的技工院校，不給予補(bǔ)貼，預(yù)撥費(fèi)用全部退回財(cái)政部門(mén)或轉(zhuǎn)為下年培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)撥。

2.生活補(bǔ)貼費(fèi)由技工院校代為申請(qǐng)，縣級(jí)扶貧、財(cái)政部門(mén)按學(xué)期分兩次撥付到學(xué)員就讀的技工院校。申請(qǐng)審批流程如下：

新學(xué)員開(kāi)學(xué)后，技工院校按學(xué)員戶籍所在地提供學(xué)員名單給縣級(jí)扶貧部門(mén)審核補(bǔ)助資格開(kāi)班1個(gè)月后，技工院校按學(xué)員戶籍向縣級(jí)扶貧部門(mén)提出補(bǔ)助申請(qǐng)，附上經(jīng)縣級(jí)扶貧部門(mén)審核符合補(bǔ)助條件的學(xué)員名單列表（含申請(qǐng)第二學(xué)期補(bǔ)助的學(xué)員）及技工院校出具的學(xué)員在校培訓(xùn)證明縣級(jí)扶貧部門(mén)審核縣級(jí)扶貧部門(mén)按學(xué)員戶籍地在村委會(huì)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府或街道辦事處公示，同時(shí)在縣級(jí)政府信息公開(kāi)平臺(tái)公示（公示期為7天）報(bào)縣級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審批縣級(jí)財(cái)政部門(mén)在審批后15個(gè)工作日內(nèi)把補(bǔ)助資金劃撥到學(xué)員就讀的技工院校，由技工院校按月通過(guò)校園卡發(fā)給學(xué)員。

學(xué)員中途退學(xué)的，本學(xué)期未發(fā)完的生活費(fèi)，由技工院校一次性退回縣級(jí)財(cái)政部門(mén)。

參加短期就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和中等職業(yè)教育的，按我區(qū)現(xiàn)行有關(guān)政策執(zhí)行。

七、工作要求

（一）精準(zhǔn)識(shí)別

利用扶貧大數(shù)據(jù)平臺(tái)，比對(duì)相關(guān)部門(mén)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮各貧困村“第一書(shū)記”作用，對(duì)“兩后生”開(kāi)展到村、到戶、到人的培訓(xùn)需求調(diào)查，確保人員名冊(cè)準(zhǔn)確。

（二）精準(zhǔn)宣傳

一要內(nèi)容精準(zhǔn)。每一個(gè)貧困村都要張貼宣傳海報(bào)，詳細(xì)告知貧困戶有關(guān)政策精神、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和辦事流程。二要對(duì)象精準(zhǔn)。要對(duì)照人員名冊(cè)，對(duì)貧困戶“兩后生”及家長(zhǎng)開(kāi)展一對(duì)一、面對(duì)面宣傳。三要責(zé)任精準(zhǔn)。各縣要積極配合有關(guān)技工院校開(kāi)展定期招生宣傳，各貧困縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道要成立宣講團(tuán)，開(kāi)展不定期宣講，各貧困村“第一書(shū)記”要經(jīng)常帶領(lǐng)駐村工作隊(duì)走家串戶宣傳政策，了解實(shí)情。

（三）精準(zhǔn)協(xié)作

結(jié)對(duì)幫扶的技工院校要確定若干所技工院?；蚵殬I(yè)院校、定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為協(xié)作單位，在本單位難以滿足學(xué)員的專業(yè)需求或其他條件時(shí)，及時(shí)推薦到協(xié)作單位開(kāi)展培訓(xùn)工作。54個(gè)貧困縣以外的建檔立卡貧困家庭“兩后生”參加專項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)的，參照本方案實(shí)施，相關(guān)技工院校應(yīng)積極予以配合。

（四）精準(zhǔn)擔(dān)責(zé)

各縣負(fù)責(zé)準(zhǔn)確提供本縣建檔立卡貧困家庭“兩后生”名冊(cè)及相關(guān)信息，配合技工學(xué)校做好學(xué)員及家長(zhǎng)的思想教育工作，幫助學(xué)員安心接受培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。各技工院校負(fù)責(zé)按結(jié)對(duì)幫扶縣提供的“兩后生”名冊(cè)開(kāi)展招生工作，組織實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃并保證培訓(xùn)質(zhì)量，做好學(xué)員在校期間安全工作，積極推薦學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)，要指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)幫扶工作，組建專門(mén)工作隊(duì)伍，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各設(shè)區(qū)市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)，組織實(shí)施各縣職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃考核工作。自治區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組公共服務(wù)專責(zé)小組負(fù)責(zé)制定相關(guān)考核辦法，協(xié)調(diào)推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施工作。技工院校主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)，為技工院校提供必要的支持。

化工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：普通高校；化工專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）01-0064-02

近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。截止至2009年，全國(guó)共有253所普通高?；颡?dú)立學(xué)院擁有化工專業(yè)本科教學(xué)點(diǎn)，平均每年招生約為10萬(wàn)人。隨著2008年全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及2011年歐美次貸危機(jī)對(duì)整個(gè)全球經(jīng)濟(jì)及各產(chǎn)業(yè)的深入影響，依賴于化工產(chǎn)品及原材料進(jìn)出口的化工企業(yè)受到了嚴(yán)重影響，致使化工企業(yè)對(duì)人才的需求相對(duì)減少，同時(shí)也對(duì)化工專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)有了更高的要求。所以，高校應(yīng)當(dāng)在做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，盡快擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式對(duì)高校辦學(xué)的束縛，及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)新型化工人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，盡快在實(shí)踐中檢驗(yàn)培養(yǎng)模式。

一、創(chuàng)建創(chuàng)新化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的意義

（一）有利于適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)需要

進(jìn)入新世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也取得了飛速進(jìn)步，新型的化工、化學(xué)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，化工工業(yè)也由傳統(tǒng)的原料工業(yè)轉(zhuǎn)變成一個(gè)以集新材料、精細(xì)化學(xué)品、專用化學(xué)品、生物技術(shù)、催化技術(shù)、新能源、新資源開(kāi)發(fā)為主體的知識(shí)密集型工業(yè)。因此，創(chuàng)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式有利于有效地提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)建設(shè)及科技發(fā)展對(duì)人才的需求。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效地解決大學(xué)生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，激發(fā)廣大化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為今后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有助于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力正是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的主要內(nèi)容，因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效提地高化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、地方普通高?，F(xiàn)有化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

我國(guó)高等教育一直以培養(yǎng)理論型人才為目標(biāo)，在教育過(guò)程中往往“重理論，輕實(shí)踐；重科學(xué)，輕應(yīng)用”。這種培養(yǎng)目標(biāo)將使大學(xué)生畢業(yè)時(shí)所學(xué)非所用，無(wú)法與具體社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相

結(jié)合。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式方法陳舊

目前，我國(guó)很多高校的化工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)用的教材較為陳舊，部分高校所開(kāi)化工專業(yè)的課程其專業(yè)課程所占比例過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型和綜合型人才的具體需求。

（三）創(chuàng)新教育不足

目前，雖然國(guó)家大力提倡高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，但并非所有高校的做法都讓人滿意。對(duì)于化工專業(yè)的大學(xué)生而言，未來(lái)的社會(huì)工作將有充分的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)新任務(wù)，開(kāi)拓新產(chǎn)品，所以創(chuàng)新能力不足必將影響其今后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（四）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

一方面，部分高校受困于財(cái)政及人員等多方面原因，不能為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及高級(jí)的實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致部分應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法正常開(kāi)設(shè)，嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及動(dòng)手能力的提高。另一方面，部分高校對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)及在校生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)將來(lái)從事的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、崗位職責(zé)以及技能缺乏足夠的了解，更別提技能掌握和勝任工作了。

三、加強(qiáng)地方普通高?；I(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對(duì)策思考

（一）全方位調(diào)查思考，科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)

確定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是地方高校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型化工人才的前提與基礎(chǔ)。對(duì)此，高校教務(wù)部門(mén)和學(xué)科建設(shè)部門(mén)應(yīng)當(dāng)以充分的實(shí)際調(diào)研為基礎(chǔ)，充分考慮到自身辦學(xué)水平與社會(huì)需求的狀況，參考國(guó)內(nèi)外模式，逐步樹(shù)立“理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重，創(chuàng)新能力與就業(yè)能力同舉”的符合社會(huì)需求的新型化工專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

（二）注重實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新思維教育

化工學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的工程實(shí)踐能力是評(píng)價(jià)本專業(yè)學(xué)生水平高低的重要標(biāo)志，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，制定相關(guān)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，其中包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、創(chuàng)新。首先，高校要加大財(cái)力投入，加強(qiáng)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，在全國(guó)范圍內(nèi)建立以部分化工企業(yè)為對(duì)象的以科研合作和實(shí)習(xí)就業(yè)為主要形式的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，提高大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的質(zhì)量，并向企業(yè)推薦畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的對(duì)接。再次，高校要通過(guò)校園文化活動(dòng)增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校依托學(xué)生社團(tuán)，倡導(dǎo)和組織大學(xué)生積極走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，充分了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和職業(yè)特點(diǎn)。最后，高校要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)積極制定大學(xué)生創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)化工專業(yè)學(xué)生多參與校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，參加各級(jí)科技創(chuàng)新比賽，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）逐步完善課程體系，改善教學(xué)方式、方法

高?？茖W(xué)的課程體系設(shè)置是大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和提高能力的前提，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，高校要逐步完善化工專業(yè)課程體系，合理恰當(dāng)確定化工專業(yè)課程設(shè)置。如大連大學(xué)就曾多次對(duì)化工專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行修改和討論，其中根據(jù)論證結(jié)果，將《無(wú)機(jī)化學(xué)》與《分析化學(xué)》合為一門(mén)課授課，雖然課時(shí)減少，但內(nèi)容仍可滿足同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的需要。在專業(yè)方向課程方面選擇上也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，將部分與化工生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系較小的課程逐步轉(zhuǎn)化為選修課，如《化工原理》、《化工儀表自動(dòng)化》以及《反應(yīng)工程》等課程逐步提高課時(shí)量。學(xué)校還大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的比例，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間將理論應(yīng)用于實(shí)踐。此外學(xué)校也逐步增加其他學(xué)科方向的課程，如為化工專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《美學(xué)概論》、《企業(yè)管理》、《環(huán)境學(xué)概論》等多門(mén)課程，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。高校要組織開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，及時(shí)將新穎的授課方式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

（四）加強(qiáng)化工專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)順利開(kāi)展提供保障

第一，高校要擁有在專業(yè)方向上有影響力的大師。提高化工專業(yè)的整體師資水平，增加對(duì)化工科研研究的深度和廣度，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。第二，高校要從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為兼職教師。為學(xué)生進(jìn)行具體操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)也可以為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第三，高校要加強(qiáng)對(duì)已有師資隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校要從師資隊(duì)伍現(xiàn)有水平出發(fā)，結(jié)合化工專業(yè)培養(yǎng)模式對(duì)教師提出的具體要求，引導(dǎo)廣大教師以“雙師型”教師為目標(biāo)，提高廣大教師的教學(xué)能力和科研能力，從而更好地在教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)揮自己的

作用。

面對(duì)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)我國(guó)化工企業(yè)發(fā)展的不利影響，以及化工類企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生要求的不斷提高，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生重要基地，要義不容辭地承擔(dān)起提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的任務(wù)，從人才培養(yǎng)模式入手，及時(shí)從教學(xué)、實(shí)踐以及制度等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)化工專業(yè)大學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力，進(jìn)而使學(xué)生的素質(zhì)能夠滿足社會(huì)的需求，使學(xué)生能夠在社會(huì)的廣闊天地中大有作為。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳亞平，甘光奉.獨(dú)立學(xué)院化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（6）：396-397.

[2] 趙韓強(qiáng)，趙樹(shù)凱.高等工程教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思考[J].高等理科教育，2007，（5）：72-74.

化工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；虛擬仿真；改革

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.195

0 引言

高職數(shù)控加工專業(yè)是培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)人才的重要專業(yè)，現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展進(jìn)步非常快，對(duì)人才的實(shí)踐能力要求很高。在這種背景下，高職院校要對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革。通過(guò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)一線實(shí)習(xí)等措施，來(lái)不斷提升數(shù)控人才的技能素質(zhì)。

1 高職院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)特色不明顯

在一些高職院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、教學(xué)方法以及參與技能要求等，同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)差異不大，沒(méi)有突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特色，對(duì)學(xué)生數(shù)控加工實(shí)踐技能的訓(xùn)練作用不明顯。

1.2 缺乏真正的學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

數(shù)控加工專業(yè)，是一種理論性同實(shí)踐性，密切結(jié)合的專業(yè)。一方面要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的核心數(shù)控技術(shù)知識(shí)，另一方面需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，才能將數(shù)控加工技術(shù)練習(xí)到位，并為今后走上一線的數(shù)控技術(shù)工作崗位打好基礎(chǔ)。但是，實(shí)際情況是不少高職院校，沒(méi)有給學(xué)生安排真正能夠鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不理想。

1.3 實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提升

現(xiàn)代一些高校在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師引進(jìn)方面，m然花費(fèi)了不少經(jīng)費(fèi)，但是，真正專業(yè)知識(shí)水平高、數(shù)控實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師并不多。高職院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師在開(kāi)展數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程方面，更多的是參照同類院校的方式方法，缺乏立足于學(xué)生實(shí)際情況的創(chuàng)新突破，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)作用不明顯，教師的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)都有待提升。

2 數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式分析

2.1 引進(jìn)和培育數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)師資

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，需要一批具備現(xiàn)代化數(shù)控加工專業(yè)技術(shù)知識(shí)的教師，教師不僅要在引領(lǐng)專業(yè)不斷創(chuàng)新改革，還要在日常教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)總結(jié)，參與實(shí)踐鍛煉，努力提升自身的實(shí)踐技能素質(zhì)。高職院校要加大引進(jìn)和培育實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師的力度，打造一批專業(yè)知識(shí)水平高、技能素質(zhì)硬的師資隊(duì)伍。

例如，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新形勢(shì)，建設(shè)強(qiáng)教學(xué)、強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)科研的“三強(qiáng)”教師隊(duì)伍，助力省級(jí)優(yōu)質(zhì)名校申報(bào)，2017年2月，組織機(jī)械工程系26名青年教師參加的寒假教師技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，采取校企合作形式，依托學(xué)?！皵?shù)字化工廠”和“產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)中心”設(shè)備資源，聘請(qǐng)西門(mén)子公司的劉清洲工程師和泰西（北京）精密技術(shù)有限公司代躍工程師為老師們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采取專家集中授課、示范演示、教師動(dòng)手實(shí)踐等形式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)制造的各項(xiàng)基本技術(shù)和基于互聯(lián)網(wǎng)支撐的智能化制造、信息化遠(yuǎn)程管理控制等前沿知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師技能水平、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)的全面提升。培訓(xùn)過(guò)程中，老師們表現(xiàn)出了極大的求知欲望，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、紀(jì)律良好，自始至終無(wú)遲到早退現(xiàn)象發(fā)生，老師們并紛紛表示這種技能培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、效果好，既開(kāi)闊了視野、更新了理念，又獲得了知識(shí)、提升了能力。

2.2 深度對(duì)接企業(yè)需求，為學(xué)生開(kāi)辟良好的專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)

數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生，要想真正提升自己的技術(shù)能力，除了要掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)外，更重要的是要進(jìn)行真實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作。數(shù)控加工是實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力很高的專業(yè)，因此，高職院校要在深度對(duì)接企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開(kāi)辟更多真正的實(shí)習(xí)平臺(tái)。在實(shí)際崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們才能更好的檢驗(yàn)自身的知識(shí)，并強(qiáng)化數(shù)控加工的各項(xiàng)工作技能，為今后從事數(shù)控加工技術(shù)崗位打好基礎(chǔ)。

2.3 提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件的水平，為開(kāi)展仿真實(shí)踐模擬創(chuàng)造條件

為保證高職院校數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)硬件基礎(chǔ)設(shè)施上，高職院校要加大投入，對(duì)落后陳舊的數(shù)控加工硬件設(shè)備進(jìn)行更新，引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工硬件設(shè)備，做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備搬遷、安裝、調(diào)試、檢修、環(huán)境清理等工作。為學(xué)生進(jìn)行仿真模式實(shí)訓(xùn)提供良好的條件，這樣對(duì)于在校期間提升學(xué)生們的數(shù)控加工實(shí)踐技能，也具有十分重要的意義。

2.4 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)一線技術(shù)人才授課

數(shù)控實(shí)訓(xùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，可以定期引進(jìn)一些企業(yè)一線優(yōu)秀技術(shù)骨干進(jìn)行授課。企業(yè)一線技術(shù)人才，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)，還是技能素質(zhì)方面，都是經(jīng)過(guò)一線崗位鍛煉過(guò)的，并且其思維理念也是基于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際數(shù)控加工作業(yè)模式，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是非常急需的。因此，高職院校要定期引進(jìn)這類人才為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行授課。

例如，山東煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)處，通過(guò)邀請(qǐng)佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司工程技術(shù)人員進(jìn)行專題授課。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的數(shù)控機(jī)床維修實(shí)驗(yàn)平臺(tái)編程問(wèn)題、安裝調(diào)試問(wèn)題以及故障排除等進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在場(chǎng)的技術(shù)人員詳細(xì)講解設(shè)備電氣組成部分工作原理，加工程序編制方法等，這對(duì)提升學(xué)生們的動(dòng)手安裝、調(diào)試及維修能力具有非常重要的作用。并且對(duì)PLC控制有了更深入的學(xué)習(xí)與了解。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中采用模塊化設(shè)計(jì)，能夠模擬機(jī)床電氣故障，進(jìn)一步使學(xué)生了解機(jī)床電氣原理、系統(tǒng)編程與操作，幫助老師進(jìn)一步了解數(shù)控機(jī)床電氣結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)。數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)操作、編程實(shí)驗(yàn)；便于學(xué)生大規(guī)模接線、安裝，參加系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；數(shù)控機(jī)床典型故障分析及檢修。為今后實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研、大賽提供重要保障。

3 結(jié)論與建議

通過(guò)上面對(duì)高職數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索分析，并且一些高職院校的實(shí)際改革措施，也能夠給我們一些啟示作用。高職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)改革，要以市場(chǎng)對(duì)人才需求為立足點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)技能素質(zhì)高，具備良好動(dòng)手實(shí)踐操作能力的人。通過(guò)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)教師、深度對(duì)接企業(yè)人才需求以及增加企業(yè)一線培訓(xùn)實(shí)習(xí)等，是未來(lái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革努力探索的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

化工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)效果；教學(xué)質(zhì)量

Practice and exploration of promoting the effect of production practice of chemical engineering

Li Ci, Xia Xiaotian

Chongqing university of technology, Chongqing, 400054, China

Abstract: Based on the present situation of production practice of chemical engineering, this paper analyzes the factors which affect the production practice, trying to find the approaches to promoting the quality of education and the effect of production practice, such as placing great emphasis, confirming cultivating plan and practice content, increasing the practice funds and base construction, implementing the evaluation regulations and strengthening the construction of education teams of practice teachers, in order to provide some references for the reforming word of chemical production practice education.

Key words: chemical engineering; production practice; practice effect; education quality

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專業(yè)本科生教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中重要的組成部分，是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐綜合能力相結(jié)合的必經(jīng)之路[1]。而對(duì)化工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)尤為重要，因?yàn)樵谡n堂上要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中還要涉及高溫、高壓、防污、防毒、安全等一系列問(wèn)題。只有通過(guò)接觸實(shí)際的化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，才能加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化、理解和掌握，才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)接近生產(chǎn)工作實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重要途徑，也是現(xiàn)代化工工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)科技進(jìn)步對(duì)高級(jí)化工人才素質(zhì)的客觀要求[2,3]。因此，可以說(shuō)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果在很大程度上影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)通常是教師提前在校外聯(lián)系一家化工企業(yè)。再由指導(dǎo)教師帶隊(duì)到企業(yè)，交由企業(yè)進(jìn)行集中式的實(shí)習(xí)，學(xué)生只能查閱資料、閱讀工藝流程圖，聽(tīng)一些專題講座，沒(méi)有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，只能被動(dòng)地看、聽(tīng)、記，最后學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，教師由此評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)[4]。由于沒(méi)有紀(jì)律和制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和激勵(lì)，加上生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方法的不合理，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。有的學(xué)生白天在企業(yè)車間混時(shí)間，下班后到處游玩，甚至把實(shí)習(xí)當(dāng)做一次校外旅游，給安全管理帶來(lái)很大隱患。這種走馬觀花式的實(shí)習(xí)模式，無(wú)法讓學(xué)生了解化工專業(yè)知識(shí)是如何應(yīng)用的，更無(wú)法深入了解生產(chǎn)的狀況和出現(xiàn)異常情況時(shí)的應(yīng)急處理。很多學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束也還是一頭霧水，不知所以。這樣的實(shí)習(xí)效果當(dāng)然不理想，所以難以達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2 影響制約著生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的主要因素

導(dǎo)致化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不好、教學(xué)質(zhì)量差的原因很多，有外部因素，也有內(nèi)部因素。歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇和實(shí)習(xí)基地的建立。實(shí)習(xí)企業(yè)直接決定著實(shí)習(xí)內(nèi)容和影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)落后、管理混亂的中小化工企業(yè)，由于自身的效益不高，無(wú)法給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(2)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足，制約了實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇，也無(wú)法保證實(shí)習(xí)的時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容的深入。

(3)生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的考核方法不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。

(4)實(shí)習(xí)前的課程安排與實(shí)習(xí)內(nèi)容銜接不上，學(xué)生專業(yè)知識(shí)的局限性致使實(shí)習(xí)難以深入。

(5)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)影響著實(shí)習(xí)效果。

3 提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1 從思想上提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果的前提條件

化工專業(yè)以培養(yǎng)化工工程技術(shù)人員為教學(xué)目標(biāo)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)，就沒(méi)有完整的教育。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是基層教師，都應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要作用和意義，高度重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施和質(zhì)量保證，使化工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走出學(xué)校能夠很快適應(yīng)并投入到實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中。生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，不僅與學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)，也直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。

化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是化工專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，時(shí)間一般為4周，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷將直接影響著學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)，乃至他們一生的發(fā)展。所以教育工作者必須重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以說(shuō)，只有從思想上認(rèn)識(shí)到了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的必要性和重要性，才能在實(shí)際操作中做到科學(xué)對(duì)待、目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格，也才能保證實(shí)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。

3.2 實(shí)習(xí)基地的選擇和建立是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果的必要條件

選擇現(xiàn)代化的大型化工企業(yè)作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的有效保證。由于實(shí)習(xí)基地的綜合性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，所以它具有課堂理論教學(xué)所無(wú)法替代的功能。不僅能在教學(xué)和科研方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且由于在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和企業(yè)員工一起溝通交流、勞動(dòng)等，對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和思想素質(zhì)培養(yǎng)同樣具有重要的意義。

但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于化工企業(yè)高危險(xiǎn)的特殊性和企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，學(xué)生實(shí)習(xí)不僅不會(huì)給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，反而會(huì)帶來(lái)很多麻煩和安全隱患，企業(yè)為了保證安全和追求經(jīng)濟(jì)效益，往往不愿意接納學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)。這就使得聯(lián)系化工實(shí)習(xí)單位變得相當(dāng)困難，要建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地更是不容易。此外，有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也成為選擇實(shí)習(xí)單位的一個(gè)瓶頸，原來(lái)僅有的少量實(shí)習(xí)基地也難以滿足擴(kuò)招后日益增多的學(xué)生人數(shù)。

為了尋求合適的實(shí)習(xí)基地，滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需求并保證實(shí)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)步伐，改變思路，尋找新途徑。我?；瘜W(xué)化工學(xué)院在這方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。(1)利用“產(chǎn)學(xué)研”合作模式，選擇先進(jìn)的現(xiàn)代化工企業(yè)進(jìn)行校企合作，利用高校的技術(shù)和人才，積極為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)，解決企業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)、人才培養(yǎng)等方面的困難，使企業(yè)獲益[5]。(2)積極主動(dòng)為企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)；另外，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生在校外樹(shù)立品牌形象，擴(kuò)大學(xué)校信譽(yù)，使企業(yè)樂(lè)意與之合作。(3)邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或工程技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生上課，增強(qiáng)他們的自豪感和責(zé)任感。通過(guò)這樣互利互惠、共贏的方式，使學(xué)校與企業(yè)之間真正建立為一個(gè)責(zé)任共擔(dān)、利益共享的統(tǒng)一體，這樣才能保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定與發(fā)展。

通過(guò)多年的探索和努力，我們選擇了重慶建峰總公司化肥分公司作為專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。該企業(yè)以天然氣為主要原料生產(chǎn)合成氨和尿素等產(chǎn)品，其現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)和管理等都處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。學(xué)生在這樣的企業(yè)學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)工藝流程、化工設(shè)備技術(shù)指標(biāo)、組織管理理念等，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)真正成為受益一生的經(jīng)歷。

3.3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容是體現(xiàn)實(shí)習(xí)效果的核心任務(wù)

根據(jù)我?；I(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間是在大三結(jié)束前的期末和暑假時(shí)間進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)與一般的實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)不同，強(qiáng)調(diào)的是綜合性，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備機(jī)械原理等專業(yè)知識(shí)去完成一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，內(nèi)容要求上既有廣度，又要有某一點(diǎn)上的深度。因此，教學(xué)計(jì)劃的課程安排應(yīng)將實(shí)習(xí)必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程安排在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)之前，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定一個(gè)良好理論基礎(chǔ)。

企業(yè)生產(chǎn)涉及方方面面，學(xué)生在短期的實(shí)習(xí)時(shí)間里不可能面面俱到，因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代化工的發(fā)展趨勢(shì)而有所側(cè)重。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，化工工業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)向無(wú)污染型和資源節(jié)約型發(fā)展，并利用高新技術(shù)提高產(chǎn)品種類和質(zhì)量。所以，化工專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能適應(yīng)化工行業(yè)的不斷發(fā)展和要求。

3.4 科學(xué)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)考核方式是實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果的有力保障

科學(xué)合理的成績(jī)考核方式是調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的催化劑，也是提高實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有力保障[6]。傳統(tǒng)的考核方式就是以實(shí)習(xí)報(bào)告“一錘定音”，概括了學(xué)生所有的表現(xiàn)和付出。這樣單一的評(píng)定方式存在很大的片面性和弊端。(1)由于化工企業(yè)是一個(gè)高危險(xiǎn)的生產(chǎn)場(chǎng)所，如果沒(méi)有嚴(yán)明的組織紀(jì)律規(guī)定和安全考核，將無(wú)法規(guī)范學(xué)生在車間的行為，勢(shì)必給安全帶來(lái)很大隱患。(2)學(xué)生進(jìn)廠以后，基本都是交給企業(yè)統(tǒng)一管理，主要由車間技術(shù)員或工程師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師大多做一些協(xié)調(diào)性的輔助工作。如果學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有企業(yè)的參與和評(píng)定，就很難了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，所做出的成績(jī)考核當(dāng)然也就不會(huì)客觀公正。(3)雖然說(shuō)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生實(shí)習(xí)的具體體現(xiàn)，但就現(xiàn)在這樣高科技高信息化的時(shí)代而言，難以杜絕學(xué)生網(wǎng)上謄抄和相互之間的抄襲。

因此，要保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果，成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)該涉及實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能做到客觀公正。為此，我們進(jìn)行了實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法改革，學(xué)生的最終成績(jī)由四部分組成：實(shí)習(xí)態(tài)度和考勤占20%，實(shí)習(xí)日記占20%，實(shí)習(xí)報(bào)告占40%，企業(yè)評(píng)語(yǔ)占20%。對(duì)個(gè)別學(xué)生必要時(shí)還可以增加實(shí)習(xí)答辯考核。

態(tài)度決定結(jié)果，要求學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待生產(chǎn)實(shí)習(xí)，嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，這不僅是對(duì)企業(yè)的尊重，也是學(xué)生外樹(shù)學(xué)校形象、內(nèi)煉自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生白天在車間，晚上利用一點(diǎn)時(shí)間整理當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，形成簡(jiǎn)明扼要的實(shí)習(xí)日記，這樣既可加深對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的鞏固，又可防止學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中杜撰和抄襲。實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生實(shí)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)，需要按照要求規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不得打印。教師從字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、深度等方面給予評(píng)定。企業(yè)參與學(xué)生成績(jī)的評(píng)定是對(duì)學(xué)生在車間表現(xiàn)的一個(gè)有力督促。企業(yè)根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，是否遵守車間規(guī)定，是否主動(dòng)提問(wèn)，是否深入思考等，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，應(yīng)該是相對(duì)公正公平的。

3.5 加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)有助于實(shí)習(xí)效果的提高[7]

生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中同樣起著不可忽視的作用。基于以下幾個(gè)方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)指導(dǎo)教師需要具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好地指導(dǎo)并解答學(xué)生的各種問(wèn)題。學(xué)?？梢远ㄆ谶x派實(shí)習(xí)教師赴實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣既可加強(qiáng)實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，又可加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。

(2)指導(dǎo)教師需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神?；て髽I(yè)安全第一，教師要以身作則，言傳身教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康與安全教育，確保實(shí)習(xí)工作的順利實(shí)施。

(3)穩(wěn)定實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師。帶隊(duì)教師的相對(duì)穩(wěn)定，不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生和與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通，而且教師通過(guò)帶隊(duì)工作實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高實(shí)習(xí)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要提高實(shí)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，保證人才質(zhì)量，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)這門(mén)涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的實(shí)踐課程，除了需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的共同重視外，還需要加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定科學(xué)的考核方法，規(guī)范生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)等實(shí)際問(wèn)題。只有把生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作進(jìn)行，才能在實(shí)踐中真正提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

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化工專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)范文第5篇

化工專業(yè)是否在張家港沒(méi)有前景呢?為此，我們對(duì)張家港的化工企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。據(jù)調(diào)查，本市有2個(gè)上規(guī)模的化工工業(yè)園，大大小小的化工企業(yè)為數(shù)眾多，通過(guò)對(duì)幾家企業(yè)的深入了解，我們發(fā)現(xiàn)化工企業(yè)對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)生還是需求很大的，主要分為兩類：一是科研型的人才，化工產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立不敗之地，就要占領(lǐng)先機(jī)，一旦有別的企業(yè)紛紛效仿，很容易造成市場(chǎng)供大于求，價(jià)格也會(huì)一落千丈。因此，要研究人員不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝，甚至開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。二是化工操作工，由于這個(gè)行業(yè)的特殊性，安全生產(chǎn)責(zé)任重大，因此要求操作者，具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和操作技能。結(jié)合我校實(shí)際，第一類顯然不是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，我們可以把目標(biāo)放在第二類人才的培養(yǎng)上，而且相對(duì)而言，企業(yè)對(duì)后者的需求量更大。

既然，化工操作工有很大的需求量，而家長(zhǎng)又是以求職方便作為首先考慮的因素，為何還是招不到學(xué)生，而且就是勉強(qiáng)招到，學(xué)生的中考成績(jī)也是與其他專業(yè)相比最差的呢?我認(rèn)為要整合這兩者之間的矛盾，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：

一、加強(qiáng)社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)，拋棄錯(cuò)誤成見(jiàn)

以前就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)，雖然讀的是化工班，但不會(huì)去化工廠。的確，如果對(duì)化工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤的話，工作最不對(duì)口的可能就是化工專業(yè)的學(xué)生。為什么呢?主要是在大多數(shù)人的印象中，化工廠往往跟難聞?dòng)卸疚ｋU(xiǎn)等聯(lián)系起來(lái)，因此，幾乎沒(méi)多少學(xué)生心甘情愿畢業(yè)后去化工廠工作。而實(shí)際的情況是否是這樣呢?通過(guò)我的走訪，由于本地區(qū)對(duì)環(huán)境問(wèn)題非常重視，采用突擊檢查的方式對(duì)化工企業(yè)進(jìn)行抽查，一旦達(dá)不到要求，就要實(shí)施罰款加停業(yè)整頓的處罰，再加上現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，化工企業(yè)在工作的環(huán)境上已今非昔比了，不但沒(méi)有難聞的氣味，諾大的車間連來(lái)往穿梭的工人也沒(méi)幾個(gè)，工人都是在控制室通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)分不同的操作段進(jìn)行操作，只需每隔一定時(shí)間去車間巡視一下運(yùn)行情況。所以要讓廣大家長(zhǎng)和學(xué)生接受這個(gè)行業(yè)，就要讓他們了解這個(gè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

二、改變現(xiàn)有的課程設(shè)置，結(jié)合企業(yè)需求開(kāi)設(shè)課程

職業(yè)教育是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)就業(yè)(創(chuàng)業(yè))準(zhǔn)備的教育，所以專業(yè)的課程設(shè)置要根據(jù)人才市場(chǎng)的需要來(lái)安排，以便接受職業(yè)教育的學(xué)生畢業(yè)后能掌握先進(jìn)技術(shù)，從而順利就業(yè)。同時(shí)，課程結(jié)構(gòu)也要合理，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)際操作，從而培養(yǎng)具備良好的人文知識(shí)與綜合職業(yè)能力的復(fù)合型人才。原有的化工專業(yè)主要開(kāi)設(shè)化學(xué)、化工原理、化工分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工制圖、化學(xué)工藝等基礎(chǔ)性的學(xué)科，沒(méi)有鮮明的特色?；ば袠I(yè)屬于傳統(tǒng)行業(yè)，突出的特點(diǎn)就是行業(yè)內(nèi)分工越來(lái)越細(xì)，專業(yè)創(chuàng)新越來(lái)越重要?；ば袠I(yè)創(chuàng)新體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上?；ば袠I(yè)對(duì)專業(yè)要求嚴(yán)格，是因?yàn)榛I(yè)技術(shù)含量較高，且門(mén)類繁多，不同產(chǎn)品的工藝、配方，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各不相同，導(dǎo)致人才很難通用，也就是說(shuō)對(duì)于化工人才，專業(yè)是否對(duì)口很重要而化工行業(yè)的分工是及其精細(xì)的，現(xiàn)有課程的設(shè)置沒(méi)有具體到化工生產(chǎn)的哪一個(gè)領(lǐng)域，所以學(xué)生就業(yè)后很難馬上投入工作，往往需要企業(yè)再培訓(xùn)。針對(duì)這一情況，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)的特點(diǎn)，我們可以往化工分析或化工檢驗(yàn)的方面培養(yǎng)學(xué)生。據(jù)了解，化工企業(yè)現(xiàn)有的化工檢驗(yàn)或化工分析的人員，學(xué)歷普遍不是很高，企業(yè)也非常愿意招收有對(duì)口知識(shí)的職高學(xué)生擔(dān)任這一崗位。通過(guò)與企業(yè)掛鉤，根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)課程設(shè)置，我們的學(xué)生完全可以具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程，鍛煉學(xué)生的操作能力