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資助貧困學(xué)生的意義范文第1篇

今天，團(tuán)縣委在這里舉辦資助貧困學(xué)生儀式，對(duì)8名貧困大學(xué)生和2名貧困中學(xué)生進(jìn)行資助，這是繼全縣資助40名貧困大學(xué)生后的又一次大規(guī)模的資助活動(dòng)。在此，我代表縣委、縣政府向得到資助的貧困學(xué)生表示祝賀，向捐資單位和個(gè)人表示感謝。借此機(jī)會(huì)，我向受助學(xué)生提三點(diǎn)希望。一、你們是非常幸運(yùn)的，希望你們奮發(fā)圖強(qiáng)。受助的學(xué)生，你們是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是你們以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)，幸運(yùn)的是你們得到這份資助。你們一定要不負(fù)眾望，牢記?？蹈咐相l(xiāng)親對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，牢記自己的神圣使命，以樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌敢于克服困難、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、勤于學(xué)習(xí)創(chuàng)造。你們一定要胸懷祖，放眼未來(lái)，以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過(guò)硬本領(lǐng)。你們一定要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地，既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。做一個(gè)敢做敢為、開(kāi)拓創(chuàng)新的能干人，做一個(gè)實(shí)事求是、堂堂正正的實(shí)在人，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、扶貧濟(jì)困的熱心人。

二、你們是特別艱苦的，希望你們立志成才。你們大部分生在農(nóng)村、家庭條件差，生活環(huán)境差，非常艱苦。但你們以艱苦奮斗的作風(fēng)，持之以恒的毅力，度過(guò)了難關(guān)，考上了大學(xué)。物質(zhì)上，你們是貧窮的，可精神上你們是富有的。所以，希望你們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，立志成為有真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。今天的?？担l(fā)展很快，但也面臨著很多的困難，如“三農(nóng)”問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題等等，一直困繞著我們。只有你們盡快、盡早成才，共同來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)，?？档陌l(fā)展才有支撐，才有希望。你們要記住，不管明天你們身在何方，?？涤肋h(yuǎn)是你們的家，?？涤肋h(yuǎn)需要你們。

三、你們是充滿希望的，希望你們嚴(yán)于律已。擺在你們面前的是一條充滿陽(yáng)光、充滿愛(ài)心、充滿希望的大道，你們的前程無(wú)可限量。但是，你們必須嚴(yán)于律己，在名與利的誘惑、公與私的交鋒、情感與理智的沖突、吃虧與占便宜的糾葛、是非曲直的評(píng)判等面前，學(xué)會(huì)用理智駕駛自己、用法律約束自己、用道德規(guī)范自己、用智慧疏導(dǎo)自己，向世人展示一個(gè)?？登嗄甓饲f穩(wěn)重、公正文明的風(fēng)采。

資助貧困學(xué)生的意義范文第2篇

今天，我們?cè)谶@里舉行優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助金發(fā)放儀式。首先，我謹(jǐn)代表縣教育局，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士、企事業(yè)單位表示衷心的感謝，向積極捐資助學(xué)、奉獻(xiàn)愛(ài)心的全縣全體教職工表示誠(chéng)摯的謝意，向獲得獎(jiǎng)助的10位貧困大學(xué)生及各位家長(zhǎng)表示熱烈的祝賀。

貧困學(xué)生資助政策是貫徹落實(shí)科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，做好貧困生資助工作是實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要體現(xiàn)，是積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，落實(shí)“科教興縣，人才強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略體現(xiàn)，是鞏固“兩基”成果的重要手段。多年來(lái)，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)關(guān)于貧困學(xué)生獎(jiǎng)助政策和要求，積極探索貧困學(xué)生資助管理工作的經(jīng)驗(yàn)和辦法，建立和完善了以政府為主導(dǎo)、對(duì)口支援、社會(huì)參與，“免、減、助、補(bǔ)、扶”多種形式相結(jié)合的貧困學(xué)生綜合救助體系和機(jī)制，促進(jìn)了我縣“兩基”的鞏固和提高。下面，我對(duì)全縣貧困學(xué)生資助管理工作開(kāi)展情況向各位家長(zhǎng)作個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

2007年我縣成立了學(xué)生資助管理中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理各項(xiàng)管理工作。管理中心根據(jù)職責(zé)要求，認(rèn)真做好各種資助政策的宣傳，提供資助信息，組織和協(xié)調(diào)各種捐資捐物活動(dòng)，切實(shí)使每項(xiàng)資助工作真正落到實(shí)處。

一是落實(shí)兩免一補(bǔ)政策。

“兩免一補(bǔ)”政策即在小學(xué)和初中免除學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)，并給予住校生生活補(bǔ)助費(fèi)的政策。為了使這項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處，縣教育局成立了以局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，相關(guān)股室人員為成員的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校實(shí)施工作的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。在管理過(guò)程中，堅(jiān)持名單公示制度和定期檢查監(jiān)督制度。教育、財(cái)政等部門(mén)不定期地組織財(cái)務(wù)、督導(dǎo)員聯(lián)合對(duì)各鄉(xiāng)校的貧困生生活補(bǔ)助實(shí)施情況進(jìn)行督促和檢查，對(duì)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律要求的學(xué)校進(jìn)行責(zé)任追究?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)和初中既是義務(wù)教育也是免費(fèi)的教育。2009年，全縣享受?chē)?guó)家免費(fèi)教科書(shū)中小學(xué)生14500人，其中小學(xué)9606人，初中4894人;享受寄宿生生活補(bǔ)助的學(xué)生5792人。

二是多渠道籌集資金，爭(zhēng)取社會(huì)各屆對(duì)貧困學(xué)生愛(ài)心助學(xué)。

主要開(kāi)展了以下五個(gè)方面的工作：一是通過(guò)滇滬對(duì)口支援，爭(zhēng)取上海寶鋼集團(tuán)對(duì)我縣部分貧困學(xué)生進(jìn)行資助，2003年至2007年每年資助200名貧困學(xué)生，每名學(xué)生每年受資助500元，每年共10萬(wàn)元。2008年受資助300名學(xué)生，共15萬(wàn)元。二是爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助。民政、扶貧辦、民宗局等相關(guān)部門(mén)每年力所能及地籌措資金資助貧困大學(xué)生。關(guān)工委、民政、團(tuán)縣委、婦聯(lián)等部門(mén)和單位從物資方面也對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行了資助。三是爭(zhēng)取項(xiàng)目資助。2007至2009年?duì)幦≈醒氩势惫娼逃鷮W(xué)項(xiàng)目資助普高學(xué)生145人，每人每年1000元，三年共計(jì)14.5萬(wàn)元。四是通過(guò)各渠道爭(zhēng)取企業(yè)、個(gè)人進(jìn)行救助。2008年受企業(yè)、個(gè)人救助，物資、資金合計(jì)16.5萬(wàn)元，其中昆明呈鋼工貿(mào)有限責(zé)任公司對(duì)我縣瑤家山小學(xué)瑤族學(xué)生捐贈(zèng)363雙新球鞋，323公尺精紡毛呢和1220件衣物，總價(jià)值1.6萬(wàn)元;廣東惠州西頓工業(yè)發(fā)展有限公司、昆明華燈世家捐贈(zèng)5000支節(jié)能燈泡，價(jià)值12.5萬(wàn)元;上海金山區(qū)奶牛管理站6名職工從2007年開(kāi)始對(duì)我縣10名中小學(xué)生進(jìn)行資助，每人每年1200元，共計(jì)2.4萬(wàn)元。其中今天享受獎(jiǎng)助的李剛同學(xué)，由于學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，受到山東宏發(fā)科工貿(mào)有限公司高成法董事長(zhǎng)資助，每年5000元，共資助2萬(wàn)元。類(lèi)似受到資助的還有翟川川和饒家銀兩位同學(xué)。五是建立干部職工“一對(duì)一”貧困學(xué)生幫扶制度，動(dòng)員全縣干部職工積極與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。通過(guò)以上工作，我縣形成了全社會(huì)參與救助貧困學(xué)生的良好氛圍。

三是優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助工作。

今天，我們舉行這個(gè)儀式發(fā)放的就是優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助金。對(duì)貧困優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)助始于2006年。由各縣向社會(huì)籌集資助資金上交××市教育基金會(huì)，再由××市教育基金會(huì)統(tǒng)一核定指標(biāo)返回各縣獎(jiǎng)助。每年我們向全縣廣大教職工發(fā)出為貧困大學(xué)生捐資助學(xué)的倡議，2008年，教師捐資10.8萬(wàn)元，2009年捐資7.62萬(wàn)元。可以說(shuō)，向此次貧困大學(xué)生提供資助的是我縣全體教職員工，是他們興善舉圓了我們學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，是他們扶貧困支教獻(xiàn)出了力所能及的愛(ài)心。從2007年起，我縣按照《××市資助貧困優(yōu)秀大學(xué)生管理暫行辦法》規(guī)定要求，認(rèn)真做好貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助政策的宣傳和籌資工作。享受貧困大學(xué)生獎(jiǎng)助的標(biāo)準(zhǔn)要求：一是要考取一專(zhuān)以上高等院校的學(xué)生，包括一專(zhuān)、二本、一本及以上重點(diǎn)院校。二是要考取以上高等院校的高中畢業(yè)應(yīng)屆生，不能是往屆生。每年在一專(zhuān)錄取結(jié)束后，資助中心及時(shí)地進(jìn)行情況摸底，在充分考慮各種資助渠道的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，對(duì)符合獎(jiǎng)助條件的學(xué)生進(jìn)行排序篩選，并對(duì)擬獎(jiǎng)助學(xué)生情況和獎(jiǎng)助政策在全縣政務(wù)公開(kāi)信息網(wǎng)上、學(xué)校和教育局政務(wù)公開(kāi)欄中進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。2008年受獎(jiǎng)助大學(xué)生8人，2009年受獎(jiǎng)助大學(xué)生10人。

四是職高國(guó)家助學(xué)金工作。

國(guó)家助學(xué)金主要資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費(fèi)用開(kāi)支。我縣國(guó)家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。我縣凡就讀于職業(yè)高中的在校學(xué)生都能享受。2009年春季學(xué)期，我縣享受?chē)?guó)家助學(xué)金人數(shù)為168人。

五是生源地信用助學(xué)貸款工作。

生源地信用助學(xué)貸款是國(guó)家助學(xué)貸款的重要組成部分，是進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款運(yùn)行機(jī)制、推動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款工作的重要步驟，是利用財(cái)政、金融手段，創(chuàng)新金融服務(wù)體系，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)問(wèn)題的重要探索和實(shí)踐，對(duì)進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系、充分發(fā)揮政策整體效應(yīng)具有十分重要意義。2008年是生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)年，全縣只有一例學(xué)生貸款，2009年在全省鋪開(kāi)，凡具有我縣戶口貧困的大學(xué)在校生均可申請(qǐng)每年不超過(guò)6000元不低于1000元的貸款，具體貸款金額根據(jù)學(xué)校的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)兩項(xiàng)費(fèi)用總計(jì)來(lái)定。今年，我縣參與生源地信用助學(xué)貸款的176人。目前，申請(qǐng)審核工作已完成，上報(bào)和核批工作正在進(jìn)行中。按省上安排，貸款撥付工作將于11月20日以前完成。

資助貧困學(xué)生的意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：資助工作、育人、精神資助

第1章 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生資助現(xiàn)狀

1.1國(guó)外大學(xué)生資助現(xiàn)狀

隨著高等教育的快速發(fā)展，不同歷史背景下，西方國(guó)家產(chǎn)生了不同的資助理念，近年來(lái)，國(guó)外影響較大的有兩種：一是從社會(huì)公平出發(fā)的“受高等教育機(jī)會(huì)均等”理念；二是從經(jīng)濟(jì)理論出發(fā)的“教育成本分擔(dān)”理念[1]。然而，國(guó)外對(duì)高校貧困學(xué)生進(jìn)行資助的研究較少將資助與育人結(jié)合起來(lái)。

1.2國(guó)內(nèi)大學(xué)生資助現(xiàn)狀

自1994年高校擴(kuò)大收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，貧困學(xué)生的問(wèn)題日益突顯。1997年6月，國(guó)家了《關(guān)于做好資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的通知》，不斷加強(qiáng)對(duì)高校貧困學(xué)生的資助力度，提高對(duì)貧困學(xué)生的資助水平。在多年的探索與實(shí)踐中，高校已逐步形成了以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤”為主的資助體系，并在資助工作實(shí)踐中逐漸注重對(duì)貧困學(xué)生的精神資助和育人教育。

第2章 我國(guó)大學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年的探索與改革， 特別是1999年開(kāi)始推行國(guó)家助學(xué)貸款，2002年開(kāi)始實(shí)施國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度以來(lái)， 我國(guó)基本建立了政府主導(dǎo)、高校落實(shí)、社會(huì)資助的幫困助學(xué)體制，但是， 隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生資助政策不斷遇到新問(wèn)題。

2.1資助對(duì)象認(rèn)定機(jī)制有待完善

現(xiàn)階段，各高校貧困學(xué)生認(rèn)定工作沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大部分高校采取“學(xué)生申報(bào)――指導(dǎo)員推薦――院（系）報(bào)批――學(xué)校資助部門(mén)審核――學(xué)校通過(guò)”的模式。一些學(xué)生為了得到補(bǔ)助，開(kāi)具虛假貧困證明，使得一些真正貧困的學(xué)生得不到有效資助；一些學(xué)生因強(qiáng)烈的自尊心，寧可節(jié)衣縮食，也不接受資助，出現(xiàn)資助的真空現(xiàn)象[2]。

2.2資助方式方法有待創(chuàng)新

目前，我國(guó)高校的資助方式包括“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤”，其中大部分為“物質(zhì)式”和“無(wú)償式”的資助，這些資助方式在無(wú)形中使得一部分學(xué)生養(yǎng)成了“等、靠、要”的依賴(lài)思想，不僅無(wú)法解決這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，反而加重了他們的惰性思想，使他們將資助看作是理所應(yīng)當(dāng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)施更多切實(shí)有效的資助方式，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，讓他們?cè)谑苤^(guò)程中得到鍛煉。

2.3貧困生心理援助有待加強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，高校資助工作主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面，較少關(guān)注學(xué)生精神層面需求，貧困學(xué)生普遍存在情感上自卑、憂郁、沮喪的挫折心理，這給學(xué)生帶來(lái)的壓力甚至比經(jīng)濟(jì)上更大，成為貧困生健康成長(zhǎng)的主要障礙。當(dāng)拘謹(jǐn)壓抑的性格、尷尬緊張的人際關(guān)系、繁重的學(xué)業(yè)就業(yè)壓力共同作用時(shí)，就會(huì)引發(fā)過(guò)激行為。如果沒(méi)有得到合理的指導(dǎo)和幫助，可能會(huì)對(duì)貧困生的人生觀、價(jià)值觀和心理素質(zhì)等產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致一系列的校園問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

2.4資助工作與育人環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)高校大學(xué)生資助力度逐年增加，但其工作重心主要在幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，而沒(méi)有深入考慮資助的育人功能。學(xué)生誠(chéng)信感恩意識(shí)的缺失，嚴(yán)重影響了貧困生資助政策的實(shí)施和資助效果的實(shí)現(xiàn)。部分學(xué)生通過(guò)弄虛作假獲得貧困補(bǔ)助，通過(guò)不正當(dāng)手段得到助學(xué)崗位，通過(guò)鉆法律漏洞惡意拖欠銀行貸款，使得一些實(shí)際困難的學(xué)生無(wú)法得到資助金，造成學(xué)生對(duì)公平公正的質(zhì)疑，導(dǎo)致助學(xué)貸款合作無(wú)法繼續(xù)。這些現(xiàn)象的發(fā)生，引發(fā)了社會(huì)對(duì)高校學(xué)生資助目的何在的熱議。

第3章 構(gòu)建高校大學(xué)生資助育人體系的建議

高校貧困學(xué)生的資助育人工作已成為各高校面臨的重要課題，并得到國(guó)家的高度重視，將資助與育人相結(jié)合，需要國(guó)家和高校發(fā)揮資助體系的效益，需要社會(huì)和貧困學(xué)生各方面的努力。結(jié)合我國(guó)高校資助育人工作實(shí)踐，構(gòu)建高校大學(xué)生資助育人體系應(yīng)從以下幾方面入手。

3.1努力加強(qiáng)資助隊(duì)伍和貧困生檔案的建設(shè)

為了更加科學(xué)的界定資助對(duì)象，高校應(yīng)加大資助隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、院（系），中隊(duì)和班級(jí)四級(jí)資助網(wǎng)絡(luò)，在貧困生申報(bào)審核過(guò)程中，綜合考察學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)和受助情況，對(duì)在校期間沉迷網(wǎng)絡(luò)、嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生可考慮降低資助等級(jí)或取消受助資格。

此外，新生入學(xué)后開(kāi)始建立高校貧困生檔案，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)搭建信息庫(kù)平臺(tái)，將每年辦理各類(lèi)貸款和確定為貧困生的學(xué)生錄入信息庫(kù)[3]，并在信息庫(kù)中為孤兒、家庭突發(fā)重大事故的學(xué)生建立“綠色通道”，這樣不僅能夠更為有效地做好資助工作，同時(shí)，對(duì)于畢業(yè)后惡意拖欠助學(xué)貸款的學(xué)生可實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步追蹤。

3.2積極創(chuàng)新貧困生資助方式

當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)無(wú)疑給貧困學(xué)生帶來(lái)較大的壓力，因此在就業(yè)中給予貧困學(xué)生正確的指導(dǎo)尤為重要。此外，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中將以往“物質(zhì)式”、“無(wú)償式”的資助方式轉(zhuǎn)向“能力式”、“回報(bào)式”，就業(yè)幫扶正是這一思想的探索與創(chuàng)新。

高校應(yīng)不斷提高貧困生的就業(yè)質(zhì)量和水平，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)積極因素，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，建立由用人單位資助貧困學(xué)生上學(xué)，學(xué)生利用寒暑假在用人單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)考核錄取成為正式員工的就業(yè)幫扶模式。這種方式不僅解決了貧困生在校期間的經(jīng)濟(jì)壓力，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)，解決了貧困生的就業(yè)難題。

3.3深入推進(jìn)貧困生精神資助

貧困學(xué)生是大學(xué)中的弱勢(shì)群體，是心理障礙的高發(fā)人群，近年來(lái)，隨著高校貧困生“精神貧困”現(xiàn)象的泛化，政府和高校應(yīng)進(jìn)一步重視并利用現(xiàn)有資源加強(qiáng)貧困生的精神資助。

各高校應(yīng)建立學(xué)校、院（系）、班級(jí)三級(jí)心理健康教育機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師、學(xué)院指導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的作用，及時(shí)了解貧困學(xué)生的所思所想，有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，減輕他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和就業(yè)上的壓力，增強(qiáng)他們經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力[4]。同時(shí)，以心理健康月、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、情商影視展播等活動(dòng)為載體，幫助他們提高調(diào)節(jié)情緒能力，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

3.4認(rèn)真做好貧困生育人實(shí)踐

為了進(jìn)一步做好高校資助育人實(shí)踐，資助工作者應(yīng)在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信感恩教育，加強(qiáng)勵(lì)志成才教育，堅(jiān)持愛(ài)心傳承教育[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]柳國(guó)輝，諶啟標(biāo).國(guó)外學(xué)生資助政策及借鑒意義.江蘇高教.1994年第4期；

[2]張素芬.完善高校貧困大學(xué)生資助體系的對(duì)策探討.當(dāng)代教育論壇.2011年第2期；

[3]段 鑄，程穎慧.大學(xué)生資助制度存在問(wèn)題及解決對(duì)策.河北學(xué)刊.2011年第1期；

資助貧困學(xué)生的意義范文第4篇

各企業(yè)、事業(yè)單位，人民團(tuán)體，社會(huì)各界人士：

夏日炎炎，瓜果飄香，在這個(gè)充滿激情與希望的季節(jié)里，又有一批堵河兒女通過(guò)自己的勤奮努力，考上了夢(mèng)寐以求的學(xué)生。在人們?yōu)橐粡垙埜咝ｄ浫⊥ㄖ獣?shū)歡欣雀躍之時(shí)，卻有一部分人正在為昂貴的學(xué)費(fèi)憂心重重。他們有的因?yàn)楦改赶聧徥杖胛⒈?，有的因?yàn)樘鞛?zāi)和疾病債臺(tái)高筑，還有的因?yàn)楦改溉ナ哦蔀楣聝好鎸?duì)沉甸甸的高校錄取通知書(shū)，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兛忌狭藢W(xué)生;面對(duì)貧困無(wú)助的家庭，他們是不幸的，因?yàn)樗麄儫o(wú)力支付昂貴的學(xué)費(fèi)!

困難每個(gè)人都會(huì)遇到，在我們最困難的時(shí)候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露能使花朵有顏色，一顆愛(ài)心能讓腳步有方向，一個(gè)善舉能改變命運(yùn)的航向。點(diǎn)滴的付出能讓暗淡的年華重新迸發(fā)出耀眼的光輝。

為了給每一位無(wú)助的優(yōu)秀貧困學(xué)生新生送去一縷光明和希望，共青團(tuán)和縣委員會(huì)向各企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體、社會(huì)各界人士發(fā)出捐資助學(xué)倡議：

請(qǐng)您伸出援助之手，在他們?nèi)松年P(guān)鍵時(shí)刻，用您高貴的良心作出善舉，讓無(wú)助的寒門(mén)學(xué)子鼓起勇氣，用自己的拼博爭(zhēng)得改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)!

請(qǐng)您伸出熱情之手，為貧困學(xué)生幫助一份學(xué)費(fèi)，共同用愛(ài)心點(diǎn)燃孩子純真的希望，讓寒門(mén)驕子穿越貧困與不幸，讓每一位貧困學(xué)子夢(mèng)圓學(xué)生!

請(qǐng)您伸出奉獻(xiàn)之手，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)汶川地震大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為家鄉(xiāng)的貧困學(xué)生新生盡一份心，出一份力，你們的恩情將永駐貧困學(xué)子的心田!

授人玫瑰，手留余香;奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望。您的一份關(guān)愛(ài)，必將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn);您的一次善舉，更將換回更多心靈的快慰。愿我們共同伸出友愛(ài)的雙手，幫助貧困的學(xué)生新生插上理想的翅膀。

一滴水，也許微不足道，但匯聚成河就足以讓荒漠變成綠洲!一份愛(ài)心也許力量有限，但無(wú)數(shù)顆愛(ài)心匯成愛(ài)的海洋，就能讓無(wú)助的人們挺起自信的脊梁去奮力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!愛(ài)心無(wú)止境，助學(xué)見(jiàn)真情。情系寒門(mén)驕子〃愛(ài)心成就夢(mèng)想，和縣團(tuán)縣委資助優(yōu)秀貧困學(xué)生生活動(dòng)，期待著您的參與!單位和個(gè)人可指定捐助對(duì)象進(jìn)行結(jié)對(duì)資助，也可不指定捐助對(duì)象，捐贈(zèng)資金通過(guò)縣希望工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一組織發(fā)放。所有單位和個(gè)人的愛(ài)心捐款及發(fā)放情況都將通過(guò)新聞媒體予以公開(kāi)，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

倡議單位：___________

_______年____月___日

范文二

尊敬的社會(huì)各界愛(ài)心人士：

在我們的身邊有這樣一些學(xué)子：經(jīng)過(guò)十余年寒窗苦讀，他們已被心儀的學(xué)校錄取，卻很可能因家庭貧困夢(mèng)斷學(xué)生路。為了積攢高昂的學(xué)費(fèi)，他們?cè)诖謇飵腿思疑w房子打小工，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)扛麻袋看場(chǎng)子，在城里端盤(pán)子洗碗，甚至下到礦井里挖煤

為了給每一位無(wú)助的優(yōu)秀貧困學(xué)生新生送去希望，十堰晚報(bào)在成功舉辦八次資助貧困學(xué)生生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年聯(lián)合市總工會(huì)、共青團(tuán)十堰市委、市希望工程管理辦公室、市虹橋建材商城，再次啟動(dòng)九助貧困學(xué)生生活動(dòng)，共同發(fā)出愛(ài)心助學(xué)倡議，呼吁更多的企業(yè)和愛(ài)心人士參與到助學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幫助家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)生校門(mén)，完成學(xué)生學(xué)業(yè)。

一滴露水，也許微不足道，但匯聚成河就足以滋潤(rùn)干渴的心田;一份愛(ài)心，也許米粒之珠，但危難時(shí)刻就能完全改變一個(gè)人的命運(yùn);一項(xiàng)善舉，也許不足掛齒，但集腋成裘體現(xiàn)的是社會(huì)大家庭的溫暖!熱切地期望各界愛(ài)心人士踴躍參與!

少年兒童是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，在這花一樣的年齡里他們正應(yīng)該享受著幸福的生活，接受著良好的教育。而我們卻看到身邊還有那么多企盼與無(wú)助的眼神，貧窮的家庭條件使他們失去幸福的童年和受教育的權(quán)利。我們不應(yīng)該讓幼小的心靈受到創(chuàng)傷，而應(yīng)該讓他們?cè)谶@個(gè)充滿陽(yáng)光的時(shí)代中充分感受到社會(huì)溫暖，因?yàn)樗麄儽绕渌⒆痈枰裆系年P(guān)愛(ài)和物質(zhì)上的幫助。

本著資助育人，自強(qiáng)自立，回報(bào)社會(huì)的宗旨，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)社，理解自強(qiáng)社，使自強(qiáng)社有更好的發(fā)展，同時(shí)形成良好的提倡節(jié)約、奉獻(xiàn)愛(ài)心的校園文化氛圍，塑造學(xué)生生完善的人格，也為了弘揚(yáng)扶危濟(jì)困，扶貧助學(xué)的傳統(tǒng)美德，使更多的特困生重返校園，文法學(xué)院自強(qiáng)社和管理學(xué)院哄堂大笑社組織了本次為貧地區(qū)的孩子進(jìn)行愛(ài)心捐獻(xiàn)的活動(dòng)。

少年兒童是祖國(guó)的太陽(yáng)，那您就是托起太陽(yáng)的人，用你深情的目光關(guān)注貧孩子吧，用你溫暖的雙手幫助他們吧，生命會(huì)因此而更富有光彩和意義!也許您并不富裕，但聚沙成截、集腋成裘，您的善舉、您的點(diǎn)滴付出卻能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)，讓暗淡的童年重新迸發(fā)出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮孩子的前程。

拯救一個(gè)失學(xué)生就是拯救一個(gè)未來(lái)!

保住一個(gè)輟學(xué)者就是保住一個(gè)希望!

讓我們用愛(ài)為貧困學(xué)生和世界撐起一片晴空!

資助貧困學(xué)生的意義范文第5篇

摘要：當(dāng)前，以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、勤工助學(xué)、國(guó)家助學(xué)貸款、減免相關(guān)費(fèi)用和補(bǔ)助為主體的資助體系的實(shí)施，大幅度提高了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助面和資助強(qiáng)度。高校貧困生的資助工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)性的系統(tǒng)工程，它需要政府、高校、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生等多個(gè)角色的積極參與和共同努力。為此，高校需要探索一個(gè)全面資助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的工作機(jī)制、方法體系。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助；資助體系

高等教育的大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的一個(gè)必然后果就是政府和高校的教育成本大大提高，隨之而來(lái)的高校收費(fèi)制度改革也造成越來(lái)越多的相對(duì)和絕對(duì)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，高校貧困生問(wèn)題日益突出。根據(jù)抽樣調(diào)查，高校貧困學(xué)生占在校生總數(shù)的20%左右，特別困難學(xué)生所占比例為5%-10%。“完善國(guó)家資助貧困生的政策和制度”是“實(shí)踐‘三個(gè)代表’重要思想，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速人才培養(yǎng)的重大政策”，成為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重大舉措。

一、目前資助工作實(shí)施成效

目前，我國(guó)以獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免和特殊困難補(bǔ)助為主體的、多元化的高校學(xué)生資助體系在我國(guó)高等教育的改革中發(fā)揮了重要作用，推動(dòng)了高等教育改革的進(jìn)程，促進(jìn)了高等教育的機(jī)會(huì)均等。

1.獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金是對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)的充分肯定，是激發(fā)大學(xué)生積極向上、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力之一。因此，發(fā)揮好獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用對(duì)于人才培養(yǎng)有積極的意義。

2.助學(xué)金。助學(xué)金制度是我國(guó)現(xiàn)行高校資助政策的開(kāi)端。在學(xué)生資助工作中發(fā)揮了積極作用，起到了資助學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的雙重作用。

3.勤工助學(xué)。勤工助學(xué)有兩個(gè)層次的功能。從淺層次來(lái)看，勤工助學(xué)可以理解為“立竿見(jiàn)影”式的扶貧。勤工助學(xué)所獲得的報(bào)酬已成為貧困生生活學(xué)習(xí)的部分經(jīng)濟(jì)來(lái)源，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。從深層次上看，勤工助學(xué)更有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，是一項(xiàng)既扶貧又扶志，培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)自立精神和能力的有效措施。勤工助學(xué)制度將“資助”與“育人”有效地結(jié)合起來(lái)，不僅達(dá)到了資助貧困家庭學(xué)生的目的，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、艱苦奮斗的優(yōu)良乍風(fēng)，有利于促使學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.助學(xué)貸款。學(xué)生貸款制度有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信的觀念，有利于鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有力地推動(dòng)了高校學(xué)生素質(zhì)教育的改革。為學(xué)生獲得公平、公正的教育機(jī)會(huì)提供了社會(huì)保障機(jī)制。助學(xué)貸款制度將成為資助高校貧困家庭學(xué)生的最主要措施之一。國(guó)家助學(xué)貸款將逐步發(fā)展成為我國(guó)全日制公辦普通高校資助貧困家庭學(xué)生政策體系的主體。

5.減免學(xué)費(fèi)。減免學(xué)費(fèi)制度是資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受高等教育的一項(xiàng)重要措施，對(duì)幫助部分經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，起到了一定的作用。

6.特殊困難補(bǔ)助。特殊困難補(bǔ)助是給予學(xué)生一次性的無(wú)償資助，也是高等資助政策的輔助措施之一。

7.綠色通道。近年來(lái)每到開(kāi)學(xué)初，教育部都要發(fā)專(zhuān)門(mén)通知，要求各高校做好“綠色通道”工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2005年以來(lái)，全國(guó)各普通高校通過(guò)“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)的學(xué)生達(dá)到39萬(wàn)人，占高校貧困家庭學(xué)生數(shù)的13%，占2005年全國(guó)普通高校招生人數(shù)的8%。

二、進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助體系的對(duì)策與措施

目前，我國(guó)各地方高校己經(jīng)基本建立了以“獎(jiǎng)、助、勤、貸、減免、補(bǔ)”為主體的混合資助體系。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作也做到了兩個(gè)覆蓋：學(xué)生群體全覆蓋和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋。今后在資助工作的實(shí)際操作過(guò)程中還應(yīng)努力做到：

1.盡可能將有限的資源優(yōu)化配置，保障公正。即，同等條件的人將獲得同樣的待遇，同等質(zhì)量的學(xué)生將享受同樣質(zhì)量的教育。由于人們?cè)趨⑴c社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的起點(diǎn)不同，起點(diǎn)低的人依照公正的規(guī)則獲得與起點(diǎn)高的人相等的資源所付出的代價(jià)顯然要大的多。為此，一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償是必要的。生長(zhǎng)在貧困山區(qū)等不利環(huán)境中的學(xué)生應(yīng)得到合理的資助，以補(bǔ)償和嘉獎(jiǎng)他們所支付的同等學(xué)費(fèi)和取得的同等的成績(jī)。至于給特別優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)也是公正合理的，這是對(duì)他們?nèi)〉幂^好成績(jī)的一種補(bǔ)償。

資助并非越多越好，而是應(yīng)面向“最需要”和“最值得”的學(xué)生，并選擇最經(jīng)濟(jì)的資助方式。學(xué)生資助金額應(yīng)掌握在一個(gè)“度”，其最大總額應(yīng)略低于學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。學(xué)生貸款應(yīng)逐漸成為一種主要的資助形式。隨著學(xué)生資助效率的不斷提高，教育公平也將不斷擴(kuò)大。

2.貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)化。高校貧困生認(rèn)定其準(zhǔn)確性直接影響到高校貧困生資助的效益與效率，影響到高等教育機(jī)會(huì)的公平與均等，甚至影響到我國(guó)高等教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要發(fā)揮國(guó)家助學(xué)貸款政策的實(shí)效，幫助真正有需要的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，首先必須對(duì)資助對(duì)象進(jìn)行把關(guān)。除了學(xué)生本人提出申請(qǐng)資助，并提供由（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)）民政部門(mén)蓋章認(rèn)可的資助申請(qǐng)表外，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的困難情況進(jìn)行核定。

（1）調(diào)查。在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校有關(guān)部門(mén)還要通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行普遍調(diào)查，并通過(guò)信函、查檔、問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等形式來(lái)進(jìn)行。（2）排查。根據(jù)輔導(dǎo)員、班主任深入宿舍、食堂與學(xué)生交流所掌握的信息以及新生入校時(shí)填寫(xiě)的登記表等，基本做到對(duì)特困生、貧困生情況心中有數(shù)。（3）觀察。學(xué)校要求輔導(dǎo)員、班主任、班干部平時(shí)從學(xué)生的生活習(xí)慣等細(xì)微之處進(jìn)行觀察，從中了解學(xué)生的思想狀況和經(jīng)濟(jì)狀況。

3.加大誠(chéng)信教育力度。當(dāng)代大學(xué)生是全面建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍，他們的誠(chéng)信意識(shí)和行為將對(duì)社會(huì)的道德建設(shè)起著積極的推動(dòng)作用，他們的誠(chéng)信道德?tīng)顩r將直接影響國(guó)家誠(chéng)信體系的建設(shè)。所以要廣泛利用各種校園媒介包括報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)傳播、櫥窗陳列等承載正面、積極的信息，充分通過(guò)榜樣或典型人物實(shí)例塑造形成守信者光榮、失信者可恥的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)失信者會(huì)受到各種形式懲罰、失去社會(huì)的尊嚴(yán)等反面教材制造輿論氛圍。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“自我教育、自我提高、自我發(fā)展”的三自教育，讓學(xué)生意識(shí)到自己的言行能帶來(lái)的價(jià)值和代價(jià)，塑造當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的基本人格魅力。［1］

4.加大貧困生心理健康教育力度。加大心理健康教育來(lái)改變他們消極的等、靠、要的思想，鼓勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信，通過(guò)外界的資助和自己的努力共同改變自己的命運(yùn)。強(qiáng)化感恩教育，讓貧困生去珍惜來(lái)自國(guó)家、高校和社會(huì)各界的珍貴資助，建議學(xué)生通過(guò)自己的成功回報(bào)社會(huì)。

由于人際關(guān)系的功利化，現(xiàn)在有些學(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的，但這更與家庭、社會(huì)、學(xué)校的一些不當(dāng)?shù)慕逃绞接兄懿豢煞值年P(guān)系。不懂得感恩，就是背離了人性。不會(huì)感恩的人，帶給社會(huì)的只能是冷漠和殘酷。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀的人，如果不懂得以感恩的心態(tài)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)和生活上給過(guò)他幫助的人，那么國(guó)家所提供的資助將是沒(méi)有任何意義的。因此，強(qiáng)化感恩教育，加強(qiáng)貧困生的心理健康，也是在提供資助時(shí)的一項(xiàng)重要工作。

資助體系不僅能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且在對(duì)他們道德教育方面也有明顯成效。資助體系有助于貧困生形成誠(chéng)信、知恩、感恩、報(bào)恩的優(yōu)良道德品行，他們會(huì)更加珍惜這來(lái)之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)。對(duì)絕大多數(shù)貧困生而言，在生活中，他們實(shí)事求是，誠(chéng)以待人；在學(xué)習(xí)上，他們求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信應(yīng)考，并且他們能夠時(shí)刻懷著一顆感恩的心，感謝黨、政府和社會(huì)各界好心人士。“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，貧困學(xué)生接受資助后，能夠看到愛(ài)與希望，感受到社會(huì)的關(guān)懷與溫暖，他們會(huì)把國(guó)家、政府的關(guān)懷化為努力學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的動(dòng)力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能去回報(bào)老師和社會(huì)。［2］

建立、健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，提高政府公共服務(wù)能力的必然要求。資助工作從表面上幫助了貧困學(xué)生物質(zhì)上求學(xué)的需求，更重要的是，還應(yīng)從思想上幫助其走出貧困的困境，這也是資助育人工作的目的。

參考文獻(xiàn)：

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