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人工智能與環(huán)境設計范文第1篇

關(guān)鍵詞：科技 服務 生活

1、前言

智能管家這個概念早在很多科幻電影中就出現(xiàn)過。然而科幻電影的特點就是，它能走在時代的前沿，天馬行空的提出任何不可能的東西。雖然它提出的只是一個概念性的想法，但我們可以根據(jù)這個靈感把他運用到現(xiàn)實生活之中。我所提出來的這個智能管家超級程序的核心是一個龐大的數(shù)據(jù)庫，他能整合各種各樣的信息，而你只需要通過某種方式從中提取你所需要的內(nèi)容，來達到為你服務的目的。這種提取方式可以是：智能手機，智能手環(huán)，智能眼鏡，或者任何一臺計算機等等……雖然這是一項龐大而漫長的工作，但千里之行始于足下，首先我想實現(xiàn)的第一步就是大型商場。

2、選擇大型商場的原因

大型商場日益增多，商場的服務項目需求也隨之增加。不能系統(tǒng)的管理起來，會適得其反的給人帶來一種不便捷的感受。而商場越來越大的趨勢也讓我們有時候在商場里尋找自己需要的東西就顯得有些不知所措。總而言之能選擇的東西多了，我們就要花費更多的時間去考慮選擇。這樣一來，智能管家就會有的放矢。它會像一個真實的英式管家一樣，為你安排所有的事情。從你進入商場開始，它就正式為你服務，直到你離開商場為止。選擇大型商場作為第一步的切入點，是因為大型商場的人流量大，服務類需求較高，資源整合比較方便，這些條件都有利于智能管家的初期建設。

3、它如何工作（工作原理）

既然作為管家，那么它也有受它管理的仆人，這些仆人就是商場中所有的資源信息，以及商場的服務行業(yè)。通過任何智能設備，你都能與智能管家進行交互，我們以手機為例。安裝好“智能管家商場版”APP之后你就能享受私人管家為你帶來的服務了。首先提出你的需求，智能管家收到后反饋給數(shù)據(jù)庫再進行處理，處理結(jié)果分為兩種：純粹信息化的問題能通過虛擬現(xiàn)實為你服務，而現(xiàn)實中人為人的服務的問題，它會為你選擇最適合的人為你進行服務。

舉例說明：

①當你在商場需要使用洗手間時，（這屬于純粹信息化的問題）智能管家會通過實時信息告訴你，洗手間是否能正常使用，是否處于維修或滿人等狀態(tài)。 ②當商場警報信息被激活時，智能管家會第一時間為你規(guī)劃出安全出口路線，救生設施所在地等等。

③你能知道商場中任何一家商鋪的公開實時信息，包括是否營業(yè)，在此商鋪銷售的商品信息等等。這種信息智能管家通過數(shù)據(jù)庫就能實現(xiàn)為你服務。

④當你在商場需要用餐的時候（這屬于現(xiàn)實中人為人服務的問題），智能管家能幫你提前安排好用餐問題。你就能免去用餐排隊，等待上菜的時間。

以上所有舉例僅僅只是冰山一角，但是這個超級程序所扮演的角色很類似于現(xiàn)實中的管家所做的事情：主人提出需求-管家（超級程序）分派工作-完成需求。

4、智能管家的現(xiàn)實意義（智能管家目的）

智能管家的出現(xiàn)是必然的。隨時間的發(fā)展，人工智能服務人類是毋庸置疑的。商場內(nèi)的智能管家，能像一個真正的人類管家一樣，在商場內(nèi)事無巨細都由它來安排，以維護整個商場的秩序。相對于人類而言，它不需要任何報酬，全天候進行工作，對于任何命令都是絕對服從，能不厭其煩的做每一件事情，而且絕對不會出差錯。由于數(shù)據(jù)庫的存在，它能最優(yōu)的管理下面的每一個“仆人”做到任人唯賢。人無完人，金無足赤，人工智能自然也有它的弊端所在，因為信息庫有很多重要的信息涉及到很多利益，信息保密及合理使用無疑成為最重要的。信息庫這把雙刃劍就是智能管家的大腦，這也是矛盾所在，正所謂能力越大，責任越大。但種種結(jié)果表明都是利大于弊的，所以智能管家超級程序終究會出現(xiàn)的。

5、總結(jié)

因為擁有龐大的數(shù)據(jù)庫所以它可以縱觀全局，在整個大社會家庭中，面面俱到的服務每一個人，它還會合理配置資源，節(jié)約資源，共享資源。又因為它能通過任何一個終端來實現(xiàn)為你服務。所以你可以切身體會到，科技改變生活。本篇僅僅只是舉例它在商場是如何為你服務的。在其他行業(yè)的領(lǐng)域中，智能管家依然能名副其實的做到一個管家所作的所有事情。

參考文獻

[1]葉芮杏.智能安全管家系統(tǒng)的研發(fā).科技資訊. 2016.

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[3]張新昌.智能電網(wǎng)引領(lǐng)智能家居及能源消費革新.電力系統(tǒng)保護與控制. 2014.

[4]汪順舟.智能管家機器人家電控制系統(tǒng)設計.上海應用技術(shù)學院學報. 2016.

作者簡介

周熹（1995―），男，漢族，江西省九江市人，遼寧省沈陽化工大學2013級室內(nèi)設計專業(yè)在讀本科生，研究方向為虛擬現(xiàn)實技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

陳英杰（1978―），男，漢族，遼寧省沈陽市人，職務：沈陽化工大學環(huán)境設計教研室主任，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向為室內(nèi)設計。

吳比（1983―），女，漢族，遼寧省沈陽市人，職務：沈陽化工大學環(huán)境設計專業(yè)教師，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向為城市規(guī)劃與景觀設計。

人工智能與環(huán)境設計范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；工業(yè)設計；教學模式

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0066-02

當今信息技術(shù)的爆發(fā)式發(fā)展給工業(yè)設計教育帶來了長遠而深刻的影響。信息科學使工業(yè)設計的教育理念、教育行為出現(xiàn)了新的變化。許多授課的新概念、新方法應運而生。教學輔助工具，更需要與工業(yè)設計學科特點融合為一體來推進工業(yè)設計學科的教育改革。從而提高教育質(zhì)量，適應現(xiàn)代社會對教育的需求。信息技術(shù)增加了學生接觸外界的機會，為學生開啟了知識之門。熟悉電子媒體的學生可以利用網(wǎng)絡了解世上的各種事物，使信息時代學生具有全球意識。由于網(wǎng)絡信息渠道多、流通快，在數(shù)字環(huán)境熏陶的學生有很強的懷疑精神和創(chuàng)造力。在產(chǎn)品設計的課堂上，要讓學生利用信息技術(shù)為人們找出生活中的實物。

一、運用信息技術(shù)在產(chǎn)品設計課程中進行人機交互的教學研究

要讓計算機完成指定任務，就需要建立一種平臺能夠與計算機進行交流。人機交互技術(shù)（Human-Machine Interaction）是指通過計算機輸入、輸出設備，以有效的方式實現(xiàn)人與計算機對話的技術(shù)。人機交互技術(shù)是計算機用戶界面設計中的重要內(nèi)容之一。人機交互界面在我們的生活中隨處可見，如：汽車操作系統(tǒng)、自動取款機、地鐵自動售票系統(tǒng)等。完善的人機界面設計可以使用戶更迅速、更簡便、更舒適地操作機器，也可以使機器功能得到最大的發(fā)揮。在過去工業(yè)設計的教學課堂上，由于條件限制，人機交互設計只能通過教材口述的方式進行，學生不能親身體驗，進行相關(guān)信息化的產(chǎn)品設計不很理想。進入信息時代，學生大量地使用智能化手機、平板電腦、電子游戲機等人機交互頻繁的電子產(chǎn)品，為人機交互設計教學帶來了便捷。在計算機和游戲機上，過時的鼠標和鍵盤點擊的輸入方式現(xiàn)在已逐漸被另一種使用體驗——手指觸控代替。輸入手機、電腦、游戲機的指令都采用屏幕觸控來進行。在交互產(chǎn)品設計課程中，相應的設計問題被提出來讓學生思考。未來的人機交互方式將會是怎樣的呢？如何創(chuàng)造新的人機交互方式？根據(jù)這種人機交互方式應該設計出怎樣的產(chǎn)品？親身體驗過人機交互的學生會根據(jù)設計要求，思索、想象和創(chuàng)造未來更自然、更友好的人機交互方式，他們追求一種類似人與人之間交流的計算機操縱方式。比如：采用語音識別的方式、肢體動作識別的方式、對用戶面部表情識別的人機交互方式等。然后，再對人機交互技術(shù)的相應學科——計算機視覺及多媒體信息處理、模式識別、人工智能等相關(guān)領(lǐng)域進行深入研究，并設計相應的交互產(chǎn)品。

二、運用信息技術(shù)構(gòu)建產(chǎn)品設計模型課程的新方式——虛擬模型

過去的產(chǎn)品設計模型課，學生只有用油泥、石膏、ABS板等材料手工制作可以看得見和觸摸的具體實物模型。教師通過實物模型來全方位觀察和評估設計方案。但這樣手工制作模型，耗時長、修改困難、模型精確度低。受材料和加工工藝的影響，一些造型無法做出來，對學生的形態(tài)創(chuàng)意思維的限制較大。信息時代的產(chǎn)品設計模型有別于傳統(tǒng)意義上的實物模型。計算機輔助設計促進了工業(yè)設計方式的革新。現(xiàn)在學生制作實物模型前，可以用一系列數(shù)字化工業(yè)設計輔助工具來構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)品的模型數(shù)字結(jié)構(gòu)。在計算機中用曲面、實體、線框?qū)a(chǎn)品設計構(gòu)想轉(zhuǎn)化為三維虛擬模型。然后賦予數(shù)字模型以材質(zhì)、光效，并在一定的場景中渲染來進行產(chǎn)品的仿真演示。數(shù)字化模型為學生提供了全新的表達形式，能方便地對構(gòu)思中的產(chǎn)品各個側(cè)面進行修改和評價；對產(chǎn)品的材質(zhì)、色彩可以快速更換和評估效果；可以在不同的環(huán)境中為模型渲染各個角度效果。這樣使師生對產(chǎn)品進行全方位觀察和思考的手段又得到了豐富和完善。確定了滿意的方案后，學生可以打印出產(chǎn)品的三維圖紙，再根據(jù)圖紙準確地制作實物模型。這樣的虛擬模型不受時間、材料和加工手段的限制，大大地提高了模型的精確度，降低了返修率，給學生提供了更廣闊的創(chuàng)意空間。

三、在新產(chǎn)品的設計中，運用信息技術(shù)調(diào)查產(chǎn)品市場需求以及產(chǎn)品適用人群等

學生建立了設計目標以后，可以通過計算機在互聯(lián)網(wǎng)上針對特定環(huán)境進行調(diào)查設計、收集資料和初步分析：了解是否有同類型的設計已經(jīng)實現(xiàn)？現(xiàn)有設計的優(yōu)缺點是什么？產(chǎn)品針對什么樣的使用人群？使用者的心理特點、生活特點和工作特點是什么？等等。他們可以通過問卷調(diào)查方式在網(wǎng)絡上直接收集關(guān)于設計選題的第一手資料，或者利用互聯(lián)網(wǎng)的媒體功能收集二手資料。網(wǎng)絡調(diào)查的效率很高，只要建好平臺，自動生成數(shù)據(jù)庫，再用統(tǒng)計軟件分析整理反饋回來的信息，就可以得出有價值的結(jié)論。然后有針對性地進行產(chǎn)品設計。

四、在工業(yè)設計課程中引導學生深入研究和運用3D打印技術(shù)來生成概念產(chǎn)品，促進制造業(yè)發(fā)生重大變革

工業(yè)設計是綜合性學科，需要不斷地吸收科技的最新成果。當前已經(jīng)成熟的計算機輔助設計技術(shù)使工業(yè)設計產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，未來具有廣泛發(fā)展前景的3D打印技術(shù)會促進工業(yè)設計的又一次飛躍。它通過電子制圖、數(shù)據(jù)傳輸、激光掃描、材料熔化，按照電子模型圖紙層層重疊成型。3D打印常用于產(chǎn)品制造領(lǐng)域的設計階段，這種技術(shù)可以打印精細復雜的產(chǎn)品，減少了工業(yè)樣品制作耗時，提高原料和燃料的使用效率，降低生產(chǎn)成本，能夠根據(jù)客戶的個性量身定制產(chǎn)品，引領(lǐng)制造業(yè)發(fā)展的新趨勢。3D打印技術(shù)讓工業(yè)設計的課程更接近實戰(zhàn)。在產(chǎn)品設計課程中，一些小產(chǎn)品，如手機、音樂播放器、剃須刀等只需要一臺小打印機就可以快速成型。大型的產(chǎn)品也可以按比例縮小成型。學生在電腦屏幕上設計出所要打印概念產(chǎn)品的圖紙，然后確定形狀以及顏色，控制特定的材料以及精密度，最后按下打印按鈕，旁邊一臺帶有噴嘴的機器，將學生設計的概念產(chǎn)品迅速地打印出來。教師和學生可以面對實物去進行評估和修改，而不需要面對書本和圖紙去夸夸其談地空想。這種技術(shù)使工業(yè)設計的課堂更加接近生產(chǎn)化，同時培養(yǎng)出大批熟悉3D打印技術(shù)的人才，促進該技術(shù)的成熟和完善，為中國制造業(yè)的變革打下基礎(chǔ)。

五、讓學生利用信息技術(shù)環(huán)境設計更具親和力的產(chǎn)品

產(chǎn)品設計的親和性成為信息時代產(chǎn)品設計的重要特征。人類進入信息時代，新的生活方式和新的文化背景影響著人們對產(chǎn)品的需求。人們除了通過信息技術(shù)為自己量身定做產(chǎn)品以外，還可以無休止地選擇產(chǎn)品，只要輕按鼠標，就能隨時改變心意。因此，個性化、親和力強的產(chǎn)品常常受到青睞。產(chǎn)品是通過形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)等設計語言傳達給大眾的。學生在信息時代的產(chǎn)品設計中，采用多色彩的造型組合方式，半透明時尚感、卡通化的生活用品，金屬質(zhì)感的電子產(chǎn)品，便捷化的電腦產(chǎn)品等方式以及個性化的生活空間，寵物化的個人產(chǎn)品，頗具兒童化的時尚用品，返璞歸真等親和性因素，不僅僅表現(xiàn)為柔和的色彩與擬人化的外形設計，同時還體現(xiàn)著一種特有的功能實現(xiàn)。它將滿足信息時代的特征與消費觀念，從而使親和性的功能與造型結(jié)合在一起，真正滿足信息時代的需要。具有親和力的產(chǎn)品設計將成為網(wǎng)絡時尚的擴展方向。以計算機為代表的信息技術(shù)開辟了工業(yè)設計教學的嶄新領(lǐng)域。信息技術(shù)提供形象直觀的交互式學習環(huán)境使學生獲得更大的視野、更多的設計信息和創(chuàng)意思維。信息技術(shù)的優(yōu)勢必須融入到工業(yè)設計學科特色中來，才能真正服務于學生，推動中國工業(yè)設計教育的發(fā)展！

參考文獻：

[1]人機交互技術(shù)，人機交互技術(shù)概況[DB/OL].百度百科.

[2]改造效果評價，3D打印機——制造業(yè)發(fā)展新趨勢[DB/OL].中國科技網(wǎng).