前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇花木的嫁接方法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

花木的嫁接方法范文第1篇

[關(guān)鍵詞]迪士尼系列動(dòng)畫片《花木蘭》；中國化元素；后現(xiàn)代主義

[中圖分類號(hào)]G04 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.04.013

1998年迪士尼推出了以中國歷史故事人物花木蘭為題材的動(dòng)畫片《花木蘭》（Mulan），奪得了“全美電影票房排列榜”的冠軍；2005 年初，迪士尼又推出了《花木蘭Ⅱ》（Mulan 2）。這兩部動(dòng)畫片既對(duì)中國傳統(tǒng)思想和意象做了盡可能的保留，又在人物形象、價(jià)值觀念、情節(jié)等方面做了美國式改造，為電影劇本的中國化元素移植與改造提供了一個(gè)成功范本。作為一部好萊塢制造的動(dòng)畫電影，《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》從中國歷史中汲取故事素材，通過一系列的中國式傳統(tǒng)意象的包裝與好萊塢式的故事勾兌方法，將一部承載著美式價(jià)值觀、癲狂的后現(xiàn)代狂歡情懷的中西合璧的文化快餐呈現(xiàn)在觀眾面前。目前學(xué)術(shù)界對(duì)好萊塢影片如何處理中國化元素表征與美國文化精神內(nèi)核的研究，大多是基于全球化、跨文化、后殖民的語境之關(guān)系對(duì)其進(jìn)行闡釋與分析，本文擬基于后現(xiàn)代的語境，對(duì)迪士尼系列動(dòng)畫片《花木蘭》的中國化元素移植與美國式的改造進(jìn)行具體解析，以求教方家。

一、《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》的中國化元素移植

好萊塢制造的嫁接類影視作品，多是在外部形象上與藍(lán)本保持一定的相似度，在故事情節(jié)上與藍(lán)本保持基本一致。《花木蘭》的中國化元素移植主要體現(xiàn)在其對(duì)于藍(lán)本傳統(tǒng)思想的保留和傳統(tǒng)意象的再現(xiàn)上。

1.傳統(tǒng)思想的保留

《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》保留了中國歷史故事中花木蘭的忠孝和光宗耀祖思想?！痘咎m》一開頭就為木蘭安排相親，木蘭母親、木蘭奶奶和媒婆等人一直都在強(qiáng)調(diào)木蘭要為花家爭光；當(dāng)接到圣旨命每家出一名男丁出征對(duì)戰(zhàn)匈奴時(shí)，父親認(rèn)為“保家衛(wèi)國是我義不容辭的光榮”。在中國傳統(tǒng)文化中，以“忠孝”為核心的社會(huì)倫理規(guī)范要求個(gè)人要對(duì)家族長輩盡孝、為國家盡忠。[1]當(dāng)父母親發(fā)現(xiàn)木蘭扮男裝離開家時(shí)，迅速追了出去，母親說要把木蘭追回來，不然就是欺君之罪；父親也擔(dān)心女兒萬一暴露了自己的真實(shí)身份是要被殺頭的；奶奶則祈求列祖列宗保佑木蘭?；咎m孝順父母、尊重長輩，當(dāng)國家面臨危機(jī)、年邁體弱的父親要披甲上戰(zhàn)場的時(shí)候，她選擇了替父從軍，穿上父親的鎧甲走上戰(zhàn)場。木蘭皇城救駕后淡泊名利，不求權(quán)貴，毅然決然放棄封賞，只愿回到家中與家人團(tuán)聚?？梢?，木蘭是為孝敬父母、家庭榮譽(yù)、保衛(wèi)國家而去從軍的，在其身上體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的忠孝思想，而迪士尼動(dòng)畫影片《花木蘭》對(duì)這一傳統(tǒng)思想給予了保留。

2.傳統(tǒng)意象的再現(xiàn)

基于中國本土的接受主體，動(dòng)畫片《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》將中國文化的意境通過極富中國神韻的傳統(tǒng)意象再現(xiàn)出來。

《花木蘭》開頭出現(xiàn)的龍形香盞，古色古香，具有濃郁的時(shí)代特色?！痘咎mⅡ》開頭則出現(xiàn)了大量由祥云構(gòu)成的駿馬和亭子，以及由毛筆勾勒出的中國國畫――云彩和紅梅，隨后出現(xiàn)了八卦乾坤的圖案，為即將到來的婚典而懸掛的燈籠，木質(zhì)的馬廄，木蘭父母送給木蘭和李翔象征陰陽兩極的項(xiàng)鏈，高貴大氣的中國古代皇宮，以及路邊飯店里擺設(shè)的古樸簡單的桌椅、屏風(fēng)，尤其是護(hù)送公主和親途中出現(xiàn)的錯(cuò)落有致的群峰、像棋盤般整齊的稻田、垂柳群峰間卷起褲腿在稻田里插秧的農(nóng)婦，使中國特有的自然環(huán)境和地貌得到了較好呈現(xiàn)。另外，木蘭與李翔護(hù)送公主途中出現(xiàn)的影影綽綽疏密有致的竹林、與唐三彩馬俑極其相似的駿馬、烏篷船、民間雜耍、擂臺(tái)比武、懸掛著串串干辣椒的售貨小屋、古代石拱橋、錯(cuò)落有致的民屋、吊橋、石獅，以及傳遞信息的長城烽火臺(tái)狼煙等傳統(tǒng)意象，無不彰顯出北魏時(shí)期濃郁的“中國味道”。其他的傳統(tǒng)意象，如媒婆的姻緣相牽、和親聯(lián)盟、傳統(tǒng)的小吃餃子、墻壁上的掛毯、喜氣的紅燈、紅色的護(hù)城墻、皇宮風(fēng)格的建筑、皇服、慶典的禮花及四合院等，從細(xì)微之處讓人感受到影片中的中國傳統(tǒng)意象。除中國傳統(tǒng)意象再現(xiàn)外，影片還保留了宗親文化，如影片中出現(xiàn)的祠堂、供奉祖先的牌位、木須龍的神龕等，都是中國傳統(tǒng)文化中宗親文化的具體意象再現(xiàn)。

總之，作為一部“黃皮白心”的動(dòng)畫片，《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》盡管在故事情節(jié)、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行了美國式的改造，但在包裝上首先抓住了中國本土觀眾對(duì)于片中主要人物的外觀形象、道具背景、美工等的接受心理。

二、《花木蘭》《花木蘭Ⅱ》的美國式改造

迪士尼系列動(dòng)畫片《花木蘭》在從中國歷史故事中汲取素材、保留藍(lán)本傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)意象的基礎(chǔ)上，還采用一系列好萊塢式的故事勾兌方法，對(duì)人物外在形象、故事情節(jié)和價(jià)值觀表達(dá)進(jìn)行了美國式改造。

1.對(duì)人物形象與價(jià)值觀的美國式改造

影片《花木蘭》一開始映入人們眼簾的是，身著現(xiàn)代吊帶背心和齊膝短褲的花木蘭從屋里飛奔出來，有別于中國傳統(tǒng)審美的大眼睛、雙眼皮的美女形象，木蘭披肩長發(fā)、單眼皮、大嘴巴、厚嘴唇，說話時(shí)像典型的歐美人那樣聳聳肩膀，這顯然是按照美國人眼中中國美女形象的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行打造的。

三、后現(xiàn)代的外在表征和狂歡的精神實(shí)質(zhì)

《花木蘭》系列動(dòng)畫片采用現(xiàn)代觀眾都較為接受的后現(xiàn)代主義的表現(xiàn)手法來呈現(xiàn)，這本身就是美國精神的一種體現(xiàn)。后現(xiàn)代主義是1960年代出現(xiàn)在西方的理論思潮，可用于解構(gòu)表征、意義與符號(hào)。單就《花木蘭Ⅱ》的視覺符號(hào)而言，觀看該片，一系列與歷史相悖卻又妙趣橫生的畫面元素不時(shí)跳脫出來，如我們看到在木蘭生活的中國南北朝時(shí)代，鬧鐘、合影、西餐、浴巾浴帽等現(xiàn)代生活符號(hào)一應(yīng)俱全。由于后現(xiàn)代主義倡導(dǎo)無中心意識(shí)和多元價(jià)值取向，主張人類思想應(yīng)徹底解放，在藝術(shù)創(chuàng)作中更是天馬行空地將想象與拼貼、無邏輯的符號(hào)粘合在一起。

1.后現(xiàn)代的外在表征

在《花木蘭》系列動(dòng)畫片中，迪士尼制片商為迎合西方大眾的獵奇心理，將一系列中國意象通過復(fù)制、拼貼與戲擬手法，用后現(xiàn)代改寫方式將影片拼湊成一個(gè)具有東方異國情調(diào)和狂歡化色彩的迪士尼喜劇。

《花木蘭Ⅱ》充滿了美式笑料，比如丑角人物出丑的橋段安排，媒婆雙手被木蘭胳膊上的小抄給抹黑，而后被木蘭倒的茶燙得到處亂跑，倒下去又坐在了炭火上，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)極像《貓和老鼠》里的惡作劇。由此可見，故事中的素材來源都未跳脫好萊塢影片固有的制造模式，以及戲擬經(jīng)典的制作思路。

在故事發(fā)生的南北朝時(shí)代，木須竟捧著一張寫有“北京科技”字樣的報(bào)紙?jiān)诳础Ｄ咎m初入軍營，為防止木蘭睡過頭，木須竟然把蛐蛐制作成了一只鬧鐘，第二天早晨竟然還發(fā)出了鈴鈴的鬧鈴聲?！澳卷氉龊昧擞屑宓昂拖隳c的早餐，士兵們也嚷嚷著要吃蔥花炒蛋和宮保蝦仁。”[4]另外還有帳篷里出現(xiàn)的相框和合影，軍師裹著浴巾帶著浴帽，木須拿出牙刷刷牙，以及將軍的特快專遞等都彰顯了影片的后現(xiàn)代表征。好大喜功的木須登上了極像頒獎(jiǎng)典禮臺(tái)的階梯，它還要洗泡泡浴，除此以外，慶典使用的禮花、強(qiáng)勁的音響、木蘭吃的現(xiàn)代化的貝殼點(diǎn)心，熊貓玩偶，極具現(xiàn)代特色的耳釘及西式親吻等，都印證了影片絕不單純是動(dòng)畫版的木蘭替父從軍的感人故事，也是后現(xiàn)代拼貼痕跡十足的后現(xiàn)代狂歡式商業(yè)影片。

影片消解了歷史，戲謔了英雄，歷史與英雄都成了被消費(fèi)的對(duì)象，影片用商業(yè)化的模式把一個(gè)中國傳統(tǒng)民間傳說打造成了娛樂快餐。

2.狂歡的精神實(shí)質(zhì)

雖然《花木蘭》系列動(dòng)畫片開篇都是水墨畫首先登場，但沒過多久，影片就開始顯現(xiàn)其處處滲透出的喜劇色彩與狂歡的表達(dá)方式。

《花木蘭》中出現(xiàn)了大量的笑料和諸多眼熟的喜劇橋段。例如，木蘭偷懶讓“小白”給自己干活，并在“小白”脖子上系了一袋開了口子的米糠，奔跑的“小白”把米糠灑得滿地都是，大雞、小雞、母雞、公雞成群結(jié)隊(duì)地跟在后面搶著吃，畜欄的牲畜也都被喂好，得意的木蘭則站在遠(yuǎn)處大笑；母親挽著奶奶滿大街找木蘭，可木蘭卻不緊不慢地在胳膊上用毛筆抄寫媒婆面試會(huì)問到的“三從四德”；士兵們朝河邊走來要洗澡，慌忙中木須對(duì)木蘭說：“連個(gè)‘三點(diǎn)式 ’都沒有穿 ！”緊急時(shí)，為防止單于反撲，木須把蛐蛐的尾巴一拉，像擦火柴一般把蛐蛐像火箭一樣射向單于；木蘭與李翔的護(hù)送任務(wù)完成后，木蘭與李翔再次救駕成功，木須終于完成使命回到花家的宗親祠堂，在他的號(hào)令下，蛐蛐變身為樂隊(duì)的樂手，打起了架子鼓，已故祖先的靈魂也都全然不顧形象、身份地跳起舞來，甚至蹦起了迪，還說要打電話訂包間來慶?！谶@大量浸染著濃郁現(xiàn)代氣息的笑料鋪陳下，影片充滿了狂歡的氣息?！昂蟋F(xiàn)代主義文化消解了崇高的意義，試圖開辟多元的文化境界，但是后現(xiàn)代主義的無信仰、 反傳統(tǒng)、 顛覆性也帶來了虛無的色彩，淡化了人們對(duì)于文化價(jià)值的追求與理想信仰的堅(jiān)守?！盵5]

通過分析《花木蘭》系列動(dòng)畫片的外在表征和拆解其精神內(nèi)核不難發(fā)現(xiàn)，好萊塢嫁接影片慣用的故事構(gòu)成方法是：嫁接影片=藍(lán)本的基本外在表達(dá)+好萊塢固有價(jià)值觀念+成熟的商業(yè)營銷模式。正是基于這種相對(duì)成熟固定的操作模式，好萊塢影片才總讓觀眾感到既熟悉，又有新鮮的文化與情感體驗(yàn)。

四、結(jié)語

迪士尼系列動(dòng)畫片《花木蘭》在保留中國歷史故事藍(lán)本中部分中國傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)意象的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行改造，不僅讓我們看到了普遍存在于好萊塢大片中的女權(quán)意識(shí)、個(gè)人主義與獨(dú)立自主的思想意識(shí)，更是以標(biāo)志性的西方視覺符號(hào)加以彰顯。在好萊塢影片中，花木蘭的形象具備了“香蕉人”的特質(zhì)，雖然是典型的黃種人長相，卻是一個(gè)外黃內(nèi)白、具有西方獨(dú)立自主意識(shí)、敢想敢干精神的新時(shí)代女性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]華靜.文化差異、文化誤讀與誤讀的創(chuàng)造性價(jià)值――兼析動(dòng)畫片《花木蘭》與《功夫熊貓》的中美文化差異與誤讀現(xiàn)象[J].蘭州學(xué)刊，2010（1）：218.

[2]秦志希，翟晶.從迪斯尼《花木蘭》看全球語境下的跨文化傳播[J].當(dāng)代傳播，2002（3）：24.

[3][美]愛德華?W?薩義德.東方學(xué)[M].王宇根，譯.北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2007：27.

花木的嫁接方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：盆景樹；嫁接；修剪

1 選材

選用根部柔軟易于盤曲的盆景材料，如榕樹、榆樹等，春季挖掘起全部根系，洗去泥土，保留適于盤曲的長根，將錐開榨塞入根部中間，把根分開，再編排盤曲長根，粗細(xì)有別，自然得體，使根型呈喇叭狀，再用易爛繩帶縛扎。將盤曲處理的樹材植于地下，或植于稍大的泥盆中。

2 嫁接

提高嫁接成活率，主要是掌握技術(shù)的嫁接，接穗和砧木的形成層必須配合對(duì)齊。接穗和砧木之間親緣關(guān)系，是嫁接成功的前提。嫁接的最適溫度為20～25℃，是快速愈合的條件。平、準(zhǔn)、快是嫁接的技術(shù)要求，這樣可以大大提高生存率。常用的有以下4種嫁接方法。

2.1 枝接

選取一年生枝條或當(dāng)年生新梢作接穗，接于砧木上稱之為枝接。常用的枝接方法有劈接、切接、腹接、靠接。枝接的時(shí)間于早春樹木剛剛萌芽的半個(gè)月內(nèi)為好，選擇晴天的早晚進(jìn)行，陰雨天不宜。采用的方法可根據(jù)具體情況來決定，一般情況下，當(dāng)砧木直徑大于接穗或砧木較粗壯時(shí)，可采用劈接或切接的方法，如花木類的海棠、花桃、石榴、臘梅、春梅、榕樹、桂花等；松柏類則可選用腹接方法，因?yàn)檫@類樹種必須保留枝葉才能存活；而一些珍貴且嫁接不易成活的樹種，需采用靠接的方法。

2.2 補(bǔ)枝

當(dāng)一株盆景某些部位缺枝，可用本體樹枝和本體外同屬樹種，采取靠接方法補(bǔ)枝。在缺枝部位，橫向切割坑槽呈口唇狀，深達(dá)木質(zhì)部，其切口的長、深度以和靠接枝切割面能充分吻合為宜。再將選用的丁字形靠接枝的丁字形接面，削成和砧木切口相合的形狀，然后將丁安枝靠在上補(bǔ)枝的坑槽內(nèi)，對(duì)準(zhǔn)形成層，用帶狀物扎實(shí)。

2.3 補(bǔ)根

挖掘樹樁造型優(yōu)美，往往因?yàn)槿狈Ω?，美中不足，可以采用靠接法充填根?？拷臃ń铺畛浞ǎx擇一個(gè)根和根莖的大小相似的進(jìn)行嫁接，用鐵釘固定。

2.4 芽接

芽接可以擴(kuò)大冠幅，可作為嫁接的補(bǔ)救措施。它有小樹枝的優(yōu)點(diǎn)，在砧木上嫁接穗芽。如野生桃樁萌芽的花芽、樁芽，野生梅、野玫瑰萌動(dòng)的花芽、葉芽。最好是在液流的7～8月進(jìn)行，容易成活。

3 修剪

修剪可以保持樹木盆景形狀。根據(jù)順序的先后，可分為定位剪切、縮剪等。

3.1 盆景修剪時(shí)間

全年均可以進(jìn)行，針葉樹應(yīng)在休眠期修剪。雨季降雨，空氣濕度大，樹木的生長期不宜重剪，否則會(huì)影響正常的生長，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡。重剪的最佳時(shí)間為1～2月的樹木休眠期。但一些耐寒物種不應(yīng)該在冬季修剪，因?yàn)閭陔y愈合，容易留下疤痕。

3.2 修剪方法

3.2.1 定位剪切：盆景第1次修剪造型，確定保留不同分枝的位置，剪除多余樹葉。如樹樁有許多枝條發(fā)芽，必須剪掉大部分分枝，保留骨干枝。剪切的定位要確定分枝數(shù)之間的距離，位置和分枝直接影響到樹木盆景的造型美。所以修剪應(yīng)精心構(gòu)思，即所謂“意在筆先”，和“胸有成竹”，培育優(yōu)美樹形，避免對(duì)稱、平行、交叉。

花木的嫁接方法范文第3篇

梅花的花期怎樣掌握?

梅花一般于冬末春初就開始開花，在落葉花木中是開花最早的，此時(shí)氣候乍暖還寒，除少數(shù)品種外，一般都是先花后葉；花期的早晚、長短，受溫度影響很大，品種不同也有較大差異，氣溫高，開花早，花期短；氣溫低，開花遲，花期較長；大部分梅花為中花品種，盛花期在2月中下旬，晚花品種3～5月間，故一般建立梅花園時(shí)，合理搭配早、中、晚品種，使觀賞期延長，經(jīng)濟(jì)價(jià)值提高。

怎樣讓梅花在春節(jié)開放?

在春節(jié)前30～35天入室，使梅花在低溫環(huán)境中休眠，過早會(huì)提前開花，過遲則又會(huì)貽誤節(jié)日開花；入室后，應(yīng)置放在散射光明亮但無直射陽光處，溫度保持5℃左右為宜，如有陽光直射或溫度超過8℃時(shí)，就會(huì)提前開花；低溫期間，盆土保持微濕即可，過干花蕾會(huì)干萎，甚至枯死；過濕則易爛根或落蕾；臨春節(jié)前半個(gè)月時(shí)，可將花盆移至陽光充足、溫度為8℃～12℃的地方，并經(jīng)常向枝條噴水，保持清潔濕潤，如光照不足，可每晚加燈光4小時(shí)，半個(gè)月后可如期開花。

花后管理為啥要從修剪和短截著手?

花后，首先對(duì)開過花的枝條，應(yīng)進(jìn)行修剪和短截，每一枝條約留3cm，并有2～3個(gè)芽為宜；對(duì)過密枝、病弱枝、位置不當(dāng)、無觀賞價(jià)值者，均應(yīng)盡量疏剪，保證通風(fēng)透光，減少養(yǎng)分消耗；枝條下垂的品種應(yīng)留內(nèi)芽，枝條直立或斜生的品種，應(yīng)留外芽；一年生枝條剪去上部，老枝稍事修整，基本不動(dòng)；再通過疏枝、扎彎、懸根等處理，樹姿可取獨(dú)干、雙干、斜干、或懸崖等式。

在修剪上，應(yīng)掌握強(qiáng)枝輕剪、弱枝重剪的原則，盡量抑制頂端優(yōu)勢，促進(jìn)下半部枝梢的萌發(fā)生長，使梅株矮化，并保持良好樹型。

換盆時(shí)用哪種土壤較為合適?

梅花適合疏松、肥沃、富含腐殖質(zhì)、pH值6．5～6,8的土壤；盆栽每年需在4月上旬換盆換土，可用腐葉土2份、腐熟的氮磷肥1份、細(xì)砂土7份混合制成培養(yǎng)土使用，對(duì)梅花根系的生長發(fā)育最為有利。

花后病蟲害怎樣防治?

梅花常見的害蟲有紅蜘蛛、介殼蟲、桃蚜等；紅蜘蛛可噴0.2～0.3度石硫合劑，介殼蟲可用5度石硫合劑；梅花忌用樂果殺蟲劑，否則易造成大量落葉：梅花常見病有炭疽病、流膠病、根癌病、膏藥病等，應(yīng)勤加檢查，對(duì)癥防治。

對(duì)溫度和濕度有啥要求?

由于花期特別早，一般認(rèn)為梅花十分耐寒，其實(shí)只是在南方比較而言，可以露地越冬，生長很好，著花多：但在北方則大多盆栽，冬季移室內(nèi)養(yǎng)護(hù)：就其本性而言，梅花喜溫暖，并不十分耐寒。

在入冬時(shí)需有一定時(shí)間的低溫刺激，以促使其開花良好，一般需0℃左右或更低一些的溫度，至少半個(gè)月左右；其抗寒能力也因品種而異，如龍游梅類能抗-10℃低溫，而杏梅系中的燕杏梅則能抗-35℃的嚴(yán)寒。

喜濕潤，但最忌土壤過濕或漬水，遇大雨須立即排水或采取遮雨措施：盆土過濕，輕則根系發(fā)育不良，葉凋落，重則傷根死亡：盆土過干新梢生長慢，青葉失綠提前脫落，花芽發(fā)育不良：此時(shí)應(yīng)進(jìn)行摘心，以促使多生花芽，并逐步適當(dāng)控水，進(jìn)行正常管理，可保證來年花多花大。

怎樣施肥才好?

花后，每半月施淡液肥1次，并多施磷肥，少施氮肥，促多發(fā)花蕾，使植株生長健壯；盆栽梅花，除換盆時(shí)應(yīng)施基肥外，4～5月間萌發(fā)枝葉時(shí)，應(yīng)每月追肥一次，促進(jìn)枝葉茂盛；7月后，可施追肥1～2次，但以磷鉀肥為主，磷有利于花芽分化、開花、結(jié)果；鉀能促使枝干粗壯、提高梅花抗寒、抗旱及抗病害的能力，使花色鮮艷。

夏秋季節(jié)為啥會(huì)出現(xiàn)落葉失綠現(xiàn)象?

梅花喜光，屬陽性花木；有充足的光照，則光合作用旺盛，體內(nèi)干物質(zhì)積累多，生長健壯，花芽分化好，開花繁茂i如生長在蔭蔽環(huán)境下，樹勢弱，葉薄色淡，易枯梢，花小色淡，甚至不開花：但開花期適當(dāng)減弱光照，可延長花期，花大色艷。

一般要在寒露后落葉，才算正常，梅花夏秋季落葉，對(duì)著花影響甚大，而澆水不當(dāng)，尤其過濕是落葉的主要原因。

發(fā)現(xiàn)因過濕而黃葉時(shí)，除立即停水外，應(yīng)松土，并換入適量干土來解救，在此期間，可向葉面噴水，以保持一定濕度；發(fā)現(xiàn)因過干而失綠時(shí)，應(yīng)先澆幾次小水，并隨著花卉挺拔狀態(tài)的恢復(fù)，逐漸增加澆水量，直至澆足澆透，如大水猛澆，由過干而突然過濕，會(huì)造成更大的危害。

為促進(jìn)花芽分化，可在新枝長至25cm以上時(shí)，適當(dāng)控制澆水，并以大小水交替輪灌的方法，使土壤偏干，抑制新枝的盲目生長，以利著花。

花木的嫁接方法范文第4篇

論文摘要 介紹了茶花嫁接技術(shù)，包括接穗選擇與搭配、嫁接時(shí)間、嫁接方法、嫁接后管理等內(nèi)容，以供茶花種植者參考。

茶花屬于嫁接較難成活的植物，要提高其嫁接成活率，需掌握嫁接操作技巧，同時(shí)還需運(yùn)用一些特殊的嫁接方法?，F(xiàn)將茶花嫁接技術(shù)總結(jié)如下。

1 接穗選擇與搭配

根據(jù)品種的資源進(jìn)行接穗選擇，再根據(jù)操作者的個(gè)人愛好進(jìn)行合理的搭配，才能使被嫁接的茶花達(dá)到預(yù)期的效果。接穗應(yīng)選用優(yōu)良無性系和樹冠中上部外圍的枝條。茶花應(yīng)選用所需品種植株上生長健壯、腋芽飽滿、葉色正常、無病蟲害的枝條。夏季用當(dāng)年生春梢，秋季用當(dāng)年生的春梢或夏梢作接穗。于清晨采集，放置于盛水的盆中，以免失水干枯。接穗最好是隨采隨接，忌取陰枝、老枝和病蟲枝。

1.1 選株形、長勢相似的品種

如果所選品種長勢不同，勢必有的品種發(fā)芽早，有的發(fā)芽晚。發(fā)芽早的品種養(yǎng)分充足、長勢好、抽梢多，發(fā)芽晚的品種因養(yǎng)分被發(fā)芽早者耗盡而變?nèi)?。株形不同的品種嫁接在一起，有的直立、有的擴(kuò)張，會(huì)使株形雜亂無章，有礙觀賞。

1.2 選花期一致的品種

選用花期一致的品種，在開花時(shí)可收到一樹多色、一樹多型的效果。但如果都留有花蕾，勢必導(dǎo)致母株養(yǎng)分消耗殆盡，以后數(shù)年生長不旺。正確的做法應(yīng)是讓不同的品種逐年分批分期開放，長勢旺的當(dāng)年開，長勢弱的抹掉花蕾第2年再開。這樣有利于母株的復(fù)壯，保存有生力量。

1.3 選花期不一致的品種

選花期不一致的品種，目的是讓母株的花期一批接一批開放，這其實(shí)也延長了花期，但必須要在母樹樹勢強(qiáng)勁有力的情況下才有可能。否則只能讓早花品種開放，晚花品種因養(yǎng)分不足往往開不出花而“胎死腹中”，落花落蕾是最終的必然結(jié)果。因此，這種嫁接對(duì)母株提出了一定要求，如達(dá)不到只能讓其以營養(yǎng)生長為主，使植株儲(chǔ)藏養(yǎng)分，翌年再開花。

1.4 花色、花形搭配要合理

花色、花形的搭配完全可根據(jù)個(gè)人愛好來定。如果覺得1種品種過于單調(diào)，可將各種品種交叉接于一樹，可達(dá)到五彩繽紛的效果。

1.5 選同一樹種的不同品種

這樣做的目的是樹勢協(xié)調(diào)、美觀。如果1棵樹上分別嫁接上茶花、茶梅，由于枝條長短不一，葉片大小相異，花形有大有小，就顯的不協(xié)調(diào)。

2 嫁接時(shí)間

為提高嫁接成活率，必須在砧木水分、養(yǎng)分吸收旺盛的時(shí)期，一般在5~9月均可嫁接。據(jù)試驗(yàn)，以6~7月為最佳嫁接時(shí)間。這時(shí)候氣溫適宜，當(dāng)年山茶花接穗已木質(zhì)化，移栽的砧木苗已成活，嫁接成活率可高達(dá)90%以上。

3 嫁接方法

3.1 撕皮嵌接法

此法適宜夏秋季節(jié)砧木能剝皮時(shí)使用，成活率高，樹冠成型快，是大樹嫁接的主要方法。廣泛用于油茶林低改的高接換種，或利用油茶林嫁接茶花品種建立茶花資源林，以及利用油茶樹或其他山茶樹嫁接茶花制作茶花樁景。在待嫁接部位，平行縱切2刀，深達(dá)木質(zhì)部，長約3cm，寬度視接穗粗度而定，一般為0.3~0.5cm，再橫切1刀，挑開樹皮，使切口呈“H”形。取帶有1芽1葉的一段接穗，長約2.5cm，在葉柄對(duì)面帶木質(zhì)削成長條形平口，平口兩側(cè)用刀片削去皮線，將接穗嵌入砧木切口內(nèi)，嚴(yán)密包扎，只留葉柄和腋芽。然后用一塊透明薄膜包封整個(gè)嫁接部位，內(nèi)留3~5cm空間，形成保濕罩。

3.2 三角嵌接法

此法可在春季樹皮不易剝離時(shí)使用，適用于大砧木嫁接，抽梢快，形成樹冠早，嫁接愈合處平滑，非常適宜利用油茶樹樁制作茶花盆景時(shí)應(yīng)用，只是操作技術(shù)要求稍高。在嫁接部位斷砧，在砧木截口一側(cè)用利刀削成一三角形凹槽，長約2.5cm，寬度視接穗粗度而定。取帶有1葉1芽的接穗，長約3cm，從葉柄下削成相應(yīng)的凸三角形。將接穗嵌入砧木槽內(nèi)，使兩邊緊密結(jié)合，嚴(yán)密包扎接口。再用塑料袋罩住接穗及嫁接部位，形成保濕罩。接穗芽頭萌動(dòng)后，逐步松開直至去掉保濕罩。

3.3 嫩枝嫁接法

指在未半木質(zhì)化砧木新枝上嫁接半木質(zhì)化接穗枝條，一般采用劈接法進(jìn)行。接后用2層塑料袋罩住接穗及嫁接部位，外面再套牛皮紙袋遮蔽強(qiáng)光。成活后逐步去掉紙袋和塑料袋。這種嫁接方法，由于砧木和接穗均為幼嫩枝條，形成層厚，愈合快，成活率高，是茶花嫁接育苗或培養(yǎng)一樹多品種茶花的主要方法。

3.4 水扦插嫁接法

此法的優(yōu)點(diǎn)在于管理簡便，適宜于家庭培育茶花應(yīng)用，利用油茶老樁嫁接茶花制作盆景時(shí)也常用此法。砧木接穗的切削及嵌合與三角嵌接法基本相同，區(qū)別在于水扦插嫁接使用整個(gè)枝條作接穗，長8~15cm，接口包扎后，接穗下端外露3~5cm。用盛水小玻璃瓶固定在砧木上，將接穗下端插在水瓶中。接穗愈合萌芽成長后，撤去水瓶，剪去接穗下端部分。

4 嫁接后管理

4.1 截干

在嫁接后20~30d應(yīng)及時(shí)觀察其愈合情況，愈合好的植株即用小鋸在接穗2~3cm處將砧木原保留的主干截?cái)?/2~2/3，并將其壓低。一般不要立即截?cái)嘀鞲?，因?yàn)榻铀脒€沒有吸收養(yǎng)分的能力，留部分主干可繼續(xù)吸收水分和養(yǎng)分供給接穗生長，70d后接穗腋芽開始萌動(dòng)長出，這時(shí)候可將主干全部截掉。

4.2 松綁

當(dāng)接穗腋芽長出，即可將密封包扎的薄膜解開。再過20d左右將扎緊的綁帶割斷，使其正常生長發(fā)育。

4.3 除萌芽

高砧嫁接砧木上萌芽枝多而且長得快，必須及時(shí)摘除，否則會(huì)影響接穗的生長，輕則導(dǎo)致植株生長緩慢，重則導(dǎo)致植株黃萎干枯。除萌芽要直至接穗生長占優(yōu)勢為止。

4.4 整形

嫁接成活后，應(yīng)適當(dāng)整形，根據(jù)茶花樹形和枝條位置的需要，用繩捆綁定向整形。

參考文獻(xiàn)

[1] 方忠品，汪碧麗.茶花的繁殖技術(shù)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2005（S2）：151-152.

[2] 王玉興.茶花靠接淺談[J].中國花卉園藝，2008（22）：26-28.

[3] 翁佐.茶花修剪技術(shù)及注意事項(xiàng)[J].花木盆景（花卉園藝版），2008（5）：6-7.

[4] 邵介安.山茶花扦插繁殖技術(shù)[J].科學(xué)種養(yǎng)，2008（6）：22.

花木的嫁接方法范文第5篇

一、生物課外活動(dòng)的作用

課堂教學(xué)是面向全班學(xué)生，是按統(tǒng)一的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的，是同步化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而課外科技活動(dòng)是在課余時(shí)間根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校師資和物質(zhì)條件，為學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃和有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。其作用：

1．?dāng)U大視野，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

豐富多彩的生物課外活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2．豐富感知，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在課外活動(dòng)中所觀察、體驗(yàn)到的生物學(xué)知識(shí)，是課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解掌握；同時(shí)也可以把課堂中學(xué)到的知識(shí)技能用于實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相互滲透、補(bǔ)充，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平

課外活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)性和實(shí)踐性，能提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

4．有利于思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、進(jìn)行身體鍛煉的有效途徑。也使學(xué)生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

二、生物課外活動(dòng)的基本內(nèi)容

根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校師資及物質(zhì)條件等，活動(dòng)的內(nèi)容主要有：

1．農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、果樹栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、生物防治等。

2．科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、蛙的生長發(fā)育觀察、唾液消化作用等。

3．生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查

掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢。諸如動(dòng)植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對(duì)環(huán)境適應(yīng)的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查、害蟲防治、益蟲益鳥益獸的保護(hù)、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等

4．知識(shí)講座、圖片展覽、知識(shí)競賽等活動(dòng)

在課外面向全體學(xué)生的活動(dòng)，有助于豐富知識(shí)、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開發(fā)利用、人口與計(jì)劃生育等知識(shí)講座、珍稀動(dòng)植物圖片展覽、生物知識(shí)競賽等。

三、我校生物課外活動(dòng)的實(shí)踐

我縣地處西南山區(qū)，地形復(fù)雜，氣候溫暖，自然條件優(yōu)越，境內(nèi)動(dòng)植物資源豐富。

1．結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動(dòng)，美化校園，陶冶情操。開展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見的花木的分類和識(shí)別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌；介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)

2．利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，采集制作動(dòng)植物標(biāo)本，撰寫小論文。

3．結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡單科學(xué)研究的能力，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，如結(jié)合植物激素教學(xué)對(duì)生長素作用進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測定；結(jié)合動(dòng)物個(gè)體發(fā)育進(jìn)行蛙個(gè)體發(fā)育過程的觀察等。

4．結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)開展生物科技活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學(xué)及實(shí)踐，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖的教學(xué)與實(shí)踐，農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等。