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科技創(chuàng)新的辯論范文第1篇

（一）科技創(chuàng)新活動(dòng)是一種探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神世界與科學(xué)世界交流的活動(dòng)，是學(xué)生將所理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、體驗(yàn)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神提升的過(guò)程。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)并在解決困難與矛盾的過(guò)程中發(fā)揮其聰明才智，從而深化對(duì)科學(xué)概念和原理的理解，培養(yǎng)探究能力。

（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)通過(guò)多種發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識(shí)與前人的理論融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。

（三）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)通過(guò)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來(lái)社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

（四）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新活動(dòng)在德育課中的實(shí)施

青少年科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。筆者將其做為德育課第二課堂活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，主要由申報(bào)項(xiàng)目、確定主題、開(kāi)展調(diào)查研究（含舉辦主題活動(dòng)）、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成?；顒?dòng)時(shí)間原則上是一學(xué)年。

（一）申報(bào)項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)印發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動(dòng)小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目，各組限報(bào)一至兩個(gè)主題，使用申報(bào)表進(jìn)行書(shū)面申報(bào)。

（二）確定主題各活動(dòng)小組上報(bào)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒(méi)有提出來(lái)或者前人已經(jīng)提出但還沒(méi)有解決的問(wèn)題，指導(dǎo)老師將通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來(lái)確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過(guò)努力可能具備的主觀和客觀條件。

（三）開(kāi)展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過(guò)程，教師在此過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。

（四）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過(guò)程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫(xiě)完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過(guò)此次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在思想方面得到的啟示，在知識(shí)方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)的其他成員，包括評(píng)價(jià)組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評(píng)就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。

科技創(chuàng)新活動(dòng)提升德育課教學(xué)效能

（一）結(jié)合活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開(kāi)始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇關(guān)于國(guó)計(jì)民生的課題，通過(guò)了解活動(dòng)主題的背景和確立活動(dòng)目的，學(xué)生就能深入地了解國(guó)家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開(kāi)展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生在研究活動(dòng)背景時(shí)，就深入了解到本市老年人對(duì)文體生活的迫切需求與活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營(yíng)造溫馨和諧社會(huì)”的呼吁，表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。而在確立課題研究目的時(shí)，也可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開(kāi)展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。

（二）通過(guò)調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動(dòng)要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過(guò)深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開(kāi)展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會(huì)存在過(guò)高的擇業(yè)期望值，并通過(guò)改變就業(yè)觀念來(lái)拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。

（三）舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種諸如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動(dòng)?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開(kāi)展、活動(dòng)的總結(jié)等整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程提高了組織能力。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與快樂(lè)。如在開(kāi)展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行《快樂(lè)社團(tuán)，伴我成長(zhǎng)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競(jìng)賽活動(dòng)，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專(zhuān)題采訪活動(dòng)，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過(guò)總結(jié)及撰寫(xiě)報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過(guò)對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告《樹(shù)立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財(cái)——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財(cái)情況的調(diào)查》，提出家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財(cái)?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來(lái)，把歸納和演繹結(jié)合起來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。

（五）通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開(kāi)展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，都離不開(kāi)小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個(gè)成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問(wèn)題，一起克服困難。如開(kāi)展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛(ài)心送關(guān)懷”系列活動(dòng)——汕頭市福利院愛(ài)心探訪活動(dòng)，該活動(dòng)包括“捐愛(ài)物，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，成立了愛(ài)心小組、“愛(ài)心送關(guān)懷，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音”活動(dòng)這三個(gè)部分。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開(kāi)展過(guò)程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問(wèn)題迎刃而解，該活動(dòng)得到福利院的表?yè)P(yáng)，而愛(ài)心活動(dòng)也引起學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（六）通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對(duì)成績(jī)考核不能只注重結(jié)果，而忽視過(guò)程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過(guò)自評(píng)，學(xué)生可以如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯(cuò)誤。通過(guò)師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。

結(jié)語(yǔ)

科技創(chuàng)新的辯論范文第2篇

【關(guān)鍵詞】科技競(jìng)賽；體系；高職院校

我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求?？萍几?jìng)賽是大學(xué)生科技活動(dòng)的重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的窗口。近年來(lái)，工商管理學(xué)院著力構(gòu)建起了具有工商特色的“一二三三三”大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系。暨以提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為中心，樹(shù)立“大學(xué)生科技競(jìng)賽是第一課堂向第二課堂有效延伸的典范、是專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思想政治教育有效結(jié)合的典范”兩個(gè)理念，搭建“技能競(jìng)賽平臺(tái)，科技創(chuàng)新平臺(tái)，人文素質(zhì)平臺(tái)”，建設(shè)“專(zhuān)業(yè)社團(tuán)孵化，專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用保障，推薦就業(yè)激勵(lì)”三個(gè)支撐，打造“學(xué)生競(jìng)賽人才儲(chǔ)備庫(kù)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師儲(chǔ)備庫(kù)，優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái)儲(chǔ)備庫(kù)”。大學(xué)生科技文化節(jié)每年舉辦一次，融科技、文化、專(zhuān)業(yè)于一體，為培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐能力和就業(yè)能力提供了廣闊的舞臺(tái)，使廣大同學(xué)擁有了更多的展示才華、提高素質(zhì)的平臺(tái)。

一、高職院?？萍几?jìng)賽體系的構(gòu)建

（一）指導(dǎo)思想

進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，營(yíng)造活躍、濃郁的科學(xué)和人文精神氛圍，提高在校學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)新能力，學(xué)為所用的職業(yè)素質(zhì)，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才就業(yè)服務(wù)。進(jìn)一步凸顯活動(dòng)內(nèi)容的高雅性，活動(dòng)范圍的普及性，以更為先進(jìn)、入時(shí)、新穎的面貌展現(xiàn)在全院師生面前。

（二）總體目標(biāo)

引領(lǐng)校園文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。

（三）總體設(shè)計(jì)

1.明確一個(gè)中心：“培養(yǎng)職業(yè)能力，提高職業(yè)素養(yǎng)”

以科技大賽技能競(jìng)賽為途徑，下大氣力提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、善于與人協(xié)作與溝通、具備團(tuán)隊(duì)合作精神、具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能等優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)核心力的全面提升。

2.樹(shù)立兩個(gè)理念

（1）大學(xué)生科技競(jìng)賽是第一課堂向第二課堂有效延伸的典范

通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加物化，促進(jìn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的提高，促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升，真正達(dá)到了“以賽促學(xué)”目的，使教學(xué)、團(tuán)學(xué)一體化機(jī)制取得實(shí)效。

（2）大學(xué)生科技競(jìng)賽是專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思想政治教育有效結(jié)合的典范

各個(gè)專(zhuān)業(yè)結(jié)合各自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地培育競(jìng)賽項(xiàng)目，選拔指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)；分團(tuán)委通過(guò)資源的合理分配調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，負(fù)責(zé)宣傳、協(xié)調(diào)、指揮各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)。

3.搭建三個(gè)平臺(tái) 開(kāi)展十項(xiàng)主題活動(dòng)

以技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、人文素質(zhì)三大主題為平臺(tái)，以技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、主題辯論賽等十項(xiàng)經(jīng)典賽事為載體，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、良好職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)大學(xué)生。

三個(gè)平臺(tái) 十項(xiàng)主題活動(dòng) 備注

科技創(chuàng)新 創(chuàng)新創(chuàng)意講座

創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽院內(nèi)選拔

技能競(jìng)賽 ERP沙盤(pán)模擬大賽

會(huì)計(jì)技能大賽

投資理財(cái)模擬大賽

專(zhuān)業(yè)知識(shí)大賽

人文素質(zhì) “陽(yáng)光杯”主題辯論賽

“文明禮儀”短劇小品大賽

讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

4.培植三個(gè)支撐

（1）專(zhuān)業(yè)社團(tuán)孵化；引導(dǎo)學(xué)生成立專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)組織，學(xué)生自己聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，團(tuán)委學(xué)生會(huì)統(tǒng)籌組織學(xué)生參加不同級(jí)別的科技競(jìng)賽和技能大賽，使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由課本知識(shí)到實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)化。

（2）專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用保障：學(xué)院在院內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選管理辦法當(dāng)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了職業(yè)技能先進(jìn)個(gè)人、科技競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人以及優(yōu)秀競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)，凡是在大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)的團(tuán)體和個(gè)人都將獲得學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)并授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（3）推薦就業(yè)激勵(lì)；大學(xué)生科級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的絕佳平臺(tái)。學(xué)院以此為途徑，下大氣力提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)院學(xué)生以作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、善于與人協(xié)作與溝通、具備團(tuán)隊(duì)合作精神、具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能等優(yōu)勢(shì)而深受用人單位青睞。

5.建立三個(gè)儲(chǔ)備庫(kù)

（1）學(xué)生競(jìng)賽人才儲(chǔ)備庫(kù)：通過(guò)大學(xué)生科技競(jìng)賽從在各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生和其他主動(dòng)要求參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生中進(jìn)行選拔，選派指導(dǎo)教師，成立科技競(jìng)賽社團(tuán)，定期組織校內(nèi)交流、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)，分級(jí)進(jìn)行培育和指導(dǎo)，建立“學(xué)生競(jìng)賽人才儲(chǔ)備庫(kù)”。

（2）優(yōu)秀指導(dǎo)教師儲(chǔ)備庫(kù)：通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識(shí)，又有很強(qiáng)實(shí)踐技能、耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師，建立“優(yōu)秀指導(dǎo)教師儲(chǔ)備庫(kù)”。

（3）優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái)儲(chǔ)備庫(kù)：通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)尋找、挖掘優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行篩選、擇優(yōu)，選擇層次高、質(zhì)量好、針對(duì)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)合率高、競(jìng)爭(zhēng)性大的優(yōu)秀賽事，建立“優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái)儲(chǔ)備庫(kù)”，積極指導(dǎo)學(xué)生參加大賽并爭(zhēng)取榮譽(yù)。

二、學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）緊扣素質(zhì)教育主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

營(yíng)造濃厚校園科技氛圍，樹(shù)立大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的良好風(fēng)尚。引導(dǎo)和激勵(lì)我系學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，挖掘同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)我院學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在科技創(chuàng)新上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。挖掘一批充滿(mǎn)朝氣、活力和創(chuàng)造力的科技社團(tuán)。通過(guò)豐富多彩的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，倡導(dǎo)科技之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)，營(yíng)造濃厚的校園科技文化氛圍，培養(yǎng)廣大同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）突出人文精神培養(yǎng)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力

著力開(kāi)展以培養(yǎng)人文精神為核心的校園文化活動(dòng)，在學(xué)生中強(qiáng)化以“求實(shí)創(chuàng)新”為重點(diǎn)的校園精神，以“弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)高品位校園文化”為指導(dǎo)思想，以“培養(yǎng)人文精神，提升職業(yè)素質(zhì)“為著力點(diǎn)，推出各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)。體現(xiàn)高雅、健康的內(nèi)容與喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式相統(tǒng)一；專(zhuān)業(yè)特色與職業(yè)定位相統(tǒng)一；活動(dòng)形式自?shī)市浴⑿蕾p性與示范性、競(jìng)技性相統(tǒng)一；活動(dòng)內(nèi)容思想性、科技性與藝術(shù)性、娛樂(lè)性相統(tǒng)一，寓教于樂(lè)，在文化藝術(shù)教育的普及與提高中推動(dòng)校園文化品位全面提升，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)就業(yè)核心力的全面提升。

（三）深化內(nèi)涵機(jī)制建設(shè)，提升學(xué)院的科技氛圍、人文環(huán)境和教學(xué)水平

進(jìn)一步把大學(xué)生的科技文化工作納入學(xué)院人才培養(yǎng)的整體格局，從方案制定、計(jì)劃安排、政策實(shí)施上充分體現(xiàn)大學(xué)生科技文化活動(dòng)的重要性。結(jié)合專(zhuān)業(yè)、職業(yè)和學(xué)生的興趣、愛(ài)好，統(tǒng)籌安排，寓教與活動(dòng)之中。通過(guò)開(kāi)展有一定知識(shí)含量，密切聯(lián)系職業(yè)的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)和科技含量高的創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力教育。以大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，大學(xué)生科技成果申報(bào)，創(chuàng)新大賽等活動(dòng)為先導(dǎo)，通過(guò)組織豐富多彩的以創(chuàng)新和知識(shí)技能為主的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們從成為未來(lái)合格職業(yè)人的自身要求出發(fā)，自覺(jué)、主動(dòng)參與活動(dòng)，積極（下轉(zhuǎn)第158頁(yè)）（上接第153頁(yè)）動(dòng)手，為形成質(zhì)量高、創(chuàng)意新的科技精品奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)際效果

兩年來(lái)，學(xué)院已經(jīng)儲(chǔ)存了包括全國(guó)投資理財(cái)模擬大賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)上零售創(chuàng)新、創(chuàng)意大賽、遼寧省高職高專(zhuān)沙盤(pán)模擬大賽、遼寧省挑戰(zhàn)杯沙盤(pán)模擬大賽、遼寧省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大連市會(huì)計(jì)技能大賽等多個(gè)優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái)。舉辦科技文化節(jié)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、提高人文素養(yǎng)和培育科學(xué)精神很有裨益。近年來(lái)我院共開(kāi)展院內(nèi)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)20余項(xiàng)，承擔(dān)市級(jí)以上競(jìng)賽4項(xiàng)，參與10余項(xiàng)，參加人數(shù)近百人，獲得榮譽(yù)30余項(xiàng)。2013年在學(xué)院“夯基礎(chǔ)、抓特色、出精品”的建設(shè)理念引領(lǐng)下，工商管理學(xué)院將“大學(xué)生科技文化節(jié)”作為提升大學(xué)生科技文化素質(zhì)、人文素質(zhì)乃至職業(yè)素養(yǎng)的有利平臺(tái)，繼續(xù)深化內(nèi)涵，挖掘載體，提升品質(zhì)，營(yíng)造濃厚的校園科技文化氛圍，培養(yǎng)廣大同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

科技創(chuàng)新的辯論范文第3篇

Abstract: At present,how to further strengthen the interface between the military and the Joint Education is the focus work for national defense education and training,combined with the characteristics of our school national defense and based on the training status of our school,some suggestions to strengthen the cultivation of military and civilian connects of national defense students are proposed.

關(guān)鍵詞:國(guó)防生;距地銜接;聯(lián)合育人

Key words: national defense;military and civilian connects;joint educational

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)12-0182-01

1以滿(mǎn)足部隊(duì)任職需要為目標(biāo),著重提高國(guó)防生五個(gè)能力

根據(jù)當(dāng)前國(guó)防事業(yè)的發(fā)展以及部隊(duì)的實(shí)際用人需求,要想讓國(guó)防生到部隊(duì)后勝任第一任職崗位,就必須在大學(xué)期間培養(yǎng)和提高五個(gè)方面的能力,即學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、訓(xùn)練指揮能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)溝通能力。為了能讓這五個(gè)能力在國(guó)防生的實(shí)際學(xué)習(xí)、工作和生活中切實(shí)得到鍛煉和提高,可著重從以下三個(gè)方面入手:

1.1 提高國(guó)防生科技創(chuàng)新普及率,培養(yǎng)國(guó)防生創(chuàng)新思維要想在國(guó)防生當(dāng)中提高科技創(chuàng)新普及率,就必須首先提高國(guó)防生對(duì)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣。一方面可以通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師為國(guó)防生介紹科技創(chuàng)新方面的知識(shí),對(duì)電子競(jìng)賽、機(jī)器人比賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行了解。另一方面可以舉辦科技創(chuàng)新沙龍,讓國(guó)防生親身體驗(yàn)各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng),進(jìn)而引導(dǎo)國(guó)防生找到自己的興趣,明確自己科技創(chuàng)新活動(dòng)的方向。當(dāng)國(guó)防生們對(duì)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生興趣之后,便可以分年級(jí)組建課外科技創(chuàng)新小組,安排專(zhuān)門(mén)技術(shù)教師對(duì)這些小組進(jìn)行課外輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的一切科技創(chuàng)新類(lèi)比賽,進(jìn)而不斷增強(qiáng)國(guó)防生對(duì)課外創(chuàng)新的興趣,促進(jìn)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課外科普知識(shí)的學(xué)習(xí),從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的目的。

1.2 擴(kuò)大國(guó)防生自我管理參與度,量化區(qū)隊(duì)管理體系除了學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力,剩下四個(gè)能力的培養(yǎng)過(guò)程是可以同時(shí)進(jìn)行的,擴(kuò)大國(guó)防生自我管理參與度就是培養(yǎng)這四種能力的一項(xiàng)重要措施。目前我校國(guó)防生實(shí)行的是以專(zhuān)業(yè)為單位的區(qū)隊(duì)管理,每個(gè)區(qū)隊(duì)都設(shè)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)具體負(fù)責(zé)各區(qū)隊(duì)的日常訓(xùn)練、學(xué)風(fēng)建設(shè)和黨員培養(yǎng)工作,這些區(qū)隊(duì)干部由于長(zhǎng)期從事訓(xùn)練和管理工作,所以他們?cè)谟?xùn)練指揮、語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)和溝通交流等能力方面得到了充分的鍛煉。為了讓更多的學(xué)員都能有這樣的鍛煉機(jī)會(huì),可把每個(gè)區(qū)隊(duì)分為2個(gè)班,班長(zhǎng)由班級(jí)內(nèi)部成員輪流擔(dān)任,任期為1周,同時(shí)制定班長(zhǎng)量化管理考核辦法,每個(gè)月對(duì)當(dāng)月內(nèi)任職的班長(zhǎng)進(jìn)行集中考核,以此幫助學(xué)生隨時(shí)總結(jié)自己在工作中的收獲。班長(zhǎng)在任期內(nèi)通過(guò)親身組織日常訓(xùn)練和活動(dòng),可以全方面地鍛煉自己的上述四種能力。

1.3 增強(qiáng)國(guó)防生軍政訓(xùn)練科學(xué)性,規(guī)范日常訓(xùn)練程序目前,國(guó)防生的軍政訓(xùn)練分為兩個(gè)部分,即日常的早操訓(xùn)練和假期的集中訓(xùn)練。由于假期的集訓(xùn)是帶國(guó)防生到學(xué)校周邊的部隊(duì)里進(jìn)行的,所以訓(xùn)練的正規(guī)化能夠得到充分保障,訓(xùn)練效果也比較明顯。而由于日常的早操訓(xùn)練都是由各自區(qū)隊(duì)的區(qū)隊(duì)干部、班長(zhǎng)等組織的,所以訓(xùn)練的規(guī)范程度不高,這種情況不利于鍛煉國(guó)防生的訓(xùn)練指揮、組織領(lǐng)導(dǎo)等能力。為了增強(qiáng)國(guó)防生軍政訓(xùn)練科學(xué)性,規(guī)范日常訓(xùn)練程序,可實(shí)行區(qū)隊(duì)干部輪訓(xùn)制,邀請(qǐng)省軍區(qū)獨(dú)立營(yíng)的教官來(lái)校集中對(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練內(nèi)容主要為隊(duì)列動(dòng)作、連隊(duì)指揮和隊(duì)列講評(píng),同時(shí)也帶領(lǐng)他們模擬召開(kāi)連班務(wù)會(huì),教會(huì)大家如何貫徹落實(shí)部隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章和條令。這些訓(xùn)練都是為了讓國(guó)防生能夠盡快成長(zhǎng)為合格的基層指揮官而設(shè)立的,在這些區(qū)隊(duì)骨干完成訓(xùn)練之后,再由骨干回去組織各自區(qū)隊(duì)的日常訓(xùn)練,將自己在集訓(xùn)中所學(xué)到的正規(guī)的訓(xùn)練程序教給每一個(gè)國(guó)防生,以點(diǎn)代面,從而逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)防生日常訓(xùn)練的正規(guī)化,促進(jìn)學(xué)院對(duì)國(guó)防生上述幾種能力的培養(yǎng)。

2以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)為主線,努力強(qiáng)化國(guó)防生三個(gè)素質(zhì)

2.1 充分利用紅色教育資源,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)思想的培養(yǎng)強(qiáng)化國(guó)防生的思想素質(zhì),就是要增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的責(zé)任感、為民服務(wù)的使命感,為了能夠堅(jiān)定他們從軍報(bào)國(guó)的思想基礎(chǔ),國(guó)防教育學(xué)院將分階段組織國(guó)防生到哈市周邊的紅色教育資源進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),了解革命先烈英勇殺敵、不怕?tīng)奚墓鈽s事跡,在歷史遺跡中讓他們感受?chē)?guó)家曾經(jīng)蒙受的創(chuàng)傷和恥辱,從而讓他們牢記歷史,認(rèn)清自己擔(dān)負(fù)的使命,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,引導(dǎo)他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),樹(shù)立獻(xiàn)身國(guó)防的理想信念。此外,還將通過(guò)舉辦國(guó)防知識(shí)講座、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽和辯論賽來(lái)拓展國(guó)防生的視野,在豐富他們國(guó)防知識(shí)的基礎(chǔ)上,教育和引導(dǎo)國(guó)防生們用努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行自己報(bào)效祖國(guó)的諾言。

2.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)防生心理素質(zhì)強(qiáng)化國(guó)防生的心理素質(zhì),就是要提高國(guó)防生的心理健康水平,培養(yǎng)他們的成熟心態(tài)。為了讓國(guó)防生們了解心理健康方面的知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的技巧,以便將來(lái)能夠更好的應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的軍事環(huán)境,學(xué)院為國(guó)防生開(kāi)設(shè)了《軍人心理學(xué)》課程,邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家為國(guó)防生講解軍人如何在戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝恐懼心理,調(diào)節(jié)自己的心態(tài),發(fā)揮最大能量去贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。要想切實(shí)增強(qiáng)國(guó)防生的心理素質(zhì),只掌握心理調(diào)節(jié)的技巧是不夠的,還要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

2.3 加強(qiáng)體能訓(xùn)練,提高身體素質(zhì)強(qiáng)化國(guó)防生的身體素質(zhì),就是要鍛煉和提高國(guó)防生的體能。一方面學(xué)院將會(huì)充分利用早操訓(xùn)練的機(jī)會(huì),逐漸提高國(guó)防生體能訓(xùn)練的強(qiáng)度。目前,國(guó)防生每天早操跑步的長(zhǎng)度為1公里,這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們到部隊(duì)后所面臨的的體能訓(xùn)練需求,因此,學(xué)院將分階段逐步加長(zhǎng)國(guó)防生早操跑步的長(zhǎng)度,先利用1個(gè)月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)每天跑2公里,待國(guó)防生的狀態(tài)穩(wěn)定之后,再利用1個(gè)月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)每天跑3公里,然后將這個(gè)強(qiáng)度保持住,在此基礎(chǔ)上,每周末組織國(guó)防生進(jìn)行一次5公里測(cè)試。跑步距離的增加是促進(jìn)國(guó)防生體能素質(zhì)提高的必要手段,另一方面,學(xué)院還將在每個(gè)學(xué)期都舉辦一次軍事三項(xiàng)賽(游泳、長(zhǎng)跑和引體向上的 聯(lián)合比賽),鼓勵(lì)國(guó)防生們進(jìn)行體育綜合技能鍛煉,擴(kuò)大國(guó)防生們體能訓(xùn)練的范圍,從而全面提高國(guó)防生的身體素質(zhì)。

科技創(chuàng)新的辯論范文第4篇

本科生保研推薦信范本【一】我教授過(guò)xx同學(xué)的本科課程-xx，對(duì)他的情況有所了解。

xx同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，有鉆研精神，在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人誠(chéng)實(shí)，待人熱情，樂(lè)于助人，思想上積極向上。在學(xué)習(xí)中，申請(qǐng)人始終嚴(yán)格要求自己，有一絲不茍的精神，他基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)課也很不錯(cuò)，成績(jī)一直在專(zhuān)業(yè)里名列前茅，這就為他今后更專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!他對(duì)待學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，從他平時(shí)作業(yè)之中就可以體現(xiàn)出來(lái)。 ( 再加上一些自己動(dòng)手能力方面的東西)

作為xx同學(xué)的推薦人，我相信他一定能出色的完成研究生階段的學(xué)習(xí)和科研工作!

XXX

20xx年XX月XX日

本科生保研推薦信范本【二】XXX教授：

您好!

我叫XX，畢業(yè)于XX學(xué)院XXX專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在XXX。今年報(bào)考了XX大學(xué)的XXX專(zhuān)業(yè)碩士研究生，下面是我的初試成績(jī)：

因?yàn)樵诼毧佳?，初試成?jī)并不理想，若有幸能在您的指導(dǎo)下繼續(xù)深造，我一定會(huì)更加努力，刻苦鉆研。本科期間，我一直是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐鍛煉。曾獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金XXX，校優(yōu)秀團(tuán)干一次，校辯論賽最佳辯手，并且已獲得英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)。此外，雖然本科一直學(xué)的XXX學(xué)，課程幾乎全是有機(jī)實(shí)驗(yàn)，但是我從大二開(kāi)始就跟著老師進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目XXX，立項(xiàng)并通過(guò)考核。除此之外，我XX，雖然不是核心期刊，但也是自己大學(xué)科技創(chuàng)新的結(jié)晶。

其實(shí)我就一直想發(fā)郵件給您，但因?yàn)閾?dān)心自己初試不理想，就沒(méi)有聯(lián)系任何老師。這次復(fù)試完，我覺(jué)得自己也很有信心。我對(duì)您的研究方向很感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，特別希望能在您的門(mén)下就讀，跟您學(xué)知識(shí)，做項(xiàng)目，進(jìn)一步提高自己。若老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)加倍努力，不辜負(fù)您的信任和期望!

非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間閱信。冒昧致信，懇請(qǐng)海涵!

祝您工作順利，身體安康!

科技創(chuàng)新的辯論范文第5篇

一、聯(lián)系的觀點(diǎn)

1聯(lián)系具有普遍性

唯物辯證法認(rèn)為事物的聯(lián)系具有普遍性，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，從事物的內(nèi)部來(lái)講，任何事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素是相互聯(lián)系的；第二，從事物的外部來(lái)講，任何事物都與周?chē)钠渌挛锵嗷ヂ?lián)系著。第三，從整個(gè)世界來(lái)講，整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。因此，世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。這要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，反對(duì)靜止的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2聯(lián)系具有條件性

事物的聯(lián)系具有普遍性，任何事物都處在普遍聯(lián)系之中，孤立的事物是沒(méi)有的，但不能就此認(rèn)為任何兩個(gè)事物之間都存在聯(lián)系。因?yàn)槭挛锏穆?lián)系是具體的有條件的。任何具體的聯(lián)系無(wú)不依賴(lài)于一定的條件，隨著條件的改變，事物之間及其事物內(nèi)部各因素之間的聯(lián)系的性質(zhì)、方式也要發(fā)生變化，這就是聯(lián)系的條件性。這要去我們一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

3聯(lián)系具有客觀性

聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們既不能否定事物的聯(lián)系，也不能把主觀聯(lián)系強(qiáng)加給事物，即人們既不能隨意“消滅”聯(lián)系，也不能憑空“創(chuàng)造”聯(lián)系。聯(lián)系的客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性和詭辯論；人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

4聯(lián)系具有多樣性

世界上的事物千差萬(wàn)別，事物之間的聯(lián)系也是多種多樣的。聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。

二、發(fā)展的觀點(diǎn)

把握唯物辯證發(fā)展的觀點(diǎn)應(yīng)注意三個(gè)層次：發(fā)展是什么、為什么要發(fā)展以及怎么樣發(fā)展。

1發(fā)展是什么及如何堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)

世界上的一切事物是變化發(fā)展的，，發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。這就要求我們以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2事物為什么要發(fā)展即發(fā)展的動(dòng)力和原因

矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)、第一位的原因，外因是事物變化發(fā)展的條件、第二位的原因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在事物發(fā)展的過(guò)程中內(nèi)外因同時(shí)存在、缺一不可，任何事物的發(fā)展都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。這就要求我們看問(wèn)題、辦事情要堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。

3事物怎么樣發(fā)展即發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì)

（1）發(fā)展的狀態(tài)。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物不斷地經(jīng)過(guò)“量變―質(zhì)變―新的量變―新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜永不停息地向前發(fā)展，任何事物的變化發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。這就要求我們用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題。

（2）發(fā)展的趨勢(shì)。事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，前途是光明的，道路是迂回曲折的，任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一，這要求我們既要看到事物發(fā)展的前途是光明的，又要看到事物發(fā)展的途徑是迂回曲折的。

三、矛盾的觀點(diǎn)

1運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論

事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，矛盾的普遍性原理告訴我們，任何事物都包含著兩點(diǎn)（既對(duì)立又統(tǒng)一），即任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)。這就要求我們必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法，對(duì)矛盾作全面的分析，既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面；既要分析兩個(gè)方面之間的對(duì)立，又及要分析兩個(gè)方面之間的統(tǒng)一，即堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，反對(duì)一點(diǎn)論。

2要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析

矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。矛盾的特殊表現(xiàn)在不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，同一事物的矛盾在不同階段具有不同的特點(diǎn)，還表現(xiàn)在事物矛盾雙方也各有其特點(diǎn)。矛盾的特殊性原理要求我們想問(wèn)題、辦事情必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。具體問(wèn)題具體分析是最本質(zhì)的東西，稱(chēng)之為活的靈魂。

3善于把握重點(diǎn)和主流，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

主要矛盾和次要矛盾相互依賴(lài)、相互影響，同時(shí)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依賴(lài)，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理，要求我們要善于把握重點(diǎn)和主流，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。

四、高考演練

1（2013年天津高考14題）

人的一生沒(méi)有足夠的時(shí)間。當(dāng)他失去了他就去尋找，當(dāng)他找到了他就遺忘，當(dāng)他遺忘了他就去愛(ài)，當(dāng)他愛(ài)了他就開(kāi)始遺忘。――耶胡達(dá)?阿米亥

你要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的語(yǔ)言，要用你的本來(lái)面目。――盧梭

材料二 當(dāng)越來(lái)越多的人爭(zhēng)先恐后地實(shí)現(xiàn)了“有車(chē)一族”的夢(mèng)想之后，車(chē)也帶來(lái)了諸多問(wèn)題。相關(guān)資料顯示，機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放是造成空氣污染的重要原因。汽車(chē)帶來(lái)的道路擁堵也成為了城市交通的最大問(wèn)題，然而仍有超過(guò)60%的城市居民愿意選擇私家車(chē)作為日常出行方式。

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)成為汽車(chē)生產(chǎn)大國(guó)，但還遠(yuǎn)未成為汽車(chē)強(qiáng)國(guó)。要從汽車(chē)生產(chǎn)大國(guó)成為汽車(chē)強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)新是關(guān)鍵。請(qǐng)用唯物辯證法的知識(shí)予以說(shuō)明。

2（2013年上海高考14題）德國(guó)《團(tuán)結(jié)報(bào)》曾推出過(guò)完全手寫(xiě)的頭版，意在警告人們不要因?yàn)槭褂秒娔X書(shū)寫(xiě)而荒廢了手寫(xiě)技能。對(duì)此，社會(huì)上存在兩種看法：第一種是，電腦書(shū)寫(xiě)可以提高書(shū)寫(xiě)效率，符合時(shí)代潮流；第二種是，電腦書(shū)寫(xiě)使人產(chǎn)生依賴(lài)，造成提筆忘字，不宜過(guò)度使用。運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)，分別簡(jiǎn)要評(píng)析這兩種看法的合理性。

3（四川省2012年高考）加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，必須首先明確農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要做到“頂天立地”。“頂天”就是要著跟與長(zhǎng)遠(yuǎn)，超前部署農(nóng)業(yè)前沿技術(shù)和機(jī)械研究，力爭(zhēng)在世界農(nóng)業(yè)科技前沿領(lǐng)域占有重要位置；“立地”，就是要立足我國(guó)基本國(guó)情，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，從農(nóng)民地實(shí)際需要出發(fā)，力爭(zhēng)把“論文寫(xiě)在大地上，成果留在農(nóng)民家”。

結(jié)合材料，說(shuō)明農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向是如何體現(xiàn)唯物辯證法的基本觀點(diǎn)的。

【參考答案】

1①發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，在一定意義上發(fā)展就是創(chuàng)新。（或辯證的否定是實(shí)現(xiàn)新事物產(chǎn)生和舊事物滅亡的根本途徑，它要求樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。）沒(méi)有創(chuàng)新就不可能實(shí)現(xiàn)從汽車(chē)生產(chǎn)大國(guó)到汽車(chē)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展。

②關(guān)健部分的功能及其變化對(duì)整體功能起決定作用，要重視關(guān)鍵部分的作用，抓住創(chuàng)新這一關(guān)健，能夠推動(dòng)汽車(chē)強(qiáng)國(guó)建設(shè)整體工作的開(kāi)展。

③主要矛盾對(duì)事物發(fā)展起決定作用，要堅(jiān)持重點(diǎn)論，抓住創(chuàng)新這一重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)汽車(chē)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵。

④創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2①第一種看法：新事物是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。電腦書(shū)寫(xiě)雖然有缺陷，但它可以提高書(shū)寫(xiě)效率，是符合時(shí)代潮流的新事物。我們應(yīng)該積極促進(jìn)它向前發(fā)展。

②第二種看法：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。對(duì)電腦書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生依賴(lài)是長(zhǎng)期使用電腦書(shū)寫(xiě)的結(jié)果，這種依賴(lài)必然會(huì)引起質(zhì)變，造成提筆忘字。因此，對(duì)待電腦書(shū)寫(xiě)我們應(yīng)該堅(jiān)持速度原則。

3①“頂天”和“立地”是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向的兩個(gè)有機(jī)組成部分，它們相互影響、相互制約，這體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。