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足球基本功教學(xué)范文第1篇

一、第六?蒙蕉?省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽競賽內(nèi)容分析

山東省體育教育基本功大賽競賽內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和運(yùn)動技能類兩大部分，其中基礎(chǔ)理論知識包括專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合和說課兩項(xiàng)內(nèi)容；運(yùn)動技能包括體質(zhì)測試、體操、乒乓球、足球、武術(shù)，定向六個(gè)大項(xiàng)。本次大賽涉及的專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合有《運(yùn)動解剖學(xué)》、《運(yùn)動生理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《體育保健學(xué)》、《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》、《體育心理學(xué)》和《體育時(shí)事》。

自2005年舉行基本功大賽以來，說課是首次列入基本功大賽的比賽項(xiàng)目，體現(xiàn)了說課的重要性及未來的發(fā)展趨勢，其涉及的專業(yè)課范圍比較廣，有田徑、籃球、足球、武術(shù)、排球，體操等項(xiàng)目。本次大賽的設(shè)置，不僅是對體育教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)的檢測與考核，同時(shí)也是對體育教育專業(yè)教學(xué)的檢查和評定。

通過本次基本功大賽的舉行考核了學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和基本技能的掌握程度，也考核了學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)、技能的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽成績分析

1、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽團(tuán)體基礎(chǔ)理論知識類成績分析

通過對山東省16所高校體育教育專業(yè)課程培養(yǎng)方案與開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查，各高?；径荚谝?、二學(xué)年開設(shè)了競賽課程，且參賽學(xué)生以大三學(xué)生為主，這樣的課程設(shè)置有利于學(xué)生理論知識的發(fā)揮。基礎(chǔ)理論知識總分為300分，其中專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合200分，說課100分。所有參賽高校的運(yùn)動員，都是通過層層篩選幸存下來的優(yōu)秀選手。對于專業(yè)理論成績而言，是每名同學(xué)必須參加的，但是說課是隨機(jī)抽取的3名同學(xué)（2男1女），所以可以說此次參賽在一定程度上反映了每所高校的技能和知識水平。

本次比賽中基礎(chǔ)理論知識類成績包括理論成績和說課成績，名次排列依次是：魯東大學(xué)理論成績200分和說課成績72分，總分272分排名第一；山東師范大學(xué)理論成績184分和說課成績84分，總分268分排名第二；濟(jì)寧學(xué)院理論成績168分和說課成績92分，總分260分排名第三；臨沂大學(xué)理論成績144分和說課成績100分，總分244分排名第四；濰坊學(xué)院理論成績152分和說課成績88分，總分240分排名第五、山東理工大學(xué)理論成績176分和說課成績52分，總分228分排名第六；德州學(xué)院理論成績160分和說課成績60分，總分220分排名第六。分析本次成績可知，各高校體育教育專業(yè)學(xué)生水平參差不齊，說課差別也較大。

2、山東省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽團(tuán)體技能類成績分析

2015年基本功大賽的競賽內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識（200分）和運(yùn)動技能類（700分）兩大部分。其中技能類主要包括體質(zhì)測試、足球、武術(shù)、乒乓球、體操和定向六個(gè)大項(xiàng)。2015年基本功大賽運(yùn)動技能類成績前八名分別為：第一名山東師范大學(xué)，體質(zhì)測試174分、足球84分、武術(shù)87分、乒乓球88分、體操90分、定向越野96分；總分617分。第二名魯東大學(xué)，體質(zhì)測試176分、足球70分、武術(shù)97分、乒乓球100分、體操96分、定向越野76分；總分615分。第三名臨沂大學(xué)，體質(zhì)測試180分、足球66分、武術(shù)97分、乒乓球80分、體操88分、定向越野100分；總分611分。第四名是曲阜師范大學(xué)，體質(zhì)測試152分、足球100分、武術(shù)64分、乒乓球84分、體操44分、定向越野80分；總分526分。第五名是山東理工大學(xué)，體質(zhì)測試142分、足球62分、武術(shù)94分、乒乓球64分、體操74分、定向越野72分；總分512分。第六名是濰坊學(xué)院，體質(zhì)測試140分、足球34分、武術(shù)82分、乒乓球92分、體操78分、定向越野74分；總分500分。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，各高校體育教育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢和弱勢是不同的，例如：山東師范大學(xué)定向越野和體操是它的優(yōu)勢項(xiàng)目，魯東大學(xué)的乒乓球、武術(shù)和體操是優(yōu)勢項(xiàng)目，臨沂大學(xué)的定向越野本次比賽表現(xiàn)特別亮眼，拿到了100分，前三名的高校學(xué)生技能類水平相對比較均勻，沒有明顯的弱項(xiàng)。后面的有明顯的弱勢項(xiàng)目，如曲阜師范大學(xué)的體操僅拿到44分，和其他高校的差別就比較大。

足球基本功教學(xué)范文第2篇

摘 要 校園足球操是融入足球、廣播體操、音樂等富有觀賞性的操類運(yùn)動，它是將足球基本素質(zhì)和技巧與健美操等巧妙融合，目的在于促進(jìn)足球?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和愉悅其身心。因此，本文通過文獻(xiàn)資料法、觀察法和實(shí)踐法等研究方法，對自編校園足球操的常用教學(xué)方法進(jìn)行了歸納和總結(jié)，旨在為以后自編校園足球操的教學(xué)和教學(xué)方法提供一定的理論基礎(chǔ)和借鑒。

關(guān)鍵詞 校園 足球操 教學(xué)方法 探析

一、足球操教學(xué)方法分析

（一）常規(guī)教學(xué)方法

講解法：教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容、動作、要領(lǐng)、做法及要求等，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本動作、了解基本框架和進(jìn)行練習(xí)的方法，這是操類教學(xué)中一種最常見并且最主要的教學(xué)方法[1]。

示范法：教師以具體的動作作為示范，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)足球操的動作表象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和完整動作，目的是使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識的更加清晰、深刻的教學(xué)方法[2]。在足球操教學(xué)中主要采用三種教學(xué)形式即：鏡面、側(cè)面、背面。

帶領(lǐng)法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，連續(xù)不斷地完成單個(gè)動作、組合動作或成套動作練習(xí)的一種教學(xué)方法[3]。

完整法與分解法：完整法是教師從教學(xué)的開始到結(jié)束，不分部分和段落，讓學(xué)生建立完整動作概念的教學(xué)方法。而分解法卻恰恰相反。完整法的缺點(diǎn)在于不能使學(xué)生注意到成套動作中的細(xì)節(jié)部分和重要部分，而分解正是突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，盡快掌握成套的完整動作。在運(yùn)用時(shí)，應(yīng)注意將兩者相互結(jié)合起來，進(jìn)而能加強(qiáng)教學(xué)的效果。

重復(fù)法：是教師在不更改動作結(jié)構(gòu)，按照動作方法進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的一種教學(xué)方法。在足球操的教學(xué)中，由于有些動作需要有一定的球感，所以可以重復(fù)單個(gè)動作、組合或成套動作來增加對足球的感覺。

（二）特殊教學(xué)方法

遞加循環(huán)法：教師為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，從而加強(qiáng)練習(xí)密度，把每學(xué)習(xí)一個(gè)動作或組合與前面所學(xué)的動作或組合連接起來進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。

過渡動作法：教在教授一個(gè)新動作之前或者組合與組合之間加入一段簡單的過渡動作，待學(xué)生基本掌握動作和組合之后再取消過渡動作的一種教學(xué)方法。

分解變化法：教師講一個(gè)復(fù)雜的動作進(jìn)行分解，分解成原始動作再進(jìn)行教學(xué)，然后逐漸增加變化的一種教學(xué)方法。

線性漸進(jìn)法：教師把單個(gè)動作順序排列起來，之間只改變一種因素，可以是上肢、下肢動作或加入其他因素，這是一種不會發(fā)展成組合或套路的簡單自由式教學(xué)方法[4]。

比賽法：教師根據(jù)學(xué)生的年齡、運(yùn)動水平以及教學(xué)條件將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，此方法有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性；有利于提高學(xué)生的自控能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

（三）教學(xué)方法的運(yùn)用

1.根據(jù)不同的教學(xué)目的

（1）對專項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)目的

其目的主要是為足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生把基本功訓(xùn)練變得豐富多彩，使其在練習(xí)中不會顯得枯燥乏味，從而重視基本功，發(fā)展他們的運(yùn)動技能。因此，在教學(xué)中，多選擇示范法、帶領(lǐng)法、線性漸進(jìn)發(fā)和遞加循環(huán)法。

（2）對非專項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)目的

其目的是對非足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，通過在有氧供能的條件下，對其進(jìn)行足球操的教學(xué)，為其增進(jìn)健康、煥發(fā)精神、娛樂身心。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)多采用講解法、提示法、示范法、帶領(lǐng)法、完整與分解法、分解變化法和過渡動作法。

2.根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生

隨著足球運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，跟足球有關(guān)的運(yùn)動就逐漸開展起來，就拿足球操為例在成都體育學(xué)院受到重視，按專業(yè)來劃分可以分為專業(yè)人群和非專業(yè)人群。相應(yīng)的，在足球操的教學(xué)中，我們也要根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。專業(yè)人群（這里指的是足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生），這類學(xué)生對足球運(yùn)動有更多的認(rèn)識，但是對樂感可能有所欠缺，足球操的學(xué)習(xí)對他們來說應(yīng)該是輕松一些。他們對足球基本功練習(xí)一定是有所抵觸，正是如此，這類學(xué)生可能在教學(xué)時(shí)不會很認(rèn)真，所以對他們進(jìn)行教學(xué)時(shí)我們需要采用吸引他們眼球的教學(xué)方法。比如，我們可以選擇示范法、過渡動作法等，這些方法可以直接讓他們看到原來足球還可以換一種方式進(jìn)行練習(xí)。非專業(yè)人群（這里指的是非足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，如網(wǎng)球、武術(shù)、藝術(shù)體操等），這類人群他們會有一定的音樂節(jié)奏感，對足球會充滿新鮮感，但是對足球技術(shù)可能知之甚少，所以對其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該多采用講解法、示范法、帶領(lǐng)法、重復(fù)法、線性漸進(jìn)法和比賽法。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

足球操是具有足球特色的、富有觀賞性的一種操類運(yùn)動。教師在進(jìn)行教學(xué)中，需要考慮二者的之間的區(qū)別。教師不能偏愛一些方法而只用常見的教學(xué)方法而忽略特殊的教學(xué)方法方法。同時(shí)，教師要清楚教學(xué)方法的分類和內(nèi)容、應(yīng)用要求和選擇依據(jù)，也就是在面對不同人群、不同教學(xué)目的要選擇合適他們的教學(xué)方法。

（二）建議

1.教師要努力提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)對教學(xué)方法的多元化運(yùn)用。

2.教師要樹立創(chuàng)新意識，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，勇于實(shí)踐，敢于探索，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱燕，周建社，等.健美操教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2011（5）：57-60.

[2] 孫延.淺談動作示范法在高校健美操教學(xué)中的作用[J].中國科技教育.2005（3）.

足球基本功教學(xué)范文第3篇

在很多人的意識中始終認(rèn)為，體育課可有可無，這其中就包括一些教師和學(xué)生。而這正是目前體育課質(zhì)量達(dá)不到要求的最主要原因。因此，在今后的教學(xué)工作中，教師必須要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)觀念。而想要做好高中體育教學(xué)的改革工作，首先就要對教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)課程的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)安排。由于課改內(nèi)容中沒有對體育教學(xué)的內(nèi)容有太過硬性的要求，而這就恰好給了教師在教學(xué)過程中充足的自由權(quán)，可以讓他們不再受過去傳統(tǒng)教育所帶來的束縛，這樣的話，就能夠在相對寬松的教學(xué)環(huán)境下，去根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容。處于對“健康第一”的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在教學(xué)期間，將教學(xué)內(nèi)容分成多種種類，如精學(xué)類、粗學(xué)類等。而如果選擇的是精學(xué)類，那么教師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來安排具體的教學(xué)計(jì)劃。例如，通過調(diào)查了解到，學(xué)生對球類項(xiàng)目比較感興趣，于是教師就可以在體育教學(xué)中，將足球、籃球等這些球類項(xiàng)目當(dāng)作教學(xué)的重要內(nèi)容?？梢哉f，這種根據(jù)學(xué)生愛好所安排的教學(xué)內(nèi)容本身就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生非常大的吸引力。再加上學(xué)校定期舉辦的各種球類比賽，就會更加讓學(xué)生對體育課充滿興趣。下面我們就以籃球?yàn)槔齺砭唧w的說明一下。在剛開始上籃球課時(shí)，首先要求學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，之后再讓學(xué)生活動身體的各部分關(guān)節(jié)，緊接著以一臂間距散開，講解動作要領(lǐng)。而在課程開始以后，教師可以挑選一名籃球技術(shù)不錯(cuò)的學(xué)生來為大家做運(yùn)球示范，然后教師根據(jù)示范動作來進(jìn)行具體的講解，而學(xué)生在有了先入為主的感受之后，就會更容易理解教師所講的內(nèi)容，而且也會投入更大的學(xué)習(xí)熱情。在運(yùn)球內(nèi)容講完以后，接下來就要進(jìn)行二人傳球的練習(xí)。此時(shí)，教師最好還采取相同的模式來進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，然后讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí)。而在這些基本功訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組對抗。并對這次比賽過程和結(jié)果做出客觀的評價(jià)。而對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)差一些的學(xué)生，則要給予充分的鼓勵(lì)，以免讓他們失去信心。如此一來，學(xué)生就會在這樣新穎的教學(xué)氣氛下，逐漸地對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育興趣

很多高中生一直都將高考視作學(xué)習(xí)的最主要也是唯一的目標(biāo)，因此對于體育教學(xué)并不是特別的重視，認(rèn)為可上可不上。這種錯(cuò)誤的想法也是導(dǎo)致高中體育教學(xué)質(zhì)量不高的一大原因。所以，在體育教學(xué)期間，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，教師投入的熱情不高，而且教學(xué)內(nèi)容毫無創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更是特別的消極，從而造成課堂氣氛非常的沉悶。而想要改變這樣的局面，體育教師就要不斷地加強(qiáng)自身的教育理念與方式，以此將學(xué)生的注意力重新吸引回課堂中來。例如，在上排球課時(shí)，在進(jìn)行正面雙手墊球教學(xué)的過程中，教師最好以提高學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，并讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的創(chuàng)造力，以此提高他們對排球的興趣。而在上課之前，教師要讓學(xué)生做好熱身活動。隨后教師選出一名排球技術(shù)不錯(cuò)的學(xué)生和教師一同做墊球的示范動作，并讓大家認(rèn)真地觀察，然后要求學(xué)生開始進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。或許在初始的階段，學(xué)生會掌握不準(zhǔn)節(jié)奏而經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤。那么此時(shí)，教師就要及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，從墊固定球到自拋?zhàn)詨|再到2人對墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要親自做一回示范動作，直到學(xué)生完全聽懂為止，然后教師再要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。另外，為了能夠烘托課堂氣氛，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)球和墊球有關(guān)的游戲，這樣的話，學(xué)生就會在輕松愉悅的心情中完成該堂課的體育教學(xué)。

3運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生不能一味地去模仿教師的示范動作，這樣無法鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。其實(shí)，教師為了能夠讓體育教學(xué)課變得更加有創(chuàng)意，可以采用多媒體的方式來進(jìn)行教學(xué)工作，這樣的話，就能夠激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以讓體育教學(xué)的內(nèi)容變得更加的生動有趣。例如，在教學(xué)生踢足球的課程中，教師往往會遇到這樣的難題，男生的參與熱情很高，但是女生卻提不起任何的興趣。這樣的情況讓教師在教學(xué)的過程中顯得非常的尷尬。而若想解決這種差異化的教學(xué)現(xiàn)象，就必須要采用合理的輔助手段，如多媒體教學(xué)。教師可以根據(jù)班里的實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行分組。然后，將會踢球的學(xué)生分為一個(gè)組，再將不會踢球但想努力學(xué)好的分為一個(gè)組；另外，還要把完全對足球不感興趣的學(xué)生同分在一個(gè)小組。緊接著，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的有關(guān)足球的視頻播放給學(xué)生看，通常在第一節(jié)課中，教師最好給學(xué)生播放一些與足球基本知識有關(guān)的內(nèi)容，然后再給學(xué)生布置課后任務(wù)，如可以是“通過觀看視頻，總結(jié)出足球比賽的規(guī)則以及著名的球星”，如此一來，一些對足球完全不了解的學(xué)生也能通過這樣的方式，來對足球有一個(gè)基本的認(rèn)識。此后，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生去足球場進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。在訓(xùn)練開始之前，教師可以將幾個(gè)足球技術(shù)較好的男生分成若干個(gè)小組，來給其他學(xué)生做一些基本功的演示，從傳球、停球再到頭球等，這樣學(xué)生就會在具有真實(shí)感的教學(xué)方式中逐漸地對足球課產(chǎn)生興趣；緊接著，教師再對一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的講解，并再把學(xué)生分成若干個(gè)小組來進(jìn)行訓(xùn)練，然后還要在每個(gè)小組中選出一位具有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生為隊(duì)長。這樣的話，教師就能夠分散更多的精力去指導(dǎo)那些幾乎沒有什么足球基礎(chǔ)的學(xué)生了，另外，也能夠有更多的時(shí)間去監(jiān)督學(xué)生的訓(xùn)練狀況。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生逐漸地拉近和足球的距離，這樣教師也就算圓滿地完成了這次的教學(xué)任務(wù)。

4結(jié)束語

傳統(tǒng)理念下的高中體育教學(xué)課程，缺乏一定的創(chuàng)造力和趣味性，而且教學(xué)形式也過于單一，因此無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而想要改變這樣的情況，就一定要全面地實(shí)施“陽光體育”的教學(xué)理念，不過想要更好地展現(xiàn)這一理念的價(jià)值，就一定要在教學(xué)工作中合理選擇教學(xué)內(nèi)容、提高教師自身的素質(zhì)及運(yùn)用多種教學(xué)手段，來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。因此，在今后的工作中，相關(guān)工作者要積極努力，認(rèn)真探索，爭取制訂出更為完善的方案，從而讓高中體育教學(xué)的水平邁向一個(gè)新的高度。

作者:徐超 單位:山東省日照海曲高級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]郝志奇.高中體育教學(xué)“陽光體育”理念初探[J].學(xué)周刊，2016（26）：234-235.

足球基本功教學(xué)范文第4篇

摘 要 就我國目前現(xiàn)狀而言，想要促使青少年足球水平得以快速有效提高，就要充分依托和利用校園足球的推進(jìn)和發(fā)展。與其他國家相比，中國現(xiàn)階段的足球水平處于一定的劣勢，想要從整體上提高我們青少年足球運(yùn)動水平，就需要通過中小學(xué)生校園足球的普及程度上下功夫，在系統(tǒng)性的分析后，開展針對性的足球訓(xùn)練，從而為上一級足球隊(duì)伍提供強(qiáng)有力的人才支撐。該文針對現(xiàn)階段高中學(xué)生校園足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的一些問題和缺陷，從青少年的實(shí)際情況出發(fā)，提出了幾點(diǎn)合理化的改進(jìn)意見及措施，旨在完善我們校園足球訓(xùn)練的相關(guān)制度，同時(shí)促進(jìn)我們校園足球事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中校園足球 足球訓(xùn)練 問題 對策

隨著我國改革開放戰(zhàn)略的不斷深入，中國足球的發(fā)展伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而不斷迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在對外開放的浪潮中，中國足球開始從建國后到改革開放前的封閉落后閉門造車的情況下走出去。在與歐美等足球發(fā)展程度較高的國家進(jìn)行對比后，中國足球人對于改變我國足球現(xiàn)狀的渴望空前提高中國足球的改革也在不斷深入。

一、創(chuàng)新校園足球訓(xùn)練理念

首先是深入確立教育性訓(xùn)練理念。針對高中生足球基本功較差、兼顧文化課的學(xué)習(xí)壓力下，既要重視高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要合理的與校園足球的訓(xùn)練相結(jié)合，理性看待和合理結(jié)合競技體育與校園體育是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵。

其次是高中校園足球的發(fā)展和培養(yǎng)要樹立實(shí)戰(zhàn)性的理念。在常規(guī)體育足球課中針對實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)，狠抓基本功，同時(shí)注意高中校園足球思維能力的訓(xùn)練。讓高中足球運(yùn)動員培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，對于訓(xùn)練不能做機(jī)械的模仿而應(yīng)該是個(gè)性化的訓(xùn)練。

再次是操作性訓(xùn)練理念的科學(xué)化。通過對高中生足球興趣的培養(yǎng)，讓足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課變得更有意思，針對高中三個(gè)年級的不同年齡進(jìn)行針對性訓(xùn)練，同時(shí)高中足球教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)與未來的足球發(fā)展不能脫節(jié)。

二、提高教練自身綜合素質(zhì)

高中校園足球教學(xué)訓(xùn)練，足球教練員起著絕對的主導(dǎo)作用，同時(shí)也是整個(gè)高中階段訓(xùn)練過程中的組織者和展開者。想要提高高中校園足球訓(xùn)練的效果和成績，教練員的作用不容忽視，這也就對教練員自身的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。首先必須對現(xiàn)階段校園足球教練員的培訓(xùn)作為重中之重，并利用以點(diǎn)帶線，以線帶面的模式迅速提高教練員水平。這不僅有利于加強(qiáng)對高中足球教練員隊(duì)伍的穩(wěn)定，還能促進(jìn)校園足球教練員自身素質(zhì)的提高，從而培養(yǎng)一支專業(yè)化水平強(qiáng)、實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀足球教練員。

三、構(gòu)建青少年足球訓(xùn)練核心價(jià)值體系

校園足球是足球發(fā)展的未來和希望，因此，在進(jìn)行中小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)要為其建立一定的核心價(jià)值體系。這種核心價(jià)值體系是指導(dǎo)中小學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)以人為本的足球運(yùn)動發(fā)展的要求，同時(shí)也是在構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系中必不可少的一環(huán)。建立起校園足球訓(xùn)練核心價(jià)值體系是發(fā)展中國足球運(yùn)動的根本所在。

我國目前需要建立起來的校園足球訓(xùn)練核心價(jià)值體系是要能夠體現(xiàn)時(shí)展觀的綜合理念體系，是以人為本的促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展為基本依據(jù)的價(jià)值體系，是通過培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義的精神力量來提高校園足球運(yùn)動員民族自豪感和國家榮譽(yù)感的價(jià)值體系。同時(shí)，這一價(jià)值體系還理所當(dāng)然地強(qiáng)調(diào)以改革創(chuàng)新為核心的足球改革發(fā)展觀，以及在規(guī)范足球職業(yè)化和商業(yè)化發(fā)展的過程中堅(jiān)持民主法治、公平正義的內(nèi)涵。總之，中國的青少年足球訓(xùn)練核心價(jià)值體系是以先進(jìn)文化為核心的，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的，以愛國主義和改革創(chuàng)新為基本要求的理念精髓。

四、改變高中校園足球課的教學(xué)方法

更新高中校園足球教學(xué)方法，應(yīng)該采取“自主課”教學(xué)模式。所謂“自主課”教學(xué)模式，就是在對足球選項(xiàng)課進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出教學(xué)目標(biāo)，介紹相關(guān)學(xué)習(xí)方法和實(shí)現(xiàn)途徑，然后由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定練習(xí)手段，教師則巡回檢查指導(dǎo)和接受咨詢，讓學(xué)生在適度的調(diào)控下充分發(fā)揮主觀能動性以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生與足球的親和力，促進(jìn)師生的雙向互動，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五、轉(zhuǎn)變高中足球教練員的思想觀念

（一）知識全面的高中足球教練員進(jìn)行足球選項(xiàng)課教學(xué)不僅要傳授足球技術(shù)，還應(yīng)把足球理論知識、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、裁判規(guī)則及當(dāng)前世界足球最新發(fā)展動態(tài)傳授給學(xué)生。

（二）提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量對足球選項(xiàng)課教學(xué)的要求高，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要熟悉課的主要內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外情況，制定相應(yīng)措施，隨機(jī)應(yīng)變，使教學(xué)不受影響。

（三）改革考核辦法任何教學(xué)方法、教學(xué)手段，均以提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)。所以建立完善考核制度是教學(xué)環(huán)節(jié)最終的方法與手段。考核的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容為基準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否真正達(dá)到教學(xué)大綱中的要求，除考試考查的分?jǐn)?shù)為直觀外，學(xué)生潛在的技能和未來拓展的能力評價(jià)也是一個(gè)重要的考核方面。

六、結(jié)論

高中校園足球的教學(xué)明確面臨的問題，得到相應(yīng)的對策，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，有利于調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，擁有充分的自主性，在充分了解達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法以后，他們才能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、練習(xí)手段和練習(xí)同伴。

足球基本功教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；選擇球員；教學(xué)方法

足球教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力以及合作精神的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在足球教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要做好各個(gè)方面的工作來提高足球教學(xué)質(zhì)量，以期能夠從小培養(yǎng)學(xué)生對足球的興

趣，使學(xué)生能夠通過足球?qū)W習(xí)形成健康的體魄和健全的人格。本文就從以下幾個(gè)方面對如何提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行概述。

一、選擇合適的球員

眾所周知，人與人的身體素質(zhì)、特點(diǎn)都是不一樣的，這也就決定了我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“球員”。所以，選擇合適的球員就成為建立一個(gè)高質(zhì)量的足球隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。那么，我們該如何選擇球員呢？

首先，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)。比如：通過30米跑、25米往返跑等來測試學(xué)生的耐力，因?yàn)樵谧闱驁錾锨騿T一直

是在雙方球門之間來回進(jìn)行跑動，所以，耐力差的學(xué)生是不適合成為足球運(yùn)動員的。但是，耐力的強(qiáng)弱不是先天的，是后天可以鍛煉的。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生對足球的興趣將會促使學(xué)生積極主動地走進(jìn)足球運(yùn)動之中，這就為提高足球教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且學(xué)生的興趣也反映了學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的態(tài)度。

當(dāng)然，除了上述的兩點(diǎn)之外，我們還要對學(xué)生的身高走向、生理機(jī)能以及靈活性等方面進(jìn)行考察，以確保我們能夠選擇出高素質(zhì)水平的球員，以為高質(zhì)量足球課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)功的訓(xùn)練是提高足球教學(xué)質(zhì)量的保障，也是學(xué)生能夠熟練應(yīng)用足球技巧的基礎(chǔ)。所以，在打基礎(chǔ)的階段，我們首先要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到基本功的重要性，同時(shí)，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到基礎(chǔ)功的訓(xùn)練之中，進(jìn)而在提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的同時(shí)，也為提高足球教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)性工作。

以“30米跑”為例，在訓(xùn)練時(shí)，我們可以選擇小組比賽模式，首先，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組比賽，這樣一來能夠鍛煉學(xué)生基本的素質(zhì)水平，二

來能夠讓小組成員樹立集體意識和競爭意識，這對提高足球教學(xué)水平起著非常重要的作用。

又如：在“25米往返跑”訓(xùn)練中，我們可以組織學(xué)生以游戲化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練，以減少學(xué)生的枯燥感。具體地說就是組織學(xué)生進(jìn)行“擊掌”活動，游戲規(guī)則如下：排頭與第二名學(xué)生間隔跑，也就是說在排頭跑出一段距離之后，第二名再跑，后面依次，當(dāng)排頭往回跑的時(shí)候，要與第二名進(jìn)行擊掌。這樣的活動可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的運(yùn)動注意力，也可以提高學(xué)生的運(yùn)動能力，進(jìn)而為學(xué)生基礎(chǔ)功的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多樣教學(xué)法

去年八月份天津衛(wèi)視播放了一個(gè)節(jié)目《中國足球夢》，這是一檔大型足球勵(lì)志真人秀，先不管節(jié)目好與不好，從節(jié)目中卻暴露出一些問題，那就是足球如何教學(xué)的問題。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的耐力較差，活潑、好動是其天性，單一的教學(xué)方式只會讓學(xué)生失去興趣、失去學(xué)習(xí)的動力。所以，在素質(zhì)教育下，我們該選擇哪些方法來提高足球教學(xué)質(zhì)量呢？本文以教學(xué)“原地用各種腳法傳球”為例進(jìn)行概述，在教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成兩列，進(jìn)行較差練習(xí)，比如：讓學(xué)生從原地或前后左右移動中用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行正面?zhèn)髑颍瑸榱颂岣邔W(xué)生的傳球能力，也為了消除學(xué)生應(yīng)付的心理，我選擇了“模擬比賽”的模式，以小組互傳的準(zhǔn)確率來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也有助于保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然，我們還可以借助小老師教學(xué)模式以及視頻教學(xué)方法等，

目的就是讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而為高質(zhì)量小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

四、營造和諧的氛圍

營造和諧課堂氛圍的目的就是讓學(xué)生在高效課堂中找到學(xué)習(xí)足球的興趣，那么，我們該如何營造和諧的課堂氛圍呢？在筆者看來，我們可以借助多元化的評價(jià)來拉近師生之間的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極地走進(jìn)體育活動之中。所以，在評價(jià)的過程中，我們要積極地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要對學(xué)生的確定給予指出，并幫其改正，要讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確的評價(jià)中找到自己在足球場上最適合的位置，要讓學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，素質(zhì)教育思想下的小學(xué)足球教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握基本的足球技能，提高教學(xué)質(zhì)量，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育素能和身體素質(zhì)，進(jìn)而確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高質(zhì)量足球課堂中獲得良好的發(fā)展。