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生物教學(xué)質(zhì)量分析范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初三物理；教學(xué)質(zhì)量；路徑

物理是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講究邏輯性和嚴(yán)密性的一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理對(duì)于青少年的思維能力的提升有著十分重要的積極作用。如果將初中物理課程看作是整個(gè)物理學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那初三階段則是對(duì)這個(gè)啟蒙階段的總結(jié)和拔高，這一階段的學(xué)習(xí)將對(duì)啟蒙效果以及后續(xù)更高階段的物理學(xué)習(xí)造成重要影響。因此，有必要針對(duì)初三階段的物理教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，通過合理的物理教學(xué)路徑，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 可見，積極良好的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠給初三學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，并且能夠有效提高他們解決問題的能力。而物理是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀世界的觀察以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備很強(qiáng)的操作性，所以物理教學(xué)首先應(yīng)該充分利用物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，通過多組織實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生從大量生動(dòng)直觀的物理現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律和概念。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十四章《壓強(qiáng)與浮力》時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到 “液體對(duì)容器底的壓力與液體重力的關(guān)系？ ”的問題，例如幾個(gè)容器的底面積相同，但形狀不同，倒入相等質(zhì)量的同種液體且均未溢出，要求對(duì)這些容器的底面承受壓力的大小關(guān)系進(jìn)行判斷。對(duì)此，很多學(xué)生可能會(huì)陷入重力與壓力相等的誤區(qū)。此時(shí)，不妨用演示實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)可以采用一個(gè)開口可調(diào)節(jié)大小的塑料容器、一個(gè)天平和一定量的水，只要將裝有一定量水的塑料容器放在天平上面，分別將塑料容器調(diào)整為開口小底面積大、開口和底面積一樣大以及開口大底面積小三種模式（底面積始終保持不變），通過對(duì)天平示數(shù)大小的觀察就可以讓學(xué)生充分理解并掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

其次，在初三物理課堂上，還可以通過多媒體讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有一個(gè)直觀的感受，進(jìn)而使學(xué)生經(jīng)歷由感性到理性的學(xué)習(xí)過程。例如，在學(xué)習(xí)人教版初三物理第十五章《功和機(jī)械能》時(shí)，學(xué)生通常對(duì)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化的理解不夠深刻，因?yàn)檫@種能量轉(zhuǎn)化是我們不能直接看見的，屬于一種抽象的概念。這時(shí)我們可以利用多媒體制作動(dòng)畫課件，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行分步演示，這樣就彌補(bǔ)了真實(shí)模型的不足，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握知識(shí)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有重要的意義，它不僅是新知識(shí)與舊知識(shí)之間的同化順應(yīng)過程，也是學(xué)生解決問題時(shí)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行有效遷移的前提。

1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整體系

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定了實(shí)際解決問題的能力。在初三物理教學(xué)，尤其物理總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別重視。實(shí)際工作中，物理教師可根據(jù)大綱的要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入梳理，并通過將主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的縱橫拓展，讓學(xué)生對(duì)物理的基本概念、定律、公式以及實(shí)驗(yàn)操作流程做到熟練掌握并融會(huì)貫通，進(jìn)而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)完人教版初三物理的力學(xué)部分后（即從第十一章《多彩的物質(zhì)世界》到第十四章《壓強(qiáng)與浮力》），教師就可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建如圖1的關(guān)系圖，這樣的圖式為學(xué)生展現(xiàn)了力學(xué)各章內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，使學(xué)生對(duì)力學(xué)的掌握與理解更加深刻，利于在頭腦中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)

在初三物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用一些巧妙的方式對(duì)物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表達(dá)，以揭示物理概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外，教師還應(yīng)傳授學(xué)生一些組織物理知識(shí)的技巧和方法，通過讓學(xué)生自己去構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使他們對(duì)知識(shí)間的本質(zhì)性關(guān)聯(lián)有一個(gè)清晰的掌握，這不僅利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，而且有利于提高學(xué)生依據(jù)規(guī)律解決問題的能力。如圖2所示，以人教版初三物理第十五章第五節(jié)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》為例，我們可以采用概念圖的方式呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)，這不僅使教師的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加的清晰，物理概念與原理的重要性顯而易見，而且使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)容達(dá)到了概念化、系統(tǒng)化的理解。

三、實(shí)施探究式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)

在初三物理的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)立探究的情境，以達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主參與知識(shí)形成過程的目的。物理教師只有吃透教材，并根據(jù)所教班的實(shí)際情況設(shè)置合適的物理問題情境，才有利于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生也只有在問題情境中產(chǎn)生各種疑問，并與原有認(rèn)知發(fā)生矛盾，才能積極地去思考和分析，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的問題意識(shí)。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)來設(shè)置問題情境，例如，在進(jìn)行“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)前先提出以下問題：①實(shí)驗(yàn)中的杠桿兩端的可調(diào)螺母有什么作用？②為什么要求杠桿靜止時(shí)在水平位置呢？而在實(shí)驗(yàn)過程中，可以邊演示邊提問：①如果發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，說明什么原因？②應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)才能使杠桿在水平位置平衡？在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如以下問題： ①為什么實(shí)驗(yàn)中沒考慮杠桿本身的重量？②有些同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，是什么原因?qū)е滤麄兊贸鲞@個(gè)結(jié)論的？通過設(shè)置這樣的問題情境，學(xué)生的邏輯能力得到了進(jìn)一步的提高，更重要的是，學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象看待物理本質(zhì)規(guī)律的能力得到了鍛煉。

四、拓寬物理學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)科學(xué)思想和方法

“授人以魚，不如授人以漁”。物理概念和物理規(guī)律的建立發(fā)展和應(yīng)用過程本就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法，因此，物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于物理知識(shí)的傳授，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的灌輸。

相較于物理知識(shí)，科學(xué)方法本身更具有“隱性”的特點(diǎn)，因而需要教師在物理教學(xué)過程中，揭示科學(xué)方法的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟并且學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)而促使學(xué)生在一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)下能夠較快地獲取新知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，只有根據(jù)初三階段的物理教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)路徑，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)威.初三物理教學(xué)中出現(xiàn)大批學(xué)困生的情況分析[J].課程教育研究，2012， （18） ：79-80

生物教學(xué)質(zhì)量分析范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課改；高中生物；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

教學(xué)質(zhì)量是課堂的生命，教學(xué)質(zhì)量低下的課堂是失敗的。在新課改背景下，我們要更重視教學(xué)質(zhì)量的提高，作為高中生物教師要認(rèn)真研究新課改理念，研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)生物教學(xué)的高效發(fā)展，這是生物教學(xué)的需要，是教師的義務(wù)和責(zé)任。

一、研究新課改精神理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

新課改提出，在教學(xué)中要突出學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過有效措施，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)教學(xué)效果的生成。因此，作為生物教師，要積極相應(yīng)新課改精神，積極更新自己的教學(xué)理念思想，能夠以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用新課改精神指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)生物教學(xué)的有效發(fā)展。

比如，在《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是教師研究教材內(nèi)容，研究教案，根據(jù)教案進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生只需要明白教師所講的知識(shí)，識(shí)記必要的知識(shí)就完成了教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生的有效發(fā)展，需要積極進(jìn)行改革。教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂只重視講解，忽視學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的弊端，能夠以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、主體性為目標(biāo)進(jìn)行課堂設(shè)置。在教學(xué)過程中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，比如，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？激素的分泌有著什么樣的調(diào)節(jié)機(jī)制？激素從產(chǎn)生到起作用的大致過程是怎樣的？等等，這些內(nèi)容書本上都有，且學(xué)生理解起來難度不大，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式解決，對(duì)于一些難點(diǎn)問題，比如，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同特點(diǎn)。這個(gè)問題具有較強(qiáng)的綜合性和概括性，學(xué)生自主探究難以形成完整的答案，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式解答。在整個(gè)教學(xué)過程中，都要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，只有以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能有效提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在生物教學(xué)中， 同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教師選擇的教學(xué)手段合理科學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果會(huì)得到明顯提升。如果教師沿襲傳統(tǒng)，無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都采用一種方式組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必定不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在生物教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)手段 ，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。豐富教學(xué)手段的方式有很多，比如，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)、利用多媒體手段組織教學(xué)，開展活動(dòng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要選擇合適的教學(xué)手段，以促進(jìn)生物教學(xué)的不斷發(fā)展。

比如，在教學(xué)“植物的礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以縣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，使學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)σ恍┗局R(shí)和理論有所了解，在此基礎(chǔ)上，組引導(dǎo)學(xué)生把自己的不懂的問題提出了，把自己困惑地地方說出來，引導(dǎo)學(xué)生之間合作解決疑惑問題。然后，教師可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)開展生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己常見的一種植物，進(jìn)行栽培，分別添加不同數(shù)量和種類的礦物質(zhì)，觀察植物的生長(zhǎng)變化，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感知所學(xué)知識(shí)的正確性。這樣，通過豐富教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

三、生物教學(xué)聯(lián)系生活，積極開展生活化教學(xué)

與其他學(xué)科相比，生物學(xué)科與生活聯(lián)系的更為緊密。生物知識(shí)的形成，理論的得出都是人們?cè)谘芯可畹幕A(chǔ)上總結(jié)出來的。因此，在教學(xué)中，教師要重視生物教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，通過開展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)的有效提升。

例如，在教學(xué)“基因突變和基因重組”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以把學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象引入教學(xué)中去，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。教師可以引入“彩色小麥”這種物種開展教學(xué)，彩色小麥的鈣和鐵蛋白質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通小麥的含量。同時(shí)這種小麥的成分中還有人體所需要的微量元素碘和硒。這種小麥品種就屬于基因突變。教師可以把這種小麥運(yùn)入太空中的狀況描述出來，創(chuàng)設(shè)一種情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考所關(guān)聯(lián)的課本內(nèi)容。這種生活與學(xué)科知識(shí)整合的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容具有積極的作用。

四、重視多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在生物教學(xué)過程中，教師要重視評(píng)價(jià)的多元化。能夠根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)的過程中，要徹底改變傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的單一模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，通過學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人公精神。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該全面客觀，關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，弱化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，通過教師評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。要通過多層次，多方位的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的完善發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

生物教學(xué)質(zhì)量分析范文第3篇

一、以下幾點(diǎn)需要堅(jiān)持、進(jìn)一步做好：

 1. 學(xué)進(jìn)度。組內(nèi)商量、討論布置統(tǒng)一的、恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容和適中的作業(yè)量；

 2.認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)檢查與督促。用QQ作業(yè)功能來查看、批改、評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)計(jì)交作業(yè)情況和作業(yè)質(zhì)量，然后反饋給全班學(xué)生和家長(zhǎng)，相互督促、共同監(jiān)督；

 3.作業(yè)疑難問題答疑、輔導(dǎo)。方法如下：

（1）錄微課視頻推送給學(xué)生看。通過批閱發(fā)現(xiàn)的或?qū)W生提問的疑難題目、試題用手機(jī)錄成微課視頻，自己錄的視頻發(fā)在備課組群中，老師們?cè)俟蚕斫o自己的學(xué)生，要求每個(gè)教師都錄，這樣對(duì)自己的學(xué)生更具針對(duì)性，時(shí)間5-6分鐘，不宜過長(zhǎng)，講不完，可以考慮分段錄。

（2）利用QQ“群課堂”功能直播。這樣，便于互動(dòng)交流，可以提問學(xué)生，可以督促學(xué)生認(rèn)真聽，但有些受限條件，高三物理組做得很好，利用學(xué)校教室黑板大屏錄制直播，效果很好。

（3）語(yǔ)音通話或錄制語(yǔ)音微課，然后傳送給學(xué)生，解決部分不需要板演的題目、知識(shí)點(diǎn)疑難問題。

（4）釘釘“群課堂”。如高三歷史組李正仙老師。用好了，比QQ群好用。

（5）可以讓學(xué)生錄制視頻微課，教師審核后共享給全班學(xué)生，乃至全年級(jí)學(xué)生，還可以讓學(xué)生上直播課，如高三政治組董其平老師、英語(yǔ)組馬麗萍老師。

4.做題思路、知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)，以及錯(cuò)題整理。以交作業(yè)的方式檢查。時(shí)間是每天自己科目時(shí)段或晚上的21:00后。

二、需要進(jìn)一步研究、探討和改進(jìn)的工作

1. 科學(xué)安排假期學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在，開學(xué)時(shí)間已經(jīng)明確，以備課組為單位科學(xué)安排假期學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)，最關(guān)鍵的是做好與開學(xué)后教學(xué)的銜接。假期學(xué)習(xí)，是為下學(xué)期的高效教學(xué)做準(zhǔn)備的，假期預(yù)習(xí)了，開學(xué)后進(jìn)度可以適當(dāng)加快，必須達(dá)此目的。可見，假期學(xué)習(xí)應(yīng)納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2. 備課組進(jìn)行本組上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。按以前制作的統(tǒng)一模板寫出質(zhì)量分析報(bào)告，作為痕跡資料備查。教師寫好教學(xué)分析本備查。

3.在質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫總結(jié)。不斷總結(jié)才能進(jìn)步。教師應(yīng)不斷的對(duì)自己的教學(xué)工作和教研工作進(jìn)行反思和總結(jié)，通過反思總結(jié)自己的教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。總結(jié)內(nèi)容如下：1）教學(xué)任務(wù)完成情況； 2）主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；3）存在問題和改進(jìn)措施。

4.及時(shí)作好計(jì)劃。首先，備課組制定工作計(jì)劃，然后，教師在備課組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃時(shí)，要注意結(jié)合假期的學(xué)期，但又不能過分的考慮假期的學(xué)習(xí)，開學(xué)不要慌，一律從零開始，特別是高一高二，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，因?yàn)槠谀┛紩r(shí)間肯定會(huì)往后順延。

5.為新學(xué)期新課備課。教學(xué)思路確定，制作導(dǎo)學(xué)案，寫寫教案或教學(xué)流程，課件準(zhǔn)備，其他教學(xué)資料準(zhǔn)備，等等。

6.避免學(xué)習(xí)成績(jī)差距拉大。 延遲開學(xué)的假期，盡量避免因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生督促管理和教育的嚴(yán)格和科學(xué)情況不同，學(xué)習(xí)質(zhì)量不同，各班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)拉開較大差距。年級(jí)主任應(yīng)樹立假期工作優(yōu)秀班主任典型，動(dòng)員其他班主任學(xué)習(xí)，進(jìn)行優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)的搜集整理和共享，還要注意督促后進(jìn)班主任努力學(xué)習(xí)、努力工作，不要落下太多。

7.升學(xué)e網(wǎng)通平臺(tái)的利用不可忽視。正如楊亞麗主任所說，e網(wǎng)通平臺(tái)上的現(xiàn)成教學(xué)視頻比更多的我們老師自己錄制的好，可以利用，可以安排學(xué)生當(dāng)正課來使用，就如生物必修二內(nèi)容，不看視頻，學(xué)生基本學(xué)不懂。尤其是高一二，微課、直播就只能是答疑、輔導(dǎo)，時(shí)間5-6分鐘，不能上成幾十分鐘的新課。但目前使用率并不高，特別是某些班級(jí)，只有很少的學(xué)生看，看的時(shí)間也很短。

8.各領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格督促和指導(dǎo)備課組活動(dòng)。包括教學(xué)進(jìn)度、備課、作業(yè)布置、作業(yè)批閱、問題答疑、疑難講解，以及學(xué)情反饋與統(tǒng)計(jì)等等情況。同時(shí)為各教師解決各種工作困難。

9.優(yōu)秀表彰。優(yōu)秀教師4名/組，優(yōu)秀班主任2名/組，優(yōu)秀備課組2個(gè)/年級(jí)，做好評(píng)價(jià)的素材準(zhǔn)備。

三、提醒教師們特別注意的問題：

1.請(qǐng)各位老師像學(xué)生一樣，嚴(yán)格遵照每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，不得擠占其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間；

2.要求學(xué)生提交作業(yè)、進(jìn)行作業(yè)反饋點(diǎn)評(píng)、在線答疑都只能在自己科目的學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)完成，不能在學(xué)生進(jìn)行別的科目學(xué)習(xí)時(shí)去干擾；

3.轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)起來，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，練習(xí)，主動(dòng)利用各種方式給學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。

生物教學(xué)質(zhì)量分析范文第4篇

以福建中醫(yī)藥大學(xué)2009級(jí)的七年制中醫(yī)專業(yè)（骨傷方向）（簡(jiǎn)稱七年骨傷，29人）、七年制中醫(yī)專業(yè)（簡(jiǎn)稱七年中醫(yī)，59人）和中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（簡(jiǎn)稱中西醫(yī)，119人）本科學(xué)生作為研究對(duì)象，共計(jì)207人。對(duì)3個(gè)班級(jí)進(jìn)行均衡性檢驗(yàn)，在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)等方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。3個(gè)班的課程由不同的老師按各教學(xué)大綱授課。

二、研究方法

（一）出卷與評(píng)卷

各專業(yè)試卷根據(jù)教學(xué)大綱的要求，分別由非任課教師利用我?！渡锘瘜W(xué)》課題庫(kù)的軟件系統(tǒng)自動(dòng)組卷，實(shí)行教考分離?？荚囶}型及分值構(gòu)成如表1。閱卷工作實(shí)行流水作業(yè)，每一位教師負(fù)責(zé)一道大題的閱卷，而后由一位教師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，另一位教師復(fù)核。

（二）分析方法

采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，參考文獻(xiàn)［5，6］所述方法，計(jì)算試卷成績(jī)頻數(shù)分布、可信度分析、難度和區(qū)分度。

三、結(jié)果

（一）試卷頻度分析與正態(tài)分布檢測(cè)采用統(tǒng)計(jì)軟件

SPSS16.0分析三個(gè)專業(yè)試卷的考試成績(jī)頻數(shù)分布與正態(tài)性分布。結(jié)果如表2所示，七年骨傷專業(yè)在80－89分?jǐn)?shù)段的學(xué)生最多，為15人，占51.7%，中西醫(yī)專業(yè)在該分?jǐn)?shù)段的學(xué)生也最多，為42人，占35.3%；而七年中醫(yī)專業(yè)在60－89三個(gè)分?jǐn)?shù)段分布較為平均，分別為13、14和16人，各占25.4%、23.7%和27.1%。采用樣本Kolmogorov-Smirnov（K-S）檢驗(yàn)對(duì)上述三專業(yè)成績(jī)的進(jìn)行分布擬合優(yōu)度檢驗(yàn)。結(jié)果如表3所示，三個(gè)專業(yè)的平均成績(jī)均在75分左右，其中七年中醫(yī)略低，為73.813。Z統(tǒng)計(jì)量分別為1.053、0.929和1.249，雙側(cè)P均大于0.05，三個(gè)專業(yè)成績(jī)均呈正態(tài)分布。

（二）試卷可信度分析

采用SPSS16.0軟件分析各專業(yè)試卷的內(nèi)在信度。分析表明，七年骨傷、七年中醫(yī)和中西醫(yī)三專業(yè)試卷的Cronbachα值分別為0.789、0.869和0.854。根據(jù)田考聰、彭斌［7］提出的優(yōu)秀試卷信度應(yīng)在0.70以上，上述結(jié)果表明試卷測(cè)驗(yàn)結(jié)果有較高可靠性。其中七年中醫(yī)和中西醫(yī)專業(yè)的內(nèi)在信度系數(shù)大于0.8，可以認(rèn)為有較高的內(nèi)在一致性［8］。

（三）試卷難度、區(qū)分度分析

如表4所示，三套試卷的平均難度系數(shù)分別為0.75、0.74和0.70，平均區(qū)分度系數(shù)為0.28、0.32和0.33。在評(píng)價(jià)試卷質(zhì)量的重要指標(biāo)中，試卷難度反應(yīng)試卷的難易，區(qū)分度則反應(yīng)了試卷對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度［9］。一般認(rèn)為難度系數(shù)應(yīng)控制在0.30-0.75之間［10］，而本次研究的三套試題的平均難度系數(shù)均在這一范疇，說明其難度適中。另一方面，三套試卷的區(qū)分度處于0.19-0.40區(qū)間，表示試題的區(qū)分度較好［10］。

四、討論

生物化學(xué)是中醫(yī)院校各專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中醫(yī)院校的辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，如何保證和提高教學(xué)質(zhì)量，令人關(guān)注。為了推動(dòng)考試改革，改變傳統(tǒng)考試模式，我校組織相關(guān)教師建立了《生物化學(xué)》試題庫(kù)。為了驗(yàn)證這一試題庫(kù)的可用性，確定是否建立了較為合適的《生物化學(xué)》教考分離系統(tǒng)。本研究選取了三個(gè)在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)等方面相近，人數(shù)不同的三個(gè)專業(yè)進(jìn)行分析。三套試卷的質(zhì)量分析顯示，三個(gè)專業(yè)的成績(jī)均呈正態(tài)性分布，難度系數(shù)控制在0.70-0.75之間，控制較好，試卷的區(qū)分度也控制在了較為理想的范疇。經(jīng)測(cè)算，三套試題Cronbachα值均大于0.7，說明試題具有較好的一致性和穩(wěn)定性。因此，上述分析結(jié)果表明，利用自編“生物化學(xué)”試題庫(kù)，對(duì)不同規(guī)模的教學(xué)班進(jìn)行測(cè)試，得到了較好的測(cè)試結(jié)果，反映了學(xué)生的真實(shí)水平。同時(shí)，不同專業(yè)的主要質(zhì)量指標(biāo)數(shù)值相近，說明這種考試模式具有較高的客觀性。另一方面，試題庫(kù)的應(yīng)用也有效的降低了教師的出卷工作量。傳統(tǒng)的出卷方式，要求教師根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真考慮好出題范圍、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率、題型、題量等，還要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行試卷格式的規(guī)范化、制作標(biāo)準(zhǔn)卷、制定評(píng)分細(xì)則。并且隨著專業(yè)的增多，考試的增加，這一工作量日益繁重。而新建立的試題庫(kù)中含有自動(dòng)組卷系統(tǒng)，教師只需要根據(jù)教學(xué)要求和考查目的設(shè)定好組卷方案，試題庫(kù)的自動(dòng)組卷系統(tǒng)就可以從題庫(kù)中自動(dòng)選取試題，并以規(guī)范的格式輸出。這無疑可以極大的減輕教師的工作量，同時(shí)也減少了主觀因素，提高了試卷的科學(xué)性和客觀性。此外，這種教考分離的模式，使得學(xué)生不能再依靠教師在期末劃重點(diǎn)，臨考背重點(diǎn)。學(xué)生要取得良好的成績(jī)，需要有更高的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，根據(jù)教學(xué)大綱的要求全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而有利于其打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高文化素質(zhì)。這對(duì)于教學(xué)手段的優(yōu)化和教學(xué)理念的改革都具有重要意義。

生物教學(xué)質(zhì)量分析范文第5篇

本年段共有學(xué)生557人，10個(gè)教學(xué)班均來自各個(gè)小學(xué)，有不少是留級(jí)了二年或三年學(xué)生，并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學(xué)習(xí)成績(jī)也有十幾名學(xué)生兩科總成績(jī)?cè)?0分以下，存在的問題尤為突出。

二、工作指導(dǎo)思想

圍繞尤溪五中工作計(jì)劃，結(jié)合本年段實(shí)際情況來落實(shí)我們的日常工作，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。

三、工作方法與措施

1、            抓德育教育

主要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，集體主義思想，良好的社會(huì)公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、            幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們的道德評(píng)價(jià)能力和自我實(shí)踐能力。

3、            結(jié)合政教處，開展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實(shí)處。

4、            嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無故曠課兩節(jié)，及時(shí)家訪，曠課兩節(jié)以上及時(shí)向政教處匯報(bào)，做好家訪記錄。

5、            抓常規(guī)教育

配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。

6、            加強(qiáng)集體備課，由備課組長(zhǎng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定出每周備課內(nèi)容及各時(shí)間段，對(duì)學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行探討。語(yǔ)文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語(yǔ)每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長(zhǎng)點(diǎn)名檢查。

具體工作安排：

九月份1、整頓班風(fēng)，召開〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主

題班會(huì)。

2、動(dòng)員未注冊(cè)學(xué)生返校

3、教師節(jié)

4、規(guī)范月活動(dòng)

5、考風(fēng)考紀(jì)教育

十月份1、國(guó)慶晚會(huì)

2、月考

3、開展愛國(guó)主義教育

4、家訪

5、觀看片，寫好觀后感

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作

十一月份1、半期考試

        2、開展勤儉節(jié)約活動(dòng)

3、學(xué)生座談會(huì)

4、半期家訪工作

5、開展“一幫一”活動(dòng)

十二月份1、召開全段學(xué)生大會(huì)

2、交通安全知識(shí)講座

3、第二月考

4、元旦晚會(huì)

一、      二月份1、 月考質(zhì)量分析會(huì)

2、加強(qiáng)特殊生輔導(dǎo)工作

3、儀容儀表檢查

4、各項(xiàng)活動(dòng)檢查，總結(jié)、落實(shí)工作