前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小班教育論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小班教育論文范文第1篇

1.1部分民辦高校法制教育針對性不強，法制教育體系不健全，法制教育內(nèi)容形式單一由于民辦高校辦學時間段短，對法制教育重視不夠，尚未建立專門的法制教育師資隊伍，法制教育工作者的專業(yè)知識參差不齊。目前，絕大多數(shù)學校的法制課教師基本上是由思想政治課教師和輔導員兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學掌握的一些理論知識和一些簡單案例對學生進行法制教育。當遇到實際問題時，就顯得束手無策，教學質(zhì)量大打折扣。民辦高校的法律基礎課作為大學生法制教育的主要形式，其內(nèi)容簡單，形式單調(diào)，不能調(diào)動學生的學習積極性。學生僅僅學習法制理論知識，沒有結合高校典型案例分析，導致學生認為法律與自己無關，甚至離自己很遙遠。

1.2學生法制觀念淡薄，法律知識薄弱大部分學生由于受社會不良風氣的影響，法制觀念淡漠，一方面表現(xiàn)在部分學生對法律的公正性和權威性持懷疑、不信任的態(tài)度。另一方面表現(xiàn)在大學生缺乏權利觀念，當自己合法權益受到侵害時，不能積極主動地用法律武器維護自己的合法權益。例如打架、盜竊案件、惡性殺人傷害事件、、傳銷、利用網(wǎng)絡媒體進行惡意跟帖、利用組織破壞法律的實施等時有發(fā)生。他們的思想和心智還沒有完全成熟，當面對社會的種種現(xiàn)象時他們?nèi)鄙倮碇堑呐袛?，往往容易沖動走極端，悔恨終生。

2加大法制教育的力度，深入開展法制宣傳教育工作

2.1做好高校法制教育課程的教學改革工作法制教育理論課作為一門極具專業(yè)性和實踐性的課程，是對大學生進行系統(tǒng)的法制教育的主渠道、主陣地。法制教育理論課肩負著思想政治教育、素質(zhì)教育和保障大學生健康成長的重要使命，有著其他專業(yè)課不能替代的作用。但是從目前的教學現(xiàn)狀看，高校法制教育理論課還沒有形成自己的特色，教學效果也沒有得到應有的發(fā)揮。一些民辦高校忽視了法制教育課的設置。做好高校學生法制教育課程的教學改革工作，需要深入研究，結合學校和學生實際，認真研究學生的思想問題，組織好教學，同時開設相應的選修課，形成與必修課配套的結構合理、內(nèi)容互補的課程體系，以更好地增強法制教育課的時效性。制定合理的法制教育課程實施計劃，進一步發(fā)揮課堂教育主渠道作用，在傳授知識過程中加強愛國主義教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入開展法制教育宣傳工作在高校進行思想道德教育的同時，還必須加強法制教育。高等教育應該增強大學生的社會責任感和責任意識，教會他們勇于承擔應負的責任，對社會負責，對自己負責。由于部分高校的法制教育不扎實，未能深入人心，在學生中會產(chǎn)生一些違法行為，甚至會造成嚴重的后果。2008年汶川地震，全國人民一方面都沉浸在無限的悲痛中，另一方面都擔心是否會再次發(fā)生地震或余震，政府和高校都在積極關注，想方設法維護社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)安全。可是西安某高校學生張某不僅僅對地震災區(qū)沒有正確的認識，還用自己掌握的計算機技能在網(wǎng)上散布謠言，引發(fā)市民恐慌，影響學校教學秩序和社會穩(wěn)定。這種做法是自身行為的肆意放縱和社會責任感的嚴重喪失的表現(xiàn)，社會影響惡劣，造成的后果極其嚴重，他也會因此而付出應有的代價。一些案例中的相關人員雖然付出了應有的代價，但作為學校和教育工作者，也應進行深刻的反思，進一步認識高校加強法制教育工作的重要性和必要性，使全校學生形成學法、知法、守法、用法的良好風尚。

2.3提高輔導員的法律素養(yǎng)，使法制教育與德育教育相結合輔導員應注意自身法律素養(yǎng)的提高，任何管理崗位都應樹立起法治的思維，因此，要學會利用一切機會，學習法律的相關知識。我校也為輔導員提供了這樣的機會，例如，利用各大高校的特殊案例，為全體輔導員開展關于法治觀念和安全防范意識的講座，普及《治安處罰法》等法律法規(guī)，從而增強了全體輔導員的法律意識和整體防范能力。

2.4建立完善預警機制是處理好各種突發(fā)事件的有效手段未雨綢繆，應當建立完善的預警機制，防患于未然才能把各種突發(fā)事件的損失和影響降到最低限度。我校在這方面做了一定的工作，成效也是顯著的。第一是制定了處理各種突發(fā)事件的應急預案，保證及時、有序、高效地應對和處理突發(fā)事件。做到統(tǒng)一領導、各負其責、各司其職、密切配合、協(xié)調(diào)處理。第二是學校制定了輔導員處理突發(fā)事件操作流程，以便更好地指導輔導員在遇到突發(fā)事件后怎么有效、及時處理問題。第三是學校經(jīng)常組織輔導員參加突發(fā)事件模擬演練和培訓，進一步提高輔導員應對和處理突發(fā)事件的能力。第四是建立了安全隱患信息員制度，暢通信息報送渠道。第五是建立了突發(fā)事件報告制度，使學校在第一時間了解和掌握事態(tài)發(fā)展情況，以便作出科學、有效的應對措施。第六是加強了輔導員對矛盾糾紛排查工作的力度，注重發(fā)現(xiàn)和處理各種影響穩(wěn)定的因素。今后隨著形勢發(fā)展的要求和工作的深入開展，目前建立的預警機制還需要進一步補充和完善。使之更加科學，更加有可操作性，處理突發(fā)事件的能力進一步提高。

2.5發(fā)揮新型媒體的影響和教育作用法制宣傳教育工作同樣也應站在新的歷史起點上。對深入開展法制宣傳教育提出了明確要求。他希望互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體繼續(xù)做好以憲法為核心的國家基本法律法規(guī)知識宣傳,把法律法規(guī)、法治建設資訊、熱點社會問題法律解讀和法治輿論引導等作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容,最大限度地傳播法律知識和法治理念。我校結合“六五”普法工作實際,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體表現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢,及時、全面反映依法治理開展情況和取得的成效。高度重視、積極利用博客、微博、微信等新媒體形式,著力打造高校較強影響力的普法網(wǎng)站、普法官方微博、官方微信。

2.6開展豐富的校園文化活動，營造良好的法制教育環(huán)境要求學校把主題教育活動與師生黨員深入學習實踐科學發(fā)展觀活動結合起來，與校園文化建設、學生黨團組織建設、班級建設等結合起來，精心安排主題班會等活動以及座談交流、法律知識競賽、法律演講、書畫征文、國旗下講話等多種形式的教育活動，并組織和邀請專家學者、黨政領導、英雄模范人物等到校進行法制講座和演講，宣傳黨的方針政策，宣傳革命歷史和光榮傳統(tǒng)，引導廣大師生共抒愛國情懷、共話祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛國情感和民族精神。

2.7建立“家長聯(lián)系制度”，加強與學生家長的溝通，共同做好法制宣傳教育工作一個人一生中要接受學校、家庭、社會三方面的教育，受學校的教育非常重要，但一個人接受的家庭教育可能會影響他的一生。大學生雖然在校學習，但是不能脫離家庭父母的教育，學校與家庭配合對學生的教育非常必要，收效也十分顯著。我校和家長建立聯(lián)系制度，能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。影響學業(yè)的個案逐漸減少，獨生子女對學校的理解多了；自理自律意識強了，有效進行心理危機干預的多了；心理原因誘發(fā)惡性事件少了，家長與輔導員主動聯(lián)系的多了。

3法制教育初現(xiàn)成效

3.1學生的法制觀念得到了提高大學生的法律意識增強，法律素質(zhì)提高，他們進入社會，踏上工作崗位以后能認真貫徹黨的路線、方針和政策，嚴格依照法律辦事，正確處理好個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，維護國家法律尊嚴與權威。

3.2促使大學生健康成長，預防和減少了大學生犯罪近年來，大學生違法犯罪案件屢有發(fā)生，并呈上升趨勢，這與大學生法制觀念淡薄不無關系。我校深入開展的法制教育，切實提高了大學生法律意識與法律信仰，增強了學生明辨是非、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良社會現(xiàn)象影響的能力。使大學生養(yǎng)成理性思維的習慣，以正確的人生觀、價值觀去面對所遇到的困難，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，以理治事，依法行事，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時也學會運用法律武器與違法犯罪行為作斗爭，促使大學生健康快樂成長。

3.3有效提高了大學生綜合素質(zhì)我校通過法制教育幫助大學生從歷史和現(xiàn)實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪，提高了綜合素質(zhì)。另一方面，大學生雖然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育培養(yǎng)了他們養(yǎng)成健康的思維方式，在遇事處事時能從法律的角度考慮問題，從而逐步養(yǎng)成理性思維的習慣。

小班教育論文范文第2篇

（一）培養(yǎng)方式有誤

民辦高校在我國的生存環(huán)境受到公辦高校的積擠壓，競爭十分激烈。民辦高校急于求成，在人才培養(yǎng)方式上出現(xiàn)了很多的的誤區(qū)。學校的定位不準，民辦高校以公辦高校本科教學的標準來衡量自身，用這樣的標準來建設學校，沒有根據(jù)學校的現(xiàn)狀、學生的水平來進行繼續(xù)教育。普遍采用“批量化生產(chǎn)”方式進行人才培養(yǎng)，教材、教學內(nèi)容、考核標準都相同。

（二）缺乏特色

民辦高校的教育與公辦高校的教育是有區(qū)別的，民辦高校之間缺乏特色也是很大的問題，學歷教育定位與統(tǒng)一的人才培養(yǎng)標準使高校間的繼續(xù)教育趨于相同，相互之間只對劣勢進行比較，沒有特色和優(yōu)勢可比。另外，不同區(qū)域的民辦高校也沒有顯示自身的地方特色。不同地域，文化不同、經(jīng)濟發(fā)展水平也不一樣，對人才規(guī)格的需求結構是各異的，繼續(xù)教育沒有體現(xiàn)適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，與之不相適應。

（三）人才培養(yǎng)的時效滯后

社會是在不斷的發(fā)展之中，對人才的需求也是變化的。民辦高校繼續(xù)教育教學計劃和教學方式的制定，學生對知識的接收都不是實時的，存在一定的周期性。這就導致學生接受的繼續(xù)教育的內(nèi)容可能是一個月或者兩個月之前的市場需求，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)的滯后性。學校在設置專業(yè)之前，往往只會跟隨社會當前的需要，沒有細致的分析專業(yè)的未來走向，不具有前瞻性，學生接受繼續(xù)教育完畢后，社會的需求已經(jīng)發(fā)生了改變。

二、民辦高校本科繼續(xù)教育培養(yǎng)應用型人才的對策

（一）找準自身定位

要找準繼續(xù)教育的定位，民辦高校首先要找到在當前的社會經(jīng)濟潮流中自身的發(fā)展空間，明確繼續(xù)教育在學校教學活動處于什么位置，對繼續(xù)教育作出具有前瞻性的規(guī)劃，適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。特別是在處理與社會的關系時，必須堅持自身的定位，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才。

（二）構建繼續(xù)教育人才培養(yǎng)體系

民辦高校必須正視繼續(xù)教育的重要性，摒棄落后的人才培養(yǎng)理念。構建一個能夠?qū)崿F(xiàn)社會與教育之間的交流互動的體系，以培養(yǎng)社會所需求的綜合性人才為目標，以科學發(fā)展觀作為原則性的指導。在繼續(xù)教育的實踐中，不斷深化體系改革，完善體系內(nèi)容。

（三）積極創(chuàng)新，發(fā)展特色

教育特色是學校的生命力所在，必須打破民辦高校繼續(xù)教育的“趨同性”，發(fā)展自身的辦學特色，才能在激烈的教育市場競爭中生存發(fā)展。民辦學校在對繼續(xù)教育進行規(guī)劃時需要考慮到學校所處的環(huán)境、地域因素、學校周邊地區(qū)的人口、科學技術水平、文化環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，如在西部的學校教育方式不能沿襲東部沿海發(fā)達城市的辦學特色，必須結合西部的狀況，對教學計劃進行制定與調(diào)整。民辦高校應對自身的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出有專業(yè)好、適應性強的人才。在培養(yǎng)過程中，注重理論、實踐與創(chuàng)新的復合發(fā)展。

（四）提高教師素質(zhì)

教師是繼續(xù)教育的基礎，教師綜合水平的提高對學校的綜合實力以及繼續(xù)教育的成果都有積極作用。學校應當定期組織教師的專業(yè)培訓，更新他們的理論知識，提高他們的操作水平，學習完畢后，進行相應的考核。構建一支“雙師型”的教學隊伍對民辦高校十分必要，除了有良好的理論基礎和教學經(jīng)驗之外，還應對教師的工程技能和實踐操作水平作出要求。比如目前在公辦大學本科教育中，許多教師既在大學中任課，又是相關企業(yè)的工程師，理論與實踐相互促進。

（五）創(chuàng)造“產(chǎn)學研結合”的教學方式

小班教育論文范文第3篇

小學語文畢業(yè)考試不僅考察學生的基礎知識掌握情況，還考察學生的閱讀分析理解能力，但是畢業(yè)班有一部分學生的理解能力較差，一部分后進生的基礎知識掌握得不夠牢固，這使正常的教學進度不能順利進行。

二、小學畢業(yè)班語文教學提高策略

（一）營造良好的班級氛圍

畢業(yè)班的學生自制力比較差，對什么都感到好奇如果受到外界的干擾和影響，他們的思想波動和情緒變化會比較大，這對他們的學習會產(chǎn)生不良的影響。針對學生上課精力不集中、學習不踏實的的學習狀態(tài)，教師要起到積極的引導作用，做學生學習和生活上的良師益友，幫助他們解決生活和學習上的困難和問題，緩解他們不良的情緒，為他們營造一種良好的學習環(huán)境。畢業(yè)班的語文教師可以在語文課上對學生滲透思想教育，做處于迷茫狀態(tài)的學生的指示燈，使他們了解到學習語文的意義和作用，激發(fā)他們學習的積極性，使他們從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

（二）建立新的教學模式

目前，學生領導一般比較重視畢業(yè)班，所以，他們在安排畢業(yè)班教師的時候，會選擇一些有多年經(jīng)驗和教學成果的教師。這些老教師雖然經(jīng)驗豐富但是教學觀念比較落后，在課堂教學中缺少創(chuàng)新精神，比較重視學生的學習成績，而忽視學生能力的培養(yǎng)，導致學生大多高分低能，缺少語文素養(yǎng)。所以，畢業(yè)班教師要轉(zhuǎn)變教學理念，運用新的教學模式調(diào)動學生在課堂上的參與積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）做好充分的課前準備

教師應該做好備課工作，畢業(yè)班的教師一般教學經(jīng)驗比較豐富，掌握了一定的教學技巧和方法，同時也會在教學中引入往年的考試重難點來訓練學生，他們對總結和歸納知識可以說是輕車熟路。但是應屆學生和往年的學生在知識水平上可能有不同，因此，教師在備課時要考慮到學生的實際情況，對不同的學生、不同的班級在教學中都要有針對性，這樣才能保證語文教學的有效性和合理化。

（四）提高教學效率

在畢業(yè)班的語文課堂教學中。教師對語文基礎知識的講解會明顯減少，而側(cè)重于語文課程中的重點和難點的訓練。因此，教師在教學中對知識的傳授應該有針對性，這樣才能提高語文課堂教學效率。在課堂上，學生對基礎知識的練習機會少了，教師每天可以利用課下十分鐘的時間讓學生對基礎知識進行鞏固和復習。還有一些需要背誦的知識，因為課堂上的時間是有限的，為了提高課堂效率，教師可以讓學生在早讀時間背誦，自主學習和消化。畢業(yè)班的閱讀理解教學和習作教學比較花費時間，而且學生只是在課堂上練習閱讀理解和習作，效果也不會顯著，所以，教師可以將這兩者相互聯(lián)系，相互交融滲透，來提高教學效率。此外，教師要起到積極的引導作用，及時掌握學生的自主學習情況。如果學生在學習上出現(xiàn)了困難和疑惑，教師需要給予指導和幫助，同時，教師要給學生布置一些具有針對性的練習，以使學生達到鞏固知識的目的。

（五）提高教師的教學素質(zhì)

教師作為課堂教學的引導者和組織者，他的綜合素質(zhì)和個人魅力都會對學生的學習產(chǎn)生很大的影響，因此，學校也不能偏激地認為只有經(jīng)驗豐富的老教師才能帶好畢業(yè)班。在教學上有新的教學理念和教師手段的教師更適合現(xiàn)代學生的發(fā)展，因為他們能改變枯燥的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，所以，教師提高自身的業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)是很重要的。學校還要給教師們創(chuàng)造進修和提高的機會，加強教師之間的交流和研討，從而提高課堂教學質(zhì)量。

（六）拓展學生的閱讀面

小班教育論文范文第4篇

社會的輿論導向在很大程度上會影響人的生活趨勢。因此，社會往往容易對人造成積極或消極的影響。而小學生由于社會經(jīng)驗不多，又沒有形成良好的道德觀，在這一階段接受的社會信息會對他們以后的心理狀態(tài)造成很大的影響。若家庭教育和學校教育無法與社會契合起來，很容易使小學生受到社會不良因素的侵蝕，造成小學生的扭曲心理，使小學生的心理健康受到傷害。

二、小學班主任實施滲透式心理健康教育的方法

（一）改良課堂教學模式

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，小學班主任把大部分的教學重點都放在了學生的學習成績上面，并沒有認真思考采用何種教育方式來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。有的教師在學生犯錯后多采用說服式的教育方法，告訴學生錯在哪里，要怎么做，或者把班級中表現(xiàn)好的學生作為榜樣，告訴犯錯誤的學生要向他們學習等等。這種事后教育的方法雖然可以在一定程度上幫助小學生樹立是非觀，但是對小學生的心理教育來講是遠遠不足的。因此，小學班主任開展?jié)B透式心理教育的第一步就是在心理上認可并接受這一新的教育理念，在以后的工作中積極體現(xiàn)基礎性的滲透原則。在課堂教學時，小學班主任要把自己的教學技能與心理學結合起來，激發(fā)學生的智力因素和非智力因素，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中接受老師對自己心理品質(zhì)的教育。

（二）營造民主平等，師生和諧相處的班級氛圍

在班集體中，教師往往把自己的期望寄托在少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的學生身上，大多數(shù)學生也因此遭到了班主任的忽視，然而這種做法會對小學生的心理健康產(chǎn)生十分不利的影響。每個學生的心里都十分渴望得到老師的關心與愛護。作為一名小學班主任，要站在每一位學生的角度上想問題，盡量給予每一個學生關心與愛護，使學生體會到師生關系的和諧與生生關系的民主平等，體會到和諧的班級氛圍。其次，班主任也要及時給予學生贊揚，這樣不僅能夠促進學生學習的進步，也會帶給學生克服困難的信心。教師要積極通過這種方法營造和諧的班級氛圍，使學生在這種氛圍中愉快學習，感悟生活，熱愛生活，使他們擁有一個健康地心理環(huán)境，從而健康成長。

（三）開展豐富多彩的社會實踐

小班教育論文范文第5篇

關鍵詞：語文學科；語文教材；語文教學

人教版小學語文教材表現(xiàn)方式質(zhì)樸，強調(diào)打好寫字、讀書、說話、作文等基礎。課本選文來自古今中外，題材豐富，體裁多樣，富有童趣，情感性強，具有一定的文化內(nèi)涵，并滲透愛國情感、合作意識、環(huán)保意識、科學精神、進取精神等教育因素。教材中的練習設計，尤其是單元練習，不僅僅是重點課文內(nèi)容的深化，而且是語文能力的拓展，體現(xiàn)綜合性。教師要隨著教材的特點調(diào)整教學方法策略，更適應時代需求，更好地培養(yǎng)學生的能力。在教學過稱中要結合生活實際，適應時代需求，全方位教學提高學生的思維水平及主動思考積極性；做到以學生為主體，豐富教學模式，充分調(diào)動學生學習積極性；強調(diào)教材情感的深層挖掘，注重學生綜合素養(yǎng)的提升。

一、綱舉目張，轉(zhuǎn)變思想

教師在教學前要深入鉆研新教學大綱與新教材，把握住大綱的指導思想、教學目的及注意事項。及時轉(zhuǎn)變教育思想，教學過程中貫徹全面發(fā)展的方針，樹立新的人才教育觀，強調(diào)變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。理解“為學生打好進一步學習的初步基礎”雖然也是義務教育的一個方面，但是不能將其變?yōu)閱渭冃缘厣龑W教育，離開大綱與課本要求而陷入“應試教育”的誤區(qū)大搞題海戰(zhàn)術。語文教學過程教師應以以培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的人才為目標，在追求學生升學考試成績與知識水平提高的同時注意有機地對學生進行思想品德、身體心理、科學文化、審美、勞動技能等素質(zhì)的教育。課堂上教師應運用靈活多變的教學形式，采用生動活潑的教學語言，依據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際特點使學生德、智、體、美、勞得到全面均衡發(fā)展。

二、豐富教學模式，強調(diào)以生為本

在教學中要確立以學生為中心的理念，培養(yǎng)學生自主學習和獨立解決問題的能力。因此，作為教師，應扮演一位引導者的角色，以教材為基礎，為學生提供明確的任務去做，讓學生積極參與課堂的各個教學環(huán)節(jié)，鼓勵他們相互交流，相互合作。在教學過程中教師可以利用多媒體制作幻燈片、視頻等，充分發(fā)揮多媒體直觀、生動、形象的優(yōu)勢，展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生的思維。可以引導學生利用多媒體，預先查詢講課的相關資料，以提高學生學習的興趣，還可以加強學生自主學習的能力。例如，教師在講《落花生》這篇課文時，可以在備課時通過多媒體收集一些關于花生生長各個階段的圖片及視頻資料并配以播音員朗誦課文的動人聲音，為學生創(chuàng)設一個多姿多彩的閱讀世界，使一開始就能吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣。在講授巴金先生的《鳥的天堂》這一課時，教師可以根據(jù)教學的實際需要，預先讓學生收集關于鳥的天堂的圖片及文字資料，在正式授課前相互交流自己收集到的這些圖片和文字資料，然后和學生一起朗誦課文，欣賞鳥的天堂的美。

三、注重教材情感的渲染，提高學生的綜合素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，教師在教學過程中處于引導者的地位。人教版小學語文教材具有文化氣息濃厚、思想內(nèi)容深邃、題材涉及面廣泛的特點，注重學生情感的發(fā)展，既有對母愛的贊美，又有對祖國的熱愛，還有對大自然的敬畏。情感普遍存在于教材的每篇課文。因此在備課時要充分準備，深度挖掘教材，在教學時要保持良好的精神狀態(tài)、飽滿的教學激情，“以情育情”，用自身的情感來觸發(fā)學生的情感神經(jīng)，使學生快速地進入情感體驗。小學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，因此，教師有必要從情感陶冶角度出發(fā)進行教學，激發(fā)學生的情感，尊重學生的個性，既有利于提高學生對語文學習的興趣，還可以陶冶學生的情操，促使學生形成積極健康的情感態(tài)度，使學生全面發(fā)展。與此同時，在教學過程中，教師既要注重對學生情感的激發(fā)和引導，還要注重讓學生自己去思考和體驗，使教師與學生之間進行有效的互動，促進師生情感的融匯。

參考文獻：

[1]李英.淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（08）.

[2]郭艷英.小學語文課堂教學的影響因素及優(yōu)化策略[J].學周刊，2011（5）.