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生物教學(xué)的方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)初中；生物教學(xué)；方法創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91

一、前言

在我國(guó)目前的教育體系中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到了積極的指導(dǎo)作用。在這一教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，初中教學(xué)要想滿足素質(zhì)教育的要求，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，保證教學(xué)方法的適用性，提高教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)于城鎮(zhèn)初中而言，考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和基礎(chǔ)素質(zhì)，以及城鎮(zhèn)教學(xué)體系的特點(diǎn)，在初中生物教學(xué)中，我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，保證教學(xué)方法能夠跟上課堂教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，使教學(xué)方法能夠成為提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要保障手段。

二、城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，在城鎮(zhèn)初中對(duì)生物教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的

在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，對(duì)于生物學(xué)知識(shí)了解的較少，在生物教學(xué)的開(kāi)展中，如果依然采取正常的教學(xué)方法，將無(wú)法取得理想的教學(xué)效果，將會(huì)降低教學(xué)效率。所以，我們必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2、城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)于滿足城鎮(zhèn)初中教學(xué)要求是十分必要的

目前城鎮(zhèn)初中教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。考慮到城鎮(zhèn)初中學(xué)生的實(shí)際水平，以及生物學(xué)知識(shí)的重要性，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新。

3、城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性是十分必要的

在目前城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)中，提高課堂教學(xué)實(shí)效性是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對(duì)生物教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新成為了提高教學(xué)時(shí)效性的必要手段。所以，城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新是十分必要的。

三、城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新的具體方式

從目前城鎮(zhèn)初中生物課堂教學(xué)來(lái)看，要想對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)興趣，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在課堂教學(xué)中，教師首先要考慮的問(wèn)題不是"我該怎樣講好這堂課"，而是"學(xué)生樂(lè)于用什么方法接受這堂課的內(nèi)容"。要徹底根除"滿堂灌"的教學(xué)方法。盡可能地精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)問(wèn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、思考、表達(dá)、交流的時(shí)間和空間，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)榕d趣是生物教學(xué)的磁石，"興趣是最好的老師"，產(chǎn)生了興趣學(xué)生就會(huì)被所要認(rèn)識(shí)的事物吸引，從而促使他們主動(dòng)地去分析、研究，這是創(chuàng)新能力形成的必經(jīng)過(guò)程。

由此可見(jiàn)，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)過(guò)程中，只有對(duì)教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)新思維引起足夠的重視，并在課堂中構(gòu)建寬松的課堂氛圍，才能做到對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，所以，在教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)注意從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)思維入手。

2、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，做實(shí)驗(yàn)無(wú)法但可擇法甚至創(chuàng)法。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能有所創(chuàng)新和發(fā)明，因此上好實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，積極進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，不要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)論過(guò)早地告訴學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。如在"葉下表皮"的觀察實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生完全按照課本的要求去做，而有的學(xué)生則將葉背面相對(duì)折合。再經(jīng)過(guò)搓動(dòng)后獲得較大面積的下表皮再進(jìn)行觀察，效果更好，這一點(diǎn)改進(jìn)實(shí)際上就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

考慮到初中生物學(xué)科的特點(diǎn)，要想讓學(xué)生對(duì)生物課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，就要合理利用生物實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，在初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新中，應(yīng)注重探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

3、積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生的生物知識(shí)視野

考慮到城鎮(zhèn)初中的特點(diǎn)，學(xué)生獲取生物知識(shí)的渠道較少，學(xué)生的生物知識(shí)面較窄。基于這一現(xiàn)狀，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)中，要想對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，就要采用多媒體教學(xué)方式，在生物課堂上采用播放生物知識(shí)視頻，或者播放生物教學(xué)課件的方式，對(duì)生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行有效拓展，保證生物課堂教學(xué)的綜合效果。除此之外，在城鎮(zhèn)初中生物課堂教學(xué)中，還應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)初中教學(xué)體系有一定的了解，根據(jù)城鎮(zhèn)初中教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建有效的多媒體課堂教學(xué)系統(tǒng)，保證生物教學(xué)能夠得到良好的開(kāi)展。從目前城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)來(lái)看，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了一定程度的開(kāi)展，對(duì)拓寬學(xué)生的生物知識(shí)視野有很大的幫助，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量有著直接的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)的方法創(chuàng)新中，應(yīng)積極開(kāi)展多媒體教學(xué)。

所以，在對(duì)城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，我們應(yīng)該考慮到城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，采用具體的教學(xué)方法，保證教學(xué)創(chuàng)新取得積極效果。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是十分必要的，只有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，才能滿足素質(zhì)教學(xué)的根本要求，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，進(jìn)而提升整個(gè)城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)質(zhì)量?；谶@種認(rèn)識(shí)，在城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)過(guò)程中，我們要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，不但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)興趣，巧妙質(zhì)疑、還要加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更要積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生的生物知識(shí)視野。只有做到了這幾點(diǎn)，才能保證城鎮(zhèn)初中生物教學(xué)方法創(chuàng)新取得預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]包和江；；寓情感教育于初中生物教學(xué)之中[J]；凱里學(xué)院學(xué)報(bào)；2008年03期

[3]蔣常椿；；案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J]；吉林教育；2010年26期

生物教學(xué)的方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；優(yōu)化；高中；生物教學(xué)；方法

1促使教材資源直觀化

在高中學(xué)段學(xué)生完成的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)往往專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，在高中生物教學(xué)實(shí)踐中也是如此。如我們?yōu)閷W(xué)生提供的素材資源同樣具有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。要想解讀這些內(nèi)容，僅僅憑借教師的語(yǔ)言是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。筆者認(rèn)為，即使是高中學(xué)生，對(duì)這些抽象、枯燥、深?yuàn)W的生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)往往也是有心無(wú)力。而作為引導(dǎo)者的教師，即使一遍遍地講，即使為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的習(xí)題，學(xué)生也很難揭開(kāi)表層去解讀其中的知識(shí)內(nèi)涵。那么如何才能突破這樣的教育困境呢？筆者建議，就要將信息技術(shù)融入高中生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將課本上的知識(shí)信息變得多維化，立體化。讓學(xué)生能夠借助多個(gè)視角來(lái)收集相關(guān)的信息，促使這些專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)變得淺顯、直觀、有趣味。實(shí)踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)空間中，我們看到的不再是一雙雙迷惑的眼睛，我們的語(yǔ)言。會(huì)變得更加生動(dòng)，有感染力。學(xué)生可與我們一起參與話題的討論，學(xué)生會(huì)變得有信心、有興趣。而深入?yún)⑴c其中的我們也能享受到教學(xué)的成功感。在這樣的課堂中，必然不會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”這一教學(xué)模式。學(xué)生因?yàn)槟軌蚩吹健⒙?tīng)到，所以才能想到，才能在我們給予的資源中搜集更多的信息，并將其轉(zhuǎn)化成相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)而參與合作學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在將信息技術(shù)融入高中生物教學(xué)之后，我們不僅僅可以幫助學(xué)生突破知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，還可以促使教學(xué)資源在保留專(zhuān)業(yè)性的前提下同時(shí)擁有了直觀性、趣味性。這對(duì)于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法也會(huì)提供極大的助力。

生物教學(xué)的方法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中；生物教學(xué)；案例

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力迅速得到了提升。為了培養(yǎng)更多的人才，國(guó)家越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的這么多年，關(guān)于教育模式的研究成果諸多，有的已經(jīng)付諸了實(shí)踐，有了很積極的效果。近年來(lái)，我國(guó)初中的生物教學(xué)也融入不同的教學(xué)方法，形成了典型的教學(xué)案例，切實(shí)地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。所以，教學(xué)這一行業(yè)也得隨著科技的發(fā)展而發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，這才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。生物教學(xué)的眾多案例就是一個(gè)改革的標(biāo)志，給其他學(xué)科做了一個(gè)很好的榜樣，對(duì)促進(jìn)其他學(xué)科進(jìn)行改革教學(xué)模式有重大意義。

1.探究案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

1.1案例教學(xué)法的基本概念

案例教學(xué)法，從字面上來(lái)理解，就是通過(guò)一個(gè)個(gè)生物的例子來(lái)進(jìn)行詳細(xì)地講解，來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。其實(shí)在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，需要教師有充分地備案，對(duì)每個(gè)生物重點(diǎn)知識(shí)營(yíng)造出相應(yīng)的教育情境，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摰慕虒W(xué)模式。這樣的教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，而且提高學(xué)生們的思維能力。但是，能夠達(dá)到這個(gè)效果的前提，就是需要教師的精心備案，認(rèn)真地解析每個(gè)案例，才能讓學(xué)生真正地融入案例中去，也就切實(shí)地提高了教與學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。這是近年來(lái)很受迎的教學(xué)方法之一。

1.2案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

其實(shí)在初中生物教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容豐富，需要設(shè)置的教學(xué)情境也是千變?nèi)f化的，所以案例教學(xué)的方式?jīng)]有統(tǒng)一性，大致把初中生物的案例教學(xué)法進(jìn)行分類(lèi)，具體包括案例講授、案例模擬、案例討論等等多種方法，現(xiàn)在就通過(guò)實(shí)際的教學(xué)例子來(lái)簡(jiǎn)單分析下案例教授法。關(guān)于這個(gè)方法的主角是老師，他會(huì)挺過(guò)對(duì)整個(gè)課程理論的講解，給大家構(gòu)造一個(gè)完整的體系。比如說(shuō)河流是所謂的一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)，河里的動(dòng)物如鱷魚(yú)、蝦等爬行動(dòng)物會(huì)在河邊繁衍后代，而鷺以河里的魚(yú)、蝦為捕食對(duì)象，在河邊的樹(shù)上繁衍后代，而生活在陸地的動(dòng)物要去河邊喝水。而河流生態(tài)系統(tǒng)本身，它的資源并不是獨(dú)有的，降雨會(huì)給河流帶來(lái)了水，河邊的泥土也會(huì)被沖入河流中等等。就是通過(guò)這樣的故事性的例子，來(lái)引出河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系的問(wèn)題，這就激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，自主地去思考這個(gè)問(wèn)題。而老師將會(huì)從不同的角度分層次地講解，這個(gè)教學(xué)例子是從三個(gè)方面來(lái)解釋?zhuān)菏紫?，非生物因素?lái)講，陽(yáng)光將輻射地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)，水蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷降雨，就是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)都與之有聯(lián)系；其次是從地理環(huán)境來(lái)分析，它們都是有關(guān)聯(lián)的；最后，將從生物因素說(shuō)起，像種子、花粉等小生物會(huì)進(jìn)入不同的生態(tài)系統(tǒng)，像魚(yú)類(lèi)洄游，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙也是不斷地走入新的生態(tài)系統(tǒng)等。這些都說(shuō)明了各種生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系。這樣的教學(xué)例子會(huì)讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有深刻的理解，自然教學(xué)的質(zhì)量也就提高了。

2.淺析參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

2.1參與式教學(xué)法的定義

在參與式教學(xué)法的體系中，學(xué)生們是重要的角色。在以往的教學(xué)氛圍中，總是以老師講解為主。現(xiàn)在就要營(yíng)造出民主、和諧的課堂氛圍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格有所不同，需要讓他們每個(gè)人都敢于參與教學(xué)中，這樣有利于學(xué)生們主動(dòng)地交流和學(xué)習(xí)。

2.2參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

參與式教學(xué)法融入到生物教學(xué)體系中，是一種突破，也是順應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展的需要。生活在21世紀(jì)的人們需要更高的科學(xué)素養(yǎng)，那就需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)去學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，來(lái)了解自身的結(jié)構(gòu)和生理功能，這是很有必要的，而參與式教學(xué)法會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到極致。

比如講真菌這一節(jié)內(nèi)容，老師的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到真菌的主要特征，了解下蘑菇這種常見(jiàn)的真菌特點(diǎn)，還有學(xué)會(huì)用顯微鏡設(shè)備觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)等，首先老師為學(xué)生們提供長(zhǎng)霉的面包和水果，指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印，學(xué)生們?cè)诖似陂g會(huì)查閱文獻(xiàn)來(lái)了解下真菌的知識(shí)。在開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，老師給大家放映關(guān)于霉菌的生長(zhǎng)環(huán)境等的紀(jì)錄片，然后通過(guò)顯微鏡觀察霉菌的特點(diǎn)來(lái)了解，學(xué)生們?cè)谶@兩個(gè)環(huán)節(jié)的觀察結(jié)束，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生們討論總結(jié)自己的觀點(diǎn)。在最后，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑，來(lái)回答學(xué)生們的疑問(wèn)。就是這種全民參與的教學(xué)方法，很受學(xué)生們的歡迎。在實(shí)踐的過(guò)程中，也證明了參與式教學(xué)法能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.探析混合式學(xué)習(xí)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

3.1混合式學(xué)習(xí)法的產(chǎn)生

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，混合式學(xué)習(xí)法也就應(yīng)運(yùn)而生了。網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，多種學(xué)習(xí)方式并存的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了。現(xiàn)在就是通過(guò)多媒體視聽(tīng)學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

3.2混合式學(xué)習(xí)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)施混合式學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，還是以遵循傳統(tǒng)的教學(xué)法為主，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)滲入混合式學(xué)習(xí)法的理念，這就是與傳統(tǒng)課堂教學(xué)法的區(qū)別，在教師進(jìn)行生物課程的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同的生物知識(shí)，利用多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)出實(shí)物的錄像和照片，這樣更利于學(xué)生們的理解。還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的條件建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，方便學(xué)生們查詢資料等，還需要以班級(jí)為單位建立論壇等，可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的討論，混合式教學(xué)法將是未來(lái)教學(xué)中重要實(shí)施的方法之一。

近年來(lái)，我國(guó)在初中生物教學(xué)領(lǐng)域有很多的研究成果，多種的教學(xué)方法已在我國(guó)的相關(guān)地區(qū)進(jìn)行實(shí)施，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)人才事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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生物教學(xué)的方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中生物 作用 教學(xué)質(zhì)量 效率 適度

多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，不僅可以查豐富的資料，而且會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然多媒體的應(yīng)用對(duì)于老師教學(xué)也帶來(lái)了極大的便利，所以多媒體的應(yīng)用對(duì)于生物的教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用是非常巨大的。運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)大大提高教學(xué)的質(zhì)量，不會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤的地方。而這種優(yōu)勢(shì)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言是無(wú)可比擬的。多媒體的應(yīng)用也會(huì)使教學(xué)效率不斷地提高，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種高效的教學(xué)方式。當(dāng)然，任何東西都是兩面性的，多媒體教學(xué)也不例外，雖然多媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很大的優(yōu)勢(shì)，但是過(guò)分依賴多媒體也會(huì)產(chǎn)生一些不利的影響到。這就要求老師要對(duì)多媒體充分的認(rèn)清形勢(shì)，適度的應(yīng)用多媒體。

一、多媒體應(yīng)用對(duì)生物教學(xué)的作用

為響應(yīng)教育部門(mén)的要求，要將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去。這是電子網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代的必然要求，當(dāng)然也是由多媒體的巨大優(yōu)勢(shì)決定的。多媒體的應(yīng)用，會(huì)將文字、圖形、圖像、圖文相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了圖文并茂。這種教學(xué)方式的應(yīng)用會(huì)極大地調(diào)動(dòng)上課的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂氣氛更加活躍。當(dāng)學(xué)生看到知識(shí)一生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)把精力全部用到學(xué)習(xí)中去。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大程度的提高學(xué)生的上課的積極性，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高的。當(dāng)學(xué)生積極參與到多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)時(shí)，還能更好地提高他們的觀察能力、獨(dú)立思考能力和思維方式的拓展，能更好的促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，這就會(huì)會(huì)使學(xué)習(xí)更容易。

多媒體的應(yīng)用豐富了老師的教學(xué)手段，也改善了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使教學(xué)以一種不同的方式展現(xiàn)出來(lái)。這也使得教學(xué)的內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，擴(kuò)大了資料的來(lái)源，使資料更加豐富多樣。多媒體的一個(gè)很大的好處就是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要素的組裝整合，使教學(xué)更加具有條理、富有層次性。同時(shí)這也超越了時(shí)間和空間的限制，使實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)單生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體所表現(xiàn)出來(lái)的化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀的優(yōu)勢(shì)也是其他的教學(xué)模式所不能及的。多媒體的應(yīng)用對(duì)于生物的教學(xué)產(chǎn)生的作用是很大的，所以必須要促進(jìn)多媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用。

二、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

改變以往的教學(xué)方式，實(shí)行新型的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。運(yùn)用多媒體可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)的必要情景，使學(xué)生深入到該情境中去，不斷地進(jìn)行研究探索。這樣的教學(xué)會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的積極性，同時(shí)也會(huì)提高他們的獨(dú)立思考的能力。教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)很多時(shí)候就是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的表現(xiàn)，改變以往的單一的教學(xué)模式改用這種多樣性的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大的提升。老師可以根據(jù)學(xué)生的需要了解更多學(xué)生想要知道的知識(shí)和內(nèi)容，將這些內(nèi)容通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)。這就會(huì)極大的吸引學(xué)生，他們的求知欲就會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提升。

多媒體的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確并且偏差很小，這就能夠?qū)⒃S多課本上的知識(shí)更好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。真實(shí)生動(dòng)的內(nèi)容才會(huì)使學(xué)生更好喜歡學(xué)習(xí)生物，而豐富準(zhǔn)確的內(nèi)容也會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。老師可以在上課的時(shí)候即興在多媒體上出一些符合實(shí)際情況的題目作為公共練習(xí)，這種老師出的具有特色的題目會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻，當(dāng)然也就能夠?qū)崿F(xiàn)理想記憶。畢竟生物中有太多的繁雜的知識(shí)的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將知識(shí)點(diǎn)概括對(duì)比就會(huì)使學(xué)生更好的記憶。所以多媒體的應(yīng)用將會(huì)很大的提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高效率

生物的教學(xué)一定會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)的探究，而許多老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)太多會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度。一是浪費(fèi)時(shí)間，二是沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材。這就使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了一個(gè)難題，為解決這個(gè)難題，實(shí)行多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。多媒體教學(xué)不僅節(jié)省了教學(xué)的資源，解決了去實(shí)驗(yàn)室操作的難題，比如說(shuō)：操作難度大、花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)、步驟繁多而且不一定會(huì)得到所要的結(jié)果。多媒體教學(xué)很大程度上節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，使老師不再為了趕進(jìn)度而布置大量的任務(wù)。多媒體通過(guò)更加清晰、感知的認(rèn)識(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加簡(jiǎn)單，學(xué)生更加容易理解。

在學(xué)習(xí)顯微鏡時(shí)，通過(guò)多媒體授課可以使學(xué)生清晰地看到顯微鏡的構(gòu)造。老師講解必要的操作步驟，利用PPT展示操作過(guò)程會(huì)使學(xué)生對(duì)顯微鏡的了解更加充分。而如果是到實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際操作可能會(huì)損害儀器并且可能沒(méi)有那么充足的設(shè)備供太多學(xué)生使用的。老師在講DNA和RNA時(shí)就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，由于真核生物的DNA存在于細(xì)胞核中，而RNA存在于細(xì)胞質(zhì)中，所以細(xì)胞核會(huì)變成綠色而細(xì)胞質(zhì)會(huì)變成紅色。這種顏色的變化可以通過(guò)多媒體清晰地表示出來(lái)，學(xué)生對(duì)這個(gè)變化就會(huì)認(rèn)識(shí)的更加深刻，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

四、適度應(yīng)用多媒體

生物教學(xué)的方法范文第5篇

1做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生做到心中有數(shù)

1．1知識(shí)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生交待清楚木次實(shí)驗(yàn)的課題。即洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的觀察。督促學(xué)生預(yù)習(xí)根尖的基本結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖解及特點(diǎn)等，使學(xué)生做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

1．2思想準(zhǔn)備。交待清楚實(shí)驗(yàn)課題后，教師還要向?qū)W生明確本次實(shí)驗(yàn)的目的，操作步驟和注意事項(xiàng)，從而使學(xué)生暢通思路，便于發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使他們更加積極。主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，避免盲目性。另外，教帥還要預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生加以注意。如在制作洋蔥根尖的裝片時(shí)，要交待清楚：①根尖解離的時(shí)間不要太長(zhǎng)。②壓片時(shí)要再加蓋一片載玻片，也防壓碎蓋玻片等，使學(xué)生在思想上做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，從而提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

1.3實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。除了實(shí)驗(yàn)藥品工具外，本實(shí)驗(yàn)還需要洋蔥根尖，為此，在實(shí)驗(yàn)前四天首先安排學(xué)生做好洋蔥根尖的培養(yǎng)。由于學(xué)生的好奇心理，在洋蔥根尖的培養(yǎng)過(guò)程中能自覺(jué)地進(jìn)行觀察和比較，并對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和新問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)。

2做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的督導(dǎo)工作，保證實(shí)驗(yàn)的高效進(jìn)行

2．1做好協(xié)調(diào)工怍。在實(shí)驗(yàn)中，教師要幫助小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員間的關(guān)系，使其合理分工密切配合，做到人人有事做，事事有人干，從而允分發(fā)揮每位成員的積極性和創(chuàng)造性，便于整體素質(zhì)的提高。

2．2做好檢查和督促工作。通過(guò)巡回檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生存實(shí)驗(yàn)中存在的不良習(xí)慣。如學(xué)生存在的不正確操作、不規(guī)范操作及個(gè)別學(xué)生存在的吃零食現(xiàn)象。同時(shí)，督促學(xué)生合理安排時(shí)間，不拖泥帶水，認(rèn)真按實(shí)驗(yàn)操作要求完成好每一步操作，確保實(shí)驗(yàn)按時(shí)一點(diǎn)、按質(zhì)完成。

3做好對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)親手操作，不僅印證了所學(xué)的有絲分裂方面的理論知識(shí)，而且又遇到了許多新問(wèn)題，我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，并根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷誘發(fā)新問(wèn)題，按照循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到繁、由淺入深，不能急于求成，使學(xué)生始終保持良好的求知心態(tài)，不斷太解決新問(wèn)題。如學(xué)生在利用顯微鏡尋找和觀察洋蔥根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)，可以誘發(fā)出以下問(wèn)題：①洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞有何特點(diǎn)?②為什么觀察有絲分裂要在生長(zhǎng)點(diǎn)處?③為什么觀察有絲分裂采用根尖，而不采用洋蔥表皮細(xì)胞呢?④當(dāng)你由低倍鏡換為高倍鏡時(shí)，視野的亮度有何變化?⑤為什么要把低倍鏡下觀察到的物像移至視野中央?如果物像偏向左上方，如何移動(dòng)裝片方可使物像移至視野中央？由此，你發(fā)現(xiàn)了顯微鏡下的成像有何規(guī)律?等等，教師隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。不斷誘導(dǎo)學(xué)生思考新問(wèn)題，不僅使學(xué)生精力集中了，而且使學(xué)生觀察更加細(xì)致、深入，思維空間得以延展和擴(kuò)大，記憶更加牢固、清楚，從而有利于學(xué)生對(duì)有絲分裂知識(shí)的深入理解和掌握，收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。

4鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽完成好實(shí)驗(yàn)中的各部操作

由于學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，因而容易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤操作。這時(shí)，教師應(yīng)該熱情鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生大膽太糾正不正確的操作方法。而不要急于指出錯(cuò)誤，甚至替他們太完成。實(shí)踐證明，只有放手依靠學(xué)生，耐心啟發(fā)學(xué)生，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，才能使學(xué)生放下包袱，大膽創(chuàng)新，不斷由失敗走向成功，逐步鍛煉獨(dú)立工作的能力。這不僅有助于克服學(xué)生過(guò)分依賴教師或同學(xué)，不敢自已動(dòng)手的弱點(diǎn)，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，通過(guò)親身實(shí)踐，逐步培養(yǎng)各方面的能力。

5做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的檢查和評(píng)定使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)完畢后，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查和評(píng)定，可以了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的操作狀況及學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)和技能的掌握情況，便于我們有的放矢。

5．1實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)定。教師要一分為二地對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作出評(píng)定。對(duì)在實(shí)驗(yàn)中操作認(rèn)真、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)。要給予口頭表?yè)P(yáng)，以引起大家的重視，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁?。另外，?duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題也應(yīng)一一指出，以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，完善操作。

5．2要求學(xué)生及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一方面促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中有爭(zhēng)議的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題要做好認(rèn)真的分析和討論，大膽表明自已的觀點(diǎn)和看法，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、思維能力和綜合分析能力。對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生要給予支持和肯定。幫助他們理順?biāo)悸贰ｉ_(kāi)拓進(jìn)取，從而使每一位同學(xué)都能重視實(shí)驗(yàn)，并下大力做好實(shí)驗(yàn)。