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對漢語言文學的認識范文第1篇

一、漢語言文學對初中生的重要影響

漢語言文學對初中生而言，具有非常重要的意義。首先，漢語言文學作為我國語言的基礎與文化的精髓，可以提高初中生的語言應用能力與理解能力，為初中生學習其他學科知識奠定良好的語言基礎。其次，漢語言文學可以帶領學生走進文學世界，感受各種文學魅力，從而提高初中生的文化素養(yǎng)，讓初中生學會感悟人生，促進初中生的身心發(fā)展。最后，漢語言文學包含了我國各種歷史文化，通過漢語言文學的學習，可以加強初中生對祖國的了解與認識，從而加深初中生對祖國的喜愛之情，讓初中生每每提到祖國時，內心就會涌起一股自豪感。由此可見，漢語言文學對初中生有多么的重要。所以初中老師必須重視并做好漢語言文學教學工作，保證漢語言文學教學效果，從而為國家培養(yǎng)高素質的人才。

二、漢語言文學的教學探索

（一）漢語言文學的教學重點

語言是初中生學習的必要內容，也是保證初中生生活與學習的基礎。漢語言文學的教學目標是提高學生的文學涵養(yǎng)，加強學生的語言積累。也就是說老師在教學中要重視學生語言知識的積累與語言的應用。在教學中老師可以從以下四方面來加強學生的語言積累：第一，加強學生語言材料的積累，具體而言，就是指讓初中生積累豐富的諺語、歇后語以及詞匯等等；第二，加強學生語言形式的積累，語言形式積累是指讓初中生多背誦一些好的句型、段落以及短語等，比如，一些較典型的總分結構，一些較好的頂針句等等；第三，加強學生語言范例的積累，語言范例積累是指，老師讓學生在日常學生與閱讀中，將一些優(yōu)美的文章收集起來，并將其背誦下來；第四，加強學生語言形象的積累，老師在教學中應要求學生對一些名著內容與名著人物做到充分了解。學生學習語言，不能只認識語言，還要學會應用語言。老師在課堂中可以通過互動的方式來為加強學生的語言應用。

（二）把學生作為課堂主體

在漢語言文學教學中，有一個極為重要的問題需要老師注意，即課堂主體問題。老師應明確學生的主體地位，在課堂教學中，以學生為中心，改變灌輸式教學方式，引導學生自主學習，從而提高漢語言文學教學的質量。

（三）合理使用教學工具

很多老師在漢語言文學教學中，仍采用語言的方式來進行教學，這種傳統(tǒng)教學方式雖然有其優(yōu)點，但也不可避免的存在著一些缺點，不僅限制了學生的學習內容，課堂教學的氣氛也不夠生動。老師在漢語言文學教學中，可以適當的使用教學工具來輔助教學，比如使用多媒體來進行教學。老師通過多媒體可以對學生進行圖片教學、視頻教學以及音頻教學。特別是音頻教學，可以讓學生通過聲音來感受語言，感悟情感。案例：某初中語文老師為了提高漢語言文學教學的效果，在《背影》這一課中，首先用多媒體給學生展現了《背影》的寫作背景以及作者介紹，引起學生學習興趣后,老師又利用多媒體為學生播放了文章的朗讀音頻，聽完音頻后老師讓學生談一談自己的感受，并鼓勵學生主動為大家有感情的朗讀一下課文。一節(jié)課下來后，老師發(fā)現不但學生的學習興趣非常濃厚，且對文章的了解，對情感的感悟也非常的到位。

結語：

對漢語言文學的認識范文第2篇

漢語言文學與網絡語言相比而言起源較早，且具有博大精深、源遠流長的特點，在人們的腦海中也對漢語言文學產生了深厚的認識，但是網絡語言的出現為漢語言文學的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機遇，同時也沖擊著漢語言文學的穩(wěn)固定位。因此急需加大對其研究力度。

一、新時代網絡語言對漢語言文學發(fā)展所帶來的影響

（一）積極影響

在發(fā)展、更新任何一種語言都需要在生活實際中進行應用，從而不斷的進步形成被大眾所接受的交流語言。從文字的角度來看，在發(fā)展?jié)h語言的過程中，網絡語言發(fā)揮了積極的推動作用，就好像是我們所認識的英語語言，在社會發(fā)展、科技進步的背景下會出現新的英語合成詞。而網絡語言在創(chuàng)造新詞匯的時候使用賦予傳統(tǒng)漢語新的詞義、引用外來語、符號、縮略詞語等方法，創(chuàng)造出的語言具有多樣化的形式，且能夠靈活多變的應用到實際交流中。網絡語言的這種創(chuàng)新將以往的漢語語法規(guī)則徹底的打破了，不僅對漢語語法系統(tǒng)進行改造，還在其中融入了硬漢語法。豐富了人們的文字語言，突破了傳統(tǒng)預言的局限性，給人們的生活帶來了新的色彩、樂趣，也促進了文化交流的繁榮發(fā)展。例如網絡語言“濉繃饜械氖焙潁增強了人們的生活樂趣、增強了預言的形象性，如電影《人在逋盡罰若是沒有網絡語言“濉鋇某魷鄭那么將難以表達出電影的有趣性。

另外社會熱點事件、熱點人物往往是網絡語言流行的起源，從網絡語言也能夠看出社會的某種發(fā)展趨勢，所以在頻繁出現某個網絡詞語的時候就可以發(fā)現人們對某個社會問題的關注程度。且很多時候某個具體事件往往會以網絡語言的形式展現出來，例如“我爸是李剛”這句話出現的時候，在網絡中得到了得到了廣泛的傳播，人們對這句話的關注甚至高于該事件本身，從中可以看出網絡語言流行的主要原因就是人們非常關注這些詞匯的出處，目前人們的日常生活中已經逐漸滲透網絡語言，在網絡人們的發(fā)言不受約束限制，許多人們喜歡在網絡中表達自己的看法，甚至借助網絡媒介進行信息傳播，從而推動了網絡語言的發(fā)展。

（二）消極影響

某些網絡語言的出現與漢語規(guī)范完全偏離，網絡語言的產生更多的是為了交流方便、新奇，并沒有對漢語規(guī)范進行嚴格的遵守，甚至會曲解某些詞語的詞義，以及故意出現的錯別字，直接影響了語文教育的規(guī)范性。青少年是網民群體主要成員之一，青少年對新鮮事物充滿了好奇且更善于接收，但是青少年的施是非辨認能力比較薄弱，在培養(yǎng)青少年語言的階段，若是讓他們對網絡語言大量的接觸、使用，那么將會使青少年形成不良的語言習慣，對于其表達也會形成不規(guī)范的習慣，同時也會降低人們語言鑒賞能力、閱讀能力、書寫能力。在網絡大環(huán)境下進行交流時使用網絡語言，使得傳統(tǒng)語言文化得到了逐漸的滲透影響，也逐漸淡化了傳統(tǒng)語言的功能。

在經濟全球化發(fā)展，各國之間的文化交流、貿易交流等逐漸頻繁，作為重要交流載體的語言，得到了人們的高度重視，在新時代下中國影響力得到了提升，社會各國人們對漢語言的關注也逐漸增多，許多外國人認識到漢語言所帶來的文化魅力，并掀起了一陣“漢語熱”。為了促進漢語言的發(fā)展，急需正確的認識網絡語言的作用，對其進行可續(xù)的利用，充分發(fā)揮網絡語言的積極性，推動漢語言文學的發(fā)展。

二、對新時代漢語言文學發(fā)展的建議

（一）漢語言文學應當對網絡語言進行積極利用

網絡語言在廣泛的普及、發(fā)展中，存在一定的積極作用，促進了人們對自己真實感受的表達，同時增強了預言的生動詼諧性，因此在發(fā)展?jié)h語言文學的時候應當對網絡語言正確的看待，對網絡語言的糟粕、精華精心科學的分辨，避免出現對網絡語言一味模仿導致漢語言文學精華流失。對權利語言進行正確的使用過程中，也要對現代語言文學進行積極的誦讀，發(fā)揚漢語言文學的魅力。

（二）放棄對落后的網絡語言的使用

網絡語言的出現很多時候表示著不良的信息，人們應當自覺的對其進行屏蔽，不再進一步的傳播這些不文明的網絡語言，倡導文明用語。若是有人對落后的網絡語言進行應用，應當及時的對其進行提醒，從而維護網絡預言的健康發(fā)展。同時在健康網絡預言的應用中，不會對漢語言文學的進步產生不利影響。

三、結語

綜上所述，通過對新時代網絡語言對漢語言文學發(fā)展的影響的研究，從中可以了解到新時代網絡預言的發(fā)展會為漢語言文學的發(fā)展產生推動作用、豐富漢語言內容等積極影響，但也會帶來威脅漢語言文學的規(guī)范性等消極影響。因此為了促進漢語言文學的持久發(fā)展，應當對新時代網絡語言正確的看待，取其精華、去其糟粕。

參考文獻：

[1]韓李楠.網絡語言給漢語言文學發(fā)展帶來的影響分析[J].普洱學院學報，2016，（01）.

[2]樊星.網絡時代漢語言文學的經典閱讀與體驗[J].語文建設，2013，（23）.

對漢語言文學的認識范文第3篇

關鍵詞：全球化 漢語言文學 發(fā)展

中圖分類號：G658 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0284-01

漢語言文化作為我國傳統(tǒng)文化中重要的組成發(fā)展，在新時期也具有相應的變化，其能夠顯示歷史發(fā)展背景，展示中華民族歷史的風采。在全球化背景下，世界各國之間的交流日益頻繁，漢語言文學的發(fā)展面臨極大的挑戰(zhàn)，只有順應國際化發(fā)展形勢，才能促進我國漢語言文化可持續(xù)發(fā)展?；诖?，加強對全球化背景下漢語言文學發(fā)展的研究具有十分現實的意義。

1 全球化背景下漢語言文學受到的沖擊

經濟全球化發(fā)展是必然的發(fā)展趨勢，在國與國交流日益頻繁的背景下，漢語言文學迎來了重大的發(fā)展機遇，同時也面臨市場帶來的沖擊。市場經濟體制下，我國對外開放程度逐漸加大，國外的文學作品也逐漸的進入到我國文學市場中，必將會沖擊我國漢語言文學市場。因此，我國漢語言文學發(fā)展過程中機遇和挑戰(zhàn)并存，必須采用針對性的方式，正確的看待國外文學作品對我國漢語言文學的沖擊，積極的面對挑戰(zhàn)，促進漢語言文學的健康可持續(xù)發(fā)展。

2 我國漢語言文學發(fā)展中面臨的困境

現階段，我國漢語言文學發(fā)展中面臨的問題主要體現在以下幾個方面：

2.1 文言文理解難度較大

漢語言文學領域中包含了大量的文言文，在白話文出現前，文言文一直是我國語言交流的主要形式，也是我國歷史文化的主要載體。但是文言文在現實生活中應用很少，因此在現代化發(fā)展中逐漸的被人遺忘?？梢哉f，漢語言文學是我國歷史文化的傳承，但是在現代化發(fā)展進程中，由于人們接觸較少，正面臨逐漸被遺忘的威脅，如果不能采取有針對性的措施，勢必會造成我國文化斷層現象，給我國文化史發(fā)展造成嚴重的損失。

2.2 漢語言教育中存在的問題

長期以來，國內漢語言教育問題一直是社會關注的焦點，在新時期也有了新的變化。特別是在經濟發(fā)展如此迅速的今天，學生在學習語言的心態(tài)上也有了較大的變化，更加重視知識帶來的經濟效益、社會地位等。從小學一直到大學，學生需要對面數學、英語、化學、物理等各科學習，學生為了提升自己的成績，對漢語言的學習甚少，還有很多學生覺得漢語言學習相對枯燥，不愿意花費更多的實踐進行漢語言文學的學習。

2.3 國外語言對我國漢語言文化造成的沖擊

英語是我國素質教育階段重要的學科，由于英語是世界上最為通用的語言，加強對英語的學習無所厚非。為了培養(yǎng)更多的國家化人才，高校基本上都設立了英語專業(yè)，也提出了英語應該從小學習的理論，幼兒園也將英語作為重要的學科。這些問題的客觀存在并非無意義，但是也確實給我國漢語言文學發(fā)展造成了一定的影響。

3 全球化背景下我國漢語言文學發(fā)展策略

基于現階段我國漢語言文學發(fā)展現狀，在全球化的背景下，必須抓住發(fā)展機遇，迎接挑戰(zhàn)。具體對策體現在：

3.1 增強我國綜合國力，提高在國際上的影響力

只有不斷的提升我國的綜合國力，才能為國內文化發(fā)展奠定堅實的基礎，同時提升綜合國力也是保證我國文化在國家上地位的重要手段。美國文化是世界上文化傳播速度極快的國家，這不僅僅與美國文化本身存在令人向往的特征有關，同時還與美國綜合國力有直接的關系。在世界強國的大光環(huán)下，很多人都會抱著了解的心態(tài)去思考，去研究美國的文化與歷史，可見綜合國力對一個國家文化發(fā)展的作用。

3.2 加強對漢語言的推廣，加強文化保護

在西方發(fā)達國家中，很多小語種國家往往更加注重自身語言的推廣，都積極采用各種推廣手段，擴大國家語言在世界中的影響力。我國地大物博，同時漢語也是世界上使用人口最多的語言形式，也需要借鑒對語言的推廣，在世界各地設施孔子學院等。與此同時，在國內也需要加強對漢語言文學的保護，建立有效的教育改革制度，加強對語文教育的重視，讓更多的學生感受到漢語言的魅力，從而喜歡上漢語。

3.3 通過教育手段強化中國古典文學

中國文言文、詩詞歌賦等都是歷史的見證者與記錄者，也是中國古典文化的精華所在。很多對漢語言文化認識不到位的人，覺得漢語言生澀難懂，即使弄懂了也沒有現實的意義，這種想法是極端的，更是錯誤的。為了促進我國漢語言文學的健康發(fā)展，需要從教育領域入手，加強對漢語言文學知識的汲取，保證漢語言文學的傳承與發(fā)展，逐漸轉變人們對漢語言文學的看法，充分借鑒西方文學教育經驗，加強對中國古典文化的教育傳承，從教育入手，讓國人更加了解中國古典文化，促進我國漢語言文學的健康發(fā)展。

在人文素養(yǎng)的教學中，培養(yǎng)熏陶人的人品人格、提升人才的審美品位。在專業(yè)教學中，語言的符號學性質得到確認，它不再只是工具性的，它更是思想性的。在各大高校中，加強對漢語言文學專業(yè)的設置，漢語言文學專業(yè)的教學模式應是注重培養(yǎng)學生的文學審美能力、語言交際能力和寫作能力為主的能力型教學模式，遵循漢語言文學專業(yè)教育教學規(guī)律，設計新的專業(yè)教學計劃和課程教學大綱，改變教學手段，配置相關教學資源。本專業(yè)課程體系將以文學類課程為主，語言類、寫作類、實踐類課程具體落實本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標。

4 結語

通過上述分析可知，在全球化背景下，我國漢語言文學受到了極大的沖擊，同時也帶來了較好的發(fā)展機遇。針對現階段我國漢語言文學發(fā)展中遇到的問題，必須加強教育創(chuàng)新，重視漢語言文學的傳播與推廣，借鑒西方國家語言推廣的經驗，從教育、社會人才培訓等多個方面入手，為我國漢語言文學的發(fā)展創(chuàng)造更為有利的環(huán)境，促進我國漢語言文學健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 康棣棣.淺析漢語言文學發(fā)展的趨勢[J].青年文學家，2014，15（2）：114-115.

[2] 淺析漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學學報，2013，35（2）：99-100.

對漢語言文學的認識范文第4篇

    漢語言文學專業(yè),是一個相對而言較為弱勢的一個專業(yè)。由于其本身而言,人文社科性太強,沒有工科專業(yè)的實用性,沒有如醫(yī)學建筑學專業(yè)那樣的清晰地職業(yè)定位,也沒有如財經政法專業(yè)那樣強的針對性,最終,導致其在應用性上存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)。

    漢語言,事實上是一種人文性非常強的學科,在歷史的演變的過程中,漢語言文學,傳承和發(fā)揚著漢語和中國文化的作用,使得中國的精神財富得以保留下來,體現著中國文化的精髓。

    那么,對于漢語言文學專業(yè)的學生而言,更多的是要將漢語言文學的精神傳承下去,使更多的人能夠了解到漢語言文學的作用以及漢語言文學對社會的巨大影響。從這個層面上看,漢語言文學專業(yè)的內容,更多的是對人類文化的一種認識,這個專業(yè)的學生,承受的,更多的是社會的一種責任,一種將文化傳承下去的責任和意識。

    因而,對于漢語言文學專業(yè)的學生而言,要想適應社會發(fā)展的需求,首當其沖的沒,就是要明確自己專業(yè)的重要性,明確自己專業(yè)對社會產生的影響,重要的,不是如何去創(chuàng)造個人的經濟效益,而是創(chuàng)造社會意義層面上經濟的效益。那么,在教學的過程中,應當著重培養(yǎng)學生的人文方面的素養(yǎng),要使學生能夠正確認識到自己專業(yè)對于社會的現實意義。社會是在不斷地發(fā)展和進步的,漢語言文學專業(yè)的學生,在就業(yè)上面臨著很大的壓力,那么,只有提高漢語言文學的應用性,才能使?jié)h語言文學專業(yè)的學生適應社會的需求,使?jié)h語言文學專業(yè)的學生能夠在社會上找到自己的價值。

    2 提高漢語言文學專業(yè)應用性

    那么,在以上的大背景下,在漢語言文學專業(yè)學生面臨的巨大壓力之下,如何呢能夠有效地提高漢語言文學在社會化進程中的應用性,使?jié)h語言文學專業(yè)的學生真正能夠適應社會的需求呢?接下來,本文將從四個方面提出一些的有效地建議和對策,希望讀者能夠從中受到啟發(fā)。

    2.1 培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新的能力

    社會是在不斷地發(fā)展和進步的,然而,老一套的學習思想和觀念深深扎根在學生的心里,學生一味的被壓迫者進行學習,他們只是在被動的接受著知識的傳達,而并未了解到學習的真諦。在學習的過程中,最常見的,就是上課的時候,老師講,學生聽,老師記,學生抄,學生從來沒有去想過要真正的自主的去學習。在推行素質化教育的今天,我們不得不反思,傳統(tǒng)的教育方式給我們帶來了根深蒂固的傷害,我們要突破傳統(tǒng)教育給我們帶來的束縛,要讓素質化教育得以實現。那么,為了達到這一目的,首先,應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

    對于漢語言文學專業(yè)的學生而言,其專業(yè)的就業(yè)面是相當廣泛的,當然,真是由于這種廣泛的就業(yè)面,使得學生學的知識非常的寬泛,知識學得不夠精,那么,創(chuàng)新在漢語言文學的學習上顯得非常的重要。

    漢語言文學上的創(chuàng)新,是指的對教學的內容、教學的思維方面的創(chuàng)新,從整體上打破漢語言文學專業(yè)的束縛,使學生能夠不受專業(yè)的限制,加深對某一方面專業(yè)知識的了解,從而對今后的工作學習予以指導。例如,對于新聞、文秘等等人文社科類的專業(yè),都是從漢語言文學專業(yè)中衍化出來的一個分支,那么,如果學生對漢語言文學中的新聞類的知識相對感興趣,就可以選擇新聞方面的知識,進行著重的研究和學習,這樣,使自己在這方面的專業(yè)知識得以深化的學習,不僅僅有利于學生今后在這方面的研究和學習,與此同時,學生也能從中收獲更多,不是泛泛的去學習,而是在一個相對較小的領域中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,這種學習方法,不失為為漢語言學習的學習方法的創(chuàng)新。

    方法上的創(chuàng)新固然重要,但是,最重要的,是培養(yǎng)學生思維上的創(chuàng)新。古話有云:“授之以漁不如授之以魚”。這句話,雖然很多人都會講,但有多少人真正明白其中的內涵呢?在學習上的創(chuàng)新,不僅僅是教會學生創(chuàng)新的內容,最重要的,是讓學生有自我創(chuàng)新的意識,使學生能夠真正用一種創(chuàng)新的思維去想問題,這樣,學生在今后遇到問題時才不會素手無策,才能真正明晰創(chuàng)新意識對解決問題所帶來的好處。

    2.2 強化漢語言文學專業(yè)教學的實用性

    漢語言文學專業(yè),我們都知道,其包括的主要課程有現代漢語、古代漢語、中國現當代文學、中國古代文學等十余門課程,課程內容之龐大,使學生都望而生畏。那么,在這樣的情況下,如何能夠改善這種情況呢?

    在漢語言教學的過程中,應當加大對漢語言文學的課程的精簡力度,是漢語言文學專業(yè)的課程能夠得以強化,核心的內容能夠得以展示出來,并且,應當避免學科之間的交叉,要能夠很明確的展示出學科的特色知識要點,這樣,是學生在學習上能夠收到事半功倍的效果。

對漢語言文學的認識范文第5篇

【關鍵詞】多元文化；漢語言文學；專業(yè)教學

一、多元文化背景下漢語言文學專業(yè)教育中的主要問題

在全新的教育背景下，漢語言文學專業(yè)教學中也出現了更多問題，受到多種因素的影響，漢語言文學專業(yè)教育也是受到了下文因素的影響，才出現了一系列教育問題。

1.漢語言文學專業(yè)對于教學內容缺乏明確性

多元文化的滲透和影響給文化的建設帶來了更顯著的不確定性，這種情況也使得漢語言文學專業(yè)在教學難度上無法進行有效把握，并且受到文化趨高性的影響比較顯著，大學生很容易在發(fā)展中受到外來文化的影響和沖擊，甚至還會出現崇洋媚外的情況，這對于本土文化的建設也將起到十分不利的負面影響。很語言文學專業(yè)的主要內容需要將傳統(tǒng)文化作為主要載體，但是和現實生活的聯(lián)系卻不夠緊密，長時間在這種教學內容比較嚴肅和深刻的環(huán)境下學習，學生很容易在產生畏難情緒。甚至用簡單虛化的語言表達形式對專業(yè)規(guī)范性進行挑戰(zhàn)，這也使得專業(yè)教學出現了很多問題。特別是在專業(yè)厚度和社會發(fā)展需求上，課程深度和學生接受能力，更是給漢語言文學專業(yè)內容的確定帶來了極大的負面影響。

2.教學資源難以滿足時代需求，缺乏先進的教學觀念

在當前漢語言文學教學工作開展中，教師主要將教學工作的重點放在了課本知識教育上，但是在全新社會發(fā)展背景下，漢語言文學教師要想讓學生獲取更大的發(fā)展，就需要對當前的教學方式進行有效調整，在對學生教授課本知識的環(huán)節(jié)中，還需要在教學資源和媒體創(chuàng)新環(huán)節(jié)中進行必要的創(chuàng)新，通過這種方式對漢語言文學教學工作的吸引力進行提升，通過這種方式對漢語言文學教學工作實效性進行提升。這也要求教師在備課的環(huán)節(jié)中，要加強對課本知識和體系的構建，只有加強對網絡資源的充分利用，才能在學習中尋找到更多有價值的信息和故事，并將其融合到課本知識學習中，這種方式不僅能對課堂知識教學內容進行豐富，還能進一步提升課程吸引力和感染力。此外，教師還可以在合適的時間內，組織和引導學生參與當地著名的歷史或是名勝古跡，通過這種方式將學生的實際觀察和課本知識進行有效鏈接，這對于實踐和理論的結合也將起到顯著積極影響。

3.多元文化背景下教學方式和手段的滯后性

當前經濟全球化發(fā)展對于文化建設和發(fā)展也帶來了極大的影響，特別是在科學技術手段、網絡技術不斷發(fā)展的背景下，文化更是呈現出顯著的時代特點。但是在實踐發(fā)展中，傳統(tǒng)教學模式、方法和當前文化背景仍然存在明顯的不協(xié)調性，這種情況必然難以實現有效創(chuàng)新。漢語言文學教師需要在課堂上對學生進行積極引導，但是由于沒有認識到學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，所以也對學生綜合素質提升產生了一定負面影響。在多媒體技術不斷發(fā)展的背景下，網絡技術不斷發(fā)展和完善，對于大學生的吸引力也更為深刻，在此種背景下，教師更需要對自主學習能力的培養(yǎng)進行關注，只有這樣才能幫助學生實現綜合素質的全面提升。

二、多元文化背景下對漢語言文學專業(yè)問題改進的對策

通過上文的研究我們應該認識到，雖然我國社會文化水平在教育改革背景下已經有了顯著提升，但是在實際教學環(huán)節(jié)中，漢語言文學專業(yè)仍然存在很多問題，所以在今后教學工作中，要想對漢語言文學教學現狀進行完善和改進，也可以加強對以下工作的開展。

1.對漢語言文學專業(yè)教學體系進行優(yōu)化

漢語言文學專業(yè)課程是當前漢語言文學專業(yè)中最為基礎的環(huán)節(jié)，科學制定課程體系對于漢語言文學而言不僅能實現對時效性的提升，同時還能為人類發(fā)展提供有效幫助。在對漢語言文學課程體系進行挨近的環(huán)節(jié)中，我們還應該認識到學科建設工作的重要性，除了要對大學生漢語言文學理論知識進行培養(yǎng)和優(yōu)化，同時還要確保學生自身文學素養(yǎng)的提升，只有這樣大學生各項能力和素質才能得到更顯著的提升。對大學生開展教育的主要目的就是在今后發(fā)展中為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，雖然大學生在學校中學習的理論知識，并不一定都能在社會實踐中得到應用，但是卻可以轉化為學生的能力，這對于學生畢業(yè)后的后續(xù)發(fā)展必然會起到十分顯著的積極影響?；诖?，在對漢語言文學課程進行設計的環(huán)節(jié)中，更應該彰顯時代特色，針對當前社會對大學生發(fā)展的要求，對漢語言文學專業(yè)知識進行分析，只有一邊對學生進行理論知識教育，一邊進行實踐能力提升，才能幫助學生對寫作能力和口語表達能力進行穩(wěn)定提升。也就是在對傳統(tǒng)文化優(yōu)秀知識繼承的環(huán)節(jié)中，幫助學生構建起更為全面和科學的知識體系。

2.對漢語言文學專業(yè)教師的能力和素質進行提升

在當前我國教育工作開展中，雖然教師已經認識到了學生在教學工作中的主體地位，并且將主體逐漸還給了學生，但是教師仍然是學生學習過程中不可缺少的重要指引者。作為一名現代漢語言文學專業(yè)教師，除了需要對大學生漢語言文學知識進行指導和教育，還要對學生的寫作能力、口語表達能力進行提升。同時，漢語言文學專業(yè)教師在實際教學環(huán)節(jié)中還應該幫助大學生構建起科學的人生觀和價值觀，只有在學習和發(fā)展中形成自身特殊的職業(yè)規(guī)劃，才能為后續(xù)大學生發(fā)展提供更顯著的積極影響。但是通過調查研究可以發(fā)現，當前很多漢語言文學教師的專業(yè)素質并不能充分滿足這一要求，所以為了改進現狀，教師更需要在思想上進行行動，在不斷與時俱進的過程中對傳統(tǒng)教學方式進行轉變。也就是在漢語言文學教育過程中，教師可以為學生提供相關書籍的閱讀建議，并且還需要為學生制定科學的學習目標和方案。此外，漢語言文學專業(yè)教師在實際教學環(huán)節(jié)中還應該加強對學生自主學習能力的提升，只有幫助學生學習到更多科學的學習方法，才能為學生進步提供更顯著的積極影響。

3.對大學生實踐應用能力的培養(yǎng)進行關注

在當前全新社會發(fā)展背景下，社會需要的已經不僅僅是分數高、成績好的學霸，而是更需要德智體美共同發(fā)展的高素質綜合人才。不管是在社會發(fā)展還是企業(yè)建設工作中，都離不開實踐能力更強的學生。對于漢語言文學專業(yè)學生來說，這些企業(yè)通常更需要口才表達能力好、專業(yè)基礎知識牢靠和實踐能力全面的綜合性人才。高校在發(fā)展中之所以開展?jié)h語言文學課程，主要就是為了幫助學生掌握更多的漢語言文學知識和文學專業(yè)能力。換言之，這項教學工作的主要目的就是在幫助和引導學生學習專業(yè)知識的同時，對學生獨立思考的能力進行提升，通過這種方式對學生自身理論水平和操作能力進行全面提升，逐漸形成自身對社會發(fā)展的獨特理解。因此，在對學生進行漢語言文學專業(yè)教學工作環(huán)節(jié)中，更需要對學生灌輸文化知識，確保學生的理論知識和實踐能力得到充分融合。此外，教師在教學環(huán)節(jié)中也可以選取一些創(chuàng)新意識較強的主題，這樣讓學生用不同的形式對自己的理解進行表達?？梢赃x擇演講也可以選擇辯論，在這一環(huán)節(jié)中學生的發(fā)揮往往是根據其臨場發(fā)揮決定的，因此這項工作的開展不僅能對學生實踐能力進行提升，還能進一步激發(fā)學生的學習興趣。

結束語