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對漢語言文學(xué)的理解范文第1篇

在高職院校的教育理念中，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識，注重學(xué)生對漢語言文學(xué)的應(yīng)用技能，忽略了對學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想境界的提高。了解和領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的課程理念，對漢語言文學(xué)的教學(xué)實際意義有著至關(guān)重要的作用。在高職院校漢語言文學(xué)教師當(dāng)中，絕大多數(shù)教師對漢語言文學(xué)的教育的核心理念存在理解上的誤區(qū)，不能準(zhǔn)確地把握漢語言文學(xué)的教育培養(yǎng)方向，無法在漢語言文學(xué)的教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)知識素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、解決高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在問題的對策

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的教學(xué)方法

在高職院校教學(xué)改革的過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)的教學(xué)觀念，重視在漢語言文學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[2]。而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，往往忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此，要積極探索新的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)模式，在實際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與效率。例如，教師可以在漢語言文學(xué)的教學(xué)課堂上采用探究式的教學(xué)模式。比如在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生分組去研究自己喜愛的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，然后在課堂可以通過話劇表演，多媒體課件演示，以及小論文等方式，展示合作研究的效果，教師對學(xué)生的研究結(jié)果做出評價和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品的知識內(nèi)容。

2.建立完善的漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系

在高職院校的漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系中，教師樹立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)觀念，建立起完善的課程結(jié)構(gòu)體系，從大的角度思考漢語言文學(xué)教學(xué)的問題，積極優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)的整體效應(yīng)。在建立完善的漢語言文學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中，教師要充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為課程結(jié)構(gòu)體系的重心，通過為學(xué)生預(yù)留更多的自主學(xué)習(xí)時間與空間，提高學(xué)生對漢語言文學(xué)專業(yè)知識的實踐探究，開拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完善的漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，能夠讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中，提高漢語言文學(xué)課程的整體教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.深入領(lǐng)會漢語言文學(xué)教學(xué)的理念

在新課程改革的教學(xué)理念的要求中，高職漢語言文學(xué)課程的教學(xué)要充分培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，通過探究、合作、交流的教學(xué)方法，創(chuàng)建活躍的漢語言文學(xué)課程體系。在高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)中，許多教師過分注重對漢語言文學(xué)課程專業(yè)技能知識教學(xué)，這和漢語言文學(xué)重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有很大的沖突。漢語言文學(xué)教學(xué)的理念出現(xiàn)錯誤，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，高職漢語言文學(xué)教師要深入去領(lǐng)會漢語言文學(xué)在當(dāng)今社會的教學(xué)理念，把握漢語言文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識到漢語言文學(xué)是由語言、文學(xué)等元素組成的一門課程。漢語言文學(xué)的教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生對語文工具的應(yīng)用，更是培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活中，能夠運用漢語言文學(xué)的知識能力[3]。

三、結(jié)語

對漢語言文學(xué)的理解范文第2篇

1.教師的教學(xué)觀念落后高職教師在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，缺乏對教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的研究。大部分教師依然采用著傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，這給漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)帶來很大的弊端，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一些理論的教學(xué)課堂，學(xué)生往往會因枯燥的課堂內(nèi)容而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.漢語言文學(xué)課程的結(jié)構(gòu)體系不合理高職漢語言文學(xué)教學(xué)的主要發(fā)展方向是創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)實用的課程結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展。但是，在目前的高職院校中，漢語言文學(xué)課程的結(jié)構(gòu)體系還存在很大的缺陷，課程內(nèi)部的要素結(jié)合很不合理。這對漢語言文學(xué)的教學(xué)帶來很大的影響，無法充分提高學(xué)生的專業(yè)和知識水平，無法為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

3.課程教學(xué)的理念模糊在高職院校的教育理念中，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識，注重學(xué)生對漢語言文學(xué)的應(yīng)用技能，忽略了對學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想境界的提高。了解和領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的課程理念，對漢語言文學(xué)的教學(xué)實際意義有著至關(guān)重要的作用。在高職院校漢語言文學(xué)教師當(dāng)中，絕大多數(shù)教師對漢語言文學(xué)的教育的核心理念存在理解上的誤區(qū)，不能準(zhǔn)確地把握漢語言文學(xué)的教育培養(yǎng)方向，無法在漢語言文學(xué)的教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)知識素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、解決高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在問題的對策

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的教學(xué)方法在高職院校教學(xué)改革的過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)的教學(xué)觀念，重視在漢語言文學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，往往忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此，要積極探索新的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)模式，在實際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與效率。例如，教師可以在漢語言文學(xué)的教學(xué)課堂上采用探究式的教學(xué)模式。比如在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生分組去研究自己喜愛的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，然后在課堂可以通過話劇表演，多媒體課件演示，以及小論文等方式，展示合作研究的效果，教師對學(xué)生的研究結(jié)果做出評價和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品的知識內(nèi)容。

2.建立完善的漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系在高職院校的漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系中，教師樹立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)觀念，建立起完善的課程結(jié)構(gòu)體系，從大的角度思考漢語言文學(xué)教學(xué)的問題，積極優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)的整體效應(yīng)。在建立完善的漢語言文學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中，教師要充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為課程結(jié)構(gòu)體系的重心，通過為學(xué)生預(yù)留更多的自主學(xué)習(xí)時間與空間，提高學(xué)生對漢語言文學(xué)專業(yè)知識的實踐探究，開拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完善的漢語言文學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，能夠讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中，提高漢語言文學(xué)課程的整體教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.深入領(lǐng)會漢語言文學(xué)教學(xué)的理念在新課程改革的教學(xué)理念的要求中，高職漢語言文學(xué)課程的教學(xué)要充分培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，通過探究、合作、交流的教學(xué)方法，創(chuàng)建活躍的漢語言文學(xué)課程體系。在高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)中，許多教師過分注重對漢語言文學(xué)課程專業(yè)技能知識教學(xué)，這和漢語言文學(xué)重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有很大的沖突。漢語言文學(xué)教學(xué)的理念出現(xiàn)錯誤，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，高職漢語言文學(xué)教師要深入去領(lǐng)會漢語言文學(xué)在當(dāng)今社會的教學(xué)理念，把握漢語言文學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識到漢語言文學(xué)是由語言、文學(xué)等元素組成的一門課程。漢語言文學(xué)的教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生對語文工具的應(yīng)用，更是培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活中，能夠運用漢語言文學(xué)的知識能力。

三、結(jié)語

對漢語言文學(xué)的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式革新

1目前幼師學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

漢語言文學(xué)作為幼師學(xué)校語言教學(xué)的主要內(nèi)容，包含語言表達(dá)、閱讀、書寫等組成部分，存在專業(yè)理論知識、語言表達(dá)等教學(xué)目標(biāo)。而當(dāng)下幼師學(xué)校教師對學(xué)生的漢語言文學(xué)教學(xué)，通常過于重視教材理論內(nèi)容的講授，忽視對學(xué)生語言感受力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力的教學(xué)，這使得幼兒教育專業(yè)學(xué)生漢語言課程學(xué)習(xí)的效果較差。

1.1漢語言文學(xué)專業(yè)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

我國幼兒師范院校所開展的漢語言文學(xué)教育，主要以漢語言文學(xué)的“講授式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)模式只是根據(jù)教材大綱的要求，對漢語言文學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行組織與教學(xué)，缺乏明確的漢語言教學(xué)目標(biāo)。首先，教師并未在漢語言文學(xué)教學(xué)中，設(shè)置具有啟發(fā)性、互動性的教學(xué)情境，也沒有將學(xué)生放在課程教學(xué)的主置，來展開漢語言文學(xué)內(nèi)容的組織與互動，所以其教學(xué)模式過于刻板與單調(diào)。其次，漢語言文學(xué)專業(yè)教師的課程教學(xué)，沒有針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、行業(yè)需求等，設(shè)置科學(xué)化、合理化的教學(xué)目標(biāo)，因此學(xué)生對于漢語言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)規(guī)劃，所得出的漢語言文學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)果，無法滿足社會應(yīng)用型漢語言人才的培養(yǎng)需求。

1.2漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式過于單一

幼師學(xué)校教師對學(xué)生的漢語言文學(xué)教學(xué)，大多是根據(jù)教材中語言情境、文學(xué)表達(dá)規(guī)范等，進(jìn)行漢語言文學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的組織，缺乏漢語言創(chuàng)作、漢語言應(yīng)用內(nèi)容的涉及，這不僅造成漢語言文學(xué)課程的教學(xué)變得單調(diào)化、程式化，也對學(xué)生的文學(xué)感受力、創(chuàng)造力與表達(dá)能力，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。從漢語言文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容組織來看，教師更注重漢語言文學(xué)理論知識的教育，忽視對學(xué)生漢語言文學(xué)表達(dá)能力、教學(xué)能力的培養(yǎng)。而在具體漢語言文學(xué)內(nèi)容的組織與實施方面，教師仍舊以教材講授的教學(xué)手段為主，缺少多媒體軟件、PPT課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。所以過于單一化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，致使學(xué)生缺乏對漢語言內(nèi)容的深入體會與理解，漢語言文學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)成效也較低。

1.3漢語言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的實踐性不足

漢語言文學(xué)課程教學(xué)的另一問題，則是該課程教學(xué)缺乏實踐性、應(yīng)用性，更缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。當(dāng)下學(xué)生在漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，通常秉持著“上所施下所效”的學(xué)習(xí)理念，對教師講授的漢語言文學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于漢語言文學(xué)內(nèi)容過于艱深，教師在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，往往對現(xiàn)代文學(xué)的部分進(jìn)行詳細(xì)講授，而對涉及到古典文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，則采取淺嘗輒止、點到為止的教學(xué)方式，簡要講解其中包含的文學(xué)典故、思想感情。這種過于強調(diào)漢語言文學(xué)理論知識教學(xué)，忽視漢語言文學(xué)內(nèi)容實踐，忽視學(xué)生思維能力、理解能力與表達(dá)能力培養(yǎng)的教育，使學(xué)生課程學(xué)習(xí)淪為機(jī)械的內(nèi)容記憶，無法促進(jìn)學(xué)生漢語言文學(xué)應(yīng)用能力、教學(xué)能力的提高。

2幼師學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新策略

2.1構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)實踐性、應(yīng)用性的教學(xué)目標(biāo)

幼師學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒園教師的主要場所，其所進(jìn)行的漢語言文學(xué)教學(xué)，就需要針對不同學(xué)生的課程學(xué)習(xí)狀況，開展?jié)h語言文學(xué)閱讀、語言表達(dá)等內(nèi)容的教學(xué)，才能提高學(xué)生的語言表達(dá)、實踐能力。對于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)，教師不單單要依據(jù)漢語言文學(xué)教材的設(shè)置，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，還要注重對學(xué)生漢語言文學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括漢語言基礎(chǔ)知識、文學(xué)作品賞析能力、創(chuàng)作能力、表達(dá)能力的教學(xué)。比如：對于不同學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，教師可以設(shè)置差異化的課程教學(xué)目標(biāo)，低層次學(xué)生主要進(jìn)行漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。而那些具有較高文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行課內(nèi)、課外文學(xué)作品的講解與剖析，使學(xué)生了解整個漢語言文化、語言教學(xué)流程，這有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

2.2重視學(xué)生主體地位及漢語言文學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)模式，忽視學(xué)生在漢語言文學(xué)課程學(xué)習(xí)中的主體地位，也沒有對學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分了解，這造成學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性不高，產(chǎn)生的漢語言文學(xué)教學(xué)效果也較差?；诖耍處熜枰詫W(xué)生為主體，通過建構(gòu)“啟發(fā)式”的漢語言文學(xué)課程教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容探究、課堂互動交流中，與學(xué)生一道分析漢語言文學(xué)作品中的疑難問題、解決方案，并將其應(yīng)用到漢語言表達(dá)與實踐中。例如：《現(xiàn)代主義文學(xué)》課程的教學(xué)，教師可以向?qū)W生提出問題“什么是現(xiàn)代主義文學(xué)，現(xiàn)代主義文學(xué)的主要特征是什么？”啟發(fā)學(xué)生展開現(xiàn)代主義文學(xué)的思考與探究。之后再針對“意識流小說”等體裁，向?qū)W生講授現(xiàn)代主義文學(xué)的敘述方式，來深化學(xué)生對文學(xué)內(nèi)容的理解。

2.3革新漢語言文學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式

漢語言文學(xué)教學(xué)課程的組織與開展，需要選取漢語言文學(xué)理論、語言表達(dá)等教學(xué)內(nèi)容，革新漢語言文學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，將教師教、學(xué)生學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，轉(zhuǎn)變“灌輸式”漢語言文學(xué)專業(yè)知識的教學(xué)模式，來提高漢語言文學(xué)課程的教學(xué)結(jié)果。第一，教師應(yīng)針對幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點、職業(yè)規(guī)劃等，設(shè)置文學(xué)背景介紹、作品閱讀、文學(xué)類型賞析等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解漢語言文學(xué)課程的主要結(jié)構(gòu)、知識脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性思維，從而保證學(xué)生在漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，既能夠掌握基本的文學(xué)理論，又能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)與實踐狀況做出反思。第二，幼師學(xué)校教師要借助多媒體軟件、PPT課件等設(shè)備，開發(fā)多元化的漢語言文學(xué)課程教學(xué)方式，通過教學(xué)情境、課堂討論與互動、教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生真正將文學(xué)語言學(xué)習(xí)，內(nèi)化為文學(xué)創(chuàng)作能力、表達(dá)能力，并強化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)與展示，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提升。

對漢語言文學(xué)的理解范文第4篇

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言應(yīng)用;意境分析

一、漢語言文學(xué)的重要性

漢語言是我國現(xiàn)用的母語，是我們現(xiàn)代生活的主要交流工具，在應(yīng)用方面來說，在中國任何一種東西的應(yīng)用都沒有漢語言應(yīng)用廣泛，所以漢語言在我國的反戰(zhàn)非常重要。

1.提高現(xiàn)代人的內(nèi)涵素養(yǎng)。在我國的漢語言我文化之中，其所包含的內(nèi)涵是世界上各國的語言都無法比擬的，在現(xiàn)代的生活中，也從不缺乏對漢語深入研究了解的人，這些人無疑都在漢語言文學(xué)的海洋之中遨游多年，他們內(nèi)心的文化素養(yǎng)以及看待事物的角度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是常人可以想象的，所以研究漢語言文學(xué)不僅能夠增長文化知識，在一定的程度上還能夠提高自身的文化素養(yǎng)。我國的漢語言文化意境在多年的發(fā)展之中已經(jīng)步入了更高深的層次，其中所包含的人生道理數(shù)不勝數(shù)，只要人們多了解和學(xué)習(xí)，在一定程度上對于提高現(xiàn)代人的內(nèi)涵素養(yǎng)非常的重要。

2.增強現(xiàn)代學(xué)生的文化水平。隨著漢語言在長達(dá)五千年的歷史發(fā)展，早已經(jīng)是在世界上不可多得的文化經(jīng)典，在這其中有諸多的文學(xué)名著流傳下來，至今仍被人們廣為傳頌，比如流傳至今的四大名著等諸多的文學(xué)作品，不僅如此，流傳下來的漢語言文學(xué)非常的多，這樣一來這些漢語言文學(xué)就會成為中國教育事業(yè)上的一大助力，因為漢語言文學(xué)之中包含了較多的文化知識以及傳統(tǒng)，同時這其中也包含著文明古國的千年歷史，無疑這些文學(xué)會在一定的程度上拓寬學(xué)生的視野，增長他們的見識，而且還能夠幫助他們了解我國的文化歷史，在學(xué)生以后的發(fā)展道路上提供巨大的幫助，所以漢語言文學(xué)的應(yīng)用會極大地提高我國學(xué)生的文化水平以及知識素養(yǎng)。

3.有效遏制社會上的不良風(fēng)氣。在我國的漢語言文學(xué)之發(fā)展的歷史之中，經(jīng)過歷史長河的洗禮，這些文學(xué)已經(jīng)摒棄其中所含有的糟粕，而文學(xué)的光華正在熠熠生輝。這些漢語談文學(xué)在無論是在語言的應(yīng)用還是在意境的發(fā)展進(jìn)程之中都有著及其強大的力量，其中包含著對人文的基本禮儀和基本素養(yǎng)要求，更有古代圣賢令人敬仰的高尚情操，如果將這些文學(xué)在社會上進(jìn)行廣泛的宣傳一定能夠在未來有效的遏制社會上的不良風(fēng)氣。隨著社會經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國的社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程正在逐漸加快，但是其中不乏風(fēng)氣的改變，近些年來我國大力發(fā)展生產(chǎn)力而忽略了對人文素質(zhì)的監(jiān)督，所以在一定的程度上，我國的社會風(fēng)氣在近年來有下滑的趨勢，所以在現(xiàn)階段對漢語言文學(xué)的宣傳應(yīng)用已經(jīng)勢在必行，引文漢語言文學(xué)中擁有著儒學(xué)等大量文學(xué)大家在生活中的高尚情操，這些可以對現(xiàn)代人浮躁的心靈得到洗滌和凈化，讓本已經(jīng)有些渾濁的內(nèi)心變得更加的清明澄澈。

4.有助于中國的文化建設(shè)。在我國多年來的建設(shè)發(fā)展之中，大多注重生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與科技的建設(shè)，在我國現(xiàn)在的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程之中，多數(shù)都是在經(jīng)濟(jì)科技方面的建設(shè)而忽略了文化的建設(shè)，誠然文化是一個人、一根家庭乃至一個民族的靈魂，是不可或缺的，它是支持一個民族在不斷發(fā)展進(jìn)程之中不竭的動力，是為之增添源源不斷活力。如果一個國家和民族缺少了文化的支持也就缺失了發(fā)展下去的動力，所以在中國文化建設(shè)必不可少，而漢語言文學(xué)作為中國的傳統(tǒng)文化主要代表，可以很大的程度上帶動中國的文化建設(shè)，在漢語言文學(xué)的應(yīng)用和文化精髓中包含著大量的中國傳統(tǒng)文化，這些文化是我國歷史流傳的結(jié)晶，對我國具有極其重要的文化價值，這些結(jié)晶在我國的文化建設(shè)之中可以發(fā)揮巨大的作用，同時可以彌補我國多年來對文化建設(shè)忽略而導(dǎo)致的缺陷，從而幫助我國在文化建設(shè)方面給國家?guī)韽姶蟮木駝恿Α?/p>

二、漢語言文學(xué)的語言應(yīng)用

語言在漢語言文學(xué)之中占有主要位置，漢語言的學(xué)習(xí)目的就是進(jìn)行語言應(yīng)用，在現(xiàn)在的社會中語言的應(yīng)用越來越多，無論是在人際交往還是在報告文件之中，這些有聲的和無聲的都是語言應(yīng)用的重要體現(xiàn)，下面簡單介紹語言在漢語言中的主要應(yīng)用。

1.用于人際交往之中。在現(xiàn)代社會這個龐雜的人際關(guān)系之中，人人際交往能力便是現(xiàn)在社會中不可缺少的能力。由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的關(guān)系日益密切，不同國家之間的人員交往也日漸增多，但是在現(xiàn)代社會之中我國因為應(yīng)試化教育培養(yǎng)的人才只能夠?qū)W習(xí)書本上的理論知識，而缺乏這種人際交往的能力，所以必須要加強對語言的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，才能夠鍛煉人際交往能力，尤其是在現(xiàn)代的社會之中，人際交往能力不可或缺，只有加強人際交往能力才能更好地在現(xiàn)代的社會之中站穩(wěn)腳跟。

2.用于文學(xué)的理解。理解能力對于現(xiàn)在的人來說也非常重要，語言對文學(xué)的理解能力有著巨大的作用，在這方面尤其可以提升現(xiàn)代學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，在一定程度上還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，提高他們的能力，同時讓他們對文學(xué)中的文字進(jìn)行研究，理解文學(xué)內(nèi)容不僅僅是字面意思那么簡單，培養(yǎng)他們的文學(xué)更深層次的理解，有助于提高他們的已經(jīng)分析能力，曾慶他們的閱讀興趣這對他們以后的生存和發(fā)展也具有重要的意義。

3.加強寫作能力。寫作是一種靜態(tài)的語言應(yīng)用，這種能力并不是表現(xiàn)在口頭上，而是在筆和紙中表現(xiàn)自己的情感，這種能力在現(xiàn)代社會的發(fā)展之中極為重要，無論是在工作還是在學(xué)習(xí)中都少不了對寫作能力的應(yīng)用，漢語言文學(xué)中的語言應(yīng)用在這方面表現(xiàn)得非常突出，而且應(yīng)用也是極為廣泛，語言的學(xué)習(xí)可以更好地提高人們的語言組織能力，在工作、學(xué)習(xí)和生活之中的應(yīng)用非常廣泛，它的重要性也由此可見。

三、漢語言文學(xué)應(yīng)用與意境分析的主要問題

從長遠(yuǎn)角度來講，漢語言文學(xué)在我國的發(fā)展過程之中占有重要的地位，然而在現(xiàn)階段我國的漢語言文學(xué)應(yīng)用還不廣泛，在這其中有諸多問題。1.現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)意識不夠。隨著我家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與建設(shè)，我國人民生活水平有了顯著的提高，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的弊端也是不容忽視的，在這之中，很多情況下對自身的文化修養(yǎng)并不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)利益，由于社會經(jīng)濟(jì)利益的突出發(fā)展，人們生活水平顯著的提高但是現(xiàn)代社會浮躁的心也越來越多，人們都在著重提高生活的經(jīng)濟(jì)利益，沒有學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的意識，在一定的程度上制約了漢語言文學(xué)的傳承和發(fā)展，一旦自己對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣，也就沒有失去了自身的修養(yǎng)價值。這種情況一旦在大范圍內(nèi)產(chǎn)生也就阻礙了漢語言文學(xué)應(yīng)用和意境分析的發(fā)展。2.對漢語言文學(xué)應(yīng)用和意境分析了解的人少。漢語言文學(xué)隨著歷史的發(fā)展和傳承，經(jīng)歷了千年的歷史，在發(fā)展的過程中堅持對其進(jìn)行研究和了解的人也是越來越少，在這個漫長的歷史過程中很多人在研究的過程中半途而廢，也有一些人遇到了挫折而選擇放棄，到了現(xiàn)代，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下更加沒有人愿意對其進(jìn)行深入的了解和研究。同時對漢語言文學(xué)的應(yīng)用以及意境分析的研究極其乏味而枯燥，在這種環(huán)境中進(jìn)行研究需要非常平靜的內(nèi)心，然而現(xiàn)在人的內(nèi)心已經(jīng)被燈紅酒綠的生活渲染的浮躁而奢華，現(xiàn)在能夠靜下心坐下來認(rèn)真研究它的人已經(jīng)很少，也就無法對其進(jìn)行廣泛的發(fā)展與傳播。

四、提高人們漢語言應(yīng)用和意境分析能力的對策

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，加強訓(xùn)練。要提高人們的漢語言應(yīng)用和意境分析這方面的能力，首先就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識，如果學(xué)習(xí)意識不夠，在如何的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)都不可能成功，在這方面尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，學(xué)校要加強相關(guān)的教育讓學(xué)生意識到對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們對漢語言文化的學(xué)習(xí)意識，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上還要對學(xué)生加強訓(xùn)練，最直接的辦法就是增大學(xué)生的閱讀量，增強他們的閱讀能力，加強他們對文學(xué)內(nèi)容的意境分析能力，有效提高他們的閱讀能力；另一方面，還需要加強學(xué)生的寫作能力，加強寫作能力也是對漢語言文學(xué)的一種認(rèn)知和培養(yǎng)，同時還能夠加強他們的語言組織能力和協(xié)調(diào)能力，這對漢語言文學(xué)的應(yīng)用和提升意境分析能力的提高起著關(guān)鍵性的作用。

2.書本媒體相結(jié)合教學(xué)。在培養(yǎng)語言的應(yīng)用能力和意境分析能力時，對于學(xué)生來說課堂上的教學(xué)內(nèi)容是最能夠使學(xué)生培養(yǎng)能力的地方，所以，在教學(xué)時要充分的利用教學(xué)資源。傳統(tǒng)的漢語言教學(xué)模式主要是通過書本知識進(jìn)行創(chuàng)收，教師的講課內(nèi)容經(jīng)常會被學(xué)生忽略，同時，學(xué)生對很多國代語言無法進(jìn)行深入的理解，書本知識所代表的傳統(tǒng)的講課模式無法滿足學(xué)生對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的需求，所以要結(jié)合媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體模式結(jié)合書本知識更容易讓學(xué)生理解其中的含義和內(nèi)容，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著積極的作用。除此之外，兩者的結(jié)合更容易讓學(xué)生了解文學(xué)的時代背景，從而使意境分析的更加準(zhǔn)確，更好地提升學(xué)生的意境分析能力。

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對漢語言文學(xué)的理解范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新時代；網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文學(xué)；發(fā)展；影響

在中國的文化領(lǐng)域中，漢語言文學(xué)是重要的內(nèi)容，對于提高國人的文化素養(yǎng)具有重要的作用。通過漢語言文學(xué)還可以了解中國文化的歷史發(fā)展進(jìn)程，有助于對不同社會歷史發(fā)展時期的語言文化深入了解。網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)運而生的，不僅對人們的語言表達(dá)方式產(chǎn)生了一定的影響，而且對人們的觀念意識具有影響力。所以，從漢語言文學(xué)發(fā)展的角度對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行研究是非常必要的。

1漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言所發(fā)揮的作用

1.1漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言的正面影響

網(wǎng)絡(luò)語言及時在特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用的語言，包括網(wǎng)絡(luò)上聊天、思想觀點的表達(dá)等等，都會使用這種語言，不僅表達(dá)到位，而且形象而幽默。語言所發(fā)揮的主要作用就是信息傳播，隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)語言之間推廣，對漢語言文學(xué)的傳播非常有助益[1]。網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特定語言，是基于網(wǎng)絡(luò)的特定環(huán)境而創(chuàng)造出來的，屬于是網(wǎng)絡(luò)使用者所應(yīng)用的語言。漢語言本身就存在社會歷史性，在不同的社會歷史時期，漢語言也必然會受到影響而在語體結(jié)構(gòu)以及語言表達(dá)規(guī)范上都發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)語言的存在，使得漢語言形態(tài)變得靈活多樣，便于日常交流。網(wǎng)絡(luò)語言具有多樣化的特點，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)聊天的需要不斷地變化，而且具有創(chuàng)造性，使得語言表達(dá)更為直觀而容易理解，而且風(fēng)趣幽默而容易被人接受。網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響性是不可忽視的，對漢語言文學(xué)起到了促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)語言可以用簡單的語言將自己的觀點和態(tài)度準(zhǔn)確表達(dá)出來，對方在接受信息的過程中，也能夠準(zhǔn)確理解。比如，“給力”就是網(wǎng)絡(luò)語言，目前在傳播媒體中經(jīng)常使用，已經(jīng)成為日常漢語表達(dá)形式，對漢語言文學(xué)的詞庫也起到了豐富和發(fā)展的作用。這些網(wǎng)絡(luò)語言的運用，主要是在口語表達(dá)層面，書面語言中用這種表達(dá)方式，主要為了準(zhǔn)確抒發(fā)自己的情感，使受眾易于理解[2]。網(wǎng)絡(luò)語言被廣泛應(yīng)用的今天，對于漢語言文學(xué)的傳播和發(fā)展都起到了一定的促進(jìn)作用，使得漢語言文學(xué)的詞庫內(nèi)容更為豐富，詞匯簡潔而內(nèi)涵豐富，且受到年輕的歡迎。

1.2漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自發(fā)形成的語言，其對于漢語言文學(xué)發(fā)展中負(fù)面影響是不容忽視的。對于網(wǎng)絡(luò)語言要從科學(xué)的角度進(jìn)行分析，將該種語言的優(yōu)勢充分你發(fā)揮出來的同時，還要針對其負(fù)面影響提出解決措施。網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)范性不強，更無法訴諸制度化管理，這種網(wǎng)絡(luò)語言必然會存在各種弊端，多不符合漢語言文學(xué)規(guī)范。一些網(wǎng)絡(luò)用語并不是對漢語詞匯意識的正確表達(dá)，而是為了體現(xiàn)新奇而刻意曲解，甚至?xí)褂缅e別字，沒有重視語法規(guī)范。如果這種網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速傳播，就會必然會對漢語言文學(xué)范式造成極大的沖擊力。特別是對于青少年，正處于知識學(xué)習(xí)的重要階段，如果過多地接觸這種語言而忽視了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，就會養(yǎng)成不良的語言表達(dá)習(xí)慣，對于漢語教學(xué)是非常不利的[3]。

2網(wǎng)絡(luò)語言負(fù)面影響的有效解決措施

網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，其負(fù)面影響也是不可忽視的。對于網(wǎng)絡(luò)語言負(fù)面影響需要采取有效的措施解決。

2.1重視漢語言文學(xué)規(guī)范的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)語言之所以快速普及，是因為其具有可取之處，在合適的場合進(jìn)行語言交流中使用網(wǎng)絡(luò)語言，不僅可以體現(xiàn)出語言的時代感，而且還可以使得交流氣氛更為輕松。但是，網(wǎng)絡(luò)語言往往不符合漢語言文學(xué)規(guī)范，這就需要在語文教學(xué)中注意對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)語言不同于漢語言文學(xué)之處，讓學(xué)生以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在不同的語言環(huán)境采用合適的語言表達(dá)方式，切不可混淆[4]。

2.2日常交流中要規(guī)范用語

要避免漢語言文學(xué)發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，就要引導(dǎo)青少年形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，在日常的語言交流中以及書面語言的表達(dá)中，要強調(diào)規(guī)范用，以擴(kuò)大語言文學(xué)的影響力。通過強化漢語言文學(xué)的傳播力度，并逐漸滲入到網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中，以使其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充滿活力。

3結(jié)束語

綜上所述，信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運而生并廣泛傳播。對于逐漸受歡迎的網(wǎng)絡(luò)語言，要使該語言系統(tǒng)規(guī)范而且起到語言文化載體的作用，就需要針對網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)的影響進(jìn)行研究，使其對漢語言文學(xué)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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