前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計算機專業(yè)硬件方向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

計算機專業(yè)硬件方向范文第1篇

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向;課程群

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

我國大學(xué)課程密度很大,但強度很小。我國大學(xué)本科四年的課程一般規(guī)定50～60門之多,而哈佛大學(xué)只有32門,芝加哥大學(xué)有42門。我國大學(xué)生每學(xué)期甚至可以選學(xué)10門以上的課程,而哈佛大學(xué)的學(xué)生平均每學(xué)期選學(xué)4門課程。我國計算機專業(yè)在課程設(shè)置上也是高、大、全,如何改變這種現(xiàn)象呢?可以通過課程群和方向課程模塊化的思想進(jìn)行設(shè)置。課程群方法是近年來高等院校課程體系建設(shè)實踐中出現(xiàn)的一項新的課程開發(fā)技術(shù),其基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密,內(nèi)在邏輯性強,屬同―個培養(yǎng)能力范疇的同一類課程作為―個課程群組進(jìn)行建設(shè)。

2計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位

作為一所應(yīng)用型本科院校,在知識、能力、素質(zhì)三個維度中,應(yīng)該突出能力的培養(yǎng)。計算機專業(yè)的學(xué)生曾經(jīng)一度受到社會青睞,然而隨著時代的發(fā)展,計算機專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多,辦學(xué)的實驗環(huán)境跟不上,實踐內(nèi)容陳舊,造成了部分計算機專業(yè)學(xué)生到社會上求職難的局面。那么到底應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備那些網(wǎng)絡(luò)能力,這需要面向社會去尋找答案。通過對用人單位的需求了解獲悉計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向的就業(yè)面可以劃分為三個層次:一是小型企業(yè)或單位,它們需要能夠建設(shè)網(wǎng)站、編寫網(wǎng)頁、組建簡單的局域網(wǎng),能夠配置一般的服務(wù),對網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行維護的人員。二是中型企業(yè)或單位,這類單位擁有多個路由器和交換機,它們需要能夠配置各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù),包括對交換機、路由器進(jìn)行配置和管理,能夠維護網(wǎng)絡(luò)安全,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)性能,具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力的人員。三是大型企業(yè),它們要求除了上述在中小型企業(yè)需要的能力之外,還需要具備網(wǎng)絡(luò)編程,網(wǎng)絡(luò)入侵檢測,網(wǎng)絡(luò)存儲,無線網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計等人員。

根據(jù)社會需求以及計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),我們把計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向的實踐能力抽象歸納為三點:建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng),如圖1。其中建網(wǎng)和組網(wǎng)是基本能力,管網(wǎng)是在建網(wǎng)和組網(wǎng)之上的提升。

建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)對應(yīng)的能力如圖2所示。

3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)方向模塊化課程體系

有了能力的準(zhǔn)確定位,下面就可以依據(jù)能力構(gòu)建計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向課程教學(xué)體系。我院計算機專業(yè)學(xué)生方向的選擇是在三年級進(jìn)行的,在選擇方向前需要讓學(xué)生對專業(yè)了解,以及培養(yǎng)專業(yè)興趣,這樣學(xué)生到了三年級才知道自己的興趣以及如何進(jìn)行方向的選擇。學(xué)院從一年級到四年級規(guī)劃了能力培養(yǎng)路線圖如圖3所示。

一年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機導(dǎo)論、C語言等課程了解專業(yè);二年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、參加興趣小組、素質(zhì)拓展平臺以及各種大賽來培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,挖掘自身的潛能;三年級學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以選擇方向,當(dāng)然這些方向并非完全獨立,某一方向的學(xué)生完全可以選擇另外一個方向的課程去學(xué)習(xí);四年級學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng),應(yīng)該注重知識點的掌握和知識面的拓寬,不過分強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性;要注重實用性,不過分強調(diào)深層次的基礎(chǔ)性知識;要注重實踐知識與能力,不過分強調(diào)理論上的精深?？傊?要強調(diào)“學(xué)以致用”。課程配置及課程內(nèi)容的取舍應(yīng)遵循“夠用性”原則,即前修課的設(shè)置和其內(nèi)容的取舍,要以后續(xù)課的需要為原則。網(wǎng)絡(luò)方向模塊化體系如下圖4:

網(wǎng)絡(luò)方向在一年級和二年級和其它方向是共享一個基礎(chǔ)教學(xué)平臺的。我們在制定網(wǎng)絡(luò)方向課程體系時,重點是要突出上面所定位的三大能力,課程體系制定如表1所示。

建網(wǎng)課程主線的龍頭課程為“WEB技術(shù)”;組網(wǎng)課程主線的龍頭課程為“網(wǎng)絡(luò)工程”;管網(wǎng)課程主線的龍頭課程為“網(wǎng)絡(luò)信息安全”,如圖5所示。

4構(gòu)建實踐課程教學(xué)體系

實驗課程體系是實驗教學(xué)體系的核心要素。重組實驗課程教學(xué)體系,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新實驗教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目是要素的關(guān)鍵。實驗教學(xué)不僅使學(xué)生增加感性認(rèn)識,有利于接受和理解所學(xué)的知識,同時要培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,使學(xué)生具備觀察問題、分析問題、判斷問題的能力,并初步學(xué)會運用理論知識和實驗技能綜合分析和解決問題,使學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

實驗課程內(nèi)容的改革與更新,尤其是要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,將現(xiàn)有的實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合,對不符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實驗項目進(jìn)行刪除或更新,做到少而精,整體優(yōu)化。減少驗證性、演示性實驗,精心安排綜合性、設(shè)計性實驗,注重融入本學(xué)科發(fā)展的最新科技知識,滲透相關(guān)學(xué)科的理論和技能,使綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｒ淖儗嶒灲虒W(xué)依附于理論課,實驗教學(xué)內(nèi)容各自獨立、零散、重復(fù)的現(xiàn)狀,建立系統(tǒng)優(yōu)化的、相對獨立的實驗課程體系。實踐教學(xué)能力培養(yǎng)與實驗室的關(guān)系如圖6所示。

根據(jù)“建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)”能力培養(yǎng)路線,我們整合相關(guān)課程,刪減重復(fù)內(nèi)容,更新實驗內(nèi)容,優(yōu)化了實驗課程教學(xué)體系,如圖7所示。

5結(jié)束語

課程是教學(xué)中的核心,它可以看作是一個載體,所有改革的問題都要在課程這個舞臺上進(jìn)行檢驗。課程群的科學(xué)合理設(shè)置是整個專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)與動力。根據(jù)市場需求,應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)可以按職業(yè)傾向設(shè)置專業(yè)方向并設(shè)置課程進(jìn)行培養(yǎng),最后按職業(yè)傾向畢業(yè)。這種由的“專業(yè)取向”向“職業(yè)取向”的轉(zhuǎn)變,能有效提高人才培養(yǎng)的“職業(yè)化”程度,培養(yǎng)出具有社會適應(yīng)性人才。

參考文獻(xiàn):

[1] 王萬森. 計算機專業(yè)還有幾分天下?[J]. 計算機教育,2006(2):3-7.

[2] 吳林根. 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革[J]. 實驗室研究與探索,2004,23(10):10-14.

計算機專業(yè)硬件方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語 教學(xué)改革 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)科特點

        0 引言

        伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。

        為了適應(yīng)這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學(xué)科特點、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

        1 計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)

        對于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

        層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。 

        層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應(yīng)用型資料。

        層次三：培養(yǎng)英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。 

        2 計算機專業(yè)英語特點

        高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

        2.1 語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

        2.2 時效性強 計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進(jìn)。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。

        2.3 教學(xué)和教材的適用性 由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設(shè)計等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

        3 計算機專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策

        高職計算機專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以實際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專業(yè)英語教學(xué)中存在認(rèn)識不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實踐，探索有效的計算機專業(yè)英語教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

        3.1 以具體計算機相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學(xué) 將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

        比如，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描述計算機系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中鞏固專業(yè)知識。

  3.2 分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實施教學(xué) 依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

        “基礎(chǔ)知識模塊”的英語知識可包括：

計算機專業(yè)硬件方向范文第3篇

中職教師應(yīng)該加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，提高對當(dāng)前就業(yè)市場形勢的認(rèn)識，依據(jù)市場需求和市場要求來進(jìn)行教學(xué)改革。明確教育目標(biāo)，針對市場需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。由于中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而且學(xué)習(xí)熱情度不高，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置教學(xué)課程。中職計算機專業(yè)應(yīng)該注意把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)崗位結(jié)合起來，有準(zhǔn)確的職業(yè)培養(yǎng)定位，重點培養(yǎng)學(xué)生與市場需求對接的能力，并把它作為教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，這樣中職計算機教學(xué)改革也就有了目標(biāo)和方向。針對市場需求和中職學(xué)生的能力基礎(chǔ)，在教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)該把重點放在提高學(xué)生動手能力上，而不是以高深的理論為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的熟練應(yīng)用能力和學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容涉及面要廣泛，操作技能要熟練。中職學(xué)生應(yīng)該掌握計算機基本的操作技能，以勝任工作中基本的崗位。如中職學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該能夠熟練使用計算機、打印機、復(fù)印機、傳真機等，同時能夠熟練使用辦公軟件，能夠完成網(wǎng)絡(luò)瀏覽、收發(fā)文件、信息下載等工作。同時還應(yīng)該掌握一些基本技能，如重新安裝系統(tǒng)、防止病毒入侵、檢測電腦運行情況等。解決這些問題并不需要高深的理論知識，中職計算機畢業(yè)生應(yīng)該具備這樣的能力。對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生來講，應(yīng)該能夠熟練操作各種軟件，安裝和維護計算機硬件，不一定非得成為計算機專業(yè)的能手和高端人才，但是一定要成為應(yīng)用技能型人才。

2以市場為需求為導(dǎo)向，實施校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式

中職學(xué)校在進(jìn)行計算機課程設(shè)置時，要與學(xué)生的就業(yè)方向結(jié)合起來，調(diào)整課堂內(nèi)容，使畢業(yè)生在踏入工作崗位后還可以用到。中職計算機專業(yè)的學(xué)生要明確自身市場就業(yè)目標(biāo)就是基層人員，那么教師就應(yīng)該以學(xué)生這個求職方向為準(zhǔn)則，以中職學(xué)生的學(xué)習(xí)為根基，在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的技能。對于有天賦和遠(yuǎn)大志向的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)更高的目標(biāo)而努力奮斗，讓他們選修一些層次更高的計算機選修課，提高自身的專業(yè)水平。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，高職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置，教師應(yīng)該對學(xué)生的專業(yè)需求和職業(yè)需求進(jìn)行分析，充分了解未來學(xué)生工作中可能會用到的計算機知識與技能，調(diào)整計算機課堂內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)能夠與未來工作結(jié)合起來。明確理論學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)中職學(xué)生的實踐能力。就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學(xué)，對教師提出了更高的要求，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該做到了理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，企業(yè)為學(xué)生提供工作崗位，讓學(xué)生把書本所學(xué)與實踐結(jié)合起來，提前接觸社會，提前了解崗位需求。計算機課程的信息量較大，只靠學(xué)校的上機是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)來共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和計算機能力，學(xué)生在實習(xí)期間就可以充分運用所學(xué)的計算機知識，為學(xué)生提供了實踐平臺。如學(xué)生運用計算機連接車間設(shè)備，檢測、監(jiān)督和維護車間的工作運行。

3打造市場品牌，拓展就業(yè)市場

計算機專業(yè)硬件方向范文第4篇

1概述

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用的不斷深入，計算機類專業(yè)的培養(yǎng)方向趨于多樣化。在諸多培養(yǎng)方向中，大部分專業(yè)是基于軟件理論與應(yīng)用方向的偏軟件專業(yè)或軟件工程專業(yè)，而在這些計算機類專業(yè)的本科課程設(shè)置中又以軟件教育為主。計算機硬件相關(guān)課程具有理論性強，不易理解、應(yīng)用范圍廣、與實際工程聯(lián)系緊密等特點。扎實的硬件知識基礎(chǔ)是計算機類人才正確理解計算機，掌握軟件開發(fā)機理的關(guān)鍵，也是本科教育人才區(qū)別于短期培訓(xùn)軟件開發(fā)人員的重要標(biāo)志。但由于學(xué)生普遍存在著“重軟輕硬”的現(xiàn)象，同時，目前我校的計算機硬件知識教育在知識體系和內(nèi)容等方面存在著不盡如人意的地方,使得部分學(xué)生畢業(yè)后無法勝任計算機硬件方面的相關(guān)設(shè)計和應(yīng)用工作。其中，具體問題如下：

1.1課程教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

計算機是一個由硬件和軟件組成的龐大的復(fù)雜系統(tǒng)，計算機知識有著很強的系統(tǒng)性。而在目前的教學(xué)中，硬件課程知識與軟件課程知識之間缺乏足夠的交叉和互補，學(xué)生無法深入理解計算機的基本工作原理及其在軟件系統(tǒng)中的作用。另外，在硬件課程之間也缺乏充分的銜接，有些知識點重復(fù)，有些知識點缺失，這些都導(dǎo)致了學(xué)生的知識體系不系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)不健全。

1.2缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

目前我校中開設(shè)的硬件實驗課程大多以驗證性實驗為主，教師往往提供了實驗的所有環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生在做實驗的過程中，基本上不對實驗的實用性進(jìn)行延伸思維，只按設(shè)定好的正確線路、程序、步驟、數(shù)據(jù)一一照做。這樣的實踐不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，成了另一種形式的理論學(xué)習(xí)，通過實驗達(dá)不到理論與實踐相結(jié)合的目的，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力的要求。

1.3在認(rèn)識方面存在著重軟輕硬的傾向。

目前學(xué)生中普遍存在著重軟輕硬的現(xiàn)象，很多學(xué)生對硬件課程的了解甚少，認(rèn)為硬件課程只是學(xué)習(xí)計算機的內(nèi)部工作原理，在計算機應(yīng)用當(dāng)中無關(guān)緊要，認(rèn)識不到硬件技術(shù)在應(yīng)用方面的重要性，再加上相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)難以保證，課程考試評價體系中對硬件實踐能力的不重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。針對以上問題，通過教學(xué)改革方案的實施，努力提高計算機類專業(yè)學(xué)生的硬件知識理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)具備軟硬件開發(fā)能力的人才。同時，注重創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具備創(chuàng)新思維與工程實踐能力。

2硬件系列課程體系建設(shè)

2.1建設(shè)思路。

硬件課程體系建設(shè)的核心任務(wù)是全盤考慮各門計算機硬件課程，把他們捆綁起來，統(tǒng)一建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)學(xué)生的具體情況，修訂教學(xué)大綱，既要避免課程內(nèi)容重復(fù)講授現(xiàn)象的發(fā)生，又要做到各門課程的無縫銜接。在教師方面，定期開展研討活動，提高任課教師的教學(xué)水平，搞好課堂教學(xué)。在實驗方面，充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)備，做好驗證型實驗的同時，加大興趣導(dǎo)向的實驗開發(fā)力度，努力提高學(xué)生的動手能力。

2.2建設(shè)方法。

本課題組采用的課程建設(shè)方法，按照“整合─分科執(zhí)行─融合”三個階段實施。在課程整合階段，對匯編語言、計算機組成與結(jié)構(gòu)、單片機、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計這幾門課程進(jìn)行大綱及教案的修訂工作，并重點在如下幾方面進(jìn)行整合：a.《匯編語言》和《計算機組成與結(jié)構(gòu)》的整合。在《匯編語言》和《計算機組成與結(jié)構(gòu)》中，側(cè)重于計算機硬件的五大部件、尋址方式和指令系統(tǒng)。這樣有利于把“計算機組成原理”中介紹的一般性的知識和具體的微機系統(tǒng)聯(lián)系起來，給學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)。b.《匯編語言》和《單片機及接口技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》的整合。整合中側(cè)重于硬件編程能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同種芯片的指令與功能共通性。這樣有利于學(xué)生透徹地了解目前普遍使用的微機系統(tǒng)，并具備扎實的硬件編程基本功，有利于單片機和嵌入式相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。在分科執(zhí)行階段，依照整合階段所確定的大綱及教案，對學(xué)生實施理論知識教育，同時結(jié)合各課程實際情況，在課堂中引入課程認(rèn)識教育，使學(xué)生了解本課程在計算機學(xué)科中的地位，調(diào)動學(xué)生對硬件課程的學(xué)習(xí)積極性。在融合階段，在實驗課程中添加例如萬年歷電子表設(shè)計、貪吃蛇游戲機設(shè)計等集趣味性、設(shè)計性、綜合性于一體的實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生受到更為實際、更加全面的科學(xué)研究的訓(xùn)練。此階段實驗的特點是沒有現(xiàn)成的模式可循，學(xué)生需要融合所學(xué)硬件相關(guān)知識，獨立完成硬、軟件設(shè)計和調(diào)試。

3結(jié)論

本文闡述了面向計算機專業(yè)的硬件系列課程體系建設(shè)方法，本方法將硬件相關(guān)課程通過整合-分科執(zhí)行-融合的過程，使計算機專業(yè)學(xué)生在理論上掌握晦澀的硬件知識，同時將硬件知識融會貫通，將所學(xué)知識應(yīng)用于實驗、競賽，提高動手能力。為評價本學(xué)習(xí)系統(tǒng)的有效性，課題組將此系統(tǒng)引入了教學(xué)實踐中。根據(jù)課后對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生普遍反映通過課程系統(tǒng)的建立，學(xué)生對硬件知識有了深刻的了解，學(xué)習(xí)興趣有所提高，起到了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]洪霞,李云,張煒.改革計算機硬件課程教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建科學(xué)的系列課程體系[J].實驗技術(shù)與管理,2009,11:144-147.

[2]惠麗,吳玲,于麗萍.計算機專業(yè)硬件課程體系建設(shè)的優(yōu)化與改進(jìn)[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2013,4:45-46.

[3]劉新平,鄭秋梅,孫士明,孫曉燕.計算機硬件課程群實驗體系的改革與完善[J].計算機教育,2008,12:117-119.

[4]惠麗,吳玲.計算機硬件系列課程教學(xué)改革的研究與實踐[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2010,1:78-79.

計算機專業(yè)硬件方向范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；職高學(xué)生；計算機專業(yè)；專業(yè)特長形成

一、背景

安吉，近年來計算機技術(shù)的突飛猛進(jìn)和迅速普及，社會需要更多的高素質(zhì)人才，這對計算機學(xué)科教育提出了更新更高要求，計算機教育不論從課程設(shè)置還是從教學(xué)內(nèi)容上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識到這個問題，并引起了重視，由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)向?qū)W生專業(yè)特長型方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)目標(biāo)

充分認(rèn)識職業(yè)教育的目的，樹立職高計算機教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長的意識，要求掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，具備計算機某一方面特長，畢業(yè)后能從事計算機系統(tǒng)的管理與維護，能從事多媒體制作，能從事平面設(shè)計工作，能具備最基本的編程能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁制作技術(shù)，并具備進(jìn)一步深造和自學(xué)的能力等。

2.技能目標(biāo)。通過探索研究，培養(yǎng)計算思維能力，對抽象事物的認(rèn)知能力和對各種設(shè)計選擇的理解能力，以及客觀的科學(xué)的測試和評價能力；培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會、一定工作能力、自我發(fā)展的能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.操作目標(biāo)

通過本課題的研究，希望能夠為學(xué)生專業(yè)特長能力的培養(yǎng)提供理論與實踐依據(jù)，以提高實際運用的能力。在學(xué)生專業(yè)特長培養(yǎng)上可以通過以下幾個方面去培養(yǎng)：能熟練運用常規(guī)辦公軟件，如OFFICE等，能適應(yīng)辦公室日常工作的需求；具備掌握計算機軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計算機維修等工作；能充分利用自己扎實的專業(yè)知識，準(zhǔn)確定位用戶的需求，具備一定的營銷知識與經(jīng)驗；具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識特長，對企事業(yè)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架與維護有一定的實踐經(jīng)驗，能夠建設(shè)和維護簡單的網(wǎng)站，能從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識的特長，能較熟練掌握流行的網(wǎng)頁制作軟件、FLASH動畫制作、Photoshop平面設(shè)計以及相關(guān)的多媒體處理軟件，具有應(yīng)用它們設(shè)計實用網(wǎng)頁的實踐經(jīng)驗；具備電子商務(wù)知識的特長，能從事電子商務(wù)類的專業(yè)工作。

三、研究過程

（一）運用信息技術(shù)開展計算機專業(yè)指導(dǎo)

教學(xué)工作者必須意識到職業(yè)教育與學(xué)生特長發(fā)展之間的密切關(guān)系，以職業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長為理念；同時，信息技術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)為主，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強自主參與意識，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機，形成自主參與情感；創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力；加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“想學(xué)”到“學(xué)會”，再過渡到“會學(xué)。

（二）運用課程設(shè)置及課程教材進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)

目前我校計算機專業(yè)的課程設(shè)置主要有平面廣告設(shè)計教學(xué)、動畫制作教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)頁制作教學(xué)、基礎(chǔ)語言教學(xué)，根據(jù)課程設(shè)置，我們計算機組合理分工，進(jìn)行特長培養(yǎng)。1.計算機操作應(yīng)用人員，能熟練運用各種辦公自動化軟件和常用計算機外設(shè)，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學(xué)習(xí)一定的文秘基礎(chǔ)知識，掌握常用辦公設(shè)備的使用；2.計算機維修維護人員，熟悉各種常用的計算機軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件維護的知識和經(jīng)驗。3.計算機網(wǎng)絡(luò)安裝和維護人員，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識特長；4.注重培養(yǎng)學(xué)生多媒體知識的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。

（三）運用軟硬件開發(fā)進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)

我?，F(xiàn)有3個電腦室、140多臺電腦，每個教室均配有多媒體設(shè)備，教學(xué)樓內(nèi)實現(xiàn)無線上網(wǎng)，為可以的研究提供了良好的條件。利用優(yōu)越了軟硬件條件，主要進(jìn)行如下方面研究

1.電腦維護與維修特長培養(yǎng)

學(xué)生整體動手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計算機的軟件維護與硬件維護。其中軟件維護主要有： WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統(tǒng)備份及還原、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)基本設(shè)置、系統(tǒng)簡單故障排除。硬件維護主要有：計算機就的主要硬件的介紹和購買、計算機的組裝、計算機硬件的簡易參數(shù)設(shè)置、BIOS設(shè)置、計算機硬件的簡易故障診斷與排除、計算機硬件的簡易清潔、網(wǎng)絡(luò)的簡易構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的簡單制作、簡單的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡介、服務(wù)器環(huán)境的要求和設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)還原。

2.計算機基礎(chǔ)特長培養(yǎng)

在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計算機基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項。

3.計算機平面設(shè)計人員培養(yǎng)

使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨立勝任創(chuàng)意及設(shè)計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計與制作能力。

4.動畫制作特長培養(yǎng)

使學(xué)生掌握FLASH等基本的動畫制作軟件，能嫻熟運用這些軟件來完成一定要求的動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。

（四）運用與社會接軌進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)

職業(yè)教育應(yīng)該是社會生產(chǎn)和社會生活服務(wù)的一部分，是社會成員獲得職業(yè)身份或職業(yè)資格的重要的社會化過程。因此，組織到社會進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查。了解勞動力市場對這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術(shù)發(fā)展的狀況，預(yù)測勞動力市場對計算機應(yīng)用人才的需求。寫出調(diào)查報告和市場分析。 研究職業(yè)高中學(xué)生計算機應(yīng)用能力和水平在就業(yè)上崗的職業(yè)分類、職業(yè)能力，通過認(rèn)真分析地區(qū)計算機技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實基礎(chǔ)和未來發(fā)展趨勢，通過對計算機應(yīng)用在不同崗位的職業(yè)分析，歸納和完成職業(yè)中學(xué)學(xué)生計算機應(yīng)用能力在各職業(yè)分類和就業(yè)市場的作用。

職業(yè)教育必須面向市場，以就業(yè)為目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)迫切需要擁于一定的專業(yè)知識，同時又掌握專業(yè)技能技巧的灰領(lǐng)。在上海、深圳等地區(qū)出現(xiàn)了高級工、技師個人收入超過了大學(xué)畢業(yè)生和研究生。這說明，在知識經(jīng)濟的社會里，企業(yè)對中等職業(yè)教育的要求與以往相比更高了。所以為了使學(xué)生能更好的就業(yè)，在專業(yè)特長培養(yǎng)中必須首先了解市場，以市場需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)，這樣才能更好的有的放矢。

四、成效和思考

（一）、操作方法歸納

加強學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。在本課題組成員的相互協(xié)作下，主要從以下幾個方面研究：1.電腦維護與故障維修特長培養(yǎng)。通過本課題研究，學(xué)生整體動手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計算機的軟件維護與硬件維護。2.計算機基礎(chǔ)特長培養(yǎng)。在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計算機基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項。3.計算機平面設(shè)計人員培養(yǎng)。使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨立勝任創(chuàng)意及設(shè)計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計與制作能力。

（二）、學(xué)生計算機專業(yè)特長初步形成

著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學(xué)生在進(jìn)入社會后的競爭能力，從社會實際出發(fā)，確定了電腦維護與故障維修研究、軟件設(shè)計、網(wǎng)頁制作特長培養(yǎng)、計算機基礎(chǔ)特長培養(yǎng)、PHOTOSHOP平面設(shè)計研究、FLAH動畫制作培養(yǎng)為切入點，對學(xué)生特長培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。

在注重學(xué)生特長培養(yǎng)的過程中，我校計算機專業(yè)實習(xí)生98.6%都找到了實習(xí)崗位，在調(diào)查中，他們本人及實習(xí)單位都很滿意，現(xiàn)舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司等。

（三）、校本教材

根據(jù)專業(yè)特長培養(yǎng)目標(biāo)與實踐操作，經(jīng)過總結(jié)與歸納、修改，形成了一套校本教材，對計算機硬件維護、系統(tǒng)安裝、動畫制作、網(wǎng)頁制作及平面廣告設(shè)計，配有生動的圖片，從實踐教學(xué)中，學(xué)生反映良好。

（四）、教師專業(yè)發(fā)展

通過課題組分工合作教學(xué)，可以很好的利用教師專業(yè)對學(xué)生專長的培養(yǎng)，將專業(yè)課教學(xué)活動與學(xué)生的就業(yè)掛鉤。這首先需要專業(yè)教師在具備相應(yīng)專業(yè)知識和技能的的同時，更多了解社會對某類專業(yè)人員的具體需求，以及某個專業(yè)方向中專畢業(yè)生具體都做什么樣的工作，或在參與實際的社會工作中挖掘出某個專業(yè)方向的社會需求，為他門及時培養(yǎng)所需人員。在本課題研究過程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語言程序設(shè)計調(diào)試常用技巧》在國家級刊物發(fā)表，同時參與省教材《微機應(yīng)用基礎(chǔ)》的編寫；馬美芳老師指導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加市技能大賽獲多個市一等獎。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)雙林. 高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實踐[J]. 揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007，11（1）

[2]李振軍. 高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革淺談[J]. 科技信息，2008，（24）