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城市精細化管理工作簡報范文第1篇

山東省德州市禹城市實驗中學位于禹城市中路南首，是由原市中街道辦事處中學擴建而成，學校占地160畝，建筑面積6萬余平方米，現(xiàn)有64個教學班，學生3784名，教職工329人。學校以“用心工作，用心管理，用心育人”為辦學理念。兩年來，在市委市政府關(guān)懷和教育局的領(lǐng)導下，學校一年上一個大臺階，取得了長足發(fā)展。

一、加強隊伍建設(shè)

1．抓班子隊伍建設(shè)

一所優(yōu)秀的學校離不開一支拼搏務(wù)實、求真團結(jié)的領(lǐng)導班子。學校一直在努力打造一支“學習型”“業(yè)務(wù)型”“服務(wù)型”的干部隊伍。每學期讀一本管理書籍，每學期舉辦一次干部讀書報告會，每月舉行一次專題性集體學習，既提高了領(lǐng)導的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。學校堅持一周一次校級干部會議，間周一次中層干部會議、分管工作展示及管理案例分析會、管理論壇，是每一次會議的重點。

校長經(jīng)常同每一名干部溝通交流，樹立成就教師就是成就學校、成就副職和中層就是成就校長的觀念，鼓勵他們干事創(chuàng)業(yè)，工作上分，目標上合，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，把海爾集團在位監(jiān)控理論引入到班子管理中，設(shè)立行政團隊。從考勤、工作簡報、反思周結(jié)、值班考核、日查周清報表、工作效能，校長周評七大方面落實周結(jié)管理考核，設(shè)立金標準、銀標準兩個考核標準，形成了層層有責任，事事有人管，時時有事做的良好運行機制。

2．抓班主任隊伍建設(shè)

學校高度重視班主任隊伍建設(shè)，班主任是學校發(fā)展的脊梁，沒有一支高素質(zhì)的班主任隊伍，就不可能有學校的大發(fā)展。學校把每年十月份的第二周定為班主任節(jié)，以此為平臺邀請名家和名校的名班主任來校做報告，為班主任搭建了學習交流的成長平臺，提高了班主任的素質(zhì)和能力；學校在財力非常緊張的情況下，拿出一定資金大力提高班主任待遇，使班主任費達到每月520元，極大調(diào)動了班主任的工作積極性。為使班主任隊伍真正成長并成熟起來，學校制定了《名班主任培養(yǎng)計劃》，通過外出參觀學習、定期培訓、交流例會、師徒結(jié)對、督促學習等措施促使班主任業(yè)務(wù)能力提高，通過名班主任評選來激勵班主任們向先進看齊，使學校的班主任隊伍呈現(xiàn)出比、學、趕、幫、超的良好局面。 3．抓教師隊伍建設(shè) 學校倡導建設(shè)“學習型”組織，注重校本培訓和校外學習相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的平臺。

首先，加強教師隊伍思想政治學習，定期組織全體老師認真學習《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《禹城市教育局關(guān)于師德建設(shè)的意見》等政策性文件，從而在政治思想上保障教師健康成長。大力開展教師的借腦、富腦工程，每學年給教師精選一本書，發(fā)至教師手中，引導廣大教師靜下心來認真讀書，通過讀書讀出管理智慧，讀出良好的心態(tài)，讀出業(yè)務(wù)水平的提高。力邀名人名家到學校講學，讓老師們耳濡目染，引起他們心靈的震撼共鳴。

其次，積極開展校本培訓，學校承擔20個禹城市教育局的子課題研究之外，根據(jù)學校實際，實行校本研修項目組管理，成立“理想學生研究”項目組、“高效課堂研究”項目組、“學生管理社團研究”項目組、“家校合作研究”項目組、“學校制度建設(shè)”項目組、“學校文化建設(shè)”項目組、“學生海量閱讀研究”項目組、“中小學銜接教育”項目組項目組，組織干部和精英教師成立研究團隊，設(shè)立重大項目建設(shè)公關(guān)獎。一年提出可行的方案，二年鋪開抓落實，三年出成果出經(jīng)驗。學校大力落實青藍工程，教師結(jié)對、班主任師徒結(jié)對等工程，每天各個年級都有大批教師賽課，每學期實行名師示范課，青年教師匯報課，校級優(yōu)質(zhì)課評選，兩區(qū)教師課改對抗賽等各項業(yè)務(wù)活動，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。

最后，采取“走出去，請進來”的培訓方式，提高教師的專業(yè)水平。培訓是教師最好的福利，先后選派80多名優(yōu)秀教師到東蘆中學、洋思中學、后六中學、杜郎口中學、棗莊舜耕中學、上海閘北八中、南京六十六中等學校，進行為期一周的培訓學習，掛職鍛煉；請來了齊魯名校長張京文、教育名家鄭立平、省名班主任宋麗婷、杜長德、徐曉彤等到學校講學；同時學校積極響應(yīng)市教育局號召，派出多批次教師到基層學校送課，取長補短，互相提高。

二、推行精細化管理

1．用機制培育活力

(1)建立兩區(qū)競爭機制。學校實行兩個學區(qū)競爭的管理格局，每個學區(qū)由34個教學班，等量的初三、初二、初一班級組成。在校長的領(lǐng)導下，由業(yè)務(wù)副校長抓兩個學區(qū)副校長，兩個學區(qū)副校長再帶領(lǐng)各自獨立的行政團隊，按學?？傮w要求和部署去工作。學校成立管理中心（學生管理中心、考核管理中心、政務(wù)管理中心、后勤服務(wù)中心、餐廳管理中心、宿舍管理中心、安全管理中心、家校協(xié)調(diào)中心），管理中心重點對兩個學區(qū)從教師常規(guī)到學生管理，從早自習到晚休全方位立體考核。日查日報兩個學區(qū)的日常管理，每周學校方方面面的工作周結(jié)考核，評出每周業(yè)務(wù)管理最佳學科團隊，周考核20名最佳班級管理團隊、3名最佳年級管理團隊、1名最佳學區(qū)行政管理團隊，堅持周結(jié)月清期評、學校管理收到了奇效。

(2)建立賽課機制。為早日實現(xiàn)課堂教學高效化，學校堅持每天都舉行大批教師賽課，賽后馬上評課跟上指導，然后再二次聽課檢查整改效果，并把成績納入教師的常規(guī)考核。

(3)建立學科教師捆綁機制。實行同學區(qū)、同學科教師賽課捆綁、常規(guī)捆綁，增設(shè)績項合作分（差值為30分）。建立同學科教師利益共同體，只有這樣才能真正實現(xiàn)資源共享，群策群力，共同提高。

(4)建立教學抓差生機制。根據(jù)學校實際情況，學校推出了幾項重大的固本培基工程，其中包括教學上以抓差生為主（尖子生優(yōu)秀率得分占20%；中游生提升率得分占30qo；學困生控制率得分占50%），通過教師對差生的關(guān)愛與關(guān)注、督促與檢查、小師傅與小徒弟結(jié)對子等多種形式抓差生學習的良好氛圍已初步形成。

2．德育工作精品化

(1)文化引導，自主管理式的制度管理。學校處處皆文化，文化時時引導人。學校高度重視校園文化建設(shè)，把學校的樓房、墻壁、道路、花草都變成育人的文化陣地。每一幢樓房都有一個文化氣息濃郁的名字，教學樓叫博慧樓、潤德樓，辦公樓叫行知樓，實驗樓叫致知樓，餐廳叫百味堂，男生宿舍樓叫正德樓，女生宿舍樓叫蘭慧閣；教學樓內(nèi)墻壁布置是二十四孝圖、唐詩宋詞、世界名人等；教育內(nèi)容豐富的大小宣傳欄遍布學校各處，道路兩旁有秩序地排列著養(yǎng)成教育方面的名言警句；學校的每一條道路每一片綠地每一棵樹木都有自己美麗的名字。校園內(nèi)彌漫的文化氣息在不知不覺間改變著每一個孩子的精神面貌。

學校成立了由校領(lǐng)導和德育經(jīng)驗豐富的骨干教師等32人組成的教育訓導團，每人包兩個班級，每學期至少作兩場報告，重點進行理想教育、信心教育、感恩教育、安全教育、普法教育等，通過正面引導，讓學生學會做人、學會學習、學會生活。 學校注重學生的自主管理。學校成立了校學生會，按照職責分工對學校的學生工作進行全面管理；各級部也成立了自己級部的學生會，管理級部的學生事務(wù)。這樣既保障了學校的良好運行秩序，又鍛煉了學生的各種能力，使他們獲得全面發(fā)展。

學校的班級管理也體現(xiàn)了自主管理的特色。學校要求廣大班主任老師追求“三精”意識，學生管理的每項工作要精細，每一個環(huán)節(jié)要精細，每一項工作都做成精品，要求各個班級形成“人人有事做，事事有人做，事事有人管”的局面，大力推行分工精細化，工作包干制。把班級管理工作分成若干塊，衛(wèi)生、門窗、開關(guān)門、出門證及學生證發(fā)放、擦黑板、出板報、衛(wèi)生保潔、圖書借閱與發(fā)放、作業(yè)收發(fā)、公物管理、開關(guān)燈、工具擺放、飲水機管理、學生幫扶、宿舍值勤、餐廳值勤、樓道管理與值勤、班務(wù)等一系列包干給學生，并保證考核與監(jiān)督管理的正常運轉(zhuǎn)，結(jié)合積優(yōu)分、積差分管理辦法，推行學生管理千分制考核，把它作為評選文明學生、少年君子、進步之星的依據(jù)。通過種種措施，學校基本做到了人人都是班級主人，人人都是班級服務(wù)者，人人都是班級管理者。另外，學校提出了班主任和任課教師情感管理精細化，才是學校成功的最大關(guān)鍵。要求廣大教師特別是班主任老師，對學生懷有真誠的感情，尊重學生、關(guān)心學生、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教誨。廣大教師身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，和學生簽協(xié)議書、軍令狀，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛、言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責，以精益求精的態(tài)度感染學生。公正對待每一個學生，讓每一個班級的上空飄揚著正義之旗、公平之旗和博愛之旗。無論是品學兼優(yōu)還是品學均差，從不偏信偏愛，樹立“沒有最好，只有更好”“進步就是好學生，提高就是一百分”的學生觀。

(2)狠抓養(yǎng)成教育。學校建立四級監(jiān)督考核機制：值班組每天負責制、管理中心日檢日報制、值日班主任督查制、學校學生會和年級學生會日查制，每天都把早操出勤率、早讀出勤率、課間操整齊度、午休晚休安靜度、課間樓道內(nèi)排單排靠右行情況、良好就餐秩序作為檢查的重點。

學校突出“五個一”日常養(yǎng)成訓練：

①整頓一個陣容——升旗儀式要嚴肅、出操隊列要整齊。

②建立一種秩序——課堂秩序（讓學生主動、專注、積極發(fā)言、表現(xiàn)自我）、課間秩序（排單排、靠右行）、上學放學路隊秩序要井然，校園內(nèi)及校門外硬化路上嚴禁騎自行車。就餐時要努力做到排單隊、食無語、無剩余。

③培養(yǎng)一種習慣——穿校服、戴學生證、講文明禮貌用語，校園內(nèi)不隨手扔垃圾、不破壞公物。

④樹立一種意識——人人做少年君子，爭當班級文明之星。

⑤堅持一項制度——班級管理日檢月報制度。

3．社團活動多樣化

學校本著“釋放青春活力、陶冶高尚情操”的目的，對學生實施“自我鍛造工程”，成立了豐富多樣的學生社團。學校統(tǒng)一指導，學生自我管理、自我約束、自我教育。通過各種社團活動，讓小舞蹈家、小演奏家、小歌星、小發(fā)明家嶄露頭角；讓許多體育人才脫穎而出；通過書畫攝影展室、宣傳欄使小書畫家、小攝影師有了展示的平臺；校園廣播、《云帆》校刊讓小播音員、小作家有了鍛煉的機會；學雷鋒大隊等志愿者組織讓學生培養(yǎng)了責任心；每年一屆的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)更是各種社團綻放風采的集體盛會。通過社團活動的扎實開展，既陶冶了學生情操，又增長了知識，同時使校園充滿了青春活力和氣息。

4．教學管理精細化

(1)教學常規(guī)管理精細化。學校積極完善和落實常規(guī)檢查的各項工作，對教師的教學計劃、備課、上課、導學案的設(shè)計及導學案中達標題的難易比例(8:1:1)，課后反思、作業(yè)批發(fā)、周結(jié)質(zhì)量分析報告、月清質(zhì)量分析報告、期中測評質(zhì)量分析報告、期末測評質(zhì)量分析報告等各個環(huán)節(jié)提出了明確的要求，并真正落實在實處。

每周形成抽測抽評教師常規(guī)制度，側(cè)重于導學案、周結(jié)測試及周結(jié)質(zhì)量分析報告，每月對教師的各項常規(guī)由教學管理中心普查一遍，記入教師的常規(guī)考核?？己斯芾碇行拿吭鲁闇y1/2的教師常規(guī)檢查給兩個學區(qū)計分考核。在此學校狠抓了集體備課，注重課堂教學的規(guī)范性和實用性。每個年級都配備了集體備課室，定計劃、定時間、定地點、定人員。集體備課要努力做到“心中有本、目中有人、胸中有法”，以備資料、備中差生學法指導、備達標題、備周結(jié)測試為重點。通過狠抓集體備課，同學科教師之間互相協(xié)作、資源共享、共同進步的意識明顯提高。

堅決落實“三清”：堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”等過硬措施。“清”不是考試，“清”的對象不是所有學生，而是“清”尖子生、中游生、學困生中未能完成基本任務(wù)者；“清”的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識；“清”的時間是學生在校時的邊角時間。通過三清工作的堅決落實，學生的整體學習成績明顯提高。

(2)課堂教學精細化?！皫熡鸦ブ?，合作學習”是學校重要的教學方式，這樣做使學生做課堂的主人，培養(yǎng)學生學會自主學習，獨立思考，自我表達，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學習能力的提高，最終為學生終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。學校的主要辦法是：同桌兩人為一組，兩人有明確的角色分工，本學科學習優(yōu)秀的是學師，較弱的是學友，學師一列，學友一列，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，師友互助學習，最終實現(xiàn)師友互助共贏。

建立小組考核機制，學校重點評價學習小組，強化學習小組的集體榮譽感，給每個小組集體量化加分點是：發(fā)言率、質(zhì)疑率、展示率、糾錯率作為重點。值日班長每天評價優(yōu)秀組5組，學科教師每周評價最佳優(yōu)秀組（各小組一周表現(xiàn)+周結(jié)測試前5名小組加分），凡是評上每周最佳優(yōu)秀組的小組每名學生給本人以積優(yōu)分的方式在學生千分制考核里加分，并由班主任給家長發(fā)周喜報。

每月召開一次課堂教學解惑會，學科教師做好發(fā)言，共商解決之道。學校達成了幾項共識：教師要“三講、三不講”，講學生自己討論不能理解的問題、講易混易錯的問題、講學生質(zhì)疑后其他學生仍解決不了的問題；學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講．，通過一年艱苦的探索，學校主流課堂教學模式固定為：三環(huán)節(jié)（自學、討論、質(zhì)疑）、三探疑（自學探疑、合作探疑、質(zhì)疑再探）、一達標（當堂達標）。

學校2013-2014學年的目標是：管理全市先進，教學成績一流。329名實驗人同心同德、埋頭苦干、扎實工作，學校有決心、有信心經(jīng)過3～5年的櫛風沐雨進入禹城市初中教育教學第一方陣，經(jīng)過5—8年的頑強拼搏創(chuàng)建德州市現(xiàn)代化區(qū)域名校。