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如何提高學(xué)生法律意識范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；醫(yī)學(xué)生；法律意識；提高

高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育的中心任務(wù)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)服務(wù)。在當(dāng)前社會醫(yī)患矛盾緊張的狀況下，醫(yī)學(xué)生除了需要具備精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德之外還需要加強和提高自身的法律意識。醫(yī)學(xué)生具備良好的法律意識的，一方面可以降低醫(yī)療法律糾紛的發(fā)生，另一方面也是對患者負(fù)責(zé)。所以醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，充分利用社會實踐的多樣性，提高醫(yī)學(xué)生的法律意識。

一、轉(zhuǎn)變思政課社會實踐形式，提高醫(yī)學(xué)生法律意識

思想政治理論課課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德教育和常識教育的必修課程，是高等學(xué)校德育工程的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。”然而要提高學(xué)生覺悟、規(guī)范和訓(xùn)練其行為，做到“知行合一”，就必須組織大學(xué)生深入社會實際，了解社會生活，參與社會實踐鍛煉，在社會實踐中去比較、去檢驗，真正的把所學(xué)習(xí)的知識和實踐相結(jié)合。

在教學(xué)中，醫(yī)學(xué)院校的思政課教師不僅應(yīng)將法律知識和醫(yī)學(xué)知識進行有機地整合，使學(xué)生掌握扎實的醫(yī)療法律知識的同時還應(yīng)改變傳統(tǒng)的思政課社會實踐形式，結(jié)合醫(yī)學(xué)實踐性強的特點，在實踐教學(xué)中進行法律意識的滲透。如：依據(jù)學(xué)生的實踐，指出學(xué)生在實踐中存在哪些醫(yī)療法律問題，如何在日常中避免這些醫(yī)療法律問題。

二、充分運用實踐案例進行教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生法律意識

思想道德觀與法律基礎(chǔ)課程純理論式的講述，不但抽象難懂并且脫離實際，這使得學(xué)生認(rèn)為課程空洞乏味，也不利于學(xué)生知識的掌握。這就要求教師在課堂講述的過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇具有典型代表意義的醫(yī)療法律糾紛案例，專門開展課堂討論環(huán)節(jié)。教師可選派學(xué)生對案例進行實際模擬，然后讓學(xué)生充分討論，使學(xué)生明確案例中人物哪些環(huán)節(jié)做得較好，哪些環(huán)節(jié)不足，存在著什么問題，導(dǎo)致醫(yī)療法律糾紛的產(chǎn)生，在今后的職業(yè)活動中應(yīng)該如何避免此類問題，使學(xué)生加深對相關(guān)問題的認(rèn)識。充分讓學(xué)生通過教學(xué)實踐案例討論，提高自身法律意識。如：抑郁癥病人自殺案件。醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中常遇見一些病人伴有一定程度的抑郁癥，那么醫(yī)生在進行常規(guī)的診療過程中，對于伴有抑郁的病人應(yīng)當(dāng)做到哪些注意事項，如何避免抑郁癥病人在醫(yī)院自殺所引發(fā)的相關(guān)醫(yī)療法律糾紛。

三、充分發(fā)揮附院醫(yī)院的實踐教學(xué)作用，提高醫(yī)學(xué)生法律意識

高等醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院，在臨床實踐教學(xué)中發(fā)揮著不可小覷的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識后，進入醫(yī)院實踐，臨床教學(xué)教師的率先示范作用對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。臨床教學(xué)教師在診療過程中，行為和舉止往往對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，臨床教學(xué)教師通過實踐教學(xué)對學(xué)生進行法律意識的滲透，使學(xué)生通過觀察、了解規(guī)范的診療過程，自然而然的做到規(guī)范、合法的診療。

醫(yī)學(xué)生在臨床實踐過程中，除了掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識達(dá)到規(guī)范、合法的診療外，規(guī)范的書寫醫(yī)療法律文書避免醫(yī)療法律糾紛也是其實踐所要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。病歷作為醫(yī)療法律糾紛的重要證據(jù)，對舉證起著重要作用，醫(yī)學(xué)生在書寫病歷時往往忽視其法律性和證據(jù)性，由于沒有足夠的法律意識，往往使醫(yī)院在訴訟中承擔(dān)不利的后果。日常工作中，醫(yī)學(xué)生在書寫病歷時存在著病歷書寫不規(guī)范、缺乏科學(xué)性、完整性、準(zhǔn)確性等問題。這就要求臨床教學(xué)教師在實踐中不斷的指導(dǎo)和完善醫(yī)學(xué)生病歷的書寫同時組織醫(yī)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫基本規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理條例》等相關(guān)法律法規(guī)。這既是對醫(yī)學(xué)生法律常識教育滲透的堅實基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的重要途徑。所以在注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的同時也應(yīng)切實提高教師自身的法律意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正做到以身示范，教書育人。

總之，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的教學(xué)中，充分利用實踐教學(xué)的多樣性，在把握時代脈搏， 與時代同步的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時，通過多種實踐形式，將專業(yè)知識和法律知識充分有機地結(jié)合起來，使學(xué)生成為具有扎實醫(yī)學(xué)的理論知識、良好的道德素質(zhì)、深厚的法律知識的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

參

考文獻(xiàn)：

[1]劉鐵，武丹楓.增強醫(yī)學(xué)生法律意識， 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué).2008年15期.

[2]邱萍.采用典型案例教學(xué) 提高學(xué)生法律意識.護理教育.2005年5月.

[3]劉芳，蔡鵬飛 郝立麗.面向醫(yī)療實踐加強醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)教育.科教文化

如何提高學(xué)生法律意識范文第2篇

關(guān)鍵詞:高職院校;法律意識;法制教育;對策

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會各個行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的有技術(shù)、有素質(zhì)的高技能專業(yè)人才的重任，隨著依法治國的號召，對高職院校學(xué)生的法制意識也有了新的要求。但面對當(dāng)代有思想、有個性的九零后大學(xué)生，高職院校的法制教育存在一定程度的觀念落后、內(nèi)容狹窄、方法無效的問題，現(xiàn)代社會需要的是懂法的專業(yè)人才，因此高職院校要結(jié)合辦學(xué)特色，進行法制教育改革，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

一、高職院校加強學(xué)生法律意識和法制教育的必要性

(一)和諧社會發(fā)展的需要

大學(xué)校園是社會的縮影，而和諧校園是和諧社會的寫照。面對每年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，校園和諧令人擔(dān)憂，同時高職院校學(xué)生畢業(yè)后要走向社會，社會的和諧狀況也令人堪憂，而高職院校學(xué)生缺乏參加社會活動的經(jīng)驗，就業(yè)以后面對的勞動糾紛會越來越多，如果不能掌握基本的法律知識，就不能用法律來保護自己，同時對社會或者就業(yè)單位產(chǎn)生不良影響，影響就業(yè)單位的發(fā)展，因此在高職院校期間必須注重學(xué)生培養(yǎng)法律意識、增強法制教育，創(chuàng)造良好的法制社會，以促進社會的和諧穩(wěn)定，滿足法制社會的要求。

(二)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校的職責(zé)一方面是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，另一方面是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)包括心理、政治、道德、法律等多方面的完善和發(fā)展。其中法律素質(zhì)是非常重要的組成部分，學(xué)生利用法律意識既可以保護自己的切身利益，也可以保護他人的利益，法律素質(zhì)的提升是評價學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要指標(biāo)。

(三)可以有效預(yù)防大學(xué)生違法犯罪

近幾年爆出的“XX學(xué)院殺人案”、“投毒案”、“盜竊案”，嚴(yán)重擾亂了校園秩序和社會安定，同時給學(xué)生帶來心理恐懼和不良影響，抑制大學(xué)生犯罪行為急需解決，增強學(xué)校法制教育刻不容緩。通過采取高效、有力的法制教育措施，幫助學(xué)生樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀，學(xué)生理智、正確的借助法律保護自己，避免發(fā)生違法犯罪行為，維護校園的和諧安定［1］。

(四)促進學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的改革創(chuàng)新

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生一門必修公共課，主要關(guān)注理論上的規(guī)劃和如何制作就業(yè)材料、如何把握就業(yè)技巧，教授方式也以單一的、傳統(tǒng)的灌輸式為主，主要有學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任或就業(yè)部門的老師擔(dān)任，如果在這門課上貫穿法律知識，老師、教授方式、教學(xué)內(nèi)容都會發(fā)生變革，幫助學(xué)校進一步推動課程改革。

二、高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

雖然高職院校加大了法律基礎(chǔ)教育，但是學(xué)生的法律意識相對還比較薄弱，法律素質(zhì)普遍較低，無法在實際生活中運用法律知識解決實際問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)學(xué)校不重視法律素質(zhì)的培養(yǎng)

大多數(shù)高職院校對非法律專業(yè)的學(xué)生只開一門法律公共課，每周兩個課時，并將其歸入思想教育課，授課教師大多數(shù)是本校的其他專業(yè)的老師，缺乏專業(yè)性，法律課程本身知識點比較多，內(nèi)容枯燥，講課方式仍以傳統(tǒng)的滿堂灌為主，教師只是一味的趕課程，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校有的教材都是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，學(xué)生對公共課不重視，以應(yīng)付考試為主，因此不能真正掌握法律知識，為自己所用，影響了高校法制教育的效果。

(二)學(xué)生功利心強，不重視法制教育

高職院校學(xué)生只關(guān)心專業(yè)課的學(xué)習(xí)和積累，或者對自己有直接利益的課程，而忽略了其他課程的學(xué)習(xí)和其他素質(zhì)、知識的積累。即使關(guān)心法律，也只關(guān)注眼前的問題，與自己的切身利益有關(guān)系，通過對學(xué)生的法律知識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89．5%的學(xué)生比較關(guān)注民法，只有9．5%的學(xué)生度過憲法，雖然學(xué)生們了解過法律知識，但水平相對太低，表現(xiàn)出較強的功利性和實用性［2］。

(三)缺乏對法律的相信度

越來越多的社會事件讓學(xué)生覺得即使合法權(quán)益遭到侵犯，也可以通過走后門、拉關(guān)系來解決，在“當(dāng)你的合法權(quán)益遭到侵害的時候，你會用什么辦法來解決”的調(diào)查表明:47．5%的學(xué)生選擇“私了”、“差不多就行”、“忍讓”，37%的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利才是解決問題最好的辦法，面對“你相信法院會做出公平判決嗎?”的調(diào)查時，只有21．5%的學(xué)生相信，由此可知，學(xué)生對法律的公平、公正缺乏信心［3］。主要原因在于傳統(tǒng)的封建帝制的影響，認(rèn)為權(quán)利至高無上或者說認(rèn)為以德治天下，只要提高道德規(guī)范就可以解決所有的問題，再加上社會頻繁的負(fù)面事件，執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依的現(xiàn)象讓學(xué)生對法律失去信心。

(四)理論與實踐脫節(jié)

高職院校杜宇法律知識的傳授跟其他理論課程一樣，雖然傳授了基本的法律術(shù)語、條文及原理，當(dāng)只停留在理論課程上，對于實踐性和跟學(xué)生自身專業(yè)相符的法律知識涉及甚少，學(xué)生都知道在法律面前人人平等，但是自己或至親好友發(fā)生違法犯罪行為的時候，48．7%的學(xué)生選擇利己，29．3%的學(xué)生需要認(rèn)真考慮，數(shù)據(jù)反映出了高職院校學(xué)生思想上法律缺失，受“拜金主義”、“個人主義”影響較大，容易在利益面前迷惑自己。

三、高職院校學(xué)生法律意識薄弱的原因

(一)學(xué)校的教育狀況和就業(yè)壓力

高職院校旨在培養(yǎng)高專業(yè)、高技能的人才，比較注重技能的培養(yǎng)，考核方式以考試為主，學(xué)生的主要精力和時間都在專業(yè)課上，而高職學(xué)生的就業(yè)壓力相對比較大，學(xué)生要不斷考取各種各樣的證書來為就業(yè)做準(zhǔn)備，因此學(xué)生接受知識的第一要素在于是否實用，而法律知識作為公共基礎(chǔ)課，既不用參加嚴(yán)格的考試，又不用記憶，只是為了修到學(xué)分，因此學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，最基本的法律知識都無法掌握，更不能要求自身法律意識的培養(yǎng)了。

(二)高職院校法律教育不完善

教育部規(guī)定:法律基礎(chǔ)課是三年制高職院校的必須課，但都依附于德育教育，學(xué)時較短，只作為考查課，學(xué)生和老師都是為了應(yīng)付，而高職院校的學(xué)生年齡大多在20歲左右，心理不夠成熟，正在建立人生觀和世界觀，此時心理脆弱，易沖動，社會比校園復(fù)雜，所以遇到事情不會用法律保護自己。

四、提高高職院校學(xué)生法律意識的措施

(一)加強高職院校法律課程的建設(shè)

1．改變教學(xué)內(nèi)容

改變課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校借助《法律基礎(chǔ)》加強學(xué)生的法制教育，與思想教育獨立，既要傳授給學(xué)生法律知識，又要幫助學(xué)生培養(yǎng)法律信仰，教師在教學(xué)過程中突出重點，多展示案例，讓學(xué)生透過現(xiàn)象了解法理，讓學(xué)生真正明白，并且教師在講授過程中要聯(lián)合實際情況和學(xué)生的思想，提高學(xué)生對法律問題的分析解決能力，使學(xué)生從內(nèi)心深處學(xué)懂法律知識。

2．改變教學(xué)方法

教師應(yīng)改變現(xiàn)有的滿堂灌的教育方式，以學(xué)生為主體，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用案例教學(xué)，注重案例的分析、解決過程，將理論與實踐相互結(jié)合，組織學(xué)生進行討論分析，借助多媒體教學(xué)，挑選解釋的教學(xué)視頻，比如《今日說法》等普法欄目，讓學(xué)生了解最典型的、該發(fā)生的案件并指導(dǎo)如何運用法律來解決，同時可以組織學(xué)生開展各種活動，如角色扮演，學(xué)校提供模擬法庭，學(xué)生可模擬原告、被告、律師、證人等，讓學(xué)生掌握法律的實用性，增強學(xué)生的積極性，提高課堂效率［4］。

(二)學(xué)校要“依法治校”，增強學(xué)生的法律信心

高職院校是大部分學(xué)生在步入社會之前的最后一個知識殿堂，因此良好的學(xué)校法制氛圍是培養(yǎng)學(xué)生法律意識最大的影響。學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)的法律法規(guī)，針對違法亂紀(jì)或不良事件時有法可依，堅決杜絕包庇縱容、走關(guān)系、走后門的現(xiàn)象，提高學(xué)生的法律意識，提高司法的公信力，每一個司法案件都能秉公處理，合理合法的訴求后可以有合理合法的結(jié)果，幫助學(xué)生樹立起法律的權(quán)威［5］。其次學(xué)校在日常的管理中也要依法辦事，學(xué)校管理制度與憲法等法律相適宜，尊重學(xué)生隱私、，尊重學(xué)生的民利，適當(dāng)允許學(xué)生參與教學(xué)評價、課程評價等，增加學(xué)生對學(xué)校的信任和對法律的信仰。

(三)開展法律宣傳活動

高職院校管理者可充分把握學(xué)生的性格特點，借助各大節(jié)日、紀(jì)念日、法律頒布日，集中開展法律知識的宣傳，如:12．4國家憲法日，學(xué)校相關(guān)組織可開展憲法宣傳、知識競賽、播放宣傳視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)憲法，弘揚憲法精神;9月第三個周六為全民國防教育日，學(xué)?？砷_展國家法律法規(guī)的普及宣傳，鼓勵學(xué)生開展辯論、演講，宣傳國家的相關(guān)法律，提高學(xué)生法律意識。

(四)改變高職院校法制教育的定位

和諧社會的本質(zhì)是人的發(fā)展，而法律是公共權(quán)威，能夠穩(wěn)定社會規(guī)范，嚴(yán)密社會制度，促進社會和諧、有序發(fā)展。較高的法律素養(yǎng)是對現(xiàn)代大學(xué)生的基本要求，高職院校培養(yǎng)核心是“法律素質(zhì)”，因此高校應(yīng)當(dāng)將法制教育作為育人事業(yè)開展，注重學(xué)生法律技能的構(gòu)建，在依法治國的大環(huán)境下培養(yǎng)一批推動社會文明、促進社會和諧的搞法律素養(yǎng)的人才。

(五)注重網(wǎng)絡(luò)法制教育

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為“第四媒體”，大學(xué)生幾乎人手一臺電腦和手機，據(jù)調(diào)查大學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過五小時，因此網(wǎng)絡(luò)法制教育也是高職院校加強法制教育的新任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容豐富多彩、滲透性強、共享性號，因此教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開展法制宣傳，提高學(xué)生的法制教育。

五、結(jié)語

法律意識的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須改革現(xiàn)在的教育方式和認(rèn)識偏差，提高高職學(xué)生法律素養(yǎng)，使其知法、守法、懂法，依法維護自身合法權(quán)益，適應(yīng)社會的需要，符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求。

［參考文獻(xiàn)］

［1］武莉．高職院校法制教育的有效性研究［J］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，11:250－251．

［2］任皞，張萍．高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析及對策探討———以北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生為例［J］．職業(yè)，2016，14:109－110．

［3］梁凱昕．高職法制教育現(xiàn)狀及新途徑探索［J］．成功(教育)，2013，11:240－241．

［4］莫麗萍．提升高職院校法制教育有效性的途徑［J］．學(xué)習(xí)月刊，2012，24:65．

如何提高學(xué)生法律意識范文第3篇

[關(guān)鍵詞]在校護生；實習(xí)護生；法律意識；對策

隨著我國法制建設(shè)的不斷完善，人民群眾的維權(quán)意識不斷增強，衛(wèi)生事業(yè)走向法制管理的同時，醫(yī)療糾紛的法律處理也愈加廣泛，法律不僅保護患者的合法權(quán)益，也保護醫(yī)護人員的合法權(quán)益，因此提高醫(yī)護人員的法律意識顯得及其重要[1]。當(dāng)前，高職院校護理專業(yè)學(xué)生法律知識掌握程度低下，防范職業(yè)風(fēng)險的能力較差，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，已學(xué)完兩年理論課的高級護理專業(yè)學(xué)生能夠完整回答基本法律問題的不到50%，對即將在臨床實習(xí)中可能會碰到的法律問題的回答準(zhǔn)確率不到30%，調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，高護實習(xí)生90%以上的差錯發(fā)生在實習(xí)中后期[2]。目前關(guān)于護生法律意識方面的研究主要是通過對臨床實習(xí)護生的調(diào)查分析，大部分研究只是單方面的研究，如只對在校護生進行調(diào)查，或者只對實習(xí)護生進行調(diào)查。目前還沒有研究對本科在校護生與實習(xí)護生進行對照研究。為了進一步調(diào)查護生的法律意識現(xiàn)狀，提出更好的法律意識培養(yǎng)對策，因此進行本課題的研究。

1資料與方法

1.1一般資料

采用方便抽樣的方法選擇2016年10月～2017年1月某醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院在三級甲等醫(yī)院實習(xí)的2013級的全部本科生，共120名，其中男生35名，女生85名；根據(jù)分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方法選取同期某醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院的120名在校學(xué)生，其中男生25名，女生95名；2014級學(xué)生30名，2015級學(xué)生39名，2016級學(xué)生51名。

1.2方法

通過參考與本論文相關(guān)的文獻(xiàn)資料和書籍[3-5]，自行設(shè)計《在校與實習(xí)本科護生法律意識的調(diào)查表》，問卷內(nèi)容包括護生對相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識、平時生活中可能遇到法律問題時的處理方式、涉及到倫理方面問題的態(tài)度以及同學(xué)們對法律意識的學(xué)習(xí)態(tài)度等。問卷的評分分為兩個部分，屬于有固定答案的題目：正確為1分，錯誤為0分；屬于態(tài)度項目采取四分制的形式，從底到高分別為1～4分，同時將部分問題設(shè)置為反向提問的形式，并對該類問題進行標(biāo)記。邀請5位相關(guān)專家對問卷進行內(nèi)容效度的評價，并根據(jù)專家意見進行修改。重測信度的測量：即隨機抽取15名同學(xué)對問卷進行第1次測試，隔1周時間對原來的15名同學(xué)對同一份問卷進行第2次測試，并將兩次分析的結(jié)果錄入SPSS11.5統(tǒng)計學(xué)軟件，測得兩次調(diào)查結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)進行t檢驗，測得P值。本研究所有問卷由調(diào)查者親自發(fā)放和收集，對被研究者詳細(xì)講解填寫方法，知情同意，并承諾個人資料保密，選擇相對安靜的環(huán)境，請同學(xué)們當(dāng)場填寫《在校與實習(xí)本科護生法律意識的調(diào)查表》，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們填寫時出現(xiàn)的問題并予以補救，保證問卷調(diào)查的有效性。本研究問卷發(fā)放及回收情況如下：在校護生組總共發(fā)放120份問卷，其中回收118份（回收率為98.33%），有效問卷115份（有效率為95.83%）；實習(xí)護生組總共發(fā)放120份，回收115份（回收率為95.83%），有效問卷112份（有效率為93.33%）。未回收的原因有：問卷的缺失、未聯(lián)系上隨機抽取的同學(xué)。無效的原因：回答不完整、規(guī)律答題、重要的基本信息未填寫等。1.3統(tǒng)計學(xué)方法將所得數(shù)據(jù)錄入計算機，使用SPSS11.5統(tǒng)計學(xué)軟件建立數(shù)據(jù)庫并進行描述性分析，其中一般資料、連續(xù)性資料使用百分比進行描述，采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1在校與實習(xí)本科護生護理法律問題認(rèn)知的比較

兩組學(xué)生對于護理法律問題認(rèn)知的總分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）（表1）。

2.2在校與實習(xí)本科護生接錯瓶處理方式的比較

在校與實習(xí)本科護生對于接錯瓶處理方式的比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）（表2）.

2.3在校與實習(xí)本科護生對于購買到偽劣商品的處理方式的比較

在校與實習(xí)本科護生對于購買到偽劣商品的處理方式比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）（表3）。

2.4護生獲取法律知識的途徑

問卷結(jié)果顯示，護生獲取法律知識途徑的頻率由高到低分別為學(xué)校課本173例（76.6%）、電視79例（35.1%）、報紙68例（30.2%），可以看出雖然護生可以通過電視、報紙等其他途徑獲得法律知識，但課堂學(xué)習(xí)仍是護生獲取法律知識的主要途徑，所以學(xué)校應(yīng)進一步重視通過課堂培養(yǎng)護生的法律知識。護生希望的法律意識的培養(yǎng)途徑：88例（76.5%）在校護生和84例（75.0%）實習(xí)護生選擇“盡可能介紹能解決社會生活的法律法規(guī)”，101例（87.8%）在校護生和96例（85.7%）實習(xí)護生希望從案例中講解相關(guān)法律知識。

3討論

3.1在校與實習(xí)護生法律意識的比較

由表1可知，在校本科護生與實習(xí)本科護生對于相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)知程度都很低，并且兩者之間的差異不存在統(tǒng)計學(xué)意義；回答的正確率也普遍很低，提示不僅在校護生的法律意識薄弱，而且實習(xí)護生的法律意識也不高，都需要進一步學(xué)習(xí)。由表2、3可知，在校護生與實習(xí)護生對生活中法律問題的處理方式存在較大差異，其中相當(dāng)一部分同學(xué)遇到生活中的法律問題無法找到合適的解決方法，需要進一步引導(dǎo)；大部分護生希望的學(xué)習(xí)方式都是從相關(guān)案例進行討論學(xué)習(xí)，或者介紹與工作生活相關(guān)的法律法規(guī)。雖然其他途徑也是護生獲取法律知識的有效途徑，但課堂學(xué)習(xí)仍是護生獲取法律知識的主要途徑，學(xué)校應(yīng)進一步重視課堂對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

3.2在校與實習(xí)本科護生法律意識薄弱的可能原因

3.2.1學(xué)生方面的因素3.2.1.1缺乏主動性調(diào)查了解顯示，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，護生選擇將更多的時間放在自己專業(yè)科目學(xué)習(xí)上，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實效，覺得法律是與自己專業(yè)不相關(guān)的知識，同時，多數(shù)護生認(rèn)為法律枯燥無味，缺乏吸引力，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，學(xué)習(xí)法律知識的積極性未被調(diào)動起來，這是護生法律意識淡薄的原因之一。3.2.1.2缺乏遠(yuǎn)見性調(diào)查顯示，很多護生認(rèn)為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚[6]，究其原因，就是沒有及時學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，法律意識淡薄，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受侵犯時，不能有效應(yīng)用法律武器維護自己的合法權(quán)益。3.2.1.3缺乏實踐性在調(diào)查中，很多護生反映，目前學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》這門課，初步講述了相關(guān)的法律知識，然而，理論知識沒有結(jié)合實踐，最終流于形式[7]，法律知識課堂上聽懂了，但是根本不知道如何應(yīng)用，時間一長，知識沒有實踐便逐漸淡忘了。3.2.2院校教育方面目前國內(nèi)護理教育對護生法律意識的教育程度不夠，基本還是停留在基礎(chǔ)-臨床-實習(xí)“三段式”模式[3]。學(xué)校雖有開設(shè)《法律基礎(chǔ)知識》《護理倫論學(xué)》等課程，但由于學(xué)時數(shù)有限，再加上學(xué)生的主動性不夠，學(xué)生并沒有很好地掌握相關(guān)知識。3.2.3實習(xí)醫(yī)院缺乏法律知識教育3.2.3.1上崗前無系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生到實習(xí)醫(yī)院后，多數(shù)醫(yī)院在學(xué)生上崗前缺乏醫(yī)德規(guī)范及醫(yī)療事故防范等安全教育，更忽略了臨床法律知識的集中培訓(xùn)，只是學(xué)習(xí)了醫(yī)院規(guī)章制度及有關(guān)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)和技能操作培訓(xùn)，勢必造成護生缺乏他人安全意識和自我防范意識。3.2.3.2帶教老師法律意識教育不足實習(xí)醫(yī)院一般都會安排臨床經(jīng)驗豐富的護師以上職稱人員擔(dān)任帶教老師，但由于日常工作繁忙，對學(xué)生的帶教也只注重臨床專業(yè)知識及職業(yè)技能的培訓(xùn)，其雖有較強的法律意識，但缺乏有意識的法律知識的引導(dǎo)教育，往往在學(xué)生發(fā)生差錯或醫(yī)療糾紛后才意識到法律意識教育的重要性[3]。

3.3對策

如何提高學(xué)生法律意識范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；法律意識；調(diào)查；研究

一、案件敘述

先看兩起在學(xué)校發(fā)生的案件。案件一，事情經(jīng)過：葉某，萬安縣人，是學(xué)校2013級數(shù)控班3班學(xué)生。某年9月1日晚10時許，葉某與8名同學(xué)翻圍墻出校上網(wǎng)，在圍墻外與學(xué)院4名萍鄉(xiāng)籍老生相遇，雙方發(fā)生爭吵和打斗。事后，感到吃了虧的葉某與同學(xué)等8人找正在網(wǎng)吧上網(wǎng)的4名萍鄉(xiāng)籍老生報復(fù)，但葉某一方遭對方10余人追打，終寡不敵眾，落荒而逃。在逃跑中，葉某被對方追上并打倒在地，之后被對方數(shù)人用棍子和磚頭圍毆。葉某身受重傷，被送往醫(yī)院搶救，但最終不治身亡。案件二，事情經(jīng)過：在實習(xí)期間一名譚姓學(xué)生由于不遵守實習(xí)場所秩序，遭到一名習(xí)姓教師的毆打。這名譚姓學(xué)生感覺受到委屈，同時又受到女學(xué)生的嘲笑，自尊心受到傷害，于是糾集另一名老鄉(xiāng)唐某到實習(xí)場所對那名習(xí)姓教師進行報復(fù)。針對這起事件，學(xué)校做出了嚴(yán)肅處理，這兩名學(xué)生一名開除，另一名留校察看。教訓(xùn)是慘痛的！從這兩起案件可以看出，這些學(xué)生處理問題都是采取極端的方式，法律意識相當(dāng)?shù)　榱溯^精準(zhǔn)找到學(xué)生法律意識的盲點，分析學(xué)院學(xué)生法律意識狀況，為以后的教學(xué)和學(xué)生管理提供方向，筆者設(shè)計了反映職業(yè)院校學(xué)生法律意識狀況的調(diào)查問卷，調(diào)查對象是學(xué)院中職和高職學(xué)生，各500人，調(diào)查的內(nèi)容包括對我國現(xiàn)行法律和學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的了解程度，有守法程度、法制觀念、解決矛盾的方式等6個小問題。

二、學(xué)生法律意識調(diào)查

1.學(xué)生掌握法律知識的情況高職生法律意識明顯優(yōu)于中職學(xué)生。問卷調(diào)查顯示，“如何評價你對法律的認(rèn)知”問題，高職生“程度很好”占47.2%，而中職生僅有30%；在看待打群架事件中，中職生認(rèn)為事件違法僅占25%，而高職生普遍認(rèn)為違法。2.學(xué)生了解法律的途徑反映出學(xué)校在法制宣傳方面方式比較單一。在調(diào)查問卷中，回答“違反校規(guī)后，你有什么感受”這個問題時，高職生和中職生“無所謂”的感受程度都占到60%。3.解決矛盾方式高職生和中職學(xué)生沒有明顯的區(qū)別，都普遍表現(xiàn)出較強的報復(fù)心理。如解決同學(xué)受欺負(fù)的問題，他們不約而同地選擇“幫忙報復(fù)”。這說明高職生法律意識在行動上有較大的落差。

三、對策建議

如何提高學(xué)生法律意識范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育

實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設(shè)不斷深入，目前已經(jīng)構(gòu)建成為較為完善的法治社會。作為高中學(xué)生，應(yīng)該積極適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)不斷提高自身的法律意識，加強法律素養(yǎng)。學(xué)校也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學(xué)中也加強了法制教育。

一、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前的高中學(xué)生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對高中學(xué)生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學(xué)生的法律意識依然十分淡薄。

1、法律意識薄弱

目前高中學(xué)生的法律意識較為薄弱。由于高中學(xué)生的法律意識較弱，即使自身的利益受到損害，他們也不懂得使用法律的武器保護自己。再加上高中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)壓力最大的時期，在遇到問題時很容易沖動采用極端的方式解決問題造成不可挽回的后果。更有甚者，高中學(xué)生的權(quán)益被侵害了他們卻仍不自知[1]。

2、法律知識匱乏

目前高中學(xué)生的法律知識相對匱乏。現(xiàn)代社會科技發(fā)展日新月異，各種媒體成為了高中學(xué)生獲取法律知識的主要渠道。這些媒體中夾雜了很多的自媒體，而某些自媒體本身可能并不具備足夠的法律知識，因此自媒體所的內(nèi)容會存在各種缺陷。高中學(xué)生在不能辨別的情況下輕信了這些自媒體的內(nèi)容，往往造成適得其反的效果，阻礙了法律知識的學(xué)習(xí)。

二、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生原因

高中學(xué)生法律素養(yǎng)儲備不足的的原因有很多。高中學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校教育模式、高中政治課堂教學(xué)等等多方面都是造成高中學(xué)生法律素養(yǎng)儲備不足的重要因素。首先從家庭方面來說，由于高中學(xué)生日常的主要生活環(huán)境是學(xué)校和家庭，很少接觸外界社會，致使家長很容易忽視高中學(xué)生法律意識淡薄的問題，更不會為了提高學(xué)生的法律意識而進行專門的引導(dǎo)。這種放任的態(tài)度既使得高中學(xué)生的法律素養(yǎng)較低，又使得高中學(xué)生忽視了自身法律素養(yǎng)的構(gòu)建。對于守法、違法、用法的意識更是無從談起[2]。其次在學(xué)校教育中，中國的升學(xué)考試更多的側(cè)重于文化課知識的考察，對綜合素質(zhì)的考察相對較少。學(xué)生從幼兒園教育開始，在小學(xué)教育、初中教育過程中課堂上教師所講的知識也都是文化課知識。在這種教育模式的耳濡目染之下，高中學(xué)生變得只重視自身文化課水平的提高而忽視自身的法律素質(zhì)培養(yǎng)。再次，在高中政治課堂的學(xué)習(xí)中法律素養(yǎng)教育與政治學(xué)科教育界限模糊。目前的高中學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)法律素養(yǎng)的主要渠道是高中政治課程。而高中政治課程本身包含多方面的知識：德育知識、政治知識、法律知識等等。且由于高中學(xué)生從小的法律素養(yǎng)不高，使得高中政治課堂上教師講解法律知識時十分費力學(xué)生卻依然學(xué)不好。在這種惡性循環(huán)之下，不但高中學(xué)生的法律素養(yǎng)無法提高，也會使學(xué)生對培養(yǎng)自身法律素養(yǎng)產(chǎn)生抵觸心理。

三、深化高中學(xué)生法制教育的途徑

法律是治國之重器，高中學(xué)生提高法律素養(yǎng)迫在眉睫。只有深化高中學(xué)生的法制教育才能更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的法律素養(yǎng)。首先高中學(xué)生要做到對待法制教育的態(tài)度端正。端正對待法制教育的態(tài)度是提高法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中國是一個依法治國的國家，在我國法律擁有無可替代的地位。主席提出的“四個全面”發(fā)展戰(zhàn)略中就包含了“全面依法治國”發(fā)展戰(zhàn)略。在入學(xué)初期，學(xué)校就應(yīng)該組織學(xué)生進行國家法律法規(guī)、法律政策等多方面的知識普及教育，并詳細(xì)介紹在高中學(xué)生的日常生活中該如何應(yīng)用法律保障自己的權(quán)益。只有高中學(xué)生真正意識到法律素養(yǎng)的重要性，才能更好的接受法制教育[3]。此外要加強高中學(xué)生的法律實踐。讀萬卷書不如行萬里路。高中生在課堂學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了大量的理論知識，但是要想真正提高法律素養(yǎng)光靠理論學(xué)習(xí)是不夠的，還需要在日常生活中經(jīng)常實踐運用。因此，在高中學(xué)生的法制教育過程中應(yīng)該加入大量的真實案例，便于高中學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。此外，還可以舉行法律知識辯論賽、模擬法庭等等活動，讓高中學(xué)生不僅知道法律，還會運用法律維護自己的正當(dāng)權(quán)益。在高中學(xué)生真正遇到需要解決的問題時不會再紙上談兵。

四、結(jié)束語

中國是一個法治社會，中國正在積極加快法治社會建設(shè)的進程。作為中國未來的希望，我們高中生應(yīng)該積極擁護國家的政策，提高自身的法律素養(yǎng)，為將來更好地建設(shè)社會主義法治國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者:李天媛 單位:山東省青島第十七中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]李楠.思想政治課教學(xué)對高中生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D].河北師范大學(xué),2016.