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信息安全教育案例范文第1篇

1、強(qiáng)化工班長(zhǎng)培訓(xùn)，提升工班長(zhǎng)管理能力。針對(duì)工班長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，安全管理意識(shí)不強(qiáng)，業(yè)務(wù)技能和協(xié)調(diào)能力相對(duì)滯后的實(shí)際情況。我們應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采取觀看事故案例警示教育片，互動(dòng)交流、暢談心得和礦長(zhǎng)、安監(jiān)處處長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流的方式，進(jìn)行定時(shí)集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，幫助工班長(zhǎng)澄清安全模糊認(rèn)識(shí)，提高思想境界。同時(shí)，加強(qiáng)工班長(zhǎng)安全管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，讓工班長(zhǎng)更好的掌握現(xiàn)場(chǎng)安全管理知識(shí)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)技能。

開展安全技能培訓(xùn)，提高職工遵章作業(yè)能力。以職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)和國(guó)家法律法規(guī)為重點(diǎn)，采取每日一題、每周一課、每月一考，班前提問等方式，強(qiáng)化職工業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)和安全技能培訓(xùn)，全面提升職工遵章作業(yè)、規(guī)范操作的能力。同時(shí)，為強(qiáng)化職工規(guī)程措施學(xué)習(xí)，我們一改過去領(lǐng)導(dǎo)讀一遍、職工聽一遍、發(fā)下試卷抄一邊學(xué)習(xí)方式，采取個(gè)人自學(xué)、班前提問，人人過關(guān)的方法提高職工對(duì)規(guī)程措施的掌握程度，使規(guī)程措施更好的落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，提高安全施工系數(shù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)。要學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及相關(guān)的法律知識(shí)，精通安全生產(chǎn)的業(yè)務(wù)知識(shí)。在當(dāng)前，特別要學(xué)好公司下發(fā)的《安全生產(chǎn)問責(zé)制度》，《安全紅線管理制度》，吸取屯蘭礦事故教訓(xùn)十六條規(guī)定，以及山西焦煤瓦斯綜合治理攻堅(jiān)年工作安排，要逐字逐句地研讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)懂弄通其主要內(nèi)容，把握其實(shí)質(zhì)，掌握其精髓。同時(shí)要把《安全紅線管理制度》的學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來，一方面在安全生產(chǎn)執(zhí)法和監(jiān)督管理中能做到以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)；另一方面，要學(xué)會(huì)用法律有效地規(guī)避責(zé)任，切實(shí)用法律武器保護(hù)自己。

2、認(rèn)真履行職責(zé)，依法行政。要按照《安全紅線管理制度》，《安全問責(zé)制度》的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，做好自己的本職工作，做到工作不越位，不越權(quán)，依法辦事，做好安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作，提高工作質(zhì)量，講究工作效率，以高效、快捷地處理好各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作和行政工作。

3、工作規(guī)范，手續(xù)齊備。安全生產(chǎn)監(jiān)督和安全生產(chǎn)管理工作是一項(xiàng)很強(qiáng)的工作，因此，要求我們各級(jí)安全管理人員在管理工作中，要按照《安全紅線管理制度》和有關(guān)法律法規(guī)的要求，規(guī)范安全生產(chǎn)工作，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和工作規(guī)范，符合有關(guān)法律法規(guī)的要求，實(shí)行政務(wù)公開，執(zhí)法透明，努力做到工作有計(jì)劃，辦事有程序，工作有條不紊、迅捷快速地進(jìn)行。

4、清正廉潔，公正執(zhí)法。作為安全管理人員一定要嚴(yán)于律己，清正廉潔，做到慎初、慎微、慎獨(dú)。在管理過程中，不以權(quán)謀私，不循私舞弊，決不能有一絲一毫的私心雜念，決不能有一點(diǎn)放松，做到公平、公正、公開、嚴(yán)格管理，樹立管理人員的良好形象。

信息安全教育案例范文第2篇

問：我的孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)耐性也沒有，好幾次都是做著做著就不耐煩地把作業(yè)本一丟，說：“老師要我們做這么多習(xí)題，我做到明天早上也做不完！”然后，不是起身吃水果就是上廁所?？吹贸鰜?，他就是不想再做作業(yè)了。我很生氣，但又不知道該怎么辦？

康馨

答：面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可能會(huì)有如下反應(yīng)：

1.“說的什么話！做功課專心點(diǎn)，趕快做！”

2.“老師布置的作業(yè)一定得做完，要有耐性！”

教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要有耐性，需要智慧和方法。上述兩種反應(yīng)中的教訓(xùn)語氣，很難讓孩子培養(yǎng)出學(xué)習(xí)耐性。其實(shí)，家長(zhǎng)可以有第三種反應(yīng)。你可以對(duì)孩子說：“我有個(gè)主意，你做完6道題后拿來給我看看?！边@種漸進(jìn)式的完成作業(yè)的方法，不僅讓孩子不會(huì)因功課太多而感到壓力，還能幫助孩子培養(yǎng)耐性。

要說，孩子就是孩子。面對(duì)挑戰(zhàn)，碰到困難，有些孩子很容易放棄，父母?jìng)兂Ｒ虼松鷼?，并感到無奈。其實(shí)，與其抱怨孩子沒耐性，不如著手培養(yǎng)孩子的耐性。

培養(yǎng)孩子的耐性不是跟孩子講大道理，除了讓孩子在游戲或運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)“等待”來磨煉耐性外，父母也應(yīng)以寬容之心來對(duì)待孩子。比如，外出用餐，通常孩子吃得較快，他們不會(huì)像大人那樣慢慢地品嘗食物，或者邊吃邊聊，而是吃完飯后就坐不住了，到處亂跑，或者催促父母快吃。此時(shí)，父母不要生氣、斥責(zé)或限制孩子的行動(dòng)。有效的處理方法是對(duì)孩子說：“你不是帶了紙和筆嗎？趁現(xiàn)在有空，給媽媽畫一張畫吧?！睆亩押⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)移到他感興趣的地方，幫助孩子學(xué)習(xí)等待。

舉一反三，父母在陪孩子看醫(yī)生時(shí)，別忘了讓他帶本喜歡的書或玩具，以免孩子因候診太久而失去耐性。父母在打電話時(shí)，為避免干擾，不妨讓孩子做個(gè)生日卡片給外婆。父母帶孩子上街購(gòu)物，不妨給他一張清單，讓他幫助自己找要買的東西。諸如此類的做法，相信聰明的父母?jìng)兡芟氲礁唷?/p>

此外，父母的以身作則也十分重要，如果父母連開車和做家務(wù)都顯得煩躁不安或忍不住生氣的話，那么，孩子自然也很難學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐性的人。

自理教育要狠心

問：我的孩子不知怎么搞的，老要大人跟在他的屁股后面催著、喊著，他才懶洋洋地行動(dòng)起來。從早上起床、吃飯、上學(xué)，到放學(xué)后做功課、洗澡、睡覺等，無一不需要我催促、提醒，甚至要大聲吼叫才能完成。這簡(jiǎn)直讓我煩死了！不過即便如此，孩子做事依然慢慢吞吞，有時(shí)還對(duì)我的催促裝聾作啞，充耳不聞。對(duì)此，我苦惱萬分。

李文娟

答：這是許多媽媽共有的困擾，媽媽們之所以成了“鬧鐘”媽媽，是因?yàn)樗齻兘o了孩子過多的不必要的注意力和服務(wù)，反而讓孩子無法獨(dú)立自主地生活。如果你不想再做“鬧鐘”媽媽，如果你期望培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任心的孩子，就需要采取一些策略。

面對(duì)孩子以不當(dāng)行為來獲得注意，媽媽應(yīng)停止原先的不斷提醒或嘮叨，盡量忽視其不當(dāng)?shù)男袨?，不給予注意。但是，當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，你應(yīng)該立即給予注意和鼓勵(lì)，如“今天功課做得很快，我看到你很用功、很認(rèn)真！”“早上不需要叫你，你自己就起床了，而且準(zhǔn)時(shí)出門上學(xué)，我很高興！”這樣持續(xù)一段時(shí)間，孩子的不當(dāng)行為會(huì)愈來愈少，適當(dāng)?shù)男袨闀?huì)愈來愈多。

同時(shí)，要使孩子能夠照顧自己的生活，除了忽視和鼓勵(lì)外，媽媽還可以讓孩子面對(duì)自己行為的結(jié)果，如賴床的結(jié)果是來不及吃早餐就去上學(xué)或者上學(xué)遲到，做功課拖拉的結(jié)果是晚睡而導(dǎo)致第二天精神不佳等。

一位媽媽告訴我，她女兒總是賴床，讓她格外煩惱。還有一位媽媽告訴我，她在天天催女兒起床的情形下，終于有一天忍不住大發(fā)脾氣，質(zhì)問女兒：“天天這樣喊你，我真受不了！如果你是我的話，你會(huì)怎么辦？”誰知，女兒悠悠地回答：“媽媽，如果我是你的話，我就不會(huì)管她，由著她。起床晚了，上學(xué)遲到，自然有校規(guī)和老師處理?！闭媸翘袅?！這種做法符合現(xiàn)代教育的理念，讓孩子自己承擔(dān)“自然的行為結(jié)果”。

許多研究發(fā)現(xiàn)，不只是青少年討厭父母的嘮叨，小學(xué)階段的兒童也不喜歡父母嘮叨。他們害怕爸媽開口閉口的“想當(dāng)年……”更受不了父母的一堆大道理。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)中自然會(huì)學(xué)習(xí)到道理，我們不要低估了孩子的能力。但是，父母總是忍不住地說大道理，且非要像念經(jīng)似的多說幾遍才安心。然而，多說無益。停止做“鬧鐘”父母吧！父母?jìng)?，?qǐng)放下憂慮，讓你的孩子自主學(xué)習(xí)責(zé)任感，即使他會(huì)有一些錯(cuò)誤和過失，不過請(qǐng)你放心，他會(huì)成長(zhǎng)的！

安全教育要細(xì)心

問：前天一家人去商場(chǎng)購(gòu)物，孩子的媽媽、姥姥在看衣服，我和孩子在一旁無聊地等著。突然，我想可以借商場(chǎng)環(huán)境教育一下孩子?！叭绻桶职謰寢屪呱⒘耍阍趺崔k？”我問。孩子有點(diǎn)疑惑，趕緊上前一把抓住我的手。的確，商場(chǎng)里人這么多，萬一孩子走丟了，如何是好？由此，我想到孩子的安全教育不是小事，尤其現(xiàn)在孩子放假或春節(jié)期間，父母必須加倍小心。請(qǐng)問，父母平時(shí)應(yīng)該怎么教育孩子，才能讓孩子在與父母走散時(shí)，把危險(xiǎn)降到最低呢？

王鵬

答：總結(jié)平時(shí)的安全教育及其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提煉出以下幾點(diǎn)友情提示，已經(jīng)做到的家長(zhǎng)們請(qǐng)繼續(xù)繃緊安全之弦，沒有做到的家長(zhǎng)對(duì)照之后，可以加強(qiáng)訓(xùn)練，給孩子提前打好預(yù)防針?？偨Y(jié)如下：

1.出門前要提醒孩子，一旦與大人走散，如果周圍沒有警察、保安或者工作人員，最好站在原地等爸爸媽媽，不能亂走亂竄。

2.不要害怕、驚慌，更不能哭鬧。一旦哭鬧，就會(huì)讓壞人知道孩子和大人走散了，這樣會(huì)更危險(xiǎn)。

3.如果周圍有警察、保安或者工作人員，最好在第一時(shí)間請(qǐng)求他們的幫助（讓孩子認(rèn)準(zhǔn)穿制服的人），能夠清楚描述自己的處境、狀況，并提供家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，或讓工作人員幫忙廣播尋找父母，請(qǐng)他們來認(rèn)領(lǐng)。一旦聯(lián)系上爸爸媽媽后，就要乖乖在服務(wù)臺(tái)等候大人。

4.對(duì)于可疑的陌生人堅(jiān)決不予理睬，陌生人給的東西不能要、給的食物不能吃，一定不能跟陌生人走（有些騙子會(huì)說要帶孩子去找爸爸媽媽）。

5.在平時(shí)，教孩子記住爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼、工作單位和姓名。這樣有助于孩子在求助時(shí)及時(shí)找到家人。

6.平時(shí)可以通過繪本、動(dòng)畫片、視頻加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。潤(rùn)物細(xì)無聲，讓孩子從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，分辨好壞，并適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私猬F(xiàn)實(shí)社會(huì)與警示案例，不可盲目相信陌生人。

7.父母帶孩子去公共場(chǎng)所時(shí)，一定要牽住孩子的手，叮囑孩子緊跟大人。

8.父母不得已要暫時(shí)離開孩子，一定要交代孩子自己去哪里，多久回來，叮囑孩子別亂跑。

自尊教育別灰心

問：我常常感到孩子沒臉沒皮的，每次批評(píng)他之后，他一點(diǎn)也不在乎，有些時(shí)候甚至還有破罐子破摔的傾向。這讓我很痛苦，也很焦慮。我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，怎么會(huì)生下這么一個(gè)毫無自尊心的孩子呢？

吳靜

答：孩子的自尊主要來自父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子深感父母愛他又尊重他時(shí)，他的自尊便會(huì)迅速提升。很多孩子知道，雖然父母愛他，但未必尊重他。比如，當(dāng)孩子與客人攀談時(shí)，你可能會(huì)命令他不要多嘴，或者代他表達(dá)某種意思，甚至嘲笑他的幼稚和愚蠢……這些不明智的舉動(dòng)無疑會(huì)極大地?fù)p傷孩子們的自尊心。

建議你：

1.帶孩子多做一些“平等”的活動(dòng)，讓孩子得到這樣一個(gè)信息，在父母心中有他的位置，比如聽他講故事。不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚瓦！

2.幫助孩子學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”：父母的任務(wù)便是當(dāng)孩子可靠的同盟軍。當(dāng)他沮喪時(shí)，為他鼓氣；當(dāng)他遇到困難時(shí)，為他提供克服困難的“工具”，其中一個(gè)“工具”就是“補(bǔ)償”——不僅讓孩子看到自己的短處，還要看到自己的長(zhǎng)處，絕不把自己看得沒有一處閃光點(diǎn)。

3.為孩子在競(jìng)爭(zhēng)中鼓勁：當(dāng)孩子在智力、體質(zhì)或外貌上“相形見絀”時(shí)，父母應(yīng)幫助他在充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中學(xué)會(huì)適應(yīng)，并勇于拼搏。孩子得知有父母作強(qiáng)大后盾時(shí)都會(huì)勇氣倍增的。不過，在鼓勵(lì)孩子勇于拼搏的同時(shí)，你也應(yīng)教育他領(lǐng)悟真正的人生價(jià)值，很多時(shí)候，善良、正直、真誠(chéng)，比成功更重要。

4.讓孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己：處罰會(huì)不會(huì)使孩子灰心喪氣？答案取決于父母處罰孩子的方式和動(dòng)機(jī)。切記不要在眾人，尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)做父母泄憤的手段。還要讓孩子認(rèn)識(shí)到，如果一個(gè)人完全不要紀(jì)律約束，那么他便沒有人尊重。

信息安全教育案例范文第3篇

關(guān)鍵詞：交通管理；信息系統(tǒng)；安全設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：U941 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599?。?012）　19-0000-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，交通在我們的生活工作中發(fā)揮了越來越大的作用，加強(qiáng)交通管理的信息化已經(jīng)成為了我們工作的必然需求。當(dāng)前在交通管理的主要業(yè)務(wù)中，很多管理工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化，比如駕駛證管理以及機(jī)動(dòng)車登記等。但是，伴隨著交通業(yè)務(wù)量的激增，信息系統(tǒng)所承擔(dān)的壓力及挑戰(zhàn)也越來越大，而信息安全壓力表現(xiàn)的尤為明顯，一些不法分子為了不正當(dāng)利益，總會(huì)篡改程序代碼，這就給交通安全帶來了極大的影響，因此，做好這方面的建設(shè)將會(huì)對(duì)防范各種安全攻擊，進(jìn)而保證信息的安全起到很好的促進(jìn)作用。

1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

我們應(yīng)按照合理的程序?qū)π畔踩芾砑軜?gòu)進(jìn)行搭建，這樣才能更好的滿足信息安全需求及自身業(yè)務(wù)的發(fā)展。交通管理信息軟件的安全方案主要是在軟件的架構(gòu)上使用服務(wù)器端和客戶端的模式，主要包括軟件安全管理平臺(tái)和公用業(yè)務(wù)軟件安全包這兩部分組成，目的是實(shí)現(xiàn)軟件安裝過程中的安全管理以及軟件運(yùn)行過程中的安全監(jiān)控這2個(gè)功能。

1.1 安全管理。當(dāng)前，公用業(yè)務(wù)軟件安全包的作用是采集數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器信息、中間件應(yīng)用服務(wù)器標(biāo)識(shí)信息以及系統(tǒng)軟件的信息，并對(duì)其標(biāo)識(shí)進(jìn)行鑒別，確保進(jìn)行業(yè)務(wù)軟件安裝服務(wù)器的合法性。此外，還有一個(gè)功能就是利用其攔截機(jī)制，按照訪問安全策略的指導(dǎo)來檢查控制程序代碼的調(diào)用。在軟件之后，還會(huì)對(duì)服務(wù)器的軟件異常安全事件的信息以及服務(wù)器的狀態(tài)信息進(jìn)行采集，并通過加密技術(shù)、校驗(yàn)碼技術(shù)以及壓縮技術(shù)來完成信息的發(fā)送。軟件安全管理服務(wù)平臺(tái)的主要作用則是對(duì)軟件的安裝進(jìn)行安全管理、檢測(cè)軟件的運(yùn)行以及白名單服務(wù)。

1.2 運(yùn)行安全監(jiān)控。在安全管理平臺(tái)對(duì)各安裝點(diǎn)進(jìn)行軟件安裝密鑰生成的過程中，主要是通過時(shí)間戳技術(shù)和對(duì)稱加密技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。而軟件運(yùn)行監(jiān)測(cè)則則是對(duì)接收到的信息解密、驗(yàn)證以及進(jìn)行解壓出來，使其轉(zhuǎn)化成監(jiān)測(cè)信息。一般來說，監(jiān)測(cè)信息可以分為注冊(cè)類和安全類這兩種。在這個(gè)過程中還對(duì)GIS平臺(tái)進(jìn)行了整合，于地圖上使用不同的顏色對(duì)注冊(cè)點(diǎn)和運(yùn)行的狀況進(jìn)行標(biāo)識(shí)。至于白名單服務(wù)則主要是通過密文的方式實(shí)現(xiàn)白名單信息下載的服務(wù)，它能夠驗(yàn)證訪問控制合法性，進(jìn)而確保信息的安全。

2 軟件的安全管理

2.1 安裝點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。安裝點(diǎn)標(biāo)識(shí)主要可以分為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器標(biāo)識(shí)以及中間應(yīng)用服務(wù)器標(biāo)識(shí)，經(jīng)過對(duì)足夠信息的采集可以完成服務(wù)器的身份識(shí)別。在這個(gè)過程中，所采集的數(shù)據(jù)主要包括：硬件標(biāo)識(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)信息、應(yīng)用軟件標(biāo)識(shí)信息以及操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)識(shí)信息。

2.2 安裝密鑰管理。對(duì)于安裝密鑰的管理包括安裝密鑰制作方法的管理以及其生命周期的管理。經(jīng)過使用一定的散列加密算法對(duì)申請(qǐng)信息進(jìn)行處理，其生成的散列值可以當(dāng)作申請(qǐng)信息的安裝密鑰，至于安裝密鑰發(fā)送到軟件客戶端的過程則可以通過手工或自動(dòng)方式發(fā)送。其中，上文提到的安裝密鑰生命周期主要表示的是從用戶開始申請(qǐng)安裝軟件到注冊(cè)成功或者安裝失敗這整個(gè)過程。一般來說，一個(gè)安裝密鑰只會(huì)對(duì)應(yīng)著一次注冊(cè)過程。

2.3 正式密鑰管理。安裝點(diǎn)服務(wù)器標(biāo)識(shí)、管理員的用標(biāo)識(shí)以及允許使用的期限等都屬于正是密鑰的內(nèi)容，正式密鑰管理的工作則主要可以分為生產(chǎn)正式密鑰以及對(duì)其生命周期進(jìn)行管理。正式密鑰的生成是發(fā)生在軟件注冊(cè)成功以后的，具體的過程是按照安裝點(diǎn)服務(wù)標(biāo)識(shí)信息使用散列加密法實(shí)現(xiàn)的。在系統(tǒng)中，客戶端對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密時(shí)使用的是對(duì)稱加密方式，利用校驗(yàn)位方式對(duì)信息的合法性和安全性進(jìn)行確保，并在服務(wù)平臺(tái)中對(duì)正式密鑰的信息進(jìn)行記錄。一般來說，我們按照用戶的信用登記對(duì)正是密鑰生命周期進(jìn)行分級(jí)管理，具體來說，可以分為以下四級(jí)：一級(jí)：其用戶具有最高的信用等級(jí)，正式密鑰的生命周期長(zhǎng)度為12個(gè)月；而二級(jí)用戶的生命周期是6個(gè)月；三級(jí)為3個(gè)月；至于四級(jí)用戶，則正式密鑰失效。

在其生命周期快要結(jié)束的時(shí)候，平臺(tái)會(huì)利用SMS平臺(tái)對(duì)系統(tǒng)的管理員進(jìn)行通知，而管理員則可以對(duì)軟件使用延期功能進(jìn)行申請(qǐng)，在這個(gè)過程中需要正式提出密鑰的延期請(qǐng)求，平臺(tái)收到這一請(qǐng)求之后，則依據(jù)用戶信用等級(jí)的具體情況對(duì)其生命周期進(jìn)行自動(dòng)的延長(zhǎng)。

2.4 通訊機(jī)制。軟件安全管理平臺(tái)和客戶端之間的信息交互是這一安全體系中最為關(guān)鍵的部分，因此，我們要使用雙重對(duì)稱加密方法對(duì)信息進(jìn)行加密，進(jìn)而確保通信的安全性和保密性。另外，還要對(duì)信息生成校驗(yàn)位以確定通信的完整性以及對(duì)信息進(jìn)行壓縮來確保通信的效率，當(dāng)然，在軟件安全運(yùn)行監(jiān)測(cè)的過程中，我們也可以利用這種方式實(shí)現(xiàn)信息的交互。

3 系統(tǒng)運(yùn)行過程中的安全管理

3.1 對(duì)軟件運(yùn)行安全的監(jiān)測(cè)。在這一監(jiān)測(cè)過程中，主要使用的是正向監(jiān)測(cè)方式，對(duì)預(yù)先已經(jīng)考慮好的防范點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)性的監(jiān)測(cè)。對(duì)非法的事件信息進(jìn)行記錄，并將安全事件的信息定時(shí)的發(fā)送到平臺(tái)之上。我們應(yīng)該注意到安全防范點(diǎn)的范圍并不是一成不變的，因此要合理的使用程序自動(dòng)更新機(jī)制來確?？蛻舳丝梢愿碌叫碌姆婪洞胧┏绦?。另外，我們還要結(jié)合安全后果的嚴(yán)重性進(jìn)行不同防護(hù)策略的制訂。一般來說，這一策略應(yīng)從是否限制使用以及是否進(jìn)行安全事件信息的即時(shí)發(fā)送這兩個(gè)角度出發(fā)。比如當(dāng)檢測(cè)到某個(gè)防范點(diǎn)的安全后果嚴(yán)重性比較高的時(shí)候，要停止執(zhí)行其業(yè)務(wù)邏輯代碼，將其發(fā)送到部局安全管理員；而嚴(yán)重性比較低的時(shí)候，則可以允許邏輯代碼的執(zhí)行，并經(jīng)過心跳機(jī)制對(duì)信息進(jìn)行發(fā)送。

3.2 對(duì)服務(wù)器運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)測(cè)。在這一過程中，可以使用JINI技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種服務(wù)器性能的監(jiān)測(cè)。其中，監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容有：CPU利用情況、內(nèi)存可用性、可用硬盤空間、數(shù)據(jù)庫(kù)連接池等。至于監(jiān)測(cè)結(jié)果則是利用心跳機(jī)制來發(fā)送到平臺(tái)中，為我們分析服務(wù)器的異常死機(jī)提供依據(jù)。

3.3 對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的監(jiān)測(cè)管理。我們可以利用GIS地圖來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行的監(jiān)測(cè)管理，通過圖形的形式對(duì)軟件及運(yùn)行情況進(jìn)行顯示，進(jìn)而實(shí)時(shí)對(duì)版本更新、服務(wù)器運(yùn)行等情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，這有利于更好的開展工作。在這個(gè)過程中，應(yīng)在地圖上使用不同的顏色表示安全事件的嚴(yán)重性，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，要能夠即時(shí)的將警告發(fā)送給管理員，并通知管理員在指定的時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行處理，否則將鎖定業(yè)務(wù)系統(tǒng)。舉例來說，當(dāng)Java類文件被非法篡改或者軟件未能夠成功的更新時(shí)，系統(tǒng)都將自動(dòng)的發(fā)出警報(bào)。

4 結(jié)語

要想真正的做好信息安全工作，一方面要避免人為因素，而另一方面則是依靠技術(shù)手段，本文主要是對(duì)技術(shù)方面進(jìn)行了分析。但是，限于篇幅，很多細(xì)節(jié)不能夠進(jìn)行深入的探討，只能夠給我們帶來一定的啟發(fā)，更多的工作還需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步深入的探索。只有我們不斷的提升自身水平，才能在復(fù)雜的環(huán)境下真正做好這一工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]拓廣忠.論“5P”模式在信息安全人力資源管理中的運(yùn)用[J].電力信息化，2009，1.

信息安全教育案例范文第4篇

關(guān)鍵詞：心理健康 安全工作 形式 方法

隨著我國(guó)高校教育體制改革的不斷深入和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的日益加劇，受高校教育體制改革力度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的影響，使越不越多的大學(xué)生感到心理壓力越來越大。他們?cè)谄涑砷L(zhǎng)過程中，遭遇到了來自學(xué)習(xí)、交往、愛情、就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等方面的困擾，出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如果處理不當(dāng)或處理不及時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題，乃至發(fā)生安全事件。如：“復(fù)旦大學(xué)投毒案”；“南航學(xué)生被室友刺死”；“北京理工大學(xué)女生宿舍縊亡”等。接連發(fā)生的校園安全事件，多數(shù)是由于學(xué)生心理出現(xiàn)問題引起的。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)各種心理問題，從而杜絕各類安全事件的發(fā)生。在高校安全管理工作中，應(yīng)把心理健康教育內(nèi)容引入到安全管理工作中去，使其成為安全管理工作中不可缺少的重要部分，以切實(shí)發(fā)揮其重要作用。

一、影響大學(xué)生心理健康的基本因素

影響心理健康的因素是多種多樣的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.家庭環(huán)境的影響。家庭是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境，它會(huì)對(duì)人一生的心理發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母是孩子的榜樣，他們的教育方式對(duì)孩子的人格影響很大。教育心理學(xué)家認(rèn)為，家庭教育方式有專制式、溺愛式、放任式和民主式四種。這幾種方式，有的會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生任性、散漫、無紀(jì)律和頑皮等性格特點(diǎn)；有的會(huì)導(dǎo)致孩子形成盲從、懦弱、膽怯、不靈活和缺乏自尊自信的心理傾向；有的會(huì)導(dǎo)致孩子自私、依賴、驕橫和情緒不穩(wěn)定；有的會(huì)促使孩子形成熱情、誠(chéng)實(shí)、自信等良好的個(gè)性?？傊?，家庭環(huán)境的影響尤為重要。因此，應(yīng)該針對(duì)不同的家庭情況，采取不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使他們沿著良好的方向發(fā)展。2.學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。社會(huì)發(fā)展必然帶來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的日益加劇，社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)歷要求將會(huì)越來越高。加之許多家長(zhǎng)幾乎都“望子成龍，望女成鳳”，希望子女將來能找到好的工作，能為其家庭爭(zhēng)光。把督促孩子學(xué)習(xí)放到了不可動(dòng)搖的第一位上，而疏忽了孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)該給予的心理幫助。從幼兒開始，許多家長(zhǎng)就教育孩子不能輸給別人，不能輸在起跑線上，什么都不重要，只有學(xué)習(xí)最重要。必須成功，不許失敗等。在這樣的潛移默化中，孩子一味地埋頭學(xué)習(xí)，甚至只知道學(xué)習(xí)，失去了很多在其年齡段應(yīng)有的成長(zhǎng)經(jīng)歷。由于對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)的理解進(jìn)入了誤區(qū)，再加上忽視了對(duì)他們的心理疏導(dǎo)，從而干擾了孩子創(chuàng)造性思維、破壞了對(duì)幸福感、榮譽(yù)感的認(rèn)知等，誘發(fā)了個(gè)性缺陷、價(jià)值觀模糊、心理承受力差等許多心理問題。在不良學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，有的學(xué)生甚至認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好，才是人生的唯一出路。學(xué)習(xí)一旦不令自己滿意，就產(chǎn)生不良心理傾向，做出令人匪夷所思的事情。因此，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)目的的正確引導(dǎo)，是擺在我們面前的重要課題。3.社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響越來越呈現(xiàn)出復(fù)雜性，社會(huì)風(fēng)氣、家庭條件等社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響具有積極的作用，同時(shí)也具有消極的作用。積極的作用，在于社會(huì)正確的導(dǎo)向。同時(shí)受到良好的家庭教育，受到良好的心理疏導(dǎo)，他們?cè)谄鋵W(xué)習(xí)、生活中，易形成良好的心態(tài)且易具備各種應(yīng)對(duì)困難的承受能力等。消極的作用，在于社會(huì)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。因良好教育的缺失，使其法律觀念、道德觀念等淡薄，甚至世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生較嚴(yán)重的扭曲，社會(huì)責(zé)任感趨于淡漠等，易受社會(huì)不正之風(fēng)的影響，如黃、賭、毒等，從而滑入歧途。總之，在求學(xué)的道路上，他們背負(fù)著社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任的重?fù)?dān)，卻有著不同的人生態(tài)度和認(rèn)知理念。因此，當(dāng)他們力不從心，在迷茫中前進(jìn)，在困惑中求勝時(shí)，給予及時(shí)的心理撫慰是多么的至關(guān)重要。

二、齊抓共管，高度重視大學(xué)生心理健康教育

學(xué)校安全管理工作是一項(xiàng)十分重要工作，做好安全管理工作，才能保障學(xué)校有一個(gè)正常且良好的教學(xué)、科研環(huán)境，使學(xué)校安全且穩(wěn)定。近年來，在學(xué)校中由學(xué)生心理問題引起的各類安全事件時(shí)有發(fā)生，給人員及財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，以及肩上的責(zé)任重大。為了確保學(xué)校的安全穩(wěn)定，首先應(yīng)重視大學(xué)生心理健康教育，將心理健康教育貫穿到安全管理工作中去，充分發(fā)揮其重要作用，切實(shí)杜絕或減少各類安全事件的發(fā)生。其間，領(lǐng)導(dǎo)要重視、部門要重視、輔導(dǎo)員要重視，要將其作為安全管理工作中的第一要?jiǎng)?wù)來狠抓和落實(shí)。其二，要認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們決不能有松懈和思想。必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待，必須牢固樹立起“責(zé)任重于泰山”、“安全工作，人人有責(zé)”、“嚴(yán)防心理戰(zhàn)線，夯實(shí)心理大堤”的觀念，做到齊抓共管，重在落實(shí)，為學(xué)校安全穩(wěn)定保駕護(hù)航。

三、認(rèn)清大學(xué)生心理健康教育與安全教育的關(guān)系

促成心理健康教育與安全教育有機(jī)的結(jié)合起來。1.大學(xué)生心理健康教育和安全教育是相輔相成的。大學(xué)生心理健康教育的最終目的，是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成完美的人格魅力，建立優(yōu)化的人際關(guān)系等，必然帶來學(xué)校環(huán)境的穩(wěn)定。安全教育工作的開展和深入，離不開心理健康教育作支撐。一味地強(qiáng)化安全教育，用剛性的制度約束人，而不作軟性的心理疏導(dǎo)，即使力度再大，也不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。二者相輔相成，緊密聯(lián)系。2.將大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容溶入到安全教育中去，促成心理健康教育與安全教育有機(jī)的結(jié)合起來。大學(xué)生具有了健康的心理，在很大程度上能夠杜絕心理性安全事件的發(fā)生，它是保障學(xué)校安全穩(wěn)定的內(nèi)在因素。因此，將心理健康教育溶入到安全教育中去十分重要，不可小視。

四、采取多種形式和方法，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

對(duì)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，構(gòu)建“一對(duì)一的心理健康疏導(dǎo)機(jī)制”，促成心理健康教育與安全知識(shí)教育有機(jī)的結(jié)合起來。學(xué)?？砷_設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育以及心理疾病防治教育等。采用的形式可以可靈活多樣，如：廣泛利用板報(bào)、廣播、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，并在“5.25全國(guó)大學(xué)生心理健康月”以小品、話劇等多種形式開展大學(xué)生心理健康教育。針對(duì)不同的心理咨詢對(duì)象，因人而宜，對(duì)癥下藥。如：通過心理咨詢對(duì)有違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松的氛圍下認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使之心悅誠(chéng)服。還可以在學(xué)校每個(gè)班級(jí)確定一名學(xué)生作為心理小輔導(dǎo)員，建立起信息收集反饋機(jī)制，隨時(shí)可以掌握學(xué)生中的思想狀況。如：同學(xué)間發(fā)生的矛盾、可能激化的苗頭、影響安定的隱患及存在的心理問題等。這樣一來，就可以打破被動(dòng)局面。主動(dòng)去讓他們打開心扉，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑，幫助他們消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，使他們能“看得清、想得明”，促使其珍愛生命、關(guān)心集體、善待他人等。及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)開展心理疏導(dǎo)，就能把嚴(yán)重事態(tài)處理在萌芽狀態(tài)。正確地處理各類心理問題，是管理者應(yīng)該做的和必須做好的工作?？傊瑑?yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)大學(xué)生的人格全面發(fā)展，努力營(yíng)造和藹的校園環(huán)境，已刻不容緩。

心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校安全工作中的一項(xiàng)重要的工作，也是我們進(jìn)一步研究和探討的重要課題。大學(xué)生通過對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)自我，才能解決好各種問題與矛盾，才能調(diào)節(jié)好自己的情緒，才能更好地釋放心理壓力。尋求切實(shí)可行的有效方法，及時(shí)疏導(dǎo)和教育，不斷提高大學(xué)生心理健康水平，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們亟待解決的問題。解決得好，才能促使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，走上成才之道。在高校安全管理工作中，要充分利用各種心理健康教育平臺(tái)，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有效的提高大學(xué)生的安全意識(shí)?？傊?，要充分發(fā)揮心理健康教育在安全工作中的作用，使其功效最大化。

參考文獻(xiàn)：

信息安全教育案例范文第5篇

民航安全信息管理對(duì)于民航安全至關(guān)重要，掌握相關(guān)知識(shí)與能力是從事民航安全管理工作所必需的。由于行業(yè)背景的限制，學(xué)生并不能很好地掌握民航安全信息管理工作流程及要求，自然也無法勝任或者配合安全信息管理工作。因此，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革對(duì)于《安全信息管理》教學(xué)迫在眉睫。

 

一、信息管理相關(guān)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀

 

目前，國(guó)內(nèi)院?！栋踩畔⒐芾怼氛n程是以管理信息系統(tǒng)為主體，以安全信息為輔構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容體系。與本課程有關(guān)的教改項(xiàng)目都是圍繞《管理信息系統(tǒng)》在不同專業(yè)的適用性和應(yīng)用性展開。已有的研究主要分為兩類：

 

(一)信管專業(yè)的教改研究。該類研究大多以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、CDIO教學(xué)模式等方式，通過學(xué)生對(duì)專項(xiàng)任務(wù)的自主研習(xí)與開發(fā)實(shí)訓(xùn)，提高項(xiàng)目開發(fā)能力，如秦麗萍[1];賴克勤[2];王小霞[3];王建華[4]等。

 

(二)非信管專業(yè)的教改研究。該類教改項(xiàng)目紛紛指出《管理信息系統(tǒng)》授課過程存在教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性差、教材無法適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離等問題，并紛紛基于能力本位以及專業(yè)背景的視角研究如何通過課程改革提高教學(xué)效果，其主要教改集中在以下幾點(diǎn)：明確不同于信管專業(yè)的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)專業(yè)更改教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí);針對(duì)專業(yè)實(shí)際合理選用教材;進(jìn)入專業(yè)化案例教學(xué);加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等;但已有研究成果，主要集中在工商管理[5]、市場(chǎng)營(yíng)銷[6]、飯店管理[7]等行業(yè)，其研究結(jié)果對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)的安全信息管理課程教學(xué)并不適用。

 

目前，在實(shí)際教學(xué)過程中，中國(guó)民航大學(xué)《安全信息管理》的教學(xué)，不僅存在非信管類課程教學(xué)的普遍問題，更因?yàn)樾袠I(yè)限制，各類民航安全信息管理的資料及教學(xué)實(shí)踐軟件非常有限，該門課程還存在課程定位與社會(huì)需求脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容研究滯后、實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足、缺乏與民航單位的互動(dòng)等嚴(yán)重問題，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)該課的積極性不高，整體的教學(xué)效果不盡如人意。

 

二、《安全信息管理》教學(xué)改革的實(shí)施過程

 

《安全信息管理》教學(xué)改革的實(shí)施過程如圖1所示。

 

三、《安全信息管理》教學(xué)改革研究的實(shí)施

 

(一)明確“培養(yǎng)學(xué)生安全信息管理工作能力”的教學(xué)目標(biāo)

 

明確“培養(yǎng)學(xué)生安全信息管理工作能力”的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在：(1)變“傳授知識(shí)”為“培養(yǎng)能力”。突出工作能力的培養(yǎng)，而非基本知識(shí)講授。(2)變“系統(tǒng)開發(fā)”為“系統(tǒng)應(yīng)用”。弱化管理信息系統(tǒng)開發(fā)內(nèi)容，突出用戶如何配合開發(fā)及使用系統(tǒng)。

 

(二)優(yōu)化與整合教學(xué)內(nèi)容，圍繞“如何提高安全信息管理水平”形成八個(gè)專題

 

通過對(duì)民航單位、員工能力、最新成果、相關(guān)院校及學(xué)生的調(diào)研，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，弱化安全信息管理系統(tǒng)內(nèi)容，增加民航安全信息管理流程及評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并圍繞著“如何提高民航安全信息管理水平”的主線，形成表1中的八個(gè)教學(xué)專題。

 

(三)改革教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)安全信息管理的學(xué)習(xí)興趣

 

教學(xué)手段改革主要有兩點(diǎn)：(1)情景教學(xué)。對(duì)于抽象理論，通過民航單位調(diào)研分析，形成工作情景案例。授課時(shí)先剖出工作情景案例，再引導(dǎo)學(xué)生討論，之后再講解教學(xué)內(nèi)容。(2)優(yōu)化課件。對(duì)于重點(diǎn)及難點(diǎn)，通過動(dòng)畫及視頻的形式反應(yīng)出來。

 

(四)完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民航安全信息管理的實(shí)踐認(rèn)識(shí)能力

 

實(shí)踐教學(xué)主要有兩點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鑒于民航安全信息系統(tǒng)的私密性，本課題將開發(fā)一套民航安全信息管理仿真系統(tǒng)，模擬民航安全信息管理的運(yùn)行流程，使學(xué)生直觀感受該套軟件的運(yùn)行，提高對(duì)民航安全信息系統(tǒng)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)水平。(2)理論教學(xué)。通過對(duì)民航單位的調(diào)研，開發(fā)教學(xué)案例，使學(xué)生通過工作案例來學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民航安全信息管理業(yè)務(wù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)水平。

 

(五)改進(jìn)課程考核方法，引導(dǎo)學(xué)生提升安全信息管理綜合業(yè)務(wù)能力

 

課程考核改革有兩點(diǎn)：(1)理論環(huán)節(jié)。期末考核以民航安全信息管理實(shí)際工作內(nèi)容的案例分析為主，改變?cè)谢局R(shí)點(diǎn)的考核方式。(2)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新系統(tǒng)的目標(biāo)和需求分析，而非原有的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以此，增加學(xué)生對(duì)安全信息需求的敏感性，提高信息化的配合能力。

 

四、結(jié)論

 

1.圍繞培養(yǎng)民航安全信息管理應(yīng)用型人才的目標(biāo)，以“如何提高安全信息管理水平”為主線，形成“民航安全信息管理含義、法規(guī)、流程、分析、SCASS、評(píng)價(jià)、信息系統(tǒng)、趨勢(shì)”專題。

 

2.以崗位工作內(nèi)容和能力要求為導(dǎo)向，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段、考核方式五個(gè)方面進(jìn)行“凸顯行業(yè)、注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的教學(xué)改革，并取得了良好的改革效果。