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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文第1篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 安全維護(hù)

與計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一起迅速發(fā)展的技術(shù)有網(wǎng)絡(luò)入侵技術(shù)、木馬技術(shù)等技術(shù)，這些技術(shù)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全有著重大影響。因此，如何才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，也值得探討。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在隱患的原因

在現(xiàn)代，據(jù)筆者調(diào)研資料顯示，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在隱患的原因主要是兩個(gè)，一方面是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身問(wèn)題，另一方面是人為的原因。

1.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原因

第一，由于技術(shù)等原因，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)自身存在不完善的地方，甚至是存在部分漏洞。第二，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議存在不完善的部分，甚至是存在漏洞。第三，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放特性帶來(lái)諸多未受到保護(hù)的數(shù)據(jù)和信息。

1.2 人為原因

黑客侵襲和病毒攻擊是人為原因威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全的兩個(gè)方式。黑客侵襲主要是為進(jìn)入用戶(hù)系統(tǒng)盜取有價(jià)值信息；病毒攻擊的主要后果是使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)陷入癱瘓狀態(tài)。在現(xiàn)代，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理制度欠缺完善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅的概率仍然較大。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何進(jìn)行安全維護(hù)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)、防火墻技術(shù)和加密系統(tǒng)技術(shù)得到較高程度的發(fā)展。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)的使用

什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，入侵檢測(cè)技術(shù)是關(guān)于計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，主要任務(wù)是對(duì)檢測(cè)到闖入或有企圖闖入系統(tǒng)信息進(jìn)行威懾、攻擊或者支持。在現(xiàn)代，計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上某些病毒攻擊，這無(wú)時(shí)不刻地威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。在此時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)就可以為保護(hù)計(jì)算機(jī)安全發(fā)揮作用。入侵檢測(cè)技術(shù)的工作程序是通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，同時(shí)將檢測(cè)結(jié)果與入侵?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比較，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是否被攻擊。若是發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具備被攻擊現(xiàn)象，則會(huì)運(yùn)用防火墻切斷網(wǎng)絡(luò)連接，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)的使用

什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，防火墻技術(shù)是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因素而設(shè)置的保方式，其由軟件和硬件組合而成，主要起到保護(hù)屏障的作用。在現(xiàn)代，面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)威脅因素，使用防火墻技術(shù)不僅可以通過(guò)軟件與硬件組成使用來(lái)達(dá)到保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目的，還可以通過(guò)單獨(dú)使用軟件或者硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)保護(hù)計(jì)算機(jī)的目的。防火墻技術(shù)根據(jù)用戶(hù)的個(gè)性化設(shè)置，對(duì)不屬于設(shè)定范圍內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行阻攔。

2.3 數(shù)據(jù)加密技術(shù)的使用

什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密技術(shù)？簡(jiǎn)而言之，數(shù)據(jù)加密技術(shù)是運(yùn)用密鑰匙和加密函數(shù)將一個(gè)信息轉(zhuǎn)換為密文。由此可知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基石。眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程包括信息的傳輸和信息的存儲(chǔ)。在此時(shí)，使用數(shù)據(jù)加密技術(shù)則可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的安全起到保護(hù)作用。若是沒(méi)有使用數(shù)據(jù)加密技術(shù)，那么在傳輸和存儲(chǔ)信息時(shí)，一些機(jī)密信息尤其是國(guó)家的機(jī)密文件或者大型企業(yè)的機(jī)密文件則存在泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

2.4 訪問(wèn)控制技術(shù)的使用

什么是訪問(wèn)控制技術(shù)？訪問(wèn)控制是一種限制其數(shù)據(jù)資源能力的手段，其主要目的是限制訪問(wèn)主體，從而保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中，如果使用訪問(wèn)控制技術(shù)則會(huì)有效且合理地控制訪問(wèn)客體，這樣則會(huì)降低網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的內(nèi)容是什么

3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障管理技術(shù)

計(jì)算網(wǎng)絡(luò)故障管理內(nèi)涵是檢測(cè)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的故障所在，并為解決故障提供方案，為網(wǎng)絡(luò)的通常運(yùn)行提供保證。由此可知，故障管理技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通暢的核心技術(shù)。那么如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行管理呢，先要對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行分析，找出發(fā)生故障原因，隨后給出合理且便捷的解決方案，最后恢復(fù)網(wǎng)路。對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障原因要進(jìn)行總結(jié)，尤其是比較嚴(yán)重的或者具備普遍性的網(wǎng)絡(luò)故障，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，以便進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，避免下次再發(fā)生類(lèi)似故障。

3.2 計(jì)算網(wǎng)絡(luò)配置管理技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置管理技術(shù)的內(nèi)涵是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)初始化實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的配置從而提供服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)配置主要由監(jiān)視系統(tǒng)、辨別系統(tǒng)、定義系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成，通過(guò)這幾個(gè)系統(tǒng)合理配合工作來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)配置功能的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)路性能。

3.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能管理技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能管理技術(shù)的內(nèi)涵是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行性能服務(wù)。通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非常有效的監(jiān)控和分析評(píng)估，借助分析評(píng)估結(jié)果對(duì)不完善處進(jìn)行改善，這對(duì)提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)性能服務(wù)有重要的意義。

3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)具備開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，這縮小各地之間的距離，使得信息傳播更加迅速，但是也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了隱患。例如，一部分不法分子利用不同的手段對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行侵犯，攻擊網(wǎng)絡(luò)資源。因此，通過(guò)計(jì)算機(jī)安全管理技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施安全保護(hù)有重要的意義。

4 結(jié)束語(yǔ)

總上文所述可知，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，這些技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)的進(jìn)度、國(guó)家的發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。但是，在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，也存在諸多的安全隱患。因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的構(gòu)建和安全維護(hù)的分析及研究非常必要。在上文中，筆者從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在隱患的原因、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何進(jìn)行安全維護(hù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的內(nèi)容是什么等三個(gè)方面進(jìn)行分析和探究，希望對(duì)維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有所幫助和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]瞿小寧.路由與交換技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2011（24）.

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4

當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活中的每個(gè)角落，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的支持。然而隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的加快，目前在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，越來(lái)越缺少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理以及工程施工等高素質(zhì)的人才。在這樣的市場(chǎng)需求下，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是大勢(shì)所趨。

1 確立能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單位進(jìn)行充分的探討和研究，眾多學(xué)者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本價(jià)值所在。通過(guò)對(duì)眾多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位能力的研究和分析，總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)出新時(shí)期國(guó)家所需要的IT領(lǐng)域高素質(zhì)實(shí)用型人才作為當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，他們應(yīng)該具備良好道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

2 建立以工作任務(wù)為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

良好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)都是為實(shí)踐操作服務(wù)的，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必須轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際工作中的能力。在教學(xué)中應(yīng)該把計(jì)算機(jī)的職業(yè)技能與相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，通過(guò)完成計(jì)算機(jī)科目有關(guān)任務(wù)來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力，為了更好的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)單位要建立起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

2.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)維護(hù)”、“WEB數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃”等都需要在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室來(lái)完成。該實(shí)驗(yàn)室需要的計(jì)算機(jī)設(shè)備有性能較高的微機(jī)和服務(wù)器，而系統(tǒng)軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺(tái)等，同時(shí)還應(yīng)該有實(shí)用開(kāi)發(fā)工具和集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等[1]，從而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)及教學(xué)科研等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

2.2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室里要全部安裝Windows Server系統(tǒng)和Linux平臺(tái)，同時(shí)配備多種圖形、圖像處理和網(wǎng)頁(yè)制作等軟件。學(xué)生可以在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，完成一些較為復(fù)雜和要求精確的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些關(guān)于系統(tǒng)安全設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程。

2.3 綜合布線實(shí)訓(xùn)室。綜合布線實(shí)訓(xùn)室主要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專(zhuān)業(yè)綜合能力”等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。該實(shí)驗(yàn)室具有模擬網(wǎng)絡(luò)綜合布線真實(shí)環(huán)境、展示綜合布線線與設(shè)備以及為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行實(shí)踐操作條件的三大功能[2]。該實(shí)訓(xùn)室還要配置六類(lèi)線、超五類(lèi)STP和UTP線纜以及大對(duì)數(shù)光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類(lèi)各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設(shè)備零件。在該實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以進(jìn)行電纜傳輸通道與測(cè)試、職能大廈綜合布線、綜合布線設(shè)備等多種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。

2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”以及“Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”等內(nèi)容的課程。同時(shí)要完成Cisco交換機(jī)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)接入的維護(hù)與管理、以及VPN網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與管理等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[3]，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。

3 設(shè)計(jì)以能力標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程

通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理能力是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，所以在教學(xué)中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程。

3.1 局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)。本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)服務(wù)器、局域網(wǎng)絡(luò)硬件選取和配用等知識(shí)進(jìn)行掌握；能對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置和應(yīng)用；能夠了解局域網(wǎng)的綜合布線及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等技術(shù)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工。該課程內(nèi)容主要是對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)布線介質(zhì)連接施工測(cè)試進(jìn)行管理和維護(hù)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線進(jìn)行監(jiān)視并能夠?qū)收线M(jìn)行簡(jiǎn)單排除。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素有所了解，對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的基本方法與技術(shù)進(jìn)行掌握，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和維護(hù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用，以保證計(jì)算機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.4 Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包含了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的概述、對(duì)Catalyst交換機(jī)進(jìn)行配置、對(duì)虛擬LAN擴(kuò)展交換型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用、簡(jiǎn)單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問(wèn)列表實(shí)現(xiàn)基本的IP數(shù)據(jù)流管理和地址轉(zhuǎn)換以及思科防火墻基礎(chǔ)等內(nèi)容。

4 打造高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，打造出一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、理論素養(yǎng)高的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入到了教學(xué)的第一線，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧。隨著我國(guó)IT技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學(xué)理念，對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行強(qiáng)化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，而作為教育機(jī)構(gòu)一定要注重對(duì)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化技能的提高。

4.1 校方出臺(tái)相關(guān)政策。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，可以獲取計(jì)算機(jī)相關(guān)的多種職業(yè)技能資格證。對(duì)于擁有IT 認(rèn)證證書(shū)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)工程師證書(shū)等教師進(jìn)行優(yōu)先入取，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格水平考核后可進(jìn)行提拔。通過(guò)相關(guān)政策制度可以迫使教師提高自身的能力。

4.2 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校要不斷地的創(chuàng)新，探索合作教學(xué)的新方法，大力推進(jìn)校企合作。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)匾恍┡c網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行友好合作。加強(qiáng)“2+1”合作的深層次發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也要在教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，并將教師的鍛煉學(xué)習(xí)成果與自己的職稱(chēng)掛鉤，以此來(lái)促使教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)型”向“科研型、”“生產(chǎn)實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)。

4.3 實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的方法。學(xué)校要加大對(duì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，根據(jù)本校的實(shí)際發(fā)展需要，可以聘請(qǐng)相關(guān)研究領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者或者是部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干到本校進(jìn)行課程的宣講，并邀請(qǐng)他們組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)，為本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出謀劃策。同時(shí)也要積極鼓勵(lì)在職教師到校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展中亟需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)I(yè)程度高、實(shí)踐能力強(qiáng)、復(fù)合型人才，為此加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)顯得尤為重要?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育有足夠的重視。合理規(guī)劃教學(xué)方案，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，突破原有教學(xué)模式的束縛，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（13）.

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[3]趙曉玲，趙景暉.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（08）.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：試驗(yàn)教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)機(jī)制；優(yōu)化課程

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2013） 01-0259-02

在全球化的今天，信息化成為了這個(gè)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的時(shí)代的代名詞，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化社會(huì)的基礎(chǔ)，要把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程來(lái)學(xué)習(xí)以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。目前全國(guó)各地學(xué)校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，對(duì)課程的具體的實(shí)施，如制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)校都不一樣。但大多數(shù)都只是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用以及比較簡(jiǎn)單原理的理論，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)還有所缺乏，缺乏針對(duì)這門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教育技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此需要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)課程，所學(xué)的課程主要有局域網(wǎng)原理和組網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論、網(wǎng)絡(luò)互連、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、Internet基礎(chǔ)等。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，使學(xué)生有一個(gè)清晰的概念。了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要類(lèi)型和使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)，每天的日常管理和維護(hù)的最基本的方法，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更清晰的認(rèn)識(shí)，并了解新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的形成，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，一個(gè)簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)設(shè)置，配置和管理網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和管理網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器，交換機(jī)，路由器的配置。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)部分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)的硬件和軟件對(duì)環(huán)境的要求比較高，少量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備使課程實(shí)驗(yàn)存在以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)條件要求較高的環(huán)境。由于需要大量的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如交換機(jī)，路由器，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造大量的實(shí)驗(yàn)組，學(xué)生需要更多的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和技術(shù)力量這一現(xiàn)狀難以滿足。（2）試驗(yàn)項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的規(guī)劃。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的課堂時(shí)間往往短，任務(wù)比較重，因此要精心選擇試驗(yàn)項(xiàng)目，只能夠設(shè)計(jì)一個(gè)典型的試驗(yàn)，有相關(guān)性，連貫性和層次結(jié)構(gòu)。不同行業(yè)，不同層次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)度應(yīng)滿足實(shí)驗(yàn)需求。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和條件，掌握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整合要科學(xué)合理。（3）實(shí)驗(yàn)考核形式單一?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)考核還是以傳統(tǒng)的手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹鳎己诵问胶?jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)啟迪不夠，影響了學(xué)生在面對(duì)具體實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，不能很好將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

通過(guò)安排大量的實(shí)踐教學(xué)來(lái)避免學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的理論的苦思冥想，輕松有趣的就能學(xué)到知識(shí)。要合理的安排實(shí)踐教學(xué)，讓使學(xué)生的能力逐步提高，主要分以下幾個(gè)層次：（1）實(shí)際組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的全過(guò)程，更全面的認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理能力。鍛煉學(xué)生的全球設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)能力，集成基于網(wǎng)絡(luò)的各種需求管理，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力及管理能力有所提升。（3）網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單分析能力。學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立分析并處理實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)一些綜合性的思維能力。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所選內(nèi)容的特點(diǎn)

3.1 試驗(yàn)教學(xué)分為以下內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)作的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，通常以課時(shí)為單位。學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的目的主要為：學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)或練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。形成或鞏固學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。形成或加深某些計(jì)算機(jī)的概念，原理和規(guī)律的理解。評(píng)論、使用、鞏固和深化學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，最初是用于一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思考能力和?dú)立工作的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不怕困難的精神。學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生更獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作，需要他們提前做好準(zhǔn)備。（1）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和教師要教的內(nèi)容要有密切的聯(lián)系。（2）操作簡(jiǎn)單方便。課堂實(shí)驗(yàn)要求教師有一個(gè)有力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了做好學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，充分做好準(zhǔn)備。提前使學(xué)生明確試驗(yàn)的目的，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作做檢查，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。也可根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)象上機(jī)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3.2 整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的一環(huán)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容也是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取應(yīng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）新穎性。試驗(yàn)教學(xué)的重中之重就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有新穎性，陳舊及過(guò)時(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成阻礙。（2）實(shí)用性。選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須要有實(shí)用性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。（3）拓展性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行難易結(jié)合的設(shè)計(jì)。（4）綜合性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該能讓學(xué)生把各方面的知識(shí)綜合應(yīng)用到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，提高自身的能力，同時(shí)需要注意的是不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容之間的相關(guān)性，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（5）可操作性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須具有可操作性，盡管有一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有實(shí)用性和新穎性，但由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和環(huán)境條件的因素，不具有可操作性。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織實(shí)施過(guò)程中的設(shè)計(jì)。一般類(lèi)型的試驗(yàn)示范有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究實(shí)驗(yàn)。在我們?cè)O(shè)計(jì)的前10網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的試點(diǎn)項(xiàng)目，可以大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)核查、操作實(shí)驗(yàn)，一類(lèi)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

組織實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的基礎(chǔ)上由老師講解示范，由學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容，需要掌握使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)的連接，安裝，配置方法。掌握腫網(wǎng)站創(chuàng)建的主路由器的參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的低層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本配置。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，掌握的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該組織是完全不同的操作實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)規(guī)定的目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)要求，相關(guān)設(shè)備和信息，學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生自己確定的實(shí)驗(yàn)方法、程序，利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備完成試驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生需要做出一些驗(yàn)證性的基本實(shí)驗(yàn)，如電纜生產(chǎn)，網(wǎng)卡的安裝和配置，網(wǎng)絡(luò)配置等諸多知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是必不可少的一部分，是測(cè)試實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)該是形式的多樣化，可通過(guò)兩種方式來(lái)研究。首先是要檢查的活動(dòng)，可以通過(guò)參與具體的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)中形成的網(wǎng)絡(luò)課堂如，“一個(gè)小校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)”，“小型辦公網(wǎng)絡(luò)改造”等是測(cè)試學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的最好方式。

隨后的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)參與特定的社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)活動(dòng)這種方法評(píng)估網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的效果，由于受客觀條件的限制，實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地可能無(wú)法針對(duì)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程和項(xiàng)目為學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)提供實(shí)習(xí)。我們可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)施綜合性實(shí)驗(yàn)，檢查其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和故障排除的綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)評(píng)估實(shí)施其他實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們創(chuàng)造了大量的實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)環(huán)境包括“路由器通過(guò)PSTN互連與配置實(shí)驗(yàn)”、“路由器的遠(yuǎn)程配置和本地配置方式實(shí)驗(yàn)”、“UNIX網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建”、“動(dòng)態(tài)路由與靜態(tài)路由實(shí)驗(yàn)”、“WIN2000網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建”等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。不同形式的故障如傳輸介質(zhì)故障，參數(shù)設(shè)置故障，路由設(shè)置故障等，學(xué)生需要綜合應(yīng)用所有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)及技能，將這些故障進(jìn)行排除。

6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的環(huán)境平臺(tái)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，如果實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的支持，再好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)也不能實(shí)現(xiàn)，所以要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)施的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境，建立和完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。為了完成目標(biāo)任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)包含以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

6.1 網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)、線路試驗(yàn)平臺(tái)。在平臺(tái)上，我們提供了一套完整的綜合布線系統(tǒng)仿真的設(shè)備和設(shè)施，可以進(jìn)行實(shí)際布線工程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)各類(lèi)網(wǎng)線，是培養(yǎng)學(xué)生的能力的基礎(chǔ)平臺(tái)。

6.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的測(cè)試平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的測(cè)試平臺(tái)HUB，交換機(jī)，三層交換機(jī)，調(diào)制解調(diào)器，多路復(fù)用器，路由器，光纖收發(fā)器和其他設(shè)備。根據(jù)不同類(lèi)型的設(shè)備才能完成的功能，他們可分為交換技術(shù)測(cè)試平臺(tái)、路由技術(shù)測(cè)試平臺(tái)和仿真測(cè)試平臺(tái)的遠(yuǎn)程訪問(wèn)。不同類(lèi)型的交換機(jī)為交換技術(shù)平臺(tái)的主要設(shè)備，主要完成設(shè)計(jì)和組建網(wǎng)絡(luò)，VLAN虛擬局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和管理。以路由器為主的路由技術(shù)測(cè)試平臺(tái)，學(xué)生掌握路由器的參數(shù)設(shè)置，路由器的端口設(shè)置，靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由的路由器知識(shí)。

6.3 網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)試驗(yàn)的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的核心是網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)的處理由于實(shí)驗(yàn)條件的限制處于比較低的層次上，實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)測(cè)試平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)驗(yàn)，隨著路由器設(shè)備價(jià)格下降也可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)并不專(zhuān)門(mén)配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而是共享前面試驗(yàn)平臺(tái)的所有設(shè)備。沒(méi)有獨(dú)立配備專(zhuān)有設(shè)備而設(shè)計(jì)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)試驗(yàn)平臺(tái)旨在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)驗(yàn)的重要性，“網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與故障排除”這一綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就是要在互連網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，在該拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中可進(jìn)行多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)互連方面的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從整體上更好的把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)。

7 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課，這門(mén)課程主要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信，對(duì)最新發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的理解，掌握網(wǎng)絡(luò)組建的過(guò)程、以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和技術(shù)，基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、連接和配置技術(shù)和各種應(yīng)用服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)和各種接入技術(shù)。教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)是課程的重點(diǎn)，要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)工程工作原理，使其掌握基本概念和理論，為以后的課程奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐建東，王海燕.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)試驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育，2004，5（208）：79-80.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)；方案

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）02-0271-02

1 概述

教學(xué)定位：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定位為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本組成，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全設(shè)置方法，以及利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息獲取、信息等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)能力。

課程實(shí)施方案總體設(shè)計(jì)思想，學(xué)校的層次不同，學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)也不相同。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用課程應(yīng)有不同的實(shí)施方案?？梢詮牟煌嵌仍O(shè)計(jì)實(shí)施方案，例如：按學(xué)科劃分、按課程內(nèi)容劃分等。對(duì)于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”課程，采用基于內(nèi)容的實(shí)施方案設(shè)計(jì)方法，可以初步分成如下兩大類(lèi)：

1）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和技術(shù)講解為主的課程教學(xué)實(shí)施方案

主要內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)模擬與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、組成及基本原理，網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等。

該實(shí)施方案主要針對(duì)重點(diǎn)高校的理工類(lèi)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平，初步培養(yǎng)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。

2）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用講解為主的課程教學(xué)實(shí)施方案

主要內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念，網(wǎng)絡(luò)硬件基本功能、簡(jiǎn)單原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單配置，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用，Internet應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全等方面。

該實(shí)施方案主要針對(duì)重點(diǎn)高校文科類(lèi)學(xué)生、一般院校理工類(lèi)學(xué)生、文科類(lèi)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

2 教學(xué)內(nèi)容的組織方式

對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，最常用的內(nèi)容組織方式是采用基于OSI七層模型的方式分層講解。從內(nèi)容的性質(zhì)和認(rèn)知順序看，將知識(shí)單元組織成不同的知識(shí)模塊，知識(shí)模塊又可以分為基本原理、基本技能、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議三個(gè)認(rèn)知層次，從而為課程內(nèi)容簡(jiǎn)歷一個(gè)清晰的知識(shí)框架。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在日常的工作和生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。因此，實(shí)踐教學(xué)除了要對(duì)課程的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用驗(yàn)證外，還將選擇大量實(shí)際中有可能遇到問(wèn)題，特別是難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本要求

對(duì)于課程內(nèi)容的所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用課程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基本要求如表1所示。

3.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：簡(jiǎn)潔明了的反映實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。采用了解/理解，掌握/會(huì)等詞匯分條描述，也可用深入理解，熟練掌握等用詞對(duì)目的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分為驗(yàn)證型、綜合型、探究型三種類(lèi)型

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，分條描述

實(shí)驗(yàn)條件：實(shí)驗(yàn)所需的硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)分析：給出設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)，問(wèn)題分析，解題思路，實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)分析等。

實(shí)驗(yàn)步驟：操作步驟和程序關(guān)鍵代碼

實(shí)驗(yàn)拓展：在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力拓展，給出一個(gè)或幾個(gè)待解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用和遷移能力。

同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，形式可分為單人實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)分成3個(gè)實(shí)驗(yàn)單元，每個(gè)實(shí)驗(yàn)單元包含若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和選取上遵循以下三條原則：

1） 結(jié)合理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該能夠反映和驗(yàn)證課程所講授的主要知識(shí)點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)從原理到應(yīng)用的知識(shí)遷移。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文第5篇

當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等得以迅速發(fā)展，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系在高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域之中仍然薄弱，教師在本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，同時(shí)還要具有維護(hù)及管理大小型網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力，從而向國(guó)家培養(yǎng)和輸送具有高技能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)啊專(zhuān)科層次的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程體系的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)基礎(chǔ)切實(shí)可行的實(shí)施在實(shí)驗(yàn)課程體系之中。

2優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的教學(xué)思路

2.1目標(biāo)的確定“以人為本”的思想不僅可以應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當(dāng)中，同樣適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源的爭(zhēng)奪，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以滿足市場(chǎng)所需為原則，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)地人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，例如：由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)原本就是以應(yīng)用為主的一門(mén)學(xué)科，學(xué)校和教師應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)定，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程及應(yīng)用課程作為開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)課程，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修科目，針對(duì)此門(mén)課程可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：首先，在教師的指導(dǎo)講解后，讓學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、TCP/IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)等知識(shí)有一個(gè)概況的了解和清晰地認(rèn)識(shí)，這部門(mén)屬于第一層次的目標(biāo)，其次，在充分知曉必備的基礎(chǔ)知識(shí)后，要求學(xué)生掌握諸如可視化的對(duì)象編程以及高級(jí)語(yǔ)言的編程和設(shè)計(jì)，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標(biāo)，最后，通過(guò)上述幾方面的基礎(chǔ)知識(shí)積累，使得學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)領(lǐng)域中的小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與研究，進(jìn)而達(dá)到將數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程充分相結(jié)合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，教師可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際的例子，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和研究，有針對(duì)性地在每一節(jié)課中適當(dāng)引入教學(xué)案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識(shí)得以具體形象化，而且在實(shí)際的講解操作中。鍛煉了學(xué)生思維分析能力，提升了學(xué)習(xí)積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經(jīng)過(guò)細(xì)致地研究講解，讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，以促進(jìn)其積極研究探索。

2.3內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整同樣對(duì)于三本院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程的一體化教學(xué)改革十分重要，結(jié)合課程中主要的三個(gè)方面的知識(shí)：數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)接口技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，做出進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，以便達(dá)到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)中還可將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特性、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、雙絞線的制作和測(cè)試、以太網(wǎng)和虛擬局域網(wǎng)的安裝配置、子網(wǎng)的劃分、路由器的配置等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)以此達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

3總結(jié)