前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考公務(wù)員的利與弊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

考公務(wù)員的利與弊范文第1篇

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 思想政治理論課 教學(xué)模式創(chuàng)新

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

獨立學(xué)院作為一種獨特、新型的辦學(xué)形式，為合理有效地開發(fā)和利用教育資源提供了新的思路。但是因為獨立學(xué)院存在諸多問題，這對于教育者來說面臨著巨大的挑戰(zhàn)，尤其是對思想政治教育的教師。思想政治理論作為一種社會意識形態(tài)，具有強(qiáng)烈的時代性、思想性和針對性。思政理論課教育的質(zhì)量及其實施的成效直接關(guān)系到我國高等教育的質(zhì)量。作為一名思政教師備感責(zé)任重大，為此，需要我們在教學(xué)中不斷努力與改進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

1 獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)面臨的問題

1.1 獨立學(xué)院師資力量比較薄弱

由獨立學(xué)院特點所決定，獨立學(xué)院主要受母體學(xué)校管理，所以思政教師大多是由母體學(xué)校委派過來任教，相比較而言，專職教師少得可憐。由母體學(xué)校委派過來的老師，他們本身已經(jīng)在母體學(xué)校擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，還要來回穿梭于兩個校區(qū)，路途奔波，難免會分散精力，他們只能保證完成教學(xué)，其他事情也無暇顧及。這樣，專職教師擔(dān)子巨大。除了要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，還有其他瑣碎的事情也只能由他們完成。而獨立學(xué)院成立的時間比較短，所面臨的問題也比較多，專職教師普遍年輕化，大多數(shù)教師并非師范院校畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不足，又沒有專門的老教師帶動他們發(fā)展，沒有老、中、輕混合梯隊的合理配置，年輕教師需要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步探索，過渡期需要花大量的時間與精力。思政課教學(xué)所針對的對象是全校學(xué)生，而教師數(shù)量又有限，在這種情況之下，只能采用大班授課，一方面課堂難于管理，另一方面教師與學(xué)生交流困難，不能夠真正做到知己知彼，因勢利導(dǎo)，勢必影響教學(xué)效果。

1.2 獨立學(xué)院學(xué)生對思想政治理論課重視度不夠

由時代特征所決定，學(xué)生所接收的信息越來越廣，難免會受到負(fù)面因素的影響。當(dāng)今時代的學(xué)生都比較自我，不能夠客觀認(rèn)清自己，本來腦子里一無所有，還驕傲自大，覺得自己什么都會，結(jié)果一落實，什么都不知道。獨立學(xué)院的學(xué)生分兩類：一類是文理生，認(rèn)為自己在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些課程，學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，沒有“新鮮感”與“求知欲”，不認(rèn)真聽課，玩手機(jī)，跟老師玩“躲貓貓”；另一類是藝術(shù)生，所占的比例比較大，基礎(chǔ)薄弱，大多自由散漫，無組織無紀(jì)律，上課遲到早退，不帶課本，不尊重師長。青年學(xué)生追求功利化和實用化，很多學(xué)生都沒有認(rèn)識到思想政治理論的重要性，再加上思想政治理論本身的特點決定其理論說教比較多，存在理論與實際相脫節(jié)的問題，很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)思想政治理論對他們有什么用，比如學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在都什么年代了，馬克思、的思想都已經(jīng)過時了，為什么還讓我們學(xué)習(xí)這些過時的理論，有什么意義？所以抱著應(yīng)付的態(tài)度，混個學(xué)分，好順利畢業(yè)，而更熱衷于學(xué)習(xí)專業(yè)課，學(xué)習(xí)外語，學(xué)習(xí)技術(shù)，這讓思想政治教育老師情何以堪！

2 獨立學(xué)院思想政治理論課模式創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

（1）案例教學(xué)法。采用案例導(dǎo)入—問題討論—理論分析的教學(xué)方法，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。同時拓展了學(xué)生的知識面，提高了理論水平，真正做到理論與實際相結(jié)合。比如在講基本原理概論這門課程的第一章關(guān)于“矛盾的同一性與斗爭性的相互關(guān)系”時，我引入“引狼入室”的案例，同學(xué)們一聽到這個標(biāo)題就充滿了好奇，“狼”是“色狼”還是真正的狼，這個案例跟我們所講內(nèi)容又有什么關(guān)系，帶著一系列的疑問導(dǎo)入案例，讓同學(xué)們展開討論，從而使同學(xué)們在案例中真正體會并理解矛盾的斗爭性在事物發(fā)展中所起的重要作用。

（2）“小老師”情境模擬法。為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，給定某一章節(jié)內(nèi)容讓他們詳細(xì)備課，然后模擬老師情境在講臺上講解。比如在基本原理概論課程教學(xué)中，第六章的第一節(jié)安排兩名學(xué)生來當(dāng)“小老師”給大家授課，課前我嚴(yán)格把關(guān)。首先要分配好任務(wù)與時間，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成PPT的制作；之后，要先把關(guān)，包括PPT的修改與講課注意事項。因為我的嚴(yán)格要求，“小老師們”也不敢懈怠，認(rèn)真準(zhǔn)備，在講課的過程中難免也存在問題，但是總體效果還是非常不錯的。更重要的是幾個“小老師”都意識到當(dāng)老師的不易，通過“小老師”情境教學(xué)法的實施，讓學(xué)生也過一把老師的癮，在備課、講課的過程中掌握并深化相關(guān)理論和知識，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，受益頗多。

（3）問題討論法。帶著問題進(jìn)課堂，聯(lián)系實際搞討論是思政課部老師探索教改路子的一種教學(xué)方法創(chuàng)新。 在《基本原理概論》課程教學(xué)中，我將每一章要聯(lián)系實際的問題梳理出來，在課堂上采取提問討論、專題討論、對手辯論和心得體會交流等形式，讓許多問題在課堂上得到了一定程度的解決。如“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”、“結(jié)合學(xué)生自身的實際談?wù)効萍几锩鼘ψ约旱挠绊憽钡葐栴}，因為這些問題的提出是跟學(xué)生的生活是緊密相連的，所以學(xué)生有切身的體會，很多同學(xué)都積極主動舉手發(fā)言并暢所欲言，有時候就某一問題自然而然地展開辯論，課堂異常活躍。

（4）鼓勵加分機(jī)制。楚天學(xué)院平時成績包括考勤、課堂互動和期中作業(yè)這三部分。面對有些班級大課堂授課，課堂不好管理，有些學(xué)生老往后面坐，老師每節(jié)課都要扯著嗓子喊讓他們往前面坐的情況，作為任課教師我們該怎么辦？為此，我提出一個方案，上課前坐在前三排的同學(xué)我會在上課之前或者課間休息時加分，計入平時成績中。方案一出臺后，之前所面臨的情況明顯有所改觀，比如學(xué)生來教室的時間都提前了，前面幾排的座位都滿滿的，同學(xué)們都搶著往前面坐，并喊著加分，這個時候你就要落實自己的制度，計入平時成績。雖然每次上課之前自己都要早到十分鐘和利用課間時間給學(xué)生加分，但看到前面滿滿的學(xué)生，也是對自己的鼓勵，課堂氣氛比以往改觀了很多。有的同學(xué)不喜歡主動舉手，我也采取鼓勵機(jī)制，規(guī)定主動舉手的同學(xué)多多加分，學(xué)生的積極性明顯調(diào)動起來。再比如在每講完一章后，我會出往年考研的單選和多選題，然后采用搶答題的形式讓同學(xué)們做，答對者加分。

（5）課后個別輔導(dǎo)。通過包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、體貼細(xì)致的思想工作等，把教學(xué)的共性和個性相結(jié)合，具體問題具體分析，開展第二課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)在課堂上會非常認(rèn)真地聽課，但是基于某些原因，并不會主動舉手。面對這樣的情況，該怎么辦？針對這些同學(xué)，我會特別留意，主動點名讓他們回答問題，利用課余時間去跟他們交流，問明原因，鼓勵他們主動舉手發(fā)言。還有部分同學(xué)會主動找我咨詢一些東西，如有的同學(xué)說他們會有一次關(guān)于《道德與法律》的辯論賽，向我提出一些問題。還有些同學(xué)，想發(fā)表一些關(guān)于政治方面的文章，主動加我QQ，把寫好的文章發(fā)給我，希望我能給出一些修改意見。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

面對種種問題，思政教師還要在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使內(nèi)容更貼近生活，貼近實際。

（1） “新聞播報”引出時事要聞。在上課之前五分鐘我會安排學(xué)生每周熱點播報，讓學(xué)生把身邊所見所聞和國內(nèi)國際熱點新聞如數(shù)家珍地說出來，學(xué)生聽得津津有味，課堂氛圍活躍和諧。課中休息的五分鐘，我會播放關(guān)于某一熱點的視頻，穿插思政理論和時事分析，最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（2） 學(xué)生事例引入課堂。我通過客觀分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合課程相關(guān)內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點，把發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的鮮活事例融入教學(xué)。如：在新生開學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)很多新生在開學(xué)的第一天，自己兩手空空，把手插在褲兜中，身后是背著行李、滿頭大汗的父母，面對此情此景，談?wù)勀愕目捶?；河南籍某學(xué)生家里非常貧困，根本承擔(dān)不起昂貴的學(xué)費，他不僅勤于學(xué)習(xí)，而且利用寒暑假打工，成績不僅名列前茅，且學(xué)費也自己承擔(dān)，做得游刃有余等等，這些活生生的典型例子，引入了相關(guān)課程章節(jié)的教學(xué)中去，讓學(xué)生真切地感受到理論與實際的結(jié)合。

（3）以身作則，活躍課堂。在思想政治教育這塊陣地，教師對學(xué)生有著特別重要的示范影響作用。如：在講授 “改革開放”章節(jié)時，穿插自己當(dāng)年的感受，把在改革開放之前自己的生活狀況和之后自己的生活狀況做一個對比，現(xiàn)實性講授得活靈活現(xiàn)，學(xué)生聽得猶如“親身經(jīng)歷”；再比如鼓勵學(xué)生考研、考公務(wù)員，并談?wù)勛约寒?dāng)年的考試經(jīng)過，學(xué)生受益匪淺。課后學(xué)生跟我說：“有比較才懂得欣賞，老師的言傳身教，是最好的說教”。

（4）針對不同專業(yè)采用不同的教學(xué)內(nèi)容。比如，在講對立統(tǒng)一規(guī)律時，針對廣告專業(yè)的學(xué)生，我給出一個意境，讓他們思考假如他們是廣告策劃員，面對這種情況，廣告詞該怎么寫；在講矛盾的普遍性與特殊性時，針對食生院的學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的專業(yè)，舉例說明等等。從而使他們真正認(rèn)識到哲學(xué)就在自己的身邊，哲學(xué)原來這么生活化，消除之前的誤解。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到自己越活越明白。